II.Mục đích và phương pháp nghiên cứu 1.Mục đích nghiên cứu: Ngay từ đầu đã xác định được cái khó là không thể trực tiếp giúp từng học sinh thoát yếu trên từng tiết dạy như những giáo vi[r]
(1)MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH A.Phần mở đầu: I.Lý chọn đề tài: Làm nào để giảm bớt tình hình học sinh yếu kém? Đó là câu hỏi mà ngành giáo dục bâng khuâng việc đó Học sinh yếu kém có nhiều nguyên nhân: Như là lười học, ham chơi, sinh chán nản học tập… Nhưng dù cho học sinh mắc phải nguyên nhân nào, thì nhiệm vụ người làm công tác giáo dục phải tìm cách để giúp em thoát khỏi nguyên nhân đó Công việc này giáo viên dạy lớp có thể dễ dàng thực vì cần đầu tư cho tiết dạy mình kỹ hơn, chú ý các em nhiều để có biện pháp giúp đỡ các em trên tiết dạy Nhưng với Tổng Phụ Trách Đội thì khó có thể giúp em Do vậy, để giúp các em có cách là tìm mô hình nào đó để các em yếu kém này có niềm tin học tập, giúp các em có nghị lực vươn lên học tập và cải thiện kết học tập mình Từ ý nghĩ đó, tôi đã tiến hành mô hình sinh hoạt đôi bạn cùng tiến sân cờ hàng tuần nhằm tạo điều kiện cho học sinh yếu kém có hội ôn lại kiến thức đã học, lấy lại niềm tin học tập Bên cạnh đó, tôi còn muốn cải thiện tiết sinh hoạt cờ hàng tuần để các em yêu thích tiết sinh hoạt đầu tuần Mặc khác, tôi còn muốn các đôi bạn cùng tiến phát huy mạnh mẽ và từ đó để thắt chặt tình cảm bạn bè Chính vì thế, tôi đã chọn đề tài: Mô hình sinh hoạt đôi bạn cùng tiến với tiện ích mô hình II.Mục đích và phương pháp nghiên cứu 1.Mục đích nghiên cứu: Ngay từ đầu đã xác định cái khó là không thể trực tiếp giúp học sinh thoát yếu trên tiết dạy giáo viên trực tiếp dạy lớp và đứng trước hàng loạt vấn đề đặt ra: Học sinh yếu kém ngày càng tăng, học sinh chán nản với tiết sinh hoạt cờ hàng tuần và các đôi bạn cùng tiến các lớp TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (2) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH học hoạt động rời rạc, không phát huy vai trò vốn có nó chính là: giúp bạn vươn lên học tập Cho nên, với mô hình này xem là ngòi kích cho các đôi bạn biết mình cần phải làm gì và làm nào để cùng học tập và cùng tiến Đồng thời với mô hình này giúp giải các vần đề đã đặt ra: tăng tính hấp dẫn cho tiết sinh hoạt cờ và tăng tình đoàn kết bạn bè học sinh nhiều 2.Phương pháp nghiên cứu: 1.Phương pháp thực nghiệm: Sau thông qua ban giám hiệu kế hoạch mô hình, tôi tiến hành thử nghiệm chương trình sân cờ cho buổi học: sáng cho khối và 9, chiều cho khối 7, với có mặt đầy đủ các ban ngành, đoàn thể và tất giáo viên nhà trường 2.Phương pháp thu thập thông tin: Sau chương trình thực nghiệm, tôi nhờ Ban Giám Hiệu triệu tập tất hội đồng giáo viên nhà trường và tiến hành cho ý kiến thẳng thắn ưu điểm và khuyết điểm, sửa đổi hình thức tổ chức để cho chương trình tổ chức chính thức hoàn hảo 3.Phương pháp quan sát: Quan sát thái độ học sinh chào cờ để có so sánh chào cờ có sinh hoạt đôi bạn cùng tiến và chào cờ không có sinh hoạt đôi bạn cùng tiến Để từ đó đưa định có tiến hành tiếp hay ngừng lại Bên cạnh đó, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên môn giảng dạy trực tiếp trên các lớp để tìm hiểu quá trình hoạt động các đôi bạn trên lớp nào Để từ đó có đánh giá tác động mô hình sinh hoạt này TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (3) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH 4.Phương pháp thống kê, tổng hợp số liệu: Sau tháng điểm tôi điều có phiếu theo dõi tiến các đôi bạn, cụ thể là các học sinh kèm Để từ đó thống kê số liệu cụ thể số lượng học sinh yếu qua tháng điểm tăng giảm III.Giới hạn đề tài: Với đề tài này tôi tập trung vào việc thực sân cờ nhà trường THCS Bình Hàng Tây với tiện ít: Cải thiện kết học tập học sinh yếu kém, tạo cho học sinh yêu thích tiết chào cờ và tăng thêm tình cảm học sinh với nhà trường, phạm vi nhà trường THCS Bình Hàng Tây IV.Kế hoạch thực hiện: -Đầu tháng 9: Trình kế hoạch cho Ban Giám Hiệu, triển khai đến các lớp để xếp và chọn các đôi bạn -12/09/2011: bắt đầu thực tuần đầu tiên và thực đến cuối năm học B.Phần nội dung I.Cơ sở lý luận: Quan điểm “Học mà chơi, chơi mà học” còn đúng học sinh ngày Một tiết học giáo viên luôn tạo không khí học tập thoải mái, vui vẽ có kết tốt tiết học giáo viên quá nghiêm khắc và giáo viên chú trọng đến việc làm truyền đạt hết kiến thức giáo khoa quy định Giống tiết sinh hoạt cờ học sinh luôn nhàm chán và không thích thú với tiết sinh hoạt này toàn là bài cũ lập lập lại như: Làm lễ chào cờ, báo cáo hoạt động tuần qua, triển khai hoạt động tuần tới, dặn dò và giáo dục học sinh các vấn đề học sinh phạm lỗi tuần Cho nên, tiết sinh hoạt phí thời gian vì có học sinh chú ý và ghi nhớ tất gì đã nghe Song song với nhàm chán học sinh với tiết sinh hoạt cờ, là làm TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (4) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH để học sinh yếu kém có thể có tự tin học tập là: Tự cố gắng học hỏi bạn, tự cố gắng lấy lại niềm tin kiến thức đã bị quên, chủ động học tập và cố gắng phấn đấu vươn lên Và vấn đề khác nữa, chính là nạn bạo lực học đường diễn các nhà trường Đây là vấn đề khá đau đầu làm công tác giáo dục II.Cơ sở thực tiễn: Trường THCS Bình Hàng Tây không ngoại lệ: Tỷ lệ học sinh yếu kém khá cao, mâu thuẩn học sinh ngày càng nhiều và tình hình học sinh không tha thiết với tiết sinh hoạt cờ làm phí thời gian giáo viên và học sinh tham dự Với tư cách là Tổng phụ trách đội, tôi muốn góp phần làm thay đổi trạng này: Làm cho học sinh yêu mến tiết chào cờ và xem tiết chào cờ là tiết hữu ích và cần thiết phải tham dự, giúp cải thiện tỉ lệ học sinh yếu kém trường và tình cảm bạn cùng lớp, cùng trường gắn bó, khắn khích để từ đó giảm bớt tối thiểu mâu thuẩn học sinh nhà trường Cho nên, vấn đề đặt ra, có mô hình nào có thể giải vấn đề trên không? Và để trả lời câu hỏi đó, tôi đã thực mô hình: đưa sinh hoạt đôi bạn cùng tiến vào tiết sinh hoạt cờ III.Thực trạng và mâu thuẫn vấn đề: Khi mô hình này đưa thử nghiệm trước học sinh và hội đồng giáo viên nhà trường, tôi nhận nhiều ủng hộ và đồng tình đúng với mục tiêu ban đầu tôi đặt với mô hình này Tuy nhiên, có nhiều vấn đề cần giải trước mô hình này thực lâu dài, đó là: Ai chịu trách nhiệm đề hàng tuần? Kinh phí để khen thưởng hàng tuần lấy từ đâu? Tổ chức cho học sinh tham gia nào mà giữ nét truyền thống sinh hoạt cờ mà thực ý tưởng mô hình này? Liệu có đủ thời gian để làm quá nhiều việc vòng TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (5) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH 45 phút không? Như vậy, cần tập trung giải các vấn đề trên thì mô hình này có thể thực lâu dài IV.Các giải pháp giải vấn đề Sau mô hình thử nghiệm, đã đánh giá cao Ban Giám Hiệu, hội đồng giáo viên nhà trường và hưởng ứng nhiều học sinh Cho nên cho thấy chương trình này có thể đáp ứng yêu cầu để giải trạng vấn đề đặt từ đầu, chính vì thế, dù bao nhiêu mâu thuẫn phát sinh phải giải bước để mô hình này sớm đến với học sinh 1.Trình kế hoạch tổ chức mô hình: Đây là khó khăn thứ cần phải vượt qua để thực chương trình này: Chính là phải thuyết phục Ban Giám Hiệu nhà trường Để mô hình này thực trôi trải và thuận lợi hơn, trước tiên tôi phải tranh thủ ủng hộ và đồng tình từ phía Ban Giám Hiệu nhà trường Cho nên công việc đầu tiên là trình kế hoạch tổ chức cho Ban Giám Hiệu và nhờ Ban Giám Hiệu hổ trợ tiếp khó khăn quá trình thực mô hình Trong kế hoạch thực mô hình, mục hình thức thực phải nêu lên rõ ràng và cụ thể Để từ đó Ban Giám Hiệu có thể hình dung mô hình diễn nào và mục đích cuối cùng đạt là gì thực mô hình đó Sau đây xin trích dẫn hình thức thực mô hình kế hoạch trình Ban Giám Hiệu: a.Chuẩn bị: Vào thứ đầu tuần, các lớp tập trung sân cờ và ngồi theo đôi bạn đã giáo viên phân cặp trên lớp để giúp đỡ hàng ngày Và liên đội quy định số cho các cặp trên lớp Còn giáo viên tham dự ngồi theo tổ chuyên môn Cuộc thi diễn vòng thi đấu: b.Vòng 1: Đôi bạn nhanh TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (6) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH Ban tổ chức chọn câu hỏi tổ chuyên môn đã ghi vào bảng phụ cho khối lớp theo buổi học, và dán lên bảng chính Trong thời gian 10 giây, các cặp suy nghĩ và bạn kèm giúp cho bạn kèm trả lời câu hỏi đó Sau 10 giây suy nghĩ, Liên Đội bốc thăm số, số đó chính là số thứ tự cặp mà Liên Đội đã quy định trước trên lớp Số cặp nào thì cặp đó đứng lên trả lời, phải học sinh yếu hay học sinh kèm trả lời Nếu trả lời đúng thì cặp đó chọn vào vòng Hai lượt câu hỏi giống để chọn cặp cho khối vào vòng c.Vòng 2:Thách đố Hai cặp vào vòng lên vị trí phía trên và bắt thăm dành quyền thi đấu Đội dành quyền ưu tiên chọn tổ chuyên môn giáo viên đề cho đội bạn giải và cho đội mình giải Nếu đội nào hỏi, trả lời đúng ghi điểm cho đội mình Nếu sai, đội bạn trả lời Nếu đội trả lời sai, thì hội dành cho các đôi bạn cổ động viên Đội cổ động viên trả lời đúng dành phần thưởng Liên Đội trao tặng d.Vòng 3: Ai nhanh Ban tổ chức chọn câu hỏi tổ chuyên môn, dán lên chính và vòng 10 giây đội nào có câu trả lời thì giơ tay dành quyền ưu tiên trả lời Nếu đúng thì ghi điểm cho đội mình, sai hội cho đội còn lại Nếu cùng trả lời sai thì hội còn lại cho các cặp đôi bạn cổ động viên Đội thắng là đội có tổng số điểm qua vòng thi: Thách đố và nhanh cao Chú ý: Nếu sau câu trả lời thứ câu hỏi vòng Ai Nhanh Hơn mà tỉ số đội hòa nhau, thì đội tiếp tục thi tiếp câu số Thi đến nào tìm đội thắng Tuy nhiên, thời gian có hạn nên tối đa vòng này là câu hỏi Nếu TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (7) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH sau câu hỏi mà đội hòa thì chia giải thưởng quy định cho đội thắng Chọn Ban cố vấn chương trình Sau Ban Giám Hiệu chấp thuận thì khó khăn thứ hai cần phải giải chính là chịu trách nhiệm câu hỏi hàng tuần Sau đã Ban Giám Hiệu ký duyệt kế hoạch, nhờ Ban Giám Hiệu nhờ giáo viên giảng dạy khối nào đề khối lớp đó Và giao cho họ là Ban cố vấn chương trình Sau câu trả lời học sinh chính là xác nhận đúng hay sai ban cố vấn đề này Trong trường hợp giáo viên dạy khối lớp đó không có tham dự tiết chào cờ, thì giáo viên đó câu hỏi trước và gởi lại cho Tổng Phụ Trách Đội ngày thứ thứ tuần trước Đối với trường THCS Bình Hàng Tây, đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, luôn quan tâm và chăm lo cho chất lượng học tập tất học sinh Cho nên, hổ trợ và trí cao tất giáo viên nhà trường việc giúp hổ trợ làm Ban Cố Vấn cho mô hình này 3.Kinh phí khen thưởng: Đây xem là vấn đề khó khăn không riêng Liên Đội THCS Bình Hàng Tây mà có thể là tất các Liên Đội Huyện Tuy nhiên, vấn đề không còn khó nữa, kế hoạch thực mô hình đã Ban Giám Hiệu đồng thuận và đánh giá cao Tiếng nói Ban Giám Hiệu lúc này xem là giá trị ngàn vàng qua trình vận động kinh phí hổ trợ mô hình này Và thật vậy, thời gian qua nhờ vận động Ban Giám Hiệu cùng với Liên Đội, mô hình này đã ủng hộ phần quà khen thưởng hàng tuần Quỹ Khuyến học xã và Mạnh Thường Quân từ Thành Phố Hồ Chí Minh hổ trợ Nên mô hình diễn khá thuận lợi mà không bận tâm nhiều đến quỹ khen thưởng TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (8) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH 4.Thời lượng chương trình: Vì đây là mô hình lồng ghép với tiết chào cờ đầu tuần cho nên làm phải đảm bảo ý tưởng chương trình mà không ảnh hưởng đến tính truyền thống chào cờ đầu tuần Vì thời gian tiết chào cờ có 45 phút mà phải làm mảng công việc: Chào cờ đầu tuần và thực mô hình Cho nên, mô hình này tổ chức sau phần chào cờ Đương nhiên, tiết chào cờ thu gọn lại với nội dung tập trung hơn: Đi sâu vào nhận xét công tác trọng tâm tuần qua và sâu vào công việc trọng tâm tuần tới Thời gian cho phần chào cờ này là 10 phút Và thời gian dành cho mô hình là 25 phút Thời gian còn lại dành cho khen thưởng và phát biểu Ban Giám Hiệu và khách dự Khi bốn mâu thuẫn vấn đề nêu giải thì tính khả thi chương trình cao và mô hình này thực tuần đầu tiên vào ngày 12 tháng 09 năm 2012 và thực thường xuyên đặn thời điểm làm đề tài này V.Hiệu áp dụng: 1.Số học sinh yếu kém Học sinh yếu kém đầu năm: 46 hs Tháng điểm thứ nhất: 43 hs Tháng điểm thứ hai:37 hs Cuối học kỳ 1: 35 2.Số vụ mâu thuẩn Học sinh nhà trường: Tháng 9: vụ Tháng 11: vụ Cuối học kỳ và thời điểm thực đề tài: Không vụ 3.Nhận thức học sinh: TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (9) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH Ngoài ra, học sinh tỏ quan tâm và yêu thích tiết chào cờ Không có học sinh trốn tiết chào cờ Các em còn thể quan tâm mô hình này cách ôn bài trước chương trình bắt đầu Với kết thu cho thấy số học sinh yếu kém trường có giảm số còn khá cao, bù lại thái độ học tập tích cực hơn, thái độ ngày càng thích tiết chào cờ có sinh hoạt đôi bạn và ý thức trách nhiệm các đôi bạn nâng lên, mâu thuẫn nhà trường giảm dần và gần không có mâu thuẫn xảy thời gian qua Đây là kết khích lệ để tôi cố gắng trì thực tiếp tục, thường xuyên và điều đặn mô hình này cho các em Bởi vì chúng ta điều biết: Để học sinh yếu kém vươn lên trung bình, khá giỏi thì không thể vài tháng là có thể thực mà cần có tác động lâu dài C.Kết luận I.Ý nghĩa đề tài công tác Với mô hình sinh hoạt này đã tạo niềm vui và yêu thích học sinh tiết sinh hoạt cờ Đồng thời có ý nghĩa việc góp phần tạo động học tập không cho học sinh yếu kém mà cho tất học sinh trường Hơn nữa, nó đã góp phần việc tạo cho mối quan hệ thầy trò gần gủi và tạo mối đoàn kết học sinh nhà trường nhiều hơn, góp phần giảm bớt mâu thuẫn học sinh nhà trường Mô hình này đã phát huy tất vai trò đôi bạn cùng tiến lớp II.Khả áp dụng: Với mô hình này dễ thực và thích hợp cho tất các liên đội nào muốn thực Mặc dù với 25 phút cho tuần, nó đã góp phần không nhỏ đến chất lượng giáo dục nhà trường nói chung và kết học tập học sinh nói riêng TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (10) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH Với mô hình này không thực sinh hoạt cờ, mà còn có thể thực trên lớp hàng tuần III.Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển Trong thời gian thực thực chương trình này, tôi nhận thấy, yếu tố thành công chương trình chính là đồng thuận, đoàn kết và trí cao tập thể nhà trường Sự đạo sâu sát và kịp thời ban giám hiệu, nhiệt tình và cái tâm với nghề đội ngũ giáo viên trẻ khỏe và đầy nhiệt huyết trường Bên cạnh đó, quan tâm và hổ trợ Hội khuyến học và các mạnh thường quân Cho nên bài học sâu sắc chính là vận động và kêu gọi quan tâm và hổ trợ từ Ban Giám Hiệu nhà trường các mạnh thường quân Có phối hợp tốt có chương trình tốt cho học sinh thân yêu chúng ta Mô hình này không dừng lại tiết sinh hoạt cờ, mà thực trên lớp hàng tuần Như vậy, trường có 15 lớp có 15 mô hình sinh hoạt đôi bạn cùng tiến Khi thực trên lớp học sinh cố với lượng kiến thức nhiều hơn, hiệu học tập cao Nếu lớp thực tốt mô hình này, tôi tin số lượng học sinh yếu kém lớp giảm và chất lượng giáo dục cao IV.Đề xuất, kiến nghị Để mô hình này thực tốt và thực rộng rãi trên lớp thì đòi hỏi nhiều vấn đề: -Đối với Ban Giám Hiệu: Cần chọn giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, với trẻ Sắp lịch thực mô hình này vào thời khoa biểu, xem nó là hoạt động ngoài Như tạo làn sóng học tập nhà trường mạnh mẽ TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY 10 Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (11) MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCH CỦA MÔ HÌNH -Đối với lãnh đạo các cấp: Tạo điều kiện để trường có tiết thực mô hình này hàng tuần Hổ trợ kinh phí khen thưởng cho các lớp thực mô hình này trên lớp hàng tuần -Đối với giáo viên: Nếu là Ban Cố Vấn mô hình cờ thì xem việc đề là nhiệm vụ hàng tuần mình Vì đây là hội để giáo viên xem lại hiệu việc giảng dạy mình qua các tiết dạy nào? Còn là giáo viên chủ nhiệm là người đứng tổ chức chương trình thì cần phải có tận tình việc giúp đỡ các em việc chọn Ban Cố Vấn lớp, và liên hệ với các đồng nghiệp việc tư vấn đề câu hỏi Đối với giáo viên là người đề cho các lớp sinh hoạt thì phải nhiệt tình, tích lũy và chọn câu hỏi có tính khái quát kiến thức chung tuần để tạo hội cho các em ôn lại kiến thức đã học và khắc sâu kiến thức đã học Bình Hàng Tây, ngày 25 tháng 02 năm 2012 Xác nhận Ban Giám Hiệu Người viết Huỳnh Anh Tuấn TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY 11 Lop8.net HUỲNH ANH TUẤN (12)