Đang tải... (xem toàn văn)
NGỮ VĂN BÀI 4 TUẦN 4 Kết quả cần đạt - Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân phẩm cao quý của nhân vật lão Hạc; đồng thời hiểu được niềm thương cảm, sự trân trọng đối với người nông dân [r]
(1)NGỮ VĂN BÀI TUẦN Kết cần đạt - Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân phẩm cao quý nhân vật lão Hạc; đồng thời hiểu niềm thương cảm, trân trọng người nông dân và tài nghệ thuật nhà văn Nam Cao - Hiểu nào là từ tượng h ình, từ tượng - Biết cách liên kết các đoạn văn văn Ngày soạn: ………… Ngày dạy: ………………… Dạy lớp 8B Ngày dạy: ………………… Dạy lớp 8C TIẾT 13 VĂN BẢN LÃO HẠC - Nam Cao- Mục tiêu: Giúp HS: a) Về kiến thức: Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao (thể chủ yếu qua nhân vật ông giáo): thương cảm đến xót xa và thật trân trọng người nông dân nghèo khổ Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: khắc hoạ nhân vật tài tình, cách dẫn chuyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lí với trữ tình b) Về kĩ năng: Biết cách phân tích văn theo đúng yêu cầu tiết học c) Về thái độ: Cảm thông với nỗi khổ, trân trọng phẩm chất tốt đẹp người nông dân xã hội cũ Chuẩn bị GV và HS a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV, đồ dùng dạy học- nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi- học bài cũ- chuẩn bị bài theo SGK Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B: ……………………………… 8C: ……………………………… a) Kiểm tra bài cũ (4’): Kiểm tra miệng Câu hỏi: Nêu giá trị nghệ thuật và nội dung đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”? 44 Lop8.net (2) Đáp án:- Đoạn trích tiêu biểu cho nghệ thuật xây dựng truyện Ngô Tất Tố: khắc hoạ nhân vật rõ nét, ngòi bút miêu tả linh hoạt sống động; ngôn ngữ kể chuyện và ngôn ngữ đối thoại đặc sắc (5 đ) - Đoạn trích cho thấy mặt tàn bạo, bất nhân xã hội TDPK, đồng thời cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình yêu thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ (5 đ) * Vào bài (1’): Nam Cao là nhà văn thực xuất sắc trước Cách mạng, ông hi sinh tài nở rộ Ông đã để lại nhiều tác phẩm có giá trị to lớn văn học nước nhà Tiết học này, chúng ta tìm hiểu truyện ngắn Lão Hạc để thấy rõ phong cách nhà văn tiếng này b) Dạy nội dung bài I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG (20’) Vài nét tác giả, tác phẩm GV: Gọi HS đọc chú thích * SGK T 45 ?TB: Nêu hiểu biết em tác giả, tác phẩm? Ghi:- Nam Cao (1915-1951), tên là Trần Hữu Tri, quê làng Đại Hoàng, phủ Lí Nhân, tỉnh Hà Nam Ông là nhà văn thực xuất sắc, sáng tác trên nhiều lĩnh vưc thành công là thể loại truyện ngắn Ông truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh VHNT năm 1996 - Lão Hạc là truyện ngắn xuất sắc viết năm 1943 GV: Sự nghiệp sáng tác Nam Cao khởi đầu từ năm 1936 và thực trở thành lĩnh, phong cách sáng tạo độc đáo, ngòi bút thực xuất sắc VHHT Việt Nam Các sáng tác Nam Cao trước Cách mạng tập trung vào hai mảng đề tài lớn: sống người trí thức tiểu tư sản nghèo và sống người nông dân nghèo Tháng 11 1951, trên đường công tác vùng sau lưng địch, Nam Cao bị địch phục kích và hi sinh, đó ông 36 tuổi, tài nở rộ đầy triển vọng Sự nghiệp sáng tác ông 15 năm, song giá trị văn chương ông luôn toả sáng và không vơi cạn Nam Cao sống và viết chân thực, giản dị, triết lí, nghệ thuật xây dựng truyện đặc sắc, ngôn ngữ kể chuyện sống động Ông đã góp phần cách tân lối viết truyện đại Truyện Lão Hạc đăng báo lần đầu năm 1943, truyện đã chuyển thành phim “Làng Vũ Đại ngày ấy” Truyện ngắn là văn tự có hai cốt truyện đan cài vào nhau: chuyện lão Hạc người kể chuyện thuật lại, chuyện nhận biết cố tìm mà hiểu lão Hạc nhân vật ông giáo Đây là văn tự đan xen miêu tả, biểu cảm Đọc văn GV: Đọc thể đúng nội tâm, giọng điệu nhân vật: giọng lão Hạc thì chua chát, xót xa, lúc chậm rãi nằn nì; lời vợ ông giáo nói lão Hạc thì 45 Lop8.net (3) lạnh lùng; lời Binh Tư đầy vẻ nghi ngờ; lời người kể chuyện lúc tâm tình, triết lí GV: Gọi HS1 đọc từ “Hôm sau” đến “Thế là sung sướng” HS2 đọc tiếp đến “xa tôi dần dần” GV đọc đoạn còn lại GV: Yêu cầu HS đọc thầm chú thích SGK ?KH: Truyện kể theo lời nhân vạt “tôi” ngôi thứ có tác dụng nào? HS: Câu chuyện dẫn dắt tự nhiên, linhhoạt cốt truyện có thể linh hoạt dịch chuyển không gian, thời gian; có thể kết hợp tự nhiên kể với tả, với hồi tưởng bộc lộ trữ tình II PHÂN TÍCH ?TB: Đoạn trích gồm nhân vật? Nhân vật nào là nhân vật chính? HS: Các nhân vật: lão Hạc, anh chon trai lão, vợ chồng ông giáo và Binh Tư Nhân vật chính là lão Hạc Nhân vật lão Hạc Phần phân tích nhân vật lão Hạc tiết 13 là (17’) GV: Đọc truyện ta thấy nhiều lần lão Hạc nói có ý định bán “cậu Vàng” có thể thấy lão suy tính đắn đo nhiều lẽ lão yêu quý cậu Vàng Nhưng hoàn cảnh quá túng quẫn…nên lão đành định bán cậu Vàng ?TB: Tìm chi tiết miêu tả lão Hạc lão kể chuyện với ông giáo việc bán chó? Ghi:- Lão cố làm vui vẻ Nhưn gtrông lão cười mếu đôi mắt ầng ậng nước - Mặt lão co rúm lại vết nhăn xô lại ép cho nước mắt chảy Cái đầu…nghoẹo… cái miệng móm mém…mếu nít… lão hu hu khóc[…] ?KH: Nhận xét cách miêu tả nhân vật nhà văn đoạn này? HS: Hình ảnh so sánh ấn tượng Sử dụng nhiều từ ngữ giàu sức biểu cảm, giàu tính tạo hình: các động từ, từ láy tượng hình, tượng Miêu tả ngoại hình để khắc hoạ nội tâm ?KH: Em hiểu gì tâm trạng lão Hạc qua các chi tiết cố vui vẻ, cười mếu và đôi mắt ầng ậng nước? HS: Tác giả xếp các chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật theo cấp độ tăng tiến Khi ông giáo hỏi chuyện bán vàng lão cố làm vui vẻ Động từ “cố” biểu thị sâu sắc trạng thái kìm nén tình cảm giấu nỗi buồn để tạo nét mặt vui vẻ đó là gượng gạo, vì liền đó là hình ảnh so sánh đặc tả nét cười không bình thường “cười mếu” Sự kìm nén củ lão Hạc dường quá sức 46 Lop8.net (4) chịu đựng, nỗi đau lộ dần qua nét cười Tiếp theo là đôi mắt, từ tượng hình “ầng ậng” khắc hoạ nỗi đau tràn ngập chực vỡ oà lúc nào GV: Nhưng Nam Cao chưa dừng đó,ngòi bút ông tiếp tục tả nét chân thực khách quan biến đổi liên tiếp trên khuôn mặt và bật khóc không còn kìm nén ông lão dòng đầy ấn tượng nhằm cho ta thấy rõ điều gì diễn lòng ông lão nông dân lương thiện này ?G: Phân tích chi tiết miêu tả biến đổi vẻ mặt và bật khóc lão Hạc để thấy rõ nội tâm lão lúc đó? HS: Với loạt từ tượng hình: co rúm, xô, ép, nghoẹo, móm mém; hình ảnh so sánh mếu nít; từ tượng hu hu tác giả đặt tiếp liền đã đặc tả đầy ấn tượng giằng xé vật vã, nỗi đau đớn đến độ diễn bên tâm trạng nhân vật Nỗi đau làm biến dạng vẻ mặt, làm cạn kiệt dòng nước mắt qua động từ “ép” Khi dòng nước mắt nếp nhăn xô lại với ép cho nó chảy thì kìm nén đã lên đến giới hạn cực điểm Lão Hạc không còn đủ sức để che giấu nỗi đau lòng mà đành để nó vỡ oà qua tiếng khóc hu hu cùng với lời tự vấn “Thì tôi… nỡ đánh lừa chó ” Tác giả đã thành công việc miêu tả ngoại hình khắc hoạ nội tâm nhân vật ?TB: Việc lão Hạc vô cùng đau khổ bán cậu Vàng cho thấy lão là người nào? Ghi:- Lão Hạc nghèo nhân hậu, sống tình nghĩa, thuỷ chung GV: Có thể nói lão Hạc khóc vì trót đánh lừa chó, khóc chất người bộc lộ cao độ khóc với giọt nước mắt chân thật, giản dị, tinh khiết “rỉ từ đá” Phải là người biết khóc thì Nam Cao miêu tả chân thực, sâu sắc hình ảnh lão Hạc Ít chữ mà tràn đầy nỗi đau cùng thấm thía: “Tuổi già hạt lệ sương” GV: Trong truyện anh trai lão Hạc không xuất trực tiếp mà xuất loáng thoáng qua lời kể lão với ông giáo ?TB: Hãy nêu điều em biết anh trai lão? HS: Anh ta yêu cô gái cùng làng, nhà nghèo không có tiền để cưới, phẫn chí bỏ phu đồn điền cao su với suy nghĩ cố làm ăn có bạc trăm Trước anh đưa cho cha đồng để ăn quà và chó để cha nuôi cho vui GV: Có thể thấy, trai lão Hạc thật bất hạnh, thương cha, chu đáo lo lắng cho cha buộc phải vì sống bế tắc không lối thoát Nhưng nơi anh đến mờ mịt Cho nên lão Hạc thương Lão làm thuê để ăn còn tiền hoa lợi từ mảnh vườn lão dành cho con, lão giữ lại mảnh vườn cho giá ?TB: Lão Hạc đã nhờ cậy ông giáo việc nào? 47 Lop8.net (5) Ghi:- Lão muốn nhờ… cho lão gửi ba sào vườn thằng con[…] - Lão còn… ba mươi đồng bạc, muốn gửi… để lỡ có chết… nói với hàng xóm giúp […] ?TB: Sau nhờ ông giáo hai việc đó, lão Hạc đã có hành động gì? HS: Lão Hạc đã tự tìm đến cái chết khoẻ mạnh bình thường ?KH: Hành động đó lão Hạc có liên quan gì đến các việc bán cậu Vàng, gửi mảnh vườn, gửi tiền lo ma chay? Từ đó, em có thêm hiểu biết gì lão? HS: Có liên quan chặt chẽ với Cho thấy lão Hạc đã âm thầm chuẩn bị cho cái chết mình bán cậu Vàng Lão chọn cái chết để bảo toàn nhà, mảnh vườn là tài sản còn lại để dành cho trai Đây là cái chết tự nguyện xuất phát từ lòng thương âm thầm mà lớn lao lão Có thể nói: Ghi: Lão Hạc là người cha hết lòng thương yêu c) Củng cố, luyện tập (2’): GV: Cho HS đọc đoạn văn vừa tìm hiểu d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Học thuộc phần tác giả, tác phẩm; xem lại phần đã phân tích - Đọc tìm hiểu kĩ phần còn lại để tiết tới học tiếp Ngày soạn: ………… Ngày dạy: ………………… Dạy lớp 8B Ngày dạy: ………………… Dạy lớp 8C TIẾT 14 VĂN BẢN LÃO HẠC - Nam Cao1 Mục tiêu: Tiếp tục giúp HS: a) Về kiến thức: Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hòn đáng trọng người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao (thể chủ yếu qua nhân vật ông giáo): thương cảm đến xót xa và thật trân trọng người nông dân nghèo khổ Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: khắc hoạ nhân vật tài tình, cách dẫn chuyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lí với trữ tình 48 Lop8.net (6) b) Về kĩ năng: Biết cách phân tích văn theo đúng yêu cầu tiết học c) Về thái độ: Cảm thông với nỗi khổ, trân trọng phẩm chất tốt đẹp người nông dân xã hội cũ Chuẩn bị GV và HS a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV, đồ dùng dạy học- nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi- học bài cũ- chuẩn bị bài theo SGK Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B:………………………………… Sĩ số 8C:………………………………… a) Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra miệng Câu hỏi: Nêu hiểu biết em tác giả Nam Cao và truyện ngắn lão Hạc? Đáp án:- Nam Cao (1915-1951), tên là Trần Hữu Tri, quê làng Đại Hoàng, phủ Lí Nhân, tỉnh Hà Nam Ông là nhà văn thực xuất sắc, sáng tác trên nhiều lĩnh vưc thành công là thể loại truyện ngắn Ông truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh VHNT năm 1996 (8 đ) - Lão Hạc là truyện ngắn xuất sắc viết năm 1943 (2 đ) * Vào bài (1’): Tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu số nét tính cách đáng trọng nhân vật lão Hạc Tiết học này, ta tiếp tục tìm hiểu phần còn lại truyện b) Dạy nội dung bài mới: Phần phân tích nhân vật lão Hạc (16’) GV: Tóm tắt lại nội dung phần đã phân tích ?TB: Em có suy nghĩ gì việc lão Hạc gửi ông giáo tiền ma chay? HS: Cho thấy lão Hạc tình cảnh túng quẫn, cùng đường phải tự tìm đến cái chết để giải thoát giàu lòng tự trọng Lão không muốn việc ma chay mình phải phiền luỵ hàng xóm nghèo ?TB: Nhà văn miêu tả lão Hạc chết nào? Ghi:- Lão Hạc vật vã trên giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch[…] vật vã đến hai đồng hồ… cái là dội ?KH: Cách miêu tả nhà văn có gì đặc biệt? HS: Tác giả dùng nhiều từ ngữ giàu hình ảnh, giàu sức biểu cảm qua các từ tượng hình, tượng thanh, giúp người đọc hình dung rõ cái chết lão Hạc thật đau đớn, thê thảm Người đọc có cảm giác chứng kiến tận mắt cảnh tượng thê lương Một lần ta thấy thêm tài khắc hoạ nhân vật 49 Lop8.net (7) tài tình Nam Cao Cái chết lão Hạc có sức ám ảnh ghê gớm với người đọc chính cách miêu tả nhà văn ?KH: Theo em, lão Hạc lại chọn cách chết đau đớn thế? HS: Lão chọn cái chết cách ăn bả chó vì ông lão nhân hậu này chưa đánh lừa Lần đầu tiên đời lão phải lừa lại là “cậu Vàng”, vật thân thiết mà lão coi đứa cầu tự nên lão tự phạt mình Điều này cho thấy lão Hạc nhân hậu, trung thực, tự trọng Lão chọn cái chết để chuộc tội, minh với cậu Vàng lão ?G: Cái chết lão Hạc gợi người đọc điều gì? HS: Gợi lên nhiều điều Tình cảnh đói khổ, túng quẫn đã đẩy lão đến cái chết hành động tự giải thoát Cái chết lão giúp ta phát người thật bên cái vẻ ngoài lẩm cẩm lão: Đó là lóng nhân hậu, tình nghĩa thuỷ chung; người cha thương sâu sắc; lòng tự trọng đáng quý; người coi nhân phẩm còn mạng sống Cái chết lão Hạc gây ấn tượng mạnh người đọc: Cảm thương và căm ghét xã hội thực dân phong kiến đẩy người lương thiện vào đường không lối thoát Cái chết lão làm ta tìn vào cái thiện, tin vào nhân cách người Lão Hạc là người ý thức “Đói cho sạch, rách cho thơm” Có thể nói: Ghi: Lão Hạc giàu lòng tự trọng, có nhân cách cao quý GV: Trongtruyện còn có nhân vật khác, các nhân vật này không giúp ta hiểu lão Hạc mà còn hiểu quan niệm họ người xung quanh Đó chính là quan điểm sáng tác nhà văn ?KH: Vợ ông giáo và Binh Tư nhận xét lão Hạc có đúng không? Tại họ lại suy nghĩ vậy? HS: Không đúng Tác giả đưa lời nhận xét hai nhân vật nhằm tô đậm mâu thuẫn biểu bên ngoài và chất bên lão Hạc để sáng lên chân dung lão Tương quan với Binh Tư, để tạo đối chọi gay gắt: người lương thiện đến mức thánh thiện, kẻ bất lương đã đến thành lưu manh Còn tương quan với vợ ông giáo là khía cạnh khác: người dù có khổ đến đâu không tiêu diệt lòng nhân hậu vị tha, vợ ông giáo quá khổ nên sinh vị kỉ Cái chết lão Hạc đã lật ngược tất làm bật nhân phẩm lão Nhân vật ông giáo (17’) ?TB: Tìm câu văn thể tình cảm ông giáo với lão Hạc? Ghi:- Tôi an ủi lão - Tôi bùi ngùi nhìn lão - Tôi nắm lấy vai gầy lão - Tôi giấu giếm vợ… giúp ngấm ngầm - Chỉ có tôi và Binh Tư hiểu 50 Lop8.net (8) - Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng…tôi giữ gìn cho lão ?TB: Nhận xét xách miêu tả nhân vật ông giáo qua các chi tiết trên? HS: Sử dụng nhiều từ ngữ miêu tả hành động và từ ngữ cảm thán, ngôn ngữ độc thoại nội tâm=> khắc hoạ rõ nét tính cách ông giáo ?KH: Tại ông giáo lại có suy nghĩ và hành động lão Hạc vậy? HS: Ông giáo có nỗi đau lão Hạc Một người có học sồng cùng quẫn phải bán sách quý mình vì bát gạo, viên thuốc Ông giáo là người thấy rõ số phận đáng thương người xung quanh Ông biết quý và trân trọng họ Đó là tình thương người trí thức chân chính ?TB: Gần gũi với lão Hạc, ông giáo thấy lão là người nhân hậu, trung thực, tình làm ông bất ngờ, đó là tình nào? HS: Binh Tư kể chuyện lão Hạc xin bả chó để đánh bả chó lạ đến vườn nhà lão ?KH: Tác giả xây dựng tình bất ngờ này nhằm mục đích gì? HS: Tình bất ngờ này có vị trí nghệ thuật quan trọng, nó có ý nghĩa đánh lừa, chuyển ý nghĩ tốt đẹp ông giáo và người đọc sang hướng khác: Cuộc đời thật đáng buồn, buồn vì người nhân hậu là mà tha hoá ư? ?G: Nhưng chứng kiến cái chết lão Hạc, ông giáo lại nghĩ khác Em hiểu ý nghĩ đó nào? HS: Cái chết dội lão Hạc là cởi nút cho câu chuyện Cái chết khiến ông giáo giật mình, ngẫm nghĩ đời, người lão Hạc không thể làm chuyện bất lương Điều này thể niềm tin vào nhân cách người chính nhà văn Nhưng đời đáng buồn vì người lão Hạc lại không sống, phải chọn cái chết để giải thoát đói nghèo Đó chính là lời tố cáo chế độ phong kiến đương thời ?KH: Nhân vật ông giáo để lại ấn tượng gì cho ẹm? Ghi: Ông giáo giàu lòng nhân hậu, biết cảm thông chia sẻ với người bất hạnh, biết trân trọng nhân phẩm người ?G: Hãy nêu suy nghĩ em đoạn văn: “Chao ôi! che lấp mất”? HS: Đoạn văn mang tính triết lí lẫn cảm xúc trữ tình nhà văn Qua đó, ông giáo khẳng đinh thái độ sống nhân đạo: cần phải quan sát, suy nghĩ đầy đủ người ngày sống quanh mình, phải nhìn nhận họ lòng đồng cảm, đôi mắt nhân hậu cảm thông mình GV: Vấn đề “đôi mắt” này đã trở thành chủ đề sâu sắc, quán sáng tác Nam Cao Ông cho người xứng đáng với người biết đồng cảm với người xung quanh, biết nhìn và trân trọng, nâng niu điều đáng thương, đáng quý họ Nam Cao đã nêu lên 51 Lop8.net (9) phương pháp đúng đắn, sâu sắc đánh giá người Ta cần biết đặt mình vào cảnh ngộ cụ thể họ thì có thể hiểu đúng, cảm thông với họ Quan điểm này trở thành ý thức suốt đời sáng tác tác giả và nó khẳng định vị trí Nam Cao với các nhà văn đương đại ?G: Nêu thành công nghệ thuật và nội dung tác phẩm? III TỔNG KẾT – GHI NHỚ (6’) Ghi:- Truyện ngắn cho thấy tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao, đặc biệt việc miêu tả tâm lí nhân vật và cách kể chuyện - Truyện đã thể chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng họ GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK T 48 c) Củng cố, luyện tập (1’): ?: Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ và truyện ngắn Lão Hạc, em hiểu nào đời và tính cách người nông dân xã hội cũ? HS: Cuộc đời họ vô cùng cực khổ và bi thảm tính cách họ cao đẹp d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Học thuộc ghi nhớ, đọc lại truyện để hiểu sâu sắc giá trị tác phẩm - Soạn Từ tượng hình, từ tượng Yêu cầu đọc, tìm hiểu kĩ các câu hỏi và ví dụ mục I, sau đó trả lời 52 Lop8.net (10)