Ở mỗi phần của bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp.. - Soạn bài: văn bản: Hai cây phong.[r]
(1)TUẦN: 08 TIẾT: 29 -30 Ngày soạn: 30/9/2011 Ngày dạy: 4/10/2011 Văn CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG = = = = = = (Trích) O Hen-ri I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người 2/ Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Ổn định : (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) ? So sánh đối lập Đôn Ki- Báo cáo sĩ số hô-tê và Xan-chô Pan-xa? Đôn Ki-hôXan-chô Giới thiện bài: (1’) Pan-xa Đối với người dân VN, kí tê ức tuổi thơ thường gắn với cây đa, -Dòng dõi - Gốc nông CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG bến nước, sân đình làng quý tộc dân quê mờ xa không gian và -Gầy gò , - Béo lùn O Hen-ri thời gian xa thẳm: Cây đa cũ, bến cao lênh đò xưa Còn nhân vật khênh - Ước muốn truyện “Người thầy đầu - Khát vọng tầm thường tiên” là nhớ tới làng quê Mỗi lần cao - Tỉnh táo thăm quê ông ko thể ko đến thăm - Mê muội, hai cây phong trên đỉnh đồi đầu hão huyền - Nhút nhát làng Hôm chúng ta vào tìm - Dũng cảm hiểu bài “ Hai cây phong” để hiểu thêm vấn đề này Hoạt động 1: Tìm hiểu chung A Tìm hiểu chung: (15’) ? Nêu vài nét tác giả O Hen-ri? I Tác giả: GV: mẹ sớm lúc ông Đọc phần chú thích SGK - O Hen-ri (1862-1910) là tuổi, cha là thầy thuốc Từng sống nhà văn Mĩ chuyên viết lang thang, làm nhiều nghề truyện ngắn - Tinh thần nhân đạo cao (nhân viên, kế toán,vẽ tranh, thủ quỹ) Từng ngồi tù vì thất thoát là điểm bật Lop8.net (2) tiền nhà băng Sau ông chết , hội nghệ thuật khoa học lập giải thưởng O Hen-ri cho bài viết hay ? Nêu xuất xứ đoạn trích? tác phẩm ông Đoạn trích là phần cuối truyện ngắn Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn (80’) GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc HS đọc phần ? Yêu cầu học sinh tóm tắt truyện? - Bối cảnh : nhà tầng tồi tàn với phòng trọ rẻ khu phố phía tây Oasinh-tơn - Xiu và Giôn-xi là hai nữ họa sĩ nghèo thuê phòng chung với còn cụ Bơ-men tầng - Giôn-xi bị bệnh sưng phổi, sống bi quan, tuyệt vọng, Xiu thương bạn hết lòng chăm sóc , động viên - Bơ-men nghe Xiu kể lúc đầu bực trước ngớ ngẩn Giôn-xi vì dây leo nào đó rụng hết lá Bơ- men lên thăm Giôn-xi ? Giôn –xi cảnh ngộ Họa sĩ trẻ bị bệnh sưng phổi nào? nặng , nghèo túng, chán nản, tuyệt vọng , buông xuôi đời mình vào lá thường xuân ? Khi bị bệnh Giôn-xi nghĩ gì thấy dây thường xuân? Tâm trạng Khi dây thường xuân rụng Giôn-xi sao? hết lá mình chết chán nản ? Thử hình dung tâm trạng , bi quan, tuyệt vọng Xiu, Giôn-xi và bạn đọc lần Rất hồi hộp, Xiu lo lắng Giôn-xi lệnh kéo mành lên? lá rụng Giôn-xi chết còn Giôn-xi thì lạnh lùng thản ? Nguyên nhân sâu xa nào nhiên chờ đón cái chết định tâm trạng hồi sinh Giôn- Là gan góc lá xi? chống chọi kiên cường với GV: cho HS xem tranh Giôn-xi thiên nhiên khắc nghiệt để bám và lá cuối cùng lấy sống, không yếu đuối , Lop8.net II Tác phẩm: Đoạn trích là phần cuối truyện ngắn cùng tên O Hen-ri B/ Đọc- hiểu văn Cảnh ngộ và tâm trạng Giôn-xi: - Bệnh viêm phổi - Chán nản, bi quan, tuyệt vọng - Buông xuôi đời mình vào lá thường xuân - Lạnh lùng , thản nhiên đón nhận cái chết -> Bệnh tật , nghèo khó làm cô họa sĩ trẻ tuyệt vọng (3) buông xuôi, Giôn-xi đã nhận “ Em thật là bé hư” GV: Sự hồi sinh Giôn-xi còn phụ thuộc nhiều vào lòng cao họa sĩ nghèo, họ đã làm gì cho Giôn-xi Tiết 30 : CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (Tiếp theo) ? Tình yêu thương Xiu thể qua chi tiết nào? Vì Xiu lo lắng nhìn dây thường xuân chẳng nói gì sao? Lo cho bệnh Giôn-xi vì Giôn-xi có ý định chết cùng ? Xiu có lời nói, hành động gì đối dây thường xuân -“Em thân yêu… làm gì với Giôn-xi? đây.” GV cho HS thảo luận - An ủi , động viên ? Xiu có biết lá là giả không ? Vì sao? Thảo luận nhóm ? Nếu Xiu biết lá là giả thì (3 phút) câu chuyện có thay đổi gì không? Không , vì cô kéo mành lên cách chán nản và cô đã ngạc nhiên, không ngờ “ Nhưng, ô kìa! ” Biết truyện kém hay, không ngạc nhiên, không thể tâm trạng lo lắng hết lòng vì bạn, truyện không còn hấp dẫn, không nêu bật tài ? Xiu là người nào? Bơ-men ? Em biết gì cụ Bơ-men? Xiu luôn hết lòng vì bạn Họa sĩ ngoài 60 tuổi, 40 năm nghề chưa ? Do đâu cụ Bơ-men lại vẽ thành đạt, luôn mơ ước có lá? Chi tiết nào thể lòng kiệt tác để đời thương yêu và hành động cao Tấm lòng thương xót, lo cụ Bơ-men Giôn-xi? lắng cho cô họa sĩ trẻ -Khi nghe Xiu kể Giôn-xi cụ Bơ-men sợ sệt nhìn ngoài cửa sổ, nhìn lá…nhìn Xiu chẳng nói gì Sau đó cụ âm ? Tại tác giả không trực tiếp tả thầm vẽ tranh đó đêm mưa tuyết cụ Bơ-men vẽ tranh? Tạo bất ngờ cho người GV: Bức tranh có giá trị đọc vừa thể lòng nào? thương yêu cao thượng họa ? Vì nói tranh “chiếc lá” sĩ già cụ Bơ –men là kiệt tác? Thảo luận nhóm ( phút) Vì nó đẹp giống lá thật từ cuống lá xanh thẫm đến rìa Lop8.net Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình yêu thương: * Xiu: - Lo lắng - An ủi , động viên - Chăm sóc tận tình , chu đáo - Thương yêu chân thành * Cụ Bơ-men: - Thầm lặng vẽ lá thường xuân lên tường đêm mưa tuyết - Nhen lên niềm tin, hi vọng và nghị lực sống cho Giônxi Tình thương yêu vô cùng cao họa sĩ nghèo Kiệt tác “ Chiếc lá cuối cùng”: - Chiếc lá đẹp, giống thật - Được vẽ hi sinh thầm lặng để cứu sống người Tác phẩm nghệ thuật chân chính vì sống người (4) lá hình nhuốm màu vàng úa Đến hai họa sĩ không nhận Nét đẹp nghệ thuật Được vẽ yêu thương , đức hi sinh thầm lặng cao quý và là mạng ? Tại nhà văn kết thúc truyện sống mình Giá trị nhân lời kể Xiu mà không để sinh cao Giôn-xi phản ứng gì? ? Truyện kết thúc chi tiết Truyện có dư âm để lại nghệ thuật gì đặc sắc? lòng người đọc nhiều dự đoán , suy nghĩ Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần: + Lần 1: Giôn-xi bị bệnh sưng phổi, bi quan, chết, Bơ-men ? Nêu đặc sắc nghệ thuật khỏe mạnh truyện? + Lần 2: Giôn-xi thuyên giảm, khỏi bệnh, Bơ-men chết vì ? Văn “Chiếc lá cuối cùng” ca bệnh sưng phổi ngợi điều gì? Lòng thương yêu cao họa sĩ nghèo Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) Củng cố: (3’) - Kiệt tác cụ Bơ-men ? Em hiểu gì tiêu đề “ Chiếc lá cuối giây phút cuối đời cùng”? - Chiếc lá còn thể tâm Dặn dò: (2’) trạng Giôn-xi, lá - Về nhà đọc lại văn Ngoài văn bản, cuối cùng không rụngchú thích và câu hỏi đọc – hiểu văn Giôn-xi hồi sinh chú ý đọc tóm tắt phần đầu truyện để nắm cốt truyện - Nhớ số chi tiết hay văn - Xem và chuẩn bị trước phần chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) + Kẽ bảng SGK trang 91 và làm theo yêu cầu bài tập trang 90 + Chuẩn bị trước câu 2, câu trang 92 SGK Lop8.net II Nghệ thuật: - Dàn dựng cốt truyện chu đáo các tình tiết xếp tạo nên hứng thú độc giả - Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện III Ý nghĩa văn bản: Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua đó tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật C/ Hướng dẫn tự học - Tóm tắt phần đầu truyện để nắm cốt truyện - Nhớ số chi tiết hay tác phẩm (5) TUẦN: 08 TIẾT: 31 Ngày soạn: 30/9/2011 Ngày dạy: 5/10/2011 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt) = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích 2/ Kĩ năng: Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: Hoạt động giáo viên Ổn định : (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Nêu chức tình thái từ? Hoạt động học sinh Noäi dung Báo cáo sĩ số - Tạo câu nghi vấn, câu cầu ? Khi sử dụng tình thái từ cần lưu khiến, cảm thán, biểu lộ tình cảm ý điều gì? Cho ví dụ - Phù hợp với tình giao tiếp.( quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội) - Bạn giúp mình tay nhé! - Bác có thể giúp cháu tay Giới thiện bài: (1’) không ạ? Các em đã biết nào là từ ngữ địa phương đã phân biệt từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội Tiết học hôm giúp các em biết thêm kiến thức từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (15’) ? Thế nào là từ ngữ toàn dân? I/ Tìm hiểu chung - Từ ngữ toàn dân là từ - Từ ngữ toàn dân sử dụng phổ biến toàn - Từ ngữ địa phương dân ? Thế nào là từ ngữ địa phương? - Từ ngữ địa phương là từ sử dụng địa phương định ? Khi sử dụng từ ngữ địa phương - Sử dụng phù hợp với hoàn cảnh cần lưu ý điều gì? giao tiếp và đối tượng giao tiếp Hoạt động 2: Luyện tập (20’) Học sinh đọc bài tập II/ Luyện tập Lop8.net (6) GV: yêu cầu học sinh đọc bài tập GV: Hướng dẫn học sinh thực TỪ NGỮ TOÀN DÂN - Cha - Mẹ - Ông nội - Bà nội - Ông ngoại - Bà ngoại - Bác (anh trai cha) - Bác (vợ anh trai cha) - Chú (em trai cha) - Thím (vợ em trai cha) - Bác (chị gái cha) - Cô (em gái cha) - Bác (chồng chị gái cha) - Chú ( chồng em gái cha) - Bác ( anh trai mẹ) - Bác ( vợ anh trai mẹ) - Cậu (em trai mẹ) - Mợ (vợ em trai mẹ) - Bác (chị gái mẹ) - Bác ( chồng chị gái mẹ) - Dì (em gái mẹ) - Chú( chồng em gái mẹ) - Anh trai - Chị dâu ( vợ anh trai) - Em trai - Em dâu ( vợ em trai) - Chị gái - Anh rể (chồng chị gái) - Em gái -Em rể (chồng em gái) - Con - Con dâu ( vợ trai) - Con rể ( chồng gái) - Cháu ( con) GV: yêu cầu học sinh đọc bài tập ? Nêu số từ ngữ địa phương khác quan hệ ruột thịt mà em biết? GV : yêu cầu học sinh đọc bài tập TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG - Ba, tía - Má, vú - Ông nội - Bà nội - Ông ngoại - Bà ngoại - Bác - Bác - Chú - Thím - Cô - Cô - Dượng - Dượng - Cậu - Mợ - Cậu - Mợ - Dì - Dượng - Dì - Dượng - Anh trai - Chị dâu - Em trai - Em dâu - Chị gái - Anh rể - Em gái - Em rể - Con - Con dâu - Con rể - Cháu Học sinh đọc bài tập Cha: bố, thầy, cậu Mẹ: mế, mạ, u, bầm Bài tập 2: Những từ ngữ địa phương khác quan hệ ruột thịt: - Cha: bố, thầy, cậu - Mẹ: mế, mạ, u, bầm Học sinh đọc bài tập Bài tập 3: Thảo luận nhóm Những bài thơ, ca dao, tục ngữ có sử dụng từ ngữ người có quan ( phút) Cử đại diện nhóm hệ ruột thịt : lên trình bày - Con trăm núi nghìn khe Lop8.net (7) Không muôn nỗi tái tê lòng bầm - Anh em thể tay chân Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần - Sẩy cha còn chú , sẩy mẹ bú dì - Chị ngã , em nâng - Có cha có mẹ thì Không cha không mẹ đờn đứt dây Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) Củng cố: (3’) Giáo viên treo bảng phụ cho học sinh điền vào chỗ trống: Ngày nào em bé cỏn Bây em đã lớn khôn này Cơm cha , áo mẹ , chữ thầy Nghĩ cho bỏ ngày ước ao Cha mẹ nuôi trời Dặn dò: (2’) bể - Về nhà học bài Làm bài tập Con nuôi cha mẹ kể và làm tiếp bài tập trang 92 ngày SGK - Giải thích ý nghĩa tình thái từ số văn đã học - Soạn bài: Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm + Đọc mục I và trả lời các câu hỏi nêu mục I trang 92,93,94 SGK + Đọc và chuẩn bị trước phần luyện tập 1,2 trang 95 SGK Lop8.net III/ Hướng dẫn tự học Viết đoạn văn khoảng 10 câu, đó có sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích (8) TUẦN: 08 TIẾT: 32 Ngày soạn: 2/10/2011 Ngày dạy: 6/10/2011 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm 2/ Kĩ năng: - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm; - Viết bài văn tự có sử dụng dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định : (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) - Lựa chọn việc chính ? Nêu các bước xây dựng đoạn kể; văn tự sự? - Lựa chọn ngôi kể; - Xác định thứ tự kể; - Xác định yếu tố miêu tả và biểu Giới thiện bài: (1’) Các em đã tìm hiểu dàn ý cảm cần thiết cho đoạn văn; bài văn tự lớp Hôm - Hoàn thành đoạn văn tự có các em gặp lại dàn ý yếu tố miêu tả , biểu cảm bài văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (15’) Noäi dung I/ Tìm hiểu chung ? Bố cục bài văn tự Bố cục bài văn tự gồm gồm phần? Nêu nhiệm vụ phần: phần? + MB: giới thiệu chung nhân vật và việc + TB: kể diễn biến việc + KB: kể kết cục việc ? Sự việc văn tự Sự việc văn tự được trình bày nào? trình bày cách cụ thể: việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân , diễn biến kết quả…và xếp theo trình tự hợp lí ? Vai trò các yếu tố miêu tả và Các yếu tố miêu tả và biểu biểu cảm bài văn tự là gì? cảm làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc Hoạt động 2: Luyện tập (20’) A Củng cố kiến thức: - Bố cục bài văn tự - Sự việc văn tự - Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm bài văn tự II/ Luyện tập Lop8.net (9) ? Chỉ ba phần : mở bài, thân HS đọc văn “ Món quà sinh Tìm hiểu dàn ý bài, kết bài và nêu nội dung khái nhật” bài văn tự sự: quát phần? MB: Nhân kỷ niệm…trên bàn TB: Vui thì vui…không nói - Mở bài: KB: phần còn lại Giới thiệu quang cảnh chung buổi sinh nhật - Thân bài: Kể món quà sinh nhật độc đáo người bạn ? Câu chuyện kể việc gì? Ai Món quà sinh nhật độc đáo - Kết bài: kể? Sử dụng ngôi kể nào? người bạn Ngôi thứ nhất- Cảm nghĩ món quà sinh nhật xưng tôi ? Câu chuyện xảy đâu? Vào Nhà Trang vào buổi sáng, sinh * Các yếu tố có văn lúc nào? Hoàn cảnh nào? nhật Trang, các bạn đến chúc tự sự: mừng Tiệc gần tàn người - Sự việc, ngôi kể bạn thân chưa đến ? Câu chuyện xảy với ai? Có Chuyện xảy với Trang Có nhân vật nào? Ai là nhân các nhân vật: Trang , Trinh, - Thời gian, không gian, vật chính? Thanh Trang là nhân vật chính hoàn cảnh ? Tính cách nhân vật sao? + Trang: hồn nhiên, thẳng thắn, dễ đồng cảm + Thanh: nhanh nhẹn , tinh ý - Nhân vật, tính cách nhân + Trinh: kín đáo, đằm thắm, chân vật thành, sâu sắc ? Câu chuyện xảy nào? - Mở đầu: tiệc gần tàn, Trang sốt ruột vì người bạn thân chưa đến - Diễn biến: Trinh đến và giải tỏa băn khoăn Trang , đỉnh điểm: món quà sinh nhật độc đáo, - Diễn biến việc chùm ổi Trinh chăm sóc còn là cái nụ - Kết thúc: cảm nghĩ Trang món quà sinh nhật Thảo luận nhóm ? Các yếu tố miêu tả , biểu cảm (3 phút) kết hợp và thể chỗ nào - Miêu tả: suốt buổi sáng nhà - Kết hợp các yếu tố miêu tôi tấp nập…vào, các bạn ngồi tả, biểu cảm truyện? Nêu tác dụng chật nhà…nhìn thấy Trinh Dàn ý bài văn tươi cười - Biểu cảm: tôi bồn chồn tự sự: không yên…bắt đầu lo…tủi thân * Mở bài: và giận Trinh…giận mình quá Giới thiệu việc, nhân …tôi run run…cám ơn Trinh vật, tình xảy câu chuyện quá…quý giá làm Tác dụng : giúp người đọc * Thân bài: hình dung không khí buổi tiệc, -Diễn biến câu chuyện cảm nhận tình bạn thắm thiết, theo trình tự chân thành và quan trọng không định ? Qua phân tích em thấy bài văn phải món quà mà lòng -Kết hợp yếu tố miêu tả và tự kết hợp miêu tả và biểu cảm Dàn ý gồm ba phần : mở biểu cảm có dàn ý nào? bài, thân bài, kết bài có * Kết bài: Lop8.net (10) thêm yếu tố miêu tả, biểu cảm Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) Củng cố: (3’) Sắp xếp dàn ý sau đây cho phù hợp: - Diễn biến câu chuyện theo trình tự định - Kết hợp yếu tố miêu tả , biểu cảm - Kết thúc việc - Giới thiệu việc, nhân vật, tình Dặn dò: (2’) - Về nhà xem lại các nội dung vừa tìm hiểu tiết học hôm Xác định thứ tự các việc kể văn Tôi học - Lập dàn ý cho bài văn tự Ở phần bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp - Soạn bài: văn bản: Hai cây phong + Đọc kĩ văn ít lần, sau đó tóm tắt lại văn + Tìm hiểu kĩ các chú thích SGK + Đọc và soạn trước các câu hỏi đọc – hiểu văn SGK trang 100-101 - Kết thúc việc - Nêu cảm nghĩ III/ Hướng dẫn tự học - Giới thiệu việc, nhân vật, tình - Diễn biến câu chuyện theo trình tự định - Kết hợp yếu tố miêu tả , biểu cảm - Kết thúc việc Lop8.net - Xác định thứ tự các việc kể văn “ Cô bé bán diêm” - Lập dàn ý cho đề bài: “ Hãy kể kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động và nhớ mãi” Tìm yếu tố miêu tả và biểu cảm để kết hợp (11)