Giáo án Vật lý 8 - Trường THCS Nhân Quyền

GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN như hình 6.1 HS: Quan sát số chỉ của lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại sao tác dụng lực kéo lên vật nhưng vật vẫn đứng yên?. HS: Vì lực [r]

Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 `Tuần: Tiết: Ngày soạn:20/8/2011 Ngày dạy: 23/8/2011 Chương 1: CƠ HỌC Chuyển động học Bµi I/ Mục tiêu: -Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động -Nêu ví dụ chuyển động -Nêu tính tương đối chuyển động và đứng yên -Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động II/ Chuẩn bị: Cho lớp: Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5 Phóng to thêm để học sinh rõ Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6 Cho nhóm học sinh: xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn III/ Giảng dạy: Ổn định lớp : (2p) Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên: GV: Em hãy nêu VD vật chuyển động và VD vật đứng yên? HS: Người đi, xe chạy, hòn đá, mái trường đứng yên GV: Tại nói vật đó chuyển động? HS: Khi có thay đổi so với vật khác GV: Làm nào biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? HS: Chọn vật làm mốc cây trên đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc thì nó chuyển động Nếu không chuyển động thì đứng yên GV: Giảng cho HS vật làm mốc là vật nào GV:Cây trồng bên đường là vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng yên có đúng hoàn toàn không? HS: Trả lời hướng dẫn GV GV: Em hãy tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS: Xe chạy trên đường, vật làm mốc là NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên C1: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động C2: Em chạy xe trên đường thì em chuyển động còn cây bên đường đứng yên C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi là vật đứng yên VD: Vật đặt trên xe không chuyển động so với xe Trường THCS Nh©n QuyÒn Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 mặt đường GV: Khi nào vật gọi là đứng yên? lấy VD? HS: Là vật không chuyển động so với vật mốc VD: Người ngồi trên xe không chuyển động so với xe GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG 2: Tính tương đối chuyển động và đứng yên GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng và giảng cho học sinh hiểu hình này GV: Hãy cho biết: So với nàh gia thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động vì nhà ga là vật làm mốc GV: So với tàu thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách đứng yên vì tàu là vật làm mốc GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật này (2) Đứng yên GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu bài HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng yên HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu số chuyển động thường gặp: GV: Hãy nêu số chuyển động mà em biết và hãy lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném hòn đá, kim đồng hồ GV: Treo hình vẽ và vĩ đạo chuyển động và giảng cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng: GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật hình này chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Trả lời GV: Cho HS thảo luận C11 GV: Theo em thì câu nói câu C11 đúng hay không? II/ Tính tương đối chuyển động và đứng yên C4: Hành khách chuyển động với nhà ga vì nhà ga là vật làm mốc C5: So với tàu thì hành khách đứng yên vì lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động cùng với hành khách C6: (1) So với vật này (2) Đứng yên C8: Trái đất chuyển động còn mặt trời đứng yên III/ Một số chuyển động thường gặp: C9: Chuyển động đứng: xe chạy thẳng Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ IV/ Vận dụng: C10: Ô tô đứng yên so với người lái, ôtô chuyển động so với trụ điện C11: Nói chưa hẳn là đúng ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc Trường THCS Nh©n QuyÒn Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: Hệ thống lại kiến thức bài Cho HS giải bài tập 1.1 sách bài tập Hướng dẫn nhà: a.Bài vừa học: Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “có thể em chưa biết” b.Bài học: “vận tốc” *Câu hỏi soạn bài Vận tốc là gì? Công thức tính vận tốc? ý kiến người kiểm tra ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: 23/8/2011 Ngày dạy: 6/9/2011 Bµi VËn tèc I/ Mục tiêu: -Nêu ý nghĩa vận tốc là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động -Viết công thức tính tốc độ -Nêu đơn vị đo tốc độ s t -Vận dụng công thức tính tốc độ v  II Chuẩn bị: Giáo viên: Học sinh: Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 và 2.2 SGK III Giảng dạy: Ổn định lớp (2p) Kiểm tra: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Ta xe đạp trên đường thì ta chuyển động hay đứng yên so với cây cối? Hãy vật làm mốc ? HS: Trả lời Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu khái niệm I/ Vận tốc là gì? vận tốc GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng 2.1 lên C1: Ai có thời gian chạy ít là bảng nhanh nhất, có thời gian chạy nhiều Trường THCS Nh©n QuyÒn Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 HS: Quan sát GV: Các em thảo luận và điền vào cột và HS: Thảo luận GV: Làm nào để biết nhanh hơn, chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian ít thì nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều thì chậm GV: cho HS xếp hạng vào cột GV: Hãy tính quãng đường hs chạy giây? HS: Dùng công thức: Quãng đường chạy/ thời gian chạy GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Như Quãng đường/1s là gì? GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy trên 1s gọi là vận tốc GV: Cho hs thảo luận và trả lời C3 HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu công thức tính vận tốc: GV: Cho HS đọc phần này và cho HS ghi phần này vào HS: ghi HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc: Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em hãy điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc và tốc kế GV: Nói vận tốc ôtô là 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa là gì? HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em hãy lấy VD sống chúng ta, cái nào là tốc kế HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: cho HS thảo luận C6 HS: thảo luận phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt và giải HS: lên bảng thực GV: Các HS khác làm vào giấy nháp Trường THCS Nh©n QuyÒn Lop7.net là chậm C2: Dùng quãng đường chạy chia cho thời gian chạy C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động (1) Nhanh (2) Chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị II/ Công thức tính vận tốc: S V= t Trong đó V: vận tốc S: Quãng đường t: thời gian III/ Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc là mét/giây (m/s) hay kilômet/h (km/h) C4: C5: - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa - Vận tốc xe đạp nhỏ C6: Tóm tắt: t =1, 5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/s C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 GV: Cho HS thảo luận C7 v = 12 km/h HS: thảo luận phút Giải: GV: Em nào tóm tắt bài này? Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t HS: Lên bảng tóm tắt = 12 x 2/3 = km GV: Em nào giải bài này? C8: Tóm tắt: HS: Lên bảng giải Các em khác làm vào v = 4km/h; t =30 phút = ½ Tính s =? nháp Giải: GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 Áp dụng: v = s/t => s= v t = x ½ = (km) HOẠT ĐỌNG 5: Củng cố Hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại cho học sinh kiến thức chính Hướng dẫn HS làm bài tập 2.1 SBT Hướng dẫn tự học: a)Bài vừa học: Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm bài tập từ 2.2 đến 2.5 SBT b)Bài học: Chuyển động đều, chuyển động không * Câu hỏi soạn bài: Độ lớn vận tốc xác định nào? Thế nào là chuyển động và chuyển động không đều? ý kiến người kiểm tra ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Trường THCS Nh©n QuyÒn Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Ngµy so¹n 31/8/2011 TuÇn Năm học 2011-2012 Ngµy d¹y 13/9/2011 TiÕt Chuyển động và chuyển động không I/ Mục tiêu: -Phân biệt chuyển động và chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ -Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình -Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm -Tính tốc độ trung bình chuyển động không II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng ghi vắn tắt các bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK Học sinh: Một máng nghiên, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III/ Giảng dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra: a Bài cũ: Giáo viên: Em hãy phát biểu kết luận bài Vận tốc Làm bài tập 2.1 SBT Học sinh: trả lời GV: Nhận xét và ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài Tình bài mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào bài “Chuyển động và chuyển động không đều” Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu ĐN: GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu phút HS: Tiến hành đọc GV: Chuyển động là gì? HS: trả lời: ghi SGK GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều? HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… GV: Chuyển động không là gì? HS: trả lời ghi SGK NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Định nghĩa: - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: Chuyển động trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không Trường THCS Nh©n QuyÒn Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? HS: Xe chạy qua cái dốc … GV: Trong chuyển động và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động không GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK và trả lời câu hỏi: trên quãng đường nào xe lăng chuyển động và chuyển động không đều? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng không GV: Dựa vào bảng 3.1 em hãy tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe trên quãng đường A và D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS thảo luận C4 HS: thảo luận phút GV: Em hãy lên bảng tóm tắt và giải thích bài này? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận phút GV: Em nào lên bảng tóm tắt và giải bài này? HS: Lên bảng thực GV: Các em khác làm vào nháp Chuyển động trục bánh xe trên quãng đường còn lại là chuyển động C2: a: là chuyển động B,c,d: là chuyển động không II/ Vận tốc trung bình chuyển động không đều: C3: Vab = 0,017 m/s Vbc = 0,05 m/s Vcd = 0,08m/s CT Vtb  S S  S   S n  t t1  t   t n III/ Vận dụng: C4: Là CĐ không vì ô tô chuyển động lúc nhanh, lúc chậm 50km/h là vận tốc trung bình C5: Tóm tắt: S1 = 120m, t1 = 30s S2 = 60m, t2 = 24s Vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb=? GV: Một đoàn tàu chuyển động Giải: với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường Vtb1= 120/30 =4 m/s tàu được? Vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s HS: Lên bảng thực Vtb = S1 + S2 = 120 + 60 =33(m/s) GV: Cho HS thảo luận và tự giải t1 + t2 30 + 24 C6: S = v.t = 30 = 150 km HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố , hướng dẫn tự học Củng cố: Trường THCS Nh©n QuyÒn Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 Hệ thống lại kiến thức bài Hướng dẫn HS giải bài tập 3.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc định nghĩa và cách tính vận tốc trung bình Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT b Bài học: biểu diễn lực * Câu hỏi soạn bài: - Kí hiệu lực nào? - Lực biểu diễn nào? ý kiến người kiểm tra ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Trường THCS Nh©n QuyÒn Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Bµi 13/9/2011 20/9/2011 BiÓu diÔn lùc I/Mục tiêu: -Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động vật II/ Chuẩn bị: TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thổi sắt III/ Giảng dạy: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra:Bài cũ: Thế nào là chuyển động đều? nào là chuyển động không đều? Nêu ví dụ chuyển động và chuyển động không đều? Tình bài mới: Chúng ta đã biết khái niệm lực Như lực biểu diễn nào? Để hiểu rõ, hôm ta vào bài HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH HỌAT ĐỘNG 1: Ôn lại khái niệm lực: GV: Gọi HS đọc phần này SGK HS: Thực GV: Lực có tác dụng gì? HS: Làm thay đổi chuyển động GV: Quan sát hình 4.1 và hình 4.2 em hãy cho biết các trường hợp đó lực có tác dụng gì? HS: - H.4.1: Lực hút Nam châm làm xe lăn chuyển động - H 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng HOẠT ĐỘNG 2: NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Khái niệm lực : C1: - H.4.1 (Lực hút Nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh H.4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng II/ Biểu diễn lực: Lực là đại lượng véctơ: Lực có độ lớn, phương và chiều Tìm hiểu biểu diễn lực: F hoÆc P F P GV: Em hãy cho biết lực có độ lớn không? Có Cách biểu diễn và kí hiệu lực a Biểu diễn lực: chiều không? HS: Có độ lớn và có chiều GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có Trường THCS Nh©n QuyÒn Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Lop7.net Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 chiều là đại lượng vectơ GV: Như lực biểu diễn nào? HS: Nêu phần a SGK GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát GV: Lực kí hiệu nào? HS: trả lời phần b SGK GV: Cho HS đọc VD SGK HS: Tiến hành đọc GV: Giảng giải cho HS hiểu rõ ví dụ này HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS đọc C2 HS: Đọc và thảo luận 2phút GV: Em hãy lên bảng biểu diễn trọng lực vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 (N) HS: P = 50N P ? GV: Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích cm ứng với 5000N? F ? F = 15000N HS: 5000N Chiều theo mũi tên là hướng lực b Kí hiÖu lực: -> véctơ lực kí hiệu là F - Cường độ lực kí hiệu là F III/ Vận dụng: C2 F = 50N víi A 1cm  10 N F F = 15000N A víi 1cm  3000N F C3: F 1: Điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên Cường độ F1 = 20N A F2 : điểm đặt B phương ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F2= 30N GV: Hãy diễn tả lời các yếu tố hình B 4.4? HS: Nghiên cứu kỹ C3 và trả lời GV: Vẽ hình hình 4.4 lên bảng F3: điểm đặt C, phương nghiêng góc 300 so với phương ngang Chiều lên cường độ F3 = 30N HS: Quan sát GV: Giảng giải lại và cho HS ghi vào C HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố:Ôn lại kiến thức chính cho HS nắm Hướng dẫn HS làm BT 4.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Làm bài tập: 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 SBT b Bài học: Sự cân lực- quán tính Trường THCS Nh©n QuyÒn 10 Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 * Câu hỏi soạn bài: - Thế nào là lực cân bằng? - Tại xe chạy, ta thắng gấp thì người nghiêng phía trước ? ý kiến người kiểm tra ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: 21/9/2011 Ngày dạy: 27/9/2011 Sù c©n b»ng - qu¸n tÝnh I/ Mục tiêu: -Nêu hai lực cân là gì? -Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động -Nêu quán tính vật là gì? -Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính III/ Giảng dạy: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra (4p) a) Bài cũ: GV: Vectơ lực biểu diễn nào? chữa bài tập 4.4 SBT? Tình bài mới: GV: Cho HS đọc tình đầu bài SGK + Như để hiểu rõ vấn đề này hôm ta vào bài mới: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu hai lực cân GV: Hai lực cân là gì? HS: Là lực cùng đặt lên vật có cường độ nhau, cùng phương ngược chiều GV: Các vật đặt hình 5.2 nó chịu lực nào? HS: Trọng lực và phản lực, lực này cân GV: Tác dụng lực cân lên vật có làm vận tốc vật thay đổi không? HS: Không Trường THCS Nh©n QuyÒn 11 Lop7.net NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Lực cân 1/ Lực cân là gì? C1: a Có lực P và Q b Tác dụng lên cầu có lực P và lực căng T c Tác dụng lên bóng có lực P và lực đẩy Q Chúng cùng phương, cùng độ lớn, ngược chiều Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK HS: trả lời GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK HS: dự đoán: vật có vận tốc không đổi GV: M« t¶ TN 5.3 SGK vµ sö dông kÕt qu¶ ë b¶ng 5.1 HS: Xö lý kÕt qu¶ HS: Trọng lực và lực căng lực này cân GV: Hướng dẫn và cho HS thực Cs GV: Như vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì nó tiếp tục chuyển động thẳng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu quán tính GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS: Thực GV: Quan sát hình 5.4 và hãy cho biết đẩy xe phía trước thì búp bê ngã phía nào? HS: phía sau GV: Hãy giải thích sao? HS: trả lời GV: Đẩy cho xe và búp bê chuyển động dùng xe lại Hỏi búp bê ngã hướng nào? HS: Ngã trước GV: Tại ngã trước HS: Trả lời GV: Hướng dẫn cho HS giải thích câu SGK Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động C2: A chịu tác dụng hai lực cân P và T C3: PA + PA’ lớn T nên vật chuyển động nhanh xuống C4: PA và T cân C5 kÕt qu¶ vËn tèc cña A B¶ng 5.1 Nhận xét : Vật chuyển động mà chÞu t¸c dông cña lùc c©n b»ng th× sÏ tiếp tục chuyển động thẳng II/ Quán tính: Nhận xét: SGK Vận dụng: C6: Búp bê ngã phái sau vì đẩy xe chân búp bê chuyển động cùng với xe vì quán tính nên thân và đầu chưa kịp chuyển động C7: Búp bê ngã phía trước vì xe dừng lại thì chân búp bê dừng lại Thân và đầu vì có quán tính nên búp bê ngã trước HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố, hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại ý chính bài cho HS Hướng dẫn HS giải BT 5.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc bài Xem lại các câu lệnh C làm BT 5.2 đến 5.5 SBT b.Bài học: Lực ma sát ý kiến người kiểm tra ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Trường THCS Nh©n QuyÒn 12 Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 27/9/2011 Ngày dạy: 4/10/2011 Lùc ma s¸t I/ Mục tiêu: -Nêu ví dụ lực ma sát trượt -Nêu ví dụ lực ma sát lăn -Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ -Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật II/ Chuẩn bị: Giáo viên: lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho TN Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị giống giáo viên III/ Giảng dạy: Ổn định lớp (1P) Kiểm tra: (4P) a Bài cũ: GV: Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Hãy giải thích vì ngồi trên xe khách, xe cua phải thì người ta ngã trái? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài mới: Tình bài mới: Gọi HS đứng lên đọc phần nêu vấn đề đầu bài SGK GV: Qua bài này giúp các em phần nào hiểu ý nghĩa việc phát minh ổ bi Bài mới: (35p ) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Khi nào có lực ma sát: Tìm hiểu nào có lực ma sát: Lực ma sát trượt: GV: cho HS đọc phần SGK C1: Ma sát bố thắng và vành HS: Thực đọc bánh xe GV: Lực ma sát má phanh ép vào vành Ma sát trục quạt với ổ trục bánh xe là lực ma sát gì? HS: ma sát trượt GV: Lực ma sát trượt xuất nào? HS: Vật này trượt lên vật GV: Hãy lấy VD lực ma sát trượt đời sống? HS: Đẩy cái tủ trên mặt sàn nhà, chuyển Trường THCS Nh©n QuyÒn 13 Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Lop7.net Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 động bít tông xi lanh GV: lăn bóng trên mặt đất thì sau khoảng thời gian bóng dừng lại, lực ngăn cản đó là lực ma sát lăn Vậy lực ma sát lăn là gì? HS: Là lực xuất vật lăn trên bề mặt vật GV: hãy quan sát hình 6.1 SGK và hãy cho biết trường hợp nào có lực ma sát lăn, trường hợp nào có lực ma sát trượt? HS: Hình a là ma sát trượt, hình b là ma sát lăn GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN hình 6.1 HS: Quan sát số lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại tác dụng lực kéo lên vật vật đứng yên? HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn GV: Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kỉ thuật? HS: - Ma sát các bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng có thể chuyển từ hệ thống này sang hệ thống khác Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu lực ma sát đời sống và kỉ thuật GV: Lực ma sát có lợi hay có hại? HS: Có lợi và có hại GV: Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có hại? HS: Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mòn sên và líp xe đạp … GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát? HS: Bôi trơn dầu, mỡ GV: Hãy nêu số lực ma sát có ích? HS: Vặn ốc, mài dao, viết bảng … GV: không có lực ma sát thì nào? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Hướng dẫn HS giải thích câu C8 HS: Thực GV: Cho HS ghi ý vừa giải thích Trường THCS Nh©n QuyÒn 14 Lop7.net Lực ma sát lăn: Lực này sinh vật lăn trên bề mặt vật C2: - Bánh xe và mặt đường - Các viên bi với trục Lực ma sát nghỉ: C4: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm vật chuyển động Lực cân với lực kéo TN trên gọi là lực ma sát nghỉ II/ Lực ma sát đời sống và kỉ thuật: Ma sát có thể có hại: Lực ma sát có ích III/ Vận dụng: Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 GV: Ổ bi có tác dụng gì? HS: Chống ma sát C9: Ổ bi có tác dụng giảm lực ma sát GV: phát minh ổ bi có ý nghĩa hết Nhờ sử dụng ổ bi nên nó làm giảm lực ma sát khiến cho các máy sức quan trọng phát triển kỉ thuật, móc họat động dễ dàng công nghệ? HS: vì nó làm giảm cản trở chuyển động, góp phần phát triển ngành động học… HOẠT ĐỘNG 4: (5p) củng cố, hướng dẫn tự học Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức chính bài Hướng dẫn học sinh làm BT 6.1 SBT Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần “ Em có thể chưa biết” Làm BT 6.2; 6.3; 6.4 SBT b Bài học: Áp suất * Câu hỏi soạn bài: - Áp suất là gì? - Công thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? ý kiến người kiểm tra ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: 4/10/2011 Ngày dạy: 11/10/2011 Bµi ¸p SuÊt I/ Mục tiêu: -Nêu áp lực là gì -Nêu áp suất và đơn vị đo áp suất là gì II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: khay đựng cát bột tranh vẽ hình 7.1, 7.3 2/ Học sinh: chia làm nhóm, nhóm khay đựng cát bột III/ Giảng dạy: 1/ Ổn định lớp: (1p) 2/ Kiểm tra: (4p) a Bài cũ: Trường THCS Nh©n QuyÒn 15 Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 GV: Thế nào là lực ma sát trượt, nghỉ, lăn? Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có lợi và có hại? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài Tình bài mới: Tại máy kéo nặng nề lại chạy bình thường trên đất mềm Còn ôtô nhẹ lại có thể bị lún bánh? để hiểu rõ, ta vào bài mới: 4.Bài mới: (35 p) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu áp suất là gì? GV: Người đứng, bàn, tủ đặt trên nhà tác dụng lên nhà lực, lực đó ta gọi là áp lực lên nhà GV: Vậy áp lực là gì? HS: Là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép GV: Em hãy lấy ví dụ áp lực HS: Lấy ví dụ GV: Hãy quan sát hình 7.3 a,b thì lực nào là áp lực? HS: a lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu áp suất: GV: Để biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tốc nào ta nghiên cứu thí nghiệm sau: GV: Làm TN hình 7.4 SGK HS: Quan sát GV: Treo bảng so sánh lên bảng GV: Quan sát TN và hãy cho biết các hình (1), (2), (3) thì hình nào khối kim loại lún sâu nhất? HS: Hình (3) lún sâu GV: Dựa vào TN đó và hãy điền dấu >, =, < vào bảng? HS: Lên bảng điền vào GV: Như tác dụng áp lực càng lớn nào? Và diện tích nó nào? HS: trả lời GV: Tác dụng áp lực lên diện tích bị ép thì tỉ số đó gọi là áp suất Vậy áp suất là gì? Trường THCS Nh©n QuyÒn 16 Lop7.net NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Áp lực là gì? Là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép C1: a Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực II/ Áp suất: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào: C2: F2> F1 F3 = F1 S2 = S1 S3 < S1 h2 > h1 h3> h1 *Kết luận: (1) Càng mạnh (2) Càng nhỏ 2.Công thức tính áp suất: Áp suất tính độ lớn áp lực Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 HS: Tinh độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép GV: Công thức tính áp suất là gì? HS: P = F S GV: Đơn vị áp suất là gì? HS: N/m2, Paxcan (Pa) 1Pa =1N/m2 HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Dựa vào nguyên tắc nào để làm tăng giảm áp suất? HS: Dựa vào áp lực tác dụng và diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất GV: Hãy lấy VD? HS: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén GV: Cho hs đọc SGK HS: Đọc và thảo luận phút GV: Tóm tắt bài này GV: Em nào lên bảng giải bài này? HS: Lên bảng thực GV: Dựa vào kết tính toán hãy giải thích câu hỏi đầu bài? HS: Áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún trên đơn vị diện tích bị ép F P= S Trong đó : P là áp suất (N/m2) F: áp lực (N) S: Diện tích (m2) III/ Vận dụng: C4: Dựa vào áp lực tác dụng và diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất VD: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén C5: Tóm tắt: Fx = 340.000N Sx = 1,5 m2 Fô = 20.000 N Sô = 250 cm2 =0,025m2 Giải: Áp suất xe tăng: p Px 340000   266666,6 ( N / m ) Sx 1,5 Áp suất ôtô p ot  Pot 20000   800000 ( N / m ) So 0,025 Vì áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún HOẠT ĐỘNG 4: (5p) Củng cố - hướng dẫn tự học Củng cố: Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK Làm BT 7.1 SBT Hướng dẫn nhà a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ Làm BT 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5 SBT b Bài học: Áp suất chất lỏng bình thông * Câu hỏi soạn bài: - Chất lỏng gây áp suất nào? - Công thức tính áp suất chất lỏng? ý kiến người kiểm tra ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Trường THCS Nh©n QuyÒn 17 Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: 10/10/2011 Ngày dạy: 18/10/2011 ¸p SuÊt ChÊt láng I/ Mục tiêu: -Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng -Nêu áp suất có cùng trị số các điểm cùng độ cao lòng chất lỏng -Nêu các mặt thoáng bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao -Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực và nêu nguyên tắc hoạt động máy II/Chuẩn bị: Giáo viên bình hình trụ có đáy C và lỗ A, B thành bình bịt cao su mỏng Một bình thủy tinh có đĩa D tách rời làm đáy, bình chứa nước Học sinh: Nghiên cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Tình bài Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo chịu áp suất lớn Để hiểu rõ vấn đề này, hôm chúng ta vào bài Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Sự tồn áp suất Tìm hiểu tồn áp suất lßng chất lỏng lòng chất lỏng Thí nghiệm: GV: Để biết chất lỏng có gây áp suất C1: Chứng tỏ chất lỏng gây áp không, ta vào thí nghiệm suất lên đáy bình GV: Làm TN hình 8.3 SGK HS: Quan sát GV: Các màng cao su bị biến dạng chứng C2: Chất lỏng gây áp suất theo tỏ điều gì? hướng HS: Chất lỏng có áp suất GV: Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? HS: Chất lỏng gây áp suất theo hướng GV: Làm TN hình 8.4 SGK HS: Quan sát GV: Dùng tay cầm bình nghiêng theo các Trường THCS Nh©n QuyÒn 18 Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 hướng khác đĩa D không rơi khỏi bình TN này chứng tỏ điều gì? HS: Áp suất tác dụng theo hướng lên các vật đặt vào nó GV: Em hãy điền vào chỗ trống C1 HS: (1) Thành; (2) đáy; (3) lòng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu công thức tính áp suất chất lỏng: GV: Em hãy viết công thức tính áp suất chất lỏng? HS: P = d.h GV: Hãy cho biết ý nghĩa và đơn vị đại lượng công thức này? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bình thông nhau: GV: Làm TN: Đổ nước vào bình có nhánh thông HS: Quan sát tượng GV: Khi không rút nước thì mực nước hai nhánh nào? HS: Bằng GV: Nguyên tắc bình thông ứng dụng để làm gid? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: Tại người thợ lặn lặn phải mặc áo chống áp suất HS: trả lời GV: Em nào giải C7 HS: lên bảng thực GV: Quan sát hình 8.7 Ấm nào chứa nước nhiều hơn? HS: Ấm có vòi cao GV: Hãy quan sát hình 8.8 HS: Quan sát và đọc nội dung C8: GV: hãy giải thích họat động thiết bị này? HS: Nhìn vào ống suốt ta biết mực nước bình C3: Áp suất tác dụng theo hướng lên các vật đặt nó Kết luận: Chất lỏng không gây áp suất lên thành bình mà lên đáy bình và các vật lòng chất lỏng II/ Công thức tính áp suất chất lỏng: p  d h Trong đó: d: Trọng lượng riêng (N/m3) h: Chiều cao (m) P: Áp suất chất lỏng (N/m2) III/ Vận dụng: C6: Vì lặn sâu nước thì áp suất chất lỏng lớn: C7:- P1 = d h1 = 10.000.h2 =12.000 (Pa) h2 = h1 –h = 1,2-0,4 = 0,8 m => P2 = d.h2 = 10.000 x 0,8 = 8000 (Pa) C8: Ấm có vòi cao đựng nhiều nước C9: Nhìn vào ống suốt ta biết mực nước bình HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố - hướng dẫn tự học Củng cố: Trường THCS Nh©n QuyÒn 19 Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh Giáo án vật lý Năm học 2011-2012 Sơ lược ôn lại kiến thức bài Hướng dẫn HS giải BT 8.1, 8.2, 8.3 SBT Tuần: Tiết: Ngày soạn: 17/10/2011 Ngày dạy: 25/10/2011 B×nh th«ng vµ m¸y nÐn thñy lùc I/ Mục tiêu: -Nêu các mặt thoáng bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao -Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực và nêu nguyên tắc hoạt động máy II/Chuẩn bị: Giáo viên + Bình thông gồm nhánh ,nước màu ,dầu , bảng nhựa + Bình thông nhiều nhánh có tiết diện khác thủy tinh , nước màu Học sinh: Nghiên cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy: 12a) b) 3- Ổn định lớp (1p) KT bµi cò : (4p) ViÕt c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt cña chÊt láng ? Gi¶i thÝc c«ng thøc ? Tính áp suất lòng nước độ sâu 2,5m biết D = 1000 kg/m3 Bµi míi (35p) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌCSINH NỘI DUNG GHI BẢNG I - B×nh th«ng + ThÝ nghiÖm : ( H 8.6 ) KÕt luËn : Trong b×nh th«ng chøa cïng mét chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng GV làm thí nghiệm với bình thông các nhánh luôn luôn cùng độ cao cã nhiÒu nh¸nh HS rót KL … + VËn dông GV H/D HS khai thác và giảI thích C8 (H8.7) ấm bên trái đựng nhiều C9 H8.8 nước V× miÖng cña Êm vµ miÖng vßi b»ng C9 (H8.8) Nh¸nh A vµ nh¸nh B th«ng nªn mùc chÊt láng ë nh¸nh lu«n b»ng VËy nh×n mùc chÊt láng ë nh¸nh B lµ biÕt mùc chÊt láng A GV H/D HS Gi¶i Bµi 8.2 ; Bµi 8.3 SBT trang 26 GV H/D HS lµm thÝ nghiÖm : (H8.6) HS rút nhận xét nước yên lặng Trường THCS Nh©n QuyÒn 20 Lop7.net Gi¸o Viªn : Vò §øc O¸nh