Công dụng Biểu thị bộ phận chưa liệt kê hết Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng Làm giản nhịp điệu câu văn, hài hước, dí dỏm Đánh dấu ranh giới giữa các vế câu ghép có cấu tạo phức t[r]
(1)TUẦN 15 TIẾT 57 Ngày soạn : Ngày dạy : Văn bản: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC - Phan Bội Châu A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỷ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chiến sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kỹ : - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú đường luật đầu kỷ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ : - Nghiêm túc học - Tích hợp : Phần văn qua bài “ Đập đá Côn Lôn ” và bài thơ Hồ Chí Minh, Phần Tiếng Việt qua bài “ ÔN luyện dấu câu ” C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Em hãy phân tích ý nghĩa “ Bài toán hạt thóc ” – “ Bài toán dân số” từ thời cổ đại ? Muốn thực có hiệu chính sách dân số, chúng ta phải làm gì ? 3.Bài : GV giới thiệu bài Phan Bội Châu là nhà nho yêu nước , tiếp thu tư tưởng mới, tâm đem hết tài sức mình thực khát ộng xoay chuyển đất trời, đánh đuổi giặc thù, chấn hưng đất nước, dấy lên phong trào cách mạng sôi Việt Nam chục năm đầu kỷ XX HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đôi nét tác giả, tác phẩm ? Em hãy nêu vài nét tác giả tác phẩm? GV: Đọc sau đó gọi hs đọc lại ? Bài thơ này thuộc thể thơ gì? em biết điều đó ? ? Vb này tạo phương thức nào? Biểu cảm ? Thuộc thể loại gì ? ( trữ tình ) * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật ? Bài thơ có bố cục phần ? ? Sống bóng tôi ngục tù đầy gian khổ, nhà chí sĩ, vị anh hùng dân tộc họ Phan đã tự hoạ chân dung tinh thần mình từ ngữ nào ? Vẫn là hào kiệt, phong lưu GV: Hướng dẫn I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả SGK/146 Tác phẩm Là bài thơ Nôm nằm tác phẩm Ngục trung thư( Thư viết ngục) viết chữ hán, sáng tác vào đầu năm 1914, sau Phan Bội Châu bị bắt giam Trung Quốc Thể loại Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Tìm hiểu văn a Bố cục Đề ( 1,2) Thực ( 3,4) Luận ( 5,6) Kết ( 7,8) Lop8.net (2) HS: Suy nghĩ, trả lời ? Các từ hào kiệt và phong lưu cho ta hình dung người nào ? ? Câu thơ này tác giả sử dụng nghệ thuật gì ? Lời thơ “Chạy mỏi chân thì hãy tù” thể tinh thần, ý chí nào Phan Bội Châu? GV: Gợi dẫn HS: Suy nghĩ, trả lời cá nhân ? Từ cặp câu thơ đó ta thấy đặc điểm nào tính cách nhà thơ ? * Gọi hs đọc tiếp hai câu thực ? Em có nhận xét gì âm hưởng, giọng điệu câu thơ này ? ? Nhận xét nghệ thuật câu thơ này ? và nêu tác dụng nghệ thuật đó ? - Từng cặp từ ngữ đối xứng với nhau, cho ta thấy đời chìm người tù ? Em hiểu ý câu trên nào ? ? Đây có phải là lời than thở người tù bất đắc chí hay không? Vì sao? GV: Gợi dẫn HS: Suy nghĩ, trả lời cá nhân ? Qua hai câu thơ giúp chung ta hiểu thêm điều gì người tù cách mạng ? * Gọi hs đọc câu luận ? Ý chính hai câu thơ này là gì ? - Bủa tay …kinh tế – Con người này ôm ấp hoài bão trị nước cứu người - Mở miệng oán thù – tiếng cười có sức mạnh chiến thăng âm mưu, thủ đoạn thâm độc kẻ thù ? Gịong điệu và thủ pháp nghệ thuật bài thơ có gì thay đổi ? * Gọi hs đọc câu kết ? Hai câu cuối là kết tinh tư tưởng toàn bài thơ Em cảm nhận điều gì từ hai câu thơ ? ( HSTLN) ? Em hiểu gì giá trị nội dung và hình thức bài thơ ? ( Ghi nhớ sgk) * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết ? Em hãy cho biết vài nét nghệ thuật cảu bài thơ GV: Hướng dẫn HS: Suy nghĩ, trả lời ? Từ đó cho biết nội dung chính cảu bài thơ là gi? * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học b Phân tích b1 Hai câu đề - Điệp từ - Cách sống đàng hoàng, sang trọng bậc anh hùng không thay đổi, bất kì hoàn cảnh nào - Vừa cứng cỏi, vừa mềm mại - diễn tả nội tâm cân bằng, bình thản không căng thẳng u uất cho dù cảnh ngộ tù ngục là bất bình thường => Bình tĩnh, ung dung tự vừa hóm hỉnh lạc quan b2 Hai câu thực - Gịong điệu trầm thống, diễn tả đau cố nén, khác với gịong cười cợt đùa vui hai câu trên - Từng cặp từ đối xứng cho thấy đời chìm người tù - PBC tự nói đời bôn ba chiến đấu mình, đời sóng gió và đầy bất => Ta cảm nhận đầy đủ tầm vóc lớn lao phi thường người tù yêu nước và đau tâm hồn bậc anh hùng b3 Hai câu luận - Phép đối tiếp tục vận dụng chặt chẽ - Gịong điệu trở lại hào sảng, đầy hoài bảo to lớn => Cách nói khoa trương gây ấn tượng mạnh Gợi tả khí phách hiên ngang, không khuất phục người yêu nước, bất chấp gian nguy thử thách b4 Hai câu kết - Khẳng định tư hiên ngang, coi thường tù ngục, coi thường cái chết, niếm tin và tương lại và nghiệp chính nghĩa mình => Điệp từ còn làm ý thơ trở nên dứt khoát, dõng dạc Kết thúc bài thơ lời tâm niệm và ý chí, niềm tin vào nghiệp chính nghĩa Kết luận * Nghệ thuật - Viết theo thể thơ truyền thống - Xây dựng hình tượng người chiến sĩ cách mạng với khí phách kiên cường, tư hiên ngang, bất khuất - Lựa chon, sử dụng ngôn ngữ để thể khí rắn rỏi, hào hùng, có sức lôi mạnh mẽ * Nội dung Vẻ đẹp và tư cách mạng người chiến sĩ Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù * Ghi nhớ: sgk /148 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học thuộc bài thơ * Bài soạn: Soạn bài : “ Đập đá Côn Lôn’’ Lop8.net (3) E RÚT KINH NGHIỆM ……… .……… TUẦN 15 TIẾT 57 Ngày soạn : Ngày dạy : Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN - Phan Châu Trinh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy đóng gáp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỷ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng số tác phẩm Phan Châu Trinh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỷ XX - Chí khí lẫm liêt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kỹ : - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ : - Nghiêm túc học - Tích hợp : Phần văn qua bài “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác”, và số bài thơ có liên quan , phần tiếng việt qua bài “ On tập dấu câu”, Phần tập làm văn qua bài “ Thuyết minh thể loại văn học C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: ? Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ Cảm tác vào nhà ngục Quảng Đông? ? Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật bật bài thơ ? 3.Bài : GV giới thiệu bài Như ta đã biết, vào năm đầu kỉ XX, cùng hoạt động cứu nước, cùng sáng tác văn chương, bên cạch cụ PBC có số chí sĩ yêu nước khác đáng kính, đó, bật là cụ PCT Chặng đường hoạt động cụ PCT ngắn cụ PBC Năm 1980, cụ đã bị giặc bắt, đày côn đảo Tại đây cụ đã sáng tác số bài thơ tiếng Trong đó có bài Đập đá Côn Lôn Vậy bài thơ thể điều gì? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đôi nét tác giả, tác phẩm ? Em hãy nêu vài nét tác giả tác phẩm? GV: Đọc sau đó gọi hs đọc lại ? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? ? Bài thơ này thuộc thể thơ gì? em biết điều đó ? ? Vb này tạo phương thức nào? Biểu cảm ? Thuộc thể loại gì ? ( trữ tình ) * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật ? Bài thơ có bố cục phần ? I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả PCT ( 1872-1926) quê tỉnh Quảng Nam; tham gia hoạt động cứu nước sôi năm đầu kỷ XX Văn chương ông thấm đẫm tinh thần yêu nước và tinh thàn dân chủ Tác phẩm Là bài thơ đời năm 1908 PBC bị bắt đày Côn Đảo Thể loại Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Lop8.net (4) Hs thảo luận 2’ ? Bố cục bài thơ gồm phần? Em hãy nêu nội dung chính phần ? Hs nêu Gv nhận xét Gọi hs đọc câu thơ đầu ? Đập đá có thể là việc làm bình thường việc đập đá Côn Lôn có bình thường không ? Vì ? - Không , vì đây là công việc khổ sai, buộc tù nhân phải làm ? Chủ đề làm trai bài thơ : “Làm trai đứng đất Côn Lôn Lừng lẫy làm cho lỡ núi non” Chúng ta có thể hiểu nào ? “ Làm trai ” “ Đã sinh làm trai thì phải khác đời” ( PBC ) “ Chí làm trai Nam , Bắc , Đông , TâyCho phỉ sức vẫy vùng bốn bể” ( Nguyễn Công Trứ) ? Hai câu đầu cho ta rõ điều gì ? Hs trả lời Gv nhận xét, chốt ? Cần hiểu các cụm từ: Làm trai, đứng giữa, lở núi non đây nào? HS: Đại diện nhóm trình bày GV: Nhận xét ? Qua các từ ngữ vừa phân tích em hiểu nào hai câu thơ ? ? Đọc hai câu thực Em hình dung công việc đập đá là công việc nào ? Hs trả lời Gv nhận xét ? Nghệ thuật thể hai câu thơ này là gì? , nêu tác dụng ? ? Đọc và cho biết hai câu luận cho ta biết thêm điều gì? ? Hai câu luận giúp em ntn nhà thơ ? ? Nghệ thuật đặc sắc đây là gì? HS trả lời Gv chốt ý ghi bảng ? câu thơ cuối là suy nghĩ, thái độ gì Phan Châu Trinh ? ? Đọc lại hai câu kết , em hiểu gì ý nghĩa các câu thơ này ? Tìm hiểu văn a Bố cục ; phần Phần 1: Bức tranh người đập đá Phần 2: Cảm nghĩ từ việc đập đá b Phân tích b1 Bức tranh người đập đá * Hai câu đề: Làm trai đứng đất Côn Lôn Lừng lẫy làm cho lở núi non -> NT: Kể, tả từ ngữ gợi tả, hình ảnh ẩn dụ => Đó là lòng kiêu hãnh, ý chí khẳng định mình , là khát vọng hành động mãnh liệt Tư hiên ngang sừng sững, lẫm liệt người tù nơi khó khăn gian khổ * Hai câu thực: Xách búa đánh tan năm bảy đống Ra tay đập bể trăm hòn ->Từ ngữ gợi tả, phép đối lập Gịong điệu hùng tráng , sôi => Hành động mạnh mẽ phi thường bất chấp trở lực trên đường đời cách mạng.Giọng thơ thể khí ngang tàng, ngạo nghễ người giám coi thường thử thách gian nan Cảm nghĩ người đập đá * Hai câu luận: Tháng ngày bao quản thân sành sỏi Mưa nắng chi sờn sắt son ->NT: Phép đối, hình ảnh ẩn dụ => Tấm lòng sắt son không chịu khuất phục trước hoàn cảnh, thử thách , nguy nan * Hai câu kết: Những kẻ vá trời /khi lỡ bước Gian nan chi kể /việc con =>Khẳng định niềm tin lí tưởng yêu nước lớn lao và ý chí chiến đấu sắt son câu thơ cuối đã thể niềm tin mãnh liệt nghiệp yêu nước mình Coi khinh gian lao, tù đày ->NT : Sử dụng điển tích 3.Tổng kết: * Nghệ thuật * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất ? Đọc diễn cảm lại toàn bài thơ và nhận xét đa nghĩa chung giọng điệu bài thơ ? - Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể khí ngang tàng, ngạo nghễ và giọng điệu hào GV: Hướng dẫn hùng HS: Suy nghĩ, trả lời Cả hai bài thơ là khí bậc - Sử dụng bút pháp đối lập nét bút khoa trương anh hùng hào kiệt sa lỡ bước rơi vào góp phần làm bật tầm vóc khổng lồ vòng tù đày người anh hùng cách mạng - Vẻ đẹp lãng mạn hào hùng họ biểu * Nội dung trước hết khí phách ngang tàng Nhà tù auar đế quốc thực dân không thể khuất thử thách gian lao có thể đe doạ tính mạng phục ý chí , nghị lực và niềm tin lý tưởng Lop8.net (5) * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học người chí sĩ cách mạng * Ghi nhớ: sgk /151 4, Luyện tập Bài tập : - Cả bài thơ là khí bậc anh hùng hào kiệt sa cơ, lỡ bước vào vòng tù ngục Họ không “nói chí” lời lẽ khoa trương, sáo rỗng - Vẽ đẹp hào hùng, lãng mạng họ biểu trước hết khí phách ngang tàng lẫm liệt gian lao có thể đe doạ đến tính mạnh ( Xem việc tù dừng chân tạm nghỉ, xem việc lao động khổ sai việc “con con”không đáng kể ) Vẻ đẹp còn biểu ý chí chiến đấu và niềm tin không dời đổi vào nghiệp mình ( Thân còn còn nghiệp III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học thuộc bài thơ Ôn đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú * Bài soạn: Soạn bài : “ Ôn luyện dấu câu’’ E RÚT KINH NGHIỆM ……… .……… TUẦN 15 TIẾT 59 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiếng việt: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sửa lỗi dấu câu đã học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lý tạo nên hiệu cho văn : ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết cần diễn đạt Kỹ : - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc- hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sửa các lỗi dấu câu Thái độ : Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm - Tích hợp với bài Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm; Dấu ngoặc kép D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: ? Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Lop8.net (6) 3.Bài : GV giới thiệu bài Thực tế cho thấy muốn dùng đúng dấu câu không phải có kiến thức dấu mà còn phải có thái độ cẩn trọng viết dùng dấu câu nào cho phù hợp? Tiết này, cô cùng các em ôn tập lại loại dấu câu mà chúng ta đã học I, TỔNG KẾT VỀ DẤU CÂU ? Ở lớp các em đã học loại dấu câu nào? Hãy nêu tác dụng dấu câu đó ? Dấu câu 1, Dấu chấm Công dụng Dùng để kết thúc câu trần thuật 1, Dấu chấm hỏi 3, Dấu chấm than 4, Dấu phẩy Dùng để kết thúc câu nghi vấn Dùng để kết thúc câu cầu khiến câu cảm thán Dùng để phân cách các thành phần và các phận câu * GV chốt : Ngoài tác dụng đã nêu, dấu câu còn dùng để bày tỏ thái độ, tình cảm người viết VD : Đấm Đá Thụi … Họ lăn xả vào cách vô nghĩa ! Nó mà làm thơ ư? Chia tay nhau? Tốt quá! Hết Hết thật rồi, buồn, tiếc… ? Ở lớp 7, Chúng ta học dấu câu nào? Hãy nêu tác dụng dấu câu đó ? Dấu câu 1, Dấu chấm lửng 2, Dấu chấm phẩy 3, Dấu gạch ngang 4, Dấu gạch nối Công dụng Biểu thị phận chưa liệt kê hết Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng Làm giản nhịp điệu câu văn, hài hước, dí dỏm Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp Đánh dấu phận giải thích, chú thích câu Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật Biểu thị liệt kê Nối các từ nằm liên danh Nối các tiếng từ phiên âm tên người, địa phương, tên sản phẩm nước ngoài * Lưu ý : Dấu gạch nối không phải là dấu câu, nó là quy định chính tả - Về hình thức dấu gạch nối viết ngắn dấu gạch ngang ? Ở lớp 8, chúng ta đã học dấu câu nào ? Hãy nêu tác dụng chúng ? Dấu câu 1, Dấu ngoặc đơn 2, Dấu chấm 3, Dấu ngoặc kép Công dụng - Đánh dấu phần có chức chú thích Báo trước phần bổ sung, giải thích thuyết minh cho phần trước đó Báo trước lời dẫn trực tiếp lời đối thoại Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tạp chí, tập san … dẫn câu văn * GV chốt : Đây là dấu câu vừa có tác dụng phân biệt các phần nội dung khác câu văn, vừa là dấu hiệu chính tả chặt chẽ; vì vật phải thiết dùng cho đúng lúc đúng chổ II , CÁC LỖI THƯỜNG GẶP VỀ DẤU CÂU * HS: Đọc vd sgk ? VD trên thiếu dấu ngắt câu chổ nào ? Nêu dùng dấu gì để kết thúc câu chổ đó ? 1, Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thúc VD : Lời văn đây thiếu ngắt câu sau xúc động Dùng dấu chấm để kết thúc câu Viết hoa chữ t đầu câu * Gọi hs đọc vd 2, Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc Lop8.net (7) ? Dùng dấu chấm sau từ này là đúng hay sai ? Vì ? Ở chổ này nên dùng dấu gì ? * Gọi hs đọc vd ? Câu này thiếu dấu gì để phân biệt ranh giới các thành phần đồng chức ? Hãy đặc dấu đó vào chỗ thích hợp? * Gọi hs đọc vd ? Đặt dấu chấm hỏi câu thứ và dấu chấm cuối câu thứ đoạn văn này đã đúng chưa? Vì sao? Ở các vị trí đó nên dùng dấu gì ? ? Qua đó ta cần tránh lỗi nào ?( Hs đọc ghi nhớ ) Dùng dấu ngắt câu sau từ này là si vì câu chưa kết thúc Nên dùng dấu phẩy 3, Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết Câu này thiếu dấu phẩy để tách các phận liên kết 4, Lẫn lộn công dụng các dấu câu Dùng dấu chấm hỏi cuối câu đầu dùng sai vì đây không phải là câu nghi vấn Đây là câu trần thuật nên dùng dấu chấm Dấu câu cuối câu thứ hai là sai Đây là câu nghi vấn, nên dùng dấu chấm hỏi * Kết luận:Ghi nhớ Sgk / 151 III, LUYỆN TẬP ? Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? ( HSTLN) HS: Đọc đề, suy nghĩ, lên bảng làm GV: Sửa bài * Bài tập : Điền dấu câu thích hợp ( , ) , ( ) ( ) (,) , (:) (-),(!)(!)(!) (!) ( ,) ( ,) ( ) ( ,) ( ) ( , ) ( ,) ( , ) ( ) (,)(:) ( -) ( ? ) ( ?) (?) ( !) ? Nêu yêu cầu bài tập HS: Đọc đề, suy nghĩ, lên bảng làm GV: Sửa bài, ghi bảng * Bài tập : Phát lỗi dấu câu a, … về? Mẹ nhà chờ anh mãi Mẹ dặn là anh phải làm xong bài tập chiều b, Từ xưa, sống lao động và sx, nhân dân ta có truyền thống thương yêu, giúp đỡ lẫn lúc khó khăn gian khổ Vì vậy, có câu tục ngữ “lá lành đùm lá rách” c, …năm tháng, … * Hướng dẫn tự học IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc các loại dấu câu và công dụng chúng - Học bài để tiết sau kiểm tra Tiếng việt * Bài soạn: Soạn bài : “ Ôn tập Tiếng Việt ’ E RÚT KINH NGHIỆM ……… Lop8.net (8) ……… TUẦN 15 TIẾT 60 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiếng việt: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hóa kiến thức đã học học kỳ I B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : Hệ thống hóa các kiến thức từ vựng và ngữ pháp đã học học kỳ I Kỹ : Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt đã học học kỳ I để hiểu nội dung, ý nghĩa cvăn tạo lập văn Thái độ : Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài cũ hs 3.Bài : GV giới thiệu bài GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Từ vựng a, Cấp độ khái quát nghĩa từ : ? Thế nào là từ có nghĩa rộng và từ có nghĩa hẹp ? Cho vd ? Tính chất rộng , hẹp cuả từ ngữ là tương đối hay là tuyệt đối ? sao? cho vd HS: Thảo luận và trả lời GV: chốt :Các từ ngữ thường nằm mối quan hệ so sánh phạm vi nghĩa, đó tính chất rộng hẹp là tương đối b, Trường từ vựng ? Thế nào là trường từ vựng? Cho vd minh hoạ ? ? Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trường từ vựng Cho vd? ( HSTLN) HS: Nhắc lại kiến thức cũ GV: Ôn lại lý thuyết cho học sinh I, TỪ VỰNG 1, Lí thuyết: a, Cấp độ khái quát nghĩa từ : - Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm nghĩa số từ ngữ khác - Tính chất rộng, hẹp nghĩa từ ngữ là tương đối vì nó phụ thuộc vào phạm vi nghĩa từ ( phạm vi biểu vật ) VD: Cây, cỏ, hoa có nghiã ứng với nhóm cùng loại thực vật, đó nghĩa từ thực vật rộng nghĩa củ ba từ cây, cỏ, hoa - Cây, cỏ, hoa có phạm vi nghĩa bao hàm các cá thể cùng nhóm, cùng loài: đó nghĩa ba từ cây, cỏ, hoa rộng nghĩa các từ ngữ cây dừa, cỏ gà, hoa cúc b, Trường từ vựng - Trường từ vựng là tập hợp tất các từ có ít nét chung nghĩa VD : tàu, xe, thuyền, máy bay cùng trường tư vựng phương tiện giao thông - Cấp độ khái nghĩa từ ngữ nói mối quan hệ bao hàm các từ ngữ có cùng từ loại - Trường từ vựng tập hợp các từ có ít có Lop8.net (9) nét chung nghĩa co thể khác từ loại VD : Trường từ vựng người : - Chức vụ người: tổng thống, trưởng, giám đốc - Phẩm chất ttrí tuệ người: thông minh, sáng suốt, ngu, dốt c, Từ tượng hình, từ tượng : - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái vật c, Từ tượng hình , từ tượng : - Từ tượng là từ mô âm củ tự ? Thế nào gọi là Từ tượng hình, từ tượng thanh? nhiên, người * Tác dụng : - Từ tuợng hình, từ tượng Cho vd ? Hãy nêu tác dụng từ tượng hình và từ gợi tả hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có tượng ? cho vd giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả và tự HS: Nhắc lại kiến thức cũ GV: Ôn lại lý thuyết cho học sinh d, Từ địa phương và biệt ngữ xh - Từ địa phương là từ ngữ sử dụng địa phương định VD : bắp, trái, … - Biệt ngữ xh là từ ngữ dùng tầng lớp xh định d, Từ địa phương và biệt ngữ xh: VD : - Tầng lớp vua chúa ngày xưa: trẫm, khanh, long sàng ? Thế nào là từ địa phương ? cho vd ? Thế nào là biệt ngữ xh ? cho vd - Tầng lớp hs, sv : ngỗng, gậy … HS: Nhắc lại kiến thức cũ e, Nói quá GV: Ôn lại lý thuyết cho học sinh Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ quy mô tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm e, Nói quá ? Thế nào là nói quá ? Cho vd minh hoạ VD : Lỗ mũi thì tám gánh lông HS: Nhắc lại kiến thức cũ Chồng yêu chồng bảo tơ rồng trời cho GV: Ôn lại lý thuyết cho học sinh g, Nói giảm nói tránh g, Nói giảm nói tránh : Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau ? Thế nào là nói giảm nói tránh ? cho vd HS: Nhắc lại khái niệm buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch GV: Nhận xét VD : Chị không còn trẻ * HOẠT ĐỘNG 2: Thực hành 2, THỰC HÀNH Bài tập 1: Yêu cầu chúng ta phải làm gì ? Gv hướng dẫn Hs thực hành nêu Gv cùng * Bài tập : Điền từ thích hợp vào chổ trống - Truyện dân gian (Truyền thuyết, cổ tích, lớp nhận xét truyện ngụ ngôn, truyện cười ) HS: Nhắc lại khái niệm GV: Nhận xét - Từ chung : Là truyện dân gian * HOẠT ĐỘNG 3: Ngữ pháp : II, NGỮ PHÁP : 1, Lí thuyết a, Trợ từ , Thán từ a, Trợ từ , Thán từ ? Trợ từ là gì ? cho vd Trợ từ là từ dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc ? Thán từ là gì ? cho vd GV : Chốt : thán từ thường đứng đầu câu , có nói đến câu VD: Nó ngồi buổi chiều mà làm nó tách thành câu đặc biệt bài tập - Thán từ là từ dùng làm dâíu hiệu bộc lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ người nói dùng để gọi đáp Lop8.net (10) VD : ô hay, tôi tưởng anh biết rồi! b, Tính thái từ b, Tính thái từ Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm ? Thế nào là tình thái từ ? cho vd ? Có thể sử dụng tình thái từ cách tuỳ tiện thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm không ? Tại ? cho vd người nói VD : Anh đọc xong sách này à? Con nghe thấy ! * Sử dụng tình thái từ c, Câu ghép - Không thể sử dụng tình thái từ cách tuỳ tiện vì: Phải chú ý đế quan hệ tuổi tác, thứ ? Câu ghép là gì ? cho vd bậc xh và tình cảm người nghe, đọc ? Cho biết các quan hệ ý nghĩa các vế VD: Đối với người lớn tuổi: Bác giúp cháu câu ghép ? tay a! Đối với bạn bè: Bạn giúp mình tay nào! 2, Thực hành c, Câu ghép Gọi hs đọc bài tập - Câu ghép là câu có từ cụm C-V trở lên và HS: Đọc yêu cầu bài tập chúng không bao chứa Mỗi cụm C-V câu ghép có dạng câu đơn và gọi GV: Hướng dẫn học sinh làm bài chung là vế câu ghép VD : Gío thổi, mây bay, hoa nở Vì trời mưa nên đường lầy lội * Quan hệ các vế câu ghép - Quan hệ bổ sung, nối tiếp, nguyên nhân – kết quả, tương phản 2, THỰC HÀNH * Bài tập a, Cuốn sách này mà 2000 đồng à? b, Câu đầu đoạn trích là câu ghép, có thể tách câu ghép thành câu đơn thì mối liên hệ, liên tục việc dường không thể rõ gộp thành vế câu * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học ghép c, Đoạn trích gồm câu câu và câu thứ là câu ghép - Trong câu ghép, các vế câu nối với quan hệ từ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học thuộc bài cũ * Bài soạn: Soạn bài : “ Thuyết minh thể loại văn học ; chuẩn bị kiểm tra tiếng việt” E RÚT KINH NGHIỆM ……… .……… Lop8.net (11) Lop8.net (12)