Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 15 - THCS thị trấn Tri Tôn

- Bút pháp khoa trương thể hiện qua các hình ảnh : lở núi non , đánh tan năm bảy đống, đập vỡ …, với những từ diễn tả những hành động mạnh mẽ : xách búa, ra tay , … đã làm nổi bật vóc dá[r]

THCS THỊ TRẤN TRI TÔN Lớp Ngày dạy Kiểm diện 8a1 28.11.2011 8a2 28.11.2012 8a3 29.11.2013 GIÁO ÁN NGỮ VĂN K Học sinh vắng HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM ( giảm tải ) Tuần 15 Tiết 57 : VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC ( Phan Bội Châu) I )Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: Kiến thức : - Khí phách kiên cường , phong thái ung dung cùa nhà chiến sĩ yêu nước PBC hòan cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng , lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ , khóang đạt thể bài thơ Kĩ : - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX - Cảm nhận giọng thơ , hình ảnh thơ các văn Thái độ : Khâm phục trước tư lạc quan , vững tin cụ PBC hòan cảnh 4.Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh : lĩnh người chiến sĩ CM HCM gặp thử thách bị tù đày II Các kỹ sống giáo dục: - Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước thể bài thơ - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ, vẻ đẹp hình ảnh thơ - Xác định giá trị thân: biết tôn trọng, có trách nhiệm quê hương, đất nước III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực : *Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ *Động não: tâm nhân vật trữ tình văn *Liên tưởng, tưởng tượng từ vẻ đẹp hình ảnh thơ IV )Chuẩn bị : Tranh nhà yêu nước Phan Bội Châu V )Tiến trình lên lớp : Hoạt đống :Khởi động ( 5’) a Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra phần sưu tầm học sinh b Bài : Từ đời họat động CM PBC , giáo viên vào bài Hoạt động cô và trò TG Kiến thức lưu bảng Hoạt Động : Tìm hiểu chung : Học sinh dựa vào phần chú thích /sgk/ 146 GVH : Nêu nét chính tác giả Phan Bội Châu ? GVH :Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? Học sinh đọc bài thơ / sgk/146 GVH : Bài thơ thuộc thể thơ nào ? Thể thơ này ta đã gặp bài nào năm học lớp ? ( Qua Đèo ngang ) GVH : Vb này tạo thành phương thức nào ? ( biểu cảm ) Thuộc thể lọai gì ? ( trữ tình ) GVH : Nhân vật trữ tình bài thơ này là ? GVH : Cảm tác nghĩa là cảm xúc viết thành sáng tác Vậy Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác có nghĩa là gì ? HS : Cảm xúc viết bị bắt giam nhà ngục tỉnh Quảng Đông Do đó hòan cảnh sáng tác bài thơ đặc biệt chỗ bài thơ viết tù nhà yêu nước PBC 8’ I Tìm hiểu chung : 1.Tác giả : Phan bội Châu ( 1867 – 1940) quê huyện Nam Đàn,Nghệ An Là nhà yêu nước, cách mạng lớn dân tộc ta đầu kỉ XX và là nhà thơ lớn với tác phẩm thể lòng yêu nước, thương dân, khát vọng tự do, độc lập Tác phẩm : Bài thơ đời năm 1941, sua PBC bị bắt giam Trung Quốc Tác phẩm là tác phẩm thơ văn yêu nước đầu kỉ chưa có đổi GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN GVH : Nêu bố cục bài thơ ? 25’ Hoạt Động : Tìm hiểu văn Học sinh đọc lại câu đề GVH : Em hiểu ntn là hào kiệt và phong lưu ? GVH : Các từ hào kiệt và phong lưu cho ta hình dung người ntn ? HS : Người có tài , có chí bậc anh hùng , phong thái ung dung , đàng hòang , sang trọng GVH :Biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ thứ nhất? Điệp ngữ đem lại ý nghĩa gì cho bài thơ ? HS : Điệp ngữ lặp lại hai lần : tạo giọng thơ khẳng định Tuy bị kẻ thù đẩy vào vòng tù tội mình là người hào hiệp , phong lưu , là người có tài , lịch , phong độ GVH : Lời thơ thứ biểu thị quan niệm sống và đấu tranh nhười yêu nước Em hiểu gì quan niệm ‘ Chạy mỏi chân thì hãy tù ’’ ? HS : PBC quan niệm mình không phải tù mà là chủ động nghỉ ngơi Nhà tù trạm nghĩ chân bất đắc dĩ trên đường bôn tẩu dài dằng dặc người chiến sĩ CM yêu nước GVH :Nhận xét giọng điệu câu thơ thứ hai ? HS : Giọng đùa vui , dí dỏm : K xem việc mình vào tù là bị bắt giam mà là nơi để nghỉ ngơi GVH : Hai câu thơ đầu đã dựng lên hình ảnh PBC – người chiến sĩ yêu nước ntn ? HS : Hai câu thơ làm bật hình ảnh người chiến sĩ CM yêu nước , hòan cảnh đặc biệt tóat lên phong thái tự tin , ung dung thản người tài đường hòang Đây là người hòan tòan tự tinh thần , luôn giữ tư chủ động Kẻ thù có thể giam giữ thể xác , còn tinh thần thuộc người chiến sĩ HS đọc tiếp câu thực GVH : Đặc điểm thơ TNBC Đường luật thể hai câu thơ này rõ : đó là câu đối chỉnh Em hãy phân tích phép đối đó HS : - Đã / khách không nhà / bốn biển … GVH : Giọng thơ đây có gì khác so với câu đầu ? HS : Nếu câu đầu có chút đùa vui , thì đây là giọng tâm , trầm lắng có phần cô đơn , đau xót GVH : Em hiểu ntn là khách không nhà ? Nghĩa câu thơ thứ ? HS : - khách không nhà : là người hay đây đó, k nơi cố định > Tg tự nhận mình là người tự không gian rộng lớn GV giảng : Vì nghiệp cứu nước mà PBC bỏ lại gia đình , từ giã vợ , quê hương đất nước làm CM Từ GIÁO ÁN NGỮ VĂN K ngôn ngữ và thể loại thể tinh thần thời đại mẻ II Đọc và hiểu văn : Đọc : Tìm hiểu văn : Viết theo thể thơ truyền thống A / Hai câu đề : - Điệp từ ,giọng điệu đùa vui  Phong thái tự tin , ung dung , thản Hai câu thực : - Giọng điệu ngậm ngùi thống thiết - Phép đối , tả thực Cuộc đời bôn ba chiến đấu đầy sóng gió và bất trắc GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN 1905 bị bắt năm 1914 là gần 10 năm 10 năm lưu lạc , Nhật Bản , TQ , Xiêm La ( Thái Lan ) 10 năm không mái ấm gia đình, chịu nhiều cực khổ vật chất , cay đắng tinh thần Vì vậy,ông tự xem mình là khách k nhà biển GVH : Em hiểu ntn là Người có tội lời thơ T2 ? (KNS) HS : Bị TD Pháp kết án tử hình vắng mặt ,từ năm 1912 , ông trở thành đối tượng săn đuổi , truy bắt kẻ thù xâm lược khắp nơi Và bọn quân phiệt Quảng Đông bắt PBC , chúng có ý định trao trả cho Pháp Cho nên , đến đâu , ông bị xua đuổi tội phạm - Câu thơ này còn có thể hiểu theo nghĩa khác Có tội năm châu thể nỗi dằn vặt , day dứt , tự trách mình PBC Ông xem mình là người có tội với nhân dân , đất nước vì bao nhiêu năm họat động CM , mong tìm đường cứu nước cuối cùng tòan thất bại mà k có thành công GVH : Từ đời PBC , em có nhận xét gì bút pháp câu thơ trên ? ( tả thực hay lãng mạn ) HS : Liên tưởng đến đời PBC ,ta thấy câu thơ có nét tả thực Nó lột tả nỗi đau và tâm thực nhà thơ , người anh hùng cứu nước thời khổ nhục vĩ đại GVH : Qua câu thơ trên , em có nhận xét gì tầm vóc hình ảnh người tù CM ? HS : Đây là tầm vóc người phi thường – người trời đất , vũ trụ , châu biển Bởi câu thơ ghi lại nỗi đau , là nỗi đau người anh hùng xả thân vì nghĩa lớn – hình ảnh ‘ người anh hùng thất hiên ngang.’’ GVH : Nội dung hai câu thực ? Học sinh đọc câu câu GVH : Hai câu luận tiếp tục sử dụng thể đối Em hãy phân tích phép đối hai câu trên ? HS : Bủa tay / ôm chặt / bồ kinh tế … GVH : Thế nào là bủa tay , bồ kinh tế ? (trị nước cứu đời) Em hiểu nào ý nghĩa câu thơ T5 ? GVH : Cuộc óan thù có nghỉa là gì ? (Những âm mưu, thủ đọan thâm độc kẻ thù ) Em hiểu ntn ý nghĩa câu thơ T6 ? HS : Tiếng cười người yêu nước có sức mạnh chiến thắng âm mưu , thủ đọan thâm độc kẻ thù GVH : Ngòai phép đối , hai câu trên sử dụng phép tu từ gì ? Tác dụng cách nói quá ? HS : Tạo nên hình tượng nghệ thuật gây ấn tượng mạnh, khiến cho ta có cảm giác người đây k còn là người nhỏ bé , bình thường vũ trụ mà mang tầm vóc và khí lớn lao đến mức thần thánh GVH : Hai câu thơ cho ta thấy điều gì người anh hùng GIÁO ÁN NGỮ VĂN K 3/ Hai câu luận - Phép đối , nói quá Khí phách hiên ngang , chí khí không dời đổi  Lựa chọn , sử dụng ngôn ngữ để thể khí rắn rỏi , hào hùng , có sức lôi mạnh mẽ GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN hào kiệt này ? HS : Sức mạnh tinh thần người anh hùng PBC : dù cho tình trạng thực tế có bi đát đến mức nào thì chí khí CM k thay đổi , lòng theo đuổi nghiệp cứu nước cứu đời GVH : Nội dung hai câu luận ? HS : Khẩu khí người anh hùng hào kiệt , người anh hùng sa thất mà hiên ngang Học sinh đọc câu kết GVH : Giọng thơ hai câu cuối ntn ? HS : Trở lại giọng thơ khẳng định + điệp từ ‘còn’’ > làm cho ý thơ đanh thép , nịch , ngang tàng , đầy khí phách GVH : Các từ thân và nghiệp cần hiểu ntn gắn với PBC ? HS : - Thân : người PBC - Sự nghiệp : Chỉ nghiệp nước mà PBC theo đuổi > Cả câu : Thể quan niệm sống nhà yêu nước : còn sống – còn đấu tranh giải phóng dân tộc GVH : Qua câu thơ cuối , tg muốn khẳng định điều gì ? 8’ HS : Thân còn , nghiệp còn Bất kì nguy hiểm nào k sợ hãi Đó là niềm tin , là khí phách và là tinh thần lạc quan chính tg GVH : Nội dung hai câu kết ? HS : Khẳng định tư hiên ngang người anh hùng : luôn sắt đá niềm tin bất diệt Sự nghiệp cứu nước luôn sống mãi Hoạt Động : Tổng Kết GVH : Qua bài thơ , em hãy liên hệ đến lĩnh người chiến sĩ CM HCM thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch ?( KNS – TT HCM) HS : Người chiến sĩ CM HCM kiên cường và lạc quan qua tập Nhật kí tù GVH : Đọc văn em hiểu gì giá trị nội dung và nghệ thuật văn này ? GVH : Nêu ý nghĩa văn ? Hoạt động nhóm  KNS) Hãy ghi lại câu thơ trực tiếp thể quan niệm sống và chiến đấu Của PBC bài Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ? Phân tích ý nghĩa tích cực quan niệm ? GIÁO ÁN NGỮ VĂN K 4/ Hai câu kết - Giọng điệu ngang tàng  Lạc quan , tư hiên ngang , ý chí thép gang người chiến sĩ cách mạng PBC  Xây dựng hình tượng người chiến sĩ CM với khí phách kiên cường , tư hiên ngang , bất khuất Ý nghĩa văn :Vẻ đẹp và tư người chiến sĩ CM PBC hòan cảnh ngục tù Hoạt Động (3’): Họat Động : Hướng dẫn học bài và soạn bài Học thuốc lòng bài thơ.Tìm thêm tư liệu nhà cách mạng Phan Bội Châu Nêu nội dung chính ? Soạn : Đập đá Côn Lôn : Những nét chính tg Phan Châu Trinh ? liện hệ so sánh với bài Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Tìm hòan cảnh đời bài thơ ? RÚT KINH NGHIỆM : GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN Lớp 8a1 8a2 8a3 Ngày dạy 28.11.2011 28.11.2012 29.11.2013 Kiểm diện Tuần 15 Tiết 58 GIÁO ÁN NGỮ VĂN K Học sinh vắng ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN ( Phan Châu Trinh) I Mục tiêu cần đạt : Gíup HS : Kiến thức : - Sự mở rộng kiến thức văn học CM đầu TK XX - Chí khí lẫm liệt , phong thái đàng hòang nhà chí sĩ yêu nước PCT - Cảm hứng hào hùng , lãng mạn thể bài thơ Kĩ : - Đọc – hiểu văn thơ văn yêu nước theo thể thơ TNBC Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tựơng nv trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng điệu , hình ảnh bài thơ Thái độ : Học tập cách nghiêm túc thơ lí tưởng sống PCT 4.Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh : lĩnh người chiến sĩ CM HCM gặp thử thách bị tù đày II Các kỹ sống giáo dục: - Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước thể bài thơ - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ, vẻ đẹp hình ảnh thơ - Xác định giá trị thân: biết tôn trọng, có trách nhiệm quê hương, đất nước III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực : *Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ *Động não: tâm nhân vật trữ tình văn *Liên tưởng, tưởng tượng từ vẻ đẹp hình ảnh thơ IV Chuẩn bị : tranh nhà yêu nước Phan Châu Trinh V Tiến trình lên lớp : :Hoạt động 1(5’) Khởi động a Kiểm tra bài cũ : Câu : Đọc thuộc lòng bài thơ “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ” ? (6 điểm ) Câu : Những nét chính nội dung và nghệ thuật bài thơ ? (4 điểm ) Đáp án : Câu : sgk /146 Câu : Ghi nhớ / sgk /148 b.Bài : Từ đời họat động CM PCT , giáo viên vào bài Hoạt động cô và trò TG Kiến thức lưu bảng Hoạt Động : Tìm hiểu chung : HS đọc chú thích/ sgk /149 GVH: Những nét chính tg Phan Châu Trinh ? GVH: Nêu hòan cảnh đời bài thơ ? Học sinh đọc bài thơ /sgk /148 GVH : Bài thơ thuộc thể thơ gì ? GVH : Xác định nhân vật trữ tình bài thơ ? GVH : Nêu bố cục bài thơ Nội dung phần ? 7’ I Tìm hiểu chung : Tác giả : Phan Châu Trinh quê Quảng Nam ;tham gia hoạt động cứu nước tất sôi nopi3nhu7ng4 năm đầu kỉ XX Văn chương ông thấm đẫm tinh thần yêu nước và tinh thần dân chủ Tác phẩm Ra đời năm 1908 Phan Châu Trinh bị bắt và tù đày Côn Đảo GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN GVH : Cách chia bố cục bài thơ này có gì khác so với bài : Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ? Hoạt Động 3: Tìm hiểu văn 15’ Học sinh đọc lại câu thơ đầu GVH : Nổi bật câu thơ đầu là hình ảnh nào ? HS :Con người dang làm công việc nặng nhọc, lớn lao : đập đá GVH : Đập đá có thể là việc bình thường ,nhưng việc đập đá Côn Lôn có bình thường không ? Vì ? HS : Không bình thường vì đây là công việc khổ sai , buộc tù nhân phải làm GVH : Câu thơ đầu nói lên vấn đề gì ? GV giảng : Câu thơ đầu miêu tả bối cảnh không gian , đồng thời tạo dụng tư người đất trời Côn Lôn Qua đó đưa quan niệm chí làm trai Thực , làm trai đã trở thành qn nhân sinh truyền thống đc nhiều hệ nhà nho đề cập đến ‘Chí làm trai Nam , Bắc , Tây , Đông / Cho phỉ sức vẫy vùng bể ’’( Ng Công Trứ ) , ‘Làm trai phải lạ trên đời / Há để càn khôn tự chuyển dời ’’ ( PBC ) Theo cách hiểu , người trai phải là người có ý chí ,nghị lưc phi thường , có công danh nghiệp lớn lao lưu cùng sử sách Đến bài thơ PCT , chí làm trai gắn với hình ảnh cụ thể, tư cụ thể , công việc cụ thể GVH :Vậy , câu thơ thứ tạo nên đứng ntn người làm trai ? Từ đó tóat lên vẻ đẹp nào đấng nam nhi ? HS : Câu thơ T1 tạo nên đứng người "làm trai" :đứng đất trời Côn Lôn, đứng biển rộng non cao,đội trời đạp đất, tư hiên ngang, sừng sững, ngang tầm vũ trụ GVH :Từ lừng lẫy nghĩa là gì ? (ngạo nghễ , lẫm liệt) Thế nào là lở núi non ? (phá núi lấy đá ) GVH : Phá núi lấy đá – công việc nặng nhọc và đơn điệu vì tg lại coi đó là lừng lẫy ? HS : Hiểu theo nghĩa tượng trưng thì đó là công việc phi phàm thần trụ trời , bà Nữ Oa đội đá vá trời , chàng Hậu Nghệ bắn mặt trời Người tù đập đá tư vung búa phá núi trở thành hình ảnh dũng sĩ huyền thọai với vị và tầm kích cao lớn ngang tầm vũ trụ GVH : Khẩu khí hai câu thơ này có gì gần gũi và khác với hai câu đầu bài Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ?( KNS) HS : Giống giọng điệu khí ngang tàng, khác chỗ câu P CT k có ý đùa cợt hài hướcrõ nét mà nghiêng hướng oai linh , hùng GIÁO ÁN NGỮ VĂN K II Đọc và tìm hiểu văn : a Đọc: b Tìm hiểu v8n : 1/ Công việc đập đá Làm trai đứng …  Thế đứng hiên ngang, sừng sững > Vẻ đẹp hùng tráng Lừng lẫy…lở núi non > Vị ngang tầm vũ trụ Xách búa - đánh tan … Ra tay - đập bể …  Động từ mạnh , nói quá , phép đối  Khí phách hiên ngang , kiên cường trước gian nan  Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN tráng GVH :Câu 3, : Công việc đập đá người tù miêu tả ntn ? GVH : Hai câu thơ trên miêu tả hình ảnh vừa thực , vừa sử dụng bút pháp khoa trương Em hãy đâu là hình ảnh thực , đâu là bút pháp khoa trương ? HS : - Thực chỗ tg tiếp tục bám sát d/ tượng miêu tả : dùng búa và động tác mạnh để khai thác đá từ hòn núi ngòai Côn Đảo Đó là công việc vô cùng gian khổ quá sức đ/ v nhà Nho Đồng thời cho thấy tội ác dã man tàn bạo TD Pháp việc đầy đọa thân xác nhà CM - Bút pháp khoa trương thể qua các hình ảnh : lở núi non , đánh tan năm bảy đống, đập vỡ …, với từ diễn tả hành động mạnh mẽ : xách búa, tay , … đã làm bật vóc dáng phi thường , sức mạnh ghê gớm đến mức thần kì người anh hùng GVH : Em có nhận xét gì giọng điệu và cách dùng từ ngữ câu thơ trên ? GVH :Ngòai ra, câu thơ trên còn sử dụng phép đối Hãy phân tích và nêu tác dụng chúng ? GVH : Nhận xét nội dung hai câu thơ trên ? HS : Câu thơ vừa miêu tả thực trần trụi , vừa tóat lên vẻ lãng mạn tuyệt đẹp thể khí phách vững vàng người chiến sĩ CM xả thân TQ lâm nguy GV bình : Có lời bình cho câu thơ đầu đã dựng tượng đài uy nghi tù nhân Côn Đảo , anh hùng cứu nước chốn địa ngục trần gian , với khí phách hiên ngang , lẫm liệt đất trời câu sau: GV chuyển : Nếu câu thơ đầu là miêu tả kết hợp với biểu cảm , thì đến câu thơ cuối tg đã trực tiếp bộc lộ cảm xúc và suy nghĩ mình Học sinh đọc câu cuối GVH : Hai câu 5, thể nghệ thuật đối rõ thể thơ TNBC Đường luật em hãy nhận xét NT đối đó ? Tg muốn nói gì qua NT đối lập này ? HS : - Đối chặt chẽ số chữ - Tác dụng : Đối lập thử thách gian nan mà người tù phải chịu đựng không phải sớm chiều mà dài dằng dặc qua nhiều năm tháng (tháng ngày, mưa nắng) với sức chịu đựng dẻo dai , bền bỉ và ý chí chiến đấu sắt son người chiến sĩ cách mạng GVH : Em hiểu ntn là thân sành sỏi và sắt son ? GV bình : Như ,những người yêu nước đã biến nhà tù Côn Đảo – nơi kẻ thù muốn làm địa ngục GIÁO ÁN NGỮ VĂN K đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể khí ngang tàng , ngạo nghễ và giọng điệu hào hùng Cảm nghĩ từ việc đập đá … bao quản thân sành sỏi … bền sắt son  Phép đối  Ý chí chiến đấu GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN trần gian thành trường học tôi luện ý chí và tinh thần đấu tranh CM GVH : Qua phân tích trên, em thấy tóat lên phẩm chất cao quí nào người tù yêư nước ? HS : ý chí chiến đấu bất chấp gian nan , nguy hiểm GIÁO ÁN NGỮ VĂN K GVH : Hai câu thơ cuối nói việc gì ? HS : Những người có gan làm việc lớn , phải chịu cảnh tù đày là việc nhỏ, k có gì đáng nói GVH : Ở đây tác gỉa sử dụng biện pháp nghệ thụât nào ? GVH : Phép liên tưởng + NT đối lập này có ý nghĩa gì ? HS : Nhà thơ ngầm ví nghiệp cứu nước, cứu dân mình giống công việc Bà Nữ Oa đội đá vá trời để cứu nhân dân ( liên tưởng ) , chí lớn người anh hùng phải sa lỡ bước vào chốn tù đày thì xem đó là việc cỏn , có đáng kể gì (đối lập ) GVH : Qua PT cho biết h/ả người tù lên với ý chí ntn ? GV bình : Sự thực thì án mà PCT phải mang và hòan cảnh khắc nghiệt mà ông phải chịu đựng đâu có phải là ‘việc con’’, có điều , đặt bên cái chí lớn ,gan to thì nó chẳng có gì đáng phải kể đến Hoạt Động : Tổng Kết Hoạt động nhom21` (5’)GVH : Qua bài thơ , em hãy liên hệ đến lĩnh người chiến sĩ CM HCM thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch ?- ( tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh) HS : Người chiến sĩ CM HCM kiên cường và lạc quan qua tập Nhật kí tù (KNS) GVH : Những nét chính nội dung và nghệ thụât bài thơ ? GVH : Ý nghĩa văn ? Hoạt Động : Luyện Tập GVH : Qua hai bài thơ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác và Đập đá Côn Lôn, em hãy tìm nét giống nghệ thuật nội dung hai bài thơ ? Kẻ vá trời …lở bước Gian nan… việc con  Liên tưởng , đối lập  Ýchí chiến đấu ngang tàng, đầy lạc quan , tin tưởng  Sử dụng thủ pháp đối lập , nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc khổng lồ người anh hùng CM 12’ IV/ Tổng kết: 1`.Ý nghĩa văn : Nhà tù đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí , nghị lực và niềm tin lí tưởng người chiến sĩ CM Ghi nhớ ( SGK) B/ Luyện tập Giống : - Về hòan cảnh sáng tác - Tác giả: là lãnh tụ CM yêu nước tiếng đầu TK XX - Nội dung bài thơ có nhiều nét tương đồng : khắc họa hỉnh ảnh lãng mạn hào hùng , tư oai phong , bất khuất , tinh thần lạc quan, tin tưởng cảnh ngục tù và tiếp tục khẳng định ý chí đấu tranh bền bỉ suốt đời theo đuổi lí tưởng cứu nước tg - Nghệt thuật : Giọng thơ hào hùng , mạnh mẽ, sử dụng nhiều h / ảnh ước lệ khoa trương, phóng đại Phép đối hai câu thực , luận vận dụng chặt , chỉnh Thể thơ TNBC GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN K Đường luật sử dụng khá thành công Khác : - Bài thơ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác xoay quanh tứ thơ từ việc hệ trọng , đáng nguy ( vào tù) xem việc tự nhiên , bình thường k có gì đáng kể Giọng điệu chủ đạo bài thơ là giọng hào hùng xen lẫn chút đùa vui - Bài thơ Đập đá Côn Lôn,lại có tứ thơ khác : từ công việc lao dịch khổ sai nặng nhọc , tg đã khái quát lên thành hình ảnh đẹp đẽ hiên ngang giũa đất trời người anh hùng cứu nước Bài thơ có giọng điệu hào hùng , trang nghiêm ,mạnh mẽ Hoạt Động : Hướng dẫn tự học và soạn bài : Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật Sưu tầm thêm tranh ảnh nhà tù Côn Đảo thực dân để hiểu thêm văn bản.Nêu cảm nghĩ vẽ đẹp lng4 mạn người anh Hùng hào kiệt sa rơi vào vòng tù ngục - Soạn : Ôn luyện dấu câu : kẻ bảng : Dấu câu Công dụng Ví dụ Làm các bài tập sách giáo khoa RÚT KINH NGHIỆM : Lớp 8a1 8a2 8a3 Ngày dạy 30.11.2011 30.11.2012 1.12.2013 Tuần 15 Tiết 59 Kiểm diện Học sinh vắng ÔN LUYỆN DẤU CÂU I) Mục tiêu cần đạt : Gíup HS : Kiến thức : - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng h/ động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn ; ngược lại , sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc k hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt Kĩ - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sữa các lỗi dấu câu 3.Thái độ : Có thái độ nghiêm túc ôn tập II Các kỹ sống giáo dục: - Ra định: nhận và biết sử dụng dấu câu theo mục đích giao tiếp cụ thể - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng dấu câu III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực : *Phân tích các tình mẫu để hiểu cách dùng dấu câu *Động não: suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng dấu câu GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN K *Thực hành có hướng dẫn: tạo lập dấu câu theo tình giao tiếp IV) Chuẩn bị : bảng phụ V) Tiến Trình Lên Lớp : : Hoạt động (5’)Khởi động a Kiểm tra bài cũ : Câu1: Nêu công dụng dấu ngoặc kép? Ví dụ ? ( điểm ) Câu 2: Thêm dấu ngoặc kép vào chỗ cần thiết cho đúng chính tả.(4 điểm) Tục ngữ có câu : Người ta là hoa đất ,nhưng thật người ta còn là Hoa biển ?! Sự sống người đã làm cho mặt đất trở nên xanh tươi, đa dạng phong phú biết chừng nào ? Đáp án: Câu1: Ghi nhớ /sgk/ 142 Câu 2: Tục ngữ có câu : “Người ta là hoa đất” ,nhưng thật người ta còn là “Hoa biển” ?! Sự sống người đã làm cho mặt đất trở nên xanh tươi, đa dạng phong phú biết chừng nào ? b Bài : Từ tác dụng các loại dấu câu , GV vào bài Hoạt động cô và trò Hoạt Động : Ôn tập lí thuyết Ở lớp 6, chúng ta đã học dấu câu nào ?Hãy nêu tác dụng dấu câu đó ? Ví dụ ? Ở lớp 7, chúng ta đã học dấu câu nào ?Hãy nêu tác dụng dấu câu đó ? Ví dụ TG Kiến thức lưu bảng 10’ I Lí thuyết : Tổng hợp dấu câu Dấu câu Công dụng Dấu chấm Dùng để kết thúc câu trần thụât Ví dụ Trời mưa Dấu chấm hỏi Dấu chấm than Dùng để kết thúc câu nghi vấn Dấu phẩy Dùng để phân cách các thành phần Buổi sáng, chim và các phận câu hót líu lo Dấu chấm lửng - Biểu thị phận chưa liệt kê hết - Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giãn nhịp điệu câu văn,hài hước, dí dỏm Nó bận Nó bận …ngủ Dấu chấm phẩy - Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp -Đánh dấu phận giải thích,chú thích câu - Đánh dấu lời nói trực tiếp nv - Biểu thị liệt kê - Nối các từ nằm liên danh Cốm không phải thức quà người vội ; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả và ngẫm nghĩ Đẹp quá đi, mùa xuân – mùa xuân Hà Nội thân yêu Dấu gạch ngang Dùng để kết thúc câu cầu khiến họăc cảm thán GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net Trời mưa chưa ? Trời mưa rồi! THCS THỊ TRẤN TRI TÔN Ở lớp 8, chúng ta đã học dấu câu nào ?Hãy nêu tác dụng dấu câu đó ? Ví dụ 10’ HS đọc vd / sgk / 151 GVH : Vd trên thiếu dấu ngắt câu chỗ nào ? Nên dùng dấu gì để kết thúc câu chỗ đó ? GVH: Dùng dấu chấm sau từ này là đúng hay sai ? Vì ? Nên dùng dấu gì để kết thúc câu chỗ đó ? GVH: Câu này thiếu dấu gì để phân biệt ranh giới ácc thành phần đồng chức ? Hãy đặt dấu đó vào chỗ thích hợp ? GVH: Dấu chấm hỏi đặt cuối câu t1 và dấu chầm cuối câu t2 vd trên đã đúng chưa ? VS ? Ở các vị trí đó nên dùng dấu gì ? Họat động : Ghi nhớ GVH: Hãy trình bày các lỗi thường gặp dấu câu?( 18’ KNS) Họat động : Luyện tập( KNS) HS đọc yêu cầu BT1/ sgk /152 HS lên bảng trình bày GV nhận xét - sửa chữa GIÁO ÁN NGỮ VĂN K Dấu ngoặc đơn -Dùng để đánh dấu phần có chức chú thích ( giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm ) Dấu hai chấm - Báo trước phần bổ sung, giải thích,thuyết minh cho phần trước đó - Báo trước lời dẫn trực tiếp lời đối thọai Dấu ngoặc kép -Đánh dấu từ ngữ, câu, đọan dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san …được dẫn Lí Bạch (701-762) , nhà thơ tiếng TQ đời Đường … Động Phong Nha gồm hai phận : Động khô và Động nước Hai tiếng “em bé” mà cô tôi ngân dài thật ngọt, thật rõ Các lỗi thường gặp dấu câu a Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thúc Vd: Tác phẩm …xúc động Trong XH cũ … a Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc Vd: Thời còn trẻ , học trường này , ông là … c.Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết Vd: Cam , quýt , bưởi , xòai là … d Lẫn lộn công dụng các dấu câu Vd: Quả thật , tôi …từ đâu Anh ….không ? Đừng … lúc này ! *Ghi nhớ : (sgk / 151) II Luyện tập BT1/ sgk/152 Điền dấu câu thích hợp vào chỗ trống : …rối rít (, )….vui mừng ( ) …kẻ bị tù tội ( ) Cái Tí (,) thằng Dần….reo (:) (- ) A (!) Thầy đã (!) A (!) Thầy đã (!) … Mặc kệ chúng nó (,) …phên cửa (,) ….lên thềm (.) Rồi ….cạnh phản(, )…chiếu rách(.) GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net THCS THỊ TRẤN TRI TÔN HS đọc yêu cầu BT2/ sgk/152 HS lên bảng trình bày GV nhận xét - sửa chữa GIÁO ÁN NGỮ VĂN K Ngòai đình (, ) …chan chát (, )…thùng thùng (, )… ếch kêu (.) Chị Dậu …bên phản (,) …hỏi (:) (- )Thế nào ( ?) không (?) …về (?) đây mà (!) BT2/ sgk/152 Thay dấu câu thích hợp : a …mới ? Mẹ …mãi Mẹ dặn là anh phải …chiều b …sản xuất ,…câu tục ngữ “ lá lành đùm lá rách ’’ c ….năm tháng , … Hoạt Động : Hướng dẫn tự học và chuẩn bị kiểm tra 45’ tiếng Việt Nội dung các văn đã học từ đầu HK I -> Biết vận dụng từ kiến thức lí thuyết sang bài tập GIÁO VIÊN HÌNH THỊ NGỊC HUỆ Lop8.net