Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 17 - Lò Điệp Hồng - THCS Tô Hiệu

Chuyển: Để các em cảm nhận được hình ảnh ông đồ và niềm thương cảm của tác giả đối với "cảnh cũ người xưa" thể hiện trong bài thơ, ta cùng tìm hiểu theo bố cục đã chia.. Lò Điệp Hồng – T[r]

Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 Tuần 17 Kết cần đạt - Đánh giá ưu, nhược điểm bài viết Tập làm văn số - Cảm nhận tình cảnh tàn tạ "ông đồ", đồng thời thấy lòng thương cảm và niềm hoài cổ nhà thơ thể qua lối viết bình dị mà gợi cảm - Cảm nhận tâm yêu nước Trần Tuấn Khải và giọng điệu trữ tình thống thiết đoạn trích bài thơ Hai chữ nước nhà Ngày soạn: 05/12/2010 Ngày dạy: 08/12/2010 Dạy lớp: 8B Tiết 64 Tập làm văn TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Mục tiêu bài dạy a) Về kiến thức: Tự đánh gía bài làm mình theo yêu cầu văn và nội dung đề bài tập làm văn thuyết minh 2) Về kĩ năng: Hình thành năng lực tự đánh và sửa chữa bài văn thuyết minh mình c) Về thái độ: Giáo dục ý thức tích luỹ trí thức cho học sinh Chuẩn bị GV và HS GV: Chấm trả bài, soạn giáo án HS: Xem lại lí thuyết văn thuyết minh và lập dàn ý cho đề bài Tiến trình bài dạy * Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp 8B:……/17 a) Kiểm tra bài cũ: kết hợp tiết dạy Giớí thiệu bài: Tuần trước các em đã viết bài làm văn số thuyết minh cái đồng hồ, cô đã chấm bài các em, học hôm cô trả bài để các em tự đánh giá bài viết mình xem bài viết đã làm gì, còn gì cần ?Khắc phục b) Dạy nội dung bài mới: * Đề bài: Thuyết minh cây bút bi Tìm hiểu đề: (5’) HS: Đọc đề bài ??Tb Hãy xác định yêu cầu chính đề bài? * Yêu cầu: - Thể loại: Thuyết minh - Nội dung trọng tâm: + Cây bút bi (một loại đồ dùng học tập) 82 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 + Suy nghĩ và tình cảm dành cho cây bút - Các thao tác lập luận: Giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận - Phạm vi tư liệu: thực tế sống Lập dàn bài - Biểu điểm (10’) * Lập dàn bài: a) Mở bài: ??Tb Nêu ý phần mở bài? Giới thiệu Khái quát cây bút bi: - Bút bi là đồ dùng học tập thân thiết, gần gũi với các bạn học sinh b) Thân bài: ??Kh Phần thân bài em nêu nội dung nào? * Hình dạng: Bút bi có nhiều màu sắc, kiểu dáng khác  đặc điểm chung là có dáng thuôn, dài hình trụ * Cấu tạo: Thường có hai phần là phần vỏ và phần ruột - Phần vỏ: + Dài chừng 17 cm, đường kính khoảng 0,7 cm + Thường làm nhựa màu, màu vỏ thường phản ánh màu mực + Gồm hai phần: phần thân vỏ và nắp đậy hai phần gắn vào hệ thống rãnh xoắn giúp bút có thể bấm + Giữa bút và ruột bút có lò xo, giúp bật bút cần thiết; có loại không có lò xo mà ruột bút và vỏ bút cấu tạo và gắn cố định với nhau… - Phần ruột bút: gồm ba phần: ruột bút, mực, đầu bi * Tác dụng bút bi: - Giúp viết nhanh và viết - Làm quà tặng khuyến mãi - Là phương tiện quảng cáo - Là đồ chơi,… * Cách giữ gìn và vảo quản bút: - Đựng bút hộp kín - Dùng xong phải đậy nắp bấm cho ngòi bi thụt vào trong, tránh để bút rơi làm đầu bi cắm xuống đất c) Kết bài: ? ?Kh Yêu cầu phần kết bài cần đạt ý gì? Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 83 Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 Khẳng định lại vai trò bút bi đời sống chúng ta (VD: Trong thời đại thông tin phát triển nhanh nay, việc tốc kí dường là điều bắt buộc Và vậy, bút bi luôn đóng vai trò trông nhỏ đời sống người) * Biểu điểm: Về hình thức: (1 điểm) - Viết đúng theo yêu cầu bài văn, có kết hợp hài hoà các phương thức thuyết minh - Giữa các phần các đoạn có liên kết các từ ngữ liên kết và chuyển đoạn - Văn phong sáng sủa, rõ ràng, kông mắc lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt Về nội dung (9 điểm): a Mở bài : Giới thiệu cây bút bi dàn ý (1 điểm) b Thân bài : Thuyết minh cây bút bi đủ ý theo dàn bài, cụ thể: * Hình dạng: Bút bi có nhiều màu sắc, kiểu dáng khác  đặc điểm chung là có dáng thuôn, dài hình trụ (2 điểm) * Cấu tạo: Thường có hai phần là phần vỏ và phần ruột - Phần vỏ: (2 điểm) - Phần ruột bút: (1 điểm) * Tác dụng bút bi: (1 điểm) * Cách giữ gìn và vảo quản bút: (1 điểm) c) Kết bài : (1 điểm) Khẳng định lại vai trò bút bi đời sống chúng ta Nhận xét chung 10’ ? HS Với dàn ý vừa lập các em có nhận xét gì bài làm mình? HS: (nhận xét bố cục và liên kết văn bản) GV: Nhận xét: * Ưu điểm: - Nhìn chung các em đã xác định đúng yêu cầu bài ra, cách viết trình bày theo đúng trình tự, nhiều bài thuyết minh ká kĩ đặc điểm cấu tạo công dụng bút bi, đảm bảo bố cục phần, nhiều bài diễn đạt rõ ràng mạch lạc, chữ viết đẹp, số bài nắm phương pháp thuyết minh: Thuỳ linh, Hà, Lụa * Nhược điểm: - Bên cạnh ưu điểm còn có nhiều bài dùng từ sai, diễn đạt chưa rõ ý, còn thiếu ý, chưa thực cố gắng việc trình bày, viết còn gạch xoá, chữ viết cẩu 84 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 thả, sai lỗi chính tả, bố cục chưa rõ ràng, dùng từ chưa chuẩn xác: Thuận, Đức, Lèo Linh, Khánh,… Chữa lỗi sai bản: a) Lỗi chính tả GV Ghi số lỗi bản: - Bút bi thân thuộc với tuổi học chò - Bút bi có nhiều màu xắc, ciểu dáng khác - Ruột bút có lò so, dễ bật - Viết bút bi không nhanh mà còn xạch ? ?Kh Theo em câu trên mắc lỗi gì? HS: Lỗi chính tả ? ?Kh Hãy lỗi cụ thể câu trên? HS: Xác định, GV gạch chân lỗi ??Tb, ?Kh: Hãy chữa lại cho đúng Chữa: - Bút bi thân thuộc với tuổi học trò - Bút bi có nhiều màu sắc, kiểu dáng khác - Ruột bút có lò xo, dễ bật - Viết bút bi không nhanh mà còn b) Lỗi diễn đạt, dùng từ GV Ghi số lỗi - HS đọc, xác định lỗi và chữa lỗi: - Bút bi có màu sắc sặc sỡ, cái thì đỏ, cái thì đen, cái vàng tím Chữa: Bút bi có nhiều màu sắc, kiểu dáng khác như: đen, xanh, đỏ, tím, - Bút bi có lò xo, dễ bật tách, dũng thuận lợi Chữa: Bút bi có lò xo, dễ bật, tiện dùng - Vỏ ngoài: Là chất liệu nhựa nhôm, sắt tuỳ theo loại bút Chữa: Vỏ ngoài và làm nhiều chất liệu khác như: sắt, nhựa, nhôm, Đọc bài mẫu, trả bài, gọi điểm: Giỏi: Khá: Tb: Yếu: c) Củng cố và luyện tập: Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 85 Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 Nhắc lại yêu cầu viết bài văn thuyết minh d) Hướng dẫn học bài và làm bài nhà: (1’) - Xem lại bài viết mình và sửa chữa lỗi sai - Soạn: Hai chữ nước nhà (hướng dẫn học thêm) + Nhận xét giọng điệu đoạn trích + Bố cục bài thơ + Tâm trạng và hoàn cảnh hai cha Nguyễn Phi Khanh Khi chia tay + Biện pháp nghệ thuật bài thơ và tác dụng nó + Ở câu thơ cuối, khuyên trở tìm cách cứu nước, người cha lại nói đến cái bất lực mình và nghiệp tổ tông ============================== Ngày soạn: 06/12/2010 Ngày dạy: 09/12/2010 Dạy lớp: 8B Tiết 62 Văn bản: ÔNG ĐỒ Vũ Đình Liên Mục tiêu bài dạy Giúp học sinh: a) Về kiến thức: Cảm nhận tình cảnh tàn tạ nhân vật ông đồ, qua đó thấy niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ người xưa gắn liền với nét đẹp văn hóa cổ truyền b) Về kỹ năng: Thấy sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc bài thơ c) Về thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu, trân trọng giá trị văn hóa tinh hoa cha ông Chuẩn bị GV và HS GV: Nghiên cứu sgk, sgv; sách bình giảng văn 8; soạn giáo án HS: Học bài cũ, đọc và trả lời câu hỏi phần Đọc – Hiểu văn Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 8B: ……/17 - Lớp phó học tập báo cáo việc học bài và chuẩn bị bài các bạn a) Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - GV kiểm tra soạn văn học sinh tổ và nhận xét * Đặt vấn đề vào bài (1 phút) Theo thời gian bất tận, thứ lui vào dĩ vãng mịt mờ, để lại cho người bao nỗi niềm tiếc nuối Nhất là vẻ đẹp tài hoa thời còn vang bóng Cũng bắt nguồn từ cảm hứng ấy, Vũ Đình 86 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 Liên – Một nhà thơ lớp đầu tiên phong trào thơ – đã cho đời thi phẩm thể hoài niệm day dứt, thương cảm cho giá trị tinh thần tàn lụi Đó là Ông đồ, tiết học hôm cô trò ta cùng tìm hiểu (GV ghi tên bài dạy) b) dạy nội dung bài I Đọc và tìm hiểu chung (6 phút) Giới thiệu tác giả, tác phẩm: HS: Đọc phần chú thích  sgk (tr - 9) Sách Ngữ văn – tập ?Tb: Em hãy nêu vài nét tác giả và tác phẩm? - HS trả lời, GV bổ sung, ghi bảng GV: Vũ Đình Liên sinh ngày 15/10/1913 Hà Nội, ông học trường Bảo Hộ, trường Luật Ông trải qua đời dạy học tư, làm quản lí báo Tinh hoa, làm tham tá Thượng chánh Hà Nội, đã có thơ đăng các báo: Phong hóa, Loa, Phụ nữ thời đàm, Tinh hoa,… Thơ ông thường mang nặng lòng thương người và niềm hoài cổ Ông là nhà thơ lớp đầu tiên phong trào Thơ Ông viết ?Không nhiều đã để lại lòng người đọc ấn tượng ?Khó quên Với bài Ông đồ Vũ Đình Liên đã có vị trí xứng đáng phong trào Thơ - Vũ Đình Liên (1913 - 1996), quê gốc Hải Dương, sống chủ yếu Hà Nội; là nhà thơ lớp đầu tiên phong trào Thơ Thơ ông thường mang nặng lòng thương người và niềm hoài cổ - "Ông đồ" là bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ giàu thương cảm tác giả Đọc văn bản: GV: Nêu yêu cầu đọc: Bài thơ viết theo thể ngũ ngôn, toàn bài gồm năm khổ đọc cần chú ý nhấn giọng câu thơ có cấu trúc lặp lại, các câu hỏi tu từ, giọng đọc trầm lắng, xót xa thể niềm thương cảm tác giả trước tình cảnh thất thế, tàn tạ ông đồ - GV đọc lần, sau đó gọi học sinh đọc lại toàn bài thơ, GV nhận xét ?Tb: Bài thơ chia làm phần? Nêu giới hạn và nội dung phần? - Bài thơ chia làm phần: + Phần 1: Hai khổ thơ đầu: Hình ảnh ông đồ thời đắc ý + Phần 2: Hai khổ thơ tiếp theo: Hình ảnh ông đồ thời tàn + Phần 3: Ba khổ thơ cuối: Sự vắng bóng ông đồ và bâng khuâng nhớ tiếc nhà thơ Y: Đọc to chú thích (1) sgk (tr - 9)? Chuyển: Để các em cảm nhận hình ảnh ông đồ và niềm thương cảm tác giả "cảnh cũ người xưa" thể bài thơ, ta cùng tìm hiểu theo bố cục đã chia Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 87 Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 II Phân tích (27 phút) HS: Đọc hai ?Khổ thơ đầu ?Tb: Nhắc lại nội dung chính hai khổ thơ đầu? Hình ảnh ông đồ thời đắc ý: ?Tb: Hình ảnh ông đồ thời đắc ý tác giả khắc hoạ qua câu thơ nào? - HS phát hiện, gv ghi bảng Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già Bày mực tàu giấy đỏ Bên phố đông người qua Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi ?Khen tài "Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay" ?Kh: Những từ "mỗi năm", "lại" khổ thơ đầu gợi cho em suy nghĩ gì xuất ông đồ? - Những từ "mỗi năm", "lại" cho thấy có mặt ông đồ đã trở nên quen thuộc và dường không thể thiếu khung cảnh phố xá ngày tết đến Ông xuất trên hè phố đào đã khai hoa, cùng "mực tàu", "giấy đỏ" "Bên phố đông người qua" Sự có mặt ông góp thêm vào cái đông vui, náo nhiệt phố phường GV: Ông đồ là người Nho học không đỗ đạt, sống bần nghề dạy học Theo phong tục, tết đến, người ta sắm câu đối đôi chữ Nho viết trên giấy đỏ dán lên vách, lên cột, vừa để trang hoàng nhà cửa ngày tết, vừa gửi gắm lời cầu chúc tốt lành Khi đó ông đồ thiên hạ tìm đến và ông có dịp trổ tài Như ông đồ viết chữ, viết câu đối đỏ tức là cung cấp thứ hàng mà gia đình cần sắm dịp tết: "Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ, Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh" Do đó mà tết đến, xuân về, ông đồ "đắt hàng" có "Bao nhiêu người thuê viết" ?Tb: Khi đó thái độ người ông đồ nào? - Người ta xúm xít quanh ông đồ không cần thuê viết chữ, mà còn để thưởng thức tài viết chữ đẹp ông Mọi người "Tấm tắc ngợi khen tài" ông, khen ông có "hoa tay", khen nét chữ ông "phượng múa rồng bay" Mọi người nhìn ông ánh mắt thán phục, ngưỡng mộ Đó là thời kì "vàng son" ông đồ Bởi lúc đó ông trở thành trung tâm chú ý, là đối tượng ngưỡng mộ người ?Kh: Em có cảm nhận gì hình ảnh ông đồ hai khổ thơ đầu? 88 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 - Hình ảnh ông đồ thân quen; là trung tâm chú ý, là đối tượng ngưỡng mộ người ngày tết GV: Ở hai khổ thơ đầu, hình ảnh ông đồ hòa vào, góp vào cái rộn ràng, tưng bừng, sắc màu rực rỡ phố xá đón tết; "mực tàu, giấy đỏ" ông hòa với màu đỏ hoa đào nở; có mặt ông đã thu hút bao người xúm đến Người ta không tìm đến ông vì cần thuê ông viết chữ, mà còn để thưởng thức tài viết chữ đẹp ông Chuyển: Vậy số phận ông đồ thời thay đổi? Chúng ta tìm hiểu tiếp hai khổ thơ 3,4 ?Tb: Nhắc lại nội dung chính hai khổ thơ 3,4? Hình ảnh ông đồ thời tàn: ?Tb: Tìm câu thơ miêu tả ông đồ thời tàn? - HS tìm câu thơ, gv ghi bảng Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn?Không thắm; Mực đọng nghiên sầu… Ông đồ ngồi đấy, Qua đường?Không hay, Lá vàng rơi trên giấy; Ngoài trời mưa bụi bay ?Tb: Hình ảnh ông đồ khổ thơ 3,4 có khác với hình ảnh ông hai khổ thơ đầu? - Ở hai khổ thơ này, bật hình ảnh ông đồ với mực tàu, giấy đỏ bên hè phố ngày tết, tất đã khác xưa Chẳng còn đâu cảnh "Bao nhiêu người thuê viết" chen chúc, "Tấm tắc ngợi khen tài" mà là cảnh tượng vắng vẻ đến thê lương: "Nhưng năm vắng - Người thuê viết đâu?" ?Kh: Phát biện pháp nghệ thuật mà tác giả dùng hai khổ thơ? - Hình ảnh ông đồ miêu tả đối lập, tương phản với hai khổ thơ đầu, kết hợp với nghệ thuật nhân hóa và dùng câu hỏi tu từ ?Giỏi: Phân tích để làm rõ cái hay hai câu thơ "Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu"? - Xuân tết đến ông đồ xuất bên hè phố chẳng còn cảnh bao người chen chúc thuê ông viết câu đối và thưởng thức tài thư pháp ông Do đó mà ông chẳng còn cầm đến bút, chạm đến giấy nên "Giấy đỏ buồn ?Không thắm; Mực đọng nghiên sầu" Nỗi buồn tủi lan sang vật vô tri vô giác Tờ giấy đỏ vốn đỏ thắm phơi mà chẳng đụng đến Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 89 Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 nên trở thành vô duyên, bẽ bàng Nghiên mực không bút lông chấm vào, nên mực đọng lại bao sầu tủi và trở thành "nghiên sầu" Biện pháp nhân hóa đem nỗi buồn tủi người phú cho giấy mực, làm cho nỗi buồn càng thấm thía GV: "Ông đồ ngồi đấy" xưa, đời đã hoàn toàn khác xưa Đường phố đông người qua, không biết đến có mặt ông! Ông cố bám lấy sống, muốn có mặt với đời, đời thì đã quên hẳn ông! Ông "ngồi đấy" bên phố đông mà vô cùng lạc lõng, lẻ loi Ông "ngồi đấy" lặng lẽ mà lòng ông là bi kịch, là sụp đổ hoàn toàn Trời đất ảm đạm, lạnh lẽo lòng ông: "Lá vàng rơi trên giấy; Ngoài trời mưa bụi bay" ?Kh: Hai câu thơ: "Lá vàng rơi trên giấy; Ngoài trời mưa bụi bay" hay chỗ nào? Đây có phải là câu thơ tả cảnh không? - Hai câu thơ có tả cảnh chủ yếu là để nói nỗi lòng, tức là "mượn cảnh ngụ tình" Có thể nói đây là hai câu thơ đặc sắc bài thơ Trước mắt người đọc lên hình ảnh ông đồ ngồi bó gối bên vỉa hè Lá vằng rơi trên giấy đỏ, không buồn nhặt Mắt ngơ ngác, buồn rầu nhìn màn mưa bụi mịt mờ Cảnh ngày tết, lại không thấy có hoa đào – ông đồ nào có biết tết! Chỉ thấy lá vàng và mưa bụi, hình ảnh mang theo nỗi niềm lòng người Lá vàng rơi gợi lên cảm giác buồn bã, tàn tạ - Cũng vận ông đồ đã đến lúc tàn suy Mưa bụi nhẹ bay lất phất đầy trời gợi lên không gian mờ mịt, ảm đạm – chính số phận ông đồ Dường đất trời ảm đạm, buồn bã cùng với ông đồ ?Tb: Hãy nêu cảm nghĩ em hình ảnh ông đồ qua phân tích hai khổ thơ? - Ông đồ trở lên lạc lõng, lẻ loi, tội nghiệp, tàn tạ dòng đời GV: Hình ảnh ông đồ diễn tả cụ thể, sinh động và gợi cảm Sự đối lập hai hình ảnh ông đồ đã diễn tả đầy đủ bước thăng trầm Nho học nước nhà buổi giao thời hai văn hóa Đông – Tây vào thập kỉ đầu kỉ XX, xã hội Việt Nam đã trôi theo dòng văn hóa Tây học mẻ, xa lạ, đầy hấp dẫn với hệ niên ?Tb: Đọc khổ thơ cuối và nêu ý chính khổ thơ? Nỗi niềm tác giả: Năm đào lại nở, Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? ?Kh: Quan sát bài thơ và nêu nhận xét em kết cấu bài thơ Ông đồ? Cho biết giá trị biểu cảm kết cấu ấy? - Bài thơ mở đầu là hình ảnh "Năm đào lại nở, - Không thấy ông đồ xưa" Đó là kiểu kết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ, cách kết cấu này có tác dụng làm 90 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 bật chủ đề khổ thơ có cái tứ "cảnh cũ người đâu" thường gặp thơ xưa, đầy gợi cảm Sau cái tết "Ông đồ ngồi đấy" không để ý, thì đến năm "đào lại nở" ông đồ hoàn toàn vắng bóng Hình ảnh ông đồ đã vĩnh viễn vào quá khứ, vĩnh viễn vắng bóng sống sôi động Bóng dáng ông đồ đâu phải bóng dáng người mà là bóng dáng thời đại, bóng dáng kí ức Vũ Đình Liên, người Việt Nam đó ?Tb: Hai câu thơ cuối bày tỏ cảm xúc gì tác giả? - Hai câu thơ cuối là lời tự vấn, là nỗi niềm thương tiếc khắc khoải nhà thơ trước việc "vắng bóng ông đồ xưa" Từ vắng bóng ông đồ tết đến, nhà thơ bâng khuâng, xót xa nghĩ đến người "muôn năm cũ" không còn thấy Câu hỏi không có câu trả lời, gieo vào lòng người đọc cảm thương tiếc nuối không dứt - Nỗi niềm thương tiếc khắc khoải, bâng khuâng nhà thơ III Tổng kết, ghi nhớ (4 phút) ?Kh: Qua việc phân tích bài thơ, em thấy Ông đồ có đặc sắc gì nghệ thuật và nội dung? - Nghệ thuật: Bài thơ ngũ ngôn bình dị với giọng thơ trầm lắng, ngậm ngùi; kết cấu chặt chẽ, có nghệ thuật; ngôn ngữ sáng, hàm súc, cô đọng đầy gợi cảm - Nội dung: Bài thơ đã thể sâu sắc tình cảnh đáng thương ông đồ, qua đó toát lên niềm thương cảm chân thành trước lớp người tàn tạ và nỗi tiếc nhớ cảnh cũ người xưa nhà thơ HS: Đọc *Ghi nhớ: (sgk,tr.10) c) Củng cố, luyện tập: (2 phút) - HS đọc diễn cảm bài thơ d) Hướng dẫn HS tự học nhà: (2 phút) - Đọc thuộc lòng và phân tích lại bài thơ - Chuẩn bị bài: Đọc và trả lời các câu hỏi phần Đọc – Hiểu văn Hai chữ nước nhà ========================== Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 91 Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn: 07/12/2010 Ngày dạy: 09/12/2010 Dạy lớp: 8B Tiết 66 Hướng dẫn đọc thêm Văn bản: HAI CHỮ NƯỚC NHÀ (Trích) Trần Tuấn Khải Mục tiêu Giúp học sinh: a) Về kiến thức: Cảm nhận nội dung trữ tình yêu nước đoạn thơ trích: nỗi đau nước và ý chí phục thù cứu nước b) Về kỹ năng: Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải: cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng không khí, tâm trạng giọng điệu thơ thống thiết - Rèn kĩ phân tích, cảm thơ song thất lục bát c) Về thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nước, căm thù quân xâm lược Chuẩn bị GV và HS - GV: Nghiên cứu sgk, sgv; soạn giáo án - HS: Học bài cũ, đọc và trả lời câu hỏi phần Đọc – Hiểu văn Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 8B:……/17 - Lớp phó học tập báo cáo việc học bài và chuẩn bị bài các bạn a) Kiểm tra bài cũ: Miệng (5 phút) * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng và cho biết giá trị đặc sắc nghệ thuật, nội dung bài thơ Ông đồ? * Đáp án – Biểu điểm: - Học sinh đọc thuộc lòng, diễn cảm, chính xác, đầy đủ bài thơ (5 điểm) - Ông đồ Vũ Đình Liên là bài thơ ngũ ngôn bình dị mà cô đọng, đầy gợi cảm Bài thơ đã thể sâu sắc tình cảnh đáng thương "ông đồ", qua đó toát lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ và nỗi tiếc nhớ cảnh cũ người xưa nhà thơ (5 điểm) * Đặt vấn đề vào bài (1 phút) Tuy sinh sau Tản Đà sáu năm Trần Tuấn Khải coi là nhà thơ lãng mạn cùng thời với Tản Đà Nếu Tản Đà có ước mơ thoát tục vươn lên chốn bồng lai, thì thi sĩ họ Trần lại thường trốn tránh thực tại, thả hồn với quá Khứ, là trang lịch sử quá Khứ hào hùng dân tộc Qua tiết học này các em phần nào hiểu âm đó Trần Tuấn Khải qua đoạn trích: Hai chữ nước nhà (GV ghi tên bài dạy) 92 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 b) Dạy nội dung bài mới: I Đọc và tìm hiểu chung (7 phút) Giới thiệu tác giả, tác phẩm: HS: Đọc chú thích  sgk (tr -161) ?Tb: Nêu hiểu biết em thân và nghiệp nhà thơ Trần Tuấn Khải? - Trần Tuấn Khải là hồn thơ yêu nước, thơ ông lưu hành công Khai, hợp pháp, cho nên nội dung yêu nước thường phải biểu theo cách thức riêng để có thể vượt qua vòng kiểm duyệt khắt khe thực dân Pháp Ông thường mượn đề tài lịch sử: Chuyện Bà Trưng, Trần Hưng Đạo, Nguyễn Trãi,… đề tài thiên nhiên, di tích lịch sử đất nước: Thành Cổ Loa, động Tam Thanh,…hoặc các biểu tượng nghệ thuật: Gánh nước đêm, Tiếng cuốc kêu,… để bộc lộ nỗi đau nước, căm giận bọn cướp nước, bè lũ tay sai, nhằm khích lệ tinh thần yêu nước đồng bào và bày tỏ khát vọng độc lập, tự mình - Trần Tuấn Khải (1895 - 1983), bút hiệu Á Nam, quê Nam Định Ông thường mượn đề tài lịch sử hình tượng nghệ thuật bóng gió để bộc lộ nỗi đau nước, căm giận bè lũ tay sai; động viên khích lệ tinh thần yêu nước đồng bào và bày tỏ khát vọng độc lập, tự mình ?Kh: Nêu xuất xứ đoạn trích? - Hai chữ nước nhà là bài thơ mở đầu tập Bút quan hoài I (1924) lấy đề tài lịch sử: Thời quân Minh xâm lược nước ta Nguyễn Phi Khanh bị giặc bắt đem sang Trung Quốc, Nguyễn Trãi theo cha, tới biên giới phía Bắc, Nguyễn Phi Khanh khuyên quay trở lại để tính việc trả thù nhà, đền nợ nước - Trần Tuấn Khải mượn lời người cha dặn dò để gửi gắm tâm yêu nước mình Đoạn trích là phần mở đầu bài thơ - Đoạn trích "Hai chữ nước nhà" là phần mở đầu bài thơ cùng tên, mở đầu tập "Bút quan hoài I" (1924) Đọc: GV: Nêu yêu cầu đọc: Bài thơ làm theo thể song thất lục bát nên đọc chú ý ngắt đúng nhịp câu thơ, nhấn giọng các tiếng hiệp vần cặp câu – 8, trắc, hai câu tiếng Đoạn thơ đa dạng cảm xúc: nuối tiếc, căm uất, thiết tha, các em cần chú ý đọc diễn cảm để lột tả cảm xúc đó - GV đọc đoạn, gọi hai học sinh đọc đến hết bài ?Kh: Qua nghe đọc đoạn thơ, em có nhận xét gì giọng điệu đoạn trích? - Đoạn thơ là lời trăn trối người cha với trước vĩnh biệt bối cảnh đau thương nước mất, nhà tan Nó nặng ân tình và tràn đầy nỗi xót xa, đau đớn Phù hợp với nội dung này là giọng thơ lâm li, thống thiết, nhiều lời cảm thán Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 93 Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 ?Kh: Hãy nhắc lại đặc điểm thể thơ song thất lục bát mà em đã học lớp qua đoạn trích Sau phút chia li? - Song thất lục bát là thể thơ người Việt Nam sáng tạo, gồm hai câu (song thất) tiếp đến cặp câu lục bát (6 - 8), bốn câu thành khổ Số lượng không hạn định chữ cuối câu trên vần với chữ thứ câu tiếng vần trắc Chữ cuối câu vần với chữ cuối câu vần Chữ cuối câu vần với chữ câu vần (ví dụ: nước – bước; khơi – rơi –lời; khuyên – thiên…) ?Kh: Thể thơ truyền thống song thất lục bát đã góp phần vào việc thể giọng điệu đó nào? - Cách ngắt nhịp và trắc nằm hai câu 7, kết hợp với âm điệu câu lục bát làm cho nhạc tính khổ thơ trở nên phong phú hơn, thích hợp để diễn tả tiếng lòng sầu thảm hay nỗi giận dữ,oán thán ?Yếu: Hãy giải nghĩa từ: ải Bắc, đoái nom, đàn sau? - HS dựa vào chú thích (1,2,11) để trả lời ?Tb: Đoạn thơ có thể chia làm phần? nêu giới hạn và nội dung phần? - Đoạn thơ có thể chia làm phần: + Phần 1: Gồm câu thơ đầu: Tâm trạng người cha cảnh ngộ éo le, đau đớn + Phần 2: Gồm 20 câu giữa: Hiện tình đất nước cảnh đau thương tang tóc + Phần 3: Gồm câu thơ cuối: Thế bất lực người cha và lời trao gửi cho II Phân tích (20 phút) ?Tb: Nhắc lại nội dung chính câu thơ đầu? Tâm trạng người cha cảnh ngộ éo le, đau đớn: ?Tb: Cảnh vật thiên nhiên câu thơ đầu miêu tả nào? Chốn ải Bắc mây sầu ảm đạm, Cõi giời Nam gió thảm đìu hiu, Bốn bề hổ thét chim kêu, Đoái nom phong cảnh khêu bất bình ?Kh: Em có nhận xét gì từ ngữ và bối cảnh không gian nói đến câu thơ đầu? - Bốn câu thơ với danh từ địa danh: ải Bắc, giời Nam; hình ảnh nhân hóa, ước lệ: mây sầu, gió thảm và loạt động từ, tính từ giàu sức gợi tả: ảm đạm, đìu hiu, thét, kêu, đoái nom, bất bình Cuộc chia li diễn nơi biên cương thật heo hút, ảm đạm ?Tb: Trong bối cảnh đau thương ấy, tâm trạng người cha sao, em hãy tìm câu thơ nói lên điều ấy? 94 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 Hạt máu nóng thấm quanh hồn nước, Chút thân tàn lần bước dặm khơi, Trông tầm tã châu rơi, Con ơi, nhớ lấy lời cha khuyên G': Hãy phân tích câu thơ để thấy hoàn cảnh, tâm trạng hai cha Nguyễn Phi Khanh? - Bốn câu thơ là máu và lệ Ở đây ta thấy tác giả sử dụng các hình ảnh ẩn dụ, lối nói ước lệ "Hạt máu nóng thấm quanh hồn nước, "Chút thân tàn lần bước dặm khơi", "tầm tã châu rơi" để diễn tả sâu sắc nhiệt huyết yêu nước người cha cùng cảnh ngộ bất lực ông và hoàn cảnh éo le hai cha con: cha bị giải sang Trung Quốc không mong này trở lại, muốn theo để lo phụng dưỡng cha già cho tròn đạo hiếu, cha phải dằn lòng khuyên trở lại để lo tính việc trả thù nhà, đền nợ nước Đối với hai cha con, tình nhà, nghĩa nước sâu đậm, da diết và cùng đau đớn, xót xa: nước mất, nhà tan, cha li biệt cho nên máu và lệ hòa quyện là chân thật tận đáy lòng, không có chút sáo mòn nào ?Kh: Trong bối cảnh không gian và tâm trạng thế, lời cha khuyên có ý nghĩa gì? - Lời khuyên người cha có ý nghĩa lời trăn trối Nó thiêng liêng, xúc động và có sức truyền cảm mạnh hết, khiến người nghe phải khắc cốt ghi xương ?Tb: Em hãy khái quát lại tâm trạng người cha câu thơ đầu? Tình nhà, nghĩa nước sâu đậm, da diết và cùng đau đớn, xót xa HS: Đọc từ câu "Giống Hồng Lạc… Lấy tế độ đàn sau đó mà" và cho biết nội dung đoạn thơ em vừa đọc? Hiện tình đất nước cảnh đau thương tang tóc: GV: Hai mươi dòng thơ này là lời Nguyễn Phi Khanh nhắc nhở trai (cũng là lời Trần Tuấn Khải) nhắn gửi người đời tình cảnh đất nước gót giày quân xâm lược ?Kh: Đọc đoạn thơ em thấy tâm yêu nước tác giả qua tình cảm nào? - HS tìm câu thơ, gv ghi bảng Giống Hồng Lạc hoàng thiên đã định, Mấy ngàn năm suy thịnh đổi thay, Giời Nam riêng cõi này, Anh hùng hiệp nữ xưa kém gì! ?Tb: Em có nhận xét gì giọng điệu thơ? Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 95 Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 - Giọng thơ vừa thể tự hào vừa bộc lộ lâm li, thống thiết, xen lẫn nỗi phẫn uất, hờn căm ?Kh: Đoạn thơ sử dụng phương thức biểu đạt nào là chính? Tác dụng phương thức biểu đạt đó? - Để làm bật tâm trạng nhân vật, tác giả sử dụng phương thức tự xen lời cảm thán Diễn tả tâm yêu nước bộc lộ qua tình cảm đan xen, nối tiếp: tự hào, đau xót, căm uất, sầu thảm… trước đất nước có truyền thống anh hùng rơi vào thảm họa xâm lăng ?Kh: Mở đầu lời khuyên Nguyễn Phi Khanh nói chuyện gì? Tại lại nói chuyện với Nguyễn Trãi? - Nguyễn Phi Khanh nhắc: Lịch sử vẻ vang dân tộc, khuyên trở tìm cách cứu nước, cứu nhà Người cha nhắc đến lịch sử anh hùng dân tộc để khích lệ dòng máu anh hùng dân tộc ?Kh: Sau lời tóm tắt lịch sử dân tộc, câu thơ tiếp tác giả để người cha tâm với họa đất nước thể qua câu thơ nào? Bốn phương khói lửa bừng bừng, Xiết bao thảm họa xương rừng máu sông! Nơi đô thị thành tung quách vỡ, Chốn nhân gian bỏ vợ lừa con, Làm cho xiêu tán heo mòn Lạ gì khác giống dễ còn thương đâu! ?Tb: Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Hãy phân tích để thấy tâm Nguyễn Phi Khanh? - Yếu tố tự xen miêu tả và lời cảm thán, hình ảnh: "Khói lửa bừng bừng", "thành tung quách vỡ"; hình ảnh ẩn dụ "xương rừng máu sông"…nối lên làm ta hình dung cảnh nước nhà tan: giặc ngoại xâm giày xéo non sông, hủy hoại sống nhân dân Về nghĩa gốc, đoạn thơ miêu tả "vận nước" bị quân Minh xâm lược, người đọc nhận rõ đây là hình ảnh đất nước ta ách thống trị thực dân Pháp và bạc nhược nhà Nguyễn lúc ?Tb: Họa nước gieo đau thương cho dân tộc, cho lòng người yêu nước Hãy tìm chi tiết thơ diễn tả nỗi đau này? Thảm vong quốc kể xiết kể, Trông đồ nhường xé tâm can, Ngậm ngùi đất khóc giời than, Thương tâm nòi giống lầm than nỗi này! Khói Nùng Lĩnh xây khối uất, Sông Hồng Giang nhường vật sầu, 96 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 Con ơi! Càng nói càng đau, Lấy tế độ đàn sau đó mà? G': Nhận xét cách sử dụng từ ngữ và cách diễn đạt tác giả doạn thơ này nào? - Tác giả trực tiếp bày tỏ cảm xúc mình lời cảm thán, tiếng nói từ gan ruột mà lên từ hai tiếng "con ơi!" là lời Phi Khanh gọi Nguyễn Trãi, còn lại tất là lời nhà thơ; đây là lời non nước nhắn gửi quốc dân đồng bào Vì tác giả sử dụng nhiều từ ngữ, hình ảnh diễn tả cảm xúc mạnh, sâu như: kể xiết kể, xé tâm can, ngậm ngùi, khóc, than, thương tâm,… nhiều hình ảnh lớn lao, kì vĩ, so sánh, nhân hóa đặc sắc: đất khóc giời than, khói Nùng Lĩnh xây khối uất, - Sông Hồng Giang nhường vật sầu Nỗi đau nước, tự lên đến đỉnh, kết lại thành đau xét tâm can, khối đau cuồn cuộn mịt mờ sương khói phủ tối núi non, dòng đau cuồn cuộn, vật vã sóng nước sông Hồng Nhà thơ dùng nhiều từ ngữ khoa trương, nhiều ẩn dụ đặc sắc sát hợp cung bậc cảm xúc vừa đau xót vừa căm hờn cháy bỏng Tất biện pháp nghệ thuật đó có tác dụng cực tả nỗi đau nước thấu đến trời đất, sông núi Việt Nam, đồng thời biểu rõ niềm xót thương vô hạn trước tội ác quân xâm lược Đó là biểu sâu sắc tình cảm yêu nước lòng nhà thơ ?Kh: Em có cảm nhận gì trước nỗi đau thương nói đến đoạn thơ? - Đây là nỗi đau thiêng liêng cao cả, vượt lên trên số phận cá nhân mà trở thành nỗi đau non nước, kinh động đất trời Giọng điệu thơ nhờ trở nên lâm li, thống thiết xen lẫn nỗi phẫn uất, hờn căm, dòng thơ là tiếng than, tiếng nấc xót xa, cay đắng - Một nỗi đau thiêng liêng, cao kinh động đất trời trước tội ác quân xâm lược quê hương đất nước GV: Giọng thơ tâm huyết đầy bi phẫn này là sở trường Trần Tuấn Khải, nó có sức rung động lớn, là tâm hồn đồng điệu thời đại đó Có thể nói đây là tiếng hịch truyền, lời bố cáo tâm hồn yêu nước thiết tha, mong muốn thức tỉnh nhân dân, đồng bào nhận rõ tình đất nước để có suy nghĩ, hành động đúng đắn, kịp thời đứng lên cứu nước ?Tb: Đọc câu thơ cuối và cho biết nội dung? Thế bất lực người cha và lời trao gửi cho con: ?Tb: Chi tiết, hình ảnh nào cho ta thấy bất lực người cha và lời trao gửi cho con? Cha xót phận tuổi già sức yếu, Lỡ sa đành chịu bó tay, Thân lươn bao quản vũng lầy, Giang sơn gánh vác sau này cậy Cho nên nhớ tổ tông trước, Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 97 Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 Đã phen vì nước gian lao, Bắc Nam bờ cõi phân mao, Ngọn cờ độc lập máu đào còn dây… ?Tb: Nêu nhận xét em giọng điệu câu thơ cuối? - câu thơ cuối có giọng điệu thống thiết, chân thành diễn tả lời tâm huyết người cha muốn trao gửi cho ?Kh: Tại khuyên trở tìm cách cứu nước cứu nhà người cha lại nói đến cái bất lực mình và nghiệp tổ tông? - Người cha nói đến cái bất lực mình: tuổi già sức yếu, lỡ sa cơ, đành chịu bó tay, thân lươn… là để nhằm kích thích, hun đúc ý chí "gánh vác" người con, làm cho lời trao gửi thêm sức nặng tình cảm "Giang sơn gánh vác sau này cậy con" Còn nói đến nghiệp tổ tông là nhằm mục đích khích lệ nối nghiệp vẻ vang tổ tông, phải thay cha đền nợ nước, trả thù nhà cho xứng đáng với tổ tông ?Kh: Hình ảnh "Ngọn cờ độc lập máu đào còn dây" gợi cho em suy nghĩ gì? - Hình ảnh này mang nhiều ý nghĩa, nó vừa nhắc nhở hệ cháu ngày niềm tự hào truyền thống anh hùng dân tộc, vừa giục giã, khích lệ hành động Đó vừa là lời cha ông dặn lại cháu, là lời hịch lịch sử, đất nước vọng về, là lời tâm nhà thơ muốn chia sẻ khát vọng và niềm tin tới hệ trẻ, tới nhân dân lúc - Nhà thơ muốn chia sẻ ?Khát vọng và niềm tin tới hệ trẻ, tới nhân dân lúc III Tổng kết – ghi nhớ (4 phút) ?Giỏi: Tại tác giả lấy "Hai chữ nước nhà" làm đầu đề bài thơ? Nó gắn với tư tưởng chung đoạn trích nào? - "Nước" và "nhà" vốn là hai khái niệm riêng, đây, hoàn cảnh cha Nguyễn Phi Khanh, Nguyễn Trãi (mà là hoàn cảnh chung thời đại năm 20 kỉ XX) hai khái niệm đó lại có mối liên quan không thể tách rời Nước thì nhà tan, thù nhà có thể trả thù nước đã rửa Bởi tất điều mà Phi khanh muốn nhắc nhở là: Hãy lấy nước làm nhà, lấy cái nghĩa với nước thay cho chữ hiếu với cha là vẹn đôi đường ?Kh: Hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung đoạn trích? - Cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ song thất lục bát thích hợp, giọng điệu trữ tình thống thiết đã tạo nên sức hấp dẫn đoạn thơ trích Qua đó Trần Tuấn Khải đã mượn câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn để bộc lộ cảm xúc mình và khích lệ lòng yêu nước, ý chí cứu nước đồng bào HS: Đọc * Ghi nhớ: sgk (tr - 163) 98 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net Giáo án ngữ văn Q3 Năm học 2010 - 2011 IV Luyện tập (4 phút) ?HS: Người ta nói thơ Trần Tuấn Khải sử dụng nhiều hình ảnh, từ ngữ có tính chất ước lệ, sáo mòn Hãy tìm đoạn thơ này số hình ảnh, từ ngữ và cho biết nó có sức truyền cảm mạnh mẽ? - HS thảo luận nhóm (bàn) thời gian phút, sau đó đại diện nhóm lên trả lời - Những hình ảnh, từ ngữ mang tính chất ước lệ, sáo mòn đoạn thơ: ải Bắc, mây sầu, gió thảm, hổ thét, chim kêu, hạt máu nóng, hồn nước, Hồng Lạc, vong quốc… - Sức truyền cảm đoạn thơ là cảm xúc chân thành, mãnh liệt, vừa gợi tả tâm trạng khắc khoải, đau thương nhân vật lịch sử, vừa "rung vào dây đàn yêu nước thương nòi lòng người" thời đại c) Củng cố luyện tập: (2 phút) d) Hướng dẫn HS tự học nhà: (2 phút) - Học thuộc lòng và phân tích lại bài thơ; học thuộc phần ghi nhớ - Xem lại kiến thức tiếng Việt, tiết sau trả bài kiểm tra tiếng Việt ================================== Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 99