rèn đọc trong tất cả các môn học khác giúp các em tích cực hoá việc học môn Tiếng Việt.Như chúng ta đã biết cả giáo viên, học sinh tỉnh Quảng trị nói chung và giáo viên tiểu học nói riên[r]
(1)RÌn ph¸t ©m cho HS tiÓu häc A.NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ CHUẨN MỰC NGỮ ÂM TIẾNG VIỆT 1.1 Xuất phát từ yêu cầu dạy học phân môn Tập đọc là phân môn có vị trí quan trọng hàng đầu chơng trình Tiếng Việt tiểu học Dạy tốt phân môn Tập đọc không rèn luyện cho học sinh kĩ đọc mà còn phát triển cho các em vốn từ ngữ phong phú tạo điều kiện để các em học tốt các phân môn khác Thông qua môn Tập đọc rèn cho các em kĩ đọc như: Đọc đúng, đọc nhanh, đọc chính xác, rõ ràng, diễn cảm để học sinh có hiểu biết kiến thức văn học, ngôn ngữ và ngược lại Đầu tiên trẻ phải học đọc sau đó trẻ phải đọc để học Đọc giúp các em lĩnh hội ngôn ngữ, dùng giao tiếp và hoạt động học tập Nó là điều kiện học sinh có khả tự học và tinh thần học tập cho đời Phân môn Tập đọc còn trau dồi cho học sinh kiến thức Tiếng Việt, kiến thức văn học, kiến thức đời sống giáo dục tình cảm, thầm mĩ Tập đọc là môn khởi đầu, đồng thời là công cụ học tập không nhà trường mà còn sống nói chung Trước hết môn tập đọc giúp cho học sinh rèn kĩ đọc đúng, ngắt giọng, nhấn giọng , đọc diễn cảm bài văn, khổ thơ làm tiền đề cho việc tìm hiểu bài Các quá trình đó có liên quan mật thiết với nhau, bổ sung và hỗ trợ cho Qua việc đọc, học sinh chiếm lĩnh đợc tri thức văn hóa dân tộc, tiếp thu văn minh loài người thông qua sách vở, biết đánh giá sống xã hội, tư Qua hoạt động học, tình cảm thẩm mĩ các em nâng cao nên tầm hiểu biết để nhìn giới xung quanh và quá trình nhận thức các em có chiều sâu Đọc đúng, đọc hay là kĩ ngôn ngữ văn học Qua đó có Lop2.net (2) tác dụng tình cảm, đạo đức cao đẹp cho người học sinh Đồng thời phát huy óc sáng tạo và khả tư quá trình phân tích tổng hợp cho các em 1.2 Xuất phát từ thực tế dạy học Qua nghiên cứu thực tế tôi thấy chất lượng dạy tập đọc tiểu học chưa cao nguyên nhân là nhiều lượng kiến thức giáo viên còn áp đặt, nặng nề, truyền đạt còn quen sử dụng phơng pháp truyền thống, ít gợi ý để học sinh khám phá, tìm hiểu.Khả đọc số giáo viên còn hạn chế, có cách hiểu và cách giải dẫn đến hiệu đạt tập đọc chưa cao Thực tế các trường tiểu học việc học tập theo phương pháp giảng giải Giáo viên còn dựa trên hướng thích chưa đúng các bài đọc tiểu học Học sinh còn thụ động, học khô khan Đặc biệt là việc rèn luyện kĩ đọc cho học sinh còn hạn chế Học sinh không quan tâm tới phương pháp đọc mình Do đó, các em yếu lực 1.3 Xuất phát từ nhu cầu nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Phân môn Tập đọc có nhiệm vụ rèn kĩ đọc cho học sinh Đọc là hoạt động lời nói, là quá trình chuyển dạng chữ viết sang lời nói âm , là quá trình chuyển tiếp hình thức chữ viết thành đơn vị nghĩa không có âm Cả hai hình thức trên không thể tách rời Chính vì vậy, dạy đọc có ý nghĩa to lớn tiểu học Nó đã trở thành đòi hỏi đầu tiên người học Đọc là khả không thể thiếu đựơc người thời đại văn minh B NHỮNG NỘI DUNG LUYỆN TẬP BẮT BUỘC ĐỂ SỬA LỖI Các âm, vần các tiết học vần lớp Lop2.net (3) Các đoạn văn, đoạn thơ các bài tập đọc có chứa nhiều âm đầu, phận vần, mà học sinh phát âm lệch chuẩn Các bài tập có liên quan đến âm đầu, phận vần, mà học sinh phát âm sai các tiết chính tả phương ngữ Các câu chuyện chương trình phân môn kể chuyện các lớp Các bài tập mở rộng vốn từ các tiết luyện từ và câu Các bài tập phân môn tập làm văn yêu cầu học sinh trình bày trước lớp C NHỮNG LỖI PHÁT ÂM CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THƯỜNG GẶP Trong thực tế, học sinh nói Tiếng việt thường phát âm sai ba phận tiếng (âm đầu-vần-thanh).Ở địa bàn xã Giao Hương học sinh thường gặpphải 1/Phát âm lệch chuẩn các phụ âm đầu n/l, ch/tr, x/s … 2/Phát âm lệch chuẩn các vần uyên/uên, uyêt/uêt,iu/ưu… 3/ Phát âm lệch chuẩn ~/ ? , … I.Nguyên nhân: - Phần lớn người dân địa phương nói thường phát âm sai các âm đầu, vần, nói trên nên học sinh bị ảnh hưởng việc phát âm sai đó - Một số em chưa nắm quy tắc chính tả và nhận thức ý nghĩa từ phát âm chưa đúng dẫn đến phát âm sai - Phần là các em chưa nắm cách phát âm, vị trí phát âm các phận máy phát âm nên dẫn đến phát âm lệch chuẩn - Một phận nhỏ học sinh bị ảnh hưởng từ máy phát âm chưa hoàn thiện II.Những biện pháp khắc phục: Luyện phát âm Muốn học sinh đọc đúng, đọc ngắt giọng, nhấn giọng dẫn đến đọc diễn cảm người giáo viên phải giúp các em phát âm chuẩn , đọc đúng loại câu, đúng ngữ điệu câu Giúp các em tự hiểu nội dung bài, xác định đúng loại câu, ngữ điệu, giúp các em phải biết đặt mình vào vị trí nhân vật, tác giả Ngoài còn phải biết cách tổ chức học nhẹ nhàng, sinh động Xây dựng phong trào thi đua đọc đúng, đọc hay , ngoài kết hợp với việc Lop2.net (4) rèn đọc tất các môn học khác giúp các em tích cực hoá việc học môn Tiếng Việt.Như chúng ta đã biết giáo viên, học sinh tỉnh Quảng trị nói chung và giáo viên tiểu học nói riêng nói và đọc mắc sai lầm là đọc ngọng, thiếu dấu ,đọc , nói lẫn phụ âm đầu là l- n với tiếng có phụ âm quặt lưỡi s - x; r-d; ch - tr đọc cố nhấn để phát âm cho rõ nên làm cái hay, cái tự nhiên đọc Điều này làm cho các em cảm thấy xấu hổ tự tin đọc, hạn chế việc đọc các em hứng thú với môn học này + Luyện đọc đúng + Tìm hiểu nội dung + Luyện đọc nâng cao ( rèn đọc hay, dọc diễn cảm) Chính vì dạy Tập đọc chúng ta phải chú ý quan tâm đến tất các đối tượng học sinh lớp mình và dạy học chúng ta phải phụ thuộc vào trình độ học sinh, phải hướng dẫn cho các em đọc đúng, phát âm chuẩn Nếu học sinh đọc chưa tốt, đọc còn ngọng, sai và ấp úng thì giáo viên phải dừng lại bước là luyện đọc đúng Nếu học sinh đọc đúng, đọc tốt thì giáo viên dành cho luyện đọc nâng cao ( bước 3) Động viên các em và giao nhiệm vụ cho lớp cùng giúp bạn cách không trêu ghẹo, đùa mà tạo hội cho bạn sửa chữa Qua tìm hiểu tôi thấy đại đa số các em đọc ngọng là các nguyên nhân sau: + Do môi trường sống( nhiều hơn) + Do máy phát âm( ít hơn) + Do phương ngữ Chính vì để sửa cho các em đọc đúng người giáo viên phải kiên trì liên tục và có hệ thống Thông thường các em ngại đọc vì sợ các bạn chê cười, chế nhạo cho nên người giáo viên phải giải toả tâm lí cho học sinh Lop2.net (5) lời lẽ mình Đồng thời phải giải thích cho học sinh cùng lớp để các em cùng giúp bạn sửa chữa 2.Cách sửa đọc ngọng cho học sinh: Trước hết giáo viên phải nắm nghĩa các từ có phụ âm hay đọc ngọng l- n để định hình lời nói và chữ viết Giáo viên cần xem lại phương thức phát âm phụ âm đầu l- n và tự giáo viên phải luyện thời gian dài và phải kiên trì Khi học sinh đọc lẫn các tiếng có phụ âm đầu là l, giáo viên dừng lại sửa cho các em cách: hướng dẫn các em đọc đầu lưỡi cong, luồng bị cản Ví dụ tiếng có phụ âm đầu n đọc đầu lưỡi thẳng, môi trề, bụng hóp lại Những tiếng có âm quặt lưỡi s - x; r - d- gi; tr- ch thì hướng dẫn các em nói tự nhiên cho hay, ( không cố gắng đọc nhấn) Nhưng Tiếng Việt có phụ âm đầu là r ( là phụ âm quặt lưỡi) thì chúng ta đọc không rung Ví dụ: Như từ: vào, rang lạc, rực rỡ, rung rinh Giáo viên đọc rung tiếng là tiếng nứơc ngoài , ví dụ: Ra ô, Ngoài việc sửa chữa tiết Tập đọc và các môn học khác, thì cuối buổi học tôi còn giao bài tập đọc nhỏ để học sinh tự luyện đọc nhà và nhà đọc trước bài ngày hôm sau Hàng ngày kiểm tra cách đọc học sinh và nhận xét Qúa trình này tôi thực thường xuyên và luôn khuyến khích các em D NHỮNG KINH NGHIỆM SỬA LỖI PHÁT ÂM CHO GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRONG TRƯỜNG: Đối với nhà trường - Nhà trường thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc dạy và học Đặt mua đầy đủ các tài liệu, thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy,các loại sách báo để giáo viên, học sinh có thêm tài liệu đọc ngoài - Tổ chức các hội thảo, chuyên đề "rèn phát âm chuẩn'' Trong năm học nên tổ chức thi "Đọc giỏi, kể chuyện hay, viết đẹp ….'' Lop2.net (6) có phần thưởng động viên giáo viên và học sinh đạt kết tốt thi Đối với giáo viên: - Giáo viên biết làm mẫu ta đã thống với giáo viên không quyền yêu cầu học sinh làm cái gì mà chính mình không làm Muốn học sinh phát âm chuẩn trước hết giáo viên phải rèn cho mình phát âm chuẩn theo các bước rèn luyện đã nêu trên - Giáo viên phải chú ý quan sát cách đọc, cách nói học sinh ,biết nghe học sinh đọc nghĩa là có khả nhanh chóng nhận gì học sinh đọc đúng , phát âm chuẩn, đồng thời nhanh chóng nhận ra phát âm lệch chuẩn các em - Biết tái lời đọc, lời nói học sinh thể đối chiếu với lời đọc, lời nói phát âm chuẩn Giáo viên phải tạo điều kiện cho các em tự quan sát lời đọc mình cách khách quan Muốn thế, thầy cô giáo phải có khả thay cái máy ghi âm; ghi và phát lại lời đọc học sinh với thái độ chân thành; mong mỏi tha thiết " cô muốn giúp các em đọc đúng, đọc hay hơn'' - Biết phối hợp nhịp nhàng lời mô tả giọng đọc và làm mẫu.Nghĩa là có hài hoà lời yêu cầu, dẫn cách phát âm, cách đọc và khả biểu diễn yêu cầu, dẫn này giọng đọc mẫu giáo viên - Khi luyện tập cho học sinh cần phối hợp đồng tối đa các biện pháp luyện đọc, luyện phát âm - Phải lựa chọn ngữ điệu ( từ ngữ, câu, đoạn ) Để luyện đọc cho học sinh cho phù hợp, tiết kiệm thời gian luyện tập - Mỗi giáo viên thường xuyên nêu cao tinh thần, ý thức, trách nhiệm việc sửa lỗi phát âm cho học sinh Ở lúc, nơi và hoàn cảnh cần uốn nắn kịp thời thấy các em phát âm sai Đối với học sinh: - Mỗi học sinh phải tự nhận thức đọc kém, phát âm sai làm vẻ đẹp tiếng nói dân tộc và làm hạn chế việc học tập chính thân mình - Có ý thức rèn kĩ đọc, nói phát âm chuẩn theo hướng dẫn thầy cô học tập sinh hoạt, vui chơi - Phải chú ý theo dõi hướng dẫn giáo viên ,chăm tự tin học tập, phải hoà đồng cùng bạn bè, điều gì không hiểu mạnh dạn hỏi thầy cô bạn bè Hằng ngày dành thời gian hợp lý cho việc luyện đọc Lop2.net (7) Luôn luôn có ý thức luyên phát âm đúng ,đọc chuẩn rõ ràng lưu loát diễn cảm Đối với địa phương- PHHS - GV tuyên truyền và phổ biến để PHHS thấy hậu việc ph¸t ©m sai - Có thể toạ đàm với PHHS vào các buổi họp PHHS lần trao đổi việc học tập HS - Phát âm đúng em mình học theo Giao Hương ngày th¸ng năm 2012 Người lµm kÕ ho¹ch GV: TrÇn ThÞ NguyÖt Lop2.net (8)