SKKN một số biện pháp giúp tạo động lực và luyện phát âm cho học sinh trong giờ học tiếng anh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp tạo động lực luyện phát âm cho học sinh học tiếng Anh I ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện việc sử dụng tiếng Anh giao tiếp quan trọng cần thiết Cũng đứa trẻ trước học đọc, học viết chúng phải học nói Nói bốn kỹ việc dạy học tiếng Anh để học sinh có khả thực hành giao tiếp nhanh hiệu Nhưng muốn để có hiệu giao tiếp tốt việc phát âm vô cần thiết Phát âm tiếng Anh không chuẩn điểm yếu lớn số đông người học tiếng Anh Học phát âm phần quan trọng bạn nói nghe tốt truyền đạt ý tưởng đến người nghe xác Đặc biệt người bắt đầu học tiếng Anh, luyện phát âm tiếng Anh chuẩn ưu tiên hàng đầu để tránh lỗi sai khó sửa sau Trước nói hay, ta cần học cách nói trước Học sinh tiểu học địa phương yếu bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết Nhất kỹ nói nhiều nguyên nhân khác như: tâm lý ngại ngùng, dè dặt, sợ nói sai, sợ bạn cười nói chưa đúng; sĩ số lớp học đơng nên giáo viên có thời gian rèn luyện kỹ nói cho học sinh Qua thực tế giảng dạy tơi nhận thấy học sinh nhút nhát khơng tự tin nói tiếng Anh học hay nói cách khác trầm Phần lớn học sinh học tiếng Anh phát âm không chuẩn thường có xu hướng phát âm tiếng Anh theo cách Việt hóa Từ ý kiến xin đưa số biện pháp để tạo động lực luyện phát âm cho học sinh sau: II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm giúp GV có biện pháp tạo động lực luyện phát âm cho học sinh III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài xoay quanh nghiên cứu giảng dạy môn tiếng Anh giáo viên học sinh khối Trường TH&THCS Trung Mỹ IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp quan sát Phương pháp trao đổi, thảo luận Phương pháp thực nghiệm Phương pháp điều tra V NỘI DUNG A THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆN NAY: Thuận lợi: - Có quan tâm ban, nghành cấp trên, Ban giám hiệu, phụ huynh giáo viên - Học sinh có chất hồn nhiên sẵn sàng tham gia vào hoạt động học bị hút vào hoạt động Học sinh dần có nhìn tích cực với môn học này, đa số em thích học - Giáo viên có trình dộ đạt chuẩn, có lực nhiệt tình Khó khăn: - Sĩ số lớp học đông không phù hợp cho lớp học ngôn ngữ - Một số trường chưa có phòng mơn riêng, thiếu trang thiết bị phục vụ mơn - Vẫn phần lớn phụ huynh chưa quan tâm chưa có thái độ với môn Tiếng Anh - Phần lớn học sinh học tiếng Anh phát âm không chuẩn thường có xu hướng phát âm tiếng Anh theo cách Việt hóa - Một số học sinh rụt rè, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động học tập B MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TẠO ĐỘNG LỰC VÀ LUYỆN PHÁT ÂM CHO HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TIẾNG ANH Biện pháp Sử dụng trò chơi ngơn ngữ Làm cho lớp học trở nên thân thiện vui vẻ cách chắn để tăng hứng thú học tập học sinh Khi học sinh có tâm lý tốt, khơng gian tốt, họ tự giác tham gia vào hoạt động lớp, việc học trở nên nhẹ nhàng Ở khía cạnh sử dụng trò chơi học hữu ích Trò chơi làm cho khơng khí lớp học sơi nổi, bớt căng thẳng khô khan, học sinh tiếp thu tốt Nhưng khơng phải trò chơi phù hợp với tiết học Mỗi học hay kĩ cần thiết kế trò chơi phù hợp để phát huy tối đa tích cực hiệu học tập học sinh Với học phát âm dễ gây nhàm chán giáo viên cần có trò chơi hấp dẫn học sinh Dưới số trò chơi giáo viên áp dụng: * Chuỗi từ (Chain words) Trước tiên giáo viên chia lớp thành hai đội Sau giáo viên đọc từ có chứa âm cần đọc, hai đội nhấn chuông giành quyền chơi trước Đội nhấn chuông nhanh nhắc lại từ giáo viên vừa đọc thêm từ khác có chứa âm Tiếp theo đội lại nhắc lại hai từ vừa nghe lại tiếp tục thêm vào chuỗi từ từ khác miễn từ có chứa âm cần luyện tập Và tiếp tục đội khơng thêm từ thua Ví dụ: Giáo viên: sit Đội 1: sit, big Đội 2: sit, big, this Đội 1: sit, big, this, it Đội 2: sit, big, this, it, tick Đội 1: sit, big, this, it, tick, in … * Cặp từ tối thiểu (Minimal pairs) - Cách 1: Giáo viên chuẩn bị cặp từ có chứa âm học, đánh số từ Sau giáo viên đọc cặp từ khơng theo thứ tự u cầu học sinh nói thứ tự từ cặp từ Ví dụ: 1-Ship 2-sheep Giáo viên: ship Học sinh: one Giáo viên: sheep Học sinh: two Giáo viên: sheep Học sinh: two - Cách 2: Giáo viên đưa cặp âm đánh số âm Tiếp theo giáo viên đọc từ khác có phát âm khác yêu cầu học sinh nói số tương ứng với từ có âm Ví dụ: - /i/ - /e/ Giáo viên: bell Học sinh: two Giáo viên: fill Học sinh: one Giáo viên: win Học sinh: one … Biện pháp Sử dụng câu xoắn lưỡi ( Tongue Twisters) Tongue Twisters hoạt động vui tuyệt vời cho thực hành phát âm Những câu nói vui nhộn dành cho trẻ em có từ nhiều hệ chúng khơng vui mà giúp trẻ luyện âm tốt hơn, nói tốt tăng khơng khí sơi học từ ngữ thú vị vui nhộn Trẻ em bắt đầu phát triển khả nói từ điển, việc bẻ lưỡi giúp chúng kéo căng cần thiết cho lời nói Điều giúp họ phát triển mẫu phát âm lời nói rõ ràng Ví dụ: - I saw a kitten eating chicken in the kitchen - Four fine fresh fish for you - Betty Botter bought a bit of better butter - She sells seashells by the seashore Giáo viên tổ chức hoạt động theo nhóm Hoạt động nhóm cách tuyệt vời để làm truyền thông cho lớp Cho học sinh sử dụng ngôn ngữ biết để làm việc nhau giải nhiệm vụ Điều tăng tương tác đồn kết, tăng khả làm việc nhóm học sinh Lợi ích hoạt động giúp học sinh mạnh dạn tự tin thể khả Bên cạnh thảo luận nhóm tạo điều kiện cho học sinh giúp đỡ lẫn Biện pháp Ghi âm (Record) Cách nghe tưởng khó thực khơng gian trường học lấy đâu máy ghi âm? Nhưng cách thực hay học sinh luyện tập phát âm Vậy ghi âm cách nào? Giáo viên dùng điện thoại thơng minh hay máy tính có cài đặt phần mềm ghi âm kết hợp quay phim trực tiếp Sau trình chiếu trước lớp hay đưa lên Website trường Tôi tin học sinh hứng thú tích cực q trình học khả phát âm cải thiện rõ rệt Ví dụ: Trong phần Listen and repeat Lesson 3, unit 4: When’s your birthday? sách Tiếng Anh th fourth It’s the fourth of June ch March My birthday is on the fifth of March Sau giới thiệu âm chữ th ch phần Listen and repeat Lesson 3, unit 4: When’s your birthday? sách Tiếng Anh 4, giáo viên yêu cầu học sinh luyện tập phát âm trước lớp Giáo viên ghi âm quay phim lại trình chiếu trước lớp cho học sinh tự nhận xét Cuối giáo viên đưa phản hồi Và xem lại phần trình bày học sinh tự thân rút lỗi cần khắc phục có Phối hợp với cha mẹ học sinh khuyến khích em ghi lại giọng nói nghe hay đọc đoạn văn hội thoại Sau em so sánh giọng với giọng người xứ xem giọng nói khác họ điểm Sau nhận biết khác em dẽ dàng điều chỉnh cho giống giọng người xứ Biện pháp Luyện nghe nhắc lại ngày Khơng luyện nói giúp học sinh có kĩ phát âm tốt, học nghe cách tốt để cải thiện khả phát âm Tơi khuyến khích học sinh nên dành 30 phút ngày để nghe, học cách người xứ phát âm, cách giao tiếp tự nhiên âm lướt, âm gió thường dùng Khuyến khích em nên xem phim hoạt hình phim dành cho thiếu nhi tiếng Anh Điều vừa giúp em giải trí vừa mang lại cho em hôi tiếp xúc tiếng Anh cách tự nhiên, thoải mái hứng thú Và e nghe nhiều, em bắt trước tốc độ nhịp điệu người xứ Từ cải thiện phát âm em nhiều Đây vừa cách giúp em học sinh nâng cao vốn từ vựng, vừa học phát âm tiếng Anh kết hợp giải trí ngày + Về khả áp dụng sáng kiến: - Sau thời gian vận dụng sáng kiến, kết nhận thấy là: + Tạo hứng thú, niềm đam mê, yêu thích mơn học từ khơng kĩ phát âm mà kỹ ngôn ngữ khác học sinh cải thiện rõ rệt + Tạo bầu khơng khí sơi nổi, vui vẻ tiết học phát âm + Tạo gần gũi, thân thiện giáo viên học sinh, học sinh với + Nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tác giả: Thực trạng học môn Tiếng Anh học sinh khối lớp trước áp dụng sáng kiến - Cuối lớp học sinh làm quen với số từ mẫu câu đơn giản, lên lớp em tiếp tục với nhiều từ mẫu câu dài, cách phát âm ngữ điệu phức tạp - Tâm lý e dè, nhút nhát, ngại giao tiếp, tâm lý sợ sai dẫn đến việc hạn chế hứng thú phát triển kỹ phát âm học sinh - Ý thức tự học, tự thực hành luyện tập nhà học sinh chưa cao Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học Tiếng Anh em - Kết khảo sát học kì I: Hồn thành Lớp TSSH Chưa Hồn thành tốt hoàn thành SL % SL % SL % 4A1 25 13 52 10 40 4A2 28 28,5 15 53,5 18 4A3 27 25,9 16 59,2 14,9 Tổng 80 28 35 41 51,2 11 13,8 Lợi ích thu sau thời gian áp dụng giải pháp - Sau áp dụng sáng kiến vào nội dung học không khí lớp học sơi hơn, thân thiện trò cải thiện rõ rệt - Kĩ phát âm học sinh cải thiện rõ rệt, ngữ điệu hay chuẩn xác Những học sinh yếu không bớt ngại học sợ môn Tiếng Anh mà bạo dạn hơn, có ý thức việc phát biểu xây dựng khơng khí sơi lớp học Từ thực tiễn giảng dạy tiếng Anh năm qua với việc áp dụng số biện pháp trên, thấy kết học ngữ âm có nhiều thay đổi tích cực: học sinh hứng thú hơn, lớp học sôi quan trọng khả phát âm tiến nhiều Đặc biệt em học yếu, tự tin việc giao tiếp hợp tác với bạn lớp giao tiếp hàng ngày Học sinh không thụ động mà chủ động, tích cực việc sử dụng tiếng Anh Thành công bước đầu động lực giúp cố gắng cơng việc giảng dạy Đây nguyên nhân đến kết tương đối khả quan đợt khảo sát học kì II năm học 2017 -2018 vừa qua Cụ thể là: Hoàn thành Lớp TSSH Chưa Hoàn thành tốt hoàn thành SL % SL % SL % 4A1 25 19 76 24 0 4A2 28 11 39,2 16 57,1 3,7 4A3 27 10 37 17 63 0 Tổng 80 40 50 39 48,7 1,3 10 So với kết khảo sát học kì I: Hồn thành Lớp TSSH Chưa Hoàn thành tốt hoàn thành SL % SL % SL % 4A1 25 13 52 10 40 4A2 28 28,5 15 53,5 18 4A3 27 25,9 16 59,2 14,9 Tổng 80 28 35 41 51,2 11 13,8 Ta thấy có khác biệt: - Loại Hoàn thành tốt tăng: 15% - Loại Hoàn thành giảm: 2,5% - Loại Chưa hoàn thành giảm : 12,5% Chúng ta muốn giảng dạy để đạt hiệu phải đổi áp dụng phương pháp nhằm đưa giáo dục nhà trường phát triển bắt kịp với số trường huyện Đáp ứng yêu cầu phù hợp với chương trình cải cách giáo dục d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến cách hiệu là: * Về phía giáo viên: 11 + Giáo viên cần tự nghiên cứu bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên, tích cực dự giờ, thăm lớp đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm sau tiết dạy + Tạo môi trường hội để học sinh nói Tiếng Anh học ngồi lên lớp nhiều * Về phía học sinh: + Cần tích cực tham gia vào hoạt động học, luyện tập thường xuyên + Chủ động ôn bài, chuẩn bị trước đến lớp + Có ý thức tự học, tiếp thu góp ý bạn bè thầy học tập, chủ động tham gia vào hoạt động, không sợ sai, khơng sợ mắc lỗi * Về phía cấp quản lý: + Sở giáo dục, phòng giáo dục thường xuyên mở đợt chuyên đề bồi dưỡng để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn + Đầu tư sở vật chất như: loa, đài, máy tính, máy chiếu, phòng chức năng, loại sách, báo tranh ảnh tham khảo phục vụ q trình giảng dạy học tập mơn Tiếng Anh + Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học tham gia lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin, cách thức khai thác phần mềm trang website phục vụ dạy học tiếng Anh mạng 12 + Thiết lập, tổ chức cho em số sân chơi, câu lạc nói tiếng Anh trường, trò chơi tập thể nhằm thu hút, khích lệ học sinh giúp em tự tin giao tiếp đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: + Tạo hứng thú, niềm đam mê, yêu thích mơn học từ khơng kĩ phát âm mà kỹ ngôn ngữ khác học sinh cải thiện rõ rệt + Tạo bầu khơng khí sơi nổi, vui vẻ tiết học phát âm + Tạo gần gũi, thân thiện giáo viên học sinh, học sinh với + Nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh VI KẾT LUẬN - Sáng kiến khơng có khả áp dụng đối tượng học sinh khối lớp Trường TH&THCS Trung Mỹ mà áp dụng cho đối tượng học sinh khác trường tiểu học khác học sinh lớp cao Tác giả Trần Thị Hằng Nga 13 14 ... mạnh dạn tham gia vào hoạt động học tập B MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TẠO ĐỘNG LỰC VÀ LUYỆN PHÁT ÂM CHO HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TIẾNG ANH Biện pháp Sử dụng trò chơi ngôn ngữ Làm cho lớp học trở nên thân... huynh chưa quan tâm chưa có thái độ với môn Tiếng Anh - Phần lớn học sinh học tiếng Anh phát âm không chuẩn thường có xu hướng phát âm tiếng Anh theo cách Việt hóa - Một số học sinh rụt rè, chưa... kiến kinh nghiệm giúp GV có biện pháp tạo động lực luyện phát âm cho học sinh III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài xoay quanh nghiên cứu giảng dạy môn tiếng Anh giáo viên học sinh khối Trường