- Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao thể hiện chủ yếu qua nhân vật ông giáo ; thương cảm đến xót xa và thật sự trân trọng đối với người nông dân nghèo khổ - Bước đầu h[r]
(1)Tuaàn 1: Tieát 1,2: Ngày soạn 04/09/05 Ngaøy daïy 06/09/05 BAØI 1:TOÂI ÑI HOÏC (Thanh Tònh) A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs - Hiểu và phân tích tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “ tôi” buổi tựu trường đầu tiên qua ngòi bút giàu chất trữ tình Thanh Tịnh - Rèn cho hs đọc diễn cảm vb B.Chuaån bò : - Naém chaéc noäi dung bieåu caûm cuûa vb Toâi ñi hoïc - Dự kiến khả tích hợp ngang cho bài học : các cấp độ khái quát nghĩa từ , tính thống chủ đề vb Tích hợp ngang với bài Cổng trường mở ngữ văn /1 - Dự kiến các hình thức dạy học tích cực: đọc , bình , giảng , phát phiếu học tập , thảo luận nhóm … C.Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức : ( 1phút ) 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị sách hs ( 3phút) 3.Bài : Hồi đầu năm lớp , học bài Cổng trường mở , hẳn chúng ta không thể quên lòng người mẹ bồi hồi xao xuyến ngày đầu dẫn học Người mẹ bồi hồi xao xuyến vì sống lại ngày đầu tiên cắp sách đến trường :” Hằng năm vào cuối thu … Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi dẫn trên đầy đường làng dài và hẹp …” Câu văn đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ Có nhiều bạn thắc đó là câu văn , tác phẩm nào ? Đó chính laø caâu vaên vb “ Toâi ñi hoïc “ maø hoâm coâ cuøng caùc em ñi tìm hieåu I, Tìm hieåu vaøi neùt veà taùc giaû – taùc phaåm I, Tìm hieåu vaøi neùt veà taùc (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû taùc phaåm ?( sgk) giaû – taùc phaåm Sgk II, Đọc – Tìm hiểu văn II, Đọc – Tìm hiểu văn 1, Đọc , tìm hiểu chú thích: Gv đọc hướng dẫn hs đọc theo yêu cầu( giọng chậm , dịu , buồn , lắng sâu , chú ý câu nói 1, Đọc , tìm hiểu chú thích cuûa nhaân vaät Toâi 2, Bố cục:(?) Kỉ niệm ngày đầu đến trường “tôi” kể 2, Bố cục : phần theo trình tự không gian và thời gian nào ? (?) Tương ứng với trình tự là các đoạn nào vb ? - từ đầu buổi sáng hôm đến trên núi đến nghỉ ngày đoạn còn lại 3, Phaân tích 3, Phaân tích HS đọc đoạn đầu vb a, Caûm nhaän cuûa “ toâi” a, Cảm nhận “ tôi” trên đường tới trường (?) Kỉ niệm trên đường tới trường ngày đầu đến trường nhân vật “ tôi” gắn với không gian , thời - Tự thấy đã lớn lên , gian cụ thể nào ? (Thời gian : buổi sáng cuối thu ; Không gian : trên đường làng không còn đường làng dài và hẹp (?) Vì không gian và thời gian trở thành kỉ niệm tâm dài rộng trước trí tác giả ?(đó là thời điểm và nơi chốn quen thuộc , gần gũi , gắn liền - Báo hiệu thay đổi Lop8.net (2) với tuổi thơ tác giả quê hương , đó là lần đầu tiên cắp sách tới nhận thức thân cậu bé trường ) - Có chí học từ đầu , (?) Trong câu văn : đường này tôi đã quen lại nhiều lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi , vì chính lòng tôi có thay đổi lớn : Hôm tôi học , cảm giác quen maø laï cuûa nhaân vaät “ toâi” coù yù nghóa gì ? - Tình cảm và nhận thức cậu bé ngày đầu tới trường tự thấy muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập , muốn chững chạc bạn , không thua keùm baïn đã lớn lên , đường làng không còn dài rộng trước (?) Chi tieát toâi khoâng loäi qua soâng thaû dieàu nhö thaèng Quyù vaø không đồng nô đùa thằng Sơn có ý nghĩa gì ? - Báo hiệu đổi thay nhận thức thân , cậu bé tự thấy mình lớn lên (?) Coù theå hieåu gì veà nhaân vaät “ toâi” qua chi tieát “ Ghì thaät chaët hai trên tay và muốn thử sức mình tự cầm bút thước? (Có chí học từ đầu , muốn tự mình đảm nhận việc học tập , muốn chững chạc bạn , không thua kém bạn (?) Trong cảm nhận mẻ trên đường làng đến trường , nhân vật tôi đã bộc lộ đức tính gì mình ? - yêu học , yêu bạn và mái trường (?) Khi nhớ lại ý nghĩ có người thành thạo cầm bút thước , tác giả viết : ý nghĩ thoáng qua trí tôi nhẹ nhàng làn mây lướt ngang trên núi” Hãy phát và phân tích ý nghĩa và biện pháp nghệ thuật sử dụng câu văn trên ?( HSTLN) So sánh , kỷ niệm đẹp b, cảm nhận “ tôi” lúc sân trường Gọi hs đọc đoạn (?) Quan sát phần văn cho biết : cảnh trước sân trường và ngôi trường làng Mĩ Lí lưu lại tâm trí nhân vật tôi có gì bật ? ( đôngngười , người nào đẹp , ngôi trường xinh xaén , oai nghieâm (?) Trước khung cảnh đó thì tâm trạng cậu bé ntn ?( lo sợ vớ ) (?)Cảnh tượng đó có ý nghĩa gì ? ( Phản ánh không khí đặc biệt ngày hội khai trường thường gặp nước ta , bộc lộ tình cảm sâu nặng tác ; giả mái trường tuổi thơ ) (?) Khi tả học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường học , tác giả dùng hình ảnh so sánh nào ? (Họ chim non đứng bên bờ tổ ,nhìn quãng trời rộng muốn bay , còn ngập ngừng e sợ ) (?) Em đọc thấy ý nghĩ nào từ hình ảnh so sánh ? - miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng các em nhỏ lần đầu tới trường học , đề cao sức hấp dẫn nhà trường (?) Tâm trạng và cảm giác nhân vật tôi nghe ông đốc gọi danh sách hs và rời khỏi tay mẹ nào ? (tôi đã lúng túng , càng lúng túng , Tôi dúi đầu vào lòng mẹ khóc (?)Vì Tôi bất giác “dúi đầu vào lòng mẹ tôi khóc chuẩn bị bước vào lớp” Có thể nói chú bé này có tinh thần yếu Lop8.net b, caûm nhaän cuûa “ toâi” lúc sân trường - đông người , người nào đẹp - ngôi trường xinh xắn oai nghieäm Lo sợ vớ - nghe ông đốc đọc danh sách và rời tay mẹ Luùng tuùng , caøng luùng tuùng vaø duùi vaøo loøng meï khoùc (3) ñuoái hay khoâng ? c, Cảm nhận “ tôi” lớp học: Hs đọc đoạn (?) Vì hàng đợi vào lớp , nhân vật “ tôi’ lại cảm thấy thời thơ ấu tôi chưa lần nào thấy xa mẹ tôi lần này ? ( Vì tôi bắt đầu cảm nhận độc lập mình học - Bước vào lớp học là bước vào giới riêng mình , phải tự mình c, Caûm nhaän cuûa “ toâi” lớp học - cảm giác lạ vì lần đầu vào lớp học , môi trường , ngaén - Không cảm thấy xa lạ laøm taát caû , khoâng coøn coù meï beân caïnh với bàn ghế và bạn bè , vì (?) Những cảm giác mà nhân vật “ tôi” bước vào lớp học là gì ? bắt đầu ý thức - Moät muøi höông laï xoâng leân … chuùt naøo thứ đó gắn bó thân thiết (?)Hãy lí giải cảm giác đó nhân vật tôi ? với mình bây và mãi - cảm giác lạ vì lần đầu vào lớp học , môi trường , mãi ngắn ; không cảm thấy xa lạ với bàn ghế và bạn bè , vì bắt đầu có ý thức thứ đó gắn bó thân thiết với mình (?) Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào nhân vật “tôi” lớp học mình ?( tình cảm sáng , thiết tha ) (?)Đoạn cuối có chi tiết “ chim liệng đến đứng trên bờ cửa sổ … Theo cánh chim “; tiếng phấn thầy tôi gạch mạnh … Đánh vần “ chi tiết đó nói thêmđiều gì nhân vật tôi ? - chút buồn từ giã tuổi thơ , bắt đầu trưởng thành nhận thức và việc học hành thân (?) Những cảm giác sáng nảy nở lòng tôi là cảm giác nào ? ( tình yêu , niềm trân trọng sách , bàn ghế , lớp học , thầy học , gắn liền với mẹ và quê hương (?) Từ đó em cảm nhận điều tốt đẹp nào từ nhân vật “ tôi” cuõng chính laø taùc giaû Thanh Tònh ? - giàu cảm xúc với tuổi thơ và mái trường quê hương III, Toång keát : (?)Em học tập gì từ nghệ thuật kể chuyện tác giả truyện ngắn Tôi học ? ( HSTLN) muốn kể chuyện hay ,mcần III, Tổng kết : Ghi nhớ sgk có nhiều kỉ niệm đẹp và giàu cảm xúc IV, Luyeän taäp: Hướng dẫn nhà: Phân tích cảm xúc thiết tha trẻo nhân vật tôi truyện Tôi học - Học phần ghi nhớ , làm bài tập còn lại - Soạn bài : Trong lòng mẹ Ruùt kinh nghieäm: Lop8.net (4) Tuaàn 1: Tieát 3: Ngày soạn 04/09/05 Ngaøy daïy 08/09/05 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa - Thông qua bài học , rèn luyện tư việc nhân thức mối quan hệ cái chung và cái rieâng B.Chuaån bò : GV:Tích hợp với văn vb Tôi học , với tâp làm văn qua bài Tính thống chủ đề vb - Baûng phuï HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1.Oån định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hs 3, Bài mới: Ở lớp , các em đã học từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa Bây em nào có thể nhắc lại số vd từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa ? ( Máy bay – phi , đèn biển – hải đăng , trắng – đen ) Em có nhận xét gì mối quan hệ ngữ nghĩa các từ ngữ hai nhóm trên ? Các từ bình đẳng mặt ngữ nghĩa cụ thể : các từ đồng nghĩa nhóm có thể thay có thể thay cho còn các từ trái nghĩa nhóm có thể loại trừ lực chọn để đặt câu Từ nhận xét đó hoàn toàn đúng Hôm , chúng ta học bài : Cấp độ khái quát nghĩa từ I Từ ngữ nghĩa rộng , từ ngữ nghĩa hẹp I Từ ngữ nghĩa rộng , từ Xét ví dụ:- Các ù em hãy quan sát sơ đồ trên bảng và trả lời ngữ nghĩa hẹp : caâu hoûi Xeùt ví duï: (?) Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ thú , - Một từ coi là nghĩa chim , caù ? Taïi ? roäng phaïm vi nghóa cuûa - Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ thú , chim , cá từ đó bao hàm phạm vi - Vì phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa từ thú , chim nghĩa số từ ngữ , caù khaùc (?)Nghĩa thú rộng hay hẹp nghĩa từ voi , hưu ? - Một từ coi là nghĩa Nghĩa từ chim rộng hay hẹp nghĩa từ tu hú , sáo ? hẹp phạm vi nghĩa Tại ? Nghĩa từ cá rộng hay hẹp nghĩa từ cá , từ đó bao hàm caù thu ? Taïi ? phạm vi nghĩa từ - Các từ thú , chim , cá có phạm vi nghĩa rộng các từ voi , hươu , tu ngữ khác thuù , saùo , caù roâ , caù thu - Một từ có nghĩa rộng đối (?) Nghĩa các từ thú , chim , cá rộng nghĩa từ với từ ngữ này , đồng nào , đồng thời hẹp nghĩa từ nào ? thời có thể có nghĩa hẹp đối - Các tư thú , chim , cá có phạm vi nghĩa rộng các từ voi , hưu , tu hú với từ ngữ khác , sáo , cá rô , cá thu và có phạm vi hẹp từ động vật Baøi taäp nhanh Cho các từ : cây , cỏ , hoa tìm các từ ngữ có phạm vi nghĩa hẹp cây , Lop8.net (5) cỏ , hoa và từ ngữ có từ rộng ba từ đó - Thực vật > cây , cỏ , hoa - Cây ; cây cam , cây dừa - Coû : coû gaø , coû tranh , coû maät - Hoa : hoa cuùc , hoa hueä , hoa lan (?) Qua phaân tích caùc vd treân em naøo coù theå ruùt khaùi nieäm theá nào là từ có nghĩa rộng và nghĩa hẹp ? Cho vd minh hoạ ( ghi nhớ sgk) (?) Một từ có thể vừa có nghĩa rộng vừ có nghĩa hẹp không ? Vì - từ có thể vừa có nghĩa rộng , vừa có nghĩa hẹp vì tính chất Kết luận : HS đọc Ghi rộng hẹp nghĩa từ ngữ là tương đối nhớ SGK/ Kết luận : HS đọc Ghi nhớ SGK/ II, Luyeän taäp Bài tập : LẬP SƠ ĐỒ - Y phuïc quaàn Vuõ khí Aùo Bom quần đùi , quần dài aùo daøi , sô mi bom ba caøng , bom bi Bài tập : Tìm từ nghĩa rộng -a, chất đốt ; b, nghệ thuật ; c, thức ăn d, nhìn ; e, đánh Bài tập : tìm nghĩa bao hàm phạm vi từ -a, xe cộ : xe máy , xe , xe đạp -b, kim loại: sắt , đồng , nhôm -c, hoa quaû : chanh , cam , chuoái - d, họ hàng : nội , ngoại , bác , chú … - e, mang : xaùch , khieâng , gaùnh Baøi taäp : a, Thuoác laøo ; b, thuû quyõ ; c, buùt ñieän ; d , , hoa tai Hướng dẫn nhà: :- Học phần ghi nhớ sgk - Làm hết bài tập còn lại , soạn bài “Trường từ vựng” Ruùt kinh nghieäm: Lop8.net suùng súng trường , đại bác (6) Tuaàn 1: Tieát 4: Ngày soạn : 05/09/05 Ngaøy daïy 08/09/05 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs - Nắm chủ đề văn , tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề ; biết xác định và trì đối tượng trình baøy, choïn loïc saép xeáp caùc phaàn cho vaên baûn taäp trung neâu baät yù kieán caûm xuùc cuûa mình B.Chuaån bò: 1.GV: Tích hợp với phần vb Tôi học , với tiếng việt bài Cấp độ khái quát nghĩa từ HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1, ỔN định tổ chức : 2, Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hs 3, Bài mới: I Chủ đề văn : I, Chủ đề văn : - Hs đọc lại vb Tôi học và trả lời câu hỏi - Chủ đề là đối tượng và vấn (?) Văn miêu tả việc đã xảy (hiện ) hay đã đề chính mà vb biểu đạt xảy ( hồi ức kỉ niệm ) - Vb miêu tả việc đã xảy , đó là hồi tưởng tác giả ngày đầu tiên học (?)taùc giaû vieát vb naøy nhaèm muïc ñích gì ? - để bộc lộ mình kỉ niệm sâu sắc từ thuở thiếu thời VG chốt : chủ đề vb là vấn đề chủ chốt , ý kiến , cảm xúc tác giả thể hột cách quán vb (?) Từ phân tích trên , em hãy cho biết chủ đề văn là gì ? ( HS đọc ghi nhớ sgk) II, Tính thống chủ đề vb (?) Để tái kỉ niệm ngày đầu tiên học , tác giả đã đặt nhan đề văn và sử dụng từ ngữ , câu naøo ?( HSTLN) - noùi veà chuyeän “ Toâi ñi hoïc” - Đó là kỉ niệm buổi đầu học “ tôi”, nên đại từ tôi , các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học lặp lặp lại nhiều lần - Những câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên đời ; +Hôm tôi học + Hằng năm vào cuối thu….lòng tôi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường + Tôi quên nào cảm giác sáng ; Hai trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng ; Tôi bậm tay ghì thất chặt , xệch và chếch đầu chúi xuống đất Lop8.net II, Tính thống chủ đề cuûa vb + vb coù tình thoáng nhaát veà chuû đề biểu đạt chủ đề đã xác định , không xa rời hay lác sang chủ đề khác + Để viết hiểu vb, cần xác định chủ đề thể nha đề , đề mục , quan hệ các phần vb và các từ ngữ then chốt thường laëp ñi laëp laïi (7) (?) Để tô đậm cảm giác sáng nhân vật tôi ngày đầu tiên học , tác giả đã sử dụng các từ ngữ và các chi tieát ngheä thuaät naøo ? + trên đường học :- đường : quen lại lần – thấy lạ - thay đổi hành vi : lội qua sông thả diều , qua đồng nô đùa – học , cố gắng làm học trò thực thụ + trên sân trường :về ngôi trường : nhà cao ráo , , xinh xaén,oai nghieâm - cảm giác bở ngỡ , lúng túng xếp hàng vào lớp : đứng nép bên người thân , diám nhìn , dám bước nhẹ , muốn bay còn ngạy ngùng e lệ … khóc theo + lớp học : cảm thấy xa mẹ , trước đây có thể chơi ngày không thấy xa nhà , xa mẹ chút nào hết , đây , bước vào lớp đã thấy xa mẹ nhớ nhà (?)Dựa vào kết phân tích hai vấn đề trên , em có thể trả lời câu hỏi nào là tính thống chủ đề văn ? (Ghi nhớ sgk ) (?) Tính thống này thể phương diện nào ? ( hình thức ; nhan đề văn ; Nội dung ; mạch lạc ( quan hệ giữ các phần vb )từ ngữ , chi tiết ( tập trung làm rõ ý đồ , ý kiến , cảm xúc ); Đối tượng : xoay quanh nhân vật tôi (?) Làm nào để có thể viết văn bảo đảm tính thống chủ đề ? III, Luyeän taäp Bài tập : phân tích tính thống chủ đề a, viết cây cọ ùng sông thao quê hương tác giả + thứ tự trình bày : miêu tả hình dáng cây cọ , gắn bó cây cọ với tuổi thơ tác giả , tác dụng cây cọ , tình cảm gắn bó cây cọ với người dân sông thao + Khó thay đổi trật tự xếp , các ý này đã rành mạch liên tục b, Chủ đề vb : vẻ đẹp và ý nghĩa rừng cọ quê tôi c, Chủ đề thể toàn vb : qua nhan đề vb “ Rừng Error! No index entries found.cọ quê tôi”và các ý vb miêu tả hình dáng , gắn bó cây cọ với tuổi thơ tác giả , tác dụng cây cọ và tình cảm cây với người d, các từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần : rừng cọ , lá cọ và các ý lớn phần thân bài : miêu tả hình dáng cây cọ , nêu lên gắn bó mật thiết cây cọ với nhân vật tôi , công dụng cây cọ sống Baøi taäp : Các ý không đảm bảo tính thống : b, d Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ ; Soạn bài “ Bố cục vb” Ruùt kinh nghieäm: Lop8.net (8) Tuaàn : Tieát 5,6 : Ngày soạn 08/09/05 Ngaøy daïy 12/09/05 TRONG LOØNG MEÏ (Trích Những ngày thơ ấu) Nguyeân Hoàng A.Mục tiêu cần đạt: * Giuùp hs - Tình cảm đáng thương và đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng , cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: Thấm đượm chất trữ tình , lời văn tự truyện chân thành , giàu sức truyền cảm - Rèn kĩ phân tích nhân vật , khái quát đặc điểm tính cách qua lời nói , nét mặt tâm trạng B.Chuaån bò : GV:Tập truyện ngày thơ ấu ; Chân dung nhà văn Nguyên Hồng - Bức tranh phóng ta tranh minh hoạ cảnh bé Hồng nằm lòng mẹ - Dự kiến tích hợp với phần tiếng việt bài Trường từ vựng , phần tập làm văn bài bố cục vb , đặc biệt là xếp phần thân bài HS : Đọc, tìm hiểu và soạn bài C Tiến trình lên lớp : 1, ỔN định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ: - Vb Tôi học viết theo thể loại nào ? Vì em biết ? - Một thành công việc thể cảm xúc , tâm trạng tác giả Trong vb Tôi hoïc laø pheùp so saùnh Em haõy nhaéc laïi so saùnh hay baøi vaø phaân tích hieäu quaû ngheä thuaät cuûa noù 3, Bài : Trong tâm hồn chúng ta , tình mẫu tử luôn là nhu cầu chính đáng , sáng và thiêng liêng Một lần chúng ta sống lại tình cảm đọc hồi kí nhà văn Nguyên Hồng , đó tâm hồn em bé cô đơn luôn bị hắt hủi luôn tha thiết và ấm áp tình yêu quí dành cho người mẹ khốn khổ mình Một đoạn hồi kí mang tên Trong lòng mẹ và đó là nhan đề bài học hôm I,Tìm hieåu taùc giaû – taùc phaåm I,Tìm hieåu taùc giaû – taùc Gọi hs đọc phần chú thích dấu phaåm : Sgk (?) Em hãy nêu vài nét Nguyên Hồng và tác phẩm Những ngày thô aáu ? (sgk) II, Đọc – Tìm hiểu văn bản: II, Đọc – Tìm hiểu văn 1, Đọc – Tìm hiểu chú thích baûn: - Gv đọc mẫu sau đó hướng dẫn cho hs đọc ( Giọng chậm tình cảm , chú 1, Đọc – Tìm hiểu chú ý các hình ảnh , từ ngữ thể cảm xúc thay đổi nhân vật tôi , là thích đoạn cuối trò chuyện với bà cô …) (?) Em haõy so saùnh , maïch truyeän vaø caùch keå chuyeän baøi loøng Lop8.net (9) meï coù gì gioáng vaø khaùc vb Toâi ñi hoïc ? - Giống : kể và tả theo trình tự thời gian , hồi tưởng , nhớ lại kí ức thuoåi thô Khác :+ bài tôi học :chuyện liền mạch thời gian ngắn , không ngắt quãng : Buổi sáng đầu tiên đến trường + Trong loøng meï: chuyeän khoâng thaät lieàn : coù moät gaïch noái nhoû , ngaén veà thời gian vài ngày chưa gặp mẹ và gặp mẹ Bố cucï : (?) Vb này chia làm phần ? nêu nội dung phần - Phần 1; từ đầu đến … người ta hỏi đến : Cuộc trò chuyện với bà cô 2, Boá cucï : phaàn - Phần : Còn lại Cuộc gặp gỡ hai mẹ bé Hồng (?) Hãy tái nội dung thứ vb giọng đọc diễn cảm cuûa em ? 3, Phaân tích : a, Cuộc đối thoại bà cô và chú bé Hồng, cảm xúc chú người mẹ bất hạnh (?) Caûnh ngoä cuûa chuù beù Hoàng coù gì ñaëc bieät ? - Mồ côi cha , mẹ tha phương cầu thực Hồng sống nhờ nhà người cô , không 3, Phaân tích a, Cuộc đối thoại baø coâ vaø chuù beù Hoàng, caûm xuùc cuûa chuù veà người mẹ bất hạnh yêu thương , còn bị hắt hủi + Người cô : là (?) Từ đó bé Hồng có thân phận nào ? người cay độc , tàn nhẫn - cô độc, tuổi cực , luôn khao khát tình yêu thương thể qua lời nói , cử (?) Theo dõi đối thoại người cô và bé Hồng , cho biết nhân vật người cô có quan hệ ntn với chú bé Hồng ? ( Quan hệ cô – cháu ruoät ) (?) Nhân vật người cô lên qua những, cử , lời nói điển hình nào với cháu ? - cô tôi gọi tôi đến cười bảo : Mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ maøy khoâng ? - Sao lại không vào ? Mợ mày phát tài , có dạo trước đâu ! + Những ý nghĩ , cảm - Mày dại quá, vào , tao chạy cho tiền tàu Vào mà bắt mợ mày may xuùc cuûa chuù beù Hoàng vá sắm sửa cho thăm em bé trả lời người cô : (?) Vì bé Hồng cảm nhận lời đó ý nghĩ cay độc , -Nhận ý nghĩ rắp tâm bẩn ? - Vì lời nói người cô chứa đựng giả dối , mỉa mai , hắt cay độc giọng nói và trên nét mặt cười hủi chí độc ác dành cho người mẹ đáng thương bé Hồng raát kòch cuûa coâ (?) Những lời lẽ đó bộc lộ tính cách nào người cô ? - Nhắc đến mẹ tôi , cô - Heïp hoøi , taøn nhaãn * Trong đối thoại này , bé Hồng đã bộc lộ cảm xúc và suy nghĩ tôi có ý reo rắt vào cuûa mình đầu óc tôi hoài (?) Hãy tìm chi tiết bộc lộ cảm nghĩ bé Hồng người nghi để tôi khinh miệt coâ? vaø ruoàng raãy meï toâi (?)Trong đó , cảm xúc nào bé Hồng gây ấn tượng mạnh cho - Hai tiếng em bé mà cô người đọc ? ( Hs bộc lo) toâi ngaân daøi thaät ngoït GV bình : Mỗi xcảm xúc bé Hồng có thể gợi lên mội người cảm , thất rõ , nhiên đã nghĩ riêng cay đắng , tủi cực mà bé Hồng phải chịu đựng Có điều xoán chặt lấy tâm can đắng cay bé Hồng đâu có đau mà còn có niềm căm 11 Lop8.net (10) hờn cái xấu , cái ác trà đạm lên tình mẫu tử người (?) đây phương thức biểu đạt nào vận dụng ? nêu tác dụng phương thức biểu đạt ? - Biểu cảm , thể trực tiếp và gợi trạng thái tâm hồn đau đớn bé Hoàng (?) Cảmû xúc em đọc cảm xúc bé Hồng ? (?) Khi kể đối thoại người cô với bé Hồng , tác giả đã sử duïng ngheä thuaät gì ? ( Töông phaûn ) (?) Haõy chæ pheùp töông phaûn naøy ? nhaän xeùt veà yù nghóa cuûa pheùp tương phản đó ? -Đặt hai tính cách trái ngược : Tính cách hẹp hòi , tàn nhẫn người coâ >< Tính caùch saùng giaøu tình yeâu thöông cuûa beù Hoàng - Làm bật lên tính cách người cô và khẳng định tình mẫu tử , cao cuûa beù Hoàng b, Bé Hồng yêu thương mẹ: Gọi hs đọc phần (?) Hình ảnh người mẹ bé Hồng lên qua chi tiết nào ? + Meï toâi veà moät mình ñem raát nhieàu quaø baùnh cho toâi vaø em Queá toâi + Mẹ tôi cầm nón vẫy tôi …vừa kéo tay tôi , xoa đầu tôi …, lấy vạt áo nây thấm nước mắt cho tôi + Mẹ tôi không còm cõi xơ xác … gương mặt mẹ tôi tươi sáng với đôi mắt và nước da mịn , làm bật màu hồng gò má Hơi quần áo mẹ tôi và thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc đó thơm tho lạ thường (?) Cacùh goïi meï toâi taät caû caùc chi tieát aáy coù yù nghóa gì ? (Khaúng định đó là người mẹ riêng bé Hồng Tình mẹ gắn bo) (?) Từ đó bé Hồng cómột người mẹ ntn? - đẹp đẽ, cao quý , vô cùng yêu (?)Trong phần vb này , tình yêu thương bé Hồng trực tiếp bộc lộ đâu là biểu cụ thể tình yêu thương đó ? +Tiếng gọi : Mợ ơi! Mợ ơi!Mợ !… +Hành động : Tôi thở hồng hộc trán đẩm mồ hôi và trèo lên xe , tôi ríu chân lại Tôi ngồi trên đệm xe , đùi áp đùi mẹ tôi , đầu ngã vào cách tay mẹ tôi , tôi thấy cảm giác ấm áp đã bao lâu bổng lại mơn man khaép da thòt +Xúc cảm : phải bé lại và lăn vào lòng người mẹ , để bàn tay người mẹ vuột ve từ trán xuống cằm , và gãi rôm sống lưng cho , thấy người mẹ coù moät eâm dòu voâ cuøng (?)Tiếng mẹ luôn vang lên hành động và cảm nghĩ bé Hồng điều đó có ý nghĩa gì ? -Với bé Hồng , người mẹ là tất - Ngươì mẹ không thể thiếu sống người Bé Hồng vô cuøng yeâu quí meï (?) Với em biểu nào bé Hồng thấm thía tình mẫu tử ? ( HS boäc loä) 12 Lop8.net toâi nhö yù coâ toâi muoán -Gía cổ tục đã đày đoạ me tôi là vật hòn đá hay cục thuỷ tinh , đầu mẫu gỗ , toâi quyeát voà laáy maø caén , maø nhai , maø nghieán cho kì naùt vuïn thôi Tương phản để làm noåi baät tính caùch cuûa người cô, khẳng định tình mẫu tử , cao beù Hoàng b, Beù Hoàng yeâu thöông meï + Tiếng gọi : Mợ ! Mợ ơi! Mợ ! + Hàng động :Tôi thở hòng hộc trán đẩm mồ hoâi vaø treøo leân xe toâi ríu caû chaân laïi ….môn man khaép da thòt + Xuùc caûm : phaûi beù laïi vaø laên vaøo loøng moät người mẹ , để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuoáng caèm ….voâ cuøng Biểu cảm trực tiếp, yeâu meï maõnh lieät , người mẹ không thể thiếu soáng (11) (?) Nhận xét phương thức biểu đạt đoạn văn trên tác dụng phương thức biểu đạt đó ? - Biểu cảm trực tiếp - Tác dụng : thể xúc động lòng người , khơi gợi cảm xúc người đọc III, Tổng kết:(?) Cảm nghĩ em nhân vật bé Hồng từ III, Tổng kết: Ghi nhớ biểu tình cảm đó ? sgk + Noäi taâm saâu saéc, Yeâu meï maõnh lieät , Khao khaùt yeâu thöông 4, Củng cố :Viết đoạn văn ghi lại ấn tượng , cảm nhận rõ , bật thân người mẹ mình ? - Vì xếp Tôi học và lòng mẹ là hồi kí tự truyện ? 5, Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ và nội dung chính cần nhớ bài học - Soạn bài “ Tức nước bờ” Tuaàn 2: Tieát 7: Ngày soạn10/09/05 Ngaøy daïy 15/09/05 TRƯỜNG TỪ VỰNG A.Mục tiêu cần đạt: * Giuùp hs : - Hiểu nào là trường từ vựng , biết xác lập các trường tự vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa , trái nghĩa , ẩn dụ , hoán dụ , nhân hoá …giúp ích cho việc học văn và làm văn - Rèn kĩ lập trường từ vựng và sử dụng trường từ vựng nói , viết B.Chuaån bò: GV:Dự kiến khả tích hợp cho bài học : VB Trong lòng mẹ , với tập làm văn Bố cụ văn baûn - Baûng phuï HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C Tiến trình lên lớp : Oån định tổ chức : 2, Kiểm tra bài cũ : Thế nào là từ nghĩa rộng , từ nghĩa hẹp ? Cho vb minh hoạ 3, Bài : I Thế nào là trường từ vựng ? I Thế nào là trường từ Gọi hs đọc đoạn văn sgk vựng ? (?) Các từ in đậm dùng để đối tượng là người , động vật hay - Trường từ vựng là tập hợp vật ?Tại em biết điều đó ? (chỉ người biết điều từ ngữ có ít đó vì các từ đó nằm câu văn cụ thể , có ý nghĩa xác định ) moät neùt chung veà nghóa (?) Nét nghĩa chung nhóm từ trên là gì ? - Chỉ phận thể người (?) Nếu tập hợp các từ in đậm thành nhóm từ thì chúng ta có trường từ vựng Vậy theo em Trường từ vựng là gì ? ( Ghi nhớ sgk) 13 Lop8.net (12) Baøi taäp nhanh : - Cho các từ sau : cao , thấp , lùn , lòng khòng , lêu khêu , gỳ , béo , xác 2, Lưu ý ve , bị thịt , cá rô đực … - Thường có hai bậc trường - Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả người thì Trường từ vựng nhóm từ là gì ? Chỉ hình dáng người Gv yêu cầu hs đọc phần sgk (?) Trường từ vựng mắt bao gồm trường từ vựng nhỏ nào ? cho vd + Các trường từ vựng mắt : - Boä phaän cuûa maét : loøng ñen , ngöôi , loâng maøy … từ vựng là lớn và nhỏ - Các từ trường từ vựng có thể khác từ loại - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khaùc - Các chuyển trường từ - Hoạt động mắt : ngó , trông , liếc vựng có tác dụng làm tăng (?) Trong trường từ vựng có thể tập hợp từ có từ loại sức gợi cảm khaùc khoâng ? Taïi sao? + Có thể tập hợp từ có từ loại khác vì :Danh từ vật : ngöôi , loâng maøy ; - Động từ hoạt động : ngo,ù liếc … - Tính từ tính chất : lờ đờ, tinh anh … (?) Do tượng nhiều nghĩa , từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác không ? Cho vd + Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác - trường mùi vị : chát , thơm - trường âm : the thé , êm dịu - trường thời tiết : hanh , ẩm (?) Tác dụng cách chuyển trường từ vựng thơ văn và cuoäc soáng haøng ngaøy ? Cho vd + Từ trường từ vựng người chuyển sang trường từ vựng động vật : - suy nghĩ người : tưởng , ngỡ , nghĩ … - Hành động nguời : mừng , vui , buồn … - Các xưng hô người : cô , cậu , tớ II, Luyeän taäp Bài tập :Tìm các trường từ vựng : tôi , thầy tôi , mẹ , cô tôi , anh em tôi Bài tập :đặt tên trường từ vựng - dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - dụng cụ để đựng - hoạt động chân - traïng thaùi taâm lí - tính caùch - dụng cụ để viết Bài tập :trường từ vựng thái độ Baøi taäp : - khứu giác : mũi , thơ , điếc , thính - thính giaùc : tai , nghe , ñieác , roõ , thính Baøi taäp : 14 Lop8.net (13) -trường từ vựng từ lười : dụng cụ đánh bắt thuỷ sản động vật ( lưới , nơm , câu ) -trường từ vựng từ lạnh : thời tiết ( lạnh , nóng , ẩm , giá , buốt ) Baøi taäp : - Tác giả đã chuyển các từ in ậm các câu thơ từ trường từ vựng “ quân sự” sang trường từ vựng “ nông nghiệp” Hướng dẫn nhà: học thuộc phần ghi nhớ - Laøm heát baøi taäp coøn laïi - Soạn bài “ từ tượng hình , từ tượng thanh” Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 2: Tieát 8: Ngày soạn 11/09/05 Ngaøy daïy 16/09/05 BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN A.Mục tiêu cần đạt: * Giuùp hs : - Nắm bố cục vb , đặc biệt là cách xếp các nội dung phần thân bài - Biết xây dựng vbmạch lạc , phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc - Rèn kĩ xây dựng bố cục vb nói viết B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả tích hợp cho bài học: vb Trong lòng mẹ , Tiếng việt với bài Trường từ vựng 2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1.Oån định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ :Chủ đề văn là gì ? - Thế nào là tính thống chủ đề văn ? Làm nào để đảm bảo tính thống đó 3.Bài :Ở lớp các em đã học bố cục và mạch lạc vb Các em đã nắm bố cục vb gồm phần và chức nhiệm vụ chúng Bởi vậy, bài học này ôn lại kiến thức đã học , đồng thời chúng ta sâu vào tìm hiểu cách xếp, tổ chức nội dung phần thân bài – phần chính cuûa vb nhö theá naøo ? 1, Bố cục văn bản:Gọi hs đọc vb mục I sgk 1, Boá cuïc cuûa vaên baûn : - Vb thường có bố cục (?) Văn trên có thể chia làm phần ? Chỉ các phần đó ? + Chia làm ba phần : phần : từ đầu đến danh lợi phần : Mở bài , thân bài , phần ; đến vào thăm ; phần : còn lại keát baøi (?) Hãy cho biết nhiệm vụ phần văn - Phần Mở bài có nhiệm - Phần : có nhiệm vụ nêu chủ đề nói tới vb - Giới thiệu vụ nêu chủ đề vb oâng Chu Vaên An - Phần Thân bài thường - Phần : Trình bày các nội dung chủ yếu làm sáng tỏ chủ đề vb - có số đoạn nhỏ trình 15 Lop8.net (14) Coâng lao , uy tín vaø tính caùch cuûa oâng CVA - Phần : tổng kết chủ đề vb - Tình cảm người ông CVA (?) Phân tích mối quan hệ các phần vb ? (Luôn gắn bó chặt chẽ với , phần trước là tiền đề cho phần sau , còn phần sau là tiếp nối phần trước Các phần đầu tập trung làm rõ cho chủ đề vb là nguời thầy đạo cao đức trọng (?) Từ việc phân tích trên , hãy cho biết cách khái quát : Bố cục vb gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? Các phần vb quan hệ với ntn? ( Hs đọc ghi nhớ sgk) 2, Caùch boá trí , saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi cuûa vb: (?) Phần thân bài vb Tôi học Thanh Tịnh kể kiện nào ? Các kiện xếp theo thứ tự nào ? - Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả Các cảm xúc lại xếp theo thứ tự thời gian : Những cảm xúc trên đường đến trường , cảm xúc bước vào lớp học - Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên (?) Phân tích diễn biến tâm trạng cậu bé Hồng vb loøng meï cuûa Nguyeân Hoàng ? - Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đã đày đoạ mẹ cuûa caäu beù Hoàng nghe baø coâ coá tình bòa chuyeän noùi xaáu meï em ; Nieàm vui sướng cực độ cậu bé Hồng khi lòng mẹ (?) Khi tả người ,vật , vật , phong cảnh …, em miêu tả theo trình tự nào ? Hãy kể số trình tự thường gặp mà em biét ? ( HSTLN) - Có thể xếp theo thứ tự không gian ( phong cảnh ) Chỉnh thể phận ( tả người , vật , vật ) tình cảm , cảm xúc ( tả người) baøy caùc khía caïch cuûa chuû đề - Phaàn Keát baøi toång keát chủ đề vb 2, Caùch boá trí , saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi cuûa vb: - Noäi dung phaàn thaân baøi thường xếp theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu vb , chủ đề vb , ý đồ giao tiếp người viết - Caùc yù phaàn thaân bài thường xếp theo trình tự thời gian , không gian , phát triển việc hay mạch suy luaän , doøng tình caûm cốt cho phù hợp với triển khai chủ đề và tiếp nhận người đọc (?) Phân tích trình tự xếp các việc phần thân bài vb Người thầy đạo cao đức trọng ?( Các việc nói Chu Văn An là người tài cao Các việc nói CVA là người đạo đức , học trò kính troïng ) (?) Việc xếp nội dung phần thân bài tuỳ thuộc vào yếu tố nào ? Các ý phần thân bài thường xếp theo trình tự nào ? (HSTLN) * Ghi nhớ : sgk / 25 (Hs đọc ghi nhớ sgk) II Luyeän taäp Baøi taäp 1: a, Trình bày thoe thứ tự không gian : nhìn từ xa – đến gần – đến tận nơi – xa dần b, Trình bày ý theo thứ tự thời gian : cgiều , lúc hoàng hôn Các ý đoạn trích xếp theo cách diễn giải , ý sau làm rõ bổ sung cho ý trước Hướng dẫn nhà: : - Học thuộc phần ghi nhớ sgk ; làm hết bài tập còn lại - soạn bài “Xây dựng đoạn văn vb” 16 Lop8.net (15) Tuaàn Tieát 9: Ngày soạn 14/09/05 gaøy daïy 18/09/05 TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích Tắt đèn) Ngoâ Taát Toá A.Mục tiêu cần đạt: * Giuùp hs - Qua đoạn trích thấy mặt tàn ác bất nhân chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đáng thương người nông dân cùng khổ xã hội ; cảm nhận cái quy luật thực ; có áp có đấu tranh ; thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông daân - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả - Rèn kĩ phân tích nhân vật qua đối thoại , cử và hành động ; qua biện pháp đối lập tương phản ; Kĩ đọc sáng tạo vb tự nhiều đối thoại , giàu kịch tính B.Chuaån bò : 1.GV:Dự kiến khả tích hợp cho bài học : phần tiếng việt bài trường tù vựng ( tiếp theo) , với tập làm văn bài Xây dựng đoạn văn vb -Aûnh chân dung Ngô Tất Tố , tác phẩm tắt đèn - Dự kiến các hình thức dạy học tích cực : đọc , giảng , bình , phát phiếu học tập , thảo luận nhóm 2.HS:Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp: 1, ỔN định tổ chức : 2, Kieåm tra baøi cuõ: - Phaân tích taâm traïng cuûa beù Hoàng naèm loøng meï ? 3, Bài :Trong tự nhiên có quy luật đã khái quát thành câu tục ngữ : Tức nước bờ Trong xh , đó là quy luật : Có áp , có đấu tranh quy luật đã chứng minh hùng hồn chương XVIII tiểu thuyết tắt đèn Ngô Tất Tố I, Tìm hieåu chung: I, Tìm hieåu chung: (?) Haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc phaåm ? II, Đọc – tìm hiểu văn bản: II, Đọc- tìm hiểu văn bản: 1, Đọc – tìm hiểu chú thích: GV đọc mẫu đoạn sau đó gọi 1, Đọc – tìm hiểu chú thích vài em đọc tiếp ( yêu cầu : đọc chính xác , có sắc thái biểu cảm , là đọc ngôn ngữ đối thoại các nhân vật ) Giải thích từ khó VB tức nước bờ lá đoạn trích tiểu thuyết Tắt đèn tiếng vh thực phê phán Việt Nam giai đoạn 30 – 45 (?) Hãy dựa vào lí thuyết thống chủ đề vb để chứng minh cho chính xác tiêu đề Tức nước bờ ? +Các phần nội dung liên quan vb : chị Dậu bị áp cùng quẫn , buộc phải phản ứng chống lại cai lệ và người nhà lí trưởng ; Thể đúng tư tưởng vb : Tức nước vỡ bờ (?) Từ tân gọi vb , có thể xác định nhân vật trung tâm 17 Lop8.net (16) đoạn trích này ntn? ( Chị Dậu) 2, Bố cục: (?) Có thể chia đoạn trích này thành phần , nêu 2, Bố cục : phần nội dung phần ? ( phần ) + Từ đầu đến ngon miệng hay không – cảnh buổi sáng nhà chị Dậu ; + đoạn còn lại – Cuộc đối mặt với bọn cai lệ – người nhà Lí Trưởng 3, Phaân tích: Gọi hs đọc lại đoạn a,Chò Daäu chaêm soùc choàng : (?) Chị Dậu chăm sóc anh Dậu hoàn cảnh nào ? 3, Phaân tích a,Chò Daäu chaêm soùc choàng - Chaùo chín , chò Daäu baéc -Giữa vụ sưu thuế căng thẳng , nhà nghèo , chị Dậu phải bán con,ø mang …Rồi chị quạt cho đàn chó đẻ và gánh khoai cuối cùng đủ suất sưu cho anh dậu để choùng nguoäi cứu chồng ốm yếu , bị đánh đập từ đình Nhưng có nguy anh - Chò Daäu roùn reùn böng moät Dậu lại bị bắt vì chưa có tiền nộp siêu cho người em (?) Cách chị Dậu chăm sóc người chồng ốm yếu diễn bát … Ngon miệng không nào ? +Cháo chín , chị Dậu chị Dậu bắc mang nhà , ngả mâm baùt muùc la lieät Roài chò laáy quaït quaït cho nguoäi ;Chò Daäu roùn reùn bưng bát lớn đến chỗ chồng nắm : Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột” Rồi chị đón lấy cái Tỉu và ngồi xuống đó xem có ý chờ xem chồng chị ăn có ngon miệng hay không (?) Hình dung em người chị Dậu từ lời nói và cử đó ?(là phụ nữ đảng , hết lòng yêu thương chồng , tính tình voán dòu daøng , tình caûm ) (?) Việc chị Dậu có bát gạo hàng xóm để chăm sóc anh Dậu ốm yếu bị hành hạ vụ sưu thuế gợi cho em cảm nghĩ gì tính cảnh người nông dân nghèo xã hội cũ và phẩm chất tốt đẹp họ?( cực kì nghèo khổ , sống không Chị Dậu là phụ nữ đảm , hết lòng yêu thöông choàng , tính tình hieàn laønh có lối thoát sức chịu đựng dẻo dai , không gục ngã trước hoàn cảnh khoán khoù , giaøu tình nghóa ) (?) Khi kể việc chị Dậu chăm sóc chồng vụ sưu thuế , tác giả đã dùng biện pháp tương phản Hãy phép tương phản này và tác dụng biện pháp đó ? b, Chị Dậu đương đầu với bọn cai lệ và người nhà lí trưởng : Gọi hs đọc phần (?) Trong phần hai vb xuất nhân vật nào đối lập với chị Daäu ? ( cai leä ) (?) Từ chú thích sgk , em hiểu gì nhân vật này ? b, Chị Dậu đương đầu với bọn cai lệ và người nhà lí trưởng: + Cai leä : Hoáng haùch , thoâ baïo , khoâng nhaân tính , đồng thời tố cáo xh đầy rẫy - Cai leä laø vieän cai chæ huy moät toáp lính leä baát coâng , taøn aùc , moät xh coù (?) Gia đình chị Dậu buộc phải đóng suất thuế sưu cho người em thể gieo hoạ xuống đầu chồng đã chết từ năm ngoái Điều đó cho thấy thực trạng xh thời người dân lương thiện đó ntn? ( tàn nhẫn , bất công , không có luật lệ ) (?) Theo dõi nhân vật cai lệ Ngòi bút thực Ngô Tất Tố đã khắc hoạ hình ảnh cai lệ chi tiết điển hình nào ? +Gõ đầu roi xuống đất , cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhieàu saùi cuõ : thaéng ….Noäp tieàn söu! Mau ! + Trợn ngược hai mắt … Dám mỡ mồm xin khất ; Vẫn gịong hầm hè : 18 Lop8.net (17) neáu khoâng coù tieàn noäp söu …ñieäu ñình - Đùng đùng cai lệ giật cái thừng để trói anh Dậu (?) Qua đó nhận xét nghệ thuật khắc họa nhân vật tác giả ? - Kết hợp các chi tiết điển hình dạng , lời nói , hành động để khắc hoạ nhân vật (?) Từ đó tính cách ntn bộc lộ tên cai lệ ? - Hoáng haùch , thoâ baïo , khoâng coøn nhaân tính (?) Trước tàn bạo , hống hách , không còn nhân tính tên cai lệ thì chị Dậu đối phó với bọn tay sai để bảo vệ chồng baèng caùch naøo ? (?) Do đâu mà chị Dậu có sức mạnh lạ lùng quật ngã tên tay sai ? ( đó là lòng căm hờn mà cái gốc nó chính là lòng yêu thöông ) (?) Tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? ( Tương phản ) (?) Từ đó , đặc điểm bật nào tính cách chị Dậu bộc lộ ? - dịu dàng mà cứng cỏi ứng xử , giàu tình yêu thương , tiềm tàng tinh thần phan kháng áp III, Ghi nhớ : Sgk (?) Học qua vb này em hiều gì số phận và phẩm chất người phụ nữ nông dân xh cũ , chất chế độ xh đó ; chân lí khẳng định ? ( HS tìm ý phần ghi nhớ để trả lời ) + Chò Daäu : - lúc đầu cố van xin tha thieát nhöng teân cai leä khoâng thèm trả lời mà nó cố ép chị Dậu vào bước đường cuøng - Sau đó chị túm lấy cổ hắn, ấn dúi cử … túm tíc lẳng cho moät caùi , ngaõ nhaøo theàm Tương phản, thể dịu dàng mà cứng cõi ứng xử , giàu tình yêu thöông , tieàm taøng tinh thaàn phản kháng áp (?) Nhà văn Nguuyễn Tuân cho : với tác phẩm Tắt đèn , Ngô Tất Tố đã xui người nông dân loạn Nên hiểu nào nhaän ñònh naøy ?(HSTLN) (?) Từ đó , có thể nhận thái độ nào nhà văn thực trạng xh và phẩm chất người nông dân xh cũ ? (HSTLN) III, Ghi nhớ : Sgk +Lên án xh thống trị áp vô nhân đạo , cảm thông với sống thống khổ người nông dân nghèo Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ , tóm tắt đoạn trích - Soạn bài “ Lão Hạc” Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn3: Tieát 10: Ngày soạn 18/09/05 Ngaøy daïy 21/09/05 XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A.Mục tiêu cần đạt: * Giuùp hs - Hiểu khái niệm đoạn văn , từ ngữ chủ đề , câu chủ đề , quan hệå các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn 19 Lop8.net (18) - Viết các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung định B.Chuaån bò: 1.GV:Dự kiến khả tích hợp : vb Tức nước bờ , tiếng việt qua bài trường từ vựng - Baûng phuï 2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1, ỔN định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : phần mở bài và phần thân bài có nhiệm vụ gì ? - Nội dung phần thân bài thường trình bày ntn? 3, Bài : I.Thế nào là đoạn văn ? Hs đọc thầm vb Ngô Tất Tố I.Thế nào là đoạn văn ? và trả lời câu hỏi : (?) Văn trân gồm ý ? ý viết thành - Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo đoạn văn ? nên vb , bắt đầu chữ viết hoa - ý , ý viết thành đoạn văn lùi đầu dòng , kết thúc dấu (?) Dấu hiệu hình thức nào có thể giúp em nhận biết chấm xuống dòng và thường biểu đạt đoạn văn ? ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn - Viết hoa lùi đầu dòng và dấu chấm xuống dòng văn thường nhiều câu tạo thành (?) Vậy theo em đoạn văn là gì ? - Đơn vị trực tiếp tạo nên vb ; Về hình thức : viết hoa lùi đầu doøng vaø coù daáu chaám xuoáng doøng - Về nội dung : thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh GV chốt : đoạn văn là đơn vị trên câu , có vai trò quan vieäc taïo laäp vb (?) Đọc thầm vb trên và tìm các từ ngữ chủ đề cho đoạn ?(đoạn : Ngô Tất Tố ; đoạn : Tác phẩm Tắt đèn 2, Từ ngữ và câu đoạn văn 2, Từ ngữ và câu đoạn văn: a, Từ ngữ chủ đề vả câu chủ đề a, Từ ngữ chủ đề vả câu chủ đề đoạn văn đoạn văn: SGK Đọc thầm đoạn văn và trả lời câu hỏi : (?) ý khái quát bao trùm đoạn văn là gì ? (?)Câu nào đoạn văn chứa ý khái quát ? (?) Câu chứa đựng ý khái quát đoạn văn gọi là câu chủ đề Em có nhận xét gì câu chủ đề ? -Đoạn văn đánh giá thành công xuất sắc NTT việc tái thực trạng nông thôn VN trước cách mạnh tháng tám và khẳng định phẩm chất tốt đẹp người lao động chaân chính - Câu chứa ý khái quát : Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu cuûa Ngoâ Taát Toá * Nhaän xeùt : + Về nội dung : câu chủ đề thường mang ý khái quát đoạn văn + Về hình thức : lời lẽ ngắn gọn , thường có đủ thành phaàn chính ( C-V) 20 Lop8.net (19) + Về vị trí : có thể đứng đầu cuối đoạn (?) Qua đó em hiểu từ chủ đề và câu chủ đề là gì ? Chúng đóng vai trò gì vb ? (Ghi nhớ sgk) * GV yêu cầu hs tìm hiểu đoạn văn vb mục I.sgk và đoạn văn mục II,2 sgk , sau đó trả lời các câu hỏi : (?) Cho biết đoạn văn nào có câu chủ đề và đoạn văn nào không có câu chủ đề Vị trí câu chủ đề đoạn văn ? - đoạn , mục I : không có câu chủ đề - đoạn , mục I và đoạn II : có câu chủ đề + Vị trí câu chủ đề : - đoạn mục I : câu chủ đề nằm đầu đoạn - đoạn mục II : câu chủ đề nằm cuối đoạn b Cách trình bày nội dung đoạn văn (?) Cho biết cách trình bày ý đoạn văn ? b Cách trình bày nội dung đoạn vaên - Các câu đoạn văn có nhieäm vuï trieån khai vaø laøm saùng toû chủ đề đoạn văn phép diễn dòch , quy naïp , song haønh … + Đoạn : theo caùch song haønh + Đoạn 2, mục I ,: theo kiểu diễn dịch + Đoạn II, , theo cách quy nạp II, Luyeän taäp : Bài tập : Văn có ý , ý diễn đạt thành đoạn văn Bài tập : phân tích cách trình bày nội dung đoạn văn - đoạn a : diễn dịch ; đoạn b: song hành ; đoạn c : song hành Bài tập : + đoạn văn diễn dịch : Lịch sử ta đã có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta , đó là đấu tranh vĩ đại chống giặc ngoịa xâm : khởi nghĩa bà trưng , khởi nghĩa nông dân Tây Sơn … và gần đây là hai kháng chiến chống thực dân pháp và đế quốc Mĩ dân tộc ta Hướng dẫn nhà: Học thuộc ghi nhớ sgk ; làm hết bài tập còn lại - Học bài để tiết sau kiểm tra : viết bài tiết Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn : Tieát 11,12: Ngày soạn 16/09/05 Ngaøy daïy 22/09/05 VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ A.Mục tiêu cần đạt: * Giuùp hs - Oân lại kiểu bài tự đã học lớp , có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học lớp - Luyện tập viết bài văn và đoạn văn B.Chuaån bò: 1.GV: Đề bài 21 Lop8.net (20) C.Tiến trình lên lớp : 1, Oån định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : 3, Bài : I, Đề bài : Từ vb “ Tôi học” nhà văn Thnh Tịnh Em hay kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học II, Yeâu caàu - Xác định ngôi kể : thứ , thứ ba - Xác định trình tự kể + Theo thời gian , không gian + theo diễn biến việc + Theo dieãn bieán cuûa taâm traïng - Xác định cấu trúc vb ( phần ) dự định phân đoạn ( số lượng đoạn văn cho phần ) và cách trình bày các đoạn văn - Thực bước tạo lập vb đã học lớp , chú trọng bước lập đề cương Hướng dẫn nhà: : nhà viết lại bài tập làm văn này để nắm vầ kiến thức văn tự , biểu cảm đã học Tuaàn 4: Tieát 13,14: Ngày soạn 22/09/05 Ngaøy daïy 26/09/05 LAÕO HAÏC (Nam Cao) A.Mục tiêu cần đạt: * Giuùp hs - Thấy tình cánh khốn cùng và nhân cách cao quý nhân vật lão Hạc , qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân Việt Nam trước cách maïng thaùng taùm - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao ( thể chủ yếu qua nhân vật ông giáo ) ; thương cảm đến xót xa và thật trân trọng người nông dân nghèo khổ - Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao : khắc hoạ nhân vật tài tình , cách dẫn truyện tự nhiên , hấp dẫn ,sự kết hợp tự , triết lí với trữ tình - Rèn kĩ : tìm hiểu và phân tích nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại , độc thoại , qua hình dáng , cử , hành động ; Kĩ đọc diễn cảm , thay đổi giọng điệu thể tâm trạng các nhận vật khaùc truyeän B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả tích hợp ngang : phần tiếng việt bài Từ láy , từ tượng hình , từ tượng ; phần tập làm văn bài Chuyển đoạn vb - Tích hợp dọc : qua các bài Trong lòng mẹ , Tức nước bờ đã học 22 Lop8.net (21)