- Đã bao lần - Lần đầu chập chững bước đi - Lần đầu tiên tập bơi - Lần đầu chơi bóng bàn - Lúc còn học phổ thông -Về môn hoá -> trạng ngữ chỉ trình tự lập luận Bài 2: Các trường hợp tách[r]
(1)Ngµy so¹n: 21/1/11 Ngµy gi¶ng: 7a: 23/2/11 7c: 25/2/11 Ng÷ v¨n - Bµi 22 TiÕt 94 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (Tiếp) I.Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: Nắm cấu tạo và công dụng trạng ngữ.Hiểu giá trị tu từ việc tách trạng ngữ thành câu riêng 2.KÜ n¨ng: Có kĩ sử dụng các loại trạng ngữ và kĩ tách trạng ngữ thành câu riêng 3.Thái độ: H sinh yờu thớch mụn học II.Các kĩ sống giáo dục bài Ra định: Giao tiếp: III.ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: B¶ng phô, sgk.sgv, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng 2.Häc sinh: chuÈn bÞ bµi ë nhµ IV.Phương pháp: Đàm thoại, Quy nạp, Động nóo V.Các bước lên lớp: 1.ổn định: (1’) 7a: 7c: 2.KiÓm tra: (3’) ? Nêu vai trò và vị trí trạng ngữ câu? - Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa cho nòng cốt câu.Có thể đứng đầu , đứng cuối câu 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động Khởi động (1’) Giờ trước các em đã tìm hiểu vai trò, vị trí trạng ngữ câu Để hiểu công dụng và biết cách tách trạng ngữ thành câu riêng chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò TG Néi dung chÝnh Hoạt động 1.Tìm hiểu Cụng dụng trạng ngữ 13’ I.Công dụng trạng ngữ Học sinh đọc bài tập ( trang 45) Mục tiêu: Hs hiểu công dụng trạng ngữ 1.Bài tập Hs đọc bài tập ? Tìm trạng ngữ? Gọi tên các trạng ngữ đó? H: a) a.Thường thường, vào khoảng đó - Trạng ngữ thời gian b Sáng dậy - trạng ngữ thời gian c Trên giàn thiên lý-trạng ngữ không gian d Chỉ độ tám chín sáng, trên trời xanh Lop7.net (2) trạng ngữ thời gian, địa điểm e.Về mùa đông: trạng ngữ thời gian ? Ta có nên lược bỏ các trạng ngữ hai câu trên không? Vì sao? - Không - Vì nó có tác dụng liên kết + bổ sung ý nghĩa ? Trong văn nghị luận,trạng ngữ có vai trò gì việc thể trình tự lập luận? * Ta không nên lược bỏ vì: + Các trạng ngữ a,b,d bổ sung ý nghĩa thời gian, giúp nội dung miêu tả chính xác + Các trạng ngữ còn có tác dụng liên kết ( a,b,c,d,e) * Trạng ngữ giúp cho việc xếp các luận văn nghị luận theo trình tự thời gian, không gian quan hệ nguyên nhân - kết 2.Ghi nhớ( sgk) ? Qua bài tập trên em thấy trạng ngữ có công dụng gì? Học sinh đọc ghi nhớ Gv chốt Bài tập nhanh.Gv treo bảng phụ.Học sinh đọc Nhận xét các cắp câu sau: 1.a Làm lấy để ăn b Để ăn, làm lấy 2.a Tôi học xe đạp b Bằng xe đạp , tôi học 3.a Chúng ta học tập cách chăm b Một cách chăm chỉ, chúng ta học tập Thảo luận nhóm thời gian 3phút.Báo cáo.Gv kết luận 1.a để ăn: bổ ngữ mục đích b để ăn: trạng ngữ mục đích 2.a.bằng xe đạp: bổ ngữ phương tiện b.bằng xe đạp: trạng ngữ phương tiện 3.a.một cách chăm chỉ:bổ ngữ cách thức b.một cách chăm chỉ:trạng ngữ cách thức Hoạt động :Tìm hiểu tách trạng ngữ thành câu 12’ II.Tách trạng ngữ thành riêng câu riêng Mục tiêu: Hiểu mục đích việc tách 1.Bài tập trạng ngữ thành câu riêng Học sinh đọc bài tập ? So sánh câu a và câu b với nhau? H: Câu b có trạng ngữ: để…của mình - Trạng ngữ:và để tin ? Giữa câu a và câu b có mối quan hệ với tưởng vào tương nào? lai nó -> đã tách H: Trạng ngữ câu b và câu a có quan hệ thành câu riêng ý nghĩa nòng cốt câu: Người Việt - Tác dụng:Nhấn mạnh ý Nam ngày nay… vững ? Tách câu trên có tác dụng gì? chuyển ý thể cảm xúc Học sinh đọc ghi nhớ.Gv chốt Bài tập nhanh Gv treo bảng phụ.Học sinh đọc Nhận xét cách tách trạng ngữ thành câu riêng? 2.Ghi nhớ Lop7.net (3) 1.Vì ốm nặng, Nam không ăn gì cả, đã hai ngày - Vì ốm nặng, Nam không ăn gì Đã hai ngày 2.Chị nói với tôi giọng chân tình Chị nói với tôi.Bằng giọng chân tình Giải: C1: có hai trạng ngữ:Vì ốm nặng Đã hai ngày Có thể tách vì: nhấn mạnh thời gian Nam không ăn.Giúp câu gọn, rõ nghĩa C2: Không nên tách vì tách không rõ nghĩa * Lưu ý: Tuỳ trường hợp có thể tách không tách trạng ngữ thành câu riêng Hoạt động Luyện tập 14’ III Luyện tập 1.Bài tập 1: Nêu công Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học để làm dụng trạng ngữ tốt các bài tập - Ở loại bài thứ Ở loại bài thứ hai Hs đọc bài tập -> trạng ngữ trình tự Lên bảng làm bài Hs nhận xét lập luận Gv nhận xét kết luận - Đã bao lần - Lần đầu chập chững bước - Lần đầu tiên tập bơi - Lần đầu chơi bóng bàn - Lúc còn học phổ thông -Về môn hoá -> trạng ngữ trình tự lập luận Bài 2: Các trường hợp tách trạng ngữ thành câu riêng?Tác dụng Câu a: trạng ngữ tách:Năm 72 -> tác dụng nhấn mạnh thời điểm hi sinh nhân vật Câu b: trạng ngữ tách Hs đọc bài tập “ lúc… bồn chồn” -> Lên bảng làm bài Hs nhận xét nhấn mạnh thông tin Gv nhận xét kết luận nòng cốt câu Củng cố và hướng dẫn học bài: (4’) Gv khái quát lại nội dung chính toàn bài Hs đọc lại nội dung phần ghi nhớ Về nhà học bài, làm lại các bài tập Chuẩn bị Kiểm tra tiếng việt Lop7.net (4)