Cần có các luận cứ sau : - Làm bài tập chính là thực hành bài học lý thuyết, làm cho kiến thức lý thuyết được nhận thức sâu hơn, bản chất hơn,nhớ kiến thức dễ dàng hơn - Làm bài tập và r[r]
(1)Tuần 27 TPPCT:100 Ngày dạy: VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Nắm cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp diễn dịch và quy nạp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: - Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp Kỹ năng: - Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề chính trị xã hội 3.Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức tự giác học tập III CHUẨN BỊ: - GV: Bài soạn.Tài liệu tham khảo, - HS: Chuẩn bị bài soạn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP: 1.Tổ chức lớp : Kiểm tra bài cũ: -Mối quan hệ luận điểm với vấn đề giải bài văn nghị luận? Bài học mới: GV giới thiệu bài Hoạt động GV và HS HĐ1 -Gv gọi Hs đọc ví dụ sgk Nội dung I Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận -GV : Xác định câu chủ đề nêu luận điểm 1.Ví dụ: các đoạn văn và vị trí nó đoạn * Đoạn văn a : văn ? Xác định kiểu đoạn văn gì?Nhận xét - Câu chủ đề nằm cuối cùng : “Thật là chốn… luận ,lời văn và cách lập luận đoạn muôn đời” -> Đoạn văn quy nạp văn? * Đoạn văn b : -Hs trình bày - Câu chủ đề là câu đầu đoạn nêu luận điểm :Tinh thần yêu nước nồng nàn đồng bào ta ngày ->Đoạn văn diễn dịch * Nhận xét : -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý - Luận đưa toàn diện đầy đủ - Lập luận mạch lạc,hợp lý,chặt chẽ,hệ thống làm sáng tỏ luận điểm -Lời văn diễn đạt sáng,thuyết phục * Đoạn văn c: - Câu chủ đề nêu luận điểm cuối đoạn -> Đoạn văn quy nạp - Cách lập luận tương phản có tác dụng chứng minh và làm rõ luận điểm: chất chó má Lop8.net (2) -GV : Qua phân tích ví dụ ta cần chú ý điều gì trình bày luận điểm đoạn văn nghị luận ? -Hs kết luận nội dung cần ghi nhớ,đọc ghi nhớ -GV củng cố nội dung ghi nhớ HĐ2 -Gv hướng dẫn hs luyện tập -Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu hs thảo luận nhóm +Nhóm 1: Bài tập +Nhóm 2: Bài tập 3a +Nhóm 3: Bài tập 3b +Nhóm 4: Bài tập -Hs thảo luận(mỗi hs đưa ý kiến,cả nhóm thống ý kiến trình bày kết vào giấy lớn Đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp.Các nhóm khác nhận xét,bổ sung chéo giai cấp địa chủ - Nếu xếp ngược lại: đưa luận Nghị Quế giở giọng chó má lên trước làm cho luận điểm mờ nhạt - Mục đích : Làm cho đoạn văn xoáy vào luận điểm, vào vấn đề, vừa làm cho chất chó, chất thú vật bọn địa chủ hình ảnh với cái nhìn khái quát và kinh bỉ người phê bình 2-Ghi nhớ : sgk II-Luyện tập Bài tập : - Câu chủ đề là câu đầu đoạn -Luận 1;Câu 2;luận 2;câu - Nhận xét : Các luận xếp theo trình tự tăng tiến, càng sâu, cao, càng tinh tế dần Nhờ mà người đọc càng thấy hứng thú tăng dần đọc phê bình thơ Hoài Thanh Bài tập : Triển khai luận điểm thành đoạn văn : a-Học phải kết hợp với làm bài tập thì hiểu bài Cần có các luận sau : - Làm bài tập chính là thực hành bài học lý thuyết, làm cho kiến thức lý thuyết nhận thức sâu hơn, chất hơn,nhớ kiến thức dễ dàng - Làm bài tập và rèn luyện các kỹ tư duy, đặc biệt là tư phân tích, tổng hợp, so sánh… - Vì thiết học phải kết hợp với làm bài tập thì học đầy đủ và vững b- Cần có các luận sau : -Học vẹt và học thuộc lòng, có không cần hiểu, hiểu lơ mơ - Học vẹt chóng quên, khó có thể tận dụng thành công điều đã học thực tế - Học vẹt thời gian, chẳng đem lại hiệu thiết thực - Bởi không nên theo cách học vẹt, mà học phải trên sở hiểu, gắn với nhận thức đúng vật, vấn đề Bài tập Cần có các luận sau : - Mục đích văn giải thích, viết để người đọc hiểu rõ vấn đề luận điểm nào đó -Giải thích càng khó hiểu thì viết càng xa mục đích đã đề ra, người đọc chẳng thấy lối - Giải thích càng dễ hiểu thì người đọc càng dễ hiểu, dễ nhớ dễ làm theo - Văn giải thích thiết phải viết cho dễ hiểu - Nghĩa là viết ngắn gọn, giải thích rõ ràng, cụ thể, kèm theo ví dụ, chứng minh… 4- Củng cố-dặn dò -Nắm vững nội dung bài học.Hoàn thành bài tập Lop8.net (3) TTPCT:101 Ngày dạy: /3/ 2012 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Trích Luận học pháp) - La Sơn Phu Tử Nguyễn ThiếpI MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung kiến thức văn nghị luận trung đại - Hiểu hoàn cảnh sử dụng và đặc điểm thể tấu văn học trung đại - Nắm nội dung và hình thức Bàn luận phép học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu tấu - Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục đích, phương pháp học và mối quan hệ việc học với phát triển đất nước - Đặc điểm hình thức lập luận văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn viết theo thể tấu - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch và quy nạp, cách xếp và trình bày luận điểm văn 3.Thái độ: -Nhận thức phương pháp học tập đúng, kết hợp học với hành Học tập cách lập luận tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề định III CHUẨN BỊ - GV:Bài soạn Tài liệu tham khảo - HS: Chuẩn bị bài soạn IV HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP: 1.Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc diễn cảm đoạn trích “Nước Đại Việt ta” ,nêu ý nghĩa đoạn trích? Bài mới: Hoạt động GV và HS HĐ1 -HS đọc chú thích SGK -GV hỏi: Trình bày nét chính Nguyễn Thiếp? -Hs trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý (qua bảng phụ) -GV hỏi: Dựa vào chú thích sgk, hãy nêu đặc điểm chính thể loại và hoàn cảnh đời tấu? -Hs trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý Nội dung I Tìm hiểu chung 1.Tác giả:sgk 2-Tác phẩm - Thể loại : Tấu (sgk) -Đoạn trích là phần tấu Nguyễn Thiếp dâng vua Quang Trung để bày tỏ kiến nghị mình việc chấn chỉnh học quốc gia ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua(8 – 1791) 3-Đọc: Bố cục : HĐ2 -GV hướng dẫn đọc,gọi hs đọc,nhận xét -Gv yêu cầu hs nhớ 10 yếu tố Hán Lop8.net (4) Việt sử dụng văn -GV hỏi: Văn có thể chia làm đoạn? -Hs trả lời Gv nhận xét, bổ sung, chốt ý -Hs đọc đoạn -GV hỏi: Mục đích việc học theo Nguyễn Thiếp là gì? Tác giả đẳ dụng biện pháp gì để diễn đạt điều đó? -Hs trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Tác giả nêu phương pháp học nào? -Hs trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý.GV liên hệ với chính sách giáo dục đất nước ta -GV hỏi: Tác giả đã phê phán biểu gì việc học? -Hs trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Tác giả quan niệm lối học chuông hình thức là nào? lối học cầu danh lợi là sao? -Hs trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Từ đó tác giả tác hại, lối học lệch lạc đó nào? -Hs trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, cho hs liên hệ thực tế rút bài học cho thân -Gv hỏi:Tác giả đã mối quan hệ việc học với phát triển đất nước nào? -Hs trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung HĐ3 -GV hỏi: Nêu nội dung,đặc sắc nghệ thuật và ý nghĩa bài thơ? -HS: Tổng kết,liên hệ mục đích,phương pháp học tập thân II Tìm hiểu chi tiết văn bản: Quan điểm học -Việc học dành cho đối tượng rộng rãi -Mục đích chân chính việc học:để làm người tốt,vì thịnh trị đất nước;học không cầu danh lợi -Học phải có phương pháp(Tuần tự tiến lên, từ thấp đến cao.);học rộng tóm lược điều bản, cốt yếu nhất;học đôi với hành 2.Phê phán quan niệm không đúng việc học: -Học để cầu danh lợi cho cá nhân(Học để có danh tiếng, trọng vọng, nhàn nhã, nhiều lợi lộc…) -Lối học chuộng hình thức.( Học thuộc câu chữ mà không hiểu nội dung, có cái danh mà không có thực chất.) 3-Tác dụng việc học chân chính(mối quan hệ việc học với phát triển đất nước) -Tạo nhiều người giỏi,nhiều nhân tài góp phần làm cho xã hội phát triển hưng thịnh,đất nước vững mạnh III Tổng kết Nghệ thuật : -Lập luận:đối lập hai quan niệm việc học,lập luận Nguyễn Thiếp bao hàm lựa chọn.Quan niệm,thái độ phê phán cho thấy trí tuệ,bản lĩnh,nhận thức tiến người trí thức chân chính.Quan niệm còn có ý nghĩa chúng ta hôm -Luận điểm rõ ràng,lý lẽ chặt chẽ,lời văn khúc chiết,thể lòng trí thức chân chính đất nước Lop8.net (5) -GV: củng cố kiến thức,liên hệ giáo dục hs 2.Ý nghĩa văn bản: -Bằng hình thức lập luận chặt chẽ,sáng rõ,Nguyễn *Gv hướng dẫn hs luyện tập Thiếp nêu lên quan niệm tiến ông học -Hs thực IV-Luyện tập -Gv đánh giá,bổ sung (bảng phụ) -Xác định trình tự lập luận bài văn sơ đồ 4Củng cố-dặn dò -Nắm vững nội dung bài học.Đọc thêm tài liệu tham khảo tác giả,tác phẩm -Chuẩn bị bài mới: Thuế máu TPPCT: 102,* Ngày dạy: /3/ 2012 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Hiểu biết rõ cách xây dựng và trình bày luận điểm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức -Cách xây dựng và trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch, quy nạp Vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận Kỹ năng: - Nhận biết sâu luận điểm - Tìm các luận cứ, trình bày luận điểm thục 3.Thái độ: - Tích cực chủ động học tập nghiêm túc, vận dụng lí thuyết vào thực hành III CHUẨN BỊ - GV: Bài soạn.Tài liệu tham khảo, - HS: Chuẩn bị bài soạn IV HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP: 1-Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ1 Gv: Yc hs chuẩn bị theo yc sgk HĐ2 -Gv gọi Hs đọc hệ thống luận điểm sgh +Nhận xét hệ thống luận điểm này ? -Hs nhận xét -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý I-Chuẩn bị nhà Đề bài: Hãy viết bài báo tường để khuyên số bạn lớp cần phải học tập chăm Lập dàn bài các luận điểm, luận và dự kiến cách trình bày II-Luyện tập trên lớp 1-Xây dựng hệ thống luận điểm: *Nhận xét hệ thống luận điểm SGK: - Luận điểm a chưa chính xác - Còn thiếu luận điểm cần thiết : + Đất nước cần người tài giỏi + Người tài giỏi không phải tự nhiên mà có mà phải qua quá trình học tập chăm Lop8.net (6) - Sắp xếp luận điểm chưa hợp lý *Xây dựng lại hệ thống luận điểm sau: -GV hỏi: Cần xếp luận điểm lại a- Đất nước cần người tài giỏi để nào cho hợp lý ? đưa tổ quốc tiến lên đài vinh quang, sánh vai với bạn bè châu b-Quanh ta có gương các bạn hs phấn đấu học giỏi để đáp ứng yêu cầu đất nước -Các nhóm hs đã chuẩn bị cử đại diện trình c-Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải bày trước lớp học chăm d-Một số bạn lớp ta còn ham chơi, chưa chăm học, làm cho thầy cô và các bậc phụ huynh lo -Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung chéo buồn e-Nếu bây không chịu học thì sau này càng khó gặp niềm vui sống -Gv:đánh giá,bổ sung,lưu ý,thống g-Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, để trở nên người có ích sống, và nhờ đó tìm niềm vui chân chính lâu bền -Gv yêu cầu hs nhắc lại điều cần chú ý 2-Trình bày luận điểm: trình bày luận điểm a- Trình bày luận điểm thành đoạn văn -Câu 1,3 giới thiệu luận điểm -Hs đã chuẩn bị theo nhóm nhà cử đại diện -Bổ sung:Nhưng đáng tiếc và buồn là số bạn trình bày các yêu cầu 2a,b,c,d;3 chưa thấy rằng… b-Sắp xếp luận cứ: -Các nhóm nhận xét,bổ sung chéo -Như SGK -Có thể thay đổi:2-3-1-4 4-2-3-1 c-Viết câu kết đoạn -Gv:đánh giá,bổ sung,sửa lỗi cho hs -Có thể có không *Ví dụ:Lúc các bạn muốn vui chơi liệu có không? d-Xác định cách trình bày đoạn văn: -Hs bổ sung,củng cố kiến thức ,kỹ -Diễn dịch hay quy nạp đọc,trình bày miệng,viết đoạn văn,rút kinh 3-Trình bày luận điểm đã viết-sửa lỗi , nghiệm luyện viết lại đoạn văn theo yêu cầu rút kinh nghiệm 4-Hướng dẫn hs hoc nhà -Nắm vững nội dung luyện tập.Làm bài tập -Chuẩn bị bài mới: Viết bài Tập làm văn số 6-văn nghị luận Tuần 27 TPPCT:100-102,* Ngày 5/03/2012 Châu Thanh Gương Lop8.net (7)