HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV thu bài - Nhận xét giờ viết bài của H/s - Xem lại các bước làm văn biểu cảm - Làm lại đề bài trên vào vở bài tập - Học bài và làm bài tập bài Quan hệ từ và chuẩn bị[r]
(1)TUẦN TIẾT 33 + 34 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập Làm Văn : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ ( Bài Viết Ở Lớp ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - HS viết tốt bài tập làm văn số theo yêu cầu bài văn biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến Thức: - HS viết bài văn biểu cảm thiên nhiên,thực vật thể tình cảm yêu thương cây cối theo truyền thống nhân dân ta Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày Thái độ: - Nghiêm túc làm bài C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta đã ôn lại văn tự kết hợp với miêu tả Hôm chúng ta thực ành viết bài văn miêu tả kết hợp với tự HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Đề bài : - GV chép đề bài lên bảng I ĐỀ BÀI - Phát biểu cảm nghĩ loài cây em yêu * HOẠT ĐỘNG :Yêu cầu chung: - GV: Nêu yêu cầu chung: ? Xác định kiểu văn cần tạo lập? ? Để tạo lập VB này, ta cần vận dụng kĩ nào vào bài viết ? ? VB tạo lập cần cần đảm bảo nội dung gì? - GV: Nêu yêu cầu bài viết Những yêu cầu thái độ viết bài học sinh - Nghiêm túc viết bài - Bài viết thể kết hợp nhuần nhuyễn các kĩ đó học (dung từ, đặt câu, diễn đạt, kể chuyện ,miêu tả ) - Qua bài làm học sinh cần thể tình cảm yêu mến các loại cây và có ý thức bảo vệ môi trường Hình thức: - Cần xác định đúng yêu cầu đề bài: Biểu II YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM Nội dung: a Thể loại: Văn biểu cảm b Nội dung: - Viết loài cây mà em yêu thích - Lưu ý: Phải bộc lộ tình cảm mình loài cây đó.phút đó bạn bè lên nào? Đáp án chấm: a Mở bài (1,5đ) - Nêu loài cây mà em yêu thích - Lý em yêu thích b Thân bài(6đ) - Các phẩm chất cây (2đ) - Gía trị loài cây đó đời sống Lop7.net (2) cảm - Hình thức viết bài: Văn biểu cảm - Bài viết kết hợp tự + miêu tả - Trình bày sạch, đẹp, khoa học 3.Thái độ: - Nghiêm túc viết bài - Bài viết thể kết hợp nhuần nhuyễn các kĩ đó học (dung từ, đặt câu, diễn đạt, kể chuyện ,miêu tả ) - Qua bài làm học sinh cần thể tình cảm yêu mến quý các loại cây và biết chăm sóc bảo vệ môi trường * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học người(2đ) - Loài cây sống em (2đ) c Kết bài: (1,5đ) - Tình yêu em loài cây đó ( Hình thức trình bày,cách diễn đạt 1đ ) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV thu bài - Nhận xét viết bài H/s - Xem lại các bước làm văn biểu cảm - Làm lại đề bài trên vào bài tập - Học bài và làm bài tập bài Quan hệ từ và chuẩn bị bài Chữa lỗi quan hệ từ E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN TIẾT 35 Ngày soạn Ngày dạy: Tiếng Việt :TỪ ĐỒNG NGHĨA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu khái niệm từ đồng nghĩa - Nắm các loại từ đồng nghiã - Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa nói và viết ( Lưu ý : HS đã học từ đồng nghĩa bậc Tiểu học ) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm từ đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hòan toàn Kĩ năng: - Nhận biết từ đồng nghĩa văn - Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Phát lỗi và chữa lỗi dùng từ đúng nghĩa Thái độ: - Tự giác học tập, sử dụng linh hoạt từ đồng nghĩa giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : ? Khi sử dụng quan hệ từ , ta thường mắc lỗi gì ? khắc phục nào ? cho ví dụ cụ thể Bài : GV giới thiệu bài Lop7.net (3) - Trong nói và viết có từ phát âm giống nghĩa chúng khác xa nhau; Lại có từ phát âm khác nghĩa chúng lại giống gần giống nhau… Vậy các từ đó có tên gọi là gì? Sử dụng chúng nào? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm và các tiết học sau HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu khái niệm I TÌM HIỂU CHUNG: Gv: Đọc dịch thơ “Xa ngắm thác núi Lư” Thế nào là từ đồng nghĩa Tương Như a.Ví dụ : ? Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học hãy tìm các * Rọi: Chiếu, soi từ đồng nghĩa với từ: rọi ,trông * Trông: Hs: Phân biệt - Nhìn, ngó, nhòm, liếc + Nghĩa giống - Trông coi, chăm sóc, coi sóc… - Từ “Rọi” và “Soi” –Nghĩa giống - Mong, hy vọng, trông mong - Nghĩa từ “Trông” với “Nhìn”? –Giống -> Nghĩa giống gần giống + Nghĩa từ “Trông” với “Ngó, nhòm, liếc…” gần giống nhau( khác sắc thái ý trên) b Kết luận : Ghi nhớ 1: sgk/114 ? Vậy em có nhận xét gì các từ trên( xét mặt - Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa nghĩa)? giống gần giống Một từ ? Em thấy từ “Trông” có nhiều nghĩa Em đã tìm nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều các từ đồng nghĩa với nghĩa từ “Trông” từ đó nhóm từ đồng nghĩa khác Các loại từ đồng nghĩa em có nhận xét gì không? Hs : Thảo luận (3’) trình bày a Ví dụ : sgk / 114 Gv : Định hướng - Ví dụ 1: Qủa = Trái ? Em hãy tìm thêm số ví dụ từ đồng nghĩa? => Nghĩa giống nhau, có thể thay cho + Từ “bố” –Ba,cha, thầy, tía + Từ “Lợn” –Heo… => Từ đồng nghĩa hoàn toàn Gv : Yêu cầu hs đọc ví dụ phần 2-sgk/114 - Ví dụ 2:sgk /114 Em hãy tìm từ đồng nghĩa ví dụ - Bỏ mạng (chết): chết vô ích, coi khinh ? Hãy so sánh nghĩa từ “Qủa” “Trái”? - Hy sinh (chết): chết vì nghĩa vụ lý tưởng cao cả-> sắc thái kính trọng, cao Hs : Phát biểu Gv : Giải thích + Qủa và trái có ý nghĩa giống -> Nghĩa giống nhau, sắc thái ý nghĩa (Qủa là tên gọi dùng các tỉnh phía bắc, trái là tên khác gọi dùng các tỉnh phía nam) => Từ đồng nghĩa không hoàn toàn ? Thử thay vị trí cho từ này? Từ đó em b Kết luận: Ghi nhớ SGK/114 rút kết luận gì? Sử dụng từ đồng nghĩa Hs : Dựa vào ý phần ghi nhớ trả lời a Xét VD Gv: Yêu cầu hs đọc ví dụ 2-sgk/114 - Vda Tàu hoả, xe lửa, xe hoả ? Cho biết từ “Bỏ mạng” “Hi sinh” có nghĩa giống -> Có thể thay cho nhau chỗ nào? Khác chỗ nào? - Vdb Ăn, xơi, chén Hs tự bộc lộ, GV nhận xét, ghi bảng -> Không thể thay cho * Thảo luận 3p: Quan sát từ đồng nghĩa sau: b Kết luận: Ghi nhớ 3: Sgk/115 a Tàu hoả, xe lửa, xe hoả II LUYỆN TẬP: b Ăn, xơi, chén Bài 1/115 GV :Yêu cầu hs thay từ đồng nghĩa trên - Tìm từ đồng nghĩa với các từ đã cho cùng ngữ cảnh? < Dãy a > - Gan = Can đảm- Tên lửa = Hoả tiễn HS : Nhận xét - Nhà thơ = Thi sĩ - Chó biển = Hải Cẩu ? Như em rút điều gì sử dụng từ đồng - Mổ xẻ = Phẫu thuật- Đòi hỏi =Nhu cầu nghĩa? - Của cải= Tài sản - Lẽ phải = Chân lí Hs :Trả lời - Loài người= Nhân loại - Thay mặt = Lop7.net (4) Gv : Phân tích Đại diện – Tàu biển = Hải quân - Nước -> Không thể thay cho Nếu thay thì sắc ngoài = Ngoại quốc- Năm học = Niên khoá thái ý nghĩa thay đổi ? Từ đó em thấy sử dụng từ đồng nghĩa cần phải ghi Bài tập 2/115 nhớ gì? - Máy thu = Ra- đi- ô Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời - Sinh tố = Vi- ta – Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ -sgk/115 - Xe = Ô – tô *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - Dương cầm = Pi- a- nô - Hs: Đọc bài 1, 2, 3/115 Nêu yêu cầu đề bài Bài tập 3/115 GV: Gọi hs lên bảng làm, nhận xét - Hòm = Rương, Thìa = Muỗng, Mũ = Nón, Cha = Tía, Muôi = vá GV: Giao bài tập hs thực nhà * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Về nhà học bài, làm bài tập - Soạn bài “ Cách lập ý bài văn biểu cảm” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………… ***************************************************** TUẦN TIẾT 36 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn:CÁCH LẬP DÀN Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kĩ làm bài văn biểu cảm - Nhận cách viết đoạn văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Ý và cách lập ý bài văn biểu cảm - Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm Kĩ năng: - Biết vận dụng các cách lập ý hợp lí các đề văn cụ thể Thái độ: - Tự giác học tập, sử dụng linh hoạt từ đồng nghĩa giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 7a1………………7a2 Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra việc soạn bài học sinh Bài : GV giới thiệu bài - Trong lớp chúng ta em nào thường xuyên ghi nhật kí ? Khi em tái các cảm xúc minh trên dòng dòng, trang nhật kí nối dài đêm thì chính là lúc em viết văn biểu cảm Viết để làm sống lại cảm xúc, ấn tượng không thể nào quyên ngày vài ngày trước đó Vậy viết văn biểu cảm đâu có gì thật xa lạ , khó khăn ? Có điều viết loại văn này , ( So với viết nhật kí ) thì cần suy nghĩ, xếp bố cục , trao chuốt lời văn nhiều mà thôi Lop7.net (5) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu cách lập ý GV : Gọi hs đọc đoạn văn 1-sgk/117 ? Đoạn văn nói chủ đề gì?- Công dụng cây tre - Đời sống người, dân tộc Việt Nam ? Câu văn đầu tiên tác giả trình bày ý gì? Hs : Bộc lộ, GV nhận xét, ghi bảng ? Các câu văn tác giả trình bày ý gì? Bằng hình thức nào? Hs : Lần lượt trả lời, - Dựa vào đặc điểm nào cây tre mà người viết đã liên tưởng, tưởng tượng thế? Hs: Gạch sgk từ câu “Tre xanh là…” - Như em thấy đoạn văn này tác giả đã lập ý cách nào? –Rút ý Gv : Gọi hs đọc đoạn văn –sgk/118 ? Ở đoạn văn đầu tác giả giới thiệu với chúng ta điều gì? Dựa vào ý nào mà em biết điều đó? Hs: Tự bộc lộ –Như sgk/118 ? Ở câu chuyển “Đến bây tôi hiểu ra…” cho ta biết thêm điều gì, ý tác giả đã trình bày trên ? Vậy đoạn văn tác giả đã lập ý cách nào? Hs : Thảo luận , trình bày Gv : Giảng + Hồi tưởng quá khứ, thể cảm xúc tác giả gà đất – Một đồ chơi dân gian thuở ấu thơ và mở rộng là cảm nghĩ đến với trẻ Hs đọc đoạn văn 3a/118 ? Đoạn văn này tác giả thể tình cảm ->Cô giáo nào? + Dùng từ ngữ biểu cảm: Ôi cô giáo tốt… em nhớ đến cô… người mẹ ? Xuất phát từ tình cảm thân yêu cô giáo, tác giả đã tưởng tượng gì? HS :Trả lời ? Việc nhớ lại kỷ niệm có tác dụng gì với bài văn biểu cảm? Gv : Yêu cầu -Hs đọc đoạn văn 4-sgk/119-120 ? Đối tượng nhà văn là ai? Hình ảnh người U lên qua từ ngữ, chi tiết nào? - Hs: Gạch sgk/120 - Tác giả sử dụng nghệ thuật gì đ diễn đạt ý “U già”? Miêu tả cách quan sát kỹ ? Từ đó tác giả bộc lộ cảm xúc gì? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm : a Liên hệ với tương lai - Đoạn 1: Sgk/117 - Hiện : Từ ý : “quen dần với sắt , thép …” - Tương lai : “Tre còn mãi ,toả bóng mát ” - Liên tưởng đến người thẳng ,thuỷ chung ,can đảm lập ý cách liên hệ với tương lai - Đoạn 2: sgk/118 - Lòng say mê gà đất (quá khứ) - Đến bây giờ…(hiện tại) b Lập ý cách hồi tưởng quá khứ để suy nghĩ - Đoạn sgk/119 3a> - Kỷ niệm cô giáo tình cảm không quên cô,nhớ mãi tưởng tượng tình cô giáo c Tưởng tượng tình huống,hứa hẹn , mong ước.(3b) - Từ cực Bắc cực Nam trên núi nhớ vùng biển tình tuởng tượng giả định Niềm mong ước - Đoạn văn 4: sgk/119-120 - Hình dáng người U già d Quan sát, suy ngẫm Kết luận : Ghi nhớ: sgk/121 II LUYỆN TẬP: Đề : Cảm xúc mèo Lập ý : Hoàn cảnh nuôi mèo: Do nhà quá nhiều chuột, thích mèo đẹp, có ngưòi bạn cho mèo Quá trình nuôi dưỡng quan sát hoạt động mèo: Thái độ, cử chỉ, người nuôi và mèo.Mèo tập dượt bắt chuột và kết Nhận xét : Ngoan( hư), không ăn vụng ( ăn vụng ) Bắt chuột giỏ ( lười) Quá trình hình thành tình cảm ngưòi với mèo : Ban đầu thích vì mèo đẹp, ( Màu lông, mắt, tiếng kêu, hình dáng ) Sau đó thấy quý mến vì ngoan ngoãn, bắt chuột giỏi, thấy quấn quýt người bạn nhỏ Cảm nghĩ: Con mèo có đời sống tình cảm Biết cư sử tốt với người tốt, xả t5hân Lop7.net (6) + Lòng thương cảm, hối hận vì mình đã thờ vì người tốt diệt chuột làm môi trường vô tình Căm giận bọn bất lương chuyện bắt chộm ? Tóm lại có dạng lập ý nào cho bài văn mèo để bán III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: biểu cảm? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời (Hs đọc ghi nhớ: - Nhắc lại các cách lập ý bài văn biểu cảm sgk/121) - Về nhà xem lại bài học , ghi nhớ ,làm các đề *HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn luyện tập còn lại - Hs đọc đề luyện tập-sgk/120 - Soạn bài “Cảm nghĩ đên tĩnh và ngẫu nhân viết nhân buổi quê” - Em hãy thao tác các ý: - Tìm hiểu đề-Tìm ý cho bài văn * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………… ****************************************************** Lop7.net (7)