Trường Trung học cơ sở Nguyễn Du Các ý trong nguyên bản mạch lạc còn ở văn bản 2 sắp xếp lộn xộn *Nhận xét ở mục I2 bố cục không hợp lí nên tối nghĩa -Các í sắp xếp không hợp lí không đú[r]
(1)Trường Trung học sở Nguyễn Du Năm học 2005 –2006 Phân phối chương trình môn Ngữ Văn Cả năm 35 tuần =140 tiết Học kì I:18 tuần x tiết /tuần =72tiết Học kì II:17 tuần x 4tiết/tuần =68 tiết Tuần Bài N I Bài II Bài2 Tiết PPCT 5,6 10 III Bài 11 12 IV Bài V Bài VI Bài VII Bài 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25,26 27 28 Tên bài Ghi chú Cổng trường mở Mẹ tôi Từ ghép Liên kết văn Cuộc chia tay búp bê Bố cục văn Mạch lạc văn Ca dao dân ca:Những câu hát tình cảm gia đình Những câu hát tình yêu quê hương đất nước người Từ láy Quá trình tạo lập văn bản(Viết bài tập làm văn số nhà) Câu hát than thân Nhữnh câu hát châm biếm Đại từ Luyện tập tạo lập văn Sông núi nước Nam.Phò giá kinh Từ Hán Việt Trả bài tập làm văn số Tìm hiểu chung văn biểu cảm Côn sơn ca.Buổi chiều đứng phủ thiên trường trông Từ Hán Việt (tiếp) Đặc điểm văn biểu cảm Đề văn biẻu cảm và cách làm bài văn biểu cảm Sau phút chia ly.Bánh trôi nước(Tự học) Quan hệ từ Luyện tập cách làm văn biểu cảm Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (2) Trường Trung học sở Nguyễn Du VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII 29 Bài 30 31,32 33 Bài 34 35 36 37 38 Bài 10 39 40 41 42 Bài 11 43 44 45 Bài 12 46 47 48 49 Bài 13 50 51,52 53,54 Bài 14 55 56 57 Bài 15 58 59,60 61 Bài 16 62 63 64 Bài 17 65 66 67,68 Qua đèo ngang Bạn đến chơi nhà Làm bài viết tập làm văn số lớp Chữa lổi quan hệ từ Xa ngắm thác núi lư Từ đông nghĩa Cách lập ý bài văn biểu cảm Cảm nghĩ đêm tĩnh Ngẫu nhiên biết nhân buổi mopứi quê Từ trái nghĩa Luyện nói:Văn biểu cảm vật người Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Kiểm tra văn Từ đồng âm Các yếu tự ,miêu tả văn biểu cảm Cảnh khuya,Rằm tháng giêng Kiểm tra tiếng việt Trả bài tập làm văn số Thành ngữ Trả bài kiểm tra văn tiếng việt Cách làm bài văn biểu cảm… Viết bài tập làm văn số3 lớp Tiếng gà trưa Điệp ngữ Luyện nói:Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Một thứ quà lúa non cốm Chơi chữ Làm thơ lục bát Chuẩn mực sử dụng từ Ôn tập văn biểu cảm Sài gòn tôi yêu Mùa xuân tôi Luyện tập sử dụng từ Trả bài tập làm văn số Ô tập tác phẩm trữ tình Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (3) Trường Trung học sở Nguyễn Du 69 XVIII 70 Bài 18 71,72 Ôn tập tiếng việt Chương trình địa phương (Phần tiếng việt) Kiểm tra học kì I Soạn ngày :Thø 7/15/8/2009 Ngµy d¹y : Thø 2/17/8/2009 Bài 1: tuần Tiết 1:Văn cổng trường mở (Lí Lan ) A:Mục tiêu bài học: Giúp HS -Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng,đẹp đẽ mẹ cái -Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời mổi người B:Chuẩn bị: Gi¸o viªn : -SGK,SGV Ngữ Văn -Giáo án,Tranh ảnh ngày khai trường -Tham khảo phần khái niệm văn nhật dụng đã học lớp Häc sinh :So¹n bµi Lµm bµi tËp C:Các hoạt động dạy học I/Giới thiệu bài: -Giáo viên có thể nêu câu hỏi gợi ý Từ lớp đến lớp em đã dự bảy lần khai trường,ngày khai trường lần nào làm em đáng nhớ nhất? Hãy kể lại cho lớp nghe kỉ niệm đó em -HS có nhiều suy nghĩ khác nhau-có nhiều cách trả lời -GV: Hôm học văn này chúng ta hiểu đêm trước ngày khai trường để vào học lớp người mẹ đã làm gì và nghĩ nào? II/Bài mới: Hoạt động 1: I.Đọc hiểu chú thích GV đọc mẫu lần sau đó gọi HS đọc lại.Chú ý uốn nắn chổ HS đọc chưa đúng giọng chưa chuẩn xác -Có từ nào bài em chưa hiểu -GV hệ thống lên bảng và hướng dẩn HS tìm hiểu ?Em h·y nêu tóm tắt nội dung chính -Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày văn bản? khai trường vào lớp Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (4) Trường Trung học sở Nguyễn Du ?Văn cổng trường mở viết nội dung gì? GV phát phiếu học tập để học sinh làm a)Miêu tả quang cảnh ngày khai trường b)Bàn vai trò nhà trường việc giáo dục hệ trẻ c)Kể tâm trạng chú bé ngày đầu tiên đến trường? d)Tái lại tâm tư tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp Đêm trước ngày khai trường tâm trạng người mẹ ntn? Tâm trạng người sao? -HS trả lời: -Mẹ thao thức không ngủ,suy nghĩ triền miên -Hai tâm trạng khác hoàn toàn mẹ thì lo lắng thì vô tư thản -Phần thì lo chuẩn bị cho con,phần thì vì tuổi thơ áo trắng mình sống lại Hai tâm trạng đó thể qua chi tiết nào? Em có nhận xét gì tâm trạng mẹ và con? ?Theo em bà mẹ lại không -Người mẹ không trực tiếp nói vơi ngủ được? mà nói với chính mình GV cho HS đọc đoạn văn còn lại: (Ai cũng… đến sau này) -Hết lòng vì lo lắng cho quan tâm đến li tí ?Hai nguyên nhân trên khiến người mẹ không ngủ theo em nguyên nhân nào là chính? Vì hai lí đó hay còn nhiều lí nào khác nữa? Có phải bà mẹ tâm trực tiếp với không? SH th¶o luận nhóm GV:Người mẹ nhìn ngủ,như tâm với thực tâm Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (5) Trường Trung học sở Nguyễn Du với chính mình ?Qua phân tích trên em thấy đây là người mẹ ntn? ?Câu văn nào bài nói lên vai trò người mẹ ? HS tr¶ lời ?Câu văn nào sau đây thể rõ tầm quan trọng to lớn nhà trường hệ trẻ ? GV phát phiếu học tập HS làm bài tập trắc nghiệm -Nhà trường đã mang lại cho em gì tri thức,tình cảm, đạo đức tình bạn tình thầy trò Ghi nhớ: SGK -Bài văn giúp ta hiểu thêm lòng thương yêu,tình cảm sâu nặng mẹ người và vai trò to lớn nhà trường người a)Mẹ nghe nói nhật,ngày khai trường là ngày lễ toàn xã hội Người lớn nghĩ việc để đưa trẻ đÕn trường,đường phố dọn quang đảng và không khí tươi vui b)Tất quan chức nhà nước vào buổi sáng ngày khai trường chia đến dự lể khai giảng khắp các trường học lớn nhỏ c)Các quan chức không ngồi trên hàng ghế danh dự mà nhân dịp này còn xem xét môi trường gặp gỡ ban giám hiệu ,thầy cô giáo và phụ huynh học sinh… d)Thế giới này là con,bước qua cánh cổng trường là giới kì diệu mở HS có thể trả lời theo cách hiểu mình ?Em hiểu giới kì diệu đó là gì? Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (6) Trường Trung học sở Nguyễn Du Học sinh đọc mục ghi nhớ ?Qua đây em rút dược bài học gì sâu sắc nghĩ người mẹ mình ? D.Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài cũ-Làm bài tập phần luyện tập Xem và chuẩn bị trước văn “Mẹ tôi” Soạn ngày : Thø 2/17/8/2009 Ngµy d¹y: Thø 3/18/8/2009 Tiết 2: Văn mẹ tôi A.Mục tiêu bài học :( tiết 1) B.Chuẩn bị: Gi¸o viªn : -Bài soạn, các tài liệu tham khảo liên quan đến bài giảng -Phiếu học tập,bức tranh người mẹ Häc sinh : So¹n bµi Lµm bµi tËp C.Các hoạt động dạy học Hoạt động 1:Bài cũ:Bài học sâu sắc mà em rút từ văn bản”Cổng trường mở là gì” GV gọi hai HS trả lời-nhận xét cho điểm Sau HS trả lời GV nêu vấn đề vào bài mới.Trong mổi chúng ta người mẹ có ví trí và ý nghĩa lớn lao,thiêng liêng và cao không phải nào ta ý thức hết điều đó,chỉ đến mắc lỗi lầm ta nhận tất cả.Bài văn cho ta thấy rõ điều đó Hoạt động 2:Bài mới: I/Đọc hiểu chú thích Giáo viên hướng dẫn HS đọc cần chú ý tâm tư và tình cảm buồn khổ người cha trước lỗi lầm người GV chú ý sữa chữa uốn nắn HS chổ đọc sai ,chưa chuẩn xác Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (7) Trường Trung học sở Nguyễn Du II/ T×m hiÓu chi tiÕt ?Trong các phương thức sau đây đâu là phương thức biểu đạt chính dùng để tạo lập văn Mẹ tôi a)Kể chuyện người mẹ b)Kể chuyện người c)Biểu hện tâm trạng cha ?Nhân vật chính truyện là ai? ?Vì lại có thể xác định thế? Trong tâm trạng người cha có hình ảnh người mẹ:Những lời nhắn nhủ dành cho Thái độ dứt khoát cha trước lổi lầm ?Em hãy xác định các nội dung đó trên văn bản? -Biểu tâm trạng người cha là phương thức biể đạt chính văn bản” Mẹ tôi” -Người cha -Vì hầu hết lời nói bài là lời tâm tình người cha -Tõ đầu đến là ngày mẹ -Tiếp đến chà đạp lên tình yêu thương đó -Phần còn lại ?Em xúc động đọc đoạn văn nào? vì sao? 1)Hình ảnh người mẹ HS tự xác định -Thức suốt đêm… có thể con….sẵn sàng bỏ hêt năm ?Hình ảnh mẹ En –ri-cô có hạnh phúc để cứu sống qua các chi tiết nào văn -Dành hết tình thương cho con, không? quên mình vì Em cảm nhận phẩm chất cao quý nào sáng lên từ chi tiết đó Phẩm chất đó biểu ntn -Hết sức đau lòng trước vô lễ người mẹ em? đứa hư HS tự liên hệ Hết sức yêu quý thương cảm tới mẹ En- ri –cô ?Trong lời nói sau đây cha En- ri -cô(Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố -Vì cha yêu quý mẹ và vô vậy) cùng yêu quý Trong đời có thể trãi qua Cha đã thất vọng vì hư phản lại ngày buồn thảm ,ngày buồn tình yêu thương cha mẹ thảm có lẽ là ngày mẹ -Càng làm đau trái tim người mẹ Em đọc cảm xúc nào từ người Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (8) Trường Trung học sở Nguyễn Du cha qua câu nói trên? Nhát dao hỗn láo đã đâm vào trái tim yêu thương cha theo em nhát dao có đâm vào trái tim người mẹ không? HS tự bộc lộ , tr¶ lêi -Cha thất vọng vì Trái tim người mẹ có chổ ?Nếu bạn em là En- ri-cô em nói cho tình yêu thương nếnẽ đau gấp với bạn việc này? HS thảo luậ đại diện trả lời 2.Những lời nhắn nhủ người ?Theo em mẹ En-ri-cô là người cha -Dù có khôn lớn khoẻ mạnh ntn ? nỡa….Lương tâm không chút yên tĩnh Con hãy nghớ rằng… Tình yêu đó -Vì đứa hư đốn không thể xứng đáng với hình ảnh dịu ?Hãy quan sát đoạn đoạn văn đÇu dàng hiền hậu mẹ đây là lời khuyên sâu sắc đối Cha muốn cảnh tĩnh tới đứa bội bạc với cha mẹ mình -Tình cảm tốt đẹp đáng tôn thờ là Lẽ hình ảnh dịu dàng và hiền hậu tình cảm thiêng liêng cha mẹ làm tâm hồn ấm áp mẹ dành cho hạnh phúc vì cha lại nói Trong tình cảm cao quý tình với En-ni-cô.hình ảnh dịu dàng và yêu thương cha mẹ là thiêng liêng hiền hậu mẹ làm tâm hồn -Làm việc xấu tự thấy hổ thẹn bị khổ hình ?Em hiểu nào tình cảm thiêng Rấtg đáng hổ thẹn là chà đạp lên liêng lời nhắn nhủ sau đây tình yêu thương cha mẹ bị người cha’’Con hãy nhớ tình người khác coi thường và lên án yêu thương kính trọng là tình cảm -Là người nghiêm khắc ,yêu quý gia đình chămlo cho vợ thiêng liêng cả’’ 3.Thái độ cha trước lổi lầm ?Em hiểu nào cụm từ “Xấu hổ và nhục nhả”trong lời khuyên sau -Không cái nói đây c cha:Thật đáng xấu hổ và thô lỗ với cha mẹ nhục nhả cho kẻ nào chà đạp lên tình Con phãi xin lổi mẹ Con xin mẹ hôn yêu thương đó ?Qua đây cho ta thấy cha En-ri- Thà bố không có còn Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (9) Trường Trung học sở Nguyễn Du cô là người ntn? thấy bội bạc với mẹ -Vừa dứt khoát vừa lệnh vừa ?Em chú ý đến lời lẽ nào mềm mại khuyên nhủ -Người cha muốn thành thật người cha đoạn cuối xin lỗi mẹ vì nhận lỗi lầm mình ?Trong lời nói đó,dọng diệu người cha có gì đặc biệt ?Em hiểu ntn lời khuyên người cha “Con phải xin lổi mẹ”(ở đây không phải vì sợ bố mà là thành khẩn lòng )? ?Em hiểu gì người cha nói:”Bố yêu con….bội bạc” ?Em có đồng tình với thái độ đó người cha không vì sao? -Người cha hết lòng thương yêu và là người yêu tử tế căm rét hỗn láo bội bạc,người có tính cách yêu ghét rõ ràng HS suy nghĩ trả lời -Thư bố gợi nhớ mẹ hiền -Thái độ dứt khoát liệt bố tình cảm chân thành En –ri- cô cảm thấy xấu hổ ?Theo em vì En –ri- cô xúc động vô cùng đọc thư bố ?Tại người cha En -ri -cô viết thư cho mình phạm lổi HS thảo luận nhóm a)Vì xa co nên phải viết thư b)Vì dận quá không muốn nhìn mặt nên không nói trực tuếp c)Vì sợ nói trực tiếp xúc phạm đến d)Vì qua thư người cha nói đầy đủ sâu sắc và người cảm hiêủ điều cha nói thấn thía ?Câu văn nào không trợc tiếp bày tỏ thái độ người cha En ri –cô ?Từ văn này em cảm nhận tình cảm sâu sắc nào từ người bố? ?Theo em có gì độc đáo cách 4/ ý nghĩa: -Tình cảm cha mẹ dành cho cái và tình cảm cái dành cho cha mẹ Dùng hình thức viết thư -Người viết có hội bày tỏ trực tiếp cảm xúc và thái độ cách chân thành Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (10) Trường Trung học sở Nguyễn Du thể văn này Tác dụng cách thể này? ?Em biết câu ca dao hay bài hát nào ngợi ca lòng mẹ dành cho cái ,con cái dành cho cha mẹ HS trình bày Nếu có thể hát bài hát mẹ Líp nhËn xÐt , bæ sung D.Hướng dẫn học nhà -Học thuộc phần ghi nhớ-Ôn bài cũ -Làm bài tập phần luyện tập-Xem và chuẩn bị trước bài mới”Từ ghép” Soạn ngày : Thø 5/20/8/2009 Ngµy d¹y : Thø 6/21/8/2009 Tiết : Từ ghép A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : -Nắm cấu tạo hai loại từ ghép ;từ ghép chính phụ và từ ghép đảng lập -Hiểu nghĩa các loại từ ghép B Phương tiện dạy học : Gi¸o viªn : SGK, SGV Ngữ văn tập I -Bài soạn ,bảng phụ Häc sinh : So¹n bµi Lµm bµi tËp C Các hoạt động dạy học : Hoạt động 1:Bài củ : -Ôn lại kiến thức đả học lớp khái niệm từ ghép?Nêu ví dụ (Gọi HS trả lời GV NHận xét cho điểm vào bài luôn Hoạt động 2: Bài Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net (11) Trường Trung học sở Nguyễn Du Hoạt động 1: I/ Các loại từ ghép ; GV treo bảng phụ: Học sinh làm việc độc lập HS chú ý VD SGK và trả lời các câu hỏi: Chú ý các từ bà ngoại và thơm phức ?Tiếng nào từ trên là tiếng chính,tiếng nào là tiếng phụ? ?Em có nhận xét gì trật tự các tiếng từ ấy? GV treo bảng phụ -Bà ngoại=Bà tiếng chính Ngoại tiếng phụ -Thơm phức :Thơm : chính Phức : phụ -Tiếng chính đứng trước ,tiếng phụ đứng sau -Quần áo :Chỉ quần và áo nói chung -Trầm bổng (Âm )lúc trầm lúc bổng nghe êm tai ?Các tiếng hai từ ghép quân áo,trầm -Trong các từ ghép này không phân tiếng bổng VD sau có phân tiéng chính,tiếng phụ,các tiếng bình đẳng với mặt ngữ pháp : chính tiếng phụ không? -Có nghĩa khái quát nghĩa các tiếng tạo nên nó: ?Các tiếng đứng sau có bổ nghĩa cho tiếng -Có hai loại từ ghép-Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập đứng trước không? Nghĩa các từ ghép này nào ? Qua phân tích trên em hãy cho biết có Ghi nhớ:SGK loại từ ghép? Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 2: II/ Nghĩa từ ghép: ?Nghĩa từ bà ngoại so sánh với nghĩa -Bà ngoại :Người đàn bà sinh mẹ từ bà ,nghĩa từ thơm phức với từ Bà người phụ nữ nói chung (Nhiều tuổi) thơm? -Thơm ,chỉ mùi thơm nói chung (GV đã phân tích phần I) -Thơm phức mùi thơm cái gì đó có mức độ mạnh -Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa -Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính ?Nghĩa từ ghép chính phụ nào ? ?So sánh nghĩa từ quần áo với nghĩa -Nó có tính chất hợp nghĩa -Nghĩa tư ghép mổi tiếng quần áo,nghĩa từ trầm bổng đẳng lập khái quát nghĩa các tiếng tạo nên với nghĩa từ tiếng trầm bổng nó : ?Em thấy có gì khác nhau? Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 10 (12) Trường Trung học sở Nguyễn Du ?Nghĩa từ ghép đẳng lập? III/ Luyện tập : Bài tập 1:Gv treo bảng phụ HS lên điền vào Bài tập 2:GV treo bảng phụ HS lên điền vào : Bài tập 3: GV hướng dẫn HS làm Hoạt động 3: D Hướng dẫn HS học nhà Về nhà đọc phần ghi nhớ và Làm các bài tập còn lại Soạn trước bài:Liên kết câu văn bản" Soạn ngày : Thø 5/20/8/2009 Ngµy d¹y : Thø 6/20/2009 Tiết 4: Liên kết câu văn bản: A.Mục tiêu bài học: Làm cho HS thấy : -Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn địng phải có tính liên kết,sự liên kết đó phải thể trên hai mặt,hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa -Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết B.Chuẩn bị Gi¸o viªn: SGK.SGV ngữ văn 7-bài soạn-bảng phụ Häc sinh: So¹n bµi Lµm bµi tËp C.Tiến trình các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Bài cũ: Văn là gì ?Nêu đặc điểm văn bản? Hoạt động 2: Giới thiệu bài : Giúp HS thấy : -Sẽ không hiểu cách cụ thể văn khó có thể tạo lập văn tốt,nếu chúng ta không tìm hiểu kỉ tính chất quân trọng nó là liên kết: I/Liên kết và phương tiện liên kết văn : GV cho học sinh đọc VD và làm việc độc Bài tập 1: Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 11 (13) Trường Trung học sở Nguyễn Du lËp ?Theo em ,đọc dòng En ri cô đã có -Vì các câu văn còn khó hiểu,nội dung chưa thật thể hiểu rõ bố muốn nói gì chưa? rõ ràng-Đồng thời các câu chưa có liên kết Chỉ có các câu văn chính xác,rõ ràng đúng ngữ Để có thể có văn hoàn chỉnh thì pháp thì chưa đảm bảo làm nên văn phải có yếu tố gì ? -Các câu các đoạn liên kết với GV hướng dẩn HS tự rút -Không thể thành văn các câu các đoạn đó không nối liền Như văn muốn hiểu rõ muốn ?Khi nào không trở thành văn ? thật trở thành văn thì không thể không thể GV chốt lại : không liên kết Bài tập 2:GV cho HS đọc bài : GV cho HS đọc bài : -So với nguyên văn thì từ câu bài viết người chép lại đã chép thiếu cụm từ "còn bây giờ" chép nhầm chữ Con"đứa trẻ" GV Hướng dẫn HS đọc phần(1) ghi - Những câu văn trở nên rời rạc người viết chưa nhớ biêt sử dụng phương tiện liên kết ngôn ngữ từ ,câu Bài tâp2: Người viết phải làm cho nội dung các câu các GV cho học sinh tìm Từ văn cổng đoạn thống và gắn bó chặt chẽ với trường mở câu văn tương ứng với nhau,đồng thời phải biết kết nối các câu,các đoạn câu từ văn bản.Hướng dẫn HS so đó phương tiện ngôn ngữ thích hợp sánh câu võa tìm với câu VD Có phải chép thiếu và chép sai từ ngữ mà phần văn trên đây bị tính liên kết không ?Vì ? HS Trả lời ?Từ VD trên em hãy cho biết van có tính liên kết trước hết phải có Ghi nhớ:SGK điều kiện gì? Cùng với các điều kiện các câu văn văn phải sử dụng các phương tiện gì ? Học sinh đọc mục ghi nhớ SGK Hoạt động 2: II.LuyÖn tËp : Häc sinh lµm bµi tËp Bài tập 1:HS thấy thứ tự các câu văn phải Học sinh làm việc độc lập , lớp bổ sung là:1,4,2,5,3 Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 12 (14) Trường Trung học sở Nguyễn Du GV bài tập vào bảng phụ HS làm,líp nhËn xÐt bæ sung Bài tập 2:Điền vào chổ trống từ thích hợp D.Hướng dẫn học nhà: Về nhà HS làm các bài tập còn lại Chuẩn bị trước bài "Cuộc chia tay búp bê" Ngày soạn 11/09/2006 Tuần 2: Bài 2.: Tiết 5-6: Cuộc chia tay búp bê A Mục tiêu: -Thấy tình cảm sâu sắc hai anh em câu chuyện,cảm nhận đau đớn xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh.Biết thông cảm và chia với người bạn -Thấy cái hay chuyện chính là cách kể chân thật và cảm động B.Chuẩn bị :-SGK-SGV Ngữ văn -Bài soạn-Tranh ảnh phóng to C.Các hoạt động dạy học Hoạt động1: Bài cũ -Qua văn Mẹ tôi em cảm nhận tình cảm gì sâu sắc nhất(GV nhận xét cho điểm ) Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới: Trong sống hàng ngày điều mà người quan tâm chính là sống trẻ em dù đâu hoàn cảnh nào góc độ khác thì cần phải quan tâm đến vấn đề này đặc biệt là trẻ em có hoàn cảnh khú khăn cần đáng quan tâm và bảo vệ Tất cỏi đó thể rõ bài học này Hoạt động 3: Bài : I Đọc hiểu chỳ thớch a Tác giả: GV gọi HS đọc chú thích 1* SGK Em hãy nêu hiểu biết mình -Khánh Hoài là GV THCS thị xã Phú Thọ -Ông có truyện đầu tay viết cho thiếu nhi tác giả tác phẩm b Tác phẩm : -Đây là tác phẩm đạt giải nhì thi thơ Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 13 (15) Trường Trung học sở Nguyễn Du GV gọi HS tóm tắt văn Truyện kể ai? Và nhân vật chính là ai? Việc gì? Hoàn cảnh gia đình Thành Thuỷ ntn? Câu nói nào me đã gieo vào lòng đứa trẻ nỗi bất hạnh trước lời nói hành động mẹ tâm trạng hai anh em ntn? diễn biến qua chi tiết nào? GV gọi HS đọc từ đầu đến nước mắt ứa Khi nghe tin giữ :Anh em phải chia đồ chơi tâm trạng ntn? văn viết quyền trẽ em năm 1992 II =>Anh em nhà Thành Thuỷ => HS thảo luận trả lời =>Cuộc chia tay đau đớn buồn bã Thành VàThuỷ =>Gia đình kinh tế khá giả bố mẹ bỏ nhau=>Bất hạnh =>Mẹ bắt chia đồ chơi =>Giọng mẹ khản đặc 1.Tâm trạng Thành -Thuỷ : =>-Khi chia đồ chơi -Khi đến chào cô giáo và lớp học -Cuộc chia tay đột ngột giai đoạn cuối =>Thuỷ run bần bật,cặp mắt buồn thăm thẳm ,khóc nớc nở-Thành nước mắt tuôn suối =>Sử dụng nhiều từ láy ?Em hãy nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm trạng hai anh em tác giả? ?Tại Thành Thuỷ lại có tâm trạng =>Vì hai anh em sống yêu thương tình cảm với ,quan tâm Những chi tiết nào chứng minh điều đó ? =>HS nêu -GV treo bảng phụ -GV treo tranh hai anh em phải chia tay ?Khi thành đặt hai búp bê hai bên HS nêu -Thuỷ dận giữ không muốn chia hai búp Thuỷ có hành động và lời nói gì ? bê -Em sợ đêm không có vệ sỹ canh giấc ngủ Lời nói và hành động có gì mâu thuẩn cho anh =>HS thảo luận nhanh không ? ?Mâu thuẩn giải =>Gia đình Thành Thuỷ đoàn tụ ,hai anh em cách nào ? không phải chia tay Song cuối cùng Thuỷ đã có cách giải =>Để em nhỏ cạnh vệ sỹ… ntn? ?Chi tiết này gợi cho em suy ngĩ gì? =>Thương cảm Thuỷ em bé giàu lòng vị tha Sự chia tay hai anh em là vô lí ?Tâm trạng Thành -Thuỷ đau đớn =>Đoạn chia tay với cô giáo và lớp học (HS "Được tác giả kể đoạn nào ? đọc) ?Biết mình phải xa lớp học và các bạn =>Em khóc thút thít thuỷ có tâm trạng ? ?Tình cảm cô giáo các bạn Thuỷ khóc Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 14 (16) Trường Trung học sở Nguyễn Du Thuỷ ntn? =>Cô tặng Thuỷ bút vở,tái mặt nước mắt giàn dụa-Cả lớp kinh ngạc sửng sờ khóc ?Tâm trạng Thành khỏi cổng =>Kinh ngạc Cảnh vật người vẩn bình trường thường -Tâm hồn giông bão ?Vì Thành lại có tâm trạng ? => Vì phải xa em ?Chia tay với lớp học Thuỷ và Thành tiếp =>Cuộc chia tay cuối cùng hai anh em đây tục đối mặt với điều gì ? là chia tay đột ngột Khiến Thuỷ người hồn ,mặt tái xanh ?Khi chia tay Thuỷ đã nói gì ? =>Dặn dò anh Để búp bê lại cho anh ?Vì Thuỷ đặt em nhỏ quàng tay vệ =.>HS trả lời sỹ ? Văn kể chia tay Thành và Thuỷ song tác giả lại đặt tển truyện là 2.Ước mơ Thành và Thuỷ "Cuộc chia tay búp bê "vì =>Tình anh em không thể chia xa lại =>Mượn đồ vật để nói người đồng thời đây ? muốn nói lên tuổi ngây thơ ngộ nghĩnh đáng quan tâm ,chăm sóc mà phải chịu cảnh chia li =>HS thảo luận trả lời ?Tên truyên có liên quan đến truyện không =>Qua hình ảnh búp bê cho thấy Thành và ?vì ? ?Thuỷ và Thành có ước mơ gì ? Thuỷ có ước mơ đoàn tụ không phải xa Tình cảm gia đình là thứ tình cảm quý giá đáng trân trọng nâng niu Hoạt động :Luyện tập :Hướng dẫn học nhà : Kể lại truyện ngắn lời kể mình Đọc thuộc phần ghi nhớ : Chuẩn bị bài mới'' Bố cục văn '' Ngày soạn 12/09/2006 Tiết 7: Bố cục văn : A Mục tiêu: Giúp HS -Thấy tầm quan trọng bố cục văn -Bước đầu hiểu nào là bố cục rành mạch hợp lí -Có ý thức xây dựng bố cục viết văn Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 15 (17) Trường Trung học sở Nguyễn Du B.Phương tiện dạy học -SGK-SGV ngữ văn bài soạ bảng phụ C.Các hoạt động dạy học Hoạt động 1:Hình thành khái niệm bố cục văn GV.Tính liên kết là gì? Tính liên kết là nối liền ,các câu các đoạn văn cách tự nhiên hợp lí =>Muốn tạo tính liên kết văn ?Làm cách nào để văn có tính liên kết cần phải sử dụng phương tiện liên ? kết hình thứcvà nội dung =>GV treo bảng phụ Thủ môn Em nào có thể lên bảng vẽ và giải thích sơ đồ bóng đá 3-5-2 =>3 =>5 10 =>2 1.trung vệ thòng Chú thích 2,3 Trung vệ dập 4,5,6 Tiền vệ 7,8 Hậu vệ biên 9,10 Tiền đạo =>Có cần vì các phần ,các đoạn ,ý tứ văn Theo em văn cần phải bố cần có trình tự trước sau rành mạch trí đặt các nội dung,ý tứ việc hợp lí =>Là bố trí xếp các phần ,đoạn có ý tứ xếp các cầu thủ hay không?Vì sao? Vậy bố cục là gì? muốn biểu đạt thành mổttìnhtự trước sau rành mạch và hợp lí =>Quốc hiệu Tên đơn VD:Bố cục văn bản:Đơn xin gia nhập -Họ và tên -Ngày tháng năn sinh Đội TNTPHCM Hoạt động 2: -Học lớp trường nào -Lí -Lời hứa -Lời cảm ơn -Nơi ngày tháng năm -Kí tên: Những yêu cầu bố cục văn : -Giống các ý đầy đủ GV gọi HS đọc hai văn SGK -Khác :Bố cục nguyên ?So với văn "ếch " lớp tập thì Có phần : Còn văn thứ hai có hai phần văn băn này có gì giống và khác nhau? Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 16 (18) Trường Trung học sở Nguyễn Du Các ý nguyên mạch lạc còn văn xếp lộn xộn *Nhận xét mục I2 bố cục không hợp lí nên tối nghĩa -Các í xếp không hợp lí không đúng trình tự thời gian ,sự việc nên Vb trở nên vô a.Nhận xét mục I2: lí =>Có phần :Mở bài đoạn Thân bài đoạn GV:Hướng dẩn HS so sánh hai văn Kết bài đoạn để nhận xét văn bản.Nguyên sách Ngữ văn tập b.Bố cục VB này có hai Phần là không hợp lí,Các ý lộn xộn là câu "Từ đầy ,trâu trở thành bạn nhà nông Chẳng có gì ăn nhập với ý nghĩa chung truyện ,là bài học đắt giá cho kẻ ngu dốt và ngạo mạn GV Yêu cầu HS dựa vào kết trên Hoạt động 3: ?Hãy nêu nhiệm vụ phần Miêu tả : MB: Giới thiệu người cảnh tả : TB: Miêu tả chi tiết : KB:Nêu cảm nghĩ lời hứa hẹn ? ?Có ý kiến cho phần mở bà là tóm tắt ,rút gọn phần thân bài ,còn kêt bài là lặp lại lần mở bài Nói có đúng không ?Vì ? ?Có bạn khác lại cho nội dung chính việc miêu tả ,tự (Đơn từ ….)được dồn vào phần thân bài nên mở bài và kết bài là phần không cần thiết làm em đồngý với ý kiến đó không ? Các phần bố cục Mở bài ,Thân bài và kết bài văn Tự Sự Mở bài:Giới thiệu việc Thân bài Kể diễn biến việc Kêt bài :Kể kết cục việc =>Nói là không đúng vì không cho phép các phần văn lặp lại.Một phần có nhiệm vụ riêng -Em không đồng ý vì : Mở bài không là đơn là thông báo đề tài văn mà còn phải cố gắng làm cho người đọc người nghe vào đề tài đó cách dể dàng tự nhiên và hứng thú Kết bài : Là không có nhiệm vụ nhắc lại đề tài hay đưa lời hứa hẹn cần phải tạo kết bài cho văn để lại ấn tượng tốt đẹp cho người nghe (hay người đọc)Có thì bố cục đạt tới yêu cầu cần thiết hợp lí Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 17 (19) Trường Trung học sở Nguyễn Du Hoạt động :Ghi nhớ : GV gọi HS đọc SGK Hoạt động 5: Luyện tập : GV Hướng dẫn HS làm bài tập 1: Nếu còn thời gian làm bài tập : Kết hợp chữa bài nhận xét cho điểm : Hoạt động 6: Hướng dẩn học nhà : Về nhà đọc kỉ phần ghi nhớ : Làm các bài tập còn lại Chuẩn bị bài :Mạch lạc văn Ngày soạn :16 /09 /2006 Tiết 8: Mạch lạc văn A Mục tiêu : -Giúp HS có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn có tính mạch lạc ,không dứt đoạn quẩn quanh -Chú ý đếưn mạch lạc các bài tập làm văn B Chuẩn bị : SGK , SGV Ngữ văn tập ,bài soạn ,bảng phụ C Các hoạt động dạy Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV :Nói đến bố cục là nói đến đặt ,sự phân chia Nhưng văn lại không thể không liên kết Vậy làm nào để các phần ,các đoạn văn vẩn phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẻ với để thấy điều đó ta tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động 2: Mạch lạc và yêu cầu mạchlạc văn Đọc tình SGK I Mạch lạc văn ?Xác định mạch lạc văn có =>Trôi chảy thành dòng thành mạch tính chất gì ? Có ngưồi cho văn mạch lạc Tuần tự qua các phần các đoạn văn là sựnối tiếp các câu các ý theo trình ,không đứt đoạn tự hợp lí ?Em có tán thành ý kiến đó không ?Vì ? =>Em đồng ý vì nó mang tính thuyết phục ,lôi người đọc văn GV cho HS thảo luận câu hỏi ghi mục II / Các điều kiện để văn có tính SGK mạch lạc Văn ''Cuộc chia tay búp -HS thảo luận -lên bảng trả lời bê Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 18 (20) Trường Trung học sở Nguyễn Du Có thể nhiều việc ,nhiều nhân vật Nhưng nội dung truyện phải luôn luôn bám sát đề tài ,luôn luôn xoay quanh việc chính với nhân vật chính Gv treo bảng phụ HS phân tích VD SGK Hay cho biết toàn việc văn xoay quanh việc chính nào? ''Sự chia tay ''và ''những búp bê ''đóng vai trò gì truyện ? Các phận văn thiết phải liên kết chặt chẽ với nhau.Tuy nhiên không nên lầm tưởng các phân có mối liên hệ mặt thời gian Một văn vẩn có thể mạch lạc các đoạn đó liên hệ với không gian,về tâm lí ,về ý nghĩa ,miễn là liên hệ hợp lí tự nhiên -HS nghe giảng -Lên bảng làm bài -Việc chia tay Thành và Thuỷ -Vai trò chính HS nghe giảng Vậy văn có tính mạch lạc thì văn * Ghi nhớ : SGK đó phải ntn? III /Luyện tập :GV hướng dẩn HS làm các bài tập SGK D Hướng dẩn học nhà -Học bài củ ,học ghi nhớ -Làm bài tập còn lại -Xem ,chuẩn bị trước bài ''Ca dao ,dân ca'' Ngày soạn :18/09 /2005 Tuần 3: Bài3: Tiết 09 -10: Ca dao -dân ca Những câu hát tình cảm gia đình Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước,con người A Mục tiêu: -Hiểu khái niệm Ca dao -dân ca -Nắm nội dung ,ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu Ca dao- dân ca bài hát tình cảm gia đình ,về tình yêu quê hương đất nước người Nguyễn Thị Hồng Nhung - N¨m häc 2007- 2008 Lop7.net 19 (21)