-Nhạc cụ:đàn tranh,đàn ?Từ những làn điệu và những dụng HS:làn điệu phong phú nhạc nguyệt, tì bà, nhị, đàn bầu Làn điệu phong phú, cụ nhạc em có nhận xét về làn điệu điệu đa dạng nhạc c[r]
(1)Tuần 30 TIẾT 113 NS: 4/3/2012 CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG _Hà Ánh Minh_ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu vẻ đẹp và ý nghĩa văn hóa, xã hội ca Huế Từ đó có thái độ và hành động tích cực góp phần bảo tồn, phát triển di sản văn hóa dân tộc đặc sắc và độc đáo này II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm thể loại bút kí - Giá trị văn hóa, nghệ thuật ca Huế - Vẻ đẹp người xứ Huế Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn nhật dụng viết di sản văn hóa dân tộc - Phân tích văn nhật dụng (kiểu loại thuyết minh) - Tích hợp kiến thức tập làm văn để viết bài văn thuyết minh III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 4’ - Gv kiểm tra tập bài soạn hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 8’ A Tìm hiểu chung: Hs nghe Gv cho hs nghe vb (cassette) Hs đọc tiếp Gv đọc đoạn văn * Thể loại: bút kí Hs: bút kí ? Hãy cho biết văn viết theo thể loại nào? Hoạt động 2: 25’ b Đọc - hiểu văn : I Nội dung: Bước 1: 1/Vẻ đẹp phong phú đa ?Em hãy liệt kê các làn điệu dân ca dạng: Huế và tên dụng cụ âm HS:-Làn điệu dân ca:chèo cạn, -Làn điêu dân ca:chèo nhạc? bài thai,hò đưa linh hồn cạn, bài thai,hò đưa linh -Nhạc cụ:đàn tranh,đàn nguyệt, hồn tì bà, nhị, đàn bầu… -Nhạc cụ:đàn tranh,đàn ?Từ làn điệu và dụng HS:làn điệu phong phú nhạc nguyệt, tì bà, nhị, đàn bầu Làn điệu phong phú, cụ nhạc em có nhận xét làn điệu điệu đa dạng nhạc cụ đa dạng dân ca Huế ?Đoạn văn nào bài cho thấy tài nghệ chơi đàn người chơi đàn? Bước 2: ?Người thưởng thúc ca Huế nào? ?Vị trí người thưởng thức nhạc? ?Khung cảnh đêm trăng nào? HS: “không gian….xao động Tài nghệ chơi đàn thật tận hồn người” điêu luyện 2/Vẻ đẹp cảnh Huế HS:thưởng thức trăng đẹp đêm trăng thơ thơ mộng mộng: -Khung cảnh:đẹp và thơ HS: Đẹp , thơ mộng mộng -Người nghe: người hát, - 222 Lop7.net (2) cùng ngồi trên thuyền rồng Bước 3: 3/Nguồn gốc ?Ca Huế hình thành từ đâu? HS:Ca Huế bắt nguồn từ nhạc làn điệu ca Huế dân gian và nhạc cung đình - Ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian và nhạc GV nói thêm nhạc cung đình cung đình ?Tại điệu ca Huế vùa sôi HS:Do nguồn gốc tình thành - Do nguồn gốc tình vừa tươi vui, vừa sáng uy HS: Ca Huế lịch, nhã thành nghi - Ca Huế lịch , nhã nhặn nhặn ?Tại nói ca Huế là thứ tao nhã? Bước 4: Tìm hiểu nghệ thuật: II Nghệ thuật: ? Hãy phát biểu nghệ thuật - Viết theo thể bút kí sử dụng văn bản? - Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, thấm đẫm chất thơ - Miêu tả âm thanh, cảnh vật, người sinh động Bước 5: Ý nghĩa văn bản: III Ý nghĩa văn bản: ? Hãy phát biểu ý nghĩa văn Ghi chép lại buổi ca Huế trên sông Hương, tác bản? giả thể lòng yêu mến, niềm tự hào di sản văn hóa độc đáo Huế, là di sản văn hóa dân tộc *Yêu cầu hs đọc thêm ghi nhớ *Đọc thêm ghi nhớ (sgk) Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: - So sánh với dân ca và sinh hoạt văn hóa dân gian các vùn miền khác trên đất nước mà em biết để thấy cái độc đáo ca Huế trên sông Hương - Tình hình thực tế sinh hoạt văn hóa ca Huế trên sông Hương và vấn đề đặt - Viết cảm tưởng em sau trực tiếp thưởng thức buổi sinh hoạt dân gian địa phương Củng cố: 2’ - Nêu ý nghĩa và nghệ thuật văn bản? Dặn dò: 2’ - Học bài, thực theo yêu cầu “Hướng dẫn tự học” - Chuẩn bị “Liệt kê ”: Thế nào là liệt kê? Các phép liệt kê Xem (làm) trước BT TUẦN 30 TIẾT 114 NS: 4/3/2012 LIỆT KÊ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là phép liệt kê - Nắm các phép liệt kê - Nhận biết và hiểu phép liệt kê văn - Biết cách vận dụng phép liệt kê vào thực nói và viết II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm liệt kê - Các kiểu liệt kê - 223 Lop7.net (3) Kĩ năng: - Nhận biết phép liệt kê, các kiểu liệt kê - Phân tích giá trị phép liệt kê - Sử dụng phép liệt kê nói và viết III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG GV CỦA HS Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Nêu ý nghĩa và nghệ thuật văn Ca Huế trên sông Hương? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 18’ A Tìm hiểu chung: Bước 1: Gọi Hs đọc ví dụ SGK ?Về cấu tạo các phận câu có gì giống nhau? ?Về ý nghĩa nào HS:Đọc HS:có kết cấu tưong tự HS:Cùng nói đồ vật bày biện chung quanh quan lại HS: làm bật xa hoa viên quan và đối lập giũa dân - quan HS dựa vào ghi nhớ trả lời I/ Thế nào là phép liệt kê VD: “bên cạnh ngài,… trông mà thích mắt” - Có kết cấu tưong tự - Cùng nói đồ vật bày biện chung quanh quan lại ?Việc tác giả nêu hàng -> Làm bật xa hoa viên quan và đối lập loạt việc tương tự có giũa dân - quan kết cấu tương tự có tác dụng gì? *Ghi nhớ (sgk) ?Vậy em hiểu thé nào là liệt kê? II/Các kiểu liệt kê: Bước 2: VD1: Gọi Hs đọc VD SGK a/Tinh thần, lực lượng , tính mạng , cải ?Xét cách cấu tạo các HS:đọc Liệt kê không theo cặp phép liệt kê đây có HS: liệt kê theo b/Tinh thần và lực lượng, tính mạng và cải gì khác? cặp và không theo Liệt kê theo cặp cặp Gọi HS đọc VD2 VD2: HS:đọc ?Đảo thứ tự các phận a/Liệt kê không tăng tiến phép liệt kê b/Liệt kê tăng tiến đây rối rút liệt kê, HS:khác Theo cặp xét nghĩa có gì khác mức độ tăng tiến Về cấu tạo nhau? Không theo cặp ?Từ kết trên hãy lập Tăng tiến bảng phân loại các phép HS thực Về ý nghĩa Không tăng tiến liệt kê? Hoạt động 2: 14’ B Luyện tập: - BT1: Chỉ phép liệt kê [ ] mạnh mẽ, to lớn nguy hiểm, khó khăn bài “Tinh thần yêu [ ] Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung nước nhân dân ta” a) [ ] lòng đường hình chữ thập - BT2: Tìm phép liệt kê - 224 Lop7.net (4) các đoạn trích b) điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung - BT3: Đặt câu có phép Đặt câu có phép liệt kê liệt kê Hoạt động 3: 2’ B Hướng dẫn tự học:: Tìm các văn đã học đoạn văn và đoạn thơ có sử dụng phép liệt kê và phân tích giá trị phép từ đó việc tạo nên giá trị đoạn văn, đoạn thơ Củng cố: 2’ - Thế nào là phép liệt kê? - Có các kiểu liệt kê nào? Dặn dò: 2’ - Xem lại bt Thực theo “Hướng dẫn tự học” - Chuẩn bị Tìm hiểu chung văn hành chính: Thế nào là văn hành chính? Xem (làm) trước BT -TUẦN 30 TIẾT 115 NS: 4/3/2012 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu biết bước đầu văn hành chính và các loại văn hành chính thường gặp sống II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: Đặc điểm văn hành chính: hoàn cảnh, mục đích, nội dung, yêu cầu và các loại văn hành chính thường gặp sống Kĩ năng: - Nhận biết các loại văn hành chính thường gặp đời sống - Viết văn hành chính đúng quy cách III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HS Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Thế nào là phép liệt kê? Có các kiểu liệt kê nào? Cho ví dụ minh họa Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 23’ A/Thế nào là văn hành chính: Gọi HS đọc văn SGK ?Khi nào người ta viết văn thông báo , báo cáo , đề nghị? Gv giảng thêm văn ?Mỗi văn nhằm mục đích gì? HS đọc HS: Khi cần truyền đạt vấn đề gì đó cho cấp trên cấp HS:Thông báo: phổ biến vế nội dung Đề nghị:Đề xuất nguyện vọng, ý kiến - 225 Lop7.net VB1: thông báo VB2: Đề nghị VB3: Báo cáo -Thông báo :phổ biến vế nội dung -Đề nghị:Đề xuất nguyện vọng, ý kiến (5) Báo cáo:tổng kết, nêu lên -Báo cáo: tổng kết,nêu lên gì đã làm và chưa làm gì đã làm và chưa làm ? Văn có gì giống và khác HS:Giống: hình thức trình bày nhau? theo số mục định/ Khác: mục đích và nội dụng cụ thể trình bày văn ?Tìm thêm văn tương HS:-Biên sơ yếu lí lịch, tự? hợp đồng giấy chứng nhận - Giống: hình thức trình bày theo số mục định - Khác:mục đích và nội dụng cụ thể trình bày văn - Biên sơ yếu lí lịch, hợp đồng giấy chứng nhận ?Vậy nào là văn hành HS dựa vào ghi nhớ trả lời chính? *Ghi nhớ (sgk) Hoạt động 2: 9’ B Luyện tập: ?Các tình nào viết hành -TH1:Thông báo chính, tên văn ứng với -TH2: Báo cáo trường hợp? -TH3: Biểu cảm - TH4: Đơn xin phép - TH5: Đề nghị - TH6: Kể chuyện Hoạt động 3: 2’ Củng cố: 2’ B Hướng dẫn tự học:: - Nắm đặc điểm văn hành chính - Sưu tầm số văn hành chính làm tài liệu học tập - Thế nào là văn hành chính? Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại bt Thực theo “Hướng dẫn tự học” - Chuẩn bị Trả bài TLV số 6: Đọc trước yêu cầu sgk -TUẦN 30 TIẾT 11 NS: 4/3/2012 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Củng cố kiến thức và kĩ đã học cách làm bài văn lập luận giải thích, tạo lập văn bản, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, - Tự đánh giá đúng chất lượng bài làm mình, trình độ tập làm văn thân mình; nhờ đó, có kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau II/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (6’) (?) Thế nào là văn hành chính? Nêu tên số văn hành chính mà em biết Tiến hành: Hoạt động 1: (10’) - GV cho HS nhắc lại đề tập làm văn và ghi đề lên bảng - GV gọi HS khác nhắc lại yêu cầu làm văn - 226 Lop7.net (6) Hoạt động 2: Xây dựng dàn ý khái quát (13’) - GV chọn bài khá tốt để chọn làm dàn ý cho HS - HS tự so sánh dàn ý xây dựng với bài nghị luận thân Hoạt động 3: Nhận xét bài làm HS (10’) - GV nhận xét ưu khuyết điểm bài làm HS - GV biểu dương sản phẩm có mang tính đầu tư và bài viết tốt - Chọn vài bài viết rõ ràng, hấp dẫn đọc cho các bạn tham khảo - GV phê bình HS làm bài mang tính chất đối phó, HS nghỉ học không làm kiểm tra (1 điểm) - Cuối cùng GV công bố số điểm Giỏi, Khá, Tb, Y Củng cố: (3’) GV nhắc lại các ý chính Động viên các em cho bài viết sau tốt Dặn dò: (2’) - Xem lại bài viết Tự chỉnh sửa - Đọc trước bài “Quan Âm Thị Kính”: Tập đọc phân vai - 227 Lop7.net (7)