Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 11 - Chuẩn kiến thức kỹ năng

Văn bản 1 : Liệt kê từ thân cây, lá, nước dừa, cơm dừa đến sọ dừa đều ích lợi  gắn bó với đời sống người dân; Văn bản 2 : giải thích trong lá cây có chất diệp lục nên có màu xanh lục; V[r]

TUẦN 11 Tiết 41: Kiểm tra tiết Tiết 42: Luyện nói:Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm Tiết 43; Câu ghép Tiết 44: Tìm hiểu chung văn thuyết minh Ngày soạn:22/10/2011 Ngày dạy:24/10/2011 Tiết 41 : KIỂM TRA TIẾT (Phân môn Văn) A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Nắm bắt lại hệ thống các kiến thức phần văn học, nắm nội dung nghệ thuật các tác phẩm văn học - Nắm tác giả và tác phẩm các văn đã học Kỹ năng: a Kĩ chuyên môn: - Hs vận dụng các kiến thức đã học để làm bài kiểm tra cụ thể - Đánh khả tự lập làm bài lớp b Kĩ sống: - Kỹ tư sáng tạo - Kỹ giải vấn đề - Kỹ quản lý thời gian - Kỹ ứng phó với căng thẳng Thái độ : Ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài B CHUẨN BỊ: GV: giáo án , đề, đáp án, biểu điểm HS: chuẩn bị giấy làm bài C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thực hành - Kỹ thuật dạy học: Hoàn tất nhiệm vụ; viết tích cực; kỹ thuật động não, D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: GV phát đề cho học sinh Lop8.net MA TRẬN Mức độ Chủ đề Chủ đề Truyện,ký đại Mức độ nhận thức Nhận biết TN TL TN - Nắm - Nắm hoàn cảnh phương thức đời biểu đạt, nội số tác phẩm dung chủ thuộc yếu các truyện,ký tác phẩm đại đã học truyện,ký đã học Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu : Số điểm: 0,25 Tỉ lệ: 2,5% - Nắm tên Chủ đề tác phẩm,tên Văn học tác giả số nước ngoài văn nước ngoài đã học Số câu Số câu : Số điểm Số điểm: Tỉ lệ % Tỉ lệ: 10% TL Số câu:3 Số điểm:0,75 Tỉ lệ: 7,5% TN TL Hiểu phán kháng mãnh liệt,tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật có áp có đấu tranh - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách Số câu:6 Sổ điểm:7 cao quý, tâm hồn đáng Tỉ lệ = 70% trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; Số câu:1 Sổ điểm:1 Tỉ lệ= 10% -Nắm mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe người thói quen dùng bao bì ni lông Số câu : Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm:1,25 Tỉ lệ: 12,5% Cộng Số câu: Số điểm: đ Tỉ lệ: 60 % Chủ đề Văn nhật dụng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Vận dụng Thông hiểu Số câu: Số điểm:0,75 Tỉ lệ: 7,5% Số câu: Số điểm:2đ Tỉ lệ: 20% Lop8.net Số câu:1 Sổ điểm: Tỉ lệ =20% Số câu: Số điểm: đ Tỉ lệ: 60 % Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% ĐỀ BÀI: A TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) I/ Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng (1 điểm) Câu 1: Các tác phẩm ''Tôi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đèn'' ''Lão Hạc'' sáng tác vào thời kì nào? a 1900 – 1930 c 1945 – 1954 b 1930 – 1945 d 1955 – 1975 Câu 2: Nhận định sau ứng với nội dung chủ yếu văn nào? ''Số phận bi thảm người nông dân cùng khổ và phẩm chất tốt đẹp họ đã thể qua cái nhìn thương cảm và trân trọng nhà văn'' a Tôi học c Trong lòng mẹ b Tức nước vỡ bờ d Lão Hạc Câu 3: Nhận xét ''Sử dụng thể loại hồi kí với lời văn chân thành, giọng điệu trữ tình, thiết tha'' ứng với đặc sắc nghệ thuật văn nào? a.Trong lòng mẹ c Tôi học b.Tức nước vỡ bờ d Lão Hạc Câu 4: - Nhận xét nào sau đây không đúng với đoạn trích ”Tức nước vỡ bờ”? A- Đoạn trích có giá trị châm biếm sâu sắc B- Đoạn trích có giá trị thực và nhân đạo sâu sắc C- Đây là đoạn trích có kịch tính cao B- Đây là đoạn trích thể tài xây dựng nhân vật tác giả II Hãy nối cột(A) cho tương ứng với cột (B) và điền vào cột ( c) (1 điểm) Cột A Ai-ma-tốp O-Hen-ri Xéc –van-téc An-đéc-xan Cột B a Đánh với cối xay gió b Cô bé bán diêm c Chiếc lá cuối cùng d Hai cây Phong Cột C 1…………… 2…………… 3…………… 4………… B Tự luận: (8đ) Câu 1: (2đ) Nêu nguyên nhân việc dùng bao bì ni lông gây nguy hại đến môi trường và người? Câu 2: (2đ)Suy nghĩ em cái chết Lão Hạc? Câu 3:(4đ) Qua đoạn trích "Tức nước vỡ bờ", hãy nêu cảm nhận em nhân vật chị Dậu? Lop8.net ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A/ TRẮC NGHIỆM: (2 điểm ) I) Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn chữ cái có chứa đáp án đúng nhất: (1 đ) B D A II)- Nối cột A với cột B để có đáp án đúng D C A A B B/ TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu * Đối vơí môi trường: (2 điểm) - Cản trở quá trình sinh trưởng các loài thực vật, gây xói mòn 0.5đ - Làm tắc cống rãnh gây ngập úng, phát sinh muỗi gây dịch bệnh, 0.5đ Chết sinh vật biển * Đối với sức khoẻ người - Ô nhiễm thực phẩm -> gây hại cho não, ung thư phổi 0.5 đ - Khí đốt gây ngộ độc, khó thở, nôn máu, ung thư và gây dị tật 0.5đ cho trẻ sơ sinh Câu 2: - Phải nêu cảm xúc, tình cảm mình cái chết đ (3điểm) Lão Hạc ( Cái chết đau đớn) - Nêu ý nghĩa cái chết Lão Hạc 1đ + Vì danh dự và tư cách lão Hạc, cái chết, trọn niềm tin yêu, cảm phục + Lão Hạc giàu tình thương, nhân hậu, giàu lòng tự trọng đáng kính - Viết đoạn văn: Đúng chính tả, cấu trúc câu, dấu câu 1đ Câu * Cảm nhận nhân vật chị Dậu (3 điểm) Là người phụ nữ mộc mạc, hiền dịu, nhẫn nhịn chịu đựng 0.5đ 0.5đ - Có tình yêu thương chồng tha thiết 0.5đ - Có sức sống mạnh mẽ, tinh thần phản kháng tiềm tàng 0.5đ - Có lòng khinh bỉ cao độ bọn tay sai 1đ * Khái quát nhân vật chị Dậu - Chị tiêu biểu cho vẻ đẹp người phụ nữ nông dân Việt Nam trư cách mạng tháng tám Củng cô- dặn dò -Gv nhận xét kiểm tra -Về nhà soạn bài : Luyện nói kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm Lop8.net Ngày soạn:22/10/2011 Ngày dạy:24/10/2011 Tiết 42: Luyện nói: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Nắm kiến thức ngôi kể - Trình bày đạt yêu cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm Kiến thức - Ngôi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tư - Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện Kỹ năng: a Kĩ chuyên môn: - Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn ý văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ b Kĩ sống: - Kĩ trình bày suy nghĩ - Kĩ lắng nghe tích cực Thái độ: Tự giác,nghiêm túc học B CHUẨN BỊ: GV: giáo án HS: chuẩn bị bài C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp vấn đáp -Phương pháp thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Đối với số em, nói trước đám đông còn là việc làm khó khăn cách diễn đạt chưa rõ ràng, suôn sẻ Tiết học hôm nay, cô luyện cho các em cách kể chuyện hấp dẫn, sinh động việc nhập vai vào nhân vật và qua đó các em nhớ lâu văn đã học Lop8.net Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức  Hoạt động 1: Giới thiệu bài  Hoạt động 2: Ôn tập ngôi kể ? Kể theo ngôi thứ là kể nào? ? Thế nào là kể theo ngôi thứ ba? Nêu tác dụng loại ngôi kể? ? Gọi vài học sinh lấy VD các văn đã học kể theo ngôi thứ và ngôi thứ ba? VD: Tôi học,Hai cây phong,lão hạc… ? Tại người ta phải thay đổi ngôi kể? (HS thảo luận) -GV: Tuỳ vào cốt truyện tình cụ thể mà người viết lựa chọn ngôi kể phù hợp, thay đổi ngôi kể để soi chiếu việc nhân vật các điểm nhìn khác làm tăng tính sinh động phong phú miêu tả vật người Ôn tập ngôi kể: - Kể theo ngôi thứ nhất: Người kể xưng tôi câu chuyện, người kể có thể trực tiếp kể gì mình nghe, nhìn thấy, trải qua Có thể nói suy nghĩ tình cảm mình, kể người làm tăng tính chân thực câu chuyện - Kể theo ngôi thứ ba: Người kể tự giấu mình, gọi tên các nhân vật tên gọi chúng, giúp người kể linh hoạt tự với gì diễn với nhân vật Việc thay đổi ngôi kể tùy thuộc vào cốt truyện hay người viết  câu chuyện sinh động, phong phú  Hoạt động 3: Luyện nói (Kể chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm) Học sinh đọc lại đoạn văn SGK ? Câu chuyện kể việc gì và kể theo ngôi thứ mấy? (Chị Dậu đánh với bọn tay sai, kể theo ngôi 3) ?Hãy và phân tích yếu tố biểu cảm các câu đối thoại chị Dậu? Luyện nói: Yếu tố biểu cảm: - Cháu van ông … thái độ nhún nhường, hạ mình - Chồng tôi đau ốm …  tư ngang hàng  dấu hiệu phản kháng - Mày trói chồng bà đi…  đặt mình cao  thái độ căm phẫn Yếu tố miêu tả: ?Tìm các yếu tố miêu tả đoạn văn Phân tích - Chị Dậu xám mặt, vội vàng… - … … sấn đến … tác dụng yếu tố miêu tả đó ?Muốn kể lại đoạn trích trên theo ngôi thì phải - Sức lẻo khoẻo … ngã chõng quèo … - Người nhà lý tưởng sấn sổ… thay đổi gì? ? Muốn kể lại đoạn trích trên theo ngôi thứ thì - Anh chàng hầu cận ông Lý … ngã phải thay đổi gì? (Lời xưng hô, lời dẫn thoại, nhào thềm chuyển lời thoại thành lời kể, chi tiết miêu tả lời  Câu chuyện sinh động, hấp dẫn, biểu cảm) tính cách nhân vật bộc lộ rõ  Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện nói III / LUYỆN TẬP : Kể lại câu chuyện theo ngôi kể thứ kết hợp các yếu tố điệu bộ, cử chỉ… ? Hãy kể lại câu chuyện trên theo ngôi kể thứ nhất - HS lên thực hành nói thay đổi ngôi cho lớp nghe (Trong kể có kết hợp với các động tác, cử kể đoạn trích “Tắt đèn” chỉ, điệu bộ, nét mặt…để miêu tả tình cảm) GV nhận xét bổ sung Lop8.net Củng cố: - GV gọi HS kể lại đoạn trích “Tắt đèn” ngôi thứ - Nhận xét việc luyện nói HS Dặn dò: - Về nhà luyện nói theo ngôi kể thứ ba và ngôi thứ - Soạn bài “Câu ghép”  -Ngày soạn: 26/10/2011 Ngày dạy: 28/10/2011 Tiết 43 CÂU GHÉP A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối các vế câu ghép - Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp Lưu ý: Học sinh đã học câu ghép Tiểu học Kiến thức - Đặc điểm câu ghép - Cách nối các vế câu ghép Kỹ năng: a Kĩ chuyên môn: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu b Kĩ sống: - Ra định - Giao tiếp trình bày Thái độ : Có ý thức sử dụng câu ghép và nghiêm túc học tập B CHUẨN BỊ: - GV chuẩn bị giáo án SGK,SGV - Yêu cầu học sinh xem lại bài ''Câu ghép'' tiểu học C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích các tình mẫu để hiểu cấu tạo, cách dùng câu ghép - Động não: suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu ghép - Thực hành có hướng dẫn: tạo lập câu ghép - Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích đặc điểm câu ghép theo tình cụ thể D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Đọc và xác định biện pháp nói giảm nói trách các câu sau và cho biết tác giả lại nói vậy? Em hiểu nào là nói giảm nói tránh? Lop8.net a Trước bà chưa với Thượng đế chí nhân, bà cháu mình đã sung sướng biết bao! b Ngày mùng đầu năm lên trên thi thể em bé ngồi bao diêm, đó có bao đã đốt hết nhẵn * ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM: - Học sinh xác định đúng các biện pháp :4đ a với Thượng đế chí nhân b thi thể - Nêu đúng tác dụng : trách gây cảm giác đau buồn, ghê sợ 3đ - Nêu đúng khái niệm : 3đ Bài : * Giới thiệu bài mới: Câu có phận chính ? Người ta lấy số lượng kết cấu C – V là tiêu chuẩn để phân loại câu đơn – câu ghép Đặc điểm câu ghép ? Cách nối các vế câu câu ghép nào ? Cô và các em tìm hiểu qua bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung  Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm I ĐẶC ĐIỂM CỦA CÂU GHÉP Vd1 : Tôi quên nào câu ghép HS đọc ví dụ SGK cảm giác sáng nảy nở - Giáo viên treo bảng phương ghi các câu in đậm lòng tôi cành hoa tươi / mỉm cười bầu trời quang đãng phân tích  Câu có cụm C – V nhỏ làm phụ ? Mỗi câu trên gồm kết cấu C- V ? Chỉ rõ ngữ cho động từ “quên “ và“ nảy nở “ kết cấu C – V Vd :  Câu có cụm C – V Vd : : Buổi mai hôm , buổi mai đầy sương thu và gió lạnh , mẹ tôi / âu yếm nắm tay tôi dẫn trên Vd : Câu có cụm C – V nhỏ nằm cụm đường làng dài và hẹp C – V lớn  Câu có cụm C – V  Câu đơn Vd 3: Cảnh vật chung quanh tôi / thay đổi, vì chính lòng tôi / có thay đổi lớn : hôm tôi / học Vd : Câu có nhiều cụm C – V không bao chứa  Câu có nhiều cụm C – V không bao chứa ( Câu này có ba cụm C – V Cụm C – V cuối cùng giải thích nghĩa cho cụm C – V thứ hai )  Câu ghép Ghi nhớ 1: (SGK/112) II/ CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU : Vd1 : - Hằng năm , vào cuối thu , lá ? Em hãy cho biết nào là câu ghép ? Mỗi cụm ngoài đường / rụng nhiều và trên không , có đám mây bàng bạc C – V câu gọi là gì ? Lop8.net HS rút ghi nhớ SGK  Hoạt động 2: Tìm hiểu cách nối các vế câu ghép ?Trong câu trên , câu nào dùng các quan hệ từ nối cụm C – V lại với ? Câu nào không dùng quan hệ từ vào việc đó ? Nếu bỏ các quan hệ từ (Vd ,Vd ) và thay dấu phẩy dấu chấm , ta có thể tách các vế câu thành câu đơn không ? , lòng tôi / lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường  không dùng từ nối Vd : Những ý tưởng tôi / chưa lần nào ghi trên giấy , vì hồi tôi / không biết ghi và ngày tôi / không nhớ hết  dùng từ nối “ vì “ - Nhưng lần tôi thấy em nhỏ rụt rè Vd : … Hắn / làm nghề ăn trộm nên núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường , vốn không ưa lão Hạc vì lão / lòng tôi // lại tưng bừng rộn rã lương thiện quá  Câu đơn có cụm C – V nằm thành phần  dùng cặp quan hệ từ “bởi vì “ trạng ngữ “nên“ VD1: Vì tôi học muộn nên lớp bị trừ điểm Ghi nhớ 2: (SGK/112 VD2: Mặc dù tôi đã cố gắng học tôi bị lại lớp Hs rút ghi nhớ  Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài tập 1: Câu ghép , Cách nối các vế câu a/ - U / van Dần , u / lạy Dần ! (nối , ) - Chị / có , u / có tiền nộp sưu , thầy Dần / với Dần ! ( nối , ) - Sáng ngày người ta / đánh trói thầy Dần ,Dần có thương không (nối , ) - Nếu Dần / không buông chị , chốc ông lí / vào đây , ông / trói nốt u , / trói nốt Dần ( nối cặp quan hệ từ “nếu” … “thì”) b/ - Cô tôi / chưa dứt câu , cổ họng tôi / đã nghẹn ứ khóc không tiếng ( nối bằng, ) - Giá cổ tục đã đày đoạ mẹ tôi / là vật hòn đá hay cục thuỷ tinh , đầu mẩu gỗ , tôi / vồ lấy mà cắn , mà nhai,mà nghiến cho kì nát vụn thôi ( nối , và quan hệ từ “ giá “….(có thể thay dấu phẩy “thì”) ) c/ Tôi / lại im lặng cúi đầu xuống đất : lòng tôi / càng thắt lại , khoé mắt tôi / đã cay cay ( nối : ) d/ … Hắn / làm nghề ăn trộm nên vốn không ưa lão Hạc vì lão / lương thiện quá ( nối từ “ vì ” ) Bài tập Đặt câu ghép với cặp quan hệ từ đây : a/ Vì trời mưa to nên đường trơn b/ Nếu bạn An chăm học thì nó thi đỗ c/ Tuy nhà khá xa Mai học đúng d/ Không Vân học giỏi mà còn khéo tay Lop8.net Bài tập 3: Chuyển câu ghép em vừa đặt thành câu ghép hai cách sau : * Bỏ bớt quan hệ từ * Đảo lại trật tự các vế câu a/ - Trời mưa to nên đường trơn - Đường trơn vì trời mưa to b/ - An chăm học thì nó thi đỗ - Nó thi đỗ chăm học c/ - Nhà khá xa Mai học đúng - Mai học đúng nhà khá xa d/ - Vân học giỏi mà còn khéo tay Bài tập Đặt câu ghép với cặp từ hô ứng đây : a/ Nó vừa điểm khá đã huyênh hoang b/ Nó lấy cái gì đâu là cất vào cách nghiêm chỉnh c/ Nó càng chăm càng học giỏi Bài tập 5: Viết đoạn văn Củng cố Thế nào là câu ghép?Nêu cách nối các vế câu ghép? Lấy ví dụ minh hoạ? Dặn dò: - Về nhà học kĩ bài, làm các bài tập còn lại - Tìm và phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép đoạn văn tự chọn - Soạn bài “Tìm hiểu chung văn thuyết minh”  -Ngày soạn:27/10/2011 Ngày dạy: 29/10/2011 Tiết: 44 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Nắm đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh Kiến thức - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu bài văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ….) Kỹ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết văn thuyết minh; phân biệt văn thuyết minh và các kiểu văn văn đã học trước đó - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn Ngữ văn và các môn học khác b Kĩ sống: Lop8.net - Giao tiếp: trình bày ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách tạo lập bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Suy nghĩ sáng tạo: thu thập, xử lý thông tin phục vụ cho việc tạo lập bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh Thái độ : - Phân biệt văn thuyết minh với các văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận - Nghiêm túc học tập B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Xem lại đặc điểm văn tự sự, miêu tả để so sánh, sách hướng dẫn du lịch,xem lại băng hình tiết dạy mẫu - Học sinh: Xem trước bài nhà, phiếu học tập C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình để phân biệt khác biệt văn thuyết minh với các loại văn đã học - Thực hành viết tích cực: viết đoạn, bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh theo các yêu cầu cụ thể - Thảo luận, trao đổi để xác định đặc điểm, cách tạo lập bài văn thuyết minh D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Kể tên các kiểu văn và mục đích giao tiếp kiểu văn đã học.(10đ) HS: Miêu tả,tự sự,biểu cảm,nghị luận Bài : *Giới thiệu bài Trong đời sống hàng ngày, thuyết minh là việc làm quen thuộc Mua cái máy giặt, ta có thuyết minh tính năng, cấu tạo, cách sử dụng, bảo quản, xem sách người viết trình bày tác giả, hoàn cảnh sáng tác, nội dung … sách, đó là thuyết minh Vì vậy, hôm chúng ta tìm hiểu loại văn : văn thuyết minh Hoạt động thầy và trò  Hoạt động 1: Cho HS trả lời câu hỏi các đoạn văn ? Văn trình bày vấn đề gì? Giải thích điều gì? ? Em thường gặp các loại văn đó đâu? Hãy kể thêm vài văn mà em biết? (Trong sách báo, tài liệu địa lý, sinh vật, các danh lam thắng cảnh đất nước  Hoạt động 2: Phân biệt các kiểu văn đã học để hiểu tính chất chung văn thuyết minh * Câu hỏi thảo luận : Lop8.net Nội dung kiến thức I Vai trò và đặc điểm chung văn thuyết minh: 1.Văn thuyết minh đời sống người: - Văn a: Trình bày lợi ích cây dừa - Văn b: Giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho lá cây màu xanh - Văn c: Giới thiệu Huế là trung tâm văn hoá lớn VN Đặc điểm chung văn ?Các văn trên có phải là văn miêu tả, tự sự, nghị luận, biểu cảm không ? Vì ? ? Chúng khác với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận chỗ nào? (Không phải văn miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vì không giúp ta cảm nhận chi tiết vật, không trình bày việc, diễn biến, nhân vật, không làm cho người đọc thưởng thức cái hay, cái đẹp ngôn từ, không trình bày ý kiến, luận điểm ) ?Các văn trên trình bày đặc điểm đối tượng thuyết minh phương thức nào ? (Văn : Liệt kê từ thân cây, lá, nước dừa, cơm dừa đến sọ dừa ích lợi  gắn bó với đời sống người dân; Văn : giải thích lá cây có chất diệp lục nên có màu xanh lục; Văn : nêu trình tự các mặt Huế : sông núi hài hòa, nhiều công trình nghệ thuật cổ kính; món ăn đặc sản …  trở thành trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn )  Văn nào trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tượng mà nó thuyết minh ? Em hãy nhận xét ngôn ngữ các văn thuyết minh trên (Cô đọng, đơn nghĩa, chính xác) ? Em hiểu nào là văn thuyết minh ? HS rút ghi nhớ  Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập ? Các văn sau có phải là văn thuyết minh không? Vì sao? ? Văn thông tin ngày trái đất năm 2000 thuộc loại văn nào? Phần nội dung thuyết minh văn có tác dụng gì? thuyết minh: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu vật tượng - Cung cấp tri thức xác thực, không hư cấu  Đặc điểm văn thuyết minh  Ghi nhớ : (SGK/117) II Luyện tập: Bài tập 1: - Hai văn trên là văn thuyết minh - Văn a: Cung cấp kiến thức lịch sử - Văn b: Kiến thức KH sinh vật Bài tập 2: - Là bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại bao bì ni lông, làm cho đề nghị có sức thuyết phục cao Củng cố: Đặc điểm chung văn thuyết minh là gì? Dặn dò: - Về nhà học kĩ bài, làm các bài tập còn lại - Soạn bài “Ôn dịch thuốc lá” -Tìm đọc thêm văn thuyết minh  Lop8.net