Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa yếu tố biểu cảm vào một câu, một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.. Các hoạt động dạy học: I.[r]
(1)TuÇn 28 TiÕt 109 + 110 Ngµy so¹n: 28/3/2009 Ngµy d¹y: 30/3/2009 V¨n b¶n ®i bé ngao du (TrÝch £-min hay vÒ gi¸o dôc) ( Ru-x«) A Mục tiêu cần đạt: - Häc sinh hiÓu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang tÝnh chÊt nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc, t¸c gi¶ l¹i lµ nhµ v¨n nªn lÝ lÏ lu«n hoµ quyện với thực tế sống, qua đó ta còn thấy ông là người giản dÞ, quÝ träng tù vµ yªu mÕn thiªn nhiªn - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n nghÞ luËn - Gi¸o dôc lßng yªu quÝ tù do, kh¸m ph¸ nh÷ng ®iÒu thó vÞ B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: ¶nh ch©n dung Ru-x«, t¸c phÈm ''£-min hay vÒ gi¸o dôc'' - Häc sinh: so¹n bµi C Phương pháp: §äc diÔn c¶m, th¶o luËn nhãm, liªn hÖ thùc tÕ… D Các hoạt động dạy học: I Tæ chøc líp: II KiÓm tra bµi cò : ? Em hiểu nào chế độ lính tình nguyện văn ''Thuế máu'' ? Kết hi sinh người dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa nh thÕ nµo III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động thày- Trò Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu tác gi¶ vµ t¸c phÈm ? Em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ Ru-x« vµ t¸c phÈm næi tiÕng cña «ng ''£-min hay vÒ gi¸o dôc'' - Gi¸o viªn giíi thiÖu thªm: Ru-x« må c«i mÑ tõ sớm, cha là thợ đồng hồ, ông học vài năm chuyển sang học nghề thợ chạm Bị chủ đánh đập ông lang thang làm nhiều nghề tự sau đó trở thành nhà v¨n, nhµ triÕt häc næi tiÕng Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiÓu chung v¨n b¶n ? Cách đọc nào cho phù hợp Giáo viên đọc mẫu: To, rõ ràng, dứt khoát - Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích nhµ cña häc sinh ? Em hiểu ngao du là gì ? Từ đó em hiểu bé ngao du lµ ntn ? ? Văn viết theo phương thức biểu đạt nào ? Vì ? Lop8.net Néi dung I T×m hiÓu t¸c g¶ vµ t¸c phÈm: T¸c gi¶ - Ru-x« (1712-1778) lµ nhµ v¨n, nhµ triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp thÕ kØ XVIII T¸c phÈm : - Bµi trÝch quyÓn V cña t¸c phÈm ''£-min hay vÒ gi¸o dôc'' II §äc - hiÓu v¨n b¶n §äc 2.Chó thÝch: Bè côc (2) - Nghị luận vì tác giả sử dụng lí lẽ + dẫn chứng để xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm ®i bé ngao du thó vÞ, bæ Ých h¬n ®i ngùa ?Để làm sáng tỏ vấn đề đó, tác giả đã lập luËn b»ng luËn ®iÓm, mçi luËn ®iÓm ®îc tr×nh bµy b»ng ®o¹n v¨n H·y tãm t¾t ng¾n gọn luận điểm ? Từ đó nêu bố cục văn b¶n §i bé ngao du ®îc hoµn toµn tù lµ dÞp trao dåi t2 rÊt tèt cho søc khoÎ + Đoạn 1: từ đầu đến nghỉ ngơi: ngao du tự thưởng ngoạn + §o¹n 2: tiÕp tèt h¬n: ®i bé ngao du ®Çu ãc ®îc s¸ng l¸ng + §o¹n 3: cßn l¹i: ®i bé ngao du søc khoẻ tăng cường, tính tình vui vÎ ? Các luận điểm có quan hệ ntn với vấn đề cÇn gi¶i quyÕt bµi nghÞ luËn ? C¸c luËn ®iÓm chÝnh x¸c, râ rµng, phï hîp víi yªu cÇu giải vấn đề và đủ làm sáng tỏ vấn đề đặt là lîi Ých cña ®i bé ngao du ? TrËt tù s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm bµi cã hîp lÝ kh«ng? Hîp lý chÆt chÏ, tù nhiªn, phï hîp víi l« gÝch cña cuéc sống người ? Thử thay đổi trật tự xếp các luận điểm bài ? Hãy gt lại thay đổi vËy ? Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích VB - Học sinh đọc đoạn ? Mở đầu văn Tác giả nhận định:” Tôi chØ quan niÖm…®i bé” Cã thÓ xem ®ay lµ câu mở đề không? Vì sao? ? ë ®o¹n t¸c gi¶ sö dông chñ yÕu lµ kiÓu c©u nµo? Cã t¸c dông g×? III.Ph©n tÝch Đi ngao du tự thưởng ngo¹n: - LuËn ®iÓm 1: C©u trÇn thuËtKÓ l¹i điều thú vị người ngao du b»ng ®i bé - LuËn cø: + ¦a ®i lóc nµo th× ®i, thÝch dõng lóc nµo th× dõng Hoµn toµn tù + Quan s¸t kh¾p n¬i, xem xÐt tÊt c¶, mét dßng s«ng , khu rõng rËm , hang động Có điều kiện để quan sát + Xem tÊt c¶ ch¼ng phô thuéc vµo + Hưởng thụ tất tự mà người có thể hưởng thụ => DÉn chøng nªu liªn tiÕp, phong phó ? Tác giả đã làm sáng tỏ luận điểm lí lÏ vµ dÉn chøng nµo? ? NhËn xÐt vÒ c¸ch tr×nh bµy lÝ lÏ vµ d©n chøng nªu luËn ®iÓm 1? (ChuyÓn tiÕt 110) Hoạt động thày ? §äc ®o¹n v¨n thø cña v¨n b¶n vµ cho biết tg đã trình bày luận điểm nào ? Hoạt động trò §i bé ngao du cã dÞp trau dåi vèn tri thøc Lop8.net (3) ? Tác giả đã đưa lí lẽ + dẫn chứng nào để làm sáng tỏ luận điểm trên ? *Gîi ý: ? Theo t¸c gi¶ ®i bé lµ ®i nh nh÷ng ai? ?Tại tác giả lại khẳng định ngao du lµ ®i nh Ta - lÐt, Pla - t«ng, Pitago ? (?Em hiÓu g× vÒ Ta-lÐt, Pla-t«ng Họ là nhà triết học, toán học vĩ đại Hi lạp thời cổ Họ là người luôn q/sát, suy ngẫm, tìm tòi lóc d¹o ch¬i - Vậy k/định ĐBND là Ta - lét là dạo đó đây, nhng lu«n quan s¸t, nghiÒn ngÉm, t×m tßi tõ T/X réng lín, TN là trường học lớn, là kho tàng tri thức ? Theo t¸c gi¶ th× ta sÏ thu nhËn ®îc nh÷ng kiÕn thøc g× ®i bé ngao du nh Ta-lÐt, Pla-t«ng, Py-ta-go Đi ngao du tìm hiểu, nghiên cứu tự nhiên, đề cao kiÕn thøc cña c¸c nhµ khoa häc am hiÓu thùc tÕ ?Những k/thức đã thu khác với k/thøc cña c¸c nhµ triÕt gia phßng kh¸ch ntn? Qua đó tác giả muốn phê phán và đề cao ®iÒu g×? - LuËn cø 1: §i nh Ta-lÐt, Pi-ta-go, Plat«ng:Lu«n quan s¸t, suy ngÉm, t×m tßi: + Các sản vật đặc trưng cho khí hậu và cách thức trồng trọt đặc sản ấy, các hoa l¸, c¸c ho¸ th¹ch Liệt kê+ Câu hỏi có hình thức phủ định mang ý khẳng định: Đề cao kiÕn thøc cña nhµ khoa häc tù nhiªn - LuËn cø 2: Phª ph¸n c¸c nhµ triÕt gia phßng kh¸ch: + Nghiªn cøu tù nhiªn häc c¸c phßng su tËp + “Hä cã c¸c thø linh tinh…ch¼ng c¸ mét ý niÖm g× vÒ tù nhiªn c¶” §Ò cao kiÕn thøc tù nhiªn,Häc tËp tõ thiªn nhiªn: “Phßng su tËp cña £-min phong phó h¬n phßng su tËp cña vua chúa; phòng sưu tập là trái đất Đôbăng-tông không thể làm tốt hơn” so s¸nh, sö dông nh÷ng lêi b×nh ? Vậy để nói hẳn các k/thức thu ngao du tg đã dùng cách nói ntn ? tác dụng cách diễn đạt đó ? Sö dông c¸ch nãi so s¸nh, b×nh luËn Khẳng định đưa người vào TN, gần gũi với TN để suy ngẫm, tìm hiểu TN, để mở rộng kiến thức, hiểu biÕt vµ nh©n c¸ch ? em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ luËn ®iÓm nµy ? * T¸c gi¶ sö dông c©u hái tu tõ, biÖn ph¸p so sánh, đan xen lời khẳng định để đề cao kiến thức thực tế khách quan, xem thường kiến thức sách giáo điều - Liên hệ: học đôi với hành ? Nh¾c l¹i ý chÝnh(luËn ®iÓm)cña ®o¹n ? Tác giả đã trình bày cụ thể lợi ích nµo cña viÖc ®i bé ngao du ®îc nãi tíi ë ®o¹n c) Tác dụng ngao du sức khoẻ và tinh thần người - Sức khoẻ tăng cường, tính khí trở nªn vui vÎ Lop8.net Người Người xe ngựa (4) ?T×m nh÷ng tÝnh tõ chØ tr¹ng th¸i tinh thÇn người ngao du xe ngùa? ? t×m nh÷ng c©u c¶m th¸n bµi? C¸c câu cảm thán đó có tácdụng gì lập luËn? ? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? tác dông ? NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ ? Chó ý c©u cuèi cña v¨n b¶n Cã thÓ xem đay là câu kết đề không? Vì sao? ? Qua văn ý tưởng tác giả muốn khẳng định là gì - Muèn ngao du cÇn ph¶i ®i bé Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết ? Chñ thÓ cña ®o¹n nµy rÊt linh ho¹t lµ ta, lµ t«i, lµ £-min H·y p/biÖt sù kh¸c việc dùng các từ n/xưng đó (Khi nµo dïng tõ ta ? t«i vµ £-min? Khi muèn béc lé ch©n lÝ kq mang ý nghÜa chung cho t/cả người tg dùng từ "ta" Vì ông cho người có cảm nhận mình nói høng thó ®i bé ngao du - Những n/định kq thể nghiệm tr¶i c¸ nh©n n/v¨n Nªn nãi vÒ nh÷ng c¶m nhËn, høng thó cña riªng m×nh vÒ ®i bé ngao du tg xng "t«i" Cßn £min lµ sù ph©n th©n cña c¸i t«i Nh÷ng tr¶i nghiệm cái tôi thể dạng k/chuyện vÒ Emin, em ®ang nãi lªn nh÷ng høng thó tuyÖt diÖu ®i bé ngao du mang l¹i v× ë chç nµo em còng ®îc gi¶i trÝ, ®îc lµm viÖc, nghØ ng¬i ? Sù kÕt hîp c¸c m¹ch xng h« ta, t«i, Emin cã t/dông lµm cho lêi v¨n ntn ? Tránh khô khan sinh động, tạo sắc thái đa d¹ng, hÊp dÉn cho lêi v¨n, lµm cho lêi v¨n mang ®Ëm s¾c th¸i c¸ nh©n ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt lËp luËn vµ c¸c biện pháp nghệ thuật đã sử dụng ? qua văn tác giả muốn khẳng định ®iÌu g×? - Vi vÎ, khoan kho¸i vµ hµi lßng víi tÊt c¶ +ta h©n hoan biÐt bao + bữa cơm đạm bạc mµ +ta thÝch thó biÕt bao… + ta ngñ ngon giÊc biÕt bao… sö dông yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn - m¬ mµng,buån b·, c¸u kØnh, ®au khæ > nghị luận đối lập+ Sử dụng các tính từ chØ tr¹ng th¸i tinh thÇn: §i bé ngao du tèt sức khoẻ và tinh thần =>C¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phục, sinh động lí lẽ và thực tiễn luôn bæ sung cho IV Tæng kÕt NghÖ thuËt: -Ng«i xng h« linh ho¹t + ''ta'' béc lé ch©n lÝ kh¸i qu¸t: ®i bé lµ phï hîp víi bÊt cø cã nhu cÇu ngao du - ''t«i'' tr×nh bµy cuéc sèng tõng tr¶i cña b¶n th©n t¸c gi¶ - Tác giả nói đến A-min, đối thoại trực tiÕp víi nh©n vËt råi l¹i chuyÓn sang em quan ®iÓm gi¸o dôc tiÕn bé cña «ng hệ trẻ, trẻ em sống hoà đồng môi trường tự nhiên: chốn nào em có thứ để giải trí , em làm việc, em vận động cánh tay đôi bàn chân nghỉ ngơi xen kẽ lí luận trừu tượng và tr¶i nghiÖm cña c¸ nh©n t¸c gi¶ nªn ¸ng nghÞ luËn kh«ng kh« khan mµ rÊt sinh động - Bè côc chÆt chÏ , râ rµng, dÉn chøng phong phó - Sö dông linh ho¹t c¸c kiÓu c©u vµ c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt Néi dung : T¸c dông to lín cña viÖc ®i bé ngao du Lop8.net (5) ? Em thấy Ru-xô là người nào (Bãng d¸ng nhµ v¨n hiÖn lªn qua c¸c chi tiÕt bµi v¨n nµy nh thÕ nµo) - Ông là người giản dị, quý trọng tự do, yêu mến thiªn nhiªn ¤ng kh«ng nh÷ng lµ mét nhµ v¨n tµi ba mµ cßn lµ mét nhµ gi¸o dôc lçi l¹c ? Qua v¨n b¶n, em hiÓu thªm nh÷ng lîi Ých nµo cña ®i bé? ? T¸c dông nµo cña ®i bé ý nghÜa h¬n c¶? ? Theo em, C¸c em ®i häc th× cã ph¶i lµ ®i bé ngao du kh«ng? V× sao? -Đi học phải đến nơi đến chốn dúng ? Em häc tËp ®îc g× tõ v¨n b¶n? ( T¸c dông cña ®i bé TÝch cùc ®i bé; NnghÖ thuËt viÕt v¨n nghÞ luËn) HS đọc ghi nhớ - Ghi nhí( SGK) ? Vẽ sơ đồ lập luận tác giả IV Cñng cè: ? Nh¾c l¹i ý chÝnh ghi nhí cña bµi ? Em häc tËp ®îc g× ë t¸c gi¶ qua bµi v¨n nµy (viÕt v¨n nghÞ luËn ®an xen c¸c yÕu tè tÇn sè vµ biÓu c¶m lËp luËn) ? §äc bµi v¨n, em hiÓu thªm nh÷ng lîi Ých míi nµo cña viÖc ®i bé ngao du V Hướng dẫn nhà: - N¾m ®îc ý chÝnh cña bµi - Häc tËp c¸ch viÕt cña t¸c gi¶ tr×nh bµy ®o¹n v¨n cã luËn ®iÓm: Lîi Ých cña việc học sinh ChuÈn bÞ cho bµi : Héi tho¹i( tt) * Rót kinh nghiÖm: Lop8.net (6) TuÇn 28 - TiÕt 111 Ngµy so¹n: 28/3/2009 Ngµy d¹y: 31/3/2009 TiÕng ViÖt Héi tho¹i (tt) A Mục tiêu cần đạt: - Qua việc học lí thuyết tiết trước, học sinh ứng dụng làm bài tập - Nắm khái niệm lượt lời - Rèn kĩ tham gia hội thoại đạt hiệu B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: bảng phụ ghi lượt lời mục I.1 - Học sinh: ôn tập tiết hội thoại 107; xem trước bài ''Hội thoại'' (tiếp) C.Phương pháp: Qui n¹p, thùc hµnh… D Các hoạt động dạy học: I Tæ chøc líp: II KiÓm tra bµi cò : ? ThÕ nµo lµ vai héi tho¹i ? Vai xã hội xác định các quan hệ XH nào? Khi tham gia héi tho¹i cÇn chó ý ®iÒu g×? Gi¶i bµi tËp SGK tr95 III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động thày- Trò Hoạt động 1: - Học sinh đọc ví dụ đoạn miêu tả trò chuyện nhân vật Hồng và người c« (SGK-tr82) ? Trong hội thoại đó, nhân vật nói bao nhiêu lượt - Giáo viên treo bảng phụ ghi các lượt lời sau học sinh đã phát biểu - Yªu cÇu häc sinh bæ sung ? Bao nhiªu lÇn lÏ Hång ®îc nãi nhng Hång kh«ng nãi ? Sự im lặng thể thái độ Hồng Lop8.net Néi dung I Lượt lời hội thoại VÝ dô NhËn xÐt : - Số lượt lời các nhân vật: Bµ c« (6) bÐ Hång (2) -Hång! Mµy cã -Kh«ng! Ch¸u muèn kh«ng muèn vµo -Sao l¹i kh«ng vµo -Sao c« biÕt -Mµy d¹i qu¸ -(c« t«i vÉn cø tươi cười kể các chuyÖn cho t«i nghe) -VËy mµy hái -MÊy l¹i r»m - LÏ cã lÇn Hång ®îc nãi nhng kh«ng nãi: + Tôi cúi đầu không đáp + Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất + Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không (7) lời nói người cô thÕ nµo * Hång kh«ng nãi v× bÊt b×nh víi bµ c« ? V× Hång kh«ng c¾t lêi bµ c« bµ nãi nh÷ng ®iÒu Hång kh«ng muèn nghe * Vai phải tôn trọng vai trên, không cắt lời người đối thoại ? Tõ vÝ dô trªn em h·y cho biÕt thÕ nµo là lượt lời ? Khi nãi cÇn chó ý ®iÒu g× - Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 2: hướng dẫn luyện tập Học sinh đọc bài tập SGK tr102 Häc sinh th¶o luËn nhãm vµ b¸o c¸o kÕt qu¶ - Học sinh nêu lượt lời nhân vËt ? Hãy nêu lượt lời nhân vật: - ChÞ DËu - Cai lÖ - Anh DËu - Người nhà lí trưởng ? Qua đó em thấy tính cách nh©n vËt ®îc thÓ hiÖn nh thÕ nµo + Tæ chøc häc sinh lµm viÖc theo nhãm 2', gäi nhãm b¸o c¸o vµ nhËn xÐt lÉn + Giáo viên đánh giá Học sinh đọc bài tập ? Sự chủ động tham gia hội thoại chị Dậu với cái Tí phát triển ngược chiÒu nh thÕ nµo ? T¸c gi¶ miªu t¶ diÔn biÕn cuéc héi tho¹i nh vËy cã hîp lÝ víi t©m lÝ nh©n vËt kh«ng? V× ? ViÖc t¸c gi¶ t« ®Ëm sù hån nhiªn vµ hiÕu th¶o cña c¸i TÝ qua phÇn ®Çu cuéc héi tho¹i lµm t¨ng kÞch tÝnh cña c©u truyÖn nh thÕ nµo Lop8.net tiÕng thái độ bất bình với lời người c« nãi - Hång kh«ng c¾t lêi bµ c« v× ý thøc Hồng là người thuộc vai dưới, không phép xúc phạm người cô * Ghi nhí: II LuyÖn tËp Bµi tËp - Những người nói nhiều nhất: cai lệ và chÞ DËu - Người nhà lí trưởng nói ít hơn, anh Dậu nói với vợ xung đột đã kÕt thóc - Kẻ cắt lời người khác hội tho¹i lµ cai lÖ - XÐt vÒ vai XH, chÞ DËu tõ chç nhón nhường (cháu - ông) đã vùng lên kháng cù (tao - mµy; ®e do¹) vµ thùc hiÖn lêi ®e do¹ chị Dậu là người phụ nữ đảm đang, cai lệ hống hách, ngoan cố, người nhà lí trưởng a dua Bµi tËp a) Tho¹t ®Çu c¸i TÝ nãi rÊt nhiÒu, rÊt hån nhiªn, cßn chÞ DËu th× chØ im lÆng VÒ sau c¸i TÝ nãi Ýt h¼n ®i, cßn chÞ DËu l¹i nãi nhiÒu h¬n b)T¸c gi¶ miªu t¶ diÔn biÕn cuéc tho¹i nh vËy rÊt phï hîp víi t©m lÝ nh©n vËt: Tho¹t ®Çu c¸i TÝ rÊt v« t v× nã cha biÕt lµ s¾p bÞ b¸n ®i, cßn chÞ DËu th× ®au lßng v× buéc ph¶i b¸n nªn chØ im lÆng VÒ sau c¸i TÝ biÕt lµ s¾p bÞ b¸n nªn sî h·i vµ ®au buån, Ýt nãi h¼n ®i, cßn chÞ Dậu phải nói để thuyết phục hai đứa nghe lêi mÑ - ViÖc t¸c gi¶ t¶ c¸i TÝ hån nhiªn kÓ lÓ với mẹ việc nó đã làm, khuyên bảo thằng Dần để phần củ khoai to h¬n cho bè mÑ, hái th¨m mÑ cµng (8) lµm cho chÞ DËu ®au lßng buéc ph¶i bán đưa hiếu thảo, đảm vËy ®i vµ cµng lµm t« ®Ëm nçi bÊt h¹nh s¾p gi¸ng xuèng ®Çu c¸i TÝ IV Cñng cè: ? Thế nào là lượt lời hội thoại ? Khi tham gia hội thoại cần chú ý điều gì V Hướng dẫn nhà: - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp 3, (SGK tr107) - Gîi ý lµm bµi tËp 3: lÇn nh©n vËt t«i im lÆng, lÝ ë h÷ng c©u tiÕp theo lêi hái cña bµ mÑ Bài tập 4: im lặng dể giữ bí mật, tôn trọng người khác là vàng Im lặng trước hành vi sai, trước áp bất công, trước xúc phạm nhân phẩm mình, với người lương thiện là dại khờ, hèn nhát - Xem trước bài: + Lùa chän trËt tù tõ c©u + ChuÈn bÞ cho tiÕt 112: phÇn I (chuÈn bÞ ë nhµ) SGK tr 108 * Rót kinh nghiÖm: Lop8.net (9) TuÇn 30 – TiÕt 112 Ngµy so¹n: 28/3/2009 Ngµy d¹y: 2/4/2009 TËp lµm v¨n luyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn A Mục tiêu cần đạt: - Häc sinh ®îc cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m văn nghị luận mà các em đã học tiết tập làm văn trước - Vận dụng hiểu biết đó để tập đưa yếu tố biểu cảm vào câu, đoạn, bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: viÕt b¶ng phô ghi môc II.1: dµn bµi cña bµi v¨n - Häc sinh: lµm phÇn I (chuÈn bÞ bµi ë nhµ) SGK tr108 C Các hoạt động dạy học: I Tæ chøc líp: II KiÓm tra bµi cò ? Vai trß cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn ? Làm nào để bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao ? Tr×nh bµy bµi tËp SGK tr98 III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động thày Hoạt động trò - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm * Đề bài: hiểu đề Sù bæ Ých cña c¸c chuyÕn tham quan , du lịch học sinh ? Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì * Tìm hiểu đề - Vấn đề cần làm sáng tỏ: bổ ích nh÷ng chuyÕn tham quan du lÞch ? Cho - Đối tượng: học sinh ? CÇn lµm theo kiÓu lËp luËn nµo - CÇn tr×nh bµy theo kiÓu lËp luËn chøng minh ? Để làm sáng tỏ vấn đề trên, cách C¸ch s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm xếp các luận điểm theo trình tự đây + Các luận điểm đưa theo kiểu cã hîp lÝ kh«ng liệt kê, người viết đã đưa ý kiến, quan ? V× ®iÓm cña m×nh nhng s¾p xÕp cha rµnh - Học sinh đọc các luận điểm (SGtr108) mạch hợp lí, chặt chẽ không làm sáng tỏ - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm 2' vµ vấn đề nêu b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o luËn: ? Nªn söa nh thÕ nµo? + C¸ch söa Häc sinh b¸o c¸o tr×nh bµy, nhãm kh¸c Dµn bµi: nhËn xÐt a) MB: nªu lîi Ých cña viÖc tham quan Học sinh đối chiếu với bảng phụ b) TB: nªu c¸c lîi Ých cô thÓ: giáo viên để ghi lại dàn bài vào - VÒ thÓ chÊt: gióp ta khoÎ m¹nh - Sau b¸o c¸o th¶o luËn, s¾p xÕp l¹i - VÒ t×nh c¶m: c¸c luËn ®iÓm; gi¸o viªn treo b¶ng phô + T×m hiÓu thªm niÒm vui cho b¶n th©n ghi dàn bài chuẩn bị để học sinh đối m×nh chiÕu + Thêm yêu thiên nhiên, quê hương đất Lop8.net (10) ? Trong ®o¹n v¨n tham kh¶o ''§i ngao du'', em thấy nhà văn đã đưa nh÷ng yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n ë chç nµo - Học sinh đọc bài tập mục II.2 SGtr108 nước - VÒ kiÕn thøc: + Hiểu sâu thêm điều đã học trường lớp + §a l¹i nhiÒu bµi häc cha cã sách nhà trường c) KB: khẳng định tác dụng hoạt động tham quan §a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn a) VÝ dô T¸c gi¶ sö dông nhiÒu th¸n tõ, tÝnh tõ, tõ chØ tr¹ng th¸i, c©u c¶m th¸n vµo ®o¹n v¨n b) §a yÕu tè biÓu c¶m vµo mét ®o¹n văn đề (I) Học sinh chọn đoạn văn tương ứng víi mét luËn ®iÓm c¸c luËn ®iÓm cña dµn bµi kÓ trªn ? H·y chän mét ®o¹n v¨n cô thÓ ? §o¹n v¨n Êy n»m ë vÞ trÝ nµo bµi v¨n ? Trong ®o¹n v¨n Êy em muèn biÓu hiÖn t×nh c¶m g× ? Em thấy đoạn văn mục 2b đã biểu ®îc t×nh c¶m cña em cha ? Làm nào để biểu đạt tình cảm mà em muốn gửi vào đoạn văn đó - Gi¸o viªn cho häc sinh viÕt ®o¹n v¨n - Cho học sinh tự đánh giá đoạn văn m×nh - Gi¸o viªn gäi mét vµi häc sinh tr×nh bµy ®o¹n v¨n - Gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Giáo viên đánh giá IV Cñng cè - Giáo viên tổng kết tiết luyện tập, ưu điểm đã đạt được, nhược điểm cần chú ý sửa chữa, kinh nghiệm rút và phương hướng phấn đấu đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận V Hướng dẫn nhà: - Xem trước cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận - Hoàn thiện bài văn (đề bài mục I) * Rót kinh nghiÖm: Lop8.net (11) TuÇn 26 TiÕt 95 TiÕng ViÖt Ngµy so¹n: 1/3/2009 Ngµy d¹y: 4/3/2009 hành động nói A Mục tiêu cần đạt: - Học sinh hiểu nói là thứ hành độngvà nắm đựoc khái niệm hành động nói - Số lượng hành động nói khá lớn, có thể quy lại thành số kiểu khái quát định - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nãi - Phân biệt hành động nói với các kiểu hành động khác B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: tham kh¶o tµi liÖu, so¹n bµi - Học sinh: xem trước bài nhà C.Phương pháp: Qui n¹p, ph©n tÝch mÉu, thùc hµnh… D Các hoạt động dạy học: I Tæ chøc líp: II KiÓm tra bµi cò : ? Thế nào là câu phủ định , chức câu phủ định ? Gi¶i bµi tËp 4, 5, SGK tr54 III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động thày Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu khái niệm hành động nói Học sinh đọc ví dụ SGK tr62 Hoạt động trò I Hành động nói là gì ? (10') VÝ dô: NhËn xÐt: ? Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm - Mục đích Lí Thông: đẩy Thạch Sanh mục đích chính là gì để mình hưởng lợi ? Câu nào thể rõ mục đích - Thể qua câu: ''Thôi, bây nhân trời Êy cha s¸ng em h·y chèn ®i'' - Cã, v× nghe LÝ Th«ng nãi, Thach Sanh véi ? Lí Thông có đạt mục đích vàng từ giã mẹ Lí Thông m×nh kh«ng ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? Như vậy, Lý Thông đã dùng cách nói để điều khiển Thạch Sanh hay dùng hành động tay để ñieàu khieån Thaïch Sanh? ? ViÖc lµm cña LÝ Th«ng cã ph¶i lµ hành động không ? Vì - ViÖc lµm cña LÝ Th«ng lµ hµnh Lop8.net (12) động vì nó là việc làm có mục đích ? Vậy nào là hành động nói Hoạt động 2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu các kiểu hành động nói ? Ngoài câu đã phân tích, c©u cßn l¹i lêi nãi cña LÝ Thông nhằm mục đích định, mục đích là gì ? Chỉ các hành động nói đoạn trích II.2 và cho biết mục đích hành động ? Liệt kê các kiểu hành động nói mà em biÕt qua nh÷ng vÝ dô trªn ? Từ đó em rút kết luận: kiểu hành động nói thường gặp Hoạt động 2: Hướng dẫn Hs luyện tËp - Học sinh đọc bài tập ? Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tướng sĩ'' nhằm mục đích gì ? Hãy xác định mục đích hành động nói thể câu bài hịch và vai trò câu việc thực mục đích chung Học sinh đọc bài tập ? Chỉ cách hành động nói và mục đích hành động nói đoạn trích đã cho * Ghi nhí SGK II Một số hành động nói thường gặp VÝ dô NhËn xÐt +dô môc I - Câu 1: dùng để trình bày - C©u 2: ®e do¹ - C©u 3: høa hÑn + môc II.2 - Lời cái Tí: để hỏi để bộc lộ cảm xúc - Lêi chÞ DËu: tuyªn bè hoÆc b¸o tin =>Có nhiều loại hành động nói: hỏi, trình bµy, ®iÒu khiÓn, høa hÑn, béc lé c¶m xóc *Ghi nhí SGK III LuyÖn tËp Bµi tËp - Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tướng sĩ'' nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ họ tập ''Binh thư yếu lược'' ông soạn và khích lệ lòng yêu nước tướng sĩ Bµi tËp a) - Bác trai đã khá ? hành động hái - Nµy, b¶o b¸c Êy cho hoµn hån hành động điều khiển, bộc lộ cảm xúc - V©ng, ch¸u còng cßn g× hành động hứa hẹn, trình bày - Giáo viên hướng dẫn làm phần b, c tương tự phần a IV Cñng cè: ? Nhắc lại khái niệm hành động nói, các kiểu hành động nói thường gặp V Hướng dẫn nhà: - Häc thuéc ghi nhí - Làm bài tập (HD: không phải câu có từ hứa dùng để thực hành động hứa) - ChuÈn bÞ cho tiÕt tr¶ bµi kiÓm tra sè * Rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… Lop8.net (13)