-Bút kí:thể loại văn học ghi chép lại con người và -Bút kí: ghi chép người thật, việc thật – ở đây là ghi lại một sự việc mà nhà văn đã sinh hoạt văn hoá-Ca Huế trên sông Hương-qua đó mà[r]
(1)Tuần 31 Tiết 117:Từ ngày 4/4->9/4/2011 Ngày soạn:1/4 CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG Ngày dạy: 4/4 Theo Hà Ánh Minh I.Mục tiêu cần đạt: 1.Mức độ cần đạt: -Hiểu vẻ đẹp và ý nghĩa văn hóa, xã hội ca Huế.Từ đó có thái độ và hành động tích cực góp phần bào tồn , phát triển di sản văn hóa dân tộc đặc sắc và độc đáo này -Tích hợp giáo dục HS bảo vệ môi trường sông nước 2.Kiến thức trọng tâm: -Khái niệm thể loại bút ký -Giá trị văn hóa, nghệ thuật ca Huế -Vẻ đẹp người xứ Huế 3.Kĩ năng: -Đọc-hiểu văn nhật dụng viết di sản văn hóa dân tộc -Phân tích văn nhật dụng (kiểu loại thuyết minh) -Tích hợp kiến thức tập làm văn để viết bài văn thuyết minh 4.Thái độ:Tích cực góp phần bào tồn, phát triển di sản văn hóa dân tộc II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn giáo án+ ĐDDH 2.Học sinh: Học và chuẩn bị bài III.Tiến trình bài giảng : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Câu 1:Đặc điểm văn đề nghị? Câu 2:Cách thức làm văn đề nghị? * Đáp án: Câu 1:Văn đề nghị tạo lập gửi lên các cấp có thẩm quyền để nêu ý kiến cá nhân tập thể nhu cầu, quyền lợi chính đáng cá nhân hay tập thể đó (10 đ) Câu 2: -Văn đề nghị cần trình bày trang trọng, ngắn gọn và sáng sủa theo số mục qui định sẵn -Nội dung trình bày không nên máy móc phải đù các mục sau: người đề nghị, người đề nghị (hoặc cấp đề nghị) và nội dung đề nghị (10 đ) Bài mới: *Giới thiệu bài:Huế tiếng với sản phẩm văn hoá độc đáo,đa dạng và phong phú.Ca Huế là sản phẩm tiếng * Các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy và trò Nội dung bài ghi HĐ1:Tìm hiểu tác giả - tác phẩm I.Giới thiệu chung: Mục tiêu:HS nắm tác giả - tác phẩm 1.Tác giả:Hà Ánh MinhBáo Người Hà Nội HS đọc chú thích ?Văn Ca Huế trên sông Hương tác giả nào? Đăng trên báo 2.Tác phẩm: nào? Giới thiệu thể loại văn bản? -Bút kí:thể loại văn học ghi chép lại người và -Bút kí: ghi chép người thật, việc thật – đây là ghi lại việc mà nhà văn đã sinh hoạt văn hoá-Ca Huế trên sông Hương-qua đó mà giới tìm hiểu,nghiên cứu cùng thiệu vẻ đẹp cảnh và người xứ Huế, giới thiệu hiểu biết tác giả nguồn gốc, phong phú các làn điệu ca với cảm nghĩ Huế mình nhằm thể Lop7.net (2) -Về vị trí địa lí: Huế thuộc miền Trung Việt Nam, phía Nam giáp Đà Nẵng, phía Bắc giáp Quảng Trị -Về đặc điểm lịch sử: Huế (Phú Xuân) là kinh đô nhà Nguyễn trăm năm (1802 – 1945) -Về danh lam thắng cảnh: Thiên nhiên có sông Hương, núi Ngự, có nhiều di tích lịch sử: thành nội, lăng tẩm các triều vua nhà Nguyễn, đền đài, chùa chiền, đó có chùa Thiên Mụ tiếng -Về sản phẩm vật chất và sản phẩm văn hoá – tinh thần: Nhiều món ăn, nhiều thứ bánh kẹo mang màu sắc Huế mè xửng, kẹo cau… có nón bài thơ, có nhiều điệu hò, làn điệu dân ca tiếng -Nhắc đến Huế người ta thường nhắc đến sông Hương núi Ngự, đến chùa Thiên Mụ, đến Phú Văn Lâu và các điệu hò, ca Huế thể rõ nét tâm hồn người xứ Huế HĐ2:Hướng dẫn đọc-tìm hiểu chú thích và tìm hiểu nội dung Mục tiêu:HS nắm cách đọc nội dung và nghệ thuật văn -Hướng dẫn đọc: rõ ràng, giàu cảm xúc -Đọc văn -đọc chú thích nên chuyển thành câu hỏi tìm hiểu bài ?Văn này chia làm phần nêu nội dung phần -Đoạn1:Từ đầu đến lí hoài nam. Giới thiệu sơ lược số làn điệu dân ca Huế -Đoạn 2: Phần còn lại Tả đêm trăng nghe đàn ca bên sông Hương và tiếp tục giới thiệu các làn điệu dân ca, các đàn, nghệ thuật biểu diễn và thưởng thức ?Hãy quan sát đoạn để xác định phương thức biểu đạt chính đọan? GV: Đây là văn nhật dụng kết hợp nhiều phương thức nghị luận, miêu tả, biểu cảm: -Phần 1:dùng phương thức nghị luận chứng minh, -Phần 2:kết hợp miêu tả với biểu cảm + Theo dõi đoạn Đêm thành phố … hồn người * Thảo luận nhóm bàn ?Khung cảnh và sân khấu buổi ca Huế lên độc đáo nào thời gian, không gian, -Thời gian:Đêm.Khi thành phố lên đèn sa.Trăng lên đến tiếng gà gáy bên làng Thọ Cương, cùng tiếng chuông chùa Thiên Mụ gọi năm canh -Không gian:Trăng lên.Gió mơn man dìu dịu…màn sương dày dần lên, cảnh vật mờ màu trắng đục trên thuyền rồng, trên dòng sông Hương thơ mộng ?Theo em có nét gì đặc sắc cách thưởng thức ca Huế ?Cách nghe ca Huế bài có gì độc đáo (khác với cách nghe qua băng ghi âm xem băng hình)? GV hướng dẫn HS rút kết luận -Đờn ca trên sông, trăng.Quang cảnh sông nước đẹp, huyền ảo và thơ mộng -Nghe và nhìn trực tiếp các ca công: cách ăn mặc, cách chơi Lop7.net tư tưởng nào đó -Ca Huế là di sản văn hoá đáng tự hào người dân xứ Huế II.Đọc – hiểu văn bản: 1.Đọc: -Bố cục : phần -Thể loại:Văn nhật dụng: 2.Tìm hiểu nội dung: a.Cách thưởng thức ca Huế Khung cảnh và sân khấu đặc biệt buổi ca Huế: trên thuyền rồng,giữa dòng sông Hương đêm trăng thơ mộng, huyền ảo, không gian yên tĩnh, xao động tận đáy hồn người (3) đàn, các nhạc cụ, các ca thi cất lời Người diễn xướng và người thưởng thức đồng hiện, gắn bó với nhau,cận kề bên thân mật người nhà.Đến thưởng thức ca Huế là lúc vướng bận, bộn bề công việc ngày đã hết là lúc tâm hồn người thảnh thơi GV:Thuyền nhỏ đủ không gian sân khấu ca nhạc Điều khác sân khấu rạp là khán giả và người biểu diễn cận kề bên thân mật người nhà->Cách thưởng thức ca Huế đúng là nét sinh hoạt văn hoá dân gian đặc sắc khác hẳn nghe rạp hay băng đĩa gia đình.Cách thưởng thức vừa dân dã, vừa sang trọng ,ca Huế đã đạt đến mức hoàn thiện cách thưởng thức +Gọi hs đọc phần thứ ?Xứ Huế tiếng nhiều thứ, đây tác giả lại chú ý đến tiếng nào Huế? -Xứ Huế tiếng với làn điệu dân ca ?Tại tác giả lại quan tâm đến dân ca?-Dân ca mang đậm sắc tâm hồn và tài hoa vùng đất Huế là cái nôi dân ca tiếng đất nước ta ?Em hãy kể tên các làn điệu dân ca Huế ? +Các điệu hò:Đánh cá,cấy trồng, đưa linh,chèo cạn,bài thai,giã gạo,bài chòi,bài tiệm,nàng vung, hò lơ, hò ô,hò xay lúa,hò nện +Các điệu lí:Con sáo,hoài xuân, hoài nam +Các điệu nam: Nam ai, nam bình, nam xuân, phụ, tương tư khúc, hành vân khúc, ?Em hãy tìm bài số làn điệu ca Huế với đặc điểm bật? -Chèo cạn, bài thai, đưa linh buồn bã -Hò giã gạo, giã vôi, ru em, giã điệp náo nức nồng hậu tình người -Hò lơ, hò ô, xay lúa, hò nện Thể lòng khát khao, nỗi mong chờ, hoài vọng thiết tha -Nam ai, nam bình, phụ, tương tư khúc, hành vân buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn -Tứ đại cảnh Không vui, không buồn ?Qua đó,em thấy giá trị bật nào dân ca Huế? -Phong phú làn điệu,sâu sắc thấm thía nội dung tình cảm, mang đậm nét đặc trưng miền đất và tâm hồn Huế ?Nhận xét đặc điểm ngôn ngữ phần này? -Ngôn ngữ: dùng biện pháp liệt kê, kết hợp với lời giải thích bình luận ?Bên cạnh cái nôi dân ca Huế miền Trung,em còn biết vùng dân ca tiếng nào nước ta?Nếu có,em hãy hát bài dân ca mà em thích? -Dân ca quan họ Bắc Ninh ,dân ca đồng Bắc Bộ,dân ca các dân tộc miền núi phía Bắc và Tây nguyên … Lop7.net 2.Những nét đặc sắc ca Huế -Ca Huế là hình thức sinh hoạt văn hoá truyền thống, sản phẩm văn hoá phi vật thể đáng trân trọng cần bảo tồn và phát triển -Ca Huế có nguồn gốc từ nhạc dân gian, nhạc cung đình -Ca Huế phong phú làn điệu, sâu sắc thấm thía nội dung tình cảm, mang nét đặc trưng miền đất và tâm hồn Huế 3.Con người xứ Huế Tâm hồn người Huế qua các làn điệu dân ca: lịch,tao nhã, kín đáo, giàu tình cảm (4) +Gọi hs đọc thầm đoạn Ca Huế … quyến rũ ?Tác giả nhận xét gì về hình thành dân ca Huế?Từ dòng ca nhạc dân gian và ca nhạc cung đình ?Em hiểu là nhạc dân gian và nhạc cung đình?Qua đó, em nhận xét gì ca Huế? Nhạc dân gian Nhạc cung đình Nhạc dân gian là các làn Nhạc cung đình là nhạc điệu dân ca, điệu hò, dùng các buổi lễ tôn điệu lí …., bắt nguồn từ nghiêm cung đình sống lao động hàng vua chúa, nơi tôn miếu ngày, lao động sản triều đình phong kiến, xuất nên thường sôi ,lạc thường có sắc thái uy nghi, quan, tươi vui trang trọng ?Qua đó em thấy tính chất bật nào ca Huế ? -Ca Huế có kết hợp tính chất dân gian và cung đình, đó đặc sắc là nhạc cung đình tao nhã Ca Huế vừa sôi nổi, tươi vui, vừa trang trọng, uy nghi ?Tại thể điệu ca Huế vừa sôi tươi vui vừa trang trọng uy nghi?Tóm lại qua văn bản,qua hình ảnh quan sát em có nhận xét gì ca Huế *Chuyển ý - Con người xứ Huế ?Đoạn văn nào bài cho ta thấy tài nghệ các ca công và âm phong phú các nhạc cụ? ?Cách thức biểu diễn ca Huế có gì đặc biệt (dàn nhạc, nhạc công)? -Dàn nhạc:gồm đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam, đàn bầu, sáo và cặp sanh để gõ nhịp -Nhạc công:rất trẻ, nam mặc áo dài the, quần thụng đầu đội khăn xếp, nữ mặc áo dài, khăn đóng duyên dáng -Nhạc công dùng các ngón đàn trau chuốt ngón nhấn, mổ, vỗ, vả, ngón bấm, day, chớp, búng, ngón phi, ngón rãi -Tiếng đàn lúc khoan,lúc nhặt làm nên tiết tấu xao động tận đáy hồn người ?Qua cách biểu diễn, em thấy nét đẹp nào ca Huế nhấn mạnh?Lời ca mà các ca thi cất lên tác giả cảm nhận và ghi chép lại nào? -Lời ca thong thả, trang trọng, sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch ?Em có nhận xét gì ngôn ngữ tác giả sử dụng đoạn văn ghi lại cách biểu diễn ca Huế bài? -Liệt kê loạt dẫn chứng phong phú đa dạng nhạc cụ buổi biểu diễn, cách biểu diễn nhạc khúc nhạc công…, kết hợp bình luận ?Tác giả nhận xét, bình luận điều nghe thấy, chứng kiến:Nghe Ca Huế là thú vui tao nhã.Vì vậy? -Đặc điểm bật ca Huế:Thanh cao,lịch sự,nhã nhặn, sang trọng,duyên dáng từ nội dung đến hình thức, từ người biểu diễn người thưởng thức,từ ca công đến nhạc công ?Tác giả muốn bạn đọc cùng cảm nhận huyền diệu Lop7.net -Những người nghệ sĩ Huế biểu diễn trên thuyền: tài ba, điêu luyện III.Tổng kết 1.Nghệ thuật (5) nào ca Huế qua câu văn cuối cùng văn bản? -Viết theo thể bút kí -Ca Huế mãi quyến rũ, làm giàu tâm hồn người -Sử dụng ngôn ngữ giàu tinh tế, lịch, đậm tính dân tộc hình ảnh,giàu biểu cảm, thấm đậm chất thơ ?Qua ca Huế, em hiểu gì tâm hồn người nơi đây? HĐ 3:Hướng dẫn tổng kết -Miêu tả âm thanh, cảnh vật,con người sinh động Mục tiêu:HS khái quát nội dung và nghệ thuật ?Sau học văn này, em hiểu thêm gì cố đô Huế? 2.Nội dung -Huế tiếng âm nhạc dân gian và cung đình.Qua âm nhạc Ghi chép lại buổi ca người Huế càng thêm lịch.Người đến thăm Huế Huế trên sông Hương, tác thêm phần hiểu biết văn hoá, trở nên lịch, tài tình giả thể lòng yêu mến, niềm tự hào tác ?Tác giả đã viết:Ca Huế trên sông Hương với hiểu biết sâu giả di sản văn hoá sắc, cùng với tình cảm nồng hậu và điều đó gợi tình cảm nào độc đáo Huế là em? di sản văn hoá -Yêu quý và tự hào vẻ đẹp đất nước,dân tộc ta.Mong dân tộc đến Huế và thưởng thức ca Huế trên sông Hương *GV liên hệ Giáo dục môi trường Ở Huế có nhiều danh lam thắng cảnh đẹp và tiếng, IV.Luyện tập: cảnh đẹp đó là sông Hương Sông Hương đẹp và tiếng không là rộng lớn, nước xanh, cảnh thơ mộng mà nó còn tiếng hình thức sinh hoạt văn hóa độc đáo trên môi trường sông nước đêm GD hs nhận thức giá trị tinh thần sắc văn hoá dân tộc từ đó biết giữ gìn và phát huy nét đẹp văn hoá đó HĐ 4:Hướng dẫn luyện tập Mục tiêu:HS làm bài tập ?Kể tên số làn điệu dân ca mà em biết? Có thể diễn xướng ( HS thảo luận) -Về Đồng Nai -Lí sáo, lí ngựa ô, lí mười thương 4.Củng cố: -Những nét đặc sắc ca Huế? -Nguồn gốc ca Huế? 5.Hướng dẫn tự học: -So sánh với dân ca và sinh hoạt văn hoá dân gian các vùng miền khác trên đất nước mà em biết để thấy cái độc đáo ca Huế trên sông Hương -Tình hình thực tế sinh hoạt ca Huế trên sông Hương và vấn đề đặt -Viết cảm tưởng em sau trực tiếp thưởng thức buổi sinh hoạt âm nhạc dân gian địa phương -Chuẩn bị bài IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………… Tuần 31 Tiết 118 Ngày soạn:1/4 Ngày dạy:4/4 LIỆT KÊ Lop7.net (6) I.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS 1.Mức độ cần đạt: -Hiểu nào là phép liệt kê -Nắm các kiểu liệt kê -Nhận biết và hiểu tác dụng phép liệt kê văn -Biết vận dụng phép liệt kê vào thực tiễn nói và viết 2.Kiến thức trọng tâm: -Khái niệm liệt kê -Các kiểu liệt kê 3.Kĩ năng: -Nhận biết phép liệt kê, các kiểu liệt kê -Phân tích giá trị phép liệt kê - Sử dụng phép liệt kê nói và viết 4.Thái độ: Sử dụng tốt phép liệt kê giao tiếp, viết các dạng liệt kê đời sống II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn giáo án+ ĐDDH 2.Học sinh: Học và chuẩn bị bài III.Tiến trình bài giảng : 1.Ổn định lớp Kiểm tra: -Cách thưởng thức ca Huế? - Những nét đặc sắc ca Huế? * Đáp án: - Khung cảnh và sân khấu đặc biệt buổi ca Huế: trên thuyền rồng,giữa dòng sông Hương đêm trăng thơ mộng, huyền ảo, không gian yên tĩnh, xao động tận đáy hồn người (10đ) -Ca Huế là hình thức sinh hoạt văn hoá truyền thống, sản phẩm văn hoá phi vật thể đáng trân trọng cần bảo tồn và phát triển.Ca Huế có nguồn gốc từ nhạc dân gian, nhạc cung đình Ca Huế phong phú làn điệu, sâu sắc thấm thía nội dung tình cảm, mang nét đặc trưng miền đất và tâm hồn Huế.(10đ) 3.Bài mới: *Giới thiệu bài:Các em đã biết nhiều phép tu từ, hôm các em tìm hiểu tiếp phép tu từ đó là liệt kê *Các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy và trò Nội dung bài ghi HĐ1:Tìm hiểu khái niệm và các kiểu liệt kê I.Bài học: Mục tiêu:HS nắm nào là liệt kê và các kiểu liệt kê 1.Thế nào là phép liệt kê: -HS đọc ví dụ SGK/104 Liệt kê là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm ?Cấu tạo và ý nghĩa các phận câu in đậm có gì giống nhau? từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc -Cấu tạo:cùng làm CN câu -Ý nghĩa:cùng nói vật xa hoa bày biện quanh quan khía cạnh khác lớn thực tế hay ?Tác dụng liệt kê? tư tưởng, tình cảm -Tác dụng:liệt kê làm bật xa hoa viên quan đối lập với tình cảnh dân phu lam lũ ngoài mưa gió ?Hiểu nào là liệt kê? Tác dụng củaliệt kê?Cho ví dụ? VD: "Bắc Cạn có suối đãi vàng Có hồ Ba Bể, có nàng áo xanh." 2.Các kiểu liệt kê: Lop7.net (7) ?Xét cấu tạo, phép liệt kê VD a, b có gì khác nhau? a.Xét cấu tạo: a….tinh thần, lực lượng, tính mạng, cải :Liệt kê không Có thể phân biệt kiểu liệt theo cặp kê theo cặp với kiểu b….tinh thần và lực lượng, tính mạng và cải…: Liệt kê liệt kê không theo theo cặp thường có quan hệ đôi nhận thức cặp ?Dấu hiệu nhận biết kiểu liệt kê này là gì? -Dấu hiệu liệt kê: quan hệ từ : và b.Xét ý nghĩa: ?Xét ý nghĩa, liệt kê VD a,b có gì khác nhau?Thử đảo Có thể phân biệt kiểu liệt vị trí các phận liệt kê để thấy rõ kê tăng tiến với liệt kê a.Tre, nứa, trúc, mai, vầu…:Các từ liệt kê có thể thay đổi thứ không tăng tiến tự ->Liệt kê không tăng tiến b….hình thành và trưởng thành….gia đình, họ hàng, làng xóm…: Các từ liệt kê không thể thay đổi vị trí, thứ tự được-> Liệt kê tăng tiến ?Quaviệc phân tích trên, em hãy cho biết có các kiểu liệt kê nào? * Lưu ý: Cho ví dụ? *Theo dõi ví dụ (bảng phụ) Liệt kê là phép tu từ cú a.Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tình thần, lực pháp Cần phân biệt phép lưỡng, tính mạng, cải để giữ vững quyền tự do, độc lập tu từ liệt kê (liệt kê nhằm tạo giá trị bổ sung cho ( Hồ Chí Minh) b.Vườn nhà ông em trồng nhiều loại hoa: hoa hồng, hoa mai, lời nói, câu văn) với liệt kê thông thường hoa thược dược, hoa cúc, … ?Xác định phép liệt kê ví dụ trên? ?So sánh cách liệt kê ?Cách liệt kê nào hay hơn?Vì sao? -Giống: xếp nối tiếp các từ ngữ diễn tả việc, vật -Khác: Cách a:Liệt kê tu từ Cách b:Liệt kê thông thường => Liệt kê tu từ hay ?Khi sử dụng phép liệt kê, cần lưu ý điều gì? II.Bài tập: HĐ2:Hướng dẫn luyện tập Mục tiêu:HS làm các bài tập Chia nhóm để HS thảo luận Bài tập1/106: Chỉ biểu phép liệt kê văn bản: Tinh thần yêu nước nhân dân ta -Chúng ta có quyền tự hào …………Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung Tăng tiến theo thời gian + Từ các cụ già…ruộng cho chính phủ Theo cặp + Nghĩa là phải sức … lãnh đạo Không theo cặp Bài tập2/106: Tìm phép liệt kê a…dưới lòng đường, trên vỉa hè cửa tiệm…Những cu li kéo xe tay…;những dưa hấu….; xâu lạp xường….; cái rốn…; viên quan… b.Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Bài tập3/106: Đặt câu a.Trên sân trường, các bạn chơi đùa chỗ thì nhảy dây,chỗ đá cầu,chỗ chơi kéo co,chơi mèo đuổi chuột b.Truyện trò lố hay là Va - ren và Phan Bội Châu đã khắc hoạ tính cách nhân vật phản diện: Va- ren là tên gian giảo, xảo trá, lố bịch, bịp bợm, đê hèn, phản động Phan Bội Châu là người cách mạng vĩ đại, anh hùng dân tộc kiên cường, bất khuất, xả thân vì độc lập dân tộc Việt Nam Lop7.net (8) c Phan Bội Châu là nhà cách mạng vĩ đại, nhà thơ lớn, anh hùng dân tộc kiên cường, bất khuất không chịu khuất phục trước kẻ thù 4.Củng cố: -Liệt kê là gì? Tác dụng liệt kê? -Nêu các kiểu liệt kê? 5.Hướng dẫn tự học: -Nắm vững nội dung bài giảng -Tìm các văn đã học đoạn văn và đoạn thơ có sử dụng phép liệt kê và phân tích giá trị phép tu từ đó việc tạo nên giá trị nghệ thuật đoạn văn, đoạn thơ -Chuẩn bị bài IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……… Tuần 31 Tiết 119 DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY Ngày soạn: 4/4 Ngày dạy:8/4 I.Mục tiêu bài học: Giúp HS 1.Mức độ cần đạt: -Hiểu công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy -Biết dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy để phục vụ yêu cầu biểu đạt *Lưu ý :Học sinh đã học dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy Tiểu học 2.Kiến thức trọng tâm: Công dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy văn 3.Kĩ năng: -Sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy tạo lập văn -Đặt câu có dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy 4.Thái độ:Ý thức học tập và sử dụng tốt dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn giáo án+ ĐDDH 2.Học sinh: Học và chuẩn bị bài III.Tiến trình bài giảng : 1.Ổn định lớp Kiểm tra: -Liệt kê là gì? Tác dụng liệt kê? -Nêu các kiểu liệt kê? * Đáp án: -Liệt kê là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng ,tình cảm (10đ) -Các kiểu liệt kê + Xét cấu tạo:Kiểu liệt kê theo cặp ,liệt kê không theo cặp (5đ) +Xét ý nghĩa:Kiểu liệt kê tăng tiến ,liệt kê không tăng tiến (5đ) 3.Bài mới: *Giới thiệu bài:Khi viết chúng ta sử dụng dấu chấm phảy và dấu chấm lửng.Vậy công dụng chúng chúng ta cùng tìm hiểu tiết học này *Các hoạt động dạy và học: Lop7.net (9) Hoạt động thầy và trò Nội dung bài ghi HĐ1:Tìm hiểu công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm I.Bài học: phảy 1.Dấu chấm lửng Mục tiêu:HS hiểu công dụng dấu chấm lửng và dấu Được dùng để: chấm phảy -Tỏ ý còn nhiều vật, Gọi HS đọc ví dụ SGK và cho biết dấu chấm lửng tượng tương tự chưa liệt dùng để làm gì? kê hết a.Tỏ rõ ý còn nhiều vị anh hùng dân tộc chưa liệt -Thể chỗ lời nói bỏ dở kê hay ngập ngừng ngắt quãng b.Biểu thị ngắt quãng lời nói nhân vật quá mệt và hoảng sợ -Làm giãn nhịp điệu câu chuẩn bị cho c.Làm giãn nhịp điệu câu văn ,chuẩn bị cho xuất văn, bất ngờ từ “bưu thiếp”(một bưu thiếp thì quá nhỏ so xuất từ ngữ bất ngờ hay hài hước, châm với dung lượng tiểu thuyết) ?Từ việc phân tích ví dụ trên em hãy cho biết công dụng biếm dấu chấm lửng? Cho ví dụ? -Thể điệu ca Huế còn sôi nổi,tươi vui,có buồn thảm,bâng khuâng có tiếc thương oán Gọi HS đọc ví dụ 2.Dấu chấm phảy ?Dấu chấm phảy dùng để làm gì?Có thể thay nó Được dùng để: -Đánh dấu ranh giới dấu phảy không? Vì sao? các vế câu ghép có cấu a.Dùng để đánh dấu ranh giới hai vế câu ghép có cấu tạo phức tạp (vế thứ hai đã dùng dấu phảy để ngăn cách tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới các phận đồng chức) các phận b.Dùng để ngăn cách các phận phép liệt kê phép liệt kê phức tạp phức tạp nhằm giúp người đọc hiểu các phận ,các tầng bậc ý liệt kê -Trong trường hợp này, không nên thay dấu chấm phảy dấu phảy ?Vậy công dụng dấu chấm phảy là gì?Cho ví dụ? HĐ2:Hướng dẫn luyện tập II.Bài tập Mục tiêu:HS làm các bài tập Chia nhóm cho HS thảo luận Bài 1/ 123: Công dụng dấu chấm lửng a.Dùng để biểu thị ngắc ngứ, đứt quãng sợ hãi, lúng túng b Dùng để biểu thị câu nói bị bỏ dở c Biểu thị liệt kê chưa đầy đủ Bài 2/123: Công dụng dấu chấm phảy a,b,c: Dấu chấm phảy ngăn cách các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp Bài 3: Viết đoạn ngắn có sử dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy 4.Củng cố: Công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phảy ? 5.Hướng dẫn tự học: -Nắm vững nội dung bài giảng -Viết đoạn văn miêu tả đó có sử dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy IV.Rút kinh nghiệm: Tuần 31 Tiết 120 Lop7.net (10) Ngày soạn:4/4 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ngày dạy:9/4 I.Mục tiêu cần đạt: 1.Mức độ cần đạt:HS thấy lỗi mắc bài làm mình 2.Kiến thức trọng tâm:Củng cố kiến thức kĩ đã học cách làm bài văn lập luận giải thích, tạo lập văn bản, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu… 3.Kỹ năng:Tự đánh giá đúng chất lượng bài làm mình,về trình độ tập làm văn thân.Qua đó có kinh nghiệm, tâm cần thiết để làm tốt bài sau 4.Thái độ: Có ý thức luyện chữ,ý thức cẩn thận, tránh các lỗi sai bài II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên:Soạn giáo án + chấm bài 2.Học sinh:Xem lại phương pháp,học bài III.Tiến trình bài giảng : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Kết hợp trả bài 3.Trả bài viết: HĐ1:GV ghi đề bài lên bảng HĐ2:GVnhận xét ưu – khuyết điểm : *Ưu điểm : -Nắm yêu cầu văn giải thích,biết giải nghĩa các từ ngữ chứa đựng nội dung ý nghĩa vấn đề -Tình cảm, cảm xúc chân thành sáng, biết diễn đạt để thể tình cảm mình -Bố cục bài văn cân đối, rõ ràng * Nhược điểm : -Một số bài làm còn làm còn bị lặp ý, người viết chưa chú ý đến đời câu nói -Bài viết nhà mà cẩu thả, sơ sài nội dung, chưa đủ ba phần, giấy kiểm tra chưa kẻ -Còn phạm lỗi dùng từ, chính tả -Kết đạt sau: Lớp 7/1 7/2 7/4 Số bài trên 30/39(76,9%) 27/40 (67,5 %) 30/40 (75 %) Số bài 9/39(23,1%) 13/40 (32,5 %) 10/40 (25%) HĐ3: Sửa lỗi Phần sai: Mở bài:Bài thơ trên Bác Hồ đã khuyên dạy chúng ta phải biết giữ gìn, chăm sóc và cố gắng xây dựng đất nước cho tốt, cây hoa, đâm chồi, nảy lộc Lỗi sai: Diễn đạt lủng củng, sử dụng dấu câu chưa đúng chính tả Chữa lại cho đúng: Mở bài:Thiên nhiên có tầm quan trọng to lớn sống người Biết tầm quan trọng đó cho nên sinh thời Bác Hồ đã kêu gọi người chúng ta trồng cây qua hai câu thơ: “Mùa xuân là tết trồng cây Làm cho đất nước càng ngày càng xuân” Lời kêu gọi Bác đã nhân dân hưởng ứng cách hào hứng và nó đã trở thành lễ hội tết đến xuân Lop7.net (11) Thân bài:Mùa xuân là mùa có khí hậu ấm áp, thuận lợi cho cây cối phát triển.Vì việc trồng cây vào mùa xuân càng có ý nghĩa to lớn nó tạo nên quan tâm, gắn bó người thiên nhiên, môi trường và xã hội chung quanh chúng ta Kết bài:Tóm lại tết trồng cây là việc làm có ý nghĩa, nó không là phong tục tốt đẹp xã hội nước ta mà nó còn là việc làm nhân dân để tưởng nhớ tới Bác Hồ kính yêu Thân bài:Từ “mùa xuân - Sai nghĩa là tết trồng cây” nhằm nói -Chính tả lủng củng lên chúng ta là mần cây dạy dỗ, giáo dục, để mai này lớn lên xây dựng đất nước Kết bài:Bác Hồ là người Câu văn đã khuyên dạy chúng ta không rõ điều hay lẽ phải, nghĩa, lủng Bác đã dạy, đã trồng cho củng, sai chúng ta nên người chính tả 4.Củng cố -GV nhắc lại cách làm bài làm văn giải thích -Vai trò văn giải thích sống 5.Hướng dẫn tự học: Soạn bài : Quan Âm Thị Kính IV.Rút kinh nghiệm: Lop7.net (12)