Đang tải... (xem toàn văn)
Cha em có lẽ vì quá nghèo khổ nên cũng đối xử với em thiếu tình thương; khách qua đường chẳng ai đoái hoài đến lời chào hàng của em nên em chẳng bán được bao diêm nào; những người nhìn t[r]
(1)NGỮ VĂN BÀI TUẨN Kết cần đạt - Hiểu nội dung xúc động và nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn tác phẩm: Cô bé bán diêm - Hiểu nào là trợ từ, thán từ, biết cách dùng trợ từ, thán từ hoàn cảnh giao tiếp cụ thể - Thấy kết hợp và tác động qua lại gữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm người viết văn tự Ngày soạn: …………… Ngày dạy: … Dạy lớp 8C Ngày dạy: …………… Dạy lớp 8D TIẾT 21 VĂN BẢN CÔ BÉ BÁN DIÊM - An-đéc-xenI Mục tiêu: Giúp HS: Về kiến thức: Khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có đan xen thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí truyện Cô bé bán diêm Về kĩ năng: Biết phân tích truyện nước ngoài theo yêu cầu tiết học Về thái độ: Qua tìm hiểu truyện truyền cho người đọc lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh II Chuẩn bị GV và HS Chuẩn bị GV: SGK, SGV, đồ dùng dạy học- nghiên cứu soạn giáo án Chuẩn bị HS: SGK, ghi- học bài cũ- chuẩn bị bài theo SGK III Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8C: …………………………………… Sĩ số 8D: …………………………………… A Kiểm tra bài cũ (4’): Kiểm tra miệng Câu hỏi: Trình bày giá trị truyện Lão Hạc? Đáp án: Truyện ngắn cho thấy tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao, đặc biệt việc miêu tả tâm lí nhân vật và cách kể chuyện (5 đ) - Truyện đã thể chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ và phẩm chất cao đẹp họ (5 đ) 18 Lop8.net (2) * Vào bài (1’): An-đéc-xen là nhà văn tiếng Đan Mạch với nhiều truyện kể cho trẻ em Tiết học này, ta cùng tìm hiểu tác phẩm tiếng ông đó là truyện Cô bé bán diêm B Dạy nội dung bài mới: I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG (18’) Vài nét tác giả, tác phẩm GV: Gọi HS đọc chú thích * SGK T 67 ?TB: Nêu hiểu biết em tác giả, tác phẩm? - An-đéc-xen (1805-1875) là nhà văn Đan Mạch tiếng với loại truyện kể cho trẻ em Nhiều truyện ông biên soạn từ truyện cổ tích, có truyện ông sáng tác Truyện ông nhẹ nhàng toát lên lòng thương yêu người nghèo khổ, tin tưởng vào điều tốt đẹp trên gian - Văn trích gần hết truyện Cô bé bán diêm GV: Dựa vào điều lưu ý SGV mở rộng kiến thức tác giả, tác phẩm cho HS Đọc văn GV: Đây là văn tự có nhân vật, việc, diễn biến, ngôn ngữ kể chuyện Vì vậy, đọc cần thể rõ giọng kể GV: Gọi HS1 đọc từ đầu đến “đờ ra” Gọi HS2 đọc tiếp đến “chầu Thượng đế” Gọi HS3 đọc đoạn còn lại GV: Yêu cầu HS chú ý các chú thích 2, 3, 5, 10, 11 ?KH: Hãy tóm tắt nội dung văn bản? HS: Vào đêm giao thừa, ngoài đường phố giá lạnh xuất cô bé ngồi nép góc tường rét mướt cô bé không dám nhà vì sợ bố đánh em chưa bán bao diêm nào Em định quẹt que diêm để sưởi Lần quẹt thứ nhất, em thấy lên ánh lửa lò sưởi Lần quẹt thứ hai thấy bàn ăn có ngỗng quay Lần quẹt thứ ba thấy cây thông Nôen Lần quẹt thứ thứ tư thấy bà Quẹt hết que diêm còn lại hai bà cháu bay chầu Thượng đế Buổi sáng mồng đầu năm, người ta thấy thi thể em bé bao diêm, không biết điều kì diệu em bé đã trông thấy ?TB: Tìm bố cục cho văn bản? HS: phần Phần từ đầu đến “cứng đờ ra”=> Hoàn cảnh cô bé bán diêm Phần tiếp đến “Thượng đế”=> Những mộng tưởng cô bé Phần còn lại Cái chết cô bé GV: Truyện diễn biến theo trình tự ba phần trên là mạch lạc, hợp lí 19 Lop8.net (3) ?KG: Em nhận thấy có xuất các phương thức biểu đạt nào văn Cô bé bán diêm? HS: Có tự sự, miêu tả và biểu cảm II PHÂN TÍCH Hoàn cảnh cô bé bán diêm đêm giao thừa (19’) ?TB: Hãy tìm chi tiết kể hoàn cảnh cô bé bán diêm? - Đêm giao thừa, trời rét mướt Một cô bé bán diêm nhà nghèo, mồ côi mẹ, đầu trần, chân đất, bụng đói, dò dẫm bóng tối - Cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn và phố sực nức mùi ngỗng quay - Thần Chết đã đến cướp bà em mất, gia sản tiêu tán, gia đình em đã phải lìa ngôi nhà xinh xắn chui rúc xó tối tăm, luôn luôn nghe lời mắng nhiếc chửi rủa - Em ngồi nép vào góc tường […] em không thể nào nhà không bán ít bao diêm[…] cha em đánh em ?TB: Câu chuyện cô bé xảy không gian, thời gian nào? HS: Truyện đặt vào bối cảnh đêm giao thừa, ngoài đường phố rét buốt GV: Ở các nước Bắc Âu Đan Mạch vào dịp này thời tiết lạnh, nhiệt độ có xuống tới vài chục độ không, tuyết rơi dày đặc ?KG: Nhà văn có dụng ý gì chọn không gian, thời gian vậy? HS: Nhằm khắc hoạ sâu sắc tình cảnh em bé bán diêm đêm giao thừa Đêm giao thừa là thời khắc chuyển giao từ năm cũ sang năm nên sung sướng đón chờ, gia đình sum họp, đầm ấm hạnh phúc bên Mọi người tràn đầy niềm vui hạnh phúc còn em bé bán diêm lại khác hẳn ?KH: Nhận xét cách kể và biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn này? HS: Cách kể ngắn gọn mà đầy đủ Tác giả dùng nhiều hình ảnh tương phản có lựa chọn: Đêm giao thừa trời rét mướt - cô bé đầu trần, chân đất; cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn- em bé dò dẫm bóng tối đêm giao thừa; phố sực nức mùi ngỗng quay- em bé bụng đói; ngôi nhà xinh xắn- xó tối tăm=> giúp người đọc hình dung cảnh sống quá khứ và em bé là vô cùng khác biệt GV: Bằng việc tự sự, miêu tả, biểu cảm, nhà văn đã đưa người đọc đến với không khí đón giao thừa phố nhỏ trên đất nước Đan Mạch Trong nhà, náo nức đón chờ năm Mọi người bên ấm áp, hạnh phúc Đối lập với khung cảnh đó ngoài đường rét buốt, tuyết rơi dày 20 Lop8.net (4) đặc, em bé bán diêm đầu trần, chân đất “đang ngồi nép góc tường hai ngôi nhà, bụng đói vì ngày chưa ăn uống gì.” ?KG: Từ hình ảnh đối lập ấy, em cảm nhận nào hoàn cảnh em bé bán diêm đêm giao thừa? HS: Hoàn cảnh em bé thật tội nghiệp, đáng thương: mẹ sống với cha, bà nội là người hiền hậu thương yêu em qua đời, gia đình sa sút trở thành nghèo khó, em luôn phải nghe lời mắng nhiếc chửi rủa bố, phải bán diêm để kiếm sống Em bơ vơ, cô đơn đêm giao thừa rét buốt, đời rộng lớn lạnh lùng Em đã rét càng rét hơn, đói lại càng đói thấy ánh đèn sáng cửa sổ nhà và ngửi thấy mùi ngỗng quay sực nức Còn có tương phản hình ảnh “cái xó tối tăm” em sống chui rúc với bố và “ngôi nhà xinh xắn có dây thường xuân bao quanh” năm xưa bà nội em còn sống Hình ảnh tương phản này không làm bật nỗi khổ vật chất mà mát, chỗ dựa tinh thần em bé bây giờ, vì có bà em là thương em thì bà lại đã qua đời Còn bố em là người ruột thịt em lại luôn đánh chửi em Cách kể nhà văn đã gây bao xúc động cho người đọc em bé khốn khổ, đói, rét và cô đơn * Em bé thật khốn khổ: đói, rét và cô đơn C Củng cố, luyện tập (2’): GV: Cho HS đọc lại toàn đoạn trích D Hướng dẫn học nhà (1’): - Học thuộc phần tác giả, tác phẩm; xem lại nội dung phần đã phân tích; xem kĩ phần còn lại để tiết tới học tiếp Ngày soạn: …………… Ngày dạy: … Dạy lớp 8C Ngày dạy: …………… Dạy lớp 8D TIẾT 22 VĂN BẢN CÔ BÉ BÁN DIÊM - An-đéc-xenI Mục tiêu: Tiếp tục giúp HS: Về kiến thức: Khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có đan xen thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí truyện Cô bé bán diêm Về kĩ năng: Biết phân tích truyện nước ngoài theo yêu cầu tiết học Về thái độ: Qua tìm hiểu truyện truyền cho người đọc lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh II Chuẩn bị GV và HS 21 Lop8.net (5) Chuẩn bị GV: SGK, SGV, đồ dùng dạy học- nghiên cứu soạn giáo án Chuẩn bị HS: SGK, ghi- học bài cũ- chuẩn bị bài theo SGK III Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8C: …………………………………… Sĩ số 8D: …………………………………… A Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra miệng Câu hỏi: Nêu hiểu biết em tác giả An-đéc-xen và truyện Cô bé bán diêm học chương trình lớp 8? Đáp án: An-đéc-xen (1805-1875) là nhà văn Đan Mạch tiếng với loại truyện kể cho trẻ em Nhiều truyện ông biên soạn từ truyện cổ tích, có truyện ông sáng tác Truyện ông nhẹ nhàng toát lên lòng thương yêu người nghèo khổ, tin tưởng vào điều tốt đẹp trên giới.(8 điểm) - Văn trích gần hết truyện Cô bé bán diêm (2 điểm) * Vào bài (1’): Tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu xong phần: Em bé đêm giao thừa Tiết học này ta tìm hiểu tiếp phần còn lại B Dạy nội dung bài mới: GV: Gọi HS đọc đoạn truyện thứ hai Yêu cầu HS nêu nội dung truyện Thực tế và mộng tưởng cô bé bán diêm (20’) ?TB: Theo dõi phần truyện kể, em thấy cô bé đã quẹt diêm tất lần? Số diêm quẹt lần khác sao? HS: Cô bé quẹt tất năm lần Trong đó lần đầu lần quẹt que, lần thứ quẹt hết các que diêm còn lại bao ?TB: Mỗi lần quẹt diêm là lần em bé tưởng tượng, hãy thực tế và mộng tưởng em lần đó? - […] em đánh liều quẹt que […] Em tưởng chừng ngồi trước lò sưởi sắt […] Em vừa duỗi chân […] lò sưởi biến - Em quẹt que diêm thứ hai Bàn ăn đã dọn, có ngỗng quay, que diêm tắt còn tường dày đặc - Em quẹt que diêm thứ ba cây thông Nô-en Diêm tắt Tất các nến bay lên biến thành ngôi trên trời - Em quẹt que diêm […] bà em mỉm cười với em, diêm tắt, ảo ảnh biến 22 Lop8.net (6) - Em quẹt tất que diêm còn lại… hai bà cháu bay lên cao […] Họ đã chầu Thượng đế ?KH: Nghệ thuật kể chuyện tác giả đoạn văn có gì đặc biệt? HS: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật đan xen thực tế và mộng tưởng các việc kể diễn theo thứ tự hợp lí ?KH: Em hiểu nào là mộng tưởng? Mộng tưởng thường đến với người hoàn cảnh nào? HS: Mộng tưởng là điều mong ước quá cao xa, dường có mơ đó Mộng tưởng thường xảy người nghèo khổ, bất hạnh họ lâm vào hoàn cảnh thật éo le, khắc nghiệt Khi sống thực khổ quá thì họ phải mơ ước đến sống tốt đẹp và ước mơ đó có thể là mộng tưởng GV: Nhiều mộng tưởng là nhớ lại điều mình đã có đã nhìn thấy, có lúc tuý là mộng tưởng mình tưởng tượng Điều này đã làm nên đặc điểm bật đoạn văn Sự đan xen thực và mộng tưởng, khiến câu chuyện thương tâm lại hấp dẫn cái chất thơ diệu kì nó ?TB: Vì lần quẹt diêm thứ nhất, em bé lại mộng tưởng thấy lò sưởi? HS: Vì châu Âu, mùa đông khắc nghiệt, nhiệt độ xuống độ âm nhiều Để chống lại cái giá rét đó, nhà nào có lò sưởi Lúc em bé bán diêm rét buốt, “đôi bàn tay em đã cứng đờ ra” nên mơ ước trước tiên em là lò sưởi để sưởi ấm ?KH: Em có nhận xét nào mộng tưởng lần quẹt diêm thứ hai em bé? HS: Mộng tưởng bàn ăn đã dọn Điều này dễ hiểu nó phù hợp với nhu cầu tự nhiên người Sau cái rét là cái đói, suốt ngày lang thang bán diêm em chưa ăn gì em đói phố lại sực nức mùi ngỗng quay đầy hấp dẫn càng khiến đói cồn cào gan ruột em; và vào cái thời khắc giao thừa, em bé nào lại không nhớ đến mâm cỗ gia đình đón giao thừa ấm cúng nên em không thể không mơ ước tới bàn ăn đã dọn GV: Vì là ước mơ nên bàn ăn sang trọng, kì diệu là chi tiết trẻ thơ “ngỗng ta nhảy khỏi đĩa và mang dao ăn, phuốc sét cắm trên lưng, tiến phía em bé” Chỉ có mộng tưởng em bé thì ngộ nghĩnh và thú vị đến ?TB: Sau hai lần quẹt diêm đó, thực tế đã thay cho mộng tưởng nào? HS: “Lò sưởi biến Em bần thần người và nghĩ cha em đã giao cho em bán diêm Đêm nhà nào bị cha mắng 23 Lop8.net (7) “Chẳng có bàn ăn thịnh soạn nào cả, mà có phố xá vắng teo, lạnh buốt, tuyết phủ trắng xoá, gió bấc vi vu và người khách qua đường quần áo ấm áp vội vã đến nơi hẹn hò, hoàn toàn lãnh đạm với cảnh nghèo khổ em…” ?KG: Sự đặt song song cảnh mộng tưởng và cảnh thực tế đó có ý nghĩa gì? HS: Làm rõ mong ước hạnh phúc giản dị, chính đáng và thân phận bất hạnh em Đồng thời cho thấy thờ ơ, vô nhân đạo xã hội người nghèo khổ và trẻ em bất hạnh ?KH: Mộng tưởng thứ ba em bé đẹp và hay chỗ nào? Chi tiết các nến bay lên, biến thành ngôi trên trời có vai trò gì? HS: Mộng tưởng thứ ba là ảo ảnh cây thông Nô-en Điều này đến với em hợp lí và tự nhiên Sau ước mơ sưởi ấm và ăn no, trẻ em là vui chơi giải trí Và vào lúc giao thừa, các nước Tây Âu, điều ước ao em bé là đón giao thừa cùng với cây thông Nô-en rực rỡ là niềm vui năm mới, trước đây đã có thời em đón giao thừa khung cảnh Vì là ước mơ nên cây thông Nô-en mộng tưởng em lớn và trang trí lộng lẫy cây mà em đã thấy để diêm tắt “tất các nến bay lên, bay lên mãi biến thành ngôi trên trời Chi tiết này là chuyển tiếp tự nhiên sang ước mơ thứ tư em bé GV: Từ lần quẹt diêm thứ nhất, đến thứ hai, thực tế đã xoá nhoà mộng tưởng em bé Nhưng đến lần thứ ba thì dường mộng tưởng đã vươn dậy, cố vượt lên trên thực tế Vì diêm tắt, em bé thấy tất các nến bay lên, biến thành ngôi trên trời Đây là chi tiết thú vị, vừa bay bổng lãng mạn, vừa gợi em nhớ đến người bà hiền hậu mình Về mặt nghệ thuật đây là chuyển tiếp khéo léo và tự nhiên sang mộng tưởng thứ tư em bé ?KH: Em suy nghĩ nào mộng tưởng thứ tư cùng thái độ em bé mộng tưởng xuất hiện? HS: Mộng tưởng thứ tư là hình ảnh người bà yêu quý em Điều này phù hợp với quy luật phát triển nội tâm nhân vật Ước mơ sưởi ấm, ăn no, vui chơi giải trí, bây là tình cảm- điều quan trọng mà cần đến và em lúc này thì đó là người bà mà em yêu quý đã chết từ lâu Vì thế, que diêm thứ tư bừng sáng bà nội xuất hiện, lập tức, em đã reo lên, thiết tha xin với bà cho mình theo Vì có với bà, em sung sướng, hạnh phúc GV: Có thể nói, đến mộng tưởng thứ tư khát khao mong ước em bé bừng dậy mãnh liệt ba mộng tưởng trước nhiều Vì diêm tắt tác giả đã tả thật ấn tượng và đau xót:“Que diêm tắt phụt, và ảo ảnh rực sáng trên khuôn mặt em bé biến mất” Hẳn là lúc ấy, em bé đã kiệt sức 24 Lop8.net (8) rồi, em gục xuống tường bên cạnh và lịm dần vì ước mơ đẹp quá nên em cố gượng dậy lần cuối để mơ nốt phần đẹp ?TB: Tại lần thứ năm em bé lại quẹt tất que diêm còn lại bao? HS: Vì em mong muốn mãi mãi sống bên bà nội người yêu thương em Vì em khao khát tình thương ấp ủ mà em không có GV: Khi tất que diêm còn lại bao cháy lên là lúc cô bé bán diêm thấy mình bay lên cùng bà “chẳng còn đói rét, đau buồn nào đe doạ họ nữa” GV: Em hiểu mộng tưởng cuối cùng em bé là gì? Hình ảnh kết thúc mộng tưởng có ý nghĩa nào? HS: Em bé mong muốn thoát khỏi sống đói rét, đau buồn Hình ảnh kết thúc mộng tưởng giàu ý nghĩa: sống trên giới là buồn đau và đói rét người nghèo khổ; có cái chết giải thoát bất hạnh họ Vì cái chết đưa linh hồn họ đến nơi hạnh phúc vĩnh hằng, theo tín ngưỡng Thiên Chúa Nhưng người chết là hết còn đâu mà hưởng niềm hạnh phúc nào Ý nghĩa nhân văn và lên án xã hội chính là chỗ này ?TB: Hãy nhận xét ước mơ em bé qua năm lần quẹt diêm nói trên? HS: Ước mơ em thật giản dị, ngây thơ, gắn liền với tuổi thơ sáng và nhân hậu em Em khao khát có sống vật chất đầy đủ, hưởng thú vui tinh thần, sống hạnh phúc gia đình êm ấm, bà chăm sóc, chiều chuộng Đó là ước mơ, khát vọng chính đáng, muôn đời các em bé nói riêng và người nói chung ?KH: Trong số mộng tưởng cô bé, điều nào gắn với thực tế, điều nào tuý là mộng tưởng? Vì sao? HS: Những mộng tưởng: lò sưởi, bàn ăn, cây thông Nô-en gắn với thực tế Con ngỗng quay nhảy khỏi đĩa, hai bà cháu nắm tay bay lên trời tuý là mộng tưởng Những mộng tưởng gắn với thực tế vì đó là điều em đã có đã nhìn thấy trước đây và ấy, nó đã biến thành mộng tưởng em Còn mộng tưởng tuý là mong ước khát khao điều kì diệu giống truyện cổ tích em bé tự tưởng tượng để mơ ước cháy bỏng sống hạnh phúc, đủ đầy ?KH: Kể lần cô bé quẹt diêm, nhà văn muốn nói điều gì? * Em bé bất hạnh khao khát sống mái nhà hạnh phúc GV: Thể khát vọng, ước mơ em bé cụ thể câu chuyện này nhà văn An-đéc-xen hẳn đã cháy lòng mong muốn các em bé và 25 Lop8.net (9) người, trước hết là kiếp người đói khổ vượt qua thực tế phũ phàng để vươn tới sống ấm no, hạnh phúc Mỗi lần em bé quẹt diêm đốt lửa dường là lần lửa tin yêu, khát vọng trái tim nhà văn cháy lên, sáng lên, động viên người, giục giã người Nhưng thực tế phũ phàng- thực tế sống nước Đan Mạch năm kỉ XIX, nhà văn viết tác phẩm này đã xoá mộng tưởng em bé bán diêm và người nghèo khổ khác Vì thế, em bé gặp lại bà là lúc em từ giã cõi đời Một cảnh thương tâm (12’) ?TB: Tìm chi tiết miêu tả cảnh tượng thương tâm đoạn cuối truyện? - Sáng hôm sau, […] người vui vẻ khỏi nhà, người ta thấy em gái có đôi má hồng và đôi môi mỉm cười Em đã chết vì giá rét […] ?KH: Chỉ nghệ thuật bật đoạn này? HS: Lời văn kể, tả giàu cảm xúc, hình ảnh đối lập tương phản ?KG: Từ hình ảnh đó, gợi cho em có cảm xúc gì đời và số phận cô bé bán diêm? HS: Em bé thật tội nghiệp Người đời đối xử với em quá lạnh lùng có mẹ và bà là yêu thương em họ qua đời Cha em có lẽ vì quá nghèo khổ nên đối xử với em thiếu tình thương; khách qua đường chẳng đoái hoài đến lời chào hàng em nên em chẳng bán bao diêm nào; người nhìn thấy thi thể em vào sáng mồng lạnh lùng ?KH: Miêu tả cái chết em bé qua hình ảnh “một em bé gái có đôi má hồng và đôi môi mỉm cười” nhà văn muốn khẳng định điều gì? HS: Nhà văn muốn khẳng định hình hài thể xác em bé đã chết mà linh hồn, khát vọng em bé còn sống Em đã cố gắng vươn lên nhiều lần để sống cái đêm giao thừa đầy rét buốt, cô đơn Nhưng người đời và xã hội đã bỏ mặc em, để mặc cho đói rét đưa em với giới bên niềm vui hạnh phúc tưởng tượng không có thật ?TB: Vậy, em có thể nói nào cái chết em bé? * Em bé chết vì đối xử lạnh lùng người đời GV: Trong cái xã hội thiếu tình thương ấy, nhà văn An-đéc-xen đã viết truyện này với tất niềm thông cảm, thương yêu em bé bất hạnh Chính tình thương yêu đã khiến nhà văn miêu tả thi thể em với đôi má hồng và đôi môi mỉm cười, đồng thời hình dung cảnh huy hoàng hai bà cháu bay lên trời để đón lấy niềm vui đầu năm Nhưng rõ ràng truyện Cô bé bán diêm và phần kết truyện này là “một cảnh thương tâm” Và hình tượng em bé bán diêm toát lên bi kịch- bi kịch người thiếu vắng tình thương người 26 Lop8.net (10) ?KH: Qua câu chuyện này nhà văn muốn gửi tới người thời đại thông điệp nào? HS: Thông điệp: hãy yêu thương trẻ, hãy dành cho cho chúng sống bình yên hạnh phúc, hãy cho trẻ mái ấm gia đình Hãy biến mộng tưởng sau ánh lửa diêm thành thực cho trẻ thơ Giá trị sâu sắc tác phẩm chính là chỗ đó ?TB: Em có muốn cách kết thúc khác không? Vì sao? HS: tự bộc lộ ?KG: Nêu nghệ thuật và nội dung truyện? III TỔNG KẾT – GHI NHỚ (7’) - Nghệ thuật kể chuyên hấp dẫn, lựa chọn chi tiết tương phản đặc sắc, đan xen thực và mộng tưởng, các tình tiết diễn biến hợp lí truyền tới người đọc xúc động sâu sắc - Truyện cho thấy xã hội Đan Mạch kỉ XIX thật lạnh lùng, qua đó bộc lộ tình cảm yêu thương nhà văn với trẻ em bất hạnh GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK T 68 C Củng cố, luyện tập (2’): ?: Đọc Cô bé bán diêm, em nhận thức điều sâu sắc nào xã hội và người mà tác giả muốn nói với chúng ta? HS: Trên gian lạnh lùng và đói khát không có chỗ cho ấm no, niềm vui và hạnh phúc trẻ thơ nghèo khổ ?: Từ đó, em hiểu gì lòng nhà văn dành cho giới nhân vật tuổi thơ ông? HS: Thương xót, đồng cảm, bênh vực D Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập SGK - Soạn: Trợ từ, thán từ Yêu cầu nhà: + Đọc, tìm hiểu kĩ các ví dụ và câu hỏi thuộc mục I, II SGK; + Suy nghĩ, trả lời các câu hỏi mục I, II 27 Lop8.net (11)