Giáo án môn học Ngữ văn 7 - Tiết 1 đến tiết 68

Hậu quả là sự ly dị của cha mẹ dẫn đến Giáo viên sơ kết về tình cảm của nhà sự thất học, phải đi làm để kiếm sống, trường, bạn bè học sinh đối với các em bé mất quyền cơ bản của trẻ em l[r]

Ngµy th¸ng n¨m 2006 TiÕt 1: TuÇn - bµi Cổng trường mở LÝ lan A.Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ bố mẹ cái và vai trò to lớn nhà trường sống người - Hiểu đặc điểm văn nhật dụng này: dòng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng Từ đó có cách đọc phù hợp, diễn cảm, sáng tạo B Chuẩn bị : Đọc các tài liệu có liên quan đến bài dạy C.TiÕn tr×nh lªn líp: * Bài + GV giới thiệu bà i: gây không khí ngày khai trường đầu năm để dẫn dắt học sinh vào bài - Giáo viên nhắc lại nội dung các văn nhật dụng mà học sinh đã ®­îc häc ë lớp với các chủ đề di tích lịch sử, thắng cảnh thiên nhiên, môi trường, từ đó dẫn vào bài Hoạt động HS Dưới hướng dẫn GV Kết các hoạt động Néi dung bµi häc Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu I T×m hiÓu chung : §äc : chung v¨n b¶n GV hướng dẫn HS đọc - Đọc mẫu Chú thích : HS đọc + Nh¹y c¶m Líp nhËn xÐt + BËn t©m GV cho HS đọc thầm chú thích Sgk + ThiÕt gi¸p Yªu cÇu HS gi¶i thÝch c¸c tõ H¸n Tãm t¾t v¨n b¶n : ViÖt ? Em h·y tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n? §¹i ý: HS tãm t¾t v¨n b¶n Văn viết tâm trạng người mẹ ?Trong văn này tac giả viết đêm không ngủ trước ngày khai trường để đưa vào lớp Một ? VÒ viÖc g×? Hoạt động : Hướng dẫn phân tích v¨n b¶n ? Đêm trước ngày khai trường tâm trạng người mẹ và đứa có gì khác nhau? Điều đó biểu ởchi tiết nào? ? Theo em, người mẹ lại không ngủ đêm trước ngày khai trường1 Lop7.net II Ph©n tÝch : 1.Tâm trạng người mẹ đêm trước ngày vào lớp Một MÑ : thao thøc kh«ng ngñ Con : th¶n nhÑ nhµng Chi tiết: mẹ đắp mềm, lượm xe thiết gi¸p, xem l¹i vµi thø, tr»n träc cña con? Gîi ý: + V× mÑ lo cho + Nôn nao nghĩ ngày khaitrường năm xưa mẹ? + Hay v× lÝ kh¸c? ? Chi tiÕt nµo chøng tá ngµy khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm tâm hồn người mẹ? ? Câu nào văn đoạn nàycho ta thấy chuyển đổi tâm trạng người mẹ cách thật tự nhiên  Đó chính là liên kết mộtvăn bản,  TLV hôm sau các emsẽ tìm hiểu rõ ? Trong bài văn có phải người mẹ ®ang nãi trùc tiÕp víi kh«ng? Theo em người mẹ tâm với ai? C¸ch viÕt nµy cã t¸c dông g×? Học sinh suy nghĩ độc lập, trao đổi ch©n thµnh ? Qua phân tích trên, em thấy người mẹ bài văn là người mẹ nµo? (Học sinh phát biểu cảm tưởng mẹ cña em) - Vì mẹ nghĩ ngày khai trường năm x­a cña mÑ: “H»ng n¨m …dµi vµ hÑp” ->Chi tiết: ngày khai trường đầu tiên đời mẹ là nỗi chơi vơi hốt hoảng cổng trường đóng lại, bà ngoại đứng ë ngoµi ->Câu liên kết: “Cái ấn tượng … lòng con” Người mẹ nhìn ngủ, tâm víi nh­ng thùc lµ ®ang nãi víi chÝnh m×nh, ®ang «n l¹i kØ niÖm thêi c¾p sách tới trường mẹ  Tác dụng: Lµm næi bËt t©m tr¹ng, kh¾c häa ®­îc t©m t­ t×nh c¶m, nh÷ng ®iÒu s©u th¼m khã nãi b»ng lêi trùc tiÕp ®­îc 2.Vẻ đẹp tâm hồn người mẹ Mẹ là người có vẻ đẹp tâm hồn, tình c¶m s¸ng: + Thương yêu, chăm chút, quan tâm ? Em nghĩ nào câu nói mẹ: đến cái “ §i ®i con… sÏ më ra”? Em hiÓu thÕ + Con lu«n bÐ nhá m¾t mÑ giới kì diệu đó là gì? + Con lu«n lµ niÒm tin yªu cña mÑ ->Thế giới kì diệu đó là tình cảm thầy trß, b¹n bÌ Là tình yêu quê hương qua trang s¸ch Lµ tri thøc mµ em ®­îc tiÕp nhËn Häc sinh b×nh III Tæng kÕt - LuyÖn tËp Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết Ghi nhớ: Sgk luyÖn tËp LuyÖn tËp: HS đọc to ghi nhớ Giáo viên kết bài việc lưu ý nội - Bài tập 1: Cho học sinh trao đổi trực tiÕp dung v¨n b¶n (t×nh c¶m, t©m hån cña dấu ấn ngày khai trường người mẹ) và nét nghệ thuật vµo l lípMét (ng«n ng÷, giäng ®iÖu…) Nh÷ng liªn - Bµi tËp 2: Cho häc sinh viÕt ®o¹n v¨n hÖ vÒ t×nh mÑ con, thÇy trß… ngắn kỉ niệm đáng nhớ Lop7.net HS lµm bµi tËp theo nhãm ngày khai trường Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà IV Hướng dẫn học nhà +§äc diÔn c¶m v¨n b¶n +Đọc văn “Trường học” rút bµi häc qua lêi d¹y cña bè +ChuÈn bÞ bµi “MÑ t«i” TiÕt 2: mÑ t«i A.Mục tiêu cần đạt - Qua thư người bố gửi cho để thấm thía công lao và tình cảm mẹ người có lỗi Từ đó suy nghĩ đến trách nhiệm làm mình không để bố mẹ buồn phiền - §äc v¨n b¶n nhËt dông nµy, häc tËp c¸ch dïng tõ ng÷ c¸ch nãi trùc tiÕp, gi¸n tiÕp cña mét bøc th­ B Chuẩn bị : Đọc các tài liệu có liênquan đến bài học C TiÕn tr×nh lªn líp: *KiÓm tra bµi cò ? Bài học sâu sắc mà em rút từ bài “Cổng trường mở ra” là gì? Giới thiệu bài mới: Trong đời chúng ta, người mẹ có vÞ trÝ vµ ý nghÜa hÕt søc lín lao, thiªng liªng vµ cao c¶ Nh­ng kh«ng phải nào ta ý thức hết điều đó, đến mắc lçi lÇm, ta míi nhËn tÊt c¶ Bµi v¨n “MÑ t«i” sÏ cho ta mét bµi häc nh­ thÕ Hoạt động HS Dưới hướng dẫn GV nµy, thÝch Néi dung bµi häc Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu I Tìm hiểu chung: chung v¨n b¶n §äc : - Giáo viên nêu yêu cầu đọc văn gọi học sinh đọc - Giáo viên nhận xét, đọc mẫu - Giáo viên cho học sinh đọc chú sách giáo khoa, sau đó giải Lop7.net 2.Chó thÝch : 3.Tªn truyÖn : thÝch c¸c từ k từ khó, các từ Hán Việt: Lễ độ, trưởng thàntthành, lương tâm, hối hận… ? Văn là thư người bè göi cho con, nh­ng t¹i t¸c gi¶ lại lấy nhan đề là “Mẹ tôi”? (Giáo viên gợi ý cho học sinh độc lậpsuy nghĩ) Tiêu đề là chính tác giả A-mi-xi đặt cho ®o¹n trÝch Qua thư người bố, hình ảnh người mẹ lên với chi tiết thể hiÖn sù cao c¶, lín lao, ©m thÇm lÆng lÏ dµnh cho m×nh T¨ng tÝnh kh¸ch quan, thÓ hiÖn ®­îc tình cảm và thái độ người kể Hoạt động : Hướng dẫn phân tích v¨n b¶n GV cho HS hoạt động theo nhóm §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy N1: ? Thái độ người bố đối vớiEn-ri-cô qua bài văn là thái độnhư nào? Hãy tìm cácnguyên nhân sau cách trả lời đúngnhất: a.C¨m tøc b.Ch¸n n¶n c.Lo ©u d.Nghiªm kh¾c vµ buån b· N2: Dựa vào đâu mà em biết tháiđộ đó người bố? (Tìm câu nói lên xúc động người bố nghe biết hỗn l¸o víi mÑ?) II Ph©n tÝch: 1.Tâm trạng và suy nghĩ người bè - a b c d +Thái độ: Nghiêm khắc và buồn bã +BiÓu hiÖn: -“Bè kh«ng thÓ nÐn ®­îc c¬n tøc giËn” - “Con mà lại xúc phạm đến mẹ ­?”, - “Thµ r»ng bè kh«ng cã cßn h¬n lµ thÊy béi b¹c víi mÑ”, - “Trong thời gian đừng hôn bố”, “bố không thể vui lòng đáp lại cái h«n cña ®­îc” -> Lí do: En-ri-cô đã phạm lỗi “lúc cô giáo đến thăm, nói với mẹ, tôi có nhỡ lời thiếu lễ độ” ? Lý gì đã khiến người bố thể thái độ ấy? ? Ph©n tÝch tõ ghÐp “nh¸t dao” vµ sù so sánh đó đã nói lên nỗi đau người bố nào? Gi¸o viªn b×nh ? Tại thể tiếc giận Hình ảnh người mẹ Bởi người mà En-ri-cô phạm lỗi đó là mình mà người bố lại gợi đến mẹ? ? Em h·y t×m chi tiÕt, h×nh ¶nh nãi vÒ mÑ - Những chi tiết, hình ảnh nói người ng­ßi mÑ? mẹ: Thức suốt đêm, cúi mình trên n«i tr«ng chõng h¬i thë hæn hÓn, qu»n qu¹i cña con…, khãc nøc në v× sî mÊt ? Em hiểu mẹ En-ri-cô là người ->Mẹ là người âm thầm, lặng lẽ hy sinh thÕ nµo? ( Häc sinh th¶o luËn) ? Người bố đã nêu nỗi đau gì vì con, đó là lòng cao và đẹp đẽ Lop7.net đứa mẹ để giáo dục En- Học sinh thảo luận Từ ghép: yếu đuối, chở che, cay đắng, ri-c«? ? Hãy kể số từ ghép đoạn đau lòng, thản, lương tâm,… này nói đau đứa mÑ? Theo em điều gì đã khiến En-ri-cô “xúc động vô cùng, đọc thư 3.Nỗi lòng En-ri-cô bè”? H·y lùa chän c¸c lÝ nªu SGK? (Học sinh thảo luận, phát biểu) - En-ri-cô xúc động vì: a, b, c, d, e ? Cuối thư, bố đã khuyên En-ri-cô xin lçi mÑ nh­ thÕ nµo? ? Tại người bố không nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết thư? Điều đó Yêu cầu : + Người bố tế nhị, kín đáo có ý nghĩa gì?-( Học sinh hoạt động + Viết thư để mình En-ri-cô độc lập) biÕt + §©y lµ bµi häc vÒ øng xö cuéc sèng Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết - III Tổng kết - Luyện tập : LuyÖn tËp Ghi nhí : Sgk GV cho Hs đọc to phần ghi nhớ sgk LuyÖn t©p : Th¶o luËn theo nhãm c¸c c©u hái C©u 1: T¹i nãi bøc th­ lµ mét nçi đau người bố, tức giận cực độ là lời thương yêu vô cùng tha thiết? Nếu em đã có lçi víi mÑ, em cã thÊy bøc th­ nµy lµm em xúc động không? C©u 2: H·y chän ®o¹n v¨n th­ cña bè En-ri-c« cã néi dung thÓ hiÖn ý nghĩa vô cùng lớn lao cha mẹ con, học thuộc lòng đoạn đó? Câu 3: Tại nói câu: “Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thương yêu đó” là câu thể liên kết xúc cảm lớn người cha víi lêi khuyªn dÞu dµng? C©u chuyển tâm trạng đó có hợp lý không? Hoạt động : Hướng dẫn học nhà : Bµi tËp 1: - §äc l¹i - häc thuéc lßng phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp ë phÇn tæng kÕt Bµi tËp 2: KÓ l¹i sù viÖc em lì g©y khiÕn bè mÑ buån phiÒn - Thuéc lßng phÇn ghi nhí vµ ®o¹n th¬ “Th­ göi me” cña Hai-N¬ - ChuÈn bÞ cho tiÕt häc vÒ “Tõ ghÐp” Lop7.net TiÕt 3: tõ ghÐp A Mục tiêu cần đạt: + Gióp häc sinh: - Nắm cấu tạo loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Hiểu chế tạo nghĩa từ ghép Tiếng Việt (đặc điểm quan hệ, ý nghÜa cña tõ ghÐp) - BiÕt ph©n biÖt vµ sö dông c¸c lo¹i tõ ghÐp nh÷ng ng÷ c¶nh cô thÓ + Phương pháp: Vận dụng phương pháp quy nạp để hình thành tri thức, vận dụng các ví dụ đã học sinh kiếm từ văn để làm ngữ liệu quy nạp thực hành tri thức và luyện tập B ChuÈn bÞ : b¶ng phô C TiÕn tr×nh lªn líp *KiÓm tra bµi cò ?Tình cảm người mẹ qua văn ‘Cổng trường mở ra’ và ‘Mẹ tôi’ ? §äc thuéc lßng phÇn ghi nhí *Bµi míi: Giáo viên cho học sinh ôn lại định nghĩa từ ghép đã học lớp dẫn vào bµi * Các hoạt động dạy học: Hoạt động HS Dưới hướng dẫn GV Néi dung bµi häc Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu các lo¹i tõ ghÐp Gi¸o viªn treo b¶ng phô cã ghi VD ë Sgk học sinh đọc ? T×m c¸c tiÕng chÝnh, phô c¸c tõ “Bµ ngo¹i”, “Th¬m phøc” ? TiÕng phô bæ sung ý nghÜa cho tiÕng chÝnh nh­ thÕ nµo? ? Nhận xét trật tự các tiếng đó ? Qua ph©n tÝch vÝ dô em h·y nªu kh¸i niÖm vÒ tõ ghÐp chÝnh phô? I.C¸c lo¹i tõ ghÐp Tõ ghÐp chÝnh phô * VÝ dô : TiÕng chÝnh Bµ Th¬m -> Đứng trước TiÕng phô Ngo¹i phøc -> §øng sau  KÕt luËn: Tõ ghÐp chÝnh phô cã tiÕng chÝnh vµ tiÕng phô bæ sung ý nghÜa cho tiÕng chÝnh; TiÕng chính thường đứng trước và tiếng phụ thường đứng sau Từ ghép đẳng lập * VÝ dô : - C¸c tõ “quÇn ¸o”, “trÇm bæng” kh«ng ph©n tiÕng chÝnh, phô  bình đẳng mặt ngữ pháp * Kết luận: Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp II NghÜa cña tõ ghÐp GV treo b¶ng phô cã ghi Vd ? C¸c tõ “quÇn ¸o”, “trÇm bæng” cã ph©n tiÕng chÝnh, phô kh«ng? ? Vậy em hiểu nào là từ ghép đẳng lËp - Giáo viên cho học sinh đọc phần ghi nhí vµ ghi tãm t¾t lªn b¶ng  chuyÓn môc II Lop7.net ý nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô * VÝ dô: - Bà ngoại: người sinh mẹ - Bà nội: người sinh bố  Bà: người đàn bà sinh mẹ bố nghĩa chung - Thơm: thơm hương hoa, dễ chịu  nghÜa chung - Th¬m phøc: cã mïi th¬m bèc lªn m¹nh vµ hÊp dÉn * KÕt luËn: NghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô hÑp h¬n nghÜa cña tiÕng chÝnh  cã tÝnh chÊt ph©n nghÜa Nghĩa từ ghép đẳng lập + QuÇn ¸o: chØ quÇn ¸o nãi chung  Kh¸i qu¸t + TrÇm bæng: chØ ©m lóc trÇm, lóc bæng (nghÜa kh¸i qu¸t) * KÕt luËn: Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghÜa cña c¸c tiÕng t¹o nªn nã  cã tÝnh chÊt hîp nghÜa Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nghÜa cña tõ ghÐp Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu s¸ch gi¸o khoa vµ nh¾c l¹i c©u hái Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh tr×nh bµy rõ ý kiến mình và nhận xét trao đổi ? Qua ph©n tÝch trªn em rót kÕt luËn g× vÒ nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô? Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu (sách giáo khoa), gợi ý để học sinh phân tÝch ? Qua ph©n tÝch trªn em rót kÕt luËn g× nghĩa từ ghép đẳng lập so với các tiÕng t¹o nªn nã? Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ và ghi tãm t¾t vµo vë Hoạt động III LuyÖn tËp Giáo viên tổ chức cho học sinh làm các bài tập lớp Bµi tËp : Gi¸o viªn giao viÖc cho tõng häc sinh lµm, tr×nh bµy, nhËn xÐt Yªu cÇu : - Từ ghép chính phụ : lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ - Từ ghép đẳng lập : suy nghĩ, chái lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi Bài tập : Điền thêm tiếng để tạo từ ghép chính phụ (giao việc cho học sinh) Yêu cầu : Bút bi, thước kẻ, mưa rào, làm ruộng, ăn cơm, trắng tinh, vui quá, nh¸t gan Bài tập : Giao việc cho học sinh đứng chỗ trả lời, giáo viên nhận xét Yªu cÇu : - núi sông, núi đồi - ham muèn, ham thÝch - xinh đẹp, xinh tươi - mÆt mòi, mÆt mµy - häc hái, häc hµnh - tươi trẻ, tươi đẹp Bài tập 4: Chia lớp làm nhóm, cử đại diện nhóm trình bày: Yªu cÇu: a) Kh«ng ph¶i v× hoa hång kh¸c víi hoa mµu hång (hoa hång lµ tõ ghÐp chÝnh phô) b) Không đúng vì áo dài (từ ghép chính phụ) loại áo dài phụ nữ c) Kh«ng ph¶i v× cµ chua (tõ ghÐp chÝnh phô) cã nh÷ng gièng kh«ng chua Nãi “cµ chua nµy ngät qu¸” ®­îc Lop7.net d) Kh«ng ph¶i v× c¸ vµng lµ lo¹i c¸ c¶nh Bài tập 6: Giáo viên hướng dẫn, chia nhóm để làm việc, trình bày Yªu cÇu: - M¸t tay: chØ sù may m¾n, yªn t©m, hy väng + M¸t : chØ thêi tiÕt, kh«ng khÝ, m¸t mÎ, dÔ chÞu + Tay : mét bé phËn c¬ thÓ - Nóng lòng : tâm trạng chờ đợi, trông ngóng, đứng ngồi không yên + Nóng : thời tiết, khí hậu, nóng nực (hay tính tình người) + Lòng : phận thể người - Gang thép : ý chí nghị lực người chiến đấu + Gang, thÐp lµ chÊt kim lo¹i - Tay chân: thân tín, tin cậy, giúp việc đắc lực + Tay, chân: là phận thể người ? Qua viÖc gi¶i bµi tËp nµy em cã nhËn xÐt g× vÒ c¬ chÕ t¹o nghÜa cña c¸c từ ghép đẳng lập? Đây là câu hỏi khó, giáo viên nên gợi ý để các em suy nghĩ, trả lời, yêu cÇu: Các tiếng từ ghép đẳng lập đồng nghĩa, trái nghĩa, cùng vật, tượng gần gũi (cùng trường nghÜa) VÝ dô: bµn ghÕ, s¸ch vë, quÇn ¸o - Nghĩa các tiếng dung hợp với để tạo nghĩa từ ghép đẳng lập VÝ dô: m¸t tay, nãng lßng - Nghĩa từ ghép đẳng lập có chuyển trường nghĩa so với nghĩa các tiÕng Ví dụ: từ gang thép, thuộc trường nghĩa vật từ ghép lại thuộc trường nghĩa tính chất Bài tập 7: Giáo viên phân tích mẫu đã có, sau đó giao cho các nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày, lớp nhận xét, giáo viên kết luận Yªu cÇu: M¸y h¬i nước Than tæ ong B¸nh ®a nem Hoạt động C Hướng dẫn học nhà - Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí - Tìm các từ ghép chính phụ, đẳng lập trongn bài “Cổng trường mở ra” - ChuÈn bÞ bµi “Liªn kÕt v¨n b¶n” TiÕt 4: Liªn kÕt v¨n b¶n Lop7.net A Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: - Hiểu cần thiết phải đảm bảo tính liên kết văn giao tiếp (liên kÕt ë mÆt: h×nh thøc ng«n ng÷ vµ néi dung ý nghÜa) - Bước đầu xây dựng văn có tính liên kết Phương pháp: Dùng mẫu để khái quát phần lý thuyết và phương pháp dùng bài tập để học sinh sử dụng các phương tiện liên kết Tận dụng các kiện có sẵn để liên kết với tiết học văn cùng với vận dụng s¸ng t¹o c¸c yÕu tè tÝch hîp kh¸c B Chuẩn bị : Bảng phụ ,đèn chiếu C TiÕn tr×nh lªn líp * KiÓm tra bµi cò: * Giíi thiÖu bµi míi : - Gi¸o viªn cho häc sinh nh¾c l¹i: - V¨n b¶n lµ g×? (Lµ c¸c t¸c phÈm v¨n h v¨n kiÖn ghi b»ng giÊy tê Cã v¨n b¶n h¼n hoi) - TÝnh chÊt cña v¨n b¶n lµ g×? (Lµ mét thÓ thèng nhÊt vµ trän vÑn vÒ néi dung ý nghÜa, hoµn chØnh vÒ h×nh thøc) - Từ đó cho các em thấy: không thể thể hiểu cách cụ thể văn khã cã thÓ t¹o lËp ®­îc nh÷ng v¨n b¶n tèt, nÕu chóng ta kh«ng t×m hiÓu kü nh÷ng tÝch chÊt quan träng nhÊt cña nã lµ liªn kÕt * Các hoạt động dạy học: Hoạt động HS Néi dung bµi häc Dưới hướng dẫn GV Hoạt động 1:Hướng dẫn tìmhiểu Liên kết và phương tiện liên kết I.Liên kết và phương tiện liên kết trong v¨n b¶n v¨n b¶n GV treo b¶ng phô cã ghi VD môc I Sgk học sinh đọc và trả lời câu hỏi: TÝnh liªn kÕt v¨n b¶n Học sinh làm việc theo nhóm, sau đó đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét a) Đọc câu đó thư En-ri-cô đã hiểu bố nói gì với mình chưa? b) NÕu En-ri-c« ch­a hiÓu ý bè th× h·y a) En-ri-c« ch­a hiÓu ®­îc ®iÒu bè nãi cho biÕt v× lý nµo c¸c lý kÓ đây (3 ý sgk) b) V× gi÷a c¸c c©u cßn ch­a cã sù liªn kÕt, c) H·y so s¸nh víi nguyªn v¨n v¨n b¶n nèi kÕt để thấy đoạn văn thiếu ý gì? d) VËy muèn cho ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu c) ThiÕu sù liªn kÕt, thèng nhÊt, g¾n bã vÒ ®­îc th× nã ph¶i cã tÝnh chÊt g×? néi dung Gi¸o viªn lÊy chuyÖn “C©y tre tr¨m d) Muèn cho ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu ®­îc, đốt” để minh họa thêm tính liên kết phải có tính liên kết (nội dung phải thống v¨n b¶n nhÊt g¾n bã) Gi¸o viªn kÕt luËn, chuyÓn ý * KÕt luËn : TÝnh chÊt liªn kÕt rÊt quan trọng văn làm cho văn trë nªn cã nghÜa h¬n, dÔ hiÓu h¬n Lop7.net Hoạt động2 Phương tiện liên kết văn Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu s¸ch gi¸o khoa *VÝ dô : ? §o¹n v¨n trªn thiÕu ý g× mµ nã trë §o¹n trÝch thiÕu sù liªn kÕt néi dung nªn khã hiÓu? bên (sợi dây tư tưởng) cho nên En-ri? Học sinh đọc yêu cầu b c« kh«ng hiÓu ®­îc ChØ sù thiÕu liªn kÕt ®o¹n v¨n Giáo viên chiếu đèn chiếu có ghi đoạn - So với văn gốc thì đoạn trích thiếu côm tõ “Cßn b©y giê” vµ thay tõ “con” v¨n Giáo viên nhấn mạnh : Đoạn văn không “đứa trẻ” chØ cã sù liªn kÕt vÒ néi dung mµ cÇn - ViÖc thiÕu c¸c côm tõ trªn lµm cho ®o¹n có liên kết phương diện hình văn khó hiểu, khó xác định thời gian, đối tượng  các câu không có liên kết thøc ng«n ng÷ (tõ, c©u) ? VËy theo em mét v¨n b¶n cã tÝnh liªn kết trước hết phải có điều kiện gì ? Cïng víi ®iÒu kiÖn Êy, c¸c c©u * Ghi nhí : Sgk văn phải sử dụng các phương tiện g× ? Häc sinh rót ghi nhí Hoạt động 3: III LuyÖn tËp Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh luyÖn tËp t¹i líp Bµi tËp : Giao viÖc cho tõng häc sinh Häc sinh tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, gi¸o viªn kÕt luËn Thø tù hîp lý: c©u - - - - Bµi tËp 2: Giao viÖc cho tõng häc sinh Yªu cÇu: VÒ h×nh thøc c¸c c©u v¨n nµy cã vÎ rÊt liªn kÕt Nh­ng gi÷a chóng kh«ng cã sù liªn kÕt vÒ néi dung: c¸c c©u kh«ng nãi vÒ cïng mét néi dung Bài tập 3: Học sinh làm việc độc lập Yêu cầu: §iÒn tõ ng÷ thÝch hîp vµo chç trèng: bµ, bµ, ch¸u, bµ, bµ, ch¸u, thÕ lµ Bài tập 4: Học sinh làm việc độc lập Yêu cầu: Tæng c©u, nÕu t¸ch khái v¨n b¶n th× cã vÎ nh­ rêi r¹c Nh­ng c¸c c©u tiÕp theo đoạn văn “Mẹ đưa đến trường…” có tác dụng liên kết chúng với nhau, đó câu văn liên kết với mà không cần sửa Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - Häc sinh lµm bµi tËp - Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí - Viết đoạn văn ngắn ngày khai trường vừa qua và tính chất liên kết nội dung và phương tiện ngôn ngữ - So¹n bµi tuÇn sau: "Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª." Ngµy th¸ng n¨m 2006 TuÇn 2: 10 Lop7.net Bµi TiÕt 5, : Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª A Mục tiêu cần đạt - Häc sinh thÊy ®­îc sù g¾n bã t×nh c¶m v« cïng s©u s¾c cña anh em ruét gia đình và nỗi đau chia tay hai em bố mẹ ly dị Từ đó biết th«ng c¶m víi nh÷ng b¹n nµo cã nçi ®au nh­ thÕ vµ biÕt ®­îc h¹nh phóc m×nh có gia đình đầm ấm để hăng say học tập và rèn luyện nhiều - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt víi c¸c chi tiÕt thÓ hiÖn t©m tr¹ng nh©n vËt, sù s¸ng t¹o cña bè côc vµ c¸ch chuyÓn m¹ch v¨n b¶n nh­ lµ yÕu tè nghÖ thuËt - Rèn luyện đọc biểu cảm, đọc lời nhân vật - TÝch hîp víi tËp lµm v¨n ë bè côc m¹ch l¹c v¨n b¶n B ChuÈn bÞ : §äc c¸c tµi liÖu cã liªn quan C TiÕn tr×nh lªn líp: * KiÓm tra bµi cò: Cảm nhận em hình ảnh người mẹ sau học xong hai văn bản: "Cổng trường mở ra" và " Mẹ tôi." (Häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy Líp bæ sung) Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm * Giíi thiÖu bµi míi: Nếu văn trên là niềm hạnh phúc đứa trẻ bố mẹ quan tâm, ch¨m sãc vµ nçi buån lµm cha mÑ ®au lßng, th× ë v¨n b¶n nµy c¸c em sÏ thÊy nỗi niềm, tình cảm bạn trẻ gia đình bất hạnh * Các hoạt động dạy học: Hoạt động HS Néi dung bµi häc Dưới hướng dẫn GV I.T×m hiÓu chung: Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung Giíi thiÖu chung vÒ v¨n b¶n v¨n b¶n + XuÊt xø: ?Em h·y cho biÕt xuÊt xø cña v¨n b¶n TrÝch "TuyÓn tËp th¬ v¨n ®­îc gi¶i "Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª " thưởng" thi viết Quyền trẻ em, n¨m 1992cña t¸c gi¶ Kh¸nh Hoµi ? ThÓ laäi cña v¨n b¶n lµ g×? + ThÓ lo¹i : V¨n nhËt dông ? Chủ đề truyện là gì? + Chủ đề : - Mượn chia tay búp bê, tác giả thể tình thương xót vÒ nçi ®au buån cña nh÷ng trÎ th¬ trước bi kịch gia đình: bố mẹ bỏ nhau, anh em người ngả, đồng thời - Giáo viên cho học sinh tóm tắt câu khẳng định tình cảm tốt đẹp, chuyÖn (chó ý nh©n vËt chÝnh, sù viÖc chi s¸ng cña tuæi th¬ tiÕt, më ®Çu, kÕt thóc ) Líp nhËn xÐt, bæ §äc - Tãm t¾t v¨n b¶n: sung - Giáo viên cho 1, em đọc mẫu đoạn 3.Từ khó : nào đó Vâ trang, « ¨n quan Hoạt động : Hướng dẫn phân tích văn I Ph©n tÝch : 11 Lop7.net Giíi thiÖu nh©n vËt vµ t×nh huèng truyÖn * Nh©n vËt + TruyÖn viÕt vÒ hai anh em Thµnh Thñy + Khi bè mÑ bá nhau, hai anh em ph¶i chia đồ chơi + Nh©n vËt chÝnh lµ hai anh em * Ng«i kÓ: thø nhÊt, sè Ýt  t¸c dông: đảm bảo tính khách quan đánh giá ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? người kể, sâu sắc, có tính thuyết phục ? ViÖc lùa chän ng«i kÓ nµy cã t¸c dông  tạo nên tính chân thực, cảm động g×? cña chuyÖn, diÔn t¶ s©u s¾c nh÷ng ®au khæ, t×nh c¶m s¸ng cña hai anh em ? T¹i tªn truyÖn l¹i lµ “Cuéc chia tay * Tªn truyÖn: cña nh÷ng bóp bª” ? + Những búp bê là đồ chơi trẻ ? Tên truyện có liên quan đến ý nghĩa nhỏ, gợi sáng, ngây thơ, ngộ truyÖn kh«ng? nghÜnh Gîi ý: + Trong truyÖn, chóng s¸ng + ? Nh÷ng bóp bª gîi cho em suy kh«ng cã téi lçi g× nh­ng còng ph¶i nghÜ g×? chia tay nh­ em Thµnh - Thñy + ? Trong truyện chúng có chia tay không + Tên truyện gợi tình để người ? V× chóng ph¶i chia tay đọc phải theo dõi, liên quan đến ý nghĩa truyện (người lớn chia tay + ? ý nghÜa cña tªn truyÖn? thì trẻ và đồ chơi chúng ? Theo em truyÖn nµy cã thÓ chia thµnh chia tay nhau) mÊy phÇn ? * Bè côc: phÇn - Tõ ®Çu … giÊc m¬ th«i: Tõ lÖnh chia đồ chơi mẹ, Thành nghĩ nh÷ng kû niÖm tuæi th¬ cña anh em - TiÕp theo … chµo tÊt c¶ c¸c b¹n, t«i ®i … Hai anh em chia tay víi c« gi¸o vµ c¸c b¹n cïng líp häc - PhÇn cßn l¹i: Nh÷ng phót cuèi cïng cña cuéc chia tay gi÷a hai anh em nh­ng ChuyÓn tiÕp: H¹nh phóc biÕt bao cña nh÷ng bóp bª kh«ng ph¶i chia tay đứa trẻ thơ sống yên vui mái ấm gia đình, tình thương bố mẹ Đau khổ đứa th¬ bè mÑ ph¶i sèng c¶nh “Xẻ đàn, tan nghé” Bé Thành đã kể lại cách xúc động đau khổ anh em trước bi kịch gia đình ? Lệnh chia đồ chơi mẹ đã dẫn đến t©m tr¹ng cña Thµnh nh­ thÕ nµo? b¶n Häc sinh lµm viÖc theo nhãm Nhãm cö người trình bày Lớp nhận xét, giáo viên bæ sung: ? TruyÖn viÕt vÒ ai? vÒ viÖc g×? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? 12 Lop7.net ? Tìm các chi tiết truyện để thấy tình c¶m cña anh em Thµnh - Thñy rÊt mùc gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm tíi ? ? Qua đó em có nhận xét gì tình cảm cña anh em ? ViÖc ®­a vµo ®o¹n v¨n miªu t¶ buæi s¸ng lóc anh em ®ang buån cã ý nghÜa g× ? đoạn này lệnh chia đồ chơi mẹ lại vang lªn gay g¾t h¬n, vËy t¹i anh em không chịu chia đồ chơi LÖnh mÑ l¹i vang lªn gay g¾t ? Hai anh em đã chia đồ chơi nào ? ? Lời nói và hành động Thủy thấy anh chia bóp bª VÖ sü vµ Em nhá hai bªn cã g× m©u thuÉn? ? Theo em có cách nào để giải m©u thuÉn Êy kh«ng? ? Kết thúc truyện Thủy đã lựa chọn cách gi¶i quyÕt nh­ thÕ nµo? ? Chi tiÕt nµy gîi lªn cho em nh÷ng suy nghÜ vµ t×nh c¶m g×? Gi¸o viªn tiÓu kÕt,b×nh ? Các bạn Thủy có thái độ nào cô giáo thông báo tình hình gia đình cña Thñy vµ viÖc Thñy ph¶i theo mÑ vÒ 13 Lop7.net 2.T×nh c¶m cao c¶ s¸ng cña hai anh em Thµnh - Thñy a) Nh÷ng kû niÖm tuæi th¬ - Nhìn mắt em, nghĩ đến tiếng khóc em đêm và thương em - Học sinh làm việc độc lập, trình bày trước lớp Lớp góp ý cho hoàn chỉnh: + Thñy mang kim chØ tËn s©n vËn động vá áo cho anh + Thành nhường đồ chơi cho em, giúp em häc tËp, d¾t em d¹o ch¬i + Thủy nhường “vệ sỹ” để gác đêm cho anh…  Đó là tình cảm chân thành, thương yêu, gần gũi, thương yêu quan tâm víi - Cảnh mô tả đối lập với nỗi đau lßng Thµnh  Đó là kỷ niệm đẹp tình anh em và càng thương em b) Chia tay víi bóp bª - Cả hai anh em không muốn chia đồ chơi vì em muốn dành lại toàn kỷ niệm cho người mình thương yêu, đó là thể gắn bó hai anh em Thành, Thủy không chia đồ ch¬i cßn cã ý nghÜa lµ kh«ng muèn xa - M©u thuÉn ë chç: Thñy võa rÊt giËn d÷ kh«ng muèn chia rÏ bóp bª, vừa lại thương anh và sợ đêm anh kh«ng cã vÖ sü canh g¸c - C¸ch gi¶i quyÕt m©u thuÉn trªn lµ bè mÑ Thñy ®oµn tô, kh«ng ph¶i chia bóp bª, kh«ng ph¶i ®au khæ + Cuối cùng Thủy để vệ sỹ cạnh em nhỏ: gợi cho người đọc lòng thương cảm với Thủy, em bé giàu lòng vị tha (thương anh, thương búp bê, thà mình chịu chia lìa không để búp bê xa nhau, không để người anh thiếu vắng vệ sü  Sù chia tay cña anh em nhá lµ v« lý, kh«ng nªn cã c) Nh÷ng tÊm lßng th«ng c¶m quª ngo¹i - Ngạc nhiên, sau đó thông cảm với nỗi ? Chi tiÕt nµo cuéc chia tay cña Thñy ®au bÊt h¹nh cña b¹n víi líp häc lµm c« gi¸o bµng hoµng, vµ chi tiết nào khiến em cảm động nhất? Vì sao? - Chi tiÕt bÊt ngê, bµng hoµng nhÊt lµ chi tiÕt Thñy cho biÕt: Em sÏ kh«ng ®­îc ®i häc n÷a, nhµ bµ ngo¹i xa trường học quá, nên mẹ bảo sắm cho em thùng hoa để chợ ngồi b¸n - Chi tiết gây cảm động: Cô giáo Tâm tÆng Thñy cuèn vë, bót m¸y n¾p vµng vµ nghe Thñy nãi c« vµ c¶ líp thèt lªn “Trêi ¬i”, råi söng sèt, t¸i mÆt, nước mắt giàn giụa, khóc to Hậu là ly dị cha mẹ dẫn đến Giáo viên sơ kết tình cảm nhà thất học, phải làm để kiếm sống, trường, bạn bè học sinh các em bé quyền trẻ em là cã cha mÑ ly h«n, kh«ng chØ lµ nçi ®au cña nu«i nÊng, ch¨m sãc, häc tËp cßn gia đình, mà là bất hạnh, cha, nhỏ mÑ, cña nhiÒu em bÐ hiÖn ? Em h·y gi¶i thÝch v× lóc d¾t em khỏi trường, tâm trạng Thành lại “kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên c¶nh vËt” (Nã nh­ nh¾c khÏ: h·y l¾ng nghe, chó ý gì diễn xung quanh ta, để san sẻ nỗi đau cùng đồng loại  không nên dửng d­ng, v« t×nh) ? Cử Thủy để lại búp bê Em nhỏ cho anh vµ nh÷ng lêi dÆn bóp bª cã lµm em xúc động không ? Tại sao? Qua c©u truyÖn nµy, t¸c gi¶ muèn göi g¾m đến người điều gì? ( HS rút ghi nhớ - em đọc to trước líp) Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết và luyÖn tËp ? T¹i nãi bè côc m¹ch l¹c cña c©u chuyện là có tính sáng tạo và đã làm cho c©u chuyÖn thªm hÊp dÉn ? Em thÊy c¸ch kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt nµy gièng víi c¸ch kÓ chuyÖn nµo 14 Lop7.net - Thµnh thÊy kinh ng¹c v×: cuéc sèng người, thiên nhiên bình thường, yên ả, tươi đẹp Thµnh - Thñy ph¶i chÞu c¶nh mÊt m¸t, đổ vỡ, phải chia tay với đứa em gái bé nhá, t©m hån em nh­ ®ang næi d«ng b·o  ®©y lµ diÔn biÕn t©m lý ®­îc t¸c gi¶ m« t¶ rÊt chÝnh x¸c, hîp víi c¶nh ngé cña Thµnh, cµng lµm t¨ng thªm nçi buån s©u th¼m, tr¹ng th¸i thÊt väng, b¬ v¬ cña nh©n vËt - Chi tiÕt nµy nãi lªn t×nh anh em cña Thµnh vµ Thñy hÕt søc s©u s¾c vµ dï hoµn c¶nh chia ly nµo t×nh c¶m Êy vÉn tån t¹i m·i m·i nh­ h×nh ¶nh bóp bª vÉn ë l¹i víi * Ghi nhí: s¸ch gi¸o khoa các câu chuyện đã học? ? Truyện đã phản ánh nội dung gì? ? Câu chuyện đã để lại cho em ý nghĩa gì hạnh phúc gia đình, nhiệm vụ cha mẹ cái? Hoạt động : Hướng dẫn học nhà - §äc l¹i v¨n b¶n : H×nh dung nh©n vËt Thành - Thủy đời - Xem bài đọc thêm sách giáo khoa - ChuÈn bÞ bµi cho tiÕt häc: “Bè côc v¨n b¶n II Tæng kÕt - LuyÖn tËp: NghÖ thuËt - B»ng sù m« t¶ c¶nh vËt xung quanh vµ c¸ch kÓ b»ng nghÖ thuËt miªu t¶ tâm lý nhân vật giúp người đọc dễ hiÓu, phï hîp víi t©m lý trÎ em, lµm câu chuyện chân thật, cảm động, thể hiÖn s©u s¾c t©m tr¹ng cña nh©n vËt 2.Néi dung - Tình cảm yêu thương sâu sắc anh em Thµnh - Thñy - Nỗi đau khổ gia đình, bố mẹ chia tay - TÊm lßng kh¸t khao h¹nh phóc trän vÑn cña nh÷ng em bÐ ý nghÜa §äc truyÖn ng¾n nµy ta cµng thªm thấm thía: Tổ ấm gia đình, hạnh phúc gia đình là vô cùng quý giá, thiêng liêng, người, thành viên phải biết vun đắp, giữ gìn tình cảm s¸ng th©n thiÕt Êy Ghi nhí: Sgk LuyÖn tËp : KÓ tãm t¾t c©u chuyÖn C¸ch thÓ hiÖn bè côc, nh©n vËt, chi tiÕt cña v¶n b¶n ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n (5 dßng) chia sÎ víi nh©n vËt Thñy vÒ t×nh c¶m cña m×nh - TiÕt 7: Bè côc v¨n b¶n A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: - ThÊy ®­îc tÇm quan träng cña bè côc v¨n b¶n, gãp phÇn kh¾c phôc t×nh tr¹ng ng¹i x©y dùng bè côc t¹o lËp v¨n b¶n cña ®a sè häc sinh hiÖn - HiÓu râ h¬n bè côc rµnh m¹ch, hîp lý vµ tÝnh phæ biÕn cña d¹ng bè côc phÇn (Mở bài, thân bài, kết bài) để có ý thức xây dựng bố cục làm bài B ChuÈn bÞ : M¸y chiÕu,( B¶ng phô ) C TiÕn tr×nh lªn líp 15 Lop7.net * Bµi cò : Em h·y nªu bè côc cña v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª’ Em có nhận xét gì bố cục đó? * Bµi míi Họat động thầy và trò Néi dung bµi häc Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu bốcục cña v¨n b¶n Học sinh đọc ví dụ 1a trên máy chiếu ? Những nội dung đơn có cần ®­îc s¾p xÕp theo trËt tù kh«ng? Cã thÓ tùy thích muốn ghi nội dung nào trước còng ®­îc hay kh«ng ? I Bè côc vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc v¨n b¶n Bè côc v¨n b¶n - Ph¶i tr×nh bµy theo tr×nh tù (hä tªn, quê quán, lớp, lý xin vào Đội TNTP lời hứa)  trình tự lá đơn là bè côc cña v¨n b¶n ? V¨n b¶n sÏ nh­ thÕ nµo nÕu c¸c ý  V¨n b¶n sÏ trë nªn lén xén, khã hiÓu đó không xếp theo trật tự, thành hÖ thèng? * V¨n b¶n kh«ng ®­îc viÕt c¸ch tïy tiÖn ? VËy thÕ nµo lµ bè côc cña v¨n b¶n ? mµ ph¶i cã bè côc râ rµng * Bè côc lµ sù bè trÝ, s¾p xÕp c¸c phÇn, c¸c ®o¹n theo tr×nh tù, hÖ thèng rµnh m¹ch vµ hîp lý * Khi x©y dùng v¨n b¶n ph¶i quan t©m ? Vì xây dựng văn phải quan đến bố cục để viết không bị lệch tâm đến bố cục ? hướng, viết theo trình tự hợp lý Häc sinh lµm bµi tËp Nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc v¨n b¶n - V¨n b¶n ë VD1 lµ lén xén, khã tiÕp nhËn Hoạt động2 ? Học sinh đọc ví dụ (1) Trang 29 §ång thêi cho häc sinh xem l¹i b¶n kÓ ë SGK Ng÷ v¨n T1 ? Theo em văn trên có - Văn sách ngữ văn dễ tiếp nhận, c©u v¨n vÒ c¬ b¶n lµ gièng nhau? VËy v¨n g©y høng thó h¬n, v× cã bè côc râ rµng, b¶n nµo dÔ tiÕp cËn g©y høng thó h¬n? V× m¹ch l¹c sao? - C©u chuyÖn ë b¶n kÓ ng÷ v¨n ch­a cã bè côc V× c¸c ý, c¸c c©u v¨n kh«ng theo ? Em h·y cho biÕt b¶n kÓ vÝ dô mét tr×nh tù hîp lÝ, kh«ng tËp trung biÓu gåm mÊy ®o¹n? hiÖn néi dung ? C¸c c©u v¨n mçi ®o¹n cã tËp trung quanh mét ý thèng nhÊt kh«ng? ý cña ®o¹n nµy vµ ®o¹n cã ph©n biÖt ®­îc víi kh«ng? ? Theo em câu chuyện trên đã có bố cục * Kết luận: Để có bố cục rành mạch và ch­a? hîp lÝ: ? Muèn v¨n b¶n ®­îc tiÕp nhËn dÔ dµng - Néi dung c¸c phÇn, c¸c ®o¹n v¨n 16 Lop7.net b¶n ph¶i tù nhiªn chÆt chÏ víi §ång thêi gi÷a chóng l¹i ph¶i cã sù ph©n biÖt r¹ch rßi ph¶i cã ®iÒu kiÖn g×? VËy rµnh m¹ch cã ph¶i lµ yªu cÇu bố cục không? - Häc sinh t×m hiÓu VD2(2) ‘VB’ ®­îc nªu VD gåm mÊy ®o¹n văn? Nội dung các đoạn văn có tương đối thống không? ý các đoạn văn có phân biệt tương đối rõ ràng kh«ng? (cã ph¶i ®o¹n ®Çu: nãi viÖc mét anh ®ang khoe, ®ang muèn khoe mµ ch­a khoe được, còn đoạn sau thì đã khoe ®­îc kh«ng?) ? C¸ch kÓ trªn bÊt hîp lÝ ë chç nµo? V× vËy? ? So víi v¨n b¶n ë ng÷ v¨n th× sù s¾p đặt các câu, ý văn này có gì thay đổi? ? Sự thay đổi đó có phải câu chuyện không bật tiếng cười, không thể tập trung vµo phª ph¸n nh©n vËt chÝnh ®­îc n÷a hay kh«ng? ? Vậy để bố cục văn rành mạch, hîp lÝ cÇn cã ®iÒu kiÖn g×? - Học sinh đọc ghi nhớ? Hoạt động3 - Anh có áo lại khoe trước anh có lợn cưới làm cho truyện không còn bất ngờ, tiếng cười không bật - Bè côc ch­a râ rµng, hîp lÝ ? * KÕt luËn 2: - Trình tự xếp đặt các phần, các đoạn phải giúp cho người viết (người nói) dễ dàng đạt mục đích giao tiếp đã đặt C¸c phÇn cña bè côc - Mở bài: không đơn là thông báo đề tài văn mà làm cho người ? Nêu nhiệm vụ ba phần: Mở bài, đọc có thể tiếp nhận đề tài đó cách dễ th©n bµi, kÕt bµi v¨n b¶n miªu t¶ vµ dµng, høng thó… v¨n b¶n tù sù? - Th©n bµi - KÕt bµi: kh«ng chØ cã nhiÖm vô nh¾c l¹i ? Có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ đề tài (hứa hẹn, cảm tưởng, ) mà phải mçi phÇn kh«ng? V× sao? làm cho văn để lại ấn tượng tốt - Häc sinh suy nghÜ môc c, d đẹp - Gi¸o viªn kh¸i qu¸t  KÕt luËn  Bè côc phÇn cã kh¶ n¨ng gióp v¨n b¶n trë nªn rµnh m¹ch, hîp lÝ  CÇn ph¶i xác định, xây dựng bố cục v¨n b¶n t¹o lËp v¨n b¶n ? VËy, cã ph¶i cø chia v¨n b¶n thµnh phÇn (më bµi, th©n bµi, kÕt bµi) lµ bè côc 17 Lop7.net cña nã sÏ tù nhiªn trë nªn rµnh m¹ch, hîp lÝ kh«ng? - Học sinh đọc lại toàn phần ghi nhớ Hoạt động : II LuyÖn tËp Bài tập : Giáo viên chia lớp thành nhóm, trao đổi, trình bày, nhận xét - Nªu bè côc (tõng phÇn) cña v¨n b¶n ‘Cuéc bóp bª’ - Nhận xét : đã rành mạch và chặt chẽ - Có thẻ xếp theo bố cục khác, miễn là rành mạch, chặt chẽ (có thể đảo các chi tiết chào cô giáo và lớp, chia đồ chơi ) Bài tập : Giáo viên cho nhóm trao đổi, trình bày tự nhận xét - Bè côc ch­a thËt hîp lÝ ë phÇn th©n bµi (môc 1, 2, míi lµ häc nh­ thÕ nµo chø ch­a ph¶i lµ kinh nghiÖm, môc kh«ng nãi vÒ häc tËp - S¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lÝ lµ : * Më bµi : Chµo mõng §H, giíi thiÖu vÒ b¶n th©n * Th©n bµi : - Nªu kinh nghiÖp häc tËp (trªn líp, ë nhµ, häc hái b¹n bÌ, thÇy c«) - KÕt qu¶ häc tËp tiÕn bé nh­ thÕ nµo ? - Mong muốn hội nghị góp ý kiến trao đổi * KÕt bµi : - Lêi høa quyÕt t©m - Chóc héi nghÞ thµnh c«ng Hoạt động : III Hướng dẫn học nhà - Häc sinh häc thuéc phÇn ghi nhí - T×m hiÓu bµi : ‘M¹ch l¹c v¨n b¶n’ - Xem l¹i bè côc cña v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay bóp bª’ TiÕt : M¹ch l¹c v¨n b¶n A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Bước đầu hiểu tính mạch lạc văn (các phần, các đoạn nói chủ đề, chủ đề xuyên suốt văn bản, có tính hệ thống hợp lí, gây hứng thú cho người người nghe ) - Có ý thức làm bài đảm bảo bố cục chặt chẽ và có tính mạch lạc B ChuÈn bÞ : B¶ng phô C ThiÕt kÕ bµi d¹y häc - Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi tËp cña häc sinh vÒ v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay cña bóp bª’ - Gi¸o viªn giíi thiÖu bµi míi Hoạt động thầy và trò Hoạt động T×m hiÓu kh¸i niÖm m¹ch l¹c v¨n b¶n vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ m¹ch l¹c v¨n b¶n - Giáo viên cho học sinh đọc mục a : Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi néi dung SGK ? Néi dung bµi häc I M¹ch l¹c vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ m¹ch l¹c v¨n b¶n M¹ch l¹c v¨n b¶n * Gåm tÝnh chÊt : - Tr«i ch¶y thµnh c«ng, thµnh m¹ch tuÇn tù qua các phần, thông suốt và không đứt 18 Lop7.net ? VËy theo em cã t¸n thµnh ý kiÕn b ®o¹n kh«ng ? VËy m¹ch l¹c v¨n b¶n - KÕt luËn : M¹ch l¹c v¨n b¶n lµ sù lµ g× ? tiÕp nèi cña c¸c c©u, c¸c ý theo mét tr×nh tù hîp lÝ - Gi¸o viªn chuyÓn tiÕp  ý 2 Các điều kiện để văn có tính - Học sinh đọc mục a m¹ch l¹c ? Toµn bé sù viÖc v¨n b¶n ‘Cuéc + VÝ dô chia tay bóp bª’ * Bµi tËp : a C©u chuyÖn kÓ vÒ nhiÒu sù - Xoay quanh sù viÖc chÝnh nµo ? việc khác nhau, xoay quanh viÖc chÝnh lµ : bè mÑ chia tay, trÎ em ph¶i chia tay, nh÷ng bóp bª còng ph¶i chia tay ? ‘Sự chia tay’ và ‘những búp bê’ - Sự chia tay và búp bê đóng vai đóng vai trò gì truyện ? trò chủ đạo xuyên suốt toàn câu chuyện - Hai anh em Thµnh vµ Thuû cã vai trß lµ ? Hai anh em Thµnh vµ Thuû cã vai nh©n vËt chÝnh truyÖn, c¸c sù viÖc trß g× truyÖn ? diễn có hai nhân vật này chứng kiến tác động ? Vậy điều kiện đầu tiên để văn  Các phần nói chia tay, Thành b¶n cã tÝnh m¹ch l¹c lµ c¸c phÇn ph¶i – Thuû buéc ph¶i chia tay Hai bóp nh­ thÕ nµo ? bª, t×nh anh em th× kh«ng thÓ chia tay, chi tiết nào thể chủ đề chia tay : đau đớn và tha thiết Học sinh đọc yêu cầu b SGK ; - đây có thống chủ đề và ? C¸c tõ ng÷ nãi vÒ sù chia tay cïng m¹ch l¹c víi nh÷ng tõ ng÷ nãi vÒ sù kh«ng chia tay có phải là chủ đề, là mạch lạc v¨n b¶n kh«ng ? - Gi¸o viªn chèt phÇn ghi nhí Học sinh đọc mục c : ? C¸c ®o¹n Êy ®­îc nèi víi theo mèi liªn hÖ nµo c¸c mèi liªn hÖ ë SGK ? ? Nh÷ng mèi liªn hÖ gi÷a c¸c ®o¹n Êy cã tù nhiªn vµ hîp lÝ kh«ng ? ? Vậy theo em để văn có tính m¹ch l¹c th× c¸c phÇn cÇn ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo ? ? Giáo viên cho học sinh đọc phần ghi nhí - C¸c ®o¹n truyÖn ®­îc nèi víi b»ng nh÷ng liªn hÖ vÒ thêi gian (qu¸ khø, hiÖn t¹i) kh«ng gian (ë nhµ, líp ) vÒ t©m lÝ, ý nghÜa - C¸c mèi liªn hÖ Êy tù nhiªn vµ hîp lÝ, theo tr×nh tù, theo diÔn biÕn t©m lÝ  C¸c phÇn ®­îc tiÕp nèi theo mét tr×nh tù râ rµng, hîp lÝ * Ghi nhí:Sgk Hoạt động 2: II LuyÖn tËp Bµi tËp 1: TÝnh m¹ch l¹c ë v¨n b¶n : a Mẹ tôi : Lí nhận thư  người bố nói tình mẹ  người bố nói nhận thức mẹ ta trưởng thành  người bố khuyên chuộc lỗi với mẹ 19 Lop7.net b ‘Lão nông và các con’ : Lao động là vàng – trình tự hợp lí hấp dẫn (vàng kh«ng thÊy mµ chØ cã mïa béi thu) V¨n b¶n trÝch ®o¹n v¨n cña T« Hoµi : S¾c vµng Êm no, h¹nh phuc, ®Çm ấm làng quê và ngày đông, ngày mùa  Chủ đề xuyên suốt toàn đoạn v¨n nh­ mét ‘m¹ch ch¶y’ - C©u ®Çu : Giíi thiÖu bao qu¸t s¾c vµng thêi gian, kh«ng gian - TiÕp theo : Nh÷ng biÓu hiÖn cña s¾c vµng Êy - C©u cuèi : C¶m xóc vÒ mµu vµng Bµi tËp : - Chủ đề là chia tay đứa trẻ, búp bê (ý chủ đạo) - việc thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay người lớn làm cho ý chủ đạo bị phân tán, không tạo thống chi tiết, đó làm tính m¹ch l¹c cña c©u chuyÖn Hoạt động : III Hướng dẫn học nhà HiÓu mèi quan hÖ gi÷a bè côc vµ m¹ch l¹c v¨n b¶n qua c©u chuyÖn ‘Mẹ tôi’ và ‘Cuộc chia tay bup bê’ Chuẩn bị để học tiết tạo lập văn b¶n Chuẩn bị học bài Soạn bài ‘Ca dao tình cảm gia đình Ngµy 12 th¸ng n¨m 2006 TuÇn -Bµi TiÕt : Ca dao - d©n ca Những câu hát tình cảm gia đình A Mục đích yêu cầu Gióp häc sinh : - Nắm khái niệm ca dao - dân ca với đặc điểm nghệ thuật đặc trưng thÓ lo¹i tr÷ t×nh nµy - Hiểu nội dung, nghệ thuật bài ca dao tình cảm gia đình đồng thời biết thêm số bài ca dao thuộc chủ đề này Bồi dưỡng tình cảm gia đình tha thiết s¸ng B Chuẩn bị : Những câu ca dao có cùng chủ đề C TiÕn tr×nh lªn líp * KiÓm tra bµi cò * Giíi thiÖu bµi míi: *Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Néi dung bµi häc Hoạt động : I T×m hiÓu chung Hướng dẫn tìm hiểu chung Kh¸i niÖm ca dao - d©n ca - Giáo viên cho học sinh đọc chú - Là tên gọi chung các thể loại trữ tình dân thÝch gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống ? Em hiÓu g× vÒ ca dao, d©n ca ? nội tâm người 20 Lop7.net