Thực hành a Làm việc chung GV gắn các hình trực quan về đơn vị, các chục, các trăm lên bảng, yêu cầu vài HS lên viết số tương ứng và đọc tên số đó, HS viết số tương ứng vào bảng con.. HS[r]
(1)TOÁN Thứ ngày tháng năm 2007 TIẾT 136 ĐỀ KIỂM TRA (sau phần : Phép nhân và phép chia) A - MỤC TIÊU Đánh giá kết học : - Các bảng nhân và các bảng chia 2, 3, 4, - Tính giá trị biểu thức số - Giải bài toán phép nhân phép chia Tính độ dài đường gấp khúc chu vi hình tứ giác B - DỰ KIẾN ĐỀ KIỂM TRA TRONG 40 PHÚT (kể từ bắt đầu làm bài) Tính nhẩm : x = x = x = x = 18 : = 32 : = x = : = x = x = 20 : = x 10 = 35 : = 24 : = 20 : = : = Ghi kết tính : x + = x 10 - 14 = : x = : + = Tìm x : x x = x:3=5 Có 15 học sinh chia thành nhóm Hỏi nhóm có học sinh ? Cho đường gấp khúc có các kích thước nêu hình vẽ đây Hãy viết phép tính nhân để tính độ dài đường gấp khúc C - HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ Bài 1: điểm : Viết đúng kết phép tính ½ điểm Bài : điểm : Viết đúng kết phép tính ½ điểm Bài : điểm : Mỗi lần tìm đúng ½ điểm Bài : điểm : Nêu câu trả lời đúng ½ điểm Nêu phép tính đúng điểm Nêu đáp số đúng ½ điểm Bài : điểm : Nêu : x : (em) điểm Lop2.net (2) TOÁN Thứ ngày tháng năm 2007 TIẾT 137 ĐƠN VỊ CHỤC, TRĂM NGHÌN A - MỤC TIÊU Giúp HS : - Ôn lại quan hệ đơn vị và chục, chục và trăm - Nắm đơn vị nghìn, quan hệ trăm và nghìn - Biết cách đọc và viết các số tròn trăm B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bộ ô vuông biểu diễn số dành cho GV trình bày trên bảng - Các hình vuông nhỏ (kích thước 2,5cm x 2,5cm) biểu diễn đơn vị Số lượng 10 hình vuông - Các hình chữ nhật (kích thước 25cm x 2,5cm) biểu diễn chục, có vạch chia thành 10 ô biểu diễn chục Số lượng 20 hình chữ nhật - Các hình vuông to (kích thước 25cm x 25cm) biểu diễn trăm, có vạch chia thành 100 ô vuông nhỏ (đồng thời tạo thành 10 chục) Số lượng 10 hình vuông to - Các hình làm bìa cứng gỗ, nhựa, màu tươi và rõ trên bảng, có thể gắn trên bảng cho lớp thấy Bộ ô vuông dành cho HS làm việc cá nhân Tương tự ô vuông cho GV kích thước ô vuông là 1cm x 1cm - Các chữ số bìa nhựa C - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ôn tập đơn vị, chục và trăm a) GV gắn các ô vuông (các đơn vị - từ đơn vị đến 10 đơn vị SGK), yêu cầu HS nhìn và nêu số đơn vị, số chục ôn lại : 10 đơn vị chục b) GV gắn các hình chữ nhật (các chục - từ chục đến 10 chục) theo thứ tự SGK HS quan sát và nêu số chục, số trăm, ôn lại : 10 chục trăm Một nghìn a) Số tròn trăm GV gắn các hình vuông to (các trăm theo thứ tự SGK, yêu cầu HS nêu số trăm (từ trăm tới trăm) và cách viết số tương ứng GV nêu : Các số 100, 200, 300, 400, , 900 là các số tròn trăm GV cho HS nhận xét các số tròn trăm : "Có chữ số sau cùng" (hay thường nói : tận cùng là chữ số 0) b) Nghìn GV gắn hình vuông to liền SGK giới thiệu : 10 trăm gộp lại thành nghìn Viết là 1000 ( chữ số và chữ số liền sau) Đọc là : nghìn Học sinh ghi nhớ : 10 trăm nghìn Cả lớp ôn lại : 10 đơn vị chục 10 chục trăm 10 trăm nghìn Thực hành a) Làm việc chung GV gắn các hình trực quan đơn vị, các chục, các trăm lên bảng, yêu cầu vài HS lên viết số tương ứng và đọc tên số đó, HS viết số tương ứng vào bảng GV tiếp tục đưa mô hình trực quan các số : 500, 400, 700, 600, HS lên bảng viết số tương ứng mô hình trực quan đã cho b) Làm việc cá nhân (sử dụng ô vuông cá nhân) Lop2.net (3) GV viết số lên bảng, yêu cầu HS chọn các hình vuông hình chữ nhật (ứng với số trăm số chục số đã viết) Chẳng hạn : GV viết số 40 lên bảng, HS phải chọn hình chữ nhật đặt trước mặt GV viết số 200, HS lên bảng làm, các HS phải chọn hình vuông to đặt trước mặt GV tiếp tục chọn các số tròn trăm (không theo thứ tự tăng dần), chẳng hạn : 300, 100, 500, 700, 800, 600, 900 HS chọn đủ các hình vuông tương ứng đặt trước mặt Một học sinh làm trên bảng, lớp thống kết TOÁN Thứ ngày tháng năm 2007 TIẾT 138 SO SÁNH CÁC SỐ TRÒN TRĂM A - MỤC TIÊU Giúp HS : - Biết so sánh các số tròn trăm Nắm thứ tự các số tròn trăm Biết điền các số tròn trăm vào các vạch trên tia số B - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Dành cho GV trình bày trên bảng : Các hình vuông to (kích thước 25cm x 25cm) biểu diễn trăm, có vạch chia thành 100 ô vuông nhỏ (đồng thời tạo thành 10 chục) C - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU So sánh các số tròn trăm a) GV gắn các hình vuông biểu diễn các số trình bày hình vẽ SGK 200 00 300 200 Yêu cầu HS ghi số hình vẽ (các số 200 và 300) - GV yêu cầu HS so sánh hai số này và điền tiếp các dấu >, < Một HS điền các ký dấu >, < vào ô trống Cả lớp đọc : Hai trăm bé ba trăm, ba trăm lớn hai trăm GV và HS làm việc tiếp với các số 200 và 400 b) GV viết lên bảng : 200 300 500 600 00 200 600 500 400 500 200 100 Yêu cầu hai HS điền dấu so sánh >, < vào chỗ chấm (mỗi HS làm cột) Thực hành GV tổ chức cho HS làm bài, GV tổ chức cho HS làm bài Bài : GV gợi ý HS tìm cách điền các số thích hợp vào ô trống, các số điền phải là số tròn trăm, theo chiều tăng đần Cả lớp đọc tên các số tròn trăm : - Từ bé đến lớn : 100 ; 200 ; 300 ; ; 1000 - Từ lớn đến bé : 1000 ; 900 ; 800 ; ; 100 - GV vẽ tia số lên bảng : 1000 300 500 800 1000 Yêu cầu vài HS điền tiếp các số tròn trăm còn thiếu lên ta số Trò chơi : Sắp xếp các số tròn trăm a) Mục đích Củng cố cho HS so sánh các số tròn trăm và thứ tự các số tròn trăm b) Đồ dùng kèm theo - Phiếu to viết các số tròn trăm, kích thước 20cm x 30cm - GV nêu mục đích trò chơi : Thi đua các tổ xem tổ nào thứ tự các số nhanh c) Hướng dẫn cách chơi : Từng tổ tham gia chơi, các tổ còn lại theo dõi Lop2.net (4) - GV phát cho các bạn tổ các phiếu có viết các số tròn trăm (100, 200, 300, , 900) Mỗi bạn tổ nhận phiếu (phát ngẫu nhiên, không theo thứ tự) GV gọi HS tổ lên đứng quay lại phía lớp, cho lớp xem số mình (làm mốc) Chẳng hạn, số đó là 400 Khi đó bạn nào có số 500 phải chạy lên và đứng sát bên trái bạn số 400, bạn số 600 chạy lên đứng sát bạn vừa rồi, bạn số 300 đứng sát bạn số 400 bên phải bạn số 400 Các bạn bí mật số mình, im lặng tự nhẩm thứ tự số mình mà chạy lên và đứng vào vị trí thích hợp Sau các bạn đã đứng đủ, lớp xác định thời gian hoàn thành công việc, yêu cầu các bạn công khai giơ số mình kiểm tra Tính số bạn đứng sai vị trí, và tính điểm tổ : chẳng hạn, số điểm 10 trừ số bạn đứng sai vị trí d) Tổ chức chơi : - Tổ chơi trước (theo lệnh hướng dẫn GV) - Tổ khác tiếp tục chơi (cho đến hết) - Cả lớp cùng GV thống xếp hạng thi đua tổ TOÁN Thứ ngày tháng năm 2007 TIẾT 139 CÁC SỐ TRÒN CHỤC TỪ 11O ĐẾN 2OO A - MỤC TIÊU Giúp HS : - Biết các số tròn chục từ 110 đến 200 gồm các trăm, các chục, các đơn vị - Đọc và viết thành thạo các số tròn chục từ 10 đến 200 - So sánh các số tròn chục Nắm thứ tự các số tròn chục đã học B - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình vuông biểu diễn trăm và các hình chữ nhật biểu diễn chục bài học 132 - Bộ lắp ghép hình GV và HS C - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Số tròn chục từ 10 đến 200 a) Ôn tập tác số tròn chục đã học + GV gắn trên bảng hình vẽ : + GV gọi vài HS lên bảng điền vào bảng các số tròn chục đã biết + HS nêu tên các số tròn chục cùng cách viết GV viết lên bảng : 10 ; 20 ; 30 ; 40 ; 50 ; 60 ; 70 ; 80 ; 90 ; 100 + HS nhận xét đặc điểm số tròn chục : Số tròn chục có chữ số tận cùng bên phải là chữ số b) Học tiếp các số tròn chục GV nêu vấn đề học tiếp các số tròn chục và trình bày trên bảng SGK Trăm Chục Đơn vị Viết số Đọc số 1 110 trăm mười 120 trăm hai mươi - GV cho HS quan sát dòng thứ bảng và nêu nhận xét : Hình vẽ cho biết có trăm, chục, đơn vị ? Sau đó em điền kết trên bảng Lop2.net (5) - GV yêu cầu HS suy nghĩ cách viết số, HS điền kết lên bảng GV hướng dẫn HS đọc số Chú ý đối chiếu cách đọc số 10 suy cách đọc số 110 : mười trăm mười (GV điền tiếp lời đọc trên bảng) GV cho HS nhận xét : Số này có chữ số ? Là chữ số nào ? là + Tương tự, GV cho HS nhận xét và làm việc với dòng thứ hai bảng HS nhận xét số trăm, chục, đơn vị, ghi số 120 đọc, đối chiếu với số 20 : hai mươi trăm hai mươi GV cho HS nhận xét : Số này có chữ số ? Là chữ số nào ? Chữ số hàng trăm gì ? Chữ số hàng chục (2) gì ? Chữ số hàng đơn vị (0) gì ? + HS trả lời : chữ số có trăm, chữ số có chục, chữ số 10 có 10 đơn vị Tương tự, GV cho HS làm việc với các số còn lại: Cả lớp đọc lại các số tròn chục từ 110 đến 200 So sánh các số tròn chục GV gắn lên bảng sau : 130 120 - Yêu cầu HS viết số vào chỗ chấm Sau đó so sánh hai số 120 và 130 Cuối cùng điền dấu so sánh >, < vào ô trống * Cả lớp đọc quan hệ so sánh : 120 nhỏ 130, 130 lớn 120" - GV cho HS nhận xét cách so sánh hai số 120 và 130 (mà không nhìn hình vẽ) - Nhận xét chữ số các hàng : Hàng trăm : chữ số hàng trăm là Hàng chục : > 2, cho nên 30 > 20 (điền dấu > vào ô trống) Thực hành Bài 1: HS chép lại bảng vào vở, sau đó điền các số thích hợp vào chỗ trũng GV theo dõi và giúp các em yếu kém + Cả lớp đọc lại các số bảng Bài : So sánh 110 và 120 GV đưa các hình biểu diễn bài tập trang 141(SGK) lên bảng, cho HS quan sát hình vẽ thể các số 110 và 120, sau đó đưa nhận xét số nào lớn Một HS điền dấu < trên bảng - Tương tự, GV cho HS quan sát, so sánh 150 và 130 Bài : GV cho HS chép đề bài vào tự điền dấu so sánh >, < vào chỗ chấm Bài : GV cho HS chép đề bài vào điền các số thích hợp vào chỗ chấm 110 ; 120 ; 130 ; 140 ; 150 ; 160 ; 170 ; 180 ; 190 ; 200 - Cả lớp đọc các số tròn chục đã học : 10 ; 20 ; 30 ; 40 ; 50 ; 60 ; 70 ; 80 ; 90 ; 100 ; 110 ; 120 ; 130 ; 140 ; 150 ; 160 ; 170 ; 180 ; 190 ; 200 Bài : GV cho HS lấy hình và xếp hình giống hình mẫu GV theo dõi giúp HS yếu Một HS xếp trên bảng TOÁN Thứ ngày tháng năm 2007 TIẾT 140 CÁC SỐ TỪ 101 ĐẾN 110 A - MỤC TIÊU Giúp HS : - Biết các số từ 101 đến 110 gồm các trăm, các chục, các đơn vị Đọc và viết thành thạo các số từ 101 đến 110 Lop2.net (6) - So sánh các số từ 101 đến 110 Nắm thứ tự các số từ 101 đến 110 B - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các hình vuông biểu diễn trăm và các hình vuông nhỏ biểu diễn đơn vị bài học 32 C - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Đọc và viết số từ 101 đến 110 a) GV nêu vấn đề học tiếp các số và trình bày bảng trang 42 SGK Trăm Chục Đơn vị Viết số Đọc số 1 101 Một trăm linh 102 … … … … … … Viết và đọc số 101 GV yêu cầu HS xác định số trăm, số chục và số đơn vị, cho biết cần điền chữ số thích hợp nào (HS nêu ý kiến, GV điền vào ô trống) - GV nêu cách đọc số 101 (viết lời đọc) HS đọc theo GV + Viết và đọc số 102 - GV tổ chức cho HS làm việc với số 101 + Viết và đọc các số khác: - GV cho HS nhận xét và điền các số thích hợp vào ô trống, nêu cách đọc - GV và HS làm tương tự trên với các số 03 ; 04 ; ; 09 - GV viết các số lên bảng : ;l02 ; 03 ; 04 ; 05 ; 06 ; 07 ; 08 ; 09 ; Cả lớp đọc các số này b) HS làm việc cá nhân + GV viết số 105 lên bảng, yêu cầu HS nhận xét - xem số này có trăm, chục và đơn vị GV yêu cầu HS lấy ô vuông, chọn số hình vuông và ô vuông tương ứng với số 105 đã cho, HS làm việc - GV và HS làm việc tương tự với các số khác, chẳng hạn : 102 ; 108 ; 103 ; 109 Thực hành Bài : GV đặt vấn đề : Bài tập cho các sô và các lời đọc a), b), c), d), e), g), cần cho biết số tương ứng với lời đọ( nào ? GV viết các số bài tập lên bảng, vào số cho HS đọc Bài : GV cho HS vẽ tia số và viết các số đã cho trên tia số điền các số thích hợp vào chỗ chấm Bài : GV ghi ý đầu bài tập lên bảng và hướng dẫn HS cách so sánh, chẳng hạn : 101 102 - Hai số có : Chữ số hàng trăm là Chữ số hàng chục là - Hàng đơn vị : Có < 2, nên 101 < 102 Ta điền dấu < vào chỗ chấm - GV cho HS tự làm các ý còn lại (HS viết vào vở) * Để dễ so sánh trình bày, GV và HS dùng các từ "hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị" Bài : GV cho HS tự làm GV giúp số HS kém TOÁN Thứ TIẾT 141 Lop2.net ngày tháng năm 2007 (7) CÁC SỐ TỪ 111 ĐẾN 2OO A MỤC TIÊU Giúp HS : - Biết các số từ 111 đến 200 gồm các trăm, các chục, các đơn vị - Đọc và viết thành thạo các số từ đến 200 - So sánh các số từ 111 đến 200 Nắm thứ tự các số từ 111 đến 200 Đếm các số phạm vi 200 B - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các hình vuông to, các hình vuông nhỏ, các hình chữ nhật bài học 132 C - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Đọc và viết số từ 111 đến 200 a) Làm việc chung lớp GV nêu vấn đề học tiếp các số và trình bày trên bảng trang 44 SGK, chẳng hạn : Trăm Chục Đơn vị Viết số Đọc số 1 111 trăm mười 1 … … Viết và đọc số 111 GV yêu cầu HS xác định số trăm, số chục và số đơn vị, cho biết cần điền chữ số thích hợp nào, viết số (HS nêu ý kiến, GV điền vào ô trống) - HS nêu cách đọc (chú ý dựa vào hai chữ số sau cùng để suy cách đọc số có ba chữ số, chẳng hạn : mười - trăm mười một) Viết và đọc số 112 - Tương tự , GV hướng dẫn HS làm việc trên với các số khác bảng b) Làm việc cá nhân GV nêu tên số, chẳng hạn "một trăm ba mươi hai" và yêu cầu HS lấy các hình vuông (trăm) các hình chữ nhật (chục) và đơn vị (ô vuông) để hình ảnh trực quan số đã cho HS lấy hình bên : - GV cho HS làm việc tiếp với các số khác, chẳng hạn : 142 ; 121 ; 173 Thực hành Bài 1: GV cho HS chép bài tập vào vở, tự điền theo mẫu Bài : GV cho HS vẽ tia số và viết các số cho trước vào vở, sau đó tự điền số thích hợp vào chỗ chấm Bài : GV hướng dẫn HS làm bài mẫu So sánh : 123 124 Cách so sánh sau : xét chữ số cùng hàng hai số, theo thứ tự : + Hàng trăm : hai số này có chữ số hàng trăm cùng là + Hàng chục : hai số này có chữ số hàng chục cùng là + Hàng đơn vị : < Kết luận : 123 < 124 (điền dấu < ) - So sánh : 120 152 Cách so sánh : xét chữ số cùng hàng hai số, theo thứ tự : + Hàng trăm : hai số này có chữ số hàng trăm cùng là + Hàng chục : < Kết luận : 120 < 152 (điền dấu <) - HS tự làm các bài còn lại * Tổ chức trò chơi : Sắp thứ tự các số GV tổ chức trò chơi xếp các số giống bài học 133, các số xếp là đoạn các số liền nào đó (trong khoảng 111 đến 200) TOÁN Thứ ngày tháng năm 2007 TIẾT 142 Lop2.net (8) CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ A - MỤC TIÊU Giúp HS : - Đọc và viết thành thạo các số có ba chữ số Củng cố cấu tạo số B - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các hình vuông to, các hình vuông nhỏ, các hình chữ nhật bài học 132 C - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU - Đọc và viết số từ 111 đến 200 a) Làm việc chung lớp GV nêu vấn đề học tiếp các số và trình bày trên bảng trang 146 SGK : Trăm Chục Đơn vị Viết số Đọc số 243 Hai trăm bốn mươi ba 235 Hai trăm ba mươi lăm Viết và đọc số 243 - GV yêu cầu HS xác định số trăm, số chục và số đơn vị, cho biết cần điền chữ số thích hợp nào, viết số (HS nêu ý kiến, GV điền vào ô trống) HS cách đọc (chú ý dựa vào hai chữ số sau cùng để suy cách đọc số có ba chữ số, chẳng hạn : bốn mươi ba hai trăm bốn mươi ba) - Tương tự, GV hướng dẫn HS làm với số 235 và các số khác b) Làm việc cá nhân - GV nêu tên số, chẳng hạn "hai trăm mười ba" và yêu cầu HS lấy các hình vuông (trăm) các hình chữ nhật (chục) và đơn vị (ô vuông) để hình ảnh trực quan số đã cho HS lấy sau : - GV cho HS làm tiếp với các số khác, chẳng hạn : 132, 312 và 407 Thực hành Bài : GV hướng dẫn HS bài bài học 35 Bài : Làm tương tự bài tập bài học 37 Bài : viết số tương ứng với lời đọc - GV nêu yêu cầu bài tập HS chép đề bài vào sau đó tự viết số thích hợp vào chỗ chấm - Dự trữ phiếu bài tập : GV chuẩn bị sẵn số phiếu bài tập, HS nào hoàn thành sớm bài tập, GV phát phiếu bài tập bổ sung cho các em Nội dung phiếu gồm các bài tập giống bài tập và bài tập TOÁN Thứ ngày tháng năm 2007 TIẾT 143 Lop2.net (9) SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ A - MỤC TIÊU Giúp HS : - Biết cách so sánh các số có ba chữ số Nắm thứ tự các số (không quá 1000) B - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình vuông to, các hình vuông nhỏ, các hình chữ nhật bài học 132 - Tờ giấy to ghi sẵn dãy số C - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ôn lại cách đọc và viết số có ba chữ số Đọc số : GV treo lên bảng các dãy số viết sẵn và cho HS đọc các số đó : 401 ; 402 ; 403 ; 404 ; 405 ; 406 ; 407 ; 408 ; 409 ; 410 121 ; 122 ; 123 ; 124 ; 125 ; 126 ; 217 ; 128 ; 129 ; 130 151 ; 152 ; 153 ; 154 ; 155 ; 156 ; 157 ; 158 ; 159 ; 160 551 ; 552 ; 553 ; 554 ; 555 ; 556 ; 557 ; 558 ; 559 ; 560 - Viết số : HS viết các số vào theo lời đọc GV, chẳng hạn : + Năm trăm hai mươi mốt + Năm trăm hai mươi hai … + Năm trăm hai mươi chín + Năm trăm ba mươi + Sáu trăm ba mươi + Sáu trăm ba mươi hai … + Sáu trăm ba mươi chín + Sáu trăm bốn mươi So sánh các số a) Làm việc chung lớp GV chuẩn bị bảng phụ vẽ trên giấy khổ to sau : 234 235 235 234 Yêu cầu HS so sánh hai số - GV yêu cầu HS xác định số trăm, số chục và số đơn vị, cho biết cần điền số thích hợp nào, viết số vào hình (HS nêu ý kiến, GV điền vào ô trong) HS có thể nhìn hình vẽ và nhận thấy 234 < 235 GV cần hướng dẫn cách so sánh sau : Xét chữ số các hàng hai số Hàng trăm : chữ số hàng trăm cùng là Hàng chục : chữ số hàng chục cùng là Hàng đơn vị : < Kết luận : 234 < 235 (điền dấu <) Điền tiếp các dấu < và > góc bên phải So sánh : 194 139 + HS có thể nhìn hình vẽ và nhận xét : số ô vuông bên trái nhiều số ô vuông bên phải, 194 > 139 GV cần hướng dẫn HS cách so sánh sau : xét chữ số cùng hàng hai số + Hàng trăm : hai số này có chữ số hàng trăm cùng là Hàng chục : > Kết luận : 94 > 39 (điền dấu >) + Điền tiếp các dấu > và < góc bên phải + So sánh : 199 215 HS có thể nhìn hình vẽ SGK và nhận xét : số ô vuông bên trái ít số ô vuông bên phải, 99 < 215 Lop2.net (10) GV hướng dẫn HS cách so sánh sau : xét chữ số cùng hàng hai số Hàng trăm : < Kết luận : 199 < 215 (điền dấu <) Điền tiếp các dấu > và < góc bên phải b) Nêu quy tắc chung GV nêu các bước so sánh (hoặc với lớp học khá thì cho HS phát hiện) : So sánh chữ số hàng trăm : số nào có "chữ số hàng trăm lớn thì số đó lớn hơn" trúc này không để ý đến chữ số hàng chục và đơn vị nữa) Nếu cùng chữ số hàng trăm thì xét chữ số hàng chục Số nào có "chữ số hàng chục lớn thì số đó lớn hơn" trúc này không để ý đến chữ số hàng đơn vị nữa) Nếu cùng chữ số hàng trăm và chữ số hàng chục Số nào có "chữ số hàng đơn vị lớn thì số đó lớn hơn" Thực hành a) Thực hành chung - GV cho HS so sánh các cặp số sau : 498 500 259 313 759 … 795 250 219 241 260 347 349 Một vài HS nêu kết điền dấu cùng lời giải thích b) Thực hành cá nhân Bài 1: GV cho HS làm bài tập vào Bài : GV viết các số 395 ; 695 ; 375 và nêu yêu cầu khoanh vào số lớn - Một HS lên bảng làm Cả lớp nhận xét HS tự làm với các phần b), c) Sau đó lớp thống kết Bài : HS chép đề bài tự điền số thích hợp vào ô trống * Do HS đã nắm thứ tự các số phạm vi 100, nên việc mở rộng thứ tự các số khoảng trăm từ 101 đến 199, từ 210 đến 299, từ 301 đến 399, không khó khăn Riêng thứ tự các số liên tiếp sau : 199, 200, 201 ; 299, 300, 301 ; 399, 400, 401 thì khó với HS , thứ tự này đưa vào dần tiết sau Đếm miệng : - GV cho HS đếm miệng từ 101 đến 110 - GV cho HS đếm miệng từ 121 đến 321 - GV cho HS đếm miệng từ 341 đến 352 - GV cho HS đếm miệng từ 681 đến 694 - GV cho HS đếm miệng từ 871 đến 884 TOÁN Thứ ngày tháng năm 2007 Lop2.net (11) TIẾT 144 LUYỆN TẬP A - MỤC TIÊU Giúp HS : - Luyện tập so sánh các số có ba chữ số - Nắm thứ tự các số (không quá 1000) - Luyện ghép hình B - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bộ lắp ghép hình C - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ôn lại cách so sánh số có ba chữ số - GV viết bài tập so sánh các số 567 và 569, yêu cầu HS nêu cách so sánh các số này + Hàng trăm : chữ số hàng trăm cùng là + Hàng chục : chữ số hàng chục cùng là + Hàng đơn vị : < - Kết luận : 567 < 569 - GV cho HS so sánh tiếp hai số 375 và 369 HS so sánh hàng và kết luận : 375 > 369 Luyện tập Bài 1: GV cho HS chép đề bài vào vở, sau đó tự làm (điền các số thích hợp vào chỗ chấm) Bài : GV cho học sinh chép đề bài vào và làm phần bài, sau đó lớp thống kết Bài : HS chép đề bài tự điền dấu > < thích hợp vào chỗ chấm GV cho hai HS lên viết kết lên bảng (mỗi HS viết kết cột) Cả lớp thống kết Bài : HS làm bài vào vở, HS ghi kết lên bảng Cả lớp nhận xét kết (Kết là 299 ; 420 ; 875 ; 1000) Bài : HS lấy hình và ghép hình theo mẫu Một HS làm trên bảng GV giúp HS làm bài TOÁN Thứ ngày tháng năm 2007 Lop2.net (12) TIẾT 145 MÉT A MỤC TIÊU Giúp HS : - Nắm tên gọi, kí hiệu và độ lớn đơn vị mét (m) Làm quen với thước mét - Nắm quan hệ âm, em và m - Biết làm các phép tính cộng, trừ (có nhớ) trên số đó với đơn vị là mét Bước đầu tập đồ độ dài (các đoạn thẳng dài đến khoảng 3m) và tập ước lượng theo đơn vị mét B - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thước mét với các vạch chia thành xăngtimet - Một sợi dây dài 3m C - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ôn tập, kiểm tra - GV vêu cầu HS : - Hãy trên thước kẻ đoạn thẳng có độ dài lem, kìm - Hãy vẽ trên giấy các đoạn thẳng có độ dài 1cm, 1dm Hãy thực tế các đồ vật có độ dài khoảng 3m Giới thiệu đơn vị đo độ dài mét (m) và thước mét a) GV hướng dẫn HS quan sát cái thước mét (có vạch chia từ đến 100) và giới thiệu : "Độ dài từ vạch đến vạch 100 là mét" Sau đó GV vẽ trên bảng đoạn thẳng (nối chấm từ vạch đến vạch 100) và nói : “Độ dài đoạn thẳng này là mét” - GV nói : “Mét” là đơn vị đo độ dài - Mét viết tắt là “m”, viết “m” lên bảng - GV yêu cầu HS lên bảng dùng loại thước làm để độ dài đoạn thẳng trên HS vừa đo vừa đếm để trả lời câu hỏi GV : “Đoạn thẳng vừa vẽ dài đêximet ?” (dài 10dm) - GV nói : “Một mét 10 đêximet”, viết lên bảng : 10dm = 1m ; 1m = 10dm b) - Gọi HS quan sát các vạch chia trên thước và trả lời câu hỏi : mét dài bao nhiêu xăngtimet ?" (100cm) GV khẳng định lại : "Một mét 100 xăngtimet" và viết trên bảng) : 1m = 100cm - Gọi vài HS nhắc lại : 1m = 100dm ; 1m = 100cm - GV hỏi tiếp HS : "Độ dài im tính từ vạch nào đến vạch nào trên thước mét ?" (tính từ vạch đến vạch 100) c) GV yêu cầu lớp xem tranh vẽ sách Toán Thực hành Bài 1: Đây là bài vận dụng quan hệ dm, cm và m GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề toán HS tự làm bài chữa bài Bài : HS làm bài chữa bài Lưu ý đề bài yêu cầu thực các phép tính cộng, trừ trên các số đó độ dài theo đơn vị mét ; HS không viết thiếu tên đơn vị kết tính Bài : HS tự đọc đề toán, nhận dạng đề toán, tự tóm tắt lời sau đó giải bài toán (gồm câu lời giải, phép tính và đáp số) Bài : Yêu cầu HS tập ước lượng và dự đoán độ dài đối tượng đồ vật thực tế làm bài GV chú ý chữa các sai lầm HS Trong việc tập ước lượng, HS cần nắm các đơn vị đó thường dùng các loại đối tượng, vật để tránh mắc sai lầm Hoạt động nối tiếp - Thực hành độ dài sợi dây - Gọi HS lên bảng, cầm sợi dây, ước lượng độ dài nó, sau đó dùng thước mét đã kiểm tra và cho biết độ dài chính xác sợi dây - GV nhắc lại các thao tác độ dài thước mét Lop2.net (13)