Giáo án Ngữ văn khối 7 (trọn bộ)

A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Vận dụng được những kiến thứcđã học về văn miêu tả và văn biểu cảm để phân tích được vẻ đẹp của thác Núi Lư , qua đó hiểu được vẻ đẹp của thác Núi Lư, [r]

Tuần 8: Bài QUA ĐÈO NGANG BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ Văn Bản: Kết cần đạt: - Hình dung cảnh tượng Đèo Ngang và tâm trang cô đơn bà Huyện Thanh Quan Cảm nhận tình bạn đậm đà, thắm thiết Nguyễn Khuyến Bước đầu hiểu thể thơ thất ngôn bát cú - Nắm các lỗi thường gặp quan hệ từ - Viết tốt bài TLV số Tiết 29 Đọc hiều văn bản: QUA ĐÈO NGANG A.Mục tiêu cần đạt: - Hình dung cảnh tượng đèo Ngang, tâm trạng cô đơn - Bước đầu hiểu thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật B.Chuẩn bị : Thầy : Tham khảo thêm số bài văn mẫu Trò : Soạn bài , thảo luận số vấn đề C.Các hoạt động dạy và học: ổn định: Kiểm tra: Em đã học thể thơ Đường luật nào? Đọc bài thơ tiêu biểu Bài Hoạt động Thầy Hoạt động trò Hoạt động Nội dung cần đạt I Đọc, chú thích H.S: - Đọc - Gọi Hs đọc Đọc: Chú thích - tìm hiểu chú thích H.S: Nhận dạng thể thơ - Tác giả Giới thiệu thể loại bài thơ - Tác phẩm thất ngôn bát cú - Giaỉ từ ? Bài thơ cần đọc với giọng Lop7.net nào? ? Chú thích từ khó ? Cảm nhận em sau đọc xong bài thơ - Buồn Hoạt động II.Tìm hiểu văn ? Tác giả giới thiệu cảnh - Cảnh đèo Ngang đâu? Hai câu đề ? Những từ nào gợi tả cảnh - Bóng xế tà, cỏ cây, đá, lá, sắc đất trời Đèo Ngang? hoa ? Từ "bóng xế tà" gợi cho - Thời điểm Bà đến Đèo em thấy điều gi? Ngang: Mặt trời đã ngả Tây, ngày tàn, đêm xuống đ Cảnh buổi chiều buồn với vẻ đẹp hoang sơ Đèo Ngang ? Em có nhận xét gì cách - Điệp từ "chen" gợi hình tả cây, cỏ Đèo Ngang qua ảnh rậm rịt, hoang vu thiên nhiên các từ lặp, vần, nhịp ngắt? ? Cảnh hoang vu lại đặt thời điểm chiều tà - Buồn đ cảm xúc chủ đạo bóng xế gợi cho em cảm xuyên suốt bài thơ giác gì? * Giảng: Nếu câu đầu là cảnh thiên nhiên, thì đến câu thực người xuất ? Tìm từ ngữ miêu tả cảnh sống Đèo Ngang Nhận xét từ ngữ đó? Cảm nhận sống đây * HS: - Đọc câu thơ Hai câu thực: - Từ láy tượng hình "Lom - Hình ảnh Khom", " Lác đác", gợi người không thưa thớt, ít ỏi khiến cho - "Tiều vài chú", "chợ máy tranh tự nhiên sinh động thêm nhà" - Đảo ngữ cho thấy dạng vẻ mà trái lại càng nhỏ nhoi heo hút khiến cho cảnh thêm hoang vắng, sống tiêu điều - Thấp thoáng buồn tẻ chìm khung cảnh hoang sơ, Lop7.net tĩnh lặng - Tâm trạng buồn trước cảnh ? câu thực tả vài nét vật hoang vu, thiếu sức sống Đèo Ngang đã sống thể cảm xúc sâu kín gì nhà thơ? ? Ngoài cảnh vật tác giả còn * HS: - Đọc cầu 5,6 nghe âm gì? - Tiếng chim cuốc, chim đa đa thường vang lên nơi hoang vắng, khắc khoải da diết, tiếp chim gọi buồn đ lấy động tả tĩnh, chơi chữ, điển tích Tiếng chim cuốc đa đa nhớ nước thương nhà chính là tiếng lòng tác giả thiết tha, da diết nhớ nhà, nhớ quá khứ đất nước Hai câu luận Tâm trạng nhớ quê, nhớ nhà, nhớ nước (tiền lệ) đ Tâm trạng hoài cổ nữ sĩ - Câu thơ tiếng thở dài ? Nhận xét cách ngắt nhịp câu thơ 7? Cách ngắt nhịp khắc hoạ hình ảnh người nào? * HS: - Đọc câu kết Hai câu kết - Con người nhỏ bé, lẻ loi đối diện với vũ trụ bao la, rộng lớn ? Em hiểu "Mảnh tình riêng" - Ẩn dụ từ vựng: Thế giới là gì? nội tâm, nỗi buồn và cô "Ta với ta" là với ai? Cụm đơn thăm thẳm từ gợi cho em cảm xúc gì người nhà thơ - Ta với ta: nỗi buồn, nỗi - Tâm trạng cô đơn, trống vắng, lẻ loi mình đối diện với chính mình cô đơn không có cai chia sẻ, người nhỏ bé đơn ôm mảnh tình riêng trước trời mây non nước - Bài thơ là văn biểu hoang vắng lạnh lẽo nơi đỉnh cảm Tác giả đã sử dụng đèo xa lạ ánh hoàng hôn tắt dần đ Nữ sĩ cô - Bài thơ đã nêu bật cảm xúc nhớ thương sâu lắng da diết với bút pháp riêng: Trang nhã, điêu luyện Lop7.net phương thức biểu đạt nào để đơn đ Lần đầu tiên thơ bộc lộ cảm xúc? cổ trung đại Việt Nam cái "tôi" cá nhân bộc lộ trực tiếp và chân - Gián tiếp + trực tiếp đ Tả cảnh ngụ tình Tả cảnh để tả tình, tình lồng cảnh, cảnh đạm hồn người Cảnh tình hoá quyện bài thơ Đường mực thước cổ điển, lời chữ trang nhã, điêu luyện mang đậm phong cách đài các nữ sĩ Thăng Long * HS: Đọc ghi nhớ SGK Hoạt động III Luyện tập ? Nêu nét thành công - Tả cảnh ngụ tình, chơi chữ, nghệ thuật bài thơ? dùng từ đặc sắc, chơi chữ D* Về nhà: - Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em sau học xong bài thơ - Học thuộc lòng “Qua đèo Ngang” - Soạn "Bạn đến nhà chơi" -Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 30: Đọc hiểu văn bản: BẠN ĐẾN NHÀ CHƠI Lop7.net A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hình dung tình bạn đậm đà, hồn nhiên Nguyễn Khuyến - Hiểu thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật B.Chuẩn bị : Thầy : Tham khảo thêm số bài văn mẫu Trò : Soạn bài , thảo luận số vấn đề C.Các hoạt động dạy và học: ổn định: Kiểm tra: Em hiểu nào thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật? Đọc thuộc bài “Qua đèo Ngang”, cho biết ý nghĩa? Bài Hoạt động I Đọc thích Hướng dẫn hs đọc và chú thích văn chú 1.Đọc: Gọi HS đọc Chú thích: ? Nêu hiểu biết em - Cuối Thế kỷ XIX - Đầu XX, học - Tác giả tác giả Nguyễn Khuyến? giỏi, đỗ đầu kỳ thi – “Tam “ Nhà thờ - Bài thơ có lẽ viết nguyên Yên Đổ” lảng cảnh Việt vào thời gian tác giả sống - Trừ 12 năm làm quan, còn lại Nam, nhà thơ làng quê bạn đến sống bạch làng quê dân tình” thăm - Là nhà thơ danh với mảng đề tài nông thôn ? Bài thơ làm theo * HS: - Đọc bài thơ… thể thơ gì? Kết cấu? - Nước cả, khôn, rốn Hoạt động ? Cách mở đầu bài thơ Nguyễn Khuyến có gì thú vị qua giọng điệu và nhịp thơ? Qua đó,em hiểu điều gì tâm trạng nhà thơ Khi có bạn tới thăm II Đọc hiểu văn * HS: Đọc câu đề: Câu đầu - Nhịp 4/3 đ Lời chào giản dị chân tình, tiếng reo vui hồ hởi phấn chấn bạn tới thăm - Rất vui mừng, không lẽ nghi Lop7.net snhà? cách biệt * Giảng: - Câu thơ mở đầu cách tự nhiên lời nói thường ngày ? Câu thơ thứ nhà thơ - Đùa vui cách nêu lên tình nêu lên vấn đề gì? nhằm oái oăm, lời phân bua hữu tình mục đích gì? khởi đầu cho nụ cười vui đôi bạn tri kỷ ? Nhiệm vụ các câu * HS: - Đọc tiếp câu Câu sau thực và luạn thơ bát - Cả câu chủ ý cú? Bài thơ có gì khác? - Giải bày cái khó chủ nhà câu thơ nói lên ý gì? - Cây nhà lá vườn có ? Cho biết tác giả đã dựng tất dạng tiềm ẩn lên tình gì bạn - Tất là từ Việt đ đến chơi? phong phú giàu sức, biểu cảm ? Nhận xét cách dùng từ người Việt Nam tác giả? đ Tài bậc thầy Nguyễn Khuyến sử dụng ngôn ngữ dân tộc đ dân tộc hoá thể thơ Đường luật ? Em cảm nhận thái - Đùa vui, hóm hỉnh, thân mật độ tác nào? Khi đưa tình huống? * Giảng: Đưa ý kiến * HS: Thảo luận - Người bạn đến không Tự trình bày ý kiến mình đúng lúc nên thứ dạng tiềm ẩn - Cách nói cường điệu để biểu - Đúng hoàn toàn là cách cảm ẩn ý sâu xa nói phóng đại cốt để đùa - Sự "bùng nổ ý và tình" Tiếp vui ý kiến em? bạn chẳng cần có mâm cao cỗ đầy Câu cuối thơ ? Câu thơ cuối biểu đạt ý mà có lòng chân thành, gì? thiết tha đ sống tinh thần Lop7.net đáng quí vật chất - đại từ "ta" hiểu cách khác Cả trực tiếp ? Em đã gặp cụm từ thể cảm xúc chủ thể trữ "ta với ta" bài thơ tình nào? So sánh? * Giảng: Ta với ta mà Đại từ "ta" vừa số ít vừa số nhiều Ta là người, ta với ta là thể thống Cả có tâm trạng vui mừng gặp nhau, chung tâm thời thế, chung tình bạn Ta với ta , biểu lộ niềm vui trọn vẹn, tràn đầy tình hữu thân thiết Câu thơ ấm áp tình đời và sâu nặng tình bạn Cái có >< không có để khẳng định cái có Đó là tình bạn sáng, thuỷ chung ? Bài thơ giúp em hiều gì - Nhân hậu, thuỷ chng, bạch tâm hồn nhà thơ? đ Nguyễn Khuyến không là nhà thơ làng cảnh Việt Nam mà còn là nhà thơ thiên nhiên sáng, thuỷ chung, cao đẹp Hoạt động III Luyện tập ? Vì nói đây là - Ca ngợi tình bạn chân thành, bài thơ hay mộc mạc, tràn ngập niềm vui dân tình bạn? dã - Tạo tình bất ngờ, thú vị - Giọng thơ chất phác, hồn nhiên, ẩn sau câu chữ là ánh mắp lấp lánh nheo cười hồn hậu nhà thơ ? Ngôn ngữ bài thơ và - Ngôn ngữ đời thường đoạn sau phút chia ly có gì - Ngôn ngữ bác học khác? đ Đều đạt đến trình độ kết tinh hấp dẫn D* Về nhà: Lop7.net Có ý kiến cho bài thơ không ca ngợi tình bạn mà còn gợi không khí làng quê, vườn xanh, cây trái làng quê Việt Nam thật tài tình Cho biết ý kiến em Soạn bài : “Xa ngắm thác Núi Lư” Ngày soạn :29/10/2007 Ngày dạy :31/10/2007 Tiết 31, 32: VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ A.MỤC TIÊU Qua hai tiết trên lớp,học sinh viết bài văn biểu cảm loài cây đồng thời thể tình cảm yêu thương cây cối theo truyền thống nhân dân ta.Học sinh không viết loài cây đã có bài sẵn B CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ ghi đề bài HS: tìm hiểu kĩ loài cây yêu thích C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định 2.Treo đề bài: Cảm nghĩ loại cây mà em yêu thích Bài làm cần đảm bảo yêu cầu sau: *Nội dung: Bài viết thể cảm xúc thực loại cây cụ thể Cảm xúc hướng đặc điểm, ý nghĩa loài cây đó với thân và đối xã hội Khẳng định giá trị ý nghĩa loài cây yêu thích đó * Hình thức: Bài viết có bố cục rõ ba phần (Mở bài ,Thân bài , Kết bài) + Mở bài : Nêu cảm xúc khái quát loài cây yêu thích (chú ý dẫn dắt vấn đề cho tự nhiên, hấp dẫn ) + Thân bài : Lần lượt lí giải vì lại yêu thích loài cây đó , kèm theo nội dung đó là nêu đặc điểm , tính và giá trị ý nghĩa loài cây mà em yêu thích Đánh giá nâng cao cây đó không có ý nghĩa với thân mà với xã hội + Kết bài : cảm xúc cá nhân loài cây đã yêu thích Và có thể đưa mối quan hệ tương lai với thân , với xã hội Lop7.net *Chú ý bài viết phải diẽn đạt mạch lạc, không sai chính tả ,sử dụng từ và cảm xúc chân thành gần gũi Biểu điểm : Bài làm đảm bảo nội dung và hình thức theo yêu cầu trên : Điểm 9-10 Bài làm đảm bảo yêu cầu trên có chỗ chưa mạch lạc, sai hai lỗi chính tả : Điểm 7- Bài làm đảm bảo yêu cầu trên có chỗ chưa mạch lạc, sai hai lỗi chính tả cảm xúc còn đứt đoạn ,có chỗ chưa chân thật : Điểm 5- Bài làm đạt 50 % yêu cầu trên cảm xúc còn sơ sài :Điểm 3- Các bài không thực yêu cầu trên ,bị lạc đề, diễn đạt quá vụng, sai chính tả nhiều: Điểm 0-1-2 * Lưu ý : GV linh hoạt cho điểm Hs nhằm động viên khích lệ các em và giúp các em tiến lần sau D HDVN : Học lại các kiến thức văn biểu cảm và chuẩn bị bài cách lập dàn ý bài văn biểu cảm -Tuần - Bài 8,9 Văn bản: XA NGẮM THÁC NÚI LƯ Kết cần đạt: - Cảm thụ vẻ đẹp thiên nhiên mà Lý Bạch mô tả qua bài thơ "Xa ngắm thác núi Lư", bước đầu nhận biết mang quan hệ gắn bố tình và cảnh thơ cổ - Củng cố và nâng cao kiến thức từ đồng nghĩa - Nắm các cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm Ngày soạn : 2/11/2007 Ngày dạy : 5/7/2007 Tiết 33: CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Thấy rõ các lỡi hường gặp quan hệ từ - Thông qua luyện tập, nâng cao kỹ sử dụng quan hệ từ B.Chuẩn bị : Thầy : Tham khảo thêm số bài văn mẫu đặc trưng QHT Trò : Soạn bài , thảo luận số vấn đề Lop7.net C.Các hoạt động dạy và học: ổn định: Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ "Qua Đèo Ngang" cho biết nội dung và nghệ thuật bài thơ Bài Hoạt động 1: HDhs phát các lỗi thường gặp QHT I Các lỗi thường gặp quan hệ từ ? Hai câu sau thiếu quan * HS: Đọc câu phần 1/SGK Thiếu quan hệ hệ từ đâu? Chữa lại cho - Đừng nên nhìn hình thức mà từ đúng? đánh giá kẻ khác - Với xã hội xưa, còn ngày thì ? Các quan hệ từ "và, để" * HS: Đọc ví dụ phần 2/SGK VD sau có đạt đúng quan hệ ý nghĩa các phận câu không? Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa Nên thay " và, để" quan hệ từ gì? * HS: Phân tích ?Ở câu 1,2 phân câu - Hàm ý tương phản diễn đạt việc có quan hệ với nào? ? Quan hệ từ nào biểu thị - "Nhưng"đ thay cho "và" ý nghĩa quan hệ tương phản? * HS: Đọc câu ? Người viết muốn thông - Giải thích lý chim báo điều gì? sâu có ích cho nông dân - Quan hệ từ biểu thị ý nghĩa ? Tìm quan hệ từ nào cho giải thích: "vì" phù hợp 10 Lop7.net * HS: Đọc VD 1,2/3/106 ? Nhận xét cấu trúc ngữ - Thiếu Chủ ngữ pháp câu đó? Vì thiếu - Dùng thừa quan hệ từ Những Chủ ngữ? quan hệ từ đó đã biến chủ ngữ câu thành thành phần khác Thừa quan hệ từ - Chữa lại cho câu văn - Bỏ quan hệ từ hoàn chỉnh? * HS: Đọc VD 1,2/4/SGK Quan hệ từ ? Xét chức ngữ - Liên kết các phận câu không có tác pháp quan hệ từ dùng - Câu không rõ nghĩa, không dụng liên kết câu có tác dụng gì? liên kết với ngữn câu trước và ? Tìm chỗ sai câu sau nó phần in đậm đ quan hệ từ không có tác dụng liên kết “ không giỏi môn toán mà còn giỏi HĐ3 : HDHS khái quát môn văn ”; “Nó thích tâm với mẹ với chị” nội dung bài học * Ghi nhớ Sgk HS đọc ghi nhớ Gọi HS đọc ghi nhớ HĐ4: HDHS thực hành; HS thực theo y/c II.Luyện tập Nó chăm chú nghe kể từ đầu Gọi hs đọc yêu cầu BT1 Bài tập 1: đến cuối Và thực theo y/c Thay qht cho thích Thay: như,dù,về hợp BT 2: D HDVN: làm tiếp bài tập 3,4 sgk Xem lại các bài viết việc sử dụng qht đúng chưa 11 Lop7.net Ngày soạn : 31/10/2007 Ngày dạy : 7/11/2007 Tiết 34 : XA NGẮM THÁC NÚI LƯ (THCHD) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Vận dụng kiến thứcđã học văn miêu tả và văn biểu cảm để phân tích vẻ đẹp thác Núi Lư , qua đó hiểu vẻ đẹp thác Núi Lư, Qua đó hiểu tâm hồn lãng mạn, tình cảm độc đáo Lí Bạch B.Chuẩn bị : Thầy : Tham khảo thêm số bài văn mẫu viết văn thác Núi Lư Trò : Soạn bài , thảo luận số vấn đề C.Các hoạt động dạy và học: ổn định: Kiểm tra: Em hiểu nào thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật? Đọc thuộc bài “Bạn đến chơ nhà”, cho biết ý nghĩa? Bài HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT HĐ1 : HDHS đọc và tìm hiểu chú thích HS đọc văn Gọi hs đọc văn -Tâm hồn thơ tự do, hào phóng  I Đọc và chú thích H? Trình bày hiểu biết em tác giả Lí Bạch? - Tác giả: Lí Bạch (701762)ở Tứ Xuyên – nhà thơ lớn đời Đường - TQ  Thi tiên H?Vì Lí Bạch mệnh danh là Thi tiên ? H?Thơ ông thường mang đặc điểm gì ? H? Văn thuộc thể thơ nào? Đặc diểm thể thơ này? Thời trẻ thì Mơ cưỡi thuyền đến bên mặt trời, lúc già lại Lí bạch say trăng chết dòng - H/ả thơ tươi sáng, kì vĩ, ngôn ngữ tự nhiên điêu luyện Đọc Chú thích - Bài thơ có câu , câu có bảy chữ, chữ thứ bảy câu 1,2,4 cùng vần(vần chân) , thường có - Tác phẩm : phần (khai , thừa chuyển ,hợp) Thể thơ Thất ngôn tứ -> bài này theo luật trắc tuyệt Đường luật HĐ2 : HDHS tìm hiểu văn 12 Lop7.net II Tìm hiểu văn Gọi HS đọc lại văn Hs đọc lại văn H? Bài thơ thể nội dung gì ? -Bức tranh thiên nhiên núi Lư, thác nước trước sông H? Câu đầu “Nhật chiếu HL Sinh Tử yên” dịch thơ ntn? Câu đầu: H? Em hiểu HL là ntn? Đỉnh - Lư hương khổng lồ HL lên khung cảnh -> Bức tranh đẹp: mây trắng trên ntn? Khung cảnh đó tạo nên núi cao phản chiếu ánh tranh ntn ? nắng mặt trời tạo nên sắc tím H? Bản dịch “Nắng rọi HL - Chưa thể hết cái hay khói tía bay” có còn nguyên “sinh tử yên”->thể sống nghĩa không? Dịch chữ động, vận động ý thơ -> nào? Tác dụng ? Cảnh sắc giao thoa ,bởi ánh nắng mặt trời chủ thể tạo đa chiều , đa diện, đa màu sắc cho tranh và tất sinh sôi , nảy nở, thật lung linh , kì ảo H?Tác giả vị trí quan sát nào để mtả tranh ? Vị trí đó có thuận lợi gì việc miêu tả, cảm nhận tranh thiên nhiên tác giả? H? Tâm điểm tranh thể là cảnh nào? Trong câu thơ nào ? H? Em hiểu bộc bố là ntn? H? Em hãy phân tích thành công tác giả việc sử dụng từ quải (so sánh với phần dịch thơ) H? Theo em, dòng thác dải lụa treo…là h/a thơ ntn Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên ->Bức tranh đỉnh Hương Lô lung linh , huyền ảo - Xa trông ( vọng , dao khan) ->Nhìn ngắm từ xa có thể bao quát toàn vẻ đẹp tranh Câu 2, 3,4: - Thác núi Lư - Dao khan bộc bố quải tiền xuyên - Tg biến dòng thác từ trạng thái động sang trạng thái tĩnh thể vẻ đẹp lạ , hùng vĩ núi Lư - > Vẻ đẹp mềm mại, nên thơ _ hợp lí vì dòng thác ngắm từ xa, thác tuôn chảy không ngừng,trắng xoá tưởng dòng 13 Lop7.net (hay không, hợp lí không, vì sao) ? trắng bất động… H? Nếu câu thơ thứ hai là cảnh tĩnh thác thì câu sau mt thác ntn? Em cảm nhận và phân tích - Khi đến gần cái tráng lệ đã thành cái kì vĩ, cái tĩnh trở với cái động vốn có nó Nhưng ko vì mà trí tưởng hết bay bổng Xúc cảm nhà thơchuyển đổi mạnh H? Câu giúp ta hình dung mẽ.Từ xa nhìn lại là ngưỡng mộ, đén gần ngước mắt trông hình ảnh nào? lên mà choáng ngợp, bàng hoàng: thác đổ xuống từ nghìn thước H? Hình ảnh lên có chân thực không? Những H/A đó mang đặc điểm gì? H/ câu hình ảnh thơ đc lên ntn so với câu 3? Hãy phân tích giá trị nghê thuật H? Qua đặc điểm cảnh vật mt ta có thể thấy nét gì tâm hồn và tính cách nhà thơ ? HĐ3 : HD HS khái quát HĐ4 : HD HS luyện tập - Phi lưu trực há tam thiên xích, - Nghi thị Ngân Hà lạc cửu thiên - > cảnh núi Lư và dòng thác thật hùng vĩ , mĩ lệ vừa tràn đầy sức sống vừa lung linh, huyền ảo - không mt thác nc mà còn giúp ng đọc hình dung đỉnh núi cao và dốc đứng - Vì bị choáng ngợp , nên cảm tưởng thực mà mơ , huyền ảo, thần tiên.Tình cảm đã lấn át lí trí “Nghi thị Ngân Hà lạc cửu thiên” Đó là trí tưởng tượng *- Tình yêu thiên nhiên phong phú, bay bổng kì diệu, là đất nước tha thiết , đắm cách nói phóng thể tầm say vóc vũ trụ hoành tráng, lớn lao - Tính cách hào phóng mạnh mẽ và tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, phóng khoáng *Ghi nhớ: SGK Gọi HS đọc ghi nhớ Gọi hs đọc y/c mục 5* III.Luyện tập D HDVN: BT5* 14 Lop7.net - Đọc thuộc lòng bài thơ(cả phiên âm và dịch nghĩa) HS đọc yêu cầu sgk - Nắm nội dung ý nghĩa văn Soạn: “ Tĩnh tứ” Ngày soạn 2/11/2007 Ngày dạy :7/11/2007 TỪ ĐỒNG NGHĨA Tiết 35: A.Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu nào là từ đồng nghĩa, phân biệt các loại từ đồng nghĩa? Có ý thức việc lựa chọn để sử dụng từ đồng nghĩa B.Chuẩn bị : Thầy : Soạn bài , Bảng phụ Trò : Soạn bài , thảo luận số vấn đề C.Các hoạt động dạy và học: ổn định: Kiểm tra: Thế nào là quan hệ từ ? Khi sử dụng qht thường mắc lỗi nào? Cho VD và rõ biểu thị từ đó ? Bài Hoạt động 1: Hình thành Khái niệm từ đồng nghĩa: G - Đèn chiếu dịch thơ H - Quan sát, đọc "Xa ngắm thác núi Lư" ? Dựa vào kiến thức đã học, hãy tìm các từ đồng nghĩa -Giải nghĩa từ: với từ "Rọi”,”trông” + Rọi: soi chiếu sáng vào vật nào ? Ngoài nghĩa từ "trông” đó còn có nghĩa sau: + Trông: Nhìn để nhận biết a Coi sóc, giữ gìn cho yên ổn I THẾ NÀO LÀ TỪ ĐỒNG NGHĨA " Rọi": chiếu, soi "Trông": Nhìn, ngó, nhòm, liếc b Mong 15 Lop7.net -Với nghĩa trên, tìm các từ đồng nghĩa G: Từ "trông" là từ nhiều - a Trông coi, chăm sóc, nghĩa Từ việc tìm hiểu VD b hy vọng, trông ngóng, mong trên em có nhận xét gì? đợi ?Em hiểu nào là từ đồng - Một từ nhiều nghĩa có nghĩa có thể nghĩa? thuộc vào nhiều nhóm từ nghĩa khác GV gọi hs đọc ghi nhớ H - đọc ghi nhớ * Ghi nhớ SGK II CÁC LOẠI TỪ ĐỒNG NGHĨA Hoạt động2: Tìm hiểu các loại từ đồng nghĩa Đèn chiếu các VD mục II ? So sánh nghĩa từ - “Trái” và “quả”: Nghĩa giống "Trái" và "quả" và hoàn toàn (không phân biệt VD sắc thái ý nghĩa) ? Nghĩa từ "bỏ mạng" - Đều có nghĩa là: chết Từ đồng nghĩa và "hy sinh" VD - Bỏ mạng: chết vô ích, sắc thái hoàn toàn giống và khác ntn? giễu cợt, khinh bỉ - Hy sinh: Chết vì nghĩa vụ cao ? Có loại từ đồng đ Sắc thái biểu cảm kinh trọng nghĩa? GV gọi HS đọc ghi nhớ 2.Từ đồng nghĩa không hoàn toàn * Ghi nhớ 2: H - Đọc ghi nhớ III.SỬ DỤNG TỪ ĐỒNG NGHĨA Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu cách sử dụng từ đồng nghĩa ? Thử thay các từ đồng - Trái và quả: Thay nghĩa "quả"và“trái"; "bỏ mạng" và "hy sinh"trong - Bỏ mạng và hy sinh: không thay VD trên và rút nhận xét? vì sắc thái ý nghĩa khác ? Ở bài 7, đoạn trích 16 Lop7.net "Chinh phụ ngâm khúc" lấy tiêu đề là "Sau phút chia ly" mà không phải là "Sau phút chia tay" - Chia ly: mang sắc thái cổ xưa, diễn tả cái cảnh ngộ bi sầu lâu dài không biết ngày nào trở - Chia tay: Có tính chất tạm thời, gặp lại thời gian gần ? Cần lưu ý điều gì sử - Chú ý: Không phải các từ dụng từ đồng nghĩa? đồng nghĩa thay đc cho Khi sử dụng các từ đồng nghĩa cần cân nhắc lưu ý Gọi Hs đọc ghi nhớ H - đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: ? Bài học hôm nay, các em cần ghi nhớ đơn vị - đơn vị( HS trả lời khái quát ) kiến thức nào? Hoạt động IV Luyện tập BT1: Tìm từ HV, đồng nghĩa - Gan dạ: Can đảm - Chó biển: Hải cẩu - Nhà thơ: Thi nhân,thi sỹ - Đòi hỏi: yêu cầu - Mổ xẻ: Phẫu thuật - Năm học: Niên khoá - Của cải: Tài sản - Loài người: Nhân loại - Nước ngoài: Ngoại quốc - Thay mặt: Đại diện ?Tìm từ có gốc ấn, Âu đồng BT2: nghĩa? - Máy thu thanh: Rađiô - Sinh tố: Vitamin - Xe hơi: ô tô - Dương cầm: Pianô Thi tìm nhanh từ đồng nghĩa BT3 (Thêm) phút BT4 (Thêm) Đánh dấu x vào các câu có - Lan tặng Hà món quà nhân ngày sinh nhật từ dùng sai - Tôi cho bà cân cam - Tập thể các em phải biết thương, đùm bọc bao che cho - Buổi chiều đẹp quá - Kết dối trá là chẳng có tin mình 17 Lop7.net Tìm từ đồng nghĩa thích hợp BT5 (4/SGK) - Món quà anh gửi tôi đã trao tận tay chị - Bố tôi tiễn khách đến cổng BT6: (5/SGK) * Trong ngữ cảnh cần thiết biết sử dụng từ đồng nghĩa cho thích hợp thì đạt hiệu giao tiếp D HDVN: BT3,6,7,8,9 BTVN: BT3,6,7,8,9 - Học thuộc ghi nhớ - Học thuộc ghi nhớ - Đọc kỹ bài " Cách lập ý - Đọc kỹ bài " Cách lập ý bài văn biểu cảm? bài văn biểu cảm? Ngày soạn :3/11/2007 Ngày dạy :8/11/2007 Tiết 36: CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM A.Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Tìm hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vị kỹ làm văn biểu cảm - Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm nhận cách viết đoạn văn B Chuẩn bị - Thầy soạn bài và có số bài văn mẫu - Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK C Các hoạt động dạy và học Ổn định Kiểm tra: Thế nào là từ đồng nghĩa? Cho VD và rõ biểu thị từ đó? Tác dụng sử dụng từ đồng nghĩa Hoạt động ?Tìm hiểu cách lập ý H- Đọc đoạn văn Đèn chiếu đoạn văn I Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm 18 Lop7.net Nhắc lại khái niệm văn - Là VB viết nhằm biểu đạt biểu cảm? tình cảm, cảm xúc đánh giá người với TG Xq và khêu gợi đồng cảm… - Là người trải và nhạy cảm tác giả đã phát - Qui luật phát triển và quy luật gì sống? đào thải (câu 1) D/c? - Sự tre nứa Từ quy luật tác giả khẳng biểu tượng văn hoá cộng định điều gì? đồng: Cây đa, bến nước, sân đình, luỹ tre ?Những câu nào nói lên cách trực tiếp tình cảm cây - Đoạn tre Việt Nam qua cách đánh giá trực tiếp cây tre? ?Việc liên tưởng đến tương lai - Dù cho sắt thép có nhiều văn hoá khơi gợi cảm xúc gì hơn, tre nứa là nhiềm vui, cây tre? hạnh phúc sống ?Đoạn văn đã lập ý cách hoà bình nào? đTre trở thành biểu tượng cho người Việt Nam: nhẫn nhịn, Liên hệ với thẳng, thuỷ chung, can đảm tương lai Đèn chiếu đoạn văn ?Đoạn văn này biểu đạt tình H - đọc đoạn văn cảm gì? - Nhớ lại kỷ niệm thuở ấu thơ: ? Tác giá đã bộc lộ cảm xúc Niềm say mê, gà đất say mê gà đất cách - Nghĩ gà đất quá nào? khứ Đoạn nào? - Nghĩ tại: Đồ chơi không ?Việc hồi tưởng quá khứ gợi phải vật vô tri, vô giác mà chúngcó linh hồn và niềm sung lên cảm xúc gì tác giả? sướng trẻ thơ 19 Lop7.net Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ Đèn chiếu đoạn 3,4 - Chủ yếu bắt nguồn từ ký ? Tình cảm người viết đối ức: thời gian còn học cô Từ đó với cô giáo bắt nguồn có cảm xúc mạnh mẽ, ấn tượng và sâu sắc: chẳng quên từ ký ức hay tại? ?Tác giả dùng hình thức nào để bày tỏ tình cảm với cô - Tưởng tượng tình giáo? H - đọc đoạn - Tình yêu đất nước và khát vọng Cảm xúc thể qua thống đất nước đoạn văn là gì? - Gián tiếp miêu tả mùa thu biên giới Cảm xúc biểu đạt phương thức nào? - Dùng hình thức tưởng tượng ? Tác giả lập ý cách tình giả định cực Bắc nào? nghĩ cực Nam, núi nghĩa Tác dụng? biển, nơi đầy chim nhớ xứ cá Tình cảm khơi dậy lòng tôm người đọc niềm tự hào và ý đ Thể tình yêu đất nước, Tưởng tượng tình thức trách nhiệm với Tổ quốc khát vọng huống, hứa hẹn, mong đ giá trị tư tưởng văn biểu ước cảm Đèn chiếu đoạn văn H - đọc ? Tình cảm tác giả Quan sát miêu tả hình ảnh mẹ từ mẹ biểu đạt ntn? đó suy ngẫm - Quan sát từ chi tiết đ nảy sinh cảm xúc đ nhà văn đã gợi tả bóng dáng, khuôn mặt người mẹ già với tất lòng thương cảm và hối hận vì mình đã thờ ơ, vô tình Quan sát và suy ngẫm 20 Lop7.net