TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần 26- Tiết 101 Phân môn: Văn ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ Phạm Văn Đồng I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: 1/ Kiến thức: - S[r]
(1)TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần 26- Tiết 101 Phân môn: Văn ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ ( Phạm Văn Đồng) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: 1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng - Đức tính giản dị Bác Hồ biểu lối sống, quan hệ với người, việc làm và sử dụng ngôn ngữ nói, viết ngày - Cách nêu dẫn chứng và bình luận, nhận xét, giọng văn sôi nhiệt tình tác giả 2/ Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn nghị luận xã hội - Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chứng văn nghị luận 3/ Thái độ: Giáo dục ý thức học tập và làm theo lối sống giản dị Bác Hồ II/ CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1/ Giáo viên: - Thiết kế giáo án - Phương tiện dạy học: SGK-SGV, tài liệu tham khảo, tranh ảnh, máy chiếu - Định hướng dạy học: Tích hợp và tích cực 2/ Học sinh: - Học lại bài cũ - Soạn bài theo hướng dẫn SGK III/ NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý: 1/ Nội dung: Chứng minh giản dị Bác Hồ trên các phương diện, đặc sắc nghệ thuật bài văn nghị luận 2/ Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm IV/ TỔ CHỨC TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra:1’ Kiểm bài soạn học sinh 3/ Bài mới:1’ (GV trình chiếu ảnh Hồ Chí Minh) Bác Hồ vị cha già dân tộc, vị lãnh tụ thiên tài đất nước Mặc dù Bác đã hình ảnh Bác còn sống mãi lòng người Phạm Văn Đồng là học trò xuất xắc và là cộng gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh Suốt chục năm ông sống và làm việc bên cạnh Bác, vì Người viết nhiều bài chủ tịch Hồ Chí Minh hiểu biết tường tận mình Vậy văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ” đặc sắc điểm nào, ta vào tìm hiểu 4/ Tiến trình các hoạt động dạy học trên lớp: Lop7.net (2) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Tìm hiểu tác giả và tác phẩm ( 5’) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm vài nét tác giả và tác phẩm GV: Trình chiếu ảnh tác giả H Dựa vào chú thích SGK khái quát vài nét tác giả Phạm Văn Đồng? -Dựa vào chú thích khái quát, bổ sung GV giảng thêm tác giả Ông tham gia cách mạng 1925 Năm 1926 sang Quảng Châu dự lớp tập huấn Nguyễn Ái Quốc tổ chức Sau đó ông nước hoạt động cách mạng và bị Xem và nghe bắt đày Côn Đảo Năm 1942 ông cử xây dựng cách mạng Cao Bằng, Lạng Sơn,… Những năm đó ông tiếp tục giữ nhiều chức vụ trọng trách máy chính quyền Nhà nước ta Ông tặng nhiều Huân, Huy chương cao quí Đảng và Nhà nước H Văn trên trích từ đâu? (Văn trích từ “ Chủ -Dựa vào SGK trả lời tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa và khí phách dân tộc, lương tâm thời đại”- diễn văn Thủ tướng Phạm Văn Đồng lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh 1970) HĐ2: Hướng dẫn học sinh đọc- hiểu văn ( 30’) Mục tiêu: Giúp học sinh đọc tốt văn bản, tìm hiểu nội dung văn bản, chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ GV hướng dẫn đọc: To, rõ ràng thể tình cảm kính yêu tác giả Bác, GV đọc mẫu Đọc, nhận xét cách đọc đoạn, gọi HS đọc tiếp H Bài văn nghị luận vấn đề gì? Xác định thể loại văn Lop7.net Nội dung ghi bảng I/ GIỚI THIỆU CHUNG 1/ Tác giả: -Phạm Văn Đồng ( 19062000) cộng gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh - Ông là Thủ tướng chính phủ trên 30 năm, nhà hoạt động văn hóa tiếng 2/ Tác phẩm: Văn trích từ “ Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa và khí phách dân tộc, lương tâm thời đại” II/ ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN 1/ Đọc: (3) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A trên? -Đức tính giản dị Bác H.Từ đầu HKII tới em đã Hồ, thể loại nghị luận chứng minh học qua văn nào - Tinh thần yêu nước…, thuộc thể loại nghị luận chứng giàu đẹp… minh? H Bài văn chia làm phần? Giới hạn? Nhiệm vụ phần? GV trình chiếu cho HS xem - Trả lời, bổ sung 2/ Bố cục: phần -Phần 1: Từ đầu… tuyệt đẹp -> Nhận định đức tính giản dị Bác Hồ - Phần 2: Phần còn lại -> Những biểu đức tính giản dị Bác Gọi HS đọc thầm câu 1-2 H Hai câu trên có mối quan hệ với NTN? 3/ Phân tích: a/ Nhận định đức tính giản dị Bác Hồ H Luận điểm trên đã đề cập đến C1: Nêu nhận xét chung phạm vi đời sống Bác, C2: Giải thích nhận xét theo em đó là phạm vi nào? -Đời sống bình thường, đời sống cách mạng H Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng? tác dụng nó? H Đức tính đó tác giả thể qua chi tiết nào? - Trả lời chốt lại -Đời hoạt động chính trị: Lay trời chuyển đất -Đời sống bình thường: Vô cùng giản dị khiêm tốn H Trong nhận định đức tính giản dị Bác, tác giả có thái độ sao? H Em có nhật xét gì cách nêu mở bài tác giả? -> Biện pháp đối lập làm bật đạo đức cách mạng Bác -Rất lạ lùng, kì diệu…tuyệt đẹp => Ca ngợi, ngưỡng mộ Bác Trả lời , nhận xét chốt lại Chuyển ý: Để hiểu rõ giản dị Bác ta vào tìm các luận mà tác giả đã nêu Gọi HS đọc thầm đoạn “ Con người…thắng lợi” H Đoạn văn trên đã chứng minh giản dị Bác phương diện nào? H Sự giản dị đời sống thể chi tiết nào? H Bữa cơm Bác mà tác giả cho là giản dị? Vừa nêu vấn đề, vừa ngợi ca nhấn mạnh tầm quan trọng vấn đề đó b/ Những biểu đức tính giản dị Bác Hồ Trong đời sống, quan hệ, công việc Lop7.net * Trong đời sống - Bữa cơm có vài món đơn giản (4) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Bữa cơm, nhà Trả lời theo yêu cầu H Tác giả nhận định NTN giản dị ấy? H Nhà Bác mà tác giả cho là giản dị? ( GV trình chiếu) GV giảng: Bằng quan sát thực tế mình ngôi nhà Bác ( tầng phòng làm việc mùa hè có bàn ghế mây tre và điện thoại, trước có ao cá, tầng trên có phòng diện tích 10m vuông, phòng ngủ có giường, bàn ghế và nón, quat,… H Tác giả nhận định NTN đời sống Bác ( GV trình chiếu tranh ảnh) H Trong đời sống là thế, còn công việc Bác thì sao? Suy nghĩ trả lời, nhận xét Suy nghĩ bôc lộ Nghe Trả lời, nhận xét H Để thuyết phục người đọc -Dựa vào SGK trả lời giản dị Bác quan hệ với người, tác giả đưa chi tiết tiêu biểu nào? -Trả lời theo yêu cầu H Em cho biết nghệ thuật nào sử dụng? Có tác dụng gì? H Trong cách nói và viết, giản dị Bác thể NTN? H Để làm rõ giản dị cách nói và viết Bác, tác giả đã đưa câu nói nào? H Em có nhận xét gì câu nói Bác? + Lúc ăn không rơi vãi hạt cơm + Ăn xong cái bát + Thức ăn còn dư xếp tươm tất -> Qúy trọng công sức lao động người khác và người phục vụ - Nhà : vài ba phòng, hòa cùng thiên nhiên - Liệt kê, tác động đến tình cảm người -Suy nghĩ bộc lộ H Sự giản dị Bác thể nào? Lop7.net -> Đời sống bạch, tao nhã * Trong công việc: - Suốt ngày làm việc từ việc lớn đến việc nhỏ - Tự tay làm không cần người giúp * Trong quan hệ: - Viết thư cho đồng chí - Nói chuyện với cháu miền Nam - Đi thăm nhà tập thể - Đặt tên người phục vụ * Trong lời nói, bài viết: - Viết ngôn ngữ giản dị - Dễ hiểu, dễ nhớ - Thâm nhập vào tim khối óc hàng triệu người (5) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Chuyển ý: Đây là văn nghị -Không có gì quí…… luận bên cạnh luận điểm là -Nước Việt Nam là chính, tác giả còn bình luận một… thay đổi đức tính giản dị Bác để hiểu ta vào tìm hiểu - Đó là câu nói tiếng ý nghĩa, vừa H Tìm câu văn có tính ngắn gọn, dễ nhớ, dễ chất bình luận đức tính giản thuộc dị Bác? H Tại văn chứng minh, tác giả lại đan xen yếu tố bình luận? H Theo tác giả, vì Bác Hồ sống giản dị? -Tìm, khái quát Đọc thầm đoạn “ Nhưng chớ… ngày nay” H Từ đó tác giả có thái độ NTN Bác? Câu hỏi thảo luận: GV trình chiếu câu hỏi và đáp án cho HS quan sát H Vì tác giả nói sống Bác đó là sống thật văn minh ( Cuộc sống phong phú, cao đẹp tinh thần, tình cảm, không màng đến hưởng thụ vật chất, không vì riêng mình, tất là vì dân vì nước) GV bình giảng: Sự giản dị đời sống vật chất là Bác Hồ sống phong phú đời sống tinh thần và đấu tranh gian khổ quần chúng Tất việc làm cao quý đó đã nói lên hi sinh thật lớn lao người Bác, Bác hi sinh thân mình là vì dân vì nước Bác thật là người vĩ đại nhà thơ Tố Hữu đã viết: “ Mong manh áo vải hồn muôn trượng” “ Bác sống trời đất ta Yêu lúa cành hoa - Giúp bài văn giàu sức thuyết phục -Trả lời, chốt lại Ca ngợi đức tính giản dị Bác -Thảo luận 2’, đại diện nhóm trình bày, nhận xét Lop7.net -> Sự giản dị Bác thể mặt, lúc, nơi c/ Bình luận ý nghĩa, đức tính giản dị Bác -Ở việc làm nhỏ đó … người phục vụ - Một đời sống bạch và tao nhã -> Bác sống giản dị vì muốn hòa mình với quần chúng nhân dân, thích nghi sống đại => Thái độ tác giả: Cảm phục, ngợi ca chân thành, nồng nhiệt (6) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Tự cho đời nô lệ Nghe, theo dõi Sữa để em thơ lụa tặng già” Trong thơ mình Bác đã viết: “ Sáng bờ suối, tối vào hang Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Cuộc đời cách mạng thật là sang Tóm lại, văn trên giúp ta hiểu rằng: Cùng với nhiều phẩm chất cao quí khác, giản dị là đức tính bật Bác Hồ Giản dị đời sống, quan hệ với người, lời nói và bài viết Ở Bác, đời sống vật chất giản dị hòa hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng và tình cảm cao đẹp Viết bài văn này tác giả không trình bày điều mình biết Bác mà còn thể bao tình cảm kính yêu, trân trọng, bài học đạo đức cao đẹp mà mình đã tiếp nhận từ gương sáng ngời Bác, nhớ Bác và noi gương Bác Hồ vĩ đại hoàn cảnh HĐ 3: Tổng kết ( 5’) Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm H Văn trên đã thành công và đặc sắc nghệ thuật nào? H Thông qua đó nội dung văn trên có điểm gì bật? ( GV hệ thống trên máy, trình chiếu) III/ TỔNG KẾT: 1/ Nghệ thuật: -Dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc có sức thuyết phục -Lập luận theo trình tự hợp lý 2/ Nội dung: - Ca ngợi phẩm chất cao đẹp đức tính giản dị Bác - Bài học học tập, rèn luyện noi gương theo gương Người * Ghi nhớ SGK/ 55 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Lop7.net (7) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A H Qua văn trên em học tập điều gì Bác và tự rút bài học gì cho thân mình? Suy nghĩ, trả lời H Bố cục bài văn nghị luận chứng minh gồm có phần? Văn trên có bố cục sao? HĐ 4: Luyện tập ( 1’) Mục tiêu: Làm bài tập theo yêu IV/ Luyện tập: -Dựa vào ghi nhớ trả lời cầu Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập - Đọc ghi nhớ trang 55 - Cá nhân suy nghĩ, trả lời - Nghị luận chứng minh có phần, văn trên có phần - HS làm việc nhà V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 2’ - Sưu tầm số tác phẩm, bài viết đức tính giản dị Hồ Chí Minh - Học thuộc lòng câu văn hay văn - Làm bài tập vào - Học thuộc bài - Chuẩn bị bài mới: Chuyển đổi câu chủ động sang câu bị động – Trả lời theo câu hỏi gợi ý SGK VI/ NHẬN XÉT- RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… Lop7.net (8) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần 28- Tiết 110 Phân môn: TV DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: 1/ Kiến thức: - Mục đích việc dùng cụm chủ vị để mở rộng câu - Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu 2/ Kĩ năng: - Nhận biết các cụm chủ vị làm thành phần câu - Nhận biết các cụm chủ vị làm thành phần cụm từ 3/ Thái độ: Có ý thức dùng câu mở rộng tạo lập văn II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1/ GV: - Thiết kế giáo án - Phương tiện dạy học: SGK, SGV, bảng phụ - Định hướng dạy học: Tích hợp và tích cực 2/ HS: - Ôn lại kiến thức cũ - Soạn bài theo hướng dẫn SGK III NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý: 1/ Nội dung: Khai thác định nghĩa,các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu 2/ Phương pháp: Định hướng, gợi tìm IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra:3’ Có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? kể ra? Chuyển câu chủ động sau thành câu bị động Thầy giáo khen Nam 3/ Bài mới: 1’ Khi nói và viết, người ta có thể dùng kết cấu có hình thức giống câu đơn bình thường để mở rộng các thành phần như: Chủ ngữ, vị ngữ, định ngữ Vậy nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu, và nó dùng trường hợp nào để hiểu ta vào tìm hiểu 4/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp: Lop7.net (9) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Hoạt động giáo viên HĐ 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu ( 13’) Mục tiêu: Phân tích ví dụ SGK hình thành khái niệm Gọi HS đọc mục I1 SGK / 68 GV chép vào bảng phụ, treo bảng H Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu trên? H Ở thành phần vị ngữ có cụm từ? Đó là cụm từ nào? H Hai cụm từ mà em vừa tìm gọi là cụm từ gì? H Vì em gọi đó là cụm danh từ? H Hãy phần phụ trước, trung tâm , phụ sau cụm danh từ mà em vừa tìm được? ( GV kẻ vào bảng phụ HS điền vào) Phụ Trung Phụ sau trước tâm Những Tình Ta / cảm C không có Những Tình V cảm Ta C / sẵn có V Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng I/ Thế nào là dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu *Tìm hiểu ví dụ: -HS đọc -CN: Văn chương - VN: Phần còn lại - cụm từ: + Những tình cảm ta không có + Những tình cảm ta sẵn có - Cụm danh từ - Có phần: Phụ trước, trung tâm, phụ sau -2 HS làm, nhận xét, chốt lại - Là kết cấu chủ vị H Ở phần phụ sau có cấu tạo nào ( từ, ngữ, kết cấu chủ vị)? - Danh từ : Tình cảm H Kết cấu chủ vị bổ nghĩa cho từ nào? GV chốt: Cụm từ “Ta không có”, “Ta sẵn có” là định ngữ Lop7.net Văn chương// CN gây cho ta tình cảm DT ta/ không có, luyện C V tình cảm ta/ sẵn có DT C V VN (10) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A đứng sau danh từ và bổ nghĩa cho danh từ “ Tình cảm” H Cấu tạo phần phụ sau - Giống, vì có kết cấu có giống kiểu câu đơn bình chủ vị thường không? Vì sao? GV: Kết cấu chủ vị phần phụ sau cụm từ gọi là cụm chủ vị làm thành phần cụm từ GV treo bảng phụ: a/ Con Mèo// làm đổ lọ hoa CN VN b/ Con Mèo/ nhảy mạnh// C V CN làm đổ lọ hoa VN H Xác định cụm chủ vị làm nòng cốt câu? H Chủ ngữ câu a và b có gì khác nhau? GV chốt: Như chủ ngữ vd b giống kiểu câu đơn bình thường, gọi là cụm chủ vị làm thành phần câu Đây chính là trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? H Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? GV chép vào bảng phụ, dán trên bảng - HS làm, nhận xét - Câu a: từ - Câu b: cụm chủ vị - Dựa vào ghi nhớ trả lời * Bài học: Ghi nhớ: Khi nói viết, có thể dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi là cụm chủ- vị (cụm C-V), làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu Chuyển ý: Có nhiều trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu, chúng ta tìm hiểu HĐ 2: Tìm hiểu các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu (12’) Mục tiêu:Giúp học sinh nắm II/ Các trường hợp dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu Lop7.net (11) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu GV chép vào bảng phụ câu SGK/ 68 Gọi HS đọc câu a - Phân tích, nhận xét H Phân tích kết cấu chủ vị - Chị Ba/ đến nòng cốt câu? H Ở thành phần chủ ngữ và C V(cụm c-v vị ngữ có cấu tạo NTN? làm chủ ngữ) - Khiến tôi / vui ĐT C V và vững tâm ( phụ ngữ cụm động từ, bổ nghĩa cho động từ khiến) HS trả lời a/ Chị Ba/đến // khiến tôi/ vui và vững tâm C V ĐT c v CN VN Dùng cụm chủ vị làm thành phần chủ ngữ; cụm chủ vị làm thành phần cụm từ ( phụ ngữ cụm động từ) H Ở trường hợp trên dùng cụm chủ vị làm thành phần gì câu? Gọi HS đọc tiếp câu b H Xác định chủ ngữ- vị ngữ nòng cốt câu? H Vị ngữ nòng cốt câu có cấu tạo NTN? H Ở trường hợp trên dùng cụm chủ vị làm thành phần gì câu? Gọi HS đọc tiếp câu c H Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu trên? H.Vị ngữ câu trên có cụm chủ vị để mở rộng câu? Phân tích? H Hai cụm chủ vị đó làm thành phần gì câu? - HS xác định, nhận xét - Cụm chủ vị Tinh thần/ C hăng hái V - Vị ngữ - Phân tích, nhận xét - cụm chủ vị - Trả lời theo yêu cầu Lop7.net b/Khi bắt đầu kháng chiến TN , nhân dân ta CN //tinh thần/ hăng hái C V VN -> Dùng cụm chủ vị làm thành phần vị ngữ c/ Chúng ta CN // có thể nói trời/ ĐT C1 sinh lá sen để bao bọc V1 cốm, trời/ C2 sinh cốm nằm ủ lá sen V2 VN -> Dùng cụm chủ vị làm thành phần cụm từ ( phụ ngữ cụm động từ) d/ Nói cho đúng thì phẩm giá (12) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Gọi HS đọc tiếp câu d H Xác định chủ ngữ và vị ngữ? H Ở phần vị ngữ có cụm từ nào? Chỉ và phân tích H Cụm chủ vị cách mạng tháng Tám thành công làm thành phần gì câu? GV chốt: Các thành phần câu chủ ngữ, vị ngữ, có thể cấu tạo cụm chủ vị; các thành phần cụm từ cụm DT, cụm ĐT, có thể cấu tạo cụm chủ vị H Như có trường hợp nào dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? GV treo lại câu bảng phụ H Ở ví dụ trên, câu nào diễn đạt rõ ràng hơn? Lưu ý: Trong nói và viết, dùng cụm chủ vị để mở rộng câu đúng lúc thì nội dung diễn đạt phong phú và đa dạng Chuyển ý: Để vận dụng lý thuyết và khắc sâu thêm kiến thức nội dung bài học, ta chuyển sang làm bài tập HĐ 3: Luyện tập ( 13’) Mục tiêu: Vận dụng lý thuyết vào làm bài tập cụ thể Gọi HS đọc yêu cầu bài tập GV chép tất các câu trên vào bảng phụ Gọi HS đọc câu a H Xác định chủ ngữ và vị ngữ làm nòng cốt câu? H Trước nòng cốt câu là thành phần gì? Có cấu tạo NTN? - Xác định, nhận xét Ngày Cách mạng DT tháng Tám/ C thành công V -Trả lời, chốt lại tiếng Việt// CN thật xác định và đảm bảo từ ngày DT Cách mạng tháng Tám / thành công C V VN ->Dùng cụm chủ vị làm thành phần cụm từ ( phụ ngữ cụm danh từ) - Trả lời theo gợi ý * Ghi nhớ SGK/ 69 - vd b , vì có mở rộng chủ ngữ - Xác định yêu cầu III/ Luyện tập: Tìm cụm chủ vị làm thành phần câu thành phần cụm từ, cụm chủ vị làm thành phần gì - Xác định, nhận xét - Trạng ngữ, cụm chủ vị a/ Đợi đến lúc vừa nhất, DT mà riêng người chuyên môn / c Lop7.net (13) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A định được, - Làm, nhận xét, chốt lại Gọi HS đọc câu b, và lên bảng làm Gọi HS đọc tiếp câu c H Xác định nòng cốt câu câu trên? H Trước nòng cốt câu là thành phần gì? Có cấu tạo NTN? Gọi HS đọc tiếp câu d, lên bảng làm - Trạng ngữ, kết cấu chủ vị - làm, nhận xét, sửa chữa v người ta // gặt mang CN VN -> Cụm chủ vị làm phụ ngữ cụm danh từ b/ Trung đội trưởng Bính// CN khuôn mặt/ đầy đặn C V VN -> Cụm chủ vị làm vị ngữ c/Khi các cô gái vòng / DT c1 đỗ gánh giở lớp lá sen, v1 chúng ta// CN thấy lá cốm/ c2 , và tinh khiết, không có mảy may chút bụi nào v2 VN - Cụm chủ vị 1: Phụ ngữ cụm danh từ - Cụm chủ vị 2: Phụ ngữ cụm động từ d/Bỗng bàn tay/ đập vào vai// C1 V1 CN khiến hắn/giật mình ĐT C2 V2 VN - Cụm chủ vị 1: Làm chủ ngữ - Cụm chủ vị 2: Làm phụ ngữ cụm động từ 5/ Củng cố kiến thức: 2’ - Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu - Có trường hợp nào dùng cụm chủ vị để mở rộng câu V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1’ - Xác định chức ngữ pháp cụm chủ vị câu văn Lop7.net (14) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A - Làm bài tập vào cho hoàn chỉnh - Xem lại bài viết số ( Lập dàn ý trước nhà) nội dung bài kiểm tra văn và tiếng Việt sau sửa VI/ NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Lop7.net (15) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần12 Tieát: 46 Phaân moân: TV KIEÅM TRA TIEÁT-MOÂN TIEÁNG VIEÄT I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp hoïc sinh: Kiến thức : Củng cố lại kiến thức đã học: Từ ghép từ đồng âm ,từ đồng nghĩa ,từ trái nghĩa,đại từ, và các từ loại khác chương trình Kó naêng: -Sử dụng tốt các kiểu từ trên - Thực hành viết đoạn văn ngắn có sử dụng các kiểu từ trên Thái độ : Làm bài nghiêm túc đạt kết tốt II/CHUAÅN BÒ PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC: 1/GV : Lập ma trận đề, đề kiểm tra, đáp án, photo 2/ HS: Ôân tập tốt để làm kiểm tra theo hướng dẫn, giới hạn giáo viên III/ NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý: Nội dung đề phải phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng có sáng tạo III/TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC: 1/ Oån định lớp: 2/ Kieåm tra: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NOÄI DUNG HĐ1: Phát đề KT trắc Nhận đề Nghieâm tuùc nghieäm Đọc kĩ và thực Saïch seõ Yêu cầu hs thực theo Laøm baøi Đạt yêu cầu nội dung lệnh đề Theo doõi hs laøm baøi – Theo dõi thời gian Noäp baøi Thu bài KT số lượng Ghi đề HĐ2:GV chép đề tự luận Laøm baøi -Quan saùt hs laøm baøi, theo dõi thời gian Noäp baøi Thu bài –KT số lượng Nghe ruùt kinh nghieäm HĐ3:Nhận xét làm bài cuûa hs Lop7.net (16) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A Ma trận đề Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Nội dung TN -Từ ghép -Nhận biết từ láy Số câu:1 Sốđiểm:0,25 Tỉ lệ: 2.5% -Nhận biết từ ghép Hán Việt, các loại từ ghép trên Số câu:2 Sốđiểm:0,5 Tỉ lệ: 5% - Từ đồng âm - Từ đồng nghĩa - Quan hệ từ TN T TN L TL -Hiểu các loại từ ghép Số câu: S.điểm:0,25 Tỉ lệ:2.5% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: - Từ láy - Từ Hán Việt TL - Nhận biết quan hệ từ câu Số câu: - Mục đích việc sử dụng từ Hán Việt Số câu: S.điểm:0,25 Tỉ lệ:2.5% - Hiểu từ đồng âm văn Số câu: S.điểm:0,25 Tỉ lệ:2.5% - Hiểu khái niệm từ đồng nghĩa Số câu: S.điểm:0,25 Tỉ lệ:2.5% - Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp và tạo lập văn Lop7.net - Khái niệm quan hệ từ, đặt câu có Cấp độ cao T TL N Cộng (17) TRƯỜNG THCS HƯNG KHÁNH TRUNG A S.điểm:0,25 Tỉ lệ:2.5% Số câu:2 Sốđiểm:0,5 Tỉ lệ: 5% - Thành ngữ - Hiểu nào là thành ngữ và chức vụ thành ngữ câu Số câu:2 Sốđiểm:0,5 Tỉ lệ: 5% - Từ trái nghĩa Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 15% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% sử dụng cặp quan hệ từ Số câu: S.điểm:3 Tỉlệ:30 % - Thế nào là từ trái nghĩa, đặt câu Số câu: S.điểm:2 Tỉlệ:20 % - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ trái nghĩa Số câu: S.điểm :2 Tỉlệ:2 0% Số câu:2 Số điểm:5 Tỉ lệ: 50% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% A/- TRAÉC NGHIEÄM (3 ñieåm) I/- Đọc bài thơ sau và trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái mà em cho là đúng "Nam quốc sơn hà Nam đế cư Sông núi nước Nam vua Nam Tieät nhieân ñònh phaän taïi thieân thö Vằng vặc sách trời chia xứ sở Nhö haø nghòch loã lai xaâm phaïm Giặc cớ phạm đến đây Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư" Chúng mày định phải tan vỡ Lop7.net Số câu: 15 Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% (18) Trường THCS Hưng Khánh Trung A 1/- Từ nào đây là từ láy? A Tieät nhieân B Vaèng vaëc C Nghòch loã D Nhaát ñònh 2/- Những từ "sông núi, xứ sở, tan vỡ" thuộc loại từ ghép nào? A Từ ghép chính phụ B Từ ghép đẳng lập C Từ ghép qua lại D Từ ghép Việt 3/- Từ nào đây là từ ghép Hán Việt? A Suy nghó B Traàm boång C Sôn haø D Lâu đời 4/- Chữ "Thiên" từ nào sau đây không có nghĩa là "Trời"? A Thieân lí B Thieân thö C Thieân haï D Thieân II/- Đọc các câu sau và trả lời cách khoanh tròn vào câu trả lời đúng 5/- Từ "lồng" câu thơ "Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa" với từ "lồng" câu "Con ngựa lồng lên" là: A Từ đồng nghĩa B Từ trái nghĩa C Từ đồng âm D Từ gần nghĩa 6/- Trong các cách viết sau, cách nào thuộc khái niệm từ đồng nghĩa? A Có nghĩa giống gần giống B Những từ người, vật C Hoạt động, tính chất người vật D Gioáng veà aâm khaùc veà yù nghóa 7/- Trong trường hợp sau, trường hợp nào có thể bỏ quan hệ từ? A Nhà tôi vừa mua cái tủ gỗ đẹp B Hãy vươn lên chính sức mình C Nó thường đến trường xe đạp D Meï thöông yeâu nhöng khoâng nuoâng chieàu 8/- Câu "Nhờ cố gắng học tập nên nó đạt thành tích cao" có sử dụng: A Từ Hán Việt B Pheùp nhaân hoùa C Pheùp so saùnh D Cặp quan hệ từ 9/- Câu "Lòng chàng ý thiếp sầu ai" quan hệ từ "hơn" biểu thị ý nghĩa: A Sở hữu B So saùnh C Nhaân quaû D Ñieàu kieän 10/- Trong dòng sau đây, dòng nào là thành ngữ? A Học đôi với hành C Tốt gỗ tốt nước sơn B Lá lành đùm lá rách D Đẽo cày đường 11/- Câu "Mẹ đã phải dầm mưa dãi nắng vì chúng con" giữ chức vụ: A Vị ngữ B Bổ ngữ C Chủ ngữ D Trạng ngữ 12/-Trong dòng nào đây, dòng nào "không" phải là mục đích sử dụng từ Hán Vieät A Saéc thaùi trang troïng B Saéc thaùi tao nhaõ C Saéc thaùi coå xöa D Saéc thaùi daân daõ II/- TỰ LUẬN (7 điểm) 1/- Thế nào là quan hệ từ? Đặt câu có sử dụng cặp quan hệ từ sau: a) Vì neân b) Không mà còn 2/- Thế nào là từ trái nghĩa? Cho câu tục ngữ có sử dụng từ trái nghĩa 3/- Viết đoạn văn ngắn từ – 10 dòng chủ đề tình cảm quê hương có sử dụng từ trái nghóa ĐÁP ÁN A/- TRAÉC NGHIEÄM I/1/- B 2/- B II/- 5/- C 6/- A 3/- C 7/- A 4/- D 8/- D Lop7.net (19) Trường THCS Hưng Khánh Trung A 9/- B 10/- D 11/- A 12/- D B/- TỰ LUẬN 1/- Định nghĩa đúng (1đ) - Đặt câu đúng cú pháp, có quan hệ từ câu đúng (1đ) 2/- Định nghĩa đầy đủ, đúng (1đ) - Cho ví dụ đúng (1đ) 3/Viết đúng chủ đề, đủ số dòng, có sử dụng cặp từ trái nghĩa (2đ) IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Xem Lại đề văn viết số 2, lập dàn ý trước nhà tiết sau vào sửa bài * THỐNG KÊ ĐIỂM: LỚP TS HS GIOÛI SL KHAÙ TL% SL TB TL% SL YEÁU TL% SL KEÙM TL% SL TL% 72 73 V/ NHAÄN XEÙT- RUÙT KINH NGHIEÄM : Thuận lợi: Kho ùkhaên: Lop7.net (20)