Thân bài: * Giải thích sơ lược ý nghĩa câu tục ngữ - Chiếc kim được làm bằng sắt, trông nhỏ bé, đơn sơ nhưng để làm ra nó người ta phải mất nhiều công sức nghĩa đen - Muốn thành công, co[r]
(1)CHỦ ĐỀ BÁM SÁT Câu rút gọn và câu đặc biệt (Thời lượng: tiết) I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Nắm kiến thức câu đặc biệt: khái niệm, tác dụng, cách dùng - Phân biệt rõ câu rút gọn với câu đặc biệt - Rèn luyện: + Kĩ nhận diện câu đặc biệt các văn và phân tích tác dụng + Kĩ đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng câu đặc biệt II Chuẩn bị: Bài soạn, hệ thống bài tập phù hợp, bảng phụ III Tiến trình dạy học: Ổn định lớp Bài cũ Em hiểu gì câu rút gọn? Hãy cho ví dụ rút gọn thành phần vị ngữ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Tiết 1: Câu rút gọn Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết: Thế nào là câu rút gọn? Tại phải rút gọn câu? Cho ví dụ minh họa Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập BT1: Tìm câu rút gọn các câu sau: a Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân b Học thầy không tày học bạn c - Lúc nào chúng ta nghỉ tết? - Có lẽ hai tuần d - Hôm nay, trực nhật? GHI BẢNG A Câu rút gọn I Lý thuyết Khái niệm: Câu rút gọn là câu bị lược bỏ thành phần nào đó câu, có thể là CN – VN, CN và VN Ví dụ: - Những ngồi đây? - Ông lý Cựu với ông Chánh hội -> Rút gọn vị ngữ Sử dụng câu rút gọn: + Khi cần thông tin nhanh, làm câu gọn hơn, tránh lặp từ ngữ + Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu là chung người Ví dụ: - Bạn quê lúc nào trở lại? - Một tháng -> Rút gọn CN và VN, làm cho câu gọn, tập trung vào nội dung cần thông báo II Luyện tập BT1: Các câu rút gọn là b, c, d b Học thầy không tày học bạn c Có lẽ hai tuần d Bạn Thanh Lop7.net (2) - Bạn Thanh BT2: Các câu rút gọn bài rút gọn thành phần nào? Chúng ta có thể bổ sung thành phần đó vào các câu không? Nếu được, em thêm từ ngữ nào? Việc rút gọn các câu trên có tác dụng gì? Tiết 2: Câu đặc biệt Hoạt động 1: Ôn tập Lý thuyết Thế nào là câu đặc biệt? Dùng câu đặc biệt có tác dụng gì? Khi cần bộc lộ cảm xúc, liệt kê, thông báo tồn vật, tượng; xác định thời gian nơi chốn; gọi đáp Cho ví dụ câu đặc biệt? BT2: + Thành phần rút gọn các câu: b Học thầy không tày học bạn Rút gọn chủ ngữ c Có lẽ hai tuần nữằ Rút gọn chủ ngữ và vị ngữ d Bạn Thanh Rút gọn vị ngữ + Có thể thêm số từ vào các câu để các câu đủ thành phần: Chúng ta học thầy không tày học bạn Có lẽ hai tuần nữa, chúng ta nghỉ tết Hôm nay, bạn Thanh trực nhật + Tác dụng việc rút gọn câu: Câu b là câu nói dành chung cho người Câu c, d là muốn thông tin nhanh, nhấn mạnh vào nội dung cần thiết Tiết I Lý thuyết Khái niệm: là câu không có cấu tạo theo mô hình C – V Tác dụng: - Bộc lộ cảm xúc - Liệt kê thông báo tồn vật, tượng - Xác định thời gian nơi chốn - Gọi đáp Vd: Nắng Gió Trải mượt trên cánh đồng II Luyện tập BT1: Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập BT1: Tìm câu đặc biệt đoạn văn sau? Nêu tác dụng nó a Cây tre Việt Nam Cây tre xanh nhũn nhặn, thẳng, thuỷ chung, can đảm Câu đặc biệt b Trời ơi! Cô giáo tái mặt và nước mắt Cây tre Việt Nam giàn giụa Trời ơi! c Sớm Chúng tôi hội tu góc sân Toàn Sớm Toàn chuyện chuyện trẻ Râm ran trẻ em Râm ran d Một tiếng gà gáy xa Một ánh mai Một tiếng gà gáy chưa tắt Một chân trời đỏ ửng phía xa xa Một ánh Một chút ánh sáng hồng trên mặt ruộng lúa mai chưa tắt Một lên đòng chân trời đỏ ửng HS: Thảo luận trả lời phía xa Một chút GV: Nhận xét bổ sung ánh sáng hồng trên BT2: Nhận xét cấu trúc ngữ pháp, nội dung mặt ruộng lúa lên và giá trị biểu cảm hai cách đặt câu đòng sau: BT2: Lop7.net Tác dụng Giới thiệu vật Bộc lộ cảm xúc Xác định thời gian, giới thiệu vật Liệt kê thông báo xuất vật tượng (3) Đêm Bóng tối tràn đầy trên bến Cát Bà Trong im lặng vang lên hồi còi xin đường Đêm, trên bến Cát Bà bóng tối tràn đầy Trong im lặng vang lên hồi còi xin đường Gv: Qua bài tập ta hiểu vì cần phải dùng câu đặc biệt BT3: Đọc đoạn văn sau và xác định câu đặc biệt: Mùa xuân! Mỗi hoạ mi tung tiếng hót vang lừng, vật có đổi thay kì diệu Bài 4: Câu trên có tác dụng gì? a Bộc lộ cảm xúc b Thông báo tồn vật c Xác dịnh thời gian d Xác định nơi chốn Bài 5: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu đặc biệt Gạch chân câu đặc biệt ấy? Bài 6: Viết đoạn văn theo chủ đề gia đình, quê hương có sử dụng câu đặc biệt? Hs độc lập làm việc BT5 và BT6 Gv kiểm tra bài số em, nhận xét chung Tiết 3: Hướng dẫn hs phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết - Phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn? - Dùng câu đặc biệt có tác dụng gì? - Khi nào ta nên dùng câu rút gọn? Hai cách diễn đạt: + Về cấu trúc: - Dùng câu đặc biệt và biện pháp đảo ngữ - Dùng trạng ngữ, câu xếp theo trật tự bình thường + Về nội dung: không thay đổi, giá trị biểu cảm khác Cụ thể: Câu a: Dùng câu đặc biệt và biện pháp đảo ngữ, ấn tượng thời gian và đột ngột rõ BT3: Đáp án: b Mùa xuân! -> Là câu đặc biệt Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập BT1: Xác định câu rút gọn, câu đặc biệt đoạn trích sau: a Hè Háo hức vác ba lô bến xe Hình ảnh ngôi nhà và khoảng sân lốm đốm hoa trứng cá ẩn trước mặt ám ảnh II Luyện tập BT1: + Câu đặc biệt: Hè + Câu rút gọn: - Háo hức vác ba lô bến xe - Phổng phao Tươi tốt Bài 4: Đáp án: c Tiết I Lý thuyết Câu đặc biệt - Câu không có cấu tạo theo mô hình CN – VN - Câu đặc biệt không thể khôi phục CN – VN Lop7.net Câu rút gọn - Câu rút gọn là kiểu câu bình thường bị lược bỏ CN VN, CN, VN - Có thể khôi phục lại CN, VN (4) ngào b Cây trứng cá đứng tước sân Phổng phao Tươi tốt BT2: Hãy cho biết tác dụng các câu rút BT2: Tác dụng của: gọn và đặc biệt trên? + Câu đặc biệt: xác định thời gian + Câu rút gọn: - Làm cho câu gọn hơn.(1) - Nhấn mạnh vào đặc điểm vật, tránh lặp từ ngữ.(2) BT3: Hãy phục hồi lại các thành phần bị BT3: Khôi phục lại thành phần bị rút gọn: Tôi háo hức vác ba lô bến xe rút gọn bài tập trên? Cây trứng cá phổng phao Cây trứng cá tươi tốt BT4: Viết đoạn văn biểu cảm chủ đề BT4: Quê hương! Hai tiếng thân thương Quê tôi quê hương có sử dụng hai loại câu trên? thật đẹp Thật êm ả Tuổi thơ tôi gắn với quê hương xuồng gắn với mái chèo Tôi yêu quê tha thiết tình yêu đứa giành cho người mẹ Ôi, quê hương Nơi tôi sinh và lớn lên lời ru ngào tiếng sóng vỗ đôi bờ sông xanh Nơi đã ghi dấu kỉ niệm êm đềm tuổi thơ Bởi thế, dù đâu, tâm hồn tôi luôn hướng quê hương Hướng dẫn nhà + Nắm vững khái niệm câu đặc biệt, câu rút gọn + Luyện tập xây dựng đoạn văn có câu rút gọn và câu đặc biệt + Chuẩn bị bài tiết sau: Thêm trạng ngữ cho câu Lop7.net (5) RN KỸ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN (Thời lượng tiết) TIẾT 1: NHU CẦU NGHỊ LUẬN TRONG ĐỜI SỐNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiu bi học Gip hs: + Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận + Biết cách vận dụng yu cầu văn nghị luận vo bi lm cụ thể II Chuẩn bị Gv: Soạn gio n, tham khảo ti liệu Hs: Ơn tập văn nghị luận III Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Bi cũ: Kiểm tra việc ơn tập hs Bi mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Cho HS nắm nhu cầu I Nhu cầu nghị luận nghị luận đời sống hàng ngày + Phải sử dụng văn nghị luận Ví dụ: Vì em học? Theo em + Nghị luận l sử dụng cc thao tc chứng minh, giải nào là sống đẹp? thích, bình luận, phân tích * Gặp các câu hỏi đó em có thể trả lời các kiểu văn đã học như: Kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không?(không) mà cc em phải dùng văn nghị luận Hoạt động 2: Nắm nào l nghị II Thế nào là văn NL? - Văn NL là văn viết nhằm xác lập cho người luận đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục - Những tư tưởng, quan điểm văn phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì có ý nghĩa Hoạt động 3: HS thảo luận đặc III Đặc điểm chung Mỗi bài văn NL phải có luận điểm, luận và điểm chung bài văn NL lập luận Trong văn có thể có luận điểm chính và các luận điểm phụ * Cho HS nhận biết luận điểm, lấy Luận điểm: Là ý kiến thể quan điểm ví dụ minh họa bài nghị luận Ví dụ: “Bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Luận điểm chính là đề bài * Trình bày luận HS trả lời các Luận cứ: Là lý lẽ, dẫn chứng làm sở cho câu hỏi để có lý lẽ luận điểm, dẫn đến luận điểm kết luận lý lẽ và dẫn chứng đó Luận trả lời câu hỏi: Lop7.net (6) Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy không? * HS thảo luận Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp, trình bày các luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm Về nhà: Hãy trình tự lập luận văn “Chống nạn thất học” và cho biết lập luận tuân theo thứ tự nào và có ưu điểm gì? TIẾT 2: MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ TRONG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN - TÌM HIỂU ĐỀ VÀ LẬP Ý CHO BÀI NGHỊ LUẬN I Mục tiu cần đạt Giúp hs: + Thấy mối quan hệ các yếu tố văn nghị luận + Biết nhận diện các yếu tố đó văn nghị luận cho sẵn + Biết tìm hiểu đề và lập ý cho văn nghị luận II Chuẩn bị Gv: Soạn gio n, tham khảo ti liệu Hs: Ơn tập tiếp phần văn nghị luận III Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Bi cũ Bi Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: HS đào sâu ba I Luận điểm: Là ý kiến thể vấn đề nào đó Ý yếu tố đã học kiến là cách nhìn, cách nghĩ, cách đánh giá riêng người vật, việc, vấn đề nào đó Như vậy: Nếu đó nói (cơm ngon, nước mát) là ý kiến không thể coi là luận điểm * Luận điểm là vấn đề thề tư tưởng, quan điểm nào đó Luận điểm là linh hồn bài nghị luận Hoạt động 2: Mối quan hệ II Luận cứ: Là lý lẽ, dẫn chứng làm sở ba yếu tố trên cho luận điểm Lý lẽ là đạo lý, lẽ phải đã thừa nhận, nêu là đồng tình III Lập luận: Là cách nêu luận điểm và vận dụng lý lẽ, dẫn chứng cho luận điểm bật và có sức thuyết phục Luận điểm xem là kết luận lập luận Hoạt động 3: HS tập nhận diện IV Đề văn nghị luận thực hành a Không thể sống thiếu tình bạn Lop7.net (7) b Hãy biết quí thời gian c Tiếng việt giàu và đẹp d Sách là người bạn lớn người + Đề văn NL cung cấp đề bài cho bài văn nên có thể dùng đề làm đề bài Thông thường đề bài bài văn thể chủ đề nó + Căn vào chỗ đề nêu khái niệm, vấn đề lý luận - thực chất là nhận định, quan điểm, tư tưởng + Khi đề nêu lên tư tưởng, quan điểm thì hs có thể có thái độ: Hoặc là đồng tình ủng hộ là phản đối Nếu là đồng tình thì hãy trình bày ý kiến đồng tình mình Nếu là phản đối thì hãy phê phán nó là sai trái * Lập ý cho bài văn nghị luận Đề ra: Sách là người bạn lớn người 1/ Xác lập luận điểm: Đề bài nêu ý kiến, thể tư tưởng, thái độ “Sách là người bạn lớn người” 2/ Tìm luận cứ: - Con người ta sống không thể không có bạn - Người ta cần bạn để làm gì? - Sách thỏa mãn người yêu cầu nào mà coi là người bạn lớn 3/ Xây dựng lập luận: Nên bắt đầu lời khuyên dẫn dắt người đọc từ đâu đến đâu…(Hs tự xây dựng cách thức lập luận) IV/Về nhà: Chuẩn bị “Tìm hiểu phép lập luận chứng minh” Tiết 3: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH CÁCH THỨC CỤ THỂ TRONG VIỆC LÀM BÀI CHỨNG MINH I Mục tiêu bài học Giúp hs: + Nắm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh + Bước đầu nắm cách làm bài văn chứng minh II Chuẩn bị Gv: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu Hs: Ôn tập văn lập luận chứng minh III Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Bài cũ Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Cho Hs nắm 1/ Chứng minh là gì ? Lop7.net (8) nào là chứng minh Gv giảng thêm: Trong tư suy luận khái niệm chứng minh có nội dung khác, đó là dùng chân lý, lý lẽ, đã biết để suy cái chưa biết và xác nhận cái đó có tính chân thực Ví dụ Tam đoạn luận: Mọi kim loại dẫn nhiệt, sắt là kim loại, sắt dẫn nhiệt Hoặc A = B, B = C Vậy A = C Đó là cách suy lý để chứng minh Hoạt động 2: Chứng minh văn nghị luận Là dùng thật để chứng tỏ vật là thật hay giả Trong tòa án, người ta dùng chứng để chứng minh đó có tội hay không có tội Ví dụ: Phát vân tay để chứng minh đó đã mở chìa khóa vào nhà ăn trộm Chứng minh văn nghị luận Là cách sử dụng lý lẽ, dẫn chứng để chứng tỏ nhận định, luận điểm nào đó là đúnh đắn Hoạt động 3: HS nắm cách thức Cách làm bài văn nghị luận chứng minh Muốn viết bài văn chứng minh, người cụ thể viết bài nghị luận chứng minh viết phải tìm hiểu kỹ đề bài để nắm nhiệm vụ nghị luận đặt đề bài đó * Cụ thể có bước: a/ Tìm hiểu đề và tìm ý b/ Lập dàn ý c/ Viết bài d/ Đọc và sửa bài Hoạt động 4: Hs thực hành * Đề bài: Hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ: “Có công mài sắt, có ngày nên kim” Về nhà: Làm đề bài đã cho theo trình tự các bước Tiết 4: TẬP LÀM DÀN Ý CHO BÀI VĂN CHỨNG MINH I Mục tiêu cần đạt Giúp hs: + Ôn tập kiến thức đã học cho bài văn nghị luận chứng minh + Biết tự xây dựng dàn ý cho đề bài chứng minh II Chuẩn bị Gv: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu Hs: Ôn tập kiến thức đã học kiểu bài chứng minh III Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Bài cũ Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: GV cho HS tiếp Đề bài Đề số 1: Nhân dân thường nhắc nhở : xúc số đề bài Chọn số đề để Hs thực “Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.” hành Lop7.net (9) Em hãy lấy dẫn chứng minh họa câu ca dao trên Hoạt động 2: Chia nhóm HS lập Từ đó em rút bài học gì cho thân Dàn bài dàn bài a Mở bài: Đoàn kết là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta và đoàn kết tạo nên sức mạnh b Thân bài: Chứng minh: * Trong lịch sử: Nhân dân ta đoàn kết chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm dù chúng mạnh ta nhiều * Trong đời sống ngày: Nhân dân ta đoàn kết lao động sản xuất cùng góp sức đắp đê, ngăn nước lũ để bảo vệ mùa màng * Bài học: Đoàn kết tạo nên sức mạnh vô địch Đoàn kết là yếu tố định thành công Bác hồ khẳng định: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết / Thành công, thành công, đại thành công.” c Kết bài: Là học sinh, em cùng các bạn xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp học tập và phấn đấu để cùng tiến Đề số 2: Nhân dân ta thường khuyên nhau: “Có công mài sắt, có ngày nên kim.” Em hãy chứng minh lời khuyên trên Dàn bài a Mở bài: - Ai muốn thành đạt sống - Kiên trì là yếu tố dẫn đến thành công b Thân bài: * Giải thích sơ lược ý nghĩa câu tục ngữ - Chiếc kim làm sắt, trông nhỏ bé, đơn sơ để làm nó người ta phải nhiều công sức (nghĩa đen) - Muốn thành công, người phải có ý chí và bền bỉ, kiên nhẫn (nghĩa bóng) * Chứng minh các dẫn chứng - Các kháng chiến chống xâm lăng dân tôc ta theo chiến lược trường kỳ và kết thúc thắng lợi - Nhân dân ta bao đời bền bỉ đắp đê ngăn nước lũ, bảo vệ mùa màng đồng Bắc Bộ - Học sinh kiên trì học tập suốt 12 năm đủ kiến thức phổ thông - Anh Nguyễn Ngọc Ký kiên trì luyện tập viết chữ chân để trở thành người có ích cho xã hội Anh là gương sáng ý chí và nghị lực c Kết bài: Lop7.net (10) - Câu tục ngữ là bài học quí mà người xưa đã đúc rút từ sống, chiến đấu và lao động - Trong hoàn cảnh nay, chúng ta phải vận dụng cách sáng tạo bài học đức kiên trì để thực thành công mục đích cao đẹp thân và xã hội Về nhà: Dựa trên dàn bài đã lập, viết thành bài văn hoàn chỉnh Tiết 5: TẬP DỰNG ĐOẠN - TẬP NÓI CHO BÀI VĂN CHỨNG MINH I Mục tiêu cần đạt Giúp Hs + Biết cách xây dựng đoạn văn, bài văn chứng minh + Rèn luyện cách nói trước tập thể II Chuẩn bị Gv: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu Hs: Ôn tập III Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Bài cũ Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Cho HS tập dựng Tập dựng đoạn cho đề đã làm dàn bài tiết Giáo viên mẫu: đoạn * Mở bài đề 1: Ngày xưa, người đã nhận thức để có thể tồn và phát triển cần phải đoàn kết Có đoàn kết vượt qua trở lực ghê gớm thiên nhiên Chính vì ông cha ta đã khuyên cháu phải đoàn kết câu ca dao giàu hình ảnh: “Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.” * Một đoạn cuối phần thân bài: Câu ca dao giản dị chứa đựng bài học sâu sắc đoàn kết Đoàn kết là cội nguồn sức mạnh, là yếu tố quan trọng đấu tranh sinh tồn và phát triển người Bác Hồ đã dặn chúng ta: Đoàn kết,đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công * Kết bài đề 2: Trong hoàn cảnh nay, ngoài đức tính kiên trì, nhẫn nại, theo em còn cần phải vận dụng trí thông minh, sáng tạo để đạt hiệu cao học tập, lao động, góp phần xây dựng quê hương, đất nước ngày càng giàu đẹp Hoạt động 2: Trên sở bài làm, Tập nói 10 Lop7.net (11) GV cho HS tập nói a Tập nói theo nhóm Tập nói theo nhóm b Tập nói trước lớp Tập nói trước lớp Về nhà: Tiếp tục luyện nói văn chứng minh Tiết 6: TÌM HIỂU CÁCH THỨC LÀM BÀI GIẢI THÍCH I Mục tiêu bài học Giúp Hs: Nắm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận giải thích II Chuẩn bị Gv: Soạn giáo án Hs: Ôn tập văn lập luận giải thích III Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Bài cũ Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: - Trong đời sống người nhu cầu giải thích thể loại giải thích to lớn Gặp tượng lạ, người chưa hiểu thì nhu cầu giải thích nảy sinh Chẳng hạn, từ vấn đề xa xôi, như: Vì có mưa? Vì có lụt? Vì có núi?… đến vấn đề gần gũi như: Vì hôm qua em không học? Vì dạo này em học kém trước?… cần giải thích - Giải thích tượng nào đó có nghĩa là nguyên nhân và lý do, qui luật đã làm nảy sinh tượng đó Giải thích vật còn là nội dung, ý nghĩa vật đó giới và người; loại vật mà nó thuộc vào… Mọi giải thích tạo thành hành vi phán đoán và thường sử dụng các từ như: Là do, là, là cái để… - Muốn giải thích vật thì phải hiểu, phải Hoạt động 2: Tác dụng và mục học hỏi, phải có kiến thức nhiều mặt II Giải thích văn nghị luận đích văn giải thích Trong văn nghị luận, giải thích là thao tác nhằm làm sáng tỏ nội dung, ý nghĩa từ, khái niệm, câu, tượng xã hội, lịch sử nào đó Thường là tư tưởng - Mục đích giải thích là để nhận thức, hiểu rõ Hoạt động 3: Các yếu tố bài vật, tượng III Yếu tố bài gải thích giải thích 11 Lop7.net (12) Điều cần giải thích Cách giải thích Về nhà: xem lại cách làm bài giải thích Tiết 7: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I Mục tiêu cần đạt Giúp Hs: Nắm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận giải thích II Chuẩn bị Gv: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu Hs: Ôn tập văn giải thích III Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Bài cũ Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cc bước I Các bước làm bài văn lập luận giải thích Đề ra: Nhn dn ta cĩ cu tục ngữ: “Đi ngày đàng làm bài văn lập luận giải thích Vd: Nhn dn ta cĩ câu tục ngữ: “Đi học sàng khôn” Hy giải thích nội dung cu tục ngày đàng, học sàng ngữ đó? khôn” Hy giải thích nội dung cu Tìm hiểu đề và tìm ý tục ngữ đó? - Nội dung Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì? - Kiểu bài: Giải thích : Nghĩa đen Nghĩa bĩng (Cĩ bước để làm bài văn lập luận Nghĩa mở rộng Lập dn ý giải thích) - Tìm hiểu đề Mb: Phần mở bài phải mang địng hướng giải thích, - Lập dn bi phải gợi nhu cầu hiểu - Viết bi Tb: Giải thích cu tục ngữ - Đọc lại và sửa chữa - Nghĩa đen: “Đi ngày đàng” là gì? - Nghĩa bóng đúc kết kinh nghiệm nhận thức - Nghĩa sâu xa: Muốn khỏi lũy tre làng để mở rộng tầm mắt, tránh chuyện “Ếch ngồi đáy giếng” Kb: Đối với ngày nay, câu tục ngữ xưa cịn nguyn gi trị Viết bi a Phần mở bi Hs tìm cch mở bi khc b Phần thn bi Các đoạn thân bài phải phù hợp với đoạn mở 12 Lop7.net (13) bài để bài văn thành thể thống c Phần kết bi Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Hs tìm cch kết bi khc Áp dụng lí thuyết để làm bài tập Đọc lại và sửa chữa II Luyện tập Đề ra: Giải thích cu tục ngữ “Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng” Về nh: Tiếp tục thực hành văn lập luận giải thích Duyệt BGH 13 Lop7.net (14) Ngy soạn: 03/4/2012 Chủ đề bám sát CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (Thời lượng tiết) I Mục tiêu cần đạt Giúp hs: - Một lần nắm lại, khắc sâu kiến thức câu chủ động và câu bị động - Nắm mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Biết cách chuyển câu chủ động thành câu bị động - Có thể xây dựng đoạn văn có câu chủ động và câu bị động II Chuẩn bị Câu đoạn văn có câu chủ động, câu bị động III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Bài cũ Bài Hoạt động GV và HS Ghi bảng Tiết Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý I Lý thuyết Khái niệm thuyết Gv: Hướng dẫn hs ôn tập lý thuyết: - Câu chủ động là câu có chủ ngữ Nêu khái niệm câu chủ động, câu bị động? người vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác HS: Trình bày khái niệm - Câu bị động là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào Ví dụ: - Bố em rửa xe -> Câu chủ động - Chiếc xe bố em rửa -> Câu bị động Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành Mục đích chuyển đổi câu chủ động câu bị động? thành câu bị động HS: trao đổi trả lời Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại đoạn văn là nhằm liên kết các câu đoạn thành mạch văn thống Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập Bài Bài Tìm câu chủ động và câu bị động - Câu chủ động: Những tia nắng dát vàng vùng biển đoạn văn sau: Những cánh buồm nâu trên biển tròn, làm bật nhũng cánh buồm duyên nắng chiếu vào hồng rực lên đàn dáng ánh sáng đèn sân khấu bướm múa lượngiữa trời xanh Mặt trời xế khổng lồ chiếu cho các nàng tiên trưa bị mây che lỗ chỗ Những tia nắng biển múa dát vàng vùng biển tròn, làm bật - Câu bị động: 14 Lop7.net (15) cánh buồm duyên dáng ánh sáng đèn sân khấu khổng lồ chiếu cho các nàng tiên biển múa Bài Cách chuyển đổi câu chủ động hành câu bị động đoạn văn sau nhằm mục đích gì? “Bây tôi hiểu ra, đồ chơi trẻ thời hấp dẫn tính mong manh chúng Chiếc trống lùng tung bị thủng chốc lát, ve bị đứt dây, gà đất vỡ trên tay đứa bé Vâng, thử tưởng tượng bóng không vỡ, không hể bay mất, nó còn mãi vật lì lợm ” Tiết Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết GV: Hướng dẫn hs ôn lại cách chuyển câu chủ động thành câu bị động: Có bao nhiêu cách chuyển câu chủ động thành câu bị động? Lấy ví dụ minh hoạ? HS: trả lời: GV lưu ý hs: Không phải câu nào có từ “bị”, “được” là câu bị động Ví dụ: “Em bé bị ngã” Những cánh buồm nâu trên biển nắng chiếu vào hồng rực lên đàn bướm múa lượn trời xanh Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ chỗ Bài Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động trên nhằm liên kết câu, làm cho câu sau liền mạch với câu trước I Lý thuyết * Có hai cách chuyển câu chủ động thành câu bị động: - Chuyển từ cụm từ đối tượng hoạt động lên đầu câu và thêm các từ bị hay vào sau cụm từ - Chuyển từ cụm từ đối tượng hoạt động lên đầu câu đồng thời lược bỏ từ, cụm từ chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu * Ví dụ: - Công nhân may áo - Áo công nhân may Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập Bài Bài Cho câu chủ động sau hãy chuyển thành a - Chiếc bàn bố dời vào nhà hai câu bị động? - Chiếc bàn đã dời vào nhà a Bố đã dời bàn vào nhà b - Con dao díp em buộc vào lưng b Em buộc dao díp vào lưng búp búp bê lớn đặt đầu giường - Con dao díp đã buộc vào lưng búp bê lớn đặt đầu giường c Mùa xuân, cây gạo gọi đến bao nhiêu là bê lớn đặt đầu giường c - Mùa xuân, bao nhiêu là chim cây chim ríu rít gạo gọi đến ríu rít - Mùa xuân, bao nhiêu là chim đã đến ríu Tiết rít Bài Trong câu sau câu nào là câu bị Bài động? a Hôm sau chúng tôi Sa Pa Các câu là câu bị động: b, d, f b Nhà cửa phần lớn xây đá với sò 15 Lop7.net (16) c Chân ông bị đau d Rãnh nước đã ông khơi thông vào buổi sáng e Mặt trời chưa mọc, bà các buôn đã nườm nượp đổ f Những bông lúa tróc hết hạt nhả từ máy xay Bài Vì đoạn văn sau đây dùng nhiều câu bị động với từ “bị”? có thể thay “được” cho “bị” không? “Việc khai thác tài nguyên lòng đất không có kế hoạch vì lợi ích trước mắt, không tuân thủ quy luật tự nhiên đã gây nhiều hậu xấu Nhiều vùng đất màu mỡ bị phá hoại, nhiều khu rừng bị bốc cháy trụi Nạn đốt rừng bừa bãi, là rừng đầu nguồn đã gây lũ lụt cho nhiều vùng, đặc biệt là các vùng ven sông và đồng bằng.” Bài Xây dựng đoạn văn có sử dụng câu chủ động, câu bị động? Hs làm nháp Sau đó, gv gọi số em đọc bài làm mình Hs khác nhận xét Gv chỉnh sửa Hướng dẫn nhà: - Học thuộc khái niệm - Làm lại bài tập - Chuẩn bị bài tiết sau Bài Ta không thể thay “được” cho “bị” Vì thay làm tác dụng biểu cảm Từ “được” mang sắc thái tích cực, mong đợi Còn “bị” mang sắc thái tiêu cực, không mong chờ Như vậy, phù hợp với việc cánh rừng bị tàn phá Bài 16 Lop7.net (17)