Biện pháp để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh

-Người giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học để chọn phương pháp dạy học phù hợp , kịp thời giúp đỡ những học sinh yếu , cá biệt … - Người giáo viên vừa là người [r]

“BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH “ I Đặt vấn đề Mục đích giáo dục tiểu học coi là mô hình nhân cách mong muốn mà xã hội “ đặt hàng” với giáo dục , yêu cầu giáo dục và tạo điều kiện cho giáo dục thực có chất lượng và hiệu mô hình nhân cách mong muốn đó Như có nghĩa là, vào chiến lược người cho thời kỳ dài nói chung, vào nhu cầu nguồn nhân lực giai đoạn phát triển đất nước nói riêng, xã hội đòi hỏi giáo dục phải cách tích cực , giáo dục và đào tạo cho người phát triển nhiều mặt nhân cách mong muốn , đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước ngày càng lên trình độ cao Trước yêu cầu giáo dục , thân tôi là giáo viên tiểu học toi luôn luôn trăn trở làm gi ? làm cách gì ? trình độ học sinh ngày lên Chắc là khó đây ! là học sinh tiểu học Như chúng ta đã biết : Trách nhiệm và sứ mệnh vô cùng cao quý người giáo viên là kỹ sư tâm hồn , chiến sỹ trên mặt trận tư tưởng văn hóa nghiệp giáo dục và thời kỳ công nghiệp hóa , đại hóa đất nước Theo kịp với các nước tiến tiến trên giới Nghành giáo dục đã có đổi việc dạy và học Dạy và học mõi lớp , cấp có nội dung chương trình , mục tiêu riêng nó song đến đích cuối cùng là giáo dục hệ trẻ ngày càng hoàn thiện nhân cách tư lực trí tuệ Giáo dục các em trở thành người ngoan , trò giỏi là việc làm khó khăn Để đạt điều trên , tôi không có gì ngoài số ý kiến nhỏ sau đây : II THỰC TRẠNG DẠY HỌC HIỆN NAY Đối với giáo viên: Lop1.net Sau năm thực dạy theo chuyên đề thay sách sở Giáo dục – Đào tạo triển khai Một số giáo viên nhà trường phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp có nhiều băn khoăn lo lắng , e phải gặp khó khăn quá trình giảng dạy Thế sau thời gian mệt mài , chăm , hầu hết các giáo viên đã nắm vững quy trình lên lớp cho tất các môn học Giáo viên đã chú ý đến việc phát huy tính tích cực học sinh , học sinh đã biết tự tìm kiến thức hướng dẫn giáo viên Hình thức dạy học đa dạng , phong phú , các trò chơi đưa vào dạy học cách có hiệu nhằm giúp học sinh “ học mà chơi , chơi mà học “ nắm bài cách nhẹ nhàng thoải mái Bên cạnh đó còn có phần ít giáo viên trình độ nhận thức hay tuổi tác nên việc sáng tạo dạy học có phần hạn chế Chủ yếu là chuyển tải nội dung sách giáo khoa , hình thức dạy học tẻ nhạt Quy trình lên lớp chủ yếu rập khuôn vào sách giáo viên Bộ ban hành nên học sinh chưa thật ham học Học sinh : Đa số phần đông học sinh có đầy đủ sách giáo khoa , đồ dùng học tập , chăm ngoan , ham học Nhưng không ít học sinh hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn nên không có đủ đồ dùng học tập Có số ít phụ huynh chưa thật quan tâm em mình Riêng lớp , ngày đầu đến lớp phần đông các em chưa quen với kỹ ngồi yên suốt tiếng đồng hồ để học vì mẫu giáo các chủ yếu là chơi ( Đây là đối tượng giáo viên cần quan tâm ) Qua khảo sát chất lượng đầu năm sau : Số TIẾNG VIỆT TOÁN Lớp H.S G % K % TB % 1A 34 27 10 29,5 11 1B 32 27,7 24,8 12 Y % 31,5 12 G % K % 10 29,5 13 38,2 9,3 Lop1.net 24 24,8 TB % 24,8 13 Y % 37,5 41,1 9,3 Những học sinh xếp loại yếu là các em không chú ý III GIẢI PHÁP CỤ THỂ Học sinh lớp chưa thể tiến hành trí đầy đủ Thao tác trí tuệ tiến hành trí óc thay cho thao tác chân tay Vì tôi thường xuyên tổ chức cho các em thực các hoạt động chân tay là chính.Hoạt động chân tay chủ yếu là sử dụng vật liệu Chẳng hạn , cho học sinh gấp cái ví thì phải cho các em xem ví đã gấp sẵn., sau đó hướng dẫn các em gấp Học sinh lớp cần nhiều vật liệu cụ thể que tính, khối nhựa học tập Tôi còn làm cho trẻ biết tin vào khả nhận thức mình Nhất là học sinh yếu, tôi đã bảo với các em là :” lớp chúng ta không có bạn nào học kém là các chưa biết cách học chưa chăm học mà thôi Không tin thì hôm chúng ta thử xem cô nói có đúng không nhé.” , và tôi còn cho các em tự nói xem cách nào mà viết đẹp đọc tốt … học sinh trình bày và yêu cầu các em thực theo biệp pháp mà các em vừa nêu Bằng cách truyền niềm tin vào lòng các em học sinh, lòng tự tin kích thích óc các em làm việc nhờ nhu cầu nhận thức thúc đẩy nhờ đó mà kết học tập các em tiến Tất nhiên ,niềm tin các em còn cảm tính, chưa có lý trí soi sáng Các em tin: tin vào sách vở, tin vào người lớn, tin vào khả thân, các em còn bắt chước hành vi, cử Vì mà tôi thường xuyên nêu gương tốt , làm mẫu đúng, lời nói đôi với việc làm., tôi luôn luôn tạo cảm giác gần gũi với các em Tôi thường xuyên gặp riêng em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt em cá biệt để động viên, an ủi, tìm hiểu rõ nguyên nhân làm cho các em chậm tiến hay học tập giảm sút đẻ có biện pháp kịp thời Đối với học sinh, tôi vừa thương vừa nghiêm Tôi nghĩ rằng: thương mà không nghiêm trẻ coi thường yêu cầu giáo viên; trái lại nghiêm trẻ sợ sệt, xa lánh và dễ có ác cảm với giáo viên Ngoài điều nói trên, theo tôi nghĩ :để các em học tập tiến , song song với hoạt động học thì hoạt động vui chơi không kém phần quan trọng các em.Vì các tiết hoạt động tập thể hay cuối tiết học tôi thường tổ chức các trò chơi cho các em Tôi thường cho các em chơi các trò chơi : kéo co, đứng im lâu không động đậy, đánh đáo, câu đố,chơi ô ăn quan, đóng kịch, … Lop1.net Và tôi đã thiết kế số câu đố vui, trò chơi Toán học cho học sinh lớp học các bài số có chữ số : Ví dụ : Bài 8: Các số , , , , Trò chơi : “ Nhớ nhanh, đoán đúng “ Mục đích : Củng cố phần ghi nhớ chữ số , Cách chơi : Học sinh A vai Ong nâu; Học sinh B vai Bướm vàng Ong nâu : Từ cửa bước vào Chị chào các em Các em học ngoan quá ! Giỏi quá! Học sinh : Chúng em chào chị Ong nâu! Ong nâu : Bây để xem em nào học giỏi , đoán nhanh, đoán đúng hãy nghe chị nêu câu đố, các em giải tức là các em đã đoán chị là là thứ gia đình Có nét xiên , đưa từ trên xuống Và nét ngang, đưa từ trái qua Chia đôi nét ngang, thành net thẳng Mau mau bạn nói tôi tên số gi? Học sinh : Chọn chữ số giơ lên .( Nếu học sinh giải đố không đúng thì Cừu non phải hướng dẫn) Ong nâu : Đúng ! Đúng ! Đó là chữ số Vậy các bận đoán chị là thứ gia đình nào ? Học sinh : Chị là thứ tư gia đình ! Thứ tư ! Ong nâu : Cảm ơn các em ! Cảm ơn các em ! ( Vẫy tay từ từ ) Bướm vàng : ( Từ cửa bước ) Thế bây mình đố tiếp các bạn nhé Số gì có nét nằm ngang Nét thẳng đặt đứng Lop1.net Nét cong cùng Học sinh : Giải đố ( giơ thẻ lên ) Bướm vàng : đình nào ? Đúng ! Đó là chữ số Vậy mình là thứ gia Học sinh : Bạn là thứ gia đình ! thứ năm ! Bướm vàng : Đúng ! Dúng ! Bố mẹ mình sinh bảy người ( trai, gái) Mình là thứ gia đình Để nuôi chúng mình , bố mẹ mình vất vả, phải làm việc liên tục mơi dủ cơm ăn , áo mặc cho các con.Để đền đáp công ơn bố mẹ mình cố gắng học thật giỏi (Bướm vàng vừa vừa nói ) Mình chào các bạn Hẹn gặp lại các bạn lần sau nhé Ví dụ : Bài 17 : Số Trò chơi : Điền nhanh, điền đúng Mục đích : Củng cố dãy số tự nhiên từ đến Chuẩn bị : Kẻ sẵn bốn băng ô lên bảng Cách chơi : Mỗi đội chọn em lên điền Sau dó nêu câu hỏi : Dãy số trên số nào lớn ? Số nào bé ? Số đứng liền sau số nào ? Chữ số viết nào? Cho đọc thơ : “ Tôi là số bảy Đầu tôi nét ngang Lưng tôi nét xien Phần ngực phần bụng Gạch ngang rõ ràng “ Ví dụ : Trò chơi : Mục đích Bài 18 : Số Giải đố : Ghi nhớ hình dạng , cách viết chữ số Lop1.net Chuẩn bị : Ba học sinh đọc trước ba câu đố Cách chơi : Ba học sinh đọc câu đố mình để lớp giải đố ( Ba học sinh từ ngoài vào , cúi chào các bạn ) Học sinh : Thân tôi thắt lưng ong Đầu tròn đuôi tròn trông lạ kỳ ( Là số ? ) Cả lớp : Giải đố Học sinh : Mình tôi hai chữ o tròn Gập đôi tôi tròn thôi ( Là số ? ) Cả lớp : Học sinh Giải đố : Có hai chữ o Nối liền dải Chữ trên chữ Hai đầu dính ( Là số ? ) Cả lớp : Giải đố Học sinh , , ( đồng ) : Cả ba chúng mình có tên gọi trùng Đó là “ Tám “ ( Tờ am tam sắc Tám ) Như ghi ký hiệu Toán học là số Các bạn nhớ chữ số thường dùng Toán học, cần nhớ cách viết số nhé ( Cả ba cúi chào và vị trí ) Lop1.net Ví dụ : Bài 19 : Số Mục đích : Giúp học sinh phân biệt chữ số và chữ số Trò chơi : Tiểu phẩm vui Cách chơi : Học sinh A vai số Học sinh B vai số Học sinh A : ( Đến nhà số chơi ) Chào bạn số ! Học sinh B : Thế bạn đến chơi hay có việc gì ? Học sinh A : Từ nhà tôi đến nhà bạn phải qua nhà các bạn , Trời nóng nực mệt thật Học sinh B : Này số , mình và bạn có cái gì giống mà viết kí hiệu Toán học có vài bạn lớp thường hay viết sai ? Thật là lạ Học sinh A : Đúng ! Đúng ! Mình nghỉ : bạn lộn nhào tưởng là mình Học sinh B : Ừ ! Chỉ có mà chẳng nhận Thế chúng mình cùng đọc bài thơ sau để các bạn ghi nhớ nào Học sinh A , B : Lúc tôi lộn nhào Ai gọi tôi “ Chào anh sáu “ Nhưng lúc đứng dậy Đầu tròn trọc lóc Thân thì xiên xiên Đó là số chin Bạn kẻo nhầm Lop1.net IV KẾT QUẢ Qua thực tế giảng dạy các trò chơi , phần câu đố , vần thơ ngắn gọn , dễ nhớ, dễ thuộc nhìn chung các em thích học Trong học các em cảm thấy thoải mái, tự tin Chơi mà học , học mà chơi thực có hiệu rõ nét Ngoài ra, việc dựa vào tâm lý lứa tuổi học sinh để dạy học góp phần quan trọng vào công nâng cao kết học tập cho học sinh Sau thực theo điều vừa nêu trên , tôi trực tiếp khảo sát, kết sau : T.Gian K.Tra Sè Líp Hs G % K % TB % Y 12 34,3 31,5 9.3 31,5 6,2 % 1A 34 27 10 29,7 1B 32 10 31,5 27,7 10 GIỮA 1A 34 10 29,7 10 29,7 11 Kú I 1B 32 11 34,6 27,7 10 1A 34 27 11 33,7 12 34,3 1B 32 11 34,8 10 31,5 10 31,5 3,2 TuÇn Kú i 31,6 Qua bài kiểm tra học kỳ I, học kỳ I , đạo nghành giáo dục cấp trên , ban lãnh đạo nhà trường Tôi nghĩ thực điều nói trên ít nhiều giúp các em học sinh học tiến , là các em yếu Nếu theo đà này , giáo viên chúng ta cần sáng tạo dạy học hẳn các em tiếp thu theo nội dung sách giáo khoa có kiến thức vững vàng, sẵn sàng học lên các lớp trên cách tự tin V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ kết quá trình dạy học tôi tự nhận thấy : để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh giáo viên cần phải thực tốt vấn đề sau : Lop1.net - Trước hết người giáo viên phải thực yêu nghề , mến trẻ Phải có tâm huyết với nghề -Người giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học để chọn phương pháp dạy học phù hợp , kịp thời giúp đỡ học sinh yếu , cá biệt … - Người giáo viên vừa là người cô , vừa là người mẹ, vừa là người chị, vừa là người bạn … để dễ dàng gần gũi với các em Nhờ đó mà dễ dàng giúp đỡ các em vượt qua khó khăn để các em tự tin học tập - Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần động viên , nhắc nhở kịp thời để các em có cố gắng, khắc phục kịp thời - Trước lên lớp giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung và phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng Trên đây là vài suy nghĩ việc làm thân tôi quá trình giảng dạy Tôi nghĩ , đây là việc làm cần thiết dể bước đầu cải tiến phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học sinh ngày cao Bản thân tự nhận thấy còn phải học hỏi các đồng chí , đồng nghiệp nhiều phương pháp dạy học Đặc biệt việc học hỏi kinh nghiệm phương pháp dạy học là điều cốt yếu không thể thiếu cho cá nhân tôi Để công tác giảng dạy ngày càng tốt , tôi nhận thấy mình phải thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm , phải tự tích lũy nhiều kiến thức , phương pháp giảng dạy thích hợp Đối với học sinh cần phải tận tâm, tận tụy, cần phải kiểm tra và uốn nắn kịp thời Trên đây vài điều tôi thường nghĩ và làm , mong giúp đỡ hội đồng khoa học các cấp nghành góp ý , bổ sung cho thân nhiều hơn, giúp tôi hoàn thành tốt công tác giao Xin chân thành cảm ơn / ( Mong góp ý : ……… mail toâi nguyenhakimchitrung@yahoo.com or coù theå lieân heä soá Tel: 01687107546 - 0383782899 ) Lop1.net 10 Lop1.net