Với thực trạng như đã nêu thì trước khi tôi thực hiện đề tài này, do ý thức bảo vệ môi trường của các em chưa cao bởi hiệu quả của công tác tuyên truyền thấp, các em chưa tự giác trong v[r]
(1)I TÊN ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO ĐỘI VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở MIỀN NÚI ”
II ĐẶT VẤN ĐỀ:
1 Tầm quan trọng vấn đề nghiên cứu:
Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật (Điều 3, Luật Bảo vệ Môi trường năm 2005)
Môi trường sống tất bao quanh chúng ta, có tác động trực tiếp gián tiếp lên tồn phát triển sinh vật có người, giới phát triển khơng ngừng, từ kỷ XVIII đến coi thời đại văn minh công nghiệp với công nghiệp nặng sản xuất nhiều máy móc, công cụ phục vụ cho phát triển kinh tế nơng nghiệp, cơng nghiệp, giao thơng vận tải, khống sản, nuôi trồng thuỷ sản, dịch vụ
Theo thông tin từ nhà khoa học, rừng, đất rừng đồng cỏ bị suy thoái bị triệt phá mạnh mẽ, đất bị biến thành sa mạc; 100 nước Thế giới chuyển chậm sang dạng hoang mạc, đe doạ sống khoảng 900 triệu người, phá huỷ rừng diễn với mức độ cao, diện tích rừng Thế giới khoảng 40 triệu km2, song đến nay bị nửa; suy giảm nước ngày lan rộng gây nhiều vấn đề nghiêm trọng
Đặc biệt, thời kỳ thị hố với đà tăng trưởng chóng mặt, quốc gia phải đương đầu với dân số tăng nhanh, khu đô thị mới; mật độ dân số ngày cao, khuynh hướng đổ dồn vào thành phố kèm nhiều khu công nghiệp, nhà máy mọc khắp nơi Do đó, phải đối mặt với nguồn tài nguyên thiên nhiên ngày cạn kiệt, rừng (trong có rừng phịng hộ, rừng ngun sinh) bị tàn phá, diện tích thu hẹp dần; rác thải cơng nghiệp thi đổ vào bầu khơng khí, sơng suối làm môi trường sống bị xâm phạm nghiêm trọng Ý thức bảo vệ mơi trường, gìn giữ mơi trường xanh, sạch, đẹp người thấp
(2)2 Tóm tắt thực trạng liên quan đến đề tài:
Nước ta nước phát triển, q trình thực Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa đất nước nên khơng thể tránh khỏi ảnh hưởng đến môi trường Trên phạm vi nước, ngày nhà máy, xí nghiệp, bệnh viện thải vào môi trường sống nhiều chất thải hầu hết dạng thô chưa qua xử lý nên ảnh hưởng lớn đến mơi trường sống, tác nhân gây nhiễm mơi trường nước, mơi trường khơng khí Trong thời gian gần đây, nhiều cơng ty, nhà máy, xí nghiệp gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng như: Công ty Vedan Việt Nam gây ô nhiễm nghiêm trọng sông Thị Vãi, Công ty TNHH AB Mauri (Đồng Nai) nhiều năm xả thải gây ô nhiễm môi trường; tháng năm 2011, quan chức kiểm tra nhà máy xử lý nước thải tập trung Khu công nghiệp Long Thành-Đồng Nai (do Sonadezi Long Thành quản lý) phát đơn vị xả thải môi trường, sau có kết luận hành vi xả thải gây ô nhiễm vượt tiêu chuẩn kỹ thuật từ 5-10 lần với khối lượng 9.000m3/ngày đêm Phạm vi, mức độ ảnh hưởng đến diện tích 114ha. Trong đó, mặt thủy sản thiệt hại 100% gần bốn năm (kể từ năm 2008 đến tháng 8-2011), riêng trồng ảnh hưởng 100% Ở Quảng Nam, vấn đề thời nóng bỏng rừng đầu nguồn thủy điện Avương (Đông Giang) thủy điện Sông Tranh (Bắc Trà My) bị người dân tàn phá để lấy gỗ, làm nương rẫy
Theo khảo sát quan mơi trường, trung bình người Việt Nam năm sử dụng 30 kg sản phẩm có nguồn gốc từ nhựa Từ 2005 đến nay, số 35 kg/người/năm Năm 2000, trung bình ngày, Việt Nam xả khoảng 800 rác nhựa môi trường Đến nay, số 2.500 /ngày Với số lượng khối lượng túi nilon sử dụng thải bỏ hàng ngày lớn việc quản lý chúng nhiều năm qua nước ta vấn đề cịn chưa tìm lời giải hợp lý
Ở địa bàn tỉnh Quảng Nam nói chung huyện Tây Giang nói riêng, bom đạn chiến tranh tàn phá rừng nặng nề, môi trường sống bị nhiễm chất độc da cam Dioxin chưa khắc phục xong tệ nạn tàn phá rừng diễn khắp nơi tỉnh; thực trạng khai thác vàng trái phép ngày diễn biến phức tạp (trong có tình trạng dùng hóa chất độc hại Cyanua để phân kim); khu công nghiệp, nhà máy mọc lên nấm Ý thức thức bảo vệ môi trường đại phận người dân công ty, nhà máy thấp nên ngày lượng lớn rác thải người dân lượng lớn rác thải chưa qua xử lý thải môi trường làm môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng
(3)gìn vệ sinh nơi cơng cộng; chưa có ý thức cao việc giữ gìn vệ sinh môi trường trường học môi trường sống địa bàn dân cư Tình trạng vứt rác bừa bãi, đỗ rác lung tung, vệ sinh không nơi qui định diễn ngày trường học địa bàn dân cư
3 Lí chọn đề tài:
Đứng trước thực trạng trên, việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh THCS, đặc biệt học sinh người dân tộc thiểu số miền núi nhiệm vụ cấp thiết
Từ năm học 2008- 2009 xuất phát từ quan tâm sâu sắc đến môi trường chất lượng sống, Bộ Giáo dục - Đào tạo phát động toàn ngành phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Một mục tiêu quan trọng mà Bộ quan tâm vận động lớn từ nhỏ phải giáo dục, tổ chức bồi dưỡng để học sinh gắn bó trách nhiệm với việc xây dựng trường, lớp “Xanh-sạch-đẹp” Từ đó, dần nâng cao nhận thức, điều chỉnh hành vi bảo vệ môi trường sống chung quanh em học sinh
Để công tác giáo dục bảo vệ môi trường tổ chức Đội đạt hiệu cao trước hết Giáo viên Tổng phụ trách Đội (GV TPT Đội) phải chủ động tham mưu cho nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục bảo vệ mơi trường nhiều hình thức khác nhau; tổ chức hội thi để giáo dục bảo vệ mơi trường như: Hội thi tìm hiểu tìm hiểu kiến thức, Hội thi vẽ tranh, Hội thi thời trang chủ đề bảo vệ môi trường Đồng thời tổ chức Đội phải biết phối hợp với lực lượng giáo dục khác nhà trường đặc biệt Ban hoạt động GD NGLL việc giáo dục bảo vệ mơi trường
Xuất phát từ thực trạng nói yêu cầu thực tế việc hình thành ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh cách tự giác, tích cực tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho đội viên trường Trung học sở miền núi ”
4 Phạm vi thời gian nghiên cứu đề tài: 4.1 Phạm vi:
Do điều kiện địa bàn huyện Tây Giang việc lại cịn gặp nhiều khó khăn, trường học địa bàn huyện có khoảng cách xa, thân không đủ điều kiện để đến trường học khác để nghiên cứu nên nghiên cứu phạm vi Liên đội trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc, xã Bhalêê, Tây Giang
4.2 Thời gian:
(4)III CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục nhà trường
Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức nịng cốt phong trào thiếu nhi, có vai trị chủ động tập hợp thiếu nhi nhà trường địa bàn dân cư vào hoạt động Đội tổ chức, lực lượng giáo dục nhà trường, tổ chức hỗ trợ tích cực cho nhà trường, nhà trường thực nội dung, mục tiêu giáo dục có vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường
Hằng năm ngành, cấp phát động phong trào hưởng ứng “Tuần lễ nước vệ sinh môi trường”, “Ngày môi trường thế giới”, “Chiến dịch làm cho thế giới hơn”,“Tết trồng cây” Bác Hồ kêu gọi
Giáo dục bảo vệ mơi trường sống xanh, sạch, đẹp, an tồn, văn minh cộng đồng vấn đề sống đất nước nói chung, ngành giáo dục cấp phải tiên phong công tác giáo dục ý thức tốt bảo vệ môi trường, yếu tố định phát triển bền vững xã hội, đồng thời ảnh hưởng trực tiếp đến sống, thể chất, giống nòi dân tộc Cách ứng xử với xã hội, thiên nhiên môi trường người phần lớn hình thành hồn thiện lứa tuổi cịn ngồi ghế nhà trường Công tác giáo dục môi trường sống sạch, lành mạnh mái trường nơi em học, từ nhà thôn em sinh sống ngày Để nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho em trước hết em phải có nhận thức đắn mơi trường, có nhận thức đắn dẫn đến có hành vi đắn bảo vệ môi trường
Nếu tổ chức Đội lực lượng giáo dục nhà trường biết phối kết hợp việc giáo dục bảo vệ môi trường nhiều hình thức khác đạt hiệu cao Việc tổ giáo dục bảo vệ môi trường thông qua việc tổ chức hoạt động, hội thi đem đến cho học sinh nhìn mới, nhận thức mới, có kiến thức cần thiết tầm quan trọng môi trường sống người, điều quan trọng em trải nghiệm với việc làm cụ thể liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường
(5)IV CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Bhalêê xã vùng thấp huyện Tây Giang cách trung tâm huyện 15 km, có đường Hồ Chí Minh huyền thoại chạy qua, xã có chung đường biên giới với huyện Kà Lùm, tỉnh Xê Kông, nước CHDCND Lào Điều kiện kinh tế xã hội cịn gặp nhiều khó khăn, tỉ lệ hộ đói nghèo cịn cao, có 02 dân tộc anh em sinh sống dân tộc Kinh dân tộc C’tu, dân tộc C’tu chiếm hầu hết dân số Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc trường bán trú, năm có từ 100 đến gần 200 em học sinh em đồng bào dân tộc C’tu lại ăn ở, sinh hoạt khu nội trú
Thực tiễn từ năm 2008- 2009 trở trước (khi chưa thực những biện pháp đề tài này) công tác giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường ý thức bảo vệ mơi trường học sinh cịn nhiều hạn chế lớn, cụ thể là:
1 Về phía BGH trường, TPT Đội, giáo viên lực lượng giáo dục nhà trường:
Hằng năm, BGH trường có đạo, triển khai kế hoạch giáo dục bảo vệ mơi trường song cịn chung chung, chưa thể quan tâm đề cao mức đến vấn đề bảo vệ môi trường Các lực lượng giáo dục khác nhà trường nặng công tác chuyên môn nên vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cịn xem nhẹ Tơi nhận thấy rằng: việc giáo dục môi trường nhà trường đôi lúc cịn mang tính lý thuyết, chưa trọng yếu tố thực tiễn cách sâu sắc, nghĩa chưa thực tốt phương châm “Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn”
TPT Đội kinh nghiệm chưa nhiều nên chưa tham mưu tốt cho BGH trường việc giáo dục bảo vệ môi trường; tổ chức Đội lực lượng giáo dục khác nhà trường tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục bảo vệ môi trường cho đội viên liên đội chưa phong phú nội dung, chưa đa dạng hình thức nên khơng thu hút đơng đảo học sinh tham gia, chưa mang lại hiệu cao công tác giáo dục bảo vệ môi trường
Đối với giáo viên môn cịn mang nặng suy nghĩ nên đầu tư cho cơng tác chuyên môn nhiều nên đa số giáo viên rơi vào tình trạng thiếu điểm nhấn, thiếu trọng tâm, trọng điểm, dàn trải truyền thụ nội dung tuyên truyền bảo vệ môi trường Với địa bàn miền núi, nhà trường chưa kết nối hệ thống Internet nên giáo viên chưa thường xuyên cập nhật tình hình nhiễm mơi trường địa bàn tỉnh, nước giới, chưa nắm bắt kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục bảo vệ môi trường
(6)thay đổi hành vi Việc giáo dục mơi trường cần phải thực thông qua hoạt động cụ thể hơn, sinh động hơn, tiến tới không nâng cao mặt nhận thức mà cịn hình thành thói quen tốt bảo vệ mơi trường cho học sinh
2 Đối với học sinh:
Là người dân tộc thiểu số nên ý thức bảo vệ môi trường em chưa cao, giáo dục bảo vệ môi trường Qua khảo sát, theo dõi học sinh tồn trường nhiều em cịn chưa biết việc làm đơn giản để giữ vệ sinh làm đẹp cảnh quan sân trường; chưa biết kiến thức bảo vệ mơi trường Chính vậy, hầu hết em bộc lộ nhiều hành vi thể ý thức bảo vệ môi trường chưa cao như:
- Chưa có thói quen chăm sóc giữ gìn sức khoẻ cá nhân cộng đồng khạc nhỗ bừa bãi, vứt rác lung tung, vệ sinh không nơi qui định Có nhiều em vệ sinh nhà vệ sinh xong lại không dội nước sẽ, gây vệ sinh môi trường chung quanh
- Thường xuyên ăn quà vặt (kẹo, bánh, kem, mía loại trái cây) vứt rác bừa bãi sân trường, lớp học không bỏ vào sọt rác
- Bẻ, dẫm xéo lên hoa, cảnh sân trường, leo trèo nghịch ngợm lên trồng; nhiều em thường xuyên viết, vẽ bậy tường, bảng thông báo, bàn ghế gây mỹ quan trường lớp
- Tham gia lao động làm vệ sinh trường, lớp với thái độ miễn cưỡng, em cịn có tư tưởng bị gượng ép; chưa biết gìn giữ an tồn, vệ sinh tham gia lao động; bảo quản dụng cụ lao động, làm hư hỏng, mát dụng cụ lao động
- Trong tập thể lớp hay phòng khu nội trú em chưa có tinh thần tự giác, tích cực việc tham gia lao động làm vệ sinh lớp học, vệ sinh khu nội trú, em cịn tị nạnh dẫn đến học sinh tham gia lao động có qua loa cho xong chuyện; em chưa có tổ chức chưa có phân cơng lao động cụ thể, hợp lý Chính hiệu việc lao động em chưa cao
Ở trường vậy, qua theo dõi số đối tượng học sinh địa bàn dân cư thơn Arung, Tà Làng, R’Cung đa số học sinh bộc lộ hành vi thói quen bảo vệ mơi trường chưa tốt như:
- Các em gián tiếp trực tiếp chặt phá, đốt rừng làm nương rẫy, làm chất đốt gia đình (Ảnh 1) Có nhiều gia đình tham gia khai thức gỗ trái phép để bán, để làm nhà em học sinh khơng khơng can ngăn gia đình mà cịn tham gia khai thác gỗ gây tác động lớn đến môi trường
(7)- Nhiều nhà vệ sinh khu dân cư nhà nhà vệ sinh tự phân hủy Do tập tục nên nhiều học sinh người dân không muốn vệ sinh nhà vệ sinh mà thích lung tung
Với thực trạng nêu trước tơi thực đề tài này, ý thức bảo vệ môi trường em chưa cao hiệu công tác tuyên truyền thấp, em chưa tự giác việc giữ vệ sinh mơi trường, chưa có hiểu biết cần thiết bảo vệ môi trường; quan trọng em chưa hiểu tác động em gia đình ngun nhân gây nhiễm mơi trường ảnh ảnh hưởng lớn đến môi trường sống người
Chính ngày cánh rừng nơi em sinh sống bị đốt phá làm nương rẫy, lấy củi, nạn khai thác gỗ trái phép diễn ngày làm cho cánh rừng bị xói mịn nghiêm trọng Mơi trường sống khu dân cư hàng ngày bị ô nhiễm rác thải, chất thải vệ sinh người, động vật
Ở trường khu nội trú cảnh quan chung trường mĩ quan Rác, giấy, bao ni lông, giấy kẹo bánh em xả thường xuyên; phòng khu nội trú bẩn, mền chiếu không xếp ngăn nắp, gọn gàn; nhà vệ sinh vệ sinh nghiêm trọng, ngày mùi hối thối bốc gây ảnh hưởng đến phòng học phòng khu nội trú
Với thực trạng trên, tiến hành khảo sát học sinh số lớp theo học trường, cụ thể sau:
- Khảo sát ý thức bảo vệ môi trường học sinh: Thời điểm khảo sát ngày 05 đến ngày 08/10/2010.
(Kết có được từ việc tiến hành điều tra ngẫu nhiên 10 câu hỏi trắc nghiệm -Có câu hỏi kèm theo phần Phụ lục )
HS lớp (NH 2010
-2011
)
SL điều
tra
Chuẩn A: Tốt (Có ý thức
BVMT)
Chuẩn B:Khá
(Có ý thức BVMT nhưng
ở mức Khá)
Chuẩn C: TB
(Có ý thức BVMT nhưng ở
mức TB)
Chuẩn D: Yếu (Chưa có ý thức BVMT)
SL TL % SL TL % SL TL % SL TL %
6/1 31 02 6.45 03 9.68 05 16.13 20 67.74
7/2 35 03 8.57 05 14.30 06 17.14 21 60.00
8/2 37 04 10.80 06 16.20 07 18.92 20 54.05
8/3 37 04 10.80 07 18.90 07 18.92 19 51.35 * Kết quả: Qua bảng thống kê thấy:
(8)- Chuẩn D (Chưa có ý thức bảo vệ môi trường): Hầu hết lớp khảo sát chiếm tỉ lệ lớn 50% - Một kết đáng quan tâm
Từ năm học 2010-2011, với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị nhà trường tương đối đảm bảo; đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường hấu hết đạt trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình cơng tác; Liên Đội nhà trường năm đạt danh hiệu Liên đội xuất sắc cấp huyện, đội ngũ BCH LĐ, BCH Chi đội hoạt động hiệu Đồng thời nhà trường tích cực triển khai vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Làm cho Thế giới hơn” Với điều kiện thuận lợi này, với những tiềm mà nhà trường có, tơi thực nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục bảo vệ môi trường liên đội nhà trường đạt kết đáng khích lệ
V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Quán triệt sâu sắc mối quan hệ chặt chẽ giáo dục nhận thức hành vi học sinh nhằm sức bảo vệ mơi trường sống xanh, sạch, đẹp, an tồn, văn minh sở vững góp phần nhà trường hoàn thành vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục - Đào tạo đề Ngay từ đầu năm học 2010- 2011 triển khai nhiều hoạt động nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho Đội viên Trường Trung học sở miền núi biện pháp sau:
Tổ chức hoạt động Đội, hoạt động lên lớp (HĐ GD NGLL) lồng ghép, tích hợp nội dung bảo vệ môi trường:
Muốn giáo dục học sinh toàn trường chung sức xây dựng mái trường “Xanh-sạch-đẹp”, ngồi hoạt động dạy học khố, phải tổ chức các hoạt động ngoại khoá để tạo hoạt động để khơi dậy tiềm thức em trách nhiệm gắn bó thiết tha với mái trường Đó hoạt động Đội, HĐ GD NGLL, cụ thể là: Tổ chức hội thi tuyên truyền môi trường với nhiều nội dung, hình thức phong phú như: thuyết trình, tìm hiểu kiến thức, vẽ tranh, thi tìm hiểu tác hại ô nhiễm môi trường hình thức Ngồi ra, với tư cách phó Ban hoạt động NGLL tham mưu kế hoạch tổ chức HĐ GD NGLL chuyên đề bảo vệ môi trường trường tổ chức hoạt động có lồng ghép, tích hợp nội dung vào hoạt động như: Tác hại việc đốt phá rừng làm nương rẫy, khai thác gỗ khai thác vàng trái phép làm ảnh hưởng lớn đến môi trường (Ảnh 2)…
Ví dụ: Khi tổ chức Hội thi “Đố vui để học” hay “Rung chng vàng” đưa vào số câu hỏi liên quan đến tác động người làm ảnh hưởng đến môi trường như:
- Việc phá rừng làm nương rẫy, khai thác gỗ trái phép tác động đến môi trường nào? (Đáp án: Gây sạt lở, rửa trơi, xói mịn đất, lũ lụt ;
(9)- Một trung tâm thành lập xã Bhalêê, Tây Giang để bảo tồn loại động vất quí nằm Sách đỏ Thế giới trung tâm nào? Bảo tồn loại động vật nào? (Trung tâm bảo tồn Sao la, để bảo tồn Sao la) Ngoài ra, hội diễn văn nghệ hay thời gian tổ chức Hội trại 26/3 tơi linh hoạt đưa nội dung hố trang chủ đề bảo vệ mơi trường, học sinh hoá trang trang phục ấn tượng với chất liệu lấy từ vật liệu phế thải bao ni lông, áo mưa, lon bia, giấy báo cũ, ống hút (Ảnh 3) Hoạt động mang đến cho em hình ảnh trực quan, sinh động bảo vệ mơi trường, thực đem lại cho học sinh thích thú qua hình thành ý thức em biết tận dụng rác thải, có ý thức thu gom rác thải tái tạo trở thành sản phẩm có ích, đồng thời cịn bảo vệ môi trường Đây việc làm nhỏ góp phần lớn vào việc bảo vệ mơi trường rác thải bao ni lông hay chất liệu ni lơng thải mơi trường phải hàng chục năm vài kỷ phân hủy hoàn toàn tự nhiên
Khi tham gia hội thi, hoạt động sân chơi bổ ích, lớp học sinh động hấp dẫn, thu hút đông đảo học sinh tham gia, phát huy cao độ tinh thần tự giác, tích cực, sáng tạo em học sinh Điều quan trọng giúp cho học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường để từ có hành vi Những giải pháp hiệu nhiều so với việc tuyên truyền giảng dạy lý thuyết đơn cho em trước thường áp dụng
2 Tổ chức thực “Cơng trình măng non”, chăm sóc hoa cây cảnh, làm vệ sinh sân trường ngày để giáo dục tinh thần lao động, tạo cảnh quan giữ vệ sinh môi trường:
Với chức tham mưu TPT Đội, từ đầu năm học tham mưu cho BGH nhà trường kế hoạch Thực “Cơng trình măng non” Nội dung cơng trình măng non là: khối 6, 7, qun góp tiền để mua hoa, cảnh trồng bồn hoa sân trường (Ảnh 4); khối mua ghế đá làm kỉ vật tặng cho nhà trường (Ảnh 5) Để chăm sóc “Cơng trình măng non” hiệu tuần lớp có tiết lao động (tham mưu cho BGH nhà trường phân Thời khóa biểu) Khi đến tiết lao động lớp tự phân công nội dung như: Tưới nước cho hoa, cảnh, chăm sóc hoa; dọn vệ sinh khu nhà vệ sinh; quét dọn sân trường, lớp học (Ảnh 6, 7, 8) Nội dung liên đội đưa vào tiêu chí đánh giá thi đua hàng tuần Hằng tuần, tổng kết thi đua Liên đội có tun dương, khích lệ tinh thần tập thể lớp, cá nhân có tinh thần lao động tốt, kích thích tính tự giác tích cực em
(10)Khi em tham gia hoạt động em thấy thành lao động em sân trường sẽ, dãy hoa sân trường tạo cảnh quan môi trường học tập, vui chơi trông thật đẹp mắt (Ảnh 10, 11) Điều góp phần lớn vào việc tạo cảnh quan “Xanh-sạch-đẹp” khn viên nhà trường, góp phần thực tốt cuộc vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, qua giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh sân trường, vệ sinh lớp học, giữ gìn cảnh quan nhà trường em học sinh
3 Lồng ghép nội dung tuyên truyền bảo vệ mơi trường trong chương trình “Phát măng non” tuần Liên đội: (Có bài tuyên truyền kèm theo phần Phụ lục)
Vào đầu năm học Liên đội ln xây dựng kế hoạch tổ chức chương trình “Phát măng non” (hằng năm có từ 22 đến 24 chương trình phát thanh) chương trình ghi âm, đưa vào phần mềm (Adobe Audition- phần mền chuyên xử lí âm thanh), chèn âm thanh, xử lí âm phát lại 02 lần Đây sân chơi bổ ích Các chương trình có chuẩn bị tốt, có tính giáo dục tun truyền cao, thu hút người nghe nên biết cách lồng ghép tuyên truyền bảo vệ môi trường vào sân chơi hiếu tun truyền cao, tơi tận dụng lợi để tuyên truyền đưa vào nội dung như: Những ngun nhân gây nhiễm mơi trường? Vì có mưa axit? Vì Trái đất nóng dân lên hệ việc Trái đất nóng dần lên? Hiện tượng hiệu ứng nhà kính gì? Các em cần làm để bảo vệ mơi trường sống cho em nói riêng xã hội nói chung
Đồng thời thơng qua chương trình tuyên dương, khích lệ tập thể, cá nhân học sinh có thái độ tích cực buổi lao động, cá nhân, tập thể điển hình công tác bảo vệ môi trường Đồng thời chương trình phát đưa tin tức có lồng ghép nội dung nhắc nhở, khuyên răn em hành vi gây vệ sinh sân trường lớp học, vệ sinh không nơi qui định Với biện pháp hiệu tuyên truyền nâng cao rõ rệt so với trước
4 Giáo dục bảo vệ môi trường phải đôi với giáo dục giá trị sống, kỹ sống cho học sinh:
Chúng ta muốn hiệu giáo dục mơi trường ln bền vững cần phải giáo dục cho em thói quen, việc làm tốt, giá trị sống như: Giá trị việc giữ gìn vệ sinh trường lớp, giá trị bầu khơng khí lành, giá trị môi trường “xanh-sạch-đẹp” Bên cạnh, phải giáo dục kỹ sống liên quan đến bảo vệ môi trường
(11)nhặt đổ rác nơi quy định, hiệu hay lời khuyên mà quy định bắt buộc lớp học phải có giỏ đựng rác đặt góc lớp Khi nhìn thấy người khác vứt rác khơng chỗ, nên có trách nhiệm nhắc nhở lịch để giữ gìn nhà trường ln đẹp, vệ sinh Khi tổ chức cho học sinh tham quan, du lịch, phải nhắc nhở em không vứt bừa bãi giấy gói, bao bì thức ăn, chai lọ, vỏ đồ hộp… Trong học tập, khuyên em tiết kiệm giấy, giấy loại tích góp để làm kế hoạch nhỏ Trong sống hàng ngày, lựa chọn mua hàng tiêu dùng, giáo dục em giảm thiểu dùng bao bì nilon (một chất liệu khó phân hủy) mà dùng loại giấy gói truyền thống chuối, dong Tránh mua hàng hóa có bao bì nhiều cầu kỳ, nên chọn mua sản phẩm thân thiện với môi trường mua loại hàng hóa có bao bì dễ tiêu hủy tự nhiên tái sử dụng nhiều lần để tiết kiệm tranh gây ô nhiễm môi trường…
Trong nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục giá trị sống cho em như: Một môi trường lớp học, trường học hay khu nội trú sẽ, đảm bảo vệ sinh em có cảm giác dễ chịu thoải mái, mát mẽ, “nhà mát, bát ngon cơm”; bầu khơng khí lành có lợi cho sức khỏe người có lượng ơxi dồi để cung cấp cho thể, mơi trường khơng khí đầy bụi bẩn thối gây bệnh hen, viêm phổi; nhiễm ozone gây bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm vùng họng, đau ngực, khó thở
4 Tham mưu tốt cho BGH nhà trường việc đảm bảo vệ sinh trường, lớp sẽ, không gây ô nhiễm môi trường:
Cơ sở Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc đưa vào sử dụng vào năm 2004, qua vài năm đưa vào sử dụng cơng trình vệ sinh bị bị hư hỏng nặng Trước tình hình tơi thường xun tham mưu cho nhà trường tu bổ, sửa chữa cơng trình vệ sinh đảm bảo tiêu chuẩn mơi trường về: ánh sáng, khơng khí lành, khơng gian n tĩnh, nước sạch, cơng trình vệ sinh đạt chuẩn Nhu đáp ứng nhu cầu em học sinh nội trú em học sinh tham gia học trường
Tham mưu việc mua sắm dụng cụ lao động để làm vệ sinh khu nhà vệ sinh chổi, xô đựng nước, xà phịng đặc biệt có đủ lượng nước dùng để ngày phòng khu nội trú lớp có đủ điều kiện tổ chức việc lao động quét dọn khu nhà vệ sinh
(12)biện pháp xử lí kịp thời em học sinh khơng có ý thức bảo vệ môi trường, trực nhật không đảm bảo, vệ sinh không nơi qui định Qua nội dung tham mưu nhà trường tiếp thu triển khai thực giải pháp mà đề nghị, mà 02 năm học qua, vệ sinh môi trường nhà trường khu nội trú cải thiện đáng kể
VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Sau gần 02 năm (Từ đầu năm học 2010 - 2011 đến cuối năm học 2011-2012) triển khai thể nghiệm đề tài đạt số kết tương đối khả quan sau:
1 Tỉ lệ học sinh đạt chuẩn A, B, C ý thức bảo vệ môi trường chiếm tỉ lệ 50% lớp Thời điểm khảo sát ngày 04 đến ngày 07/04/2012 (Kết từ việc khảo sát lớp tham gia khảo sát tháng
10/2010 - Bảng câu hỏi số 02 kèm theo phần Phụ lục)
HS lớp (NH 2011
-2012
)
SL điều
tra
Chuẩn A: Tốt (Có ý thức
BVMT)
Chuẩn B:Khá
(Có ý thức BVMT nhưng
ở mức Khá)
Chuẩn C: TB
(Có ý thức BVMT nhưng ở
mức TB)
Chuẩn D: Yếu (Chưa có ý thức BVMT)
SL TL % SL TL % SL TL % SL TL %
7/1 32 18 56.3 08 25.0 06 18.75 0
8/2 37 22 59.5 08 21.6 07 18.92 0
9/2 34 20 58.6 12 35.3 02 05.90 0
9/3 35 25 71.4 08 22.9 02 05.71 0
So với chưa đẩy mạnh biện pháp, giải pháp mà thực đề tài nhận thấy sau:
Từ chỗ Chuẩn D (Chưa có ý thức bảo vệ mơi trường) chiếm tỉ lệ 50% số lượng học sinh khảo sát đến đến 100% học sinh tham gia khảo sát đạt Chuẩn A, B, C (Có ý thức bảo vệ môi trường mức độ Tốt, Khá, TB) Như vậy, qua số liệu so sánh nhóm đối chứng, nói các biện pháp mà tơi thực mang lại hiệu rõ rệt thành công việc áp dụng giải pháp đề tài Đây kết đáng khích lệ
2 Hành vi tốt bảo vệ môi trường học sinh thiết lập vững chắc, ngày hoàn thiện thực tinh thần tự giác, tích cực:
(13)theo hướng tích cực bảo vệ mơi trường Các em có ý thức giữ vệ sinh lớp học, sân trường, khơng cịn tình trạng ăn q vặt, bánh, trái xả rác môi trường mà biết vứt vào sọt rác Đi vệ sinh nơi qui định biết giữ nhà vệ sinh Đặc biệt, em biết giữ gìn vệ sinh thân thể, quần áo giữ Biết giữ gìn cửa kính phịng học, tình trạng vẽ bậy tường, bàn ghế giảm hẳn Một tín hiệu đáng mừng đa số học sinh lớp học thực quét dọn sân trường, lớp học, làm vệ sinh khu vực vệ sinh cách nghiêm chỉnh, tự giác, tích cực khơng cịn gượng ép trước (Ảnh 12) Nhiều em thấy bạn có hành vi gây vệ sinh mơi trường nhắc nhở bạn có hành vi khơng đúng, em góp phần vào bảo vệ mơi trường lành, bảo vệ sức khoẻ cho em
Trước tổ chức làm vệ sinh sân trường, tưới nước cho hoa GVCN phải trực tiếp đứng phân công lao động nhắc nhở em, cịn em học sinh lớp tự phân cơng việc làm vệ sinh lớp học, sân trường hay nhà vệ sinh Đây tiến đáng kể nhận thức em
Theo ghi nhận nhà trường thời gian qua giáo viên đặc biệt học sinh nhà trường tích cực việc thực vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các em học sinh toàn trường đề cao ý thức trách nhiệm tinh thần tự giác em các buổi lao động vệ sinh ngày
Hiện tượng vặt lá, bẻ cành, trèo bóng mát, bẻ hoa hạn chế đến mức thấp Các phòng học quét dọn sẽ, bịch ni-lon, vỏ kẹo bánh, thức uống giảm đáng kể Học sinh có ý thức thực nếp sống văn minh: bỏ rác vào giỏ rác lớp hay hố rác trường; phong trào trồng hoa cảnh, mua ghế đá làm đẹp cảnh quan sân trường trì năm ngày đẩy mạnh
VII KẾT LUẬN.
Bảo vệ môi trường hành vi đạo đức, hai vấn đề gắn với Môi trường lành tạo điều kiện để học sinh phát triển tồn diện Học sinh phát huy lực sáng tạo mình, yên tâm, phấn khởi học tập cịn mơi trường xung quanh nhiễm, mĩ quan ảnh hưởng đến học sinh mặt, học sinh thấy chán trường dẫn đến mặt giáo dục hạn chế Chính nội dung giáo dục môi trường mà Bộ giáo dục đưa vào hệ thống giáo dục quốc dân đúng, kịp thời giai đoạn môi trường bị tàn phá nhà máy ý thức người tàn phá thiên nhiên
(14)trường, trường địa bàn miền núi nói chung huyện biên giới Tây Giang nói riêng Từ thực tiễn trường địa phương nơi công tác, tơi nhận tính hiệu quả, thiết thực cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh thơng qua hoạt động Đội, hoạt động ngồi lên lớp hoạt động dạy học Tôi thực việc giáo dục bảo vệ môi trường nhiều hình thức mẻ, trực quan, sinh động hấp dẫn với nội dung phong phú, lấy phương châm “học đơi với hành” “lí thút gắn với thực tiễn” làm phương châm chủ đạo hoạt động Trong 02 năm qua, với cách làm thành công bước đầu áp dụng biện pháp, giải pháp đề ra; học sinh có ý thức việc giữ gìn bảo vệ mơi trường, có hành động tích cực để bảo vệ mơi trường
Tuy nhiên, trình áp dụng biện pháp điều kiện sở vật chất nhà trường hạn chế so với nhu cầu như: Sân trường chưa làm bê tông, mặt sân trường chỗ lồi chỗ lõm nên trời mưa nước đọng lại gây vệ sinh; hệ thống nhà vệ sinh chưa đạt chuẩn (trong một số phịng hư hỏng), tính bình qn 28 em học sinh phải sử dụng chung phòng vệ sinh; hệ thống nước sinh hoạt thường xuyên bị hư hỏng có mưa lớn nên ảnh hưởng đến vệ sinh chung nhà trường
Ý thức bảo vệ môi trường học sinh người dân địa phương khơng thể thay đổi sớm chiều Thói quen chặt phá, đốt rừng làm nương rẫy, khai thác gỗ làm nhà, săn bắt động vật quí nhu cầu ngày người dân địa phương Chính lí ảnh hưởng lớn đến việc áp dụng biện pháp, giải pháp đua đề tài
VIII ĐỀ NGHỊ:
1 Đối quyền, ngành cấp huyện Tây Giang:
- Cần quán triệt sâu sắc chủ trương bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường đến tất ngành cấp người dân Thường xuyên tuyên truyền sâu rộng tầng lớp nhân dân, bước nâng cao nhận thức người dân công tác bảo vệ mơi trường
- Cần có biện pháp hữu hiệu để hạn chế đến mức thấp tình trạng khai thác gỗ, phá rừng làm nương rẫy, săn bắt động vất quí
- Đầu tư xây dựng sở vật chất cho trường học để đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập giáo viên học sinh địa bàn huyện
2 Đối với UBND ngành cấp xã Bhalêê:
- Có kế hoạch vệ tài sản nhà trường xanh, hệ thống nước, cơng trình vệ sinh dịp nghỉ Tết, nghỉ hè Vì sau dịp nghỉ tài sản nhà trường thường bị người dân đến phá, cảnh bị người dân nhổ đem nhà trồng
(15)vật hoang dã có kế hoạch xây dựng nơi đổ rác thải, nước thải đảm bảo công tác vệ sinh môi trường cho nhân dân chất thải vơ khó phân hủy
3 Đối với phòng GD-ĐT Hội đồng Đội huyện Tây Giang:
- Tăng cường đạo công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho đội viên trường học, liên đội địa bàn huyện
- Thường xuyên kiểm tra đánh giá trường địa bàn huyện công tác bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường
- Đưa tiêu chí vệ sinh mơi trường điều kiện để đánh giá xếp loại thi đua trường học, liên đội năm
4 Đối với BGH, ban tổ giáo viên nhà trường:
- Có nhìn đắn tính cấp thiết phải bảo vệ môi trường sống xanh, sạch, đẹp, an toàn, văn minh Xem nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường nhiệm vụ quan trọng; có hành động thiết thực cụ thể tuỳ theo nhiệm vụ
- Thường xuyên phát động phong trào trồng, chăm sóc xanh lao động làm vệ sinh mơi trường tổ chức đồn thể nhà trường như: Cơng đồn trường, Chi đồn trường
- Trong môn học, GV môn vào nội dung cụ thể mơn học mà có lồng ghép, tích hợp kiến thức kiến thức bảo vệ môi trường Sử dụng điện, nước tiết kiệm giáo dục học sinh sử dụng điện tiết kiệm
Trên toàn nội dung đề tài mà áp dụng thực việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho đội viên Liên đội Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc -một liên đội miền núi 02 năm học qua Tuy nhiên lực thân nhiều hạn chế nên đề tài khơng tránh khỏi nhiều thiếu sót mong Hội đồng khoa học cấp đóng góp ý kiến đề tài hoàn thiện
Xin chân thành cảm ơn!
IX PHẦN PHỤ LỤC :
1 Bảng câu hỏi khảo sát ý thức bảo vệ môi trường: (Bảng câu hỏi số 1-Khảo sát trước thực đề tài) Câu 1: Tài nguyên thiên nhiên dùng để làm: A Lực lượng sản xuất
B Phương tiện sản xuất đối tượng tiêu dùng. C Quan hệ sản xuất
Câu Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến ô nhiễm môi trường do:
(16)B Nước thải công nghiệp C Rác thải y tế
D Quá trình khai thác, chế biến, tiêu dùng tài nguyên, tiêu dùng sinh hoạt sinh chất thải.
Câu 3: Tốc độ khai thác khoáng sản tăng lên nhanh thời gian nào?
A Vài chục năm gần đây B Đầu kỷ XX
C Đầu kỷ X IX
Câu Ở khu vực nông thôn, miền núi ô nhiễm nguồn nước chủ yếu do:
A Nước thải, rác thải sinh hoạt
B Việc sử dụng thuốc hóa học, phân hóa học phân xanh; làm vàng
C Chất thải bệnh viện D Tất
Câu Nguồn gây nhiễm khơng khí là:
A Nguồn ô nhiễm nhân tạo
B Do núi lủa phun bụi hoạt động công nghiệp
C Nguồn ô nhiễm thiên nhiên D Đáp án a c
Câu Thành phần môi trường bị ô nhiễm trầm trọng?
A Khơng khí B Đất C Nguồn nước D Sinh vật
Câu Hậu việc ô nhiễm môi trường gì?
A Gây bệnh tật B Nghèo đói C.Biến đổi khí hậu D Tất đúng
Câu Việc xây dựng nhà máy thủy điện khu vực miền núi của tỉnh Quảng Nam gây hậu gì?
A Khơng gây hậu
B Gây lũ lụt vào mùa mưa (do xả lũ) hạn hán vào mùa khô C Tàn phá rừng (trong có rừng nguyên sinh)
D Đáp án B & C đúng.
Câu 10 Em làm để bảo vệ mơi trường? (Nêu ngắn gọn)
* Đáp án bảng câu hỏi số 1:
- Các câu hỏi trắc nghiệm, đáo án phần in đậm;
- Câu 10: Gợi ý: Không vứt rác bừa bãi, vệ sinh đung nơi qui định Có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, sử dụng hợp lý tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên, không đốt phá rừng, săn bắt động vật hoang dã
(17)Câu Việc sử dụng hợp lý tiết kiệm điện nguồn tài nguyên thiên nhiên (đất, nước sạch, rừng, khoáng sản…) việc làm cần thiết và cấp bách nay.
Đúng Sai
Câu Việc làm sau thể có ý thức bảo vệ mơi trường: A. Đi vệ sinh nơi qui định giữ nhà vệ sinh
B. Tổ chức lao động làm vệ sinh thường xuyên, phân công lao động lớp khu nội trú hợp lý
C. Giữ phòng học, phòng khu nội trú ngăn nắp, D Cả đúng.
Câu Khi thấy bạn vứt rác bừa bãi, khơng nơi qui định em có nhắc nhở bạn khơng?
Có Khơng, để thầy cô giáo nhắc nhở Câu Khi thấy gia đình em đốt phá rừng làm nương rẫy, khai thác gỗ, săn bắt động vật quí em sẽ:
A Thường xuyên tham gia nguồn sống nguồn thu nhập gia đình
B Thỉnh thoảng tham gia rủ bạn bè tham gia
C Không tham gia giải thích cho gia đình hiểu việc làm tàn phá môi trường, gây cân sinh thái…
D Cả
Câu Bảo vệ tài nguyên môi trường là:
A Việc sử dụng phát triển bền vững nguồn tài nguyên
B Việc thực yêu cầu môi trường xanh- sạch- đẹp nguồn tài nguyên bền vững
C Việc bảo vệ cho môi trường sống người không ô nhiễm D Việc sử dụng tài nguyên hợp lí, lâu bền đảm bảo chất lượng môi trường sống cho người
Câu Loại thiên tai xảy thường xuyên nước ta cũng gây tác hại lớn đến sản xuất đời sống người?
A Bão, lũ lụt B Hạn hán, nắng nóng C Lốc, mưa đá, sương muối D
Câu Biểu cần sinh thái môi trường thể yếu tố nào?
A Sự gia tăng thiên tai, bão lụt
B Gây hiệu ứng nhà kính thủng tầng Ơ-zơn C Sự biến đổi bất thường thời tiết, khí hậu
D Cả
Câu Thế phát triển bền vững?
(18)B Là thỏa mãn nhu cầu phát triển cho tại, không quan tâm đến hệ tương lai
C Là thỏa mãn nhu cầu phát triển không ảnh hưởng đến hệ tương lai
D Là thỏa mãn nhu cầu phát triển hệ tương lai
Câu 9: Hội nghị Copenhagen (Đan Mạch) Liên Hiệp Quốc nhằm thảo luận vấn đề gì?
A Biến đổi khí hậu B Bảo vệ mơi trường
C Sinh thái môi trường D Bảo vệ động vật quý
Câu 10: Nội dung việc hưởng ứng Giờ trái đất (Earth Hours) gì?
A Bảo vệ động vật hoang dã
B Mọi người hành động để bảo vệ môi trường, sử dụng năng lượng tài nguyên cách hiệu quả.
C Bảo vệ nguồn nước
D Không đốt phá rừng làm nương rẫy
* Đáp án bảng câu hỏi số 2:
- Các câu hỏi trắc nghiệm, đáp án phần in đậm;
- Câu & câu 3: Đáp án ô gạch chéo.
3 Bài viết tuyên truyền “Nạn ô nhiễm môi trường Việt Nam”: (Bài tuyên truyền số 1)
Ngày nay, vấn đề ô nhiễm môi trường ngày trở nên nghiêm trọng Việt Nam Trên phương tiện thông tin đại chúng ngày, dễ dàng bắt gặp hình ảnh, thơng tin mơi trường bị nhiễm Bất chấp lời kêu gọi bảo vệ môi trường, tình trạng nhiễm lúc trở nên trầm trọng Điều khiến phải suy nghĩ…
Môi trường kêu cứu!
Từ đầu năm đến nay, có thêm khơng biết thống kê tình trạng mơi trường Việt Nam ta Và đáng buồn thay, số gây thất vọng…
(19)Tình trạng quy hoạch khu thị chưa gắn với vấn đề xử lý chất thải, nước thải nên ô nhiễm môi trường thành phố lớn, khu công nghiệp, khu đô thị mức báo động
Khơng có mơi trường nước mà mơi trường khơng khí mơi trường đất bị nhiễm nghiêm trọng Mơi trường khơng khí hầu hết đô thị Việt Nam vượt tiêu chuẩn cho phép Riêng thành phố Hồ Chí Minh, kết đo đạc trạm quan trắc khơng khí cho thấy 89% mẫu kiểm tra khơng khí không đạt tiêu chuẩn cho phép, mức nguy hại cao cho sức khỏe, lượng bụi lơ lửng nhân tố gây ô nhiễm nghiêm trọng hàng đầu địa bàn Bên cạnh đó, tình trạng nhiễm khơng khí chì gia tăng nhanh chóng, cụ thể nồng độ chì đo từ đầu năm 2009 đến thường dao động ngưỡng 0,22 - 0,38g/m³, chuẩn cho phép khoảng 1,5 lần Về môi trường đất, kết số khảo sát cho thấy hàm lượng kim loại nặng đất gần khu công nghiệp tăng lên năm gần Thuốc bảo vệ thực vật gây ảnh hưởng đến đất Mặc dù khối lượng thuốc bảo vệ thực vật sử dụng Việt Nam cịn ít, trung bình từ 0,5-1,0 kg/ha/năm, nhiên, nhiều nơi phát dư lượng thuốc bảo vệ thực vật đất
Vậy nguyên nhân việc đâu?
Đầu tiên, thiếu ý thức nghiêm trọng nhiều người dân mà đặc biệt bạn trẻ Nhiều người nghĩ việc làm nhỏ bé, không đủ để làm hại môi trường Một số người khác lại cho việc bảo vệ môi trường trách nhiệm nhà nước, quyền mà khơng phải Số khác lại nghĩ việc mơi trường bị nhiễm có làm khơng đáng kể việc nhiễm mơi trường khơng ảnh hưởng tới nhiều Các bạn có suy nghĩ nhận định trên! Việc phá hoại môi trường người ảnh hưởng nhỏ nhiều người lại lớn Trách nhiệm bảo vệ môi trường có phần nhà nước đa phần lại người dân Những việc làm môi trường chưa thấy trước mắt lâu dài ảnh hưởng tới nhiều
Một nguyên nhân khác gây nhiễm mơi trường thiếu trách nhiệm doanh nghiệp Do đặt nặng mục tiêu tối đa hóa lợi nhuận, khơng doanh nghiệp vi phạm quy trình khai thác, góp phần đáng kể gây nhiễm mơi trường Bên cạnh đó, chưa chặt chẽ việc quản lý bảo vệ môi trường nhà nước tiếp tay cho hành vi phá hoại môi trường tiếp diễn Ngồi ra, lượng xe lưu thơng ngày nhiều nước ta góp phần khơng nhỏ vào việc gây nhiễm bầu khơng khí
Điều để lại hậu gì?
(20)ung thư Dầu tràn gây ngứa rộp da Ô nhiễm tiếng ồn gây điếc, cao huyết áp, trầm cảm bệnh ngủ… Điển “làng ung thư” Thạch Sơn Phú Thọ, hàng trăm người chết bệnh ung thư mà nguyên nhân dùng nguồn nước bị ô nhiễm thải Nhà máy Hóa chất Lâm Thao, Phú Thọ Hàng năm có khoảng 16.000 người Việt Nam chết bệnh liên quan tới nhiễm khơng khí Dự báo năm tới, số cịn tiếp tục gia tăng Cạn kiệt tài nguyên sinh vật hậu khác tránh ô nhiễm môi trường tàn phá thiên nhiên người, gần vào cuối năm 2011 loài tê giác Java (tê giác sừng) tuyệt chủng Việt Nam Theo dự báo tương lai gần, Việt Nam bị thiếu nước sinh hoạt trầm trọng lượng nước bị ô nhiễm ngày nhiều nguồn nước ngầm tự nhiên ngày khô cạn…
Vậy phải làm để bảo vệ mơi trường?
Chúng ta cần phải tiếp tục công việc bảo vệ làm môi trường việc làm thiết thực nữa! Bảo vệ môi trường hết trở thành nhiệm vụ cấp bách không riêng
Với trách nhiệm người làm chủ tương lai đất nước bạn biết bảo vệ mơi trường sống cho thân, gia đình tồn xã hội hành động thiết thực :
1 Bảo vệ sở vật chất nhà trường Ra sức gìn giữ, chăm sóc bồn hoa, cảnh trường, địa phương nơi cơng cộng
2 Tham gia lao động tích cực, tự giác với hiệu cao qua buổi lao động địa phương, thôn trường tổ chức
3 Chú ý giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường, vệ sinh cộng đồng từ nhà đến trường, phản đối hành vi xâm hại đến mơi trường sống
4 Góp phần nhà trường tu bổ, gìn giữ khu vệ sinh nhà trường, góp ý phê bình bạn bè thiếu trách nhiệm bảo vệ, thiếu văn hoá, cần nhận thức đầy đủ hậu ô nhiễm môi trường
5 Tham gia tích cực vào việc trồng chăm sóc bồn hoa, cảnh lớp học, sân trường
Vì hành tinh xanh tất chung tay góp sức giữ mơi trường “xanh – – đẹp”!
4 Bài tuyên truyền biến đổi khí hậu: (Bài tuyên truyền số 02) Hiện nay, với vấn đề bùng nổ dân số, xung đột vũ trang nạn khủng bố ô nhiễm môi trường biến đổi khí hậu hai vấn đề thời giới nhắc tới quan tâm nhiều ảnh hưởng, tác động vô to lớn chúng tới người, sinh vật sống trái đất
(21)Các kịch biến đổi khí hậu, nước biển dâng Việt Nam xây dựng dựa ước tính phát thải khí nhà kính tồn cầu, gồm kịch mức thấp, trung bình cao
Theo kịch phát thải cao, đến cuối kỷ 21, mực nước biển tăng từ 57 tới 73 cm toàn dải ven biển Việt Nam Mực nước biển tăng mạnh khu vực từ Cà Mau đến Kiên Giang, với mức tăng cao lên tới 105 cm Giới khoa học cho biết mực nước biển dâng theo kịch bản, khoảng 39% diện tích đồng sơng Cửu Long bị ngập 35% dân số chịu ảnh hưởng Môi trường tự nhiên phút, giây cung cấp cho sống người nguồn lợi vô giá Thế nhưng, người làm để đền đáp, bảo vệ cho môi trường, cho tự nhiên-cái nôi nuôi dưỡng sống mình? Câu hỏi tưởng chừng đơn giản lại làm cho ta phải giật định trả lời, bên cạnh khơng nhiều người có kiến thức ý thức tốt bảo vệ mơi trường khơng người, chí cịn chưa có dù khái niệm vấn đề Người ta nói đại thụ Châu Phi bị đốn hạ Thái Bình Dương có thêm bão Rất cuồng nộ Chan-Chu năm 2006 điển Kẻ cuồng sát phá hủy nhà cửa, đường sá, trường học, cướp sinh mạng người Chúng ta nhớ Cơn bão số (Xangsane) vào tháng 9/2006 đổ vào Đà Nẵng, phần Quảng Ngãi, Quảng Nam Thừa Thiên - Huế gây thiệt hại nặng nề cho tỉnh Theo báo cáo Ban Chỉ đạo Phòng chống lụt bão Trung ương 59 người bị chết, người tích trận bão khủng khiếp trận lũ sau Ngồi ra, khoảng 527 người bị thương, gần 16.000 nhà sập, 25.000 nhà tốc mái 52.000 nhà bị ngập nước, gần 579 tàu thuyền hư hại Ước tính tổng số thiệt hại 10.000 tỷ đồng Cơn bão số (Ketsana) năm 2009 đổ vào miền Trung, Tây Nguyên hồi tháng 10.2009 làm 172 người chết, 12 người tích, thiệt hại 14.300 tỉ đồng
Vậy phải làm để bảo vệ nơi sống mình? Đó khơng đơn câu hỏi mà nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại
Đứng trước thực cấp thiết đáng lo ngại, quyền cấp nhân dân bắt tay vào nhiệm vụ tìm lại lành, khỏe mạnh cho mơi trường sống Hằng năm, cần tích cực tham gia Tết trồng cây, bảo vệ rừng đồi, tuyên truyền phát động phong trào tự dọn vệ sinh tới khu dân cư Tất việc làm góp phần làm cho địa phương ngày thân thiện với môi trường
(22)màu mỡ giới Môi trường sống khơng cịn đủ kiên nhẫn Nếu bạn có ý thức bảo vệ mơi trường, xin tiếp tục, cịn chưa đừng lo lắng, thay đổi thói quen từ Chỉ có mơi trường tự nhiên nôi êm
(23)X TÀI LIỆU THAM KHẢO.
1 Bản tin“Tài nguyên môi trường”- Website Bộ Tài nguyên môi trường, 2012;
2 Bộ Chính trị (Khố IX)- Nghị 41-NQ/TW "Về bảo vệ mơi trường thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước", 2004;
3 Diễn đàn “Biến đổi khí hậu”- Website Bộ Tài ngun mơi trường, 2012;
(24)XI MỤC LỤC:
I Tên đề tài ……… Trang 01
II Đặt vấn đề ……… Trang 01
1 Tầm quan vấn đề nghiên cứu ……… Trang 01
2 Tóm tắt thực trạng liên quan đến đề tài ……… Trang 02
3 Lí chọn đề tài ……… …… Trang 03
4 Phạm vi nghiên cứu ……… Trang 03
III Cơ sở lí luận ……… Trang 04
IV Cơ sở thực tiễn ……… Trang 05
V Nội dung nghiên cứu: ……… Trang 08
Tổ chức hoạt động Đội, hoạt động lên lớp lồng ghép, tích hợp nội dung bảo vệ môi trường:
………
Trang 08 Tổ chức thực “Cơng trình măng non”, chăm sóc hoa
cây cảnh, làm vệ sinh sân trường ngày để giáo dục tinh
thần lao động, tạo cảnh quan giữ vệ sinh môi trường ………… Trang 09
Lồng ghép nội dung tuyên truyền bảo vệ mơi trường chương trình “Phát măng non” tuần Liên
đội: Trang 10
Giáo dục bảo vệ môi trường phải đôi với giáo dục giá
trị sống, kỹ sống cho học sinh: Trang 10
Tham mưu tốt cho BGH nhà trường việc đảm bảo vệ sinh trường, lớp sẽ; không gây ô nhiễm môi
trường: Trang 11
VI Kết nghiên cứu: ……… Trang 12
VII Kết luận: ……… Trang 13
VIII Đề nghị: ……… Trang 14
IX Phần phụ lục: ……… Trang 15
1 Bảng câu hỏi khảo sát ý thức bảo vệ môi trường (Bảng số
1-Khảo sát trước thực đề tài) ……… Trang 15
2 Bảng câu hỏi khảo sát ý thức bảo vệ môi trường (Bảng số
2-Khảo sát sau thực đề tài) ……… Trang 16
3 Bài viết tuyên truyền “Nạn ô nhiễm môi trường Việt Nam
(Bài số 1) ……… Trang 18
4 Bài viết tuyên truyền biến đổi khí hậu (Bài số 2) ………… Trang 20
5 Các hình ảnh minh họa cho đề tài ……… Trang 22
X Tài liệu tham khảo: ……… Trang 27