Giáo án Lớp 4 Tuần 2 - Chuẩn kiến thức kỹ năng

- Nhận xét giờ học, dặn h/s tìm trong các bài đọc 3 trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng của cách dùng đó.. Chính tả: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC.[r]

TUẦN 2: Thứ hai ngày 16 tháng năm 2010 BUỔI 1: Tiết 1: Tiết 2: Chào cờ: TẬP TRUNG TOÀN TRƯỜNG Tập đọc: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU $ 3: I Mục tiêu: - Đọc lưu loát toàn bài, tốc độ đọc vừa phải (75 tiếng / phút), biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình chuyển biến truyện (từ hồi hộp, căng thẳng tới hê) phù hợp với lời nói và suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (Một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép dứt khoát) - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh II Đồ dùng dạy- học: GV : Viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: - Gọi HS đọc bài Dế Mèn bênh vực - HS đọc bài kẻ yếu T.1 và nêu ý nghĩa ? B Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài: Luyện đọc: - Tổ chức luyện đọc đoạn : Lần 1: Đọc + phát âm - HS đọc nối tiếp đoạn Lần 2: Đọc + giảng từ - Yêu cầu đọc theo cặp, nêu cách đọc - HS đọc theo cặp - đến h/s đọc toàn bài - GV đọc toàn bài - HS nghe đọc thầm Tìm hiểu bài: + Yêu cầu h/s đọc đoạn 1: + Lớp đọc thầm - Trận địa mai phục bọn nhện - Bọn nhện tơ kín ngang đường, đáng sợ nào? bố trí nhện gộc canh gác tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng - Rất tợn, gớm ghiếc - Đồ sộ to lớn + Nêu ý + Bọn nhện đáng sợ + Cho h/s đọc đoạn - Dế Mèn đã làm cách nào để bọn - Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, nhện sợ? giọng thách thức kẻ mạnh: Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu - Dế Mèn đã dùng các từ xưng hô - Bọn này, ta Lop3.net nào? - Thấy nhện cái xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn đã oai hành động nào? +Nêu ý 2? + Cho h/s đọc bài -** Dế Mèn đã nói nào để bọn Nhện nhận lẽ phải? - Dế Mèn đe doạ bọn Nhện nào? - Bọn Nhện sau đó đã hành động nào? - Qua hành động mạnh mẽ, kiên Dế Mèn em hãy chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn  Nêu ý 3? - Quay lưng, phóng càng đạp phanh phách + Hành động mạnh mẽ Dế Mèn - h/s đọc phần còn lại, lớp đọc thầm - Dế Mèn phân tích để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ không quân tử, đáng xấu hổ, đồng thời đe doạ chúng: VD: Nhện giàu có, béo múp >< món nợ mẹ Nhà Trò bé tẹo, đã đời - Nhện béo tốt, kéo bè, kéo cánh >< đánh đập cô gái yếu ớt - Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vòng vây không? - Chúng sợ hãi, cùng ran, cuống cuồng chạỵ dọc, ngang, phá hết các dây tơ lối - Hiệp sỹ Vì (Hiệp sỹ là người có sức mạnh và lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa) + Bọn Nhện nhận lẽ phải, từ đó không dám cậy mạnh để bắt nạt kẻ yếu + Nêu nội dung bài Hướng dẫn đọc diễn cảm: + Y/C HS đọc bài - HS đọc nối tiếp đoạn bài - Nhận xét cách đọc bạn ? - HS nhận xét cách đọc từ gợi tả + Luyện đọc diễn cảm đoạn 2+3 gợi cảm - GV đọc mẫu - Cho h/s luyện đọc diễn cảm - HS đọc N2+3 - Tổ chức thi đọc - HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Sửa chữa, uốn nắn C Củng cố dặn dò: -** Qua câu chuyện em có nhận xét gì nhân vật Dế Mèn? - Giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí" Dặn h/s chuẩn bị bài sau, tìm đọc truyện _ Tiết 3: Toán: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ $ 6: I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Ôn lại quan hệ đơn vị các hàng liền kề - Biết viết và đọc các số có tới sáu chữ số Lop3.net II Đồ dùng dạy học: GV : Phóng to bảng (T8-SGK) III Các hoạt động dạy học chủ yếu: A Kiểm tra: - Tính giá trị biểu thức: 23 + x n với n =4 ; 12+n biết n=22 - Nhận xét đánh giá B Bài mới: Số có sáu chữ số: a Ôn các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn - Nêu mối quan hệ các hàng liền kề b Hàng trăm nghìn - GV giới thiệu: - 10 chục nghìn trăm nghìn - trăm nghìn viết là : 100 000 c Viết đọc số có sáu chữ số: - Quan sát bảng mẫu - G/V gắn các thẻ số 100 000; 10 000; 10 ; lên các cột tương ứng trên bảng.(432516) - GV gắn các kết đếm xuống các cột cuối bảng - GV hướng dẫn h/s đọc và viết số - Tương tự GV lập thêm vài số có chữ số Luyện tập: Bài 1: - Muốn đọc hay viết trước hết ta phải làm nào? - GV đánh giá chung Bài 2: - GV HD - Cho h/s nêu miệng Bài 3: - Yêu cầu viết cách đọc số HD: 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm - Yêu cầu h/s làm bài:796 315; 106 315 106 827 - Gọi h/s yếu, T đọc lại kết bạn - Muốn đọc số có nhiều chữ số ta làm nào? Bài 4: - GV đọc cho h/s viết - HS thực hiệnbảng lớp 10 đơn vị = chục; 10 chục = trăm 10 trăm =1nghìn; 10nghìn=1chục nghìn - HS đọc: Một trăm nghìn - HS quan sát - HS đếm xem có bao nhiêu trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị - HS xác định lại số này gồm bao nhiêu trăm, chục, nghìn, - HS viết và đọc số theo yêu cầu - HS làm vào SGK - Đếm giá trị hàng - HS nêu miệng tiếp sức Lớp nhận xét bổ sung - HS nêu miệng kết - HS nêu yêu cầu - HS ghi lại cách đọc + Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm + Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm + Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy - Đọc tách lớp kèm theo + HS làm bảng con: 63 115; 720 936 943 103; 863 372 Lop3.net -** Cách viết số có nhiều chữ số? - Viết hàng cao  hàng thấp, ba C Củng cố dặn dò: hàng thuộc lớp - Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - Nhận xét học, dặn h/s xem trước nội dung bài _ Tiết 4: Đạo đức: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP $ 2: I Mục tiêu: Giúp học sinh biết: - Chúng ta cần phải trung thực học tập - Trung thực học tập giúp ta học tập đạt kết tốt người tin tưởng, yêu quý, không trung thực học tập khiến kết học tập giả dối, không thực chất, gây niềm tin - Trung thực học tập là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, kiểm tra Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực Nhận biết các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối học tập Biết thực các hành vi trung thực - phê phán hành vi giả dối II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kể tên việc làm đúng - sai + Mục tiêu: HS biết kể tên các hành động trung thực, các hành động không trung thực + Cách tiến hành: - GV nêu y/c bài tập - HS thảo luận nhóm làm vào bảng phụ: - Nêu ba hành động trung thực, + Dán kết thảo luận lên bảng hành động không trung thực - GV cho đại diện các nhóm trình - Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung bày - GV đánh giá + Kết luận: Trong học tập chúng ta - Trong học tập chúng ta cần phải cần có thái độ nào? trung thực, thật thà để tiến và người yêu quý - Cho vài h/s nhắc lại Hoạt động 2: Xử lí tình + Mục tiêu: HS biết đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực + Cách tiến hành: - GV đưa ba tình lên bảng - HS đọc yêu cầu và thảo luận N2 - Em làm gì nếu: VD: a) Em chấp nhận bị điểm kém a) Em không làm bài lần sau em học bài tốt Em chép bài bạn kiểm tra? b) Em bị điểm kém cô giáo lại b) Em báo lại cho cô giáo điểm em ghi nhầm vào sổ là điểm giỏi để cô ghi lại c) Trong kiểm tra, bạn bên cạnh c) Em động viên bạn cố gắng làm bài và em không làm bài và cầu cứu nhắc bạn em không phép em? nhắc bài cho bạn Lop3.net - GV mời nhóm trả lời - HS nêu - Qua cách xử lí các nhóm có thể trung thực hay không? + Kết luận: Để học tập đạt kết - Em cần biết thực hành vi tốt em cần phải có thái độ hành trung thực - Phê phán hành vi giả vi nào? dối học tập Hoạt động 3: Đóng vai thể tình + Mục tiêu: HS biết dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi và thành thật học tập + Cách tiến hành: HS thảo luận N2 - Cho h/s chọn ba yêu cầu - HS tự phân vai lựa chọn tình và BT cách xử lí - Yêu cầu h/s nhận xét cách thể hiện, - HS trình bày trước lớp cách xử lí - Lớp nhận xét - GV đánh giá - Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi, thành + Kết lụân: Để trung thực học thật học tập tập ta cần phải làm gì? Hoạt động 4: Tấm gương trung thực + Mục tiêu: HS hiểu nào là trung thực học tập và vì phải trung thực + Cách tiến hành: - HS thảo luận N2 - Cho h/s kể gương trung - HS đại diện trình bày Lớp theo dõi nhận xét thực mà em biết chính em? + Kết luận: Thế nào là trung thực - Là thành thật không dối trá gian dối học tập? Vì phải trung thực làm bài, bài thi kiểm tra vì không học tập? trung thực khiến cho kết học tập giả dối không thực chất Hoạt động tiếp nối: - Cho h/s nhắc lại ghi nhớ - Xem lại nội dung bài và thực tốt điều đã học BUỔI 2: Tiết 1: $ 3: Thể dục: QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG – TRÒ CHƠI: “ THI XẾP HÀNG NHANH” I Mục tiêu: - Củng cố và nâng cao kỹ thuật: quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng Trò chơi: "Thi xếp hàng nhanh" - Yêu cầu tập đúng, đẹp chơi nhiệt tình, tự giác - HS yêu thích môn học II Địa điểm phương tiện: - Địa điểm: sân trường, nơi tập sạch, đảm bảo an toàn - Phương tiện: còi III Nội dung và phương pháp lên lớp: Nội dung ĐL Phương pháp tổ chức Phần mở đầu: 5-8’ - GV nhận lớp, phổ biến nội Lop3.net dung yêu cầu học x x x x x x x x x x - Cho h/s khởi động các khớp x x x x x x x x x - Chơi trò "Tìm người huy" x x x x x x x x x x Phần bản: 18-20’ GV+ CSL a Đội hình đội ngũ: - Ôn quay phải, quay trái, dàn x x x x x x x x x x x x x x x x x x x hàng, dồn hàng - GVđiều khiển x x x x x x x x x x - Cán điều khiển lớp tập CSL - Các tổ thi đua GV - GV quan sát nhắc nhở x x x b.Trò chơi vận động: ' x x x - Trò chơi "Thi xếp hàng nhanh" x x x - G V nêu trò chơi, cách chơi x x x - Tổ chức cho h/s chơi x x x - Theo dõi nhắc nhở x x x Phần kết thúc: 5-7’ x x x - Cho h/s chạy nhẹ nhàng quanh x x x x x x sân, thả lỏng hít thở sâu - GV cùng h/s hệ thống nội dung GV CSL bài - Nhận xét, dặn ôn trò chơi cùng xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx > bạn _ Tiết 2: Kĩ thuật: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU $ 2: I Mục tiêu: - Biết đặc điểm kim khâu và thực thao tác xâu vào kim và vê nút - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động II Chuẩn bị: - Bộ khâu thêu III Các hoạt động dạy học: ( Tiếp theo tiết 1) Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kim - Hướng dẫn học sinh quan sát hình - HS quan sát - Nêu đặc điểm kim khâu, thêu? - Có nhiều cỡ to, nhỏ, khác - Kim gồm có: mũi kim, thân kim và đuôi kim - Hướng dẫn học sinh quan sát hình - HS quan sát (7) - SGK - Nêu cách xâu kim? - HS dựa vào SGK trả lời - Theo em vê nút có tác dụng gì? - Để khâu, thêu lên vải khỏi bị tuột - Nêu cách vê nút chỉ? - HS dựa vào SGK trả lời - Cần bảo quản kim, nào? - Để kim vào lọ có nắp đậy gài vào vỉ kim Hoạt động 5: HS thực hành xâu Lop3.net vào kim, vê nút - Tổ chức cho h/s thực hành - HS đặt kim lên mặt bàn - GV kiểm tra chuẩn bị học sinh - Tổ chức cho h/s thực hành - HS thực hành theo cặp + GV quan sát giúp đỡ h/s yếu + Đánh giá kết h/s Củng cố dặn dò: - Nhắc lại cách bảo quản kim chỉ? - Dặn h/s chuẩn bị bài sau _ Thứ ba ngày 17 tháng năm 2010 BUỔI 1: ( Cô Năm soạn giảng) BUỔI 2: Tiết 1: Toán: LUYỆN TẬP : ĐỌC, VIẾT CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ $ 3: I Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập: - Nhận biết các hàng số có chữ số - Biết viết và đọc các số có tới sáu chữ số II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động dạy học chủ yếu: A Bài cũ: - Gọi h/s đọc số 32109; 23905 - HS đọc - Yêu cầu viết số gômg chục nghìn, nghìn đơn vị B Bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:Viết tiếp vào chỗ trống(BT4-8- - HS nêu yêu cầu bài VBT) - HS làm bài - Gọi h/s nêu yêu cầu bài KQ: 8802; 200417; 905308; 100011 - Yêu cầu h/s làm bài - Nhận xét đánh giá Bài 2: ( BT1-9-VBT) - Nêu yêu cầu bài - Gọi h/s làm bài - HS nêu cách thực - Nhận xét đánh giá - HS làm bài -** Yêu cầu nêu quy luật các dãy số? a …; 17000; 18000; 19000 - Gọi h/s yếu, T đọc lại các dãy số b …;48800; 48900;49000; 49100; 49200 c ; 76890; 76900; 76910; 76920 d….;75698;75699; 75700; 75701; 75702 Lop3.net Bài 3: (BT3-9-VBT) - Tổ chức cho nhóm chơi trò chơi - Nhận xét đáng giá 376005 407310 810021 765070 - Nêu yêu cầu bài - HS thi đua chơi Tám trăm mười nghìn không trăm hai mươi mốt Ba trăm bảy mươi sáu nghìn không trăm linh năm Bảy trăm sáu mươi lăm nghìn không trăm bảy mươi Bốn trăm linh bảy nghìn ba trăm mười - Nêu yêu cầu bài - Hs làm bài vào a 123589; 985321; 321985; 531289 b 102345; 543210; 210345; 435021 Bài 4: (BT4-9-VBT) - Yêu cầu h/s thực hành lập số - GV theo dõi nhắc nhở - Nhận xét đánh giá C Củng cố dặn dò: - Nêu các đọc, viết số có chữ số? - Nhận xét học _ Tiết 4: Âm nhạc: EM YÊU HOÀ BÌNH $ 2: I Mục tiêu: Giúp h/s: - HS hát đúng và thuộc bài : "Em yêu hoà bình" - Qua bài hát giáo dục cho các em lòng yêu hoà bình, yêu quê hương đất nước II Chuẩn bị: GV: Đĩa bài hát mẫu III Hoạt động lên lớp: Phần mở đầu: a) Ôn bài cũ - Cho h/s nhận biết vị trí nốt nhạc - HS đọc tên nốt nhạc Đồ - rê - mi - fa - son - la - Si trên khuông b) Giới thiệu bài - GV giới thiệu nội dung bài học ghi đầu bài Phần hoạt động: - Cho h/s giở SGK - HS quan sát tranh phát biểu ND tranh - Hướng dẫn học sinh đọc lời ca - HS theo dõi - Đọc đồng thanh, cá nhân, dãy - GV hát cho h/s nghe.( Băng hát - HS nghe hát mẫu) - Dạy hát câu - HS hát câu + Hướng dẫn hát câu - HS thực hiện: Lớp, tổ, nhóm, cá nhân + Hướng dẫn hát câu - Thi hát, biểu diễn + Hát mẫu và HD hát nối câu1+2 Lop3.net + Hát và HD hát câu ,4, Và hát nối các câu hoàn chỉnh bài - GV nghe sửa cho h/s - HS hát kết hợp vỗ tay - Hướng dẫn hat kết hợp vỗ tay theo nhịp, phách Phần kết thúc: - Cho Lớp hát ôn lại toàn bài - HS hát lại toàn bài - Nêu cảm nhận em bài hát? - Nhận xét học, dặn ôn lại bài hát _ Thứ tư ngày 18 tháng năm 2010 ( Cô năm soạn giảng) _ Thứ năm ngày 19 tháng năm 2010 BUỔI 1: Tiết 1: Toán: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ $ 9: I Mục tiêu: Giúp h/s : - Nhận biết các dấu hiệu và cách so sánh các số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm các số - Xác định đuợc số lớn nhất, số bé có chữ số; số lớn nhất, số bé có sáu chữ số II Hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Cứ bao nhiêu hàng hợp thành lớp? - HS phát biểu ý kiến Lớp ĐV có hàng nào? Lớp nghìn có hàng nào? - Nhận xét B Bài mới: So sánh các số có nhiều chữ số: a) VD: - HS viết dấu thích hợp và giải thích lí chọn dấu < + So sánh 99578 và 100000? - Qua ví dụ trên em có nhận xét gì 99578 < 100000 - Trong số, số nào có chữ số ít thì so sánh số có nhiều chữ số? số đó bé + So sánh 693251 và 693500 - HS làm bảng 693251 < 693500 - Khi so sánh các số có cùng chữ số ta - Ta so sánh cặp chữ số làm nào? trái  phải Cặp nào có chữ số lớn thì số đó lớn hay chữ số nhỏ thì số đó nhỏ Luyện tập: Bài 1: Lop3.net - Bài tập yêu cầu gì? - HS làm SGK - Muốn điền các dấu thích hợp 9999 < 10000 ; 99999 < 100000 726585 > 557652 ; 653211 = 653211 vào chỗ chấm ta làm nào? - Gọi h/s làm bài 43256 < 432510 ; 845713 < 854713 - Nêu cách so sánh các số có nhiều - Nêu cách so sánh chữ số? Bài 2: - Yêu cầu làm bài tập - HS làm bảng 59876 ; 651321 ; 499873 ; 902011 - Tìm số lớn các số sau: - Muốn tìm số lớn em làm - Số lớn là số: 902011 nào? - So sánh cặp chữ số Bài 3: - HS làm vào - Gọi đọc y/c bài tập Xếp các số sau theo thứ tự từ nhỏ- lớn 2467 ; 28092 ; 943567 ; 932018 - Xếp lại là: - Chấm chữa bài 2467 ; 28092 ; 932018 ; 943 567 Bài 4: - HS làm bài - Số lớn có chữ số? 999 - Số bé có chữ số? 100 - Số lớn có chữ số? 999 999 - Số bé có chữ số? 100 000 C Củng cố dặn dò: - Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm nào? - Nhận xét học, dặn h/s xem lại các bài tập _ Tiết 2: Luyện từ và câu: DẤU HAI CHẤM $ 4: I Mục tiêu: Nhận biết tác dụng dấu chấm câu: Báo hiệu phận đứng sau nó là lời nói nhân vật lời giải thích cho toàn phần đứng trước Biết dùng dấu hai chấm viết văn II Đồ dùng dạy học: - Viết sẵn ghi nhớ bảng phụ III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Gọi h/s lên bảng phân tích từ: Học - HS phân tích cấu tạo hành - GV nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài: Phần nhận xét: - h/s đọc BT1 - Cho h/s đọc nối tiếp bài Câu a: Dấu chấm báo hiệu sau lời nói - Cho h/s đọc câu và Bác Hồ, dùng kết hợp với dấu ngoặc kép nêu tác dụng dấu chấm - Ở câu b dấu: có tác dụng gì? - Dấu(:) báo hiệu sau lời nói Dế Mèn, dùng kết hợp với dấu gạch đầu dòng Lop3.net - Ở phần c? - Dấu( : )báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ - HS nêu ghi nhớ SGK -** Dấu hai chấm có tác dụng gì? Luyện tập: Bài 1: Cho h/s thảo luận N2 + Tác dụng dấu hai chấm - Dấu : (1) phối hợp với dấu gạch đầu câu a? dòng báo hiệu phận câu đứng sau nó là lời nói nhân vật "tôi" người cha - Dấu : (2) phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo + Câu b? + Dấu : có tác dụng giải thích rõ phận - GV nhận xét - đánh giá đứng trước Bài 2: - HS làm bài vào - HD h/s làm bài - HS đọc đoạn văn và giải thích tác dụng - Yêu cầu h/s làm bài vào dấu hai chấm - GV nhận xét chung C Củng cố dặn dò: - Dấu hai chấm có tác dụng gì? - HS nêu ý kiến - Nhận xét học, dặn h/s tìm các bài đọc trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng cách dùng đó _ Tiết 3: Chính tả: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC $ 2: I Mục tiêu: - Nghe - viết chính xác, trình bày đoạn văn "Mười năm cõng bạn học" Tốc độ 75 chữ / 15 phút - Luyện phân biệt và viết đúng tiếng có âm, vần dễ lẫn x/s, ăng/ăn - Rèn kĩ viết chữ cho h/s yếu II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn BT2 III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Yêu cầu nêu kết bài 3b - HS phát biểu: hoa ban B Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn nghe viết: - GV đọc toàn bài lượt - HS theo dõi SGK - Trường Sinh là người - Là người không quản khó khăn đã nào? kiên trì giúp đỡ bạn suốt 10 năm học - Nêu nhận xét cách trình bày bài? - HS nêu ý kiến - GV đọc tiếng khó cho h/s viết - HS viết bảng con: Khúc khuỷu, gập - Nêu cách viết tên riêng? ghềnh, ki-lô-mét… - GV đọc cho h/s viết bài Theo dõi - HS viết chính tả - HS soát bài nhắc nhở h/s yếu Lop3.net - GV đọc lại toàn bài - GV chấm 3-5 bài nhận xét Luyện tập: Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài tập - GV dán bài chép sẵn: - HS thảo luận N2 - Cho h/s thi làm tiếp sức - Các tổ cử đại diện Lớp nhận xét nhóm - GV chấm bài  chữa bài tập - lát sau  - phải - xin bà đánh giá bài nhóm băn khoăn - không - sao! - để xem - GV hướng dẫn h/s sửa theo thứ tự Bài 3: - Đọc yêu cầu - Cho h/s đọc y/c - Lớp thi giải nhanh - Yêu cầu h/s làm bài Dòng 1: Chữ sáo - Nhận xét chữa bài Dòng 2: C Củng cố dặn dò: - Em cần học tập gì bạn truyện trên? - Về tìm 8-10 từ vật bắt đầu s/x? Tập đặt câu với các từ đó Tiết 4: Địa lí: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN $ 2: I Mục tiêu: Học xong bài này h/s biết: - Chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (Vị trí địa lí, địa hình, khí hậu) - Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng - Dựa vào lược đồ (bản đồ) tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam II Đồ dùng dạy học: GV: - Bản đồ địa lý Việt Nam - Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan-xi-păng III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Nêu số yếu tố đồ? B Bài mới: Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam + Mục tiêu: HS nắm vị trí và đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn + Cách tiến hành: - Cho h/s quan sát lược đồ - GV cho h/s vị trí dãy núi - HS quan sát lược đồ - HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy HLS - Kể tên dãy núi chính phía núi HLS hình 1-SGK bắc nước ta? - Dãy HLS, dãy sông Gâm, Ngân Sơn, Lop3.net Bắc Sơn, Đông Triều - Trong các dãy núi dãy núi nào dài - Dãy HLS nhất? - Dãy HLS nằm phía nào sông - Nằm sông Hồng và sông Đà Hồng và sông Đà? - Dãy HLS dài bao nhiêu Km, rộng - Dài khoảng 180 Km, rộng gần 30 Km bao nhiêu Km? - Đỉnh núi và sườn núi, thung lũng - Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng dãy núi HLS này nào? hẹp và sâu + Kế luận: **Nêu đặc điểm dãy - HS nêu phần ghi nhớ - Nhiều h/s nhắc lại HLS? - Cho h/s dãy HLS trên đồ - HS vừa vừa mô tả đặc điểm - Cho h/s quan sát H2 SGK dãy HLS -** Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng trên - HS thực hình nêu độ cao nó - GV đánh giá Hoạt động 2: Khí hậu lạnh quanh năm + Mục tiêu: HS hiểu khí hậu nơi cao HLS + Cách tiến hành: - Gọi h/s đọc bài - HS đọc mục 2- lớp đọc thầm - Khí hậu nơi cao HLS - Lạnh quanh năm là mùa đông nào? Ở độ cao khác thì dãy - HS nêu ý kiến HLS có đặc điểm gì? Cho h/s vị trí Sa Pa - HS trên lược đồ + Kết luận: Những nơi cao HLS - Khí hậu nơi cao lạnh quanh có khí hậu nào? năm C Củng cố dặn dò: - Em nhận xét gì nơi mình ở, có thuộc dãy núi HLS không? - Nhận xét học _ Tiết 1: $ 4: BUỔI 2: Toán: LUYỆN TẬP: HÀNG VÀ LỚP SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu: Giúp h/s củng cố: - Hàng và lớp giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó hàng, lớp - Nhận biết các dấu hiệu và cách so sánh các số có nhiều chữ số, tìm số lớn nhất, bé nhóm các số - Xác định đuợc số lớn nhất, số bé có sáu chữ số II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: Lop3.net - Nêu mối quan hệ đơn vị hai - HS nêu ý kiến hàng liền kề So sánh 123 và 312 - GV nhận xét đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: HD luyện tập: Bài 1: (BT3-10-VBT) - HS nêu yêu cầu - Gọi h/s nêu yêu cầu bài - HS làm bài - Yêu cầu h/s làm bài Số 543216 GTCS2 200 GTCS3 000 GTCS5 500 000 254316 200 000 300 50 000 123456 20000 3000 50 Bài 2: ( VBT-11-VBT) - Nêu yêu cầu - Gọi h/s nêu yêu cầu bài - HS làm bài HD: 687653 > 98978; 687653 > 687599… - Yêu cầu h/s làm bài - Nhận xét đánh giá Bài 3: ( BT2-11-VBT) - Nêu yêu cầu - Yêu cầu h/s làm bài - HS làm bài - GV nhận xét a Khoanh vào số lớn nhất: 725863 - Vì em khoanh vào số đó? b Khoanh vào số bé nhất: 349675 Bài 4: (BT4-10-VBT) - Nêu yêu cầu - HD mẫu - HS làm bài 65763=60000+5000+700+60+3 73541=70000+3000+500+40+1 - Yêu cầu h/s làm bài vào … - Chấm chữa bài C Củng cố dặn dò: - Nêu cách so sánh các số có chữ số? - Nhận xét học, dặn h/s ôn lại bài _ Tiết 2: Tiếng Việt: $ 2: ÔN TẬP VỀ VĂN KỂ CHUYỆN-ÔN TẬP: DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu: Giúp h/s ôn luyện: - Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác Bước đầu biết xây dựng bài văn kể chuyện - Nhận biết tác dụng dấu chấm câu Biết dùng dấu hai chấm viết văn II Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Nêu các bài văn kể chuyện mà em - HS nêu ý kiến đã học? - Nhận xét đánh giá B Bài mới: Lop3.net Giới thiệu bài: Ôn tập Văn Kể chuyện: - Trong bài Sự tích Hồ Ba Bể và bài Hồ Ba Bể đâu là bài văn kể chuyện? - Hãy kêt lại câu chuyện " Sự tích hồ Ba Bể" - Hãy xây dựng câu chuyện về: Em đã giúp đỡ người khác việc nào đó - GV tới các cặp giúp đỡ - Gọi h/s kể chuyện + Nêu câu văn tả ngoại hình nhât vật câu chuyện em vừa kể? - Nhận xét đánh giá Ôn tập Dấu hai chấm: - Tìm dấu hai chấm truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu? Em cho biết dấu hai chấm đó dùng làm gì? - Em viết đoạn văn ngắn có dấu hai chấm Giải thích tác dụng dấu hai chấm đó? - Gọi h/s đọc đoạn văn - GV cùng lớp nhận xét đánh giá C Củng cố dặn dò: - Dấu hai chấm dùng làm gì? - Nhận xét học, dặn h/s thực hành tốt việc sử dụng dấu hai chấm viết văn - HS nêu ý kiến - HS kể chuyện - HS thảo luận tập XD câu chuyện theo cặp - HS kể chuyện trước lớp - HS làm việc cá nhân - Trình bày kết - HS làm bài - Đọc đoạn văn Tiết 3: Hoạt động ngoài lên lớp: $ 2: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TÌM HIỂU TRUỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG I Mục tiêu: Giúp h/s: - Ôn tập củng cố các kĩ đội hình đội ngũ - Nắm bắt và tìm hiểu truyền thống nhà trường II Các hoạt động: Ôn đội hình đội ngũ: - GV điều khiển lớp ôn đội hình đội ngũ lượt - Tổ chức cho cán lớp điều khiển lớp ôn: Tập hợp hàng dọc, ngang, vòng tròn Giậm chân chỗ, bước đều, quay phải, trái, tiến lùi,… - GV theo dõi nhắc nhở Tìm hiểu truyền thống nhà trường: - Em biết gì trường ta? - Trường ta mang tên Trường tiểu học số xã Lương Thịnh ngày tháng năm nào? Lop3.net - Trường làm hiệu trưởng, trước đây ai? - Em biết gì thầy cô hiệu trưởng? - Trường có bao nhiêu cán nhân viên? Ai là nhân viên? Em học và tiếp xúc với ai? - Trường có các thành tích nào? + HS cùng thảo luận chung phát biểu ý kiến + GV cùng lớp thảo luận bổ sung + GV tổng kết chung Củng cố: - Em có yêu trường lớp không? Em cần làm gì để đóng góp vào thành tích chung trường? - GV nhận xét chung học, dặn h/s ôn đội hình đội ngũ _ Thứ sáu ngày 20 tháng năm 2010 BUỔI 1: Tiết 1: Toán: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU $ 10: I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Nhận biết thứ tự các số có nhiều chữ số đến lớp triệu - Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu II Hoạt động lên lớp: A Kiểm tra: - Chỉ các chữ số số 12008 thuộc - HS thực miệng hàng nào, lớp nào? - Nhận xét đánh giá B Bài mới: Giới thiệu lớp triệu: - GV đọc cho h/s viết : nghìn, - HS viết mười nghìn, trăm nghìn, mời 1000 ; 10 000 ; 100 000 ; 000 000 trăm nghìn - GV giới thiệu mười trăm nghìn gọi - HS đọc số 000 000 (Một triệu) là triệu viết là: 1000000 - Đếm xem số triệu có bao nhiêu - Có chữ số chữ số 0, số triệu có tất bao - Có chữ số nhiêu chữ số? - Mười triệu còn gọi là chục triệu - HS viết bảng số 10 000 000, đọc - Mười chục triệu còn gọi là trăm - HS viết : 100 000 000, đọc triệu - Vừa các em biết thêm hàng - hàng mới: Triệu, chục triệu, trăm là hàng nào? triệu - hàng : Triệu, chục triệu, trăm triệu - HS nhắc lại các hàng lớp hợp thành lớp triệu Lop3.net - Nêu các hàng, lớp đã học từ bé- lớn? Luyện tập: Bài 1: - Gọi h/s đọc yêu cầu bài - Đếm thêm từ 10 triệu  100 triệu - Đếm thêm từ 100 triệu  900 triệu -* Gọi h/s yêu, tật nhắc lại Bài 2: - Yêu cầu h/s đọc y/c BT - Gọi h/s làm bài miệng - GV nhận xét Bài 3: - Mỗi số bên có bao nhiêu chữ số? - Yêu cầu h/s làm bài - GV nhận xét chữa bài - HS nêu, lớp nhận xét bổ sung - Đọc đầu bài - HS nêu miệng kết triệu, triệu, triệu, 10 triệu, 20 triệu, 100 triệu - 100triệu, triệu, , 900 triệu - Nêu yếu cầu bài - HS làm bài miệng Lớp nhận xét- bổ sung - HS làm bài vào + Mười lăm nghìn: 15 000 - Ba trăm năm muơi: 350 …… - Chín trăm triệu: 00 000 000 - Nêu yêu cầu bài - Nêu miệng Lớp nhận xét - bổ sung Bài 4: - Cho h/s đọc y/c bài - Yêu cầu h/s làm bài miệng - Nhận xét đánh giá C.Củng cố dặn dò: - Lớp triệu có hàng là hàng nào? - Nhận xét học, dặn h/s xem lại các bài tập Tiết 2: $ 4: Tập làm văn: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện II Đồ dùng dạy học: - Ghi sẵn các y/c BT1 III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra: - Khi kể chuyện cần chú ý đến - HS phát biểu ý kiến gì? -** Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? B Bài mới: Giới thiệu bài: Phần nhận xét: Lop3.net - GV cho h/s đọc bài tập 1, 2, - GV yêu cầu h/s ghi vắn tắt: đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trò  tính cách và thân phận nhân vật này? - Ngoại hình Nhà Trò thể tính cách nào? Ghi nhớ: Luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu h/s dùng bút chì gạch chi tiết miêu tả hình dáng chú bé liên lạc - Cho h/s nêu miệng chi tiết thể tính cách nhân vật Bài 2: Yêu cầu h/s kể đoạn - GV hướng dẫn h/s có thể tả ngoại hình nhân vật nàng tiên chi tiết bà lão rình xem - Hoặc tả ngoại hình ốc - h/s đọc nối tiếp Lớp đọc thầm đoạn văn - HS thực ghi: + Sức vóc: Gầy yếu, bự phần lột + Cánh mỏng cánh bướm non ngắn chùn chùn, yếu, chưa quen mở + Trang phục: Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng - Yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt - 3- h/s đọc ghi nhớ - Lớp đọc thầm đoạn văn - h/s lên bảng gạch, lớp làm vào SGK + Người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch - Chú bé là gia đình nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vả - Túi áo trễ  đựng nhiều thứ VD: đồ chơi, lựu đạn liên lạc - Mắt nhanh nhẹn, thông minh, hiếu động - HS đọc nội dung bài tập + Nàng tiên đẹp làm sao, khuôn mặt tròn trắng và dịu dàng trăng rằm, mặc váy xanh dài tha thướt, lại nhẹ nhàng, đôi tay mền mại… - Lớp nhận xét ý kiến trình bày các bạn C Củng cố dặn dò: - Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả điểm gì? - Nhận xét học, dặn h/s học thuộc ghi nhớ Tiết 3: $ 4: Khoa học: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I Mục tiêu: Sau bài học h/s có thể: - Sắp xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn đó - Nói tên và vai trò thức ăn chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường II Đồ dùng dạy học: Lop3.net - Hình SGK + phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các quan thực quá trình trao đổi chất thể với môi trường? - Nêu vai trò việc giữ gìn môi trường trong quá trình đó? B Bài mới: Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn + Mục tiêu: - HS biết xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật - Phân loại thức ăn đó dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn + Cách tiến hành: - Cho h/s thảo luận - HS thảo luận N2 - Kể tên các thức ăn, đồ uống mà em - HS tự nêu - Sắp xếp theo nhóm thường dùng hàng ngày? - Cho h/s xếp các loại thức ăn + Nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật: theo nhóm Thịt gà, cá, thịt lợn, tôm, sữa + Nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật: rau cải, đâu cô ve, bí đao, lạc, nước cam, cơm - Cho h/s trình bày + Kết luận: Người ta phân loại thức - Phân loại thức ăn theo nguồn gốc - Phân loại thức ăn theo lượng các chất ăn cách nào? dinh dưỡng Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường + Mục tiêu: Nói tên và vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Cách tiến hành: - Cho h/s quan sát hình 11 SGK - HS thảo luận trả lời theo cặp - Nêu tên thức ăn giàu chất bột đường? - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường - Gạo, sắn, ngô, khoai em ăn hàng ngày? - Kể tên thức ăn chứa chất bột - HS tự nêu ý kiến đường mà em thích ăn + Kết luận: Chất bột đường có vai trò - Chất bột đường là nguồn cung cấp gì? Nó thường có loại thức lượng chủ yếu cho thể có có nhiều ăn nào? gạo, bột mì Họat động 3: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Mục tiêu: Nhận các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật + Cách tiến hành: - GV yêu cầu h/s làm việc theo nhóm - HS làm việc bảng lớp theo nhóm: Hoàn thành bảng thức ăn chứa bột đường - Cho h/s trình bày tiếp sức - Lớp nhận xét - bổ sung VD: Gạo  Cây lúa Ngô  Cây ngô Lop3.net Bánh quy  Cây lúa mì Mì sợi  Cây lúa mì Bún  Cây lúa Đều có nguồn gốc từ thực vật + Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? C Củng cố dặn dò: - Cần ăn uống và giữ vệ sinh môi trường nào? - Nhận xét học, dặn h/s ăn uống đầy đủ chất _ Tiết 4: Sinh hoạt: SƠ KẾT TUẦN I Mục tiêu: - HS biết nhận ưu điểm, tồn hoạt động tuần học thứ - Biết phát huy ưu điểm và khắc phục tồn còn mắc phải - Hoạt động tập thể II Các hoạt động chính: Sinh hoạt lớp: - Các tổ trưởng nêu ý kiến chung tổ - Lớp trưởng nhận xét chung Nêu phương hướng phấn đấu - HS lớp nhận xét bổ sung, nêu ý kiến các ưu và khuyết điểm còn tồn tuần + GV nhận xét chung kết học tập lớp tuần Bổ sung cho phương hướng phấn đấu lớp Nhắc nhở em thiếu đồ dung học tập, chưa hăng hái học tập Tuyên dương và nhắc nhở Hoạt động tập thể: - HS tham gia múa hát vui chơi trò chơi tập thể - GV theo dõi nhắc nhở các em múa hát và chơi vui vẻ an toàn Lop3.net