Giáo án Ngữ văn 7 tiết 89: Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận

Bố cục: 3 phần + Mở bài: Nêu vấn đề luận điểm xuất phát, tổng quát + Thân bài: Trình bày nọi dung chủ yếu nhiều đoạn, mỗi đoạn có một luận điểm phụ + Kết bài: Kết luận Để xác lập luận [r]

Ngày soạn: 22/1/2010 Ngày giảng: 24/1/12010 Tiết 89      LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu KiÕn thøc: HS khắc sâu kiến thức khái niệm văn nghị luận Nâng cao kĩ lập luận, xác định luận điểm, luận Kü n¨ng: HS luyÖn tËp kĩ lập luận, xác định luận điểm, luận Tư tưởng: HS yêu thích thể văn NL II Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: soạn bài III Phương pháp: Phân tích, đàm thoại IV Tổ chức học 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: 3p - Mối quan hệ bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận? ( Bố cục: phần + Mở bài: Nêu vấn đề ( luận điểm xuất phát, tổng quát) + Thân bài: Trình bày nọi dung chủ yếu ( nhiều đoạn, đoạn có luận điểm phụ) + Kết bài: Kết luận Để xác lập luận điểm phần mối quan hệ các phần sử dụng phương pháp lập luận nhân quả, suy luận tương đồng.) 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung chính Hoạt động 1: Khởi động 1' Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp thu kiến thức Cách tiến hành Tiết trước các em đã học phương pháp lập luận bài nghị luận Để củng cố kiến thức tiết trước, chúng ta cùng luyện tập Hoạt động2: Hình thành kiến thức 23' I Lập luận đời sống Mục tiêu: - HS khắc sâu kiến thức khái niệm văn nghị luận - Nâng cao kĩ lập luận, xác định luận điểm, luận Đồ dùng: bảng phụ Cách tiến hành - Học sinh đọc bài tập - GV treo bảng phụ Bài tập ? Trong các câu trên, phận nào là luận cứ, phận nào là kết luận? a) Bài tập 251 Lop7.net - Luận bên trái dấu phẩy, kết luận bên phải dấu phẩy ? Nhận xét mối quan hệ luận kết luận là nào? - Quan hệ nguyên nhân - kết ? Nhận xét vị trí luận và kết luận? - Có thể thay đổi vị trí luận và kết luận ? Hãy bổ sung luận cho các kết luận sau đây? a) Em yêu trường em.Vì nơi đây gắn bó với em từ thuở ấu thơ b) Nói dối có hại Vì chẳng còn tin mình c) Đau đầu quá, nghỉ lát nghe nhạc thôi d) Ở nhà, trẻ em cần biết nghe lời cha mẹ e) Những ngày nghỉ em thích tham quan ? Viết tiếp kết luận cho các luận sau nhằm thể tư tưởng, quan điểm người nói? a) Ngồi mãi nhà chán lắm, đến thư viện đọc sách b) Ngày mai đã thi mà bài còn nhiều quá, đầu óc rối mù lên c) Nhiều bạn nói thật khó nghe, khó chịu d) Các bạn… phải gương mẫu e) Cậu này… chẳng ngó ngàng gì đến việc học hành ? Qua các bài tập trên, em hãy cho biết lập luận đời sống thường xuất hình thức nào? *GV lưu ý HS: Lập luận đời sống thường mang cảm tính, tính hàm ẩn, không tường minh - Học sinh đọc, xác định yêu cầu ? Đọc các luận điểm, so sánh các kết luận mục I2 với các luận điểm mục II ? - Học sinh thảo luận nhóm (3p) Đại diện 252 Lop7.net - Luận bên trái dấu phẩy, kết luận bên phải dấu phẩy -> Quan hệ nguyên nhân - kết b) Bài tập 2: Bổ sung luận cho các kết luận c) Bài tập 3: Viết tiếp kết luận cho các luận Nhận xét - Lập luận đời sống biểu mối quan hệ luận và luận điểm (khái niệm) thường nằm cấu trúc câu định - Mỗi luận có thể đưa đến nhiều luận điểm và ngược lại II Lập luận văn nghị luận 1.Bài tập báo cáo kết - GV kết luận + Giống: là kết luận + Khác: - Ở mục I2 lời nói giao tiếp hàng ngày mang tính cá nhân và có ý nghĩa hàm ẩn - Ở mục II, luận điểm văn nghị luận thường mang tính khái quát và có ý nghĩa tường minh ? Tác dụng luận điểm văn nghị luận? - Là sở triển khai luận - Là kết luận lập luận ? Hãy lập luận cho luận điểm “ Sách là người bạn lớn” ? Vì sách là người bạn lớn người? Sách là người bạn lớn người có thực tế không? Sách là người bạn lớn người, sách có tác dụng gì? ? Qua đây hãy cho biết đặc điểm lập luận văn nghị luận? + Giống: là kết luận + Khác: - Ở mục I2 lời nói giao tiếp hàng ngày mang tính cá nhân và có ý nghĩa hàm ẩn - Ở mục II, luận điểm văn nghị luận thường mang tính khái quát và có ý nghĩa tường minh Nhận xét * Đặc điểm luận điểm văn nghị luận: - Về hình thức: Thường diễn đạt hình thức tập hợp câu - Về nội dung: đòi hỏi có tính lý luận, chặt chẽ và tường minh Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập 15' III Luyện tập  Mục tiêu: HS biết vận dụng thực hành  Cách tiến hành Truyện ngụ ngôn Êch ngồi đáy giếng - GV nêu truyện và hướng dẫn HS và Thầy bói xem voi nêu kết luận (luận điểm) Hãy rút kết luận làm thành luận - HS có thể nêu luận điểm khác điểm và lập luận cho luận điểm đó GV ghi lên bảng, cho HS trao đổi xem luận điểm nào sâu sắc và nêu luận điểm nào để làm sáng tỏ, bật vấn đề ? Rút thành luận điểm và lập luận cho luận điểm truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy giếng”? - Luận điểm: Cái giá phải trả cho kẻ dốt nát, kiêu ngạo - Luận cứ: Ếch sống lâu giếng, bên cạnh vật nhỏ bé 253 Lop7.net + Các loài này sợ tiếng kêu ếch + Ếch thấy mình oai phong vị chúa tể + Trời mưa to đưa ếch ngoài + Theo thói quen cũ, ếch nghênh ngang… + Bị trâu giẫm bẹp - Lập luận: theo trình tự thời gian Củng cố: 1p - GV khái quát nội dung bài học: Lập luận đời ssống thường mang tính cảm tính, tính hàm ẩn, không tường minh, còn lập luận văn nghị luận đòi hỏi có tính lí luận, chặt chẽ và tường minh Hướng dẫn học bài: 2p - Xem lại nội dung bài học, làm bài tập phần còn lại - Soạn bài : Sự giàu đẹp tiếng Việt + Đọc văn bản, tìm hiểu tác giả, tác phẩm + Tìm bố cục bài + Trả lời các câu hỏi phần Đọc - hiểu văn + Sưu tầm và ghi lại ý kiến nói giàu đẹp, phong phú tiếng Việt - 254 Lop7.net 255 Lop7.net