-HS phát biểu tự do theo cảm 4-Đặc điểm nghệ thuật trong *HOẠT ĐỘNG 4: 7’ nghĩ của mình Chú ý nêu các truyện đã học: Hướng dẫn HS tìm hiểu một những nét nổi bật về tính -Ngôi kể: vài né[r]
(1)-Ngày soạn: 12 / /2008 - Ngày dạy: 14 / /2008 Tiết 151 + 152: Văn bản: BỐ CỦA XI-MÔNG ( Trích ) G.đơ Mô-pa-xăng A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu Mô-pa-xăng đã miêu tả sắc thái diễn biến tâm trạng ba nhân vật chính văn này nào, qua đó giáo dục cho học sinh lòng yêu thương bè bạn và mở rộng là lòng yêu thương người B.Chuẩn bị: -Học sinh: Học bài cũ, soạn bài -Giáo viên: giáo án C.Lên lớp: I.Ổn định tổ chức (1’) II.Kiểm tra bài cũ ( 5’): CH: Hãy phân tích các đường nét chân dung tự hoạ Rô-bi-xơn - vị chúa đảo? III Bài mới: GTB, ghi đề (1’) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò *HOẠT ĐỘNG 1: 20’ -HD Tìm hiểu chung: -Gv y/cầu HS dựa vào chú thích sgk, giới thiệu - HS thực theo yêu cầu vài nết tác giả, tác phẩm -GV nhấn mạnh lại và bổ sung theo SGV -GV đọc đoạn, gọi HS -Thực theo yêu cầu Gv đọc tiếp -GV kiểm tra việc đọc chú thích HS GV tiến hành cho HS thực -Thực theo yêu cầu Gv theo yêu cầu câu hỏi Sgk tr 143 *HOẠT ĐỘNG 2:5 Lop7.net Nội dung I- Tìm hiểu chung: 1- Tác giả, tác phẩm: ( Chú thích *-sgk tr 142-143) 2-Đọc văn bản: 3-Diễn biến các việc: -Nỗi tuyệt vọng Xi-mông( từ đầu ->”em khóc hoài”) -Xi-mông gặp bác Phi-líp ( -> “một ông bố”) -Bác Phi-líp đưa Xi-mông nhà( -> “ bỏ nhanh”) -Ngày hôm sau trường( đoạn còn lại) II-Đọc - hiểu văn bản: (2) -HD HS phân tích -GV cung cấp thông tin ? :Xi-mông có nỗi đau đớn gì? 1-Nhân vật Xi-mông: - Độ bảy, tám tuổi, xanh xao, vẻ nhút nhát, -Nỗi khổ Xi-mông: mang tiếng là đứa trẻ không có bố, thường bị bạn bè trêu chọc + Bỏ bờ sông, định nhảy -Không bố, thường bị các bạn sông cho chết đuối trêu chọc + Cảnh vật thiên nhiên -Bỏ bờ sông, định nhảy sáng, ấm áp, làm em nghĩ đến nhà, đến mẹ sông cho chết đuối ? Nỗi đau đớn đó thường bộc lộ qua ý nghĩ và hành động em nào? H3:Trong tình này( bỏ bờ sông) đã cho em cảm nhận gì? -Cảm nhận cảnh vật thiên + Thường hay khóc, + Thể qua cách nói nhiên: trời ấm, dễ chịu, ánh nắng êm đềm, chú nhái năng: lời nói thường không nên ? Nỗi đau dớn còn bộc lộ qua làm em nghĩ tới thứ đồ lời, ngắt quãng hành động gì? chơi, ) -HS:…cảm giác uể oải thường thấy sau khóc,…những lại ?Theo em, nỗi khổ Xi- kéo đến…chỉ khóc hoài…ôm mông là ai? lấy cổ mẹ, lại oà khóc -Đám bạn hay chọc; -Những người lớn đã xa lánh -GV: Kết hợp giáo dục HS mẹ em; -Người đàn ông đã lừa dối mẹ em -Hết tiết 151 -? Blăng-sốt giới thiệu là người nào? ?Blăng-sốt có tư chất nào? biểu hgiện qua chi tiết nào? -“ là cô gái đẹp vùng” -Là phụ nữ đức hạnh, nghèo sống đứng đắn, nghiêm túc -Sống ngôi nhà ? Tâm trạng Blăng-sốt diễn nhỏ,quét vôi biến nào gặp Phi- -HS:… líp? 2-Nhân vật Blăng-sốt: -Blăng-sốt là cô gái đã thời lầm lỡ, “ là cô gái đẹp vùng” - Là người phụ nữ đức hạnh, nghèo sống đứng đắn, nghiêm túc - Khi gặp Phi-líp, tâm trạng Blăng-sốt từ ngượng ngùng đến ? Từ phân tích trên, hãy đau khổ, quằn quại, hổ thẹn nhận xét Blăng-sốt? -HS: => Blăng-sốt là thiếu phụ có chất tốt đẹp, có ý thức nhân cách mình 3-Nhân vật Phi-líp: ? Phi-líp giới thiệu là - Là người thợ rèn, cao người nào? -Một người cao lớn, râu tóc lớn, râu tóc đen, quăn, vẻ mặt Lop7.net (3) đen, vẻ mặt nhân hậu nhân hậu ? Diễn biến tâm trạng Phi-líp - HS tham gia trả lời -Khi đưa Xi-mông nhà: nào ?( Khi đưa Xi- -HS thảo luận và tham gia trả + Nghĩ bụng có thể đùa cợt lời với chị Blăng-sốt mông nhà) + Khi gặp Blăng-sốt ý nghĩ này không còn -> Diễn biến tâm trạng Phi-líp vừa phức tạp vừa bất ngờ , Bác đã định mở lòng mình để đón nhận chú bé cách tự nguyện và vui vẻ ? Điều này có ý nghĩa gì đối -Mang đến cho em niềm tin, với Xi-mông? có thêm sức mạnh để chống => Là người có tình cảm lại lời chế giễu đầy ác bao dung, nhân hậu, thông cảm ? Qua đó, em có nhận xét gì ý bọn trẻ sâu sắc với nỗi đau người -HS:… nhân vật Phi-líp? khác -GV: Đó là tình cảm yêu thương người biểu cách giản dị mà sâu sắc tác phẩm này Mô-pa-xăng *HOẠT ĐỘNG 3:7 -HD tổng kết-Củng cố: -GV chốt lại nội dung và gọi Hs đọc ghi nhớ ( y/cầu -Thực theo yêu cầu GV nêu chủ đề truyện) III- Tổng kết Ghi nhớ Sgk tr 144 III.3-Hướng dẫn học tập: (1’) -Học bài, đọc kĩ lại văn - Chuẩn bị trước bài ôn tập truyện IV- RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG: Ngày soạn: 12 / /2008 Tiết 153: Ngày dạy: 14 / /2008 ÔN TẬP VỀ TRUYỆN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : -Ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam đã học chương trình Ngữ văn Lop7.net (4) -Củng cố kiến thức thể loại truyện: trần thuật, xây dựng nhân vật, cốt truyện và tình truyện -Rèn luyện kĩ tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức B.Chuẩn bị: -Học sinh: Học bài cũ, soạn bài -Giáo viên: giáo án C.Lên lớp: I.Ổn định tổ chức (1’) II.Kiểm tra bài cũ ( 5’): CH: Hãy phân tích diễn biến tâm trạng Blăng-sốt; Phi-líp? III Bài mới: III.1 GTB, ghi đề (1’) III.2 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò *HOẠT ĐỘNG 1: 10’ -Thực theo yêu cầu Hướng dẫn HS lập bảng + HS điền nội dung thông thống kê các tác phẩm truyện tin vào bảng; đã học + HS nhận xét, bổ sung TT Tên tác phẩm Tác giả Năm s tác Kim Lân 1948 Nguyễn Thành Long 1970 Nguyễn Quang Sáng 1966 Nguyễn Minh Châu Trong tập Bến quê(1985) Lê Minh Khuê 1971 Làng Lặng lẽ Sa Pa Chiếc lược ngà Bến quê Những ngôi xa xôi Lop7.net Nội dung 1-Bảng thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam đã học chương trình Ngữ văn Tóm tắt nội dung Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản cư nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể tình yêu làng quê sâu sắc, thống với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến người nông dân Cuộc gặp gỡ tình cờ ông hoạ sĩ, cô kĩ sư trường với anh niên làm việc mình trạm khí tưọng trên núi cao Sa Pa Qua đó, truyện ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến hết mình cho đất nước Câu chuyện éo le và cảm động hai cha con: ông Sáu và bé Thu lần ông Sáu thăm nhà và khu Qua đó, truyện ca ngợi tình cha thắm thiết hoàn cảnh chiến tranh Qua cảm xúc và suy ngẫm nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức tỉnh người trân trọng giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống, quê hương Cuộc sống, chiến đấu ba cô gái niên xung phong trên cao điểm tuyến đường Trường Sơn năm chiến tranh chống Mĩ cứu nước Truyện làm bật tâm hồn sáng, giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, (5) lạc quan họ *HOẠT ĐỘNG 2: 7’ Hướng dẫn HS nhận xét hình ảnh, sống và người VN phản ảnh qua các truyện -GV hướng dẫn thực -Thực theo yêu cầu theo yêu cầu câu hỏi số 2, Sgk tr 144 *HOẠT ĐỘNG 3: 10’ Nêu cảm nghĩ nhân vật để lại án tượng sau sắc -GV hướng dẫn thực câu hỏi 4-Sgk 2-Nhận xét hình ảnh, sống và người VN phản ảnh qua các truyện -Các tác phẩm theo thời kì lịch sử: +Kháng chiến chống Pháp: Làng +Kháng chiến chống Mĩ: Chiếc lược ngà; Lặng lẽ Sa Pa; Những ngôi xa xôi +Sau 1975: Bến quê -Các tác phẩm đã phản ánh phần mnhwngx nét tiêu biểu đời sống XH và người VN với tư tưởng và tình cảm thời kì lịc sử có nhiều biến cố lớn 3-Nêu cảm nghĩ nhân vật để lại nhiều ấn tượng -HS phát biểu tự theo cảm 4-Đặc điểm nghệ thuật *HOẠT ĐỘNG 4: 7’ nghĩ mình ( Chú ý nêu các truyện đã học: Hướng dẫn HS tìm hiểu nét bật tính -Ngôi kể: vài nét đặc điểm nghệ cách, phẩm chất nhân + Trần thuật ngôi kể thứ thuật các truyện đã học nhất: Chiếc lược ngà; Những vật các tác phẩm) -Thực câu hỏi – Sgk tr ngôi xa xôi + Người kể dấu mình( 145 thể cái nhìn và giọng điệu nhân vật chính):Làng; Lặng lẽ Sa Pa; Bến quê *HOẠT ĐỘNG 5: 3’ -Tình truyện đặc sắc: -HD tổng kết-Củng cố: GV Làng; Chiếc lược ngà; Bến quê nhấn mạnh thành -Nghe tựu, đặc điểm văn xuôi đại VN từ sau 1945 III.3-Hướng dẫn học tập: (1’) -Học bài, ôn lại nội dung kiến thức phần văn truyện chuẩn bị cho bài kiểm tra tiết, bài kiểm tra tổng hợp - Chuẩn bị trước bài : Tổng kết ngữ pháp (tt) cho tiết học sau IV- RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG: Lop7.net (6) TIẾT 154 -Ngày soạn: 10 /4/2008 -Ngày dạy : / 4/2008 Tiếng Việt: TỔNG KẾT PHẦN NGỮ PHÁP (tt) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh hệ thống kiến thức thành phần câu, các kiểu câu, bài tập có liên quan II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: + Sgk, Sgv, Stk + Giáo án -Học sinh: Chuẩn bị trước nội dung III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định(1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (3’) GV kiểm tra BT HS 3-Bài mới: 3.1-GTB, ghi đề(1’) 3.2-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò *HOẠT ĐỘNG 1: 6’ -HD cho HS ôn tập Các thành phần chính và thành phần phụ -B1: GV hướng dẫn HS thực - HS thực theo yêu cầu: Kẻ tên thành phần chính, BT1 mục I Sgk tr 145 thành phần phụ, nêu dấu hiệu nhận biết Lop7.net Nội dung C.THÀNH PHẦN CÂU I.Thành phần chính và thành phần phụ: 1/BT1/145 * Thành phần chính câu là thành phần bắt buộc phải có mặt để có cấu tạo câu hoàn chỉnh và diễn đạt ý trọn vẹn - VN là thành phần chính câu có khả kết hợp với các phó từ quan hệ thời gian và trả lời các câu hỏi: “Làm gì?”; “Làm sao?”; “Như nào?”; “Là gì?” -CN là thành phần chính câu nêu lên vật tượng có hoạt động, trạng thái, đặc điểm, trạng thái,… miêu tả VN CN thường trả lời cho các câu hỏi: “Ai?”; “Con gì?”; “ Cái gì?” * Thành phần phụ: (7) -B2: GV hướng dẫn Học sinh làm BT2 mục I *HOẠT ĐỘNG 2: 7’ HD HS ôn tập thành phần biệt lập -B1: Gv hướng dẫn làm BT1 mục II-Sgk _B2: Gv hướng dẫn làm BT2 mục II-Sgk *HOẠT ĐỘNG 3: HD HS ôn tập câu đơn -B1: GV hướng dẫn HS làm BT1-Sgk - Trạng ngữ : đứng đầu, cuối câu CN VN nêu lên hoàn cảnh thời gian, không gian, cách thức, phương tiện, nguyên nhân, mục đích,… diễn việc nói câu - Khỏi ngữ: Thường đứng trước CN, nêu lên đề tài câu nói, có thể thêm quan hệ từ: về; vào trước 2/BT3/145 a/ Đôi càng tôi/ mẫm bóng… C V b/ Sau…làng tôi/ mấy… TN -Phân tích các thàn phần câu cũ / hàng…… C V c/ (Còn)…bạc/ nó/ vẫn… KN-CN-VN II- Thành phần biệt lập 1-Các thành phần biệt lập: -Thành phần tình thái dùng để thẻ cách nhìn người nói việc nói đến câu -Thành phần cảm thán -Kể tên và nêu các dấu hiệu dùng để bộc lộ tâm lí người nhận biết các thành phần biệt nói lập -Thành phần gọi –đáp dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp - Thành phần phụ chú dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung chính câu Dấu hiệu để nhận biết các thành phần biệt lập là: Chúng không trực tiếp tham gia vào việc nói đến câu 2/BT 2/145-146: a/ Có lẽ: tình thái b/ ngẫm ra: tình thái c/ dừa xiêm…: phụ chú d/- Bẩm: gọi-đáp - có khi: tình thái e/ ơi: gọi đáp -Tìm thành lập biệt lập D CÁC KIỂU CÂU I.Câu đơn: 1/BT1/146-147: a/Nhưng nghệ sĩ/ không… Lop7.net (8) C V -B2: GV hướng dẫn HS làm -Tìm chủ ngữ, vị ngữ BT2-Sgk câu đơn -Tìm câu đặc biệt *HOẠT ĐỘNG 4: 6’ HD HS ôn tập câu ghép -B1: GV hướng dẫn HS làm BT1-Sgk -Tìm câu ghép các đoạn trích -B2: GV hướng dẫn HS làm BT2-Sgk -Chỉ các kiểu quan hệ -B3: GV hướng dẫn HS làm nghĩa các vế câu ghép BT1/148 BT3, mục II-Sgk 148 -Xác định các kiểu quan hệ -B4: GV hướng dẫn HS làm các đoạn trích BT4, mục II-Sgk 149 -Tạo câu ghép từ câu Lop7.net b/ Lời gửi…cho nhân loại/ … V C c/ Nghệ thuật/ là… C V 2/ BT2/ 147 a/Có tiếng nói léo xéo gian trên -Tiếng mụ chủ b/Một anh niên hai mươi bảy tuổi c/ -Những… thần tiên -Hoa công viên - NHững bóng… góc phố -Tiếng rao… trên đầu - Chao ôi, có thể là tất cái đó II-Câu ghép 1/BT1/147-148 a/Anh gửi… chung quanh b/ Ông lão… lòng c/NhưngvìNam…choáng d/Còn nhà… kì lạ e/Để người gái…cô gái 2/BT2/148 a/ quan hệ bổ sung b/ quan hệ nguyên nhân c/ quan hệ bổ sung d/ quan hệ nguyên nhân e/ quan hệ mục đích 3/BT3/ 148 a/ quan hệ tương phản b/ quan hệ bổ sung c/ quan hệ điều kiện-giả thiết 4/BT4/149 a/-Vì bom tiung lên và nổ trên không,(nên) hầm Nho bị sập (nguyên nhân) -Nếu bom tung lên và nổ trên không thì hầm Nho bị sập.(điều kiện) b/-Quả bom nổ khá gần hầm Nho không bị sập.(tương phản) -Hầm Nho không bị sập bom nổ khá (9) *HOẠT ĐỘNG 5: 7’ cho sẵn Ôn tập biến đổi câu -B1: GV hướng dẫn HS làm BT1-Sgk -B2: GV hướng dẫn HS làm BT2-Sgk -Tìm câu rút gọn đoạn trích -B3: GV hướng dẫn HS làm BT3, mục III-Sgk 149 -Thực theo yêu cầu *HOẠT ĐỘNG 6: 6’ Ôn tập các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác -Tạo câu bị động từ câu cho -B1: GV hướng dẫn HS làm sẵn BT1-Sgk -B2: GV hướng dẫn HS làm BT2-Sgk GV: Chú ý “ Cơm chín !” là câu trần thuật dùng làm câu -Tìm câu nghi vấn, cho biết cầu khiến -B3: GV hướng dẫn HS làm mục đích BT3, mục IV -Tìm câu cầu khiến và xác định mục đích Lop7.net gần.(nhượng bộ) III-Biến đổi câu 1-Tìm câu rút gọn đoạn trích -Quen -Ngày nào ít: ba lần 2-BT2/149 Câu vốn là phận câu đứng trước tách ra: a/Và làm việc có suốt đêm b/Thường xuyên c/Một dấu hiệu chẳng lành ->Tác giả tách để nhấn mạnh nội dung phận đứng tách 3-BT3/149 a/Đồ gốm nhiều thợ thủ công làm khá sớm b/Một cây cầu lớn tỉnh ta bắc qua khúc sông này c/Những ngôi đền đã người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước IV-Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác 1/BT1/150 -Ba con, không nhận? (dùng để hỏi) -Sao biết là không phải? (dùng để hỏi) 2/BT2/150 a/- Ở nhà trông em nhá ! (dùng để lệnh) -Đừng có đâu (dùng để lệnh) b/- Thì má kêu (dùng để yêu cầu) -Vô ăn cơm (dùng để mời) 3/BT3/151 Câu nói anh Sáu đoạn trích có hình thức câu nghi vấn Nó dùng để bộc lộ cảm xúc, điều này xác nhận câu đứng trước: “ Giận quá… và hét lên.” (10) *HOẠT ĐỘNG 2’ -Củng cố: -GV nhấn mạnh lại phần bài đã học: lý thuyết -Thực theo yêu cầu 4-Hướng dẫn học tập: (1’) - Về học kĩ lý thuyết Tiếng Việt HK II; - Xem lại Bt có liên quan; - Chuẩn bị cho tiết học sau Kiểm tra văn ( phần văn truyện) IV- RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG: TIẾT 155 Ngày soạn 10/ /2008 Ngày dạy / /2008 KIỂM TRA VĂN ( Phần truyện ) I.Mục tiêu cần đạt: -Kiểm tra và đánh giá kết học tập học sinh tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ văn 9- HKII -Rèn luyện cho HS kĩ phân tích tác phẩm truyện và kĩ làm văn II.Phạm vi kiến thức: - Văn “ Bến quê” - Văn “ Những ngôi xa xôi” III Ma trận đề kiểm tra: Tỉ lệ: 6:4 Mức độ Kiến thức Văn bản: Bến quê Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TN TN TL TL TL Văn bản: Những ngôi xa xôi Lop7.net Cộng (11) Cộng 13 10 IV Đề kiểm tra: (kèm theo) V.Đáp án và biểu điểm: V I.Trắc nghiệm: điểm, câu trả lời đúng 0,5 điểm Câu 10 11 12 Đáp B D B A B.C C A B.A.C.D B D D A án V.II.Tự luận:4 điểm Học sinh cần nói các ý sau: - Nhĩ là nhân vật tư tưởng,… -Nhân vật Nhĩ xây dựng hoàn cảnh đặc biệt:bị bệnh hiểm nghèo, không tự mình di chuyển ->Tạo nên tình nghịch lý để chiêm nghiêm triết lý đời người: +Nhĩ đã đến hầu hết khắp nơi trên giới + Cuối đời bệnh quái ác lại buộc chặt anh vàogiường và hành hạ anh =>Cuộc sống và số phận ngưòi luôn chứa đầy bất thường, nghịch lý Hãy luôn trân trọng vẻ đẹp bình dị, gần gũi - Nhĩ khao khát đặt chân lên bãi bồi bên sông -> Sự thức tỉnh giá trị bền vững, bình thường và sâu xa sống - Cảm nhận Nhĩ người nơi bến quê VI-Tiến trình lên lớp: 1/Ổn định: 2/ GTB: 3/ GV phát đề và theo dõi HS làm bài 4/Củng cố: GV thu bài và nhận xét tiết kiểm tra 5/Dặn dò: Xem lại kiến thức liên quan bài kiểm tra Chuẩn bị cho tiết học sau: VB: Con chó Bấc PHÒNG GIÁO DỤC BA TƠ TRƯỜNG THCS BA VINH Họ và Điểm: tên:……………… KIỂM TRA VĂN ( Phần Văn truyện) Thời gian: 45’ Lời phê Thầy giáo: Lớp: 9… I.Trắc nghiệm:(6 điểm) Khoanh tròn vào đáp án đầu câu trả lời đúng Câu 1:Khoanh tròn ý đúng tác giả Nguyễn Minh Châu? A.Nhà thơ lớn; B.Nhà văn tiếng ( đặc biệt là truyện ngắn); C.Nhà phê bình văn học; D.Cả ba ý trên Câu 2:Truyện ngắn “ Bến quê” Nguyễn Minh Châu sáng tác vào thời gian nào? A.Thời kì chống Pháp; B.Thời kì miền Bắc hoà bình; C.Thời kì chống Mĩ; D.Thời kì xây dựng, thống đất nước Câu 3:Tình nào đúng với truyện ngắn “ Bến quê” Nguyễn Minh Châu? A.Xuôi chiều; B.Nghịch lí; C Bất ngờ; D Đặc biệt Câu 4: Nhân vật “ Bến quê” là nhân vật tư tưởng, loại nhân vật lên sáng tác Nguyễn Minh Châu giai đoạn sau 1975? Lop7.net (12) A.Đúng; B.Sai Câu 5:Khoanh ý đúng tác giả Lê Minh Khuê? A.Là nhà thơ lớn; B.Là nhà văn nữ; C.Là cây bút chuyên viết truyện ngắn; D.Cả ba ý trên Câu 6:Truyện “ Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê viết vào năm nào? A.1969; B.1970; C.1971; D.1972 Câu 7: Truyện “ Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê kể theo ngôi nào? A.Ngôi thứ nhất; B.Ngôi thứ hai; C.ngôi thứ ba Câu 8: Hãy xếp tâm trạng nhân vật Phương Định (“ Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê ) lần phá bom: A.Bình tĩnh, can đảm; B.Đầy căng thẳng; C.Tự tin; D.Hồi hộp, căng thẳng >……………………………………………………………………………………………………… Câu 9: Nhĩ đã cảm nhận phẩm chất gì Liên, người vợ thân thương Nhĩ? (“Bến quê”-Nguyễn Minh Châu) A.Vẻ đẹp người đàn bà thị thành; B.Những nét tần tảo và chịu đựng hi sinh; C.Quê mùa, mộc mạc; D.Xinh đẹp giỏi giang Câu 10: Truyện “ Những ngôi xa xôi” (Nguyễn Minh Châu) nói tới nhân vật nào là chủ yếu? A Chị Thao; B Nho; C Phưong Định; D.Cả ba người Câu 11: Trong “ Những ngôi xa xôi” (Nguyễn Minh Châu) , chị Thao, Nho, Phương Định thích hát, thích thú đó thể vẻ đẹp gì tâm hồn họ? A.Thích văn nghệ; B.Cảm thấy”Tiếng hát át tiếng bom”; C.Một thói quen; D.Lạc quan và yêu đời Câu 12: Chỉ biện pháp liên kết câu đoạn văn sau: “ Chị Thao thổi còi Như là đã hai mươi phút qua Tôi cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống cái hố đã đào, châm ngòi.”( Những ngôi xa xôi)? A.Phép nối; B.Phép thế; C.Phép lặp; D.Phép đồng nghĩa II.Tự luận: (4 điểm): Trình bày cảm nghĩ em nhân vật Nhĩ ( Trong “Bến quê”-Nguyễn Minh Châu) Lop7.net (13)