Đang tải... (xem toàn văn)
- HS thảo luận và trả lời: Công việc đó rất quan trọng, nó thể hiện được tinh thần của dân tộc nghìn năm văn hiến như nước ta, đồng thời khẳng định vị thế cũng như bản sắc riêng của dân [r]
(1)Giáo án: Tựa “ Trích diễm thi tập” Hoàng Đức Luơng Tiết 63, lớp 10 tập 2, ban I Mục tiêu cần đạt Mục tiêu nhận thức: Giúp cho học sinh thấy niềm tự hào ý thức trách nhiệm Hoàng Đức Lương việc bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa dân tộc lĩnh vực văn chương Mục tiêu kĩ năng: Giúp cho học sinh hiểu nào là bài tựa Để từ đó hình thành kĩ viết các bài tựa cho tác phẩm văn chương Mục tiêu giáo dục: Giúp cho học sinh hiểu tầm quan trọng việc bảo tồn di sản văn hóa dân tộc để từ đó có ý thức việc bảo tồn phát huy giá trị cao đẹp đó Đồng thời giáo dục cho học sinh niềm tự hào dân tộc văn hiến ngàn năm II Giới thiệu bài mới, tạo tâm Ở bài truớc, cô và các em đã tìm hiểu danh nhân văn hóa Nguyễn Trãi cùng với tác phẩm tiêu biểu ông là “ Bình Ngô đại cáo”, áng “Thiên cổ hùng văn”, tuyên ngôn độc lập lần thứ hai dân tộc Đồng thời qua đó thấy quan điểm sáng tác Nguyễn Trãi giá trị mà “ Bình Ngô đại cáo” còn để lại Bên cạnh tinh thần yêu nước nồng nhiệt là niềm tự hào mãnh liệt tác giả nói riêng và toàn thể dân tộc nói chung giá trị văn hóa, văn hiến đất nước nghìn năm “ Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến đã lâu Núi sông bờ cõi đã chia Phong tục Bắc Nam khác” Hôm nay, cô và các em cùng tìm hiểu tác phẩm khác thể hiển niềm tụ hào văn hiến và giá trị văn hóa to lớn dân tộc Đó là lời tựa tác phẩm “ Trích diễm thi tập” Hoàng Đức Lương III Tổ chức các đơn vị kiến thức Tìm hiểu phần tiểu dẫn Hoạt động GV-HS - GV: cho học sinh đọc phần tiểu dần, tìm thông tin Kiến thức cần đạt - Trích: rút ra, lược trích; diễm: tươi đẹp; thi: thơ; tập: Nên Trích diễm thi tập là tuyển tập bài thơ hay - Đây là tác phẩm tuyển tập gồm thơ Lop7.net Phương tiện hỗ trợ (2) - HS: đọc phần tiểu dẫn, tìm các thông tin SGK - GV hỏi: 1) Nhan đề Trích diễm thi tập có nghĩa là gì? 2) Nội dung tác phẩm này là gì? và ý nghĩa thời đại nó? 3) Đặc điểm thể văn tựa? theo em “lời giới thiệu” mở đầu các sách có điểm nào gần gũi với “ Tựa” không? 4) Hoàng Đức Lương giới thiệu phần tiểu dẫn nào? (GV gọi các em học sinh trả lời sau đó tổng kết nội dung chính) - HS: dựa vào phần đã đọc phần tiểu dẫn SGK kết hợp với bài soạn nhà trả lời câu hỏi GV các nhà thơ từ thời Trần đến đời Lê kỉ XV (cuối tập là thơ Hoàng Đức Lương) Bài tựa viết năm 1497 Đây là thời kì phục hưng dân tộc mặt sau kháng chiến chống quân Minh Trong đó có khôi phục văn hóa Nên Trích diễm thi tập nằm chiến dịch phục hưng đó - Tựa (tự): Bài viết đầu sách tác giả người tác giả nhờ viết Nội dung thường nêu quan điểm người viết các vấn đề có liên quan đến sách đó như: Lí do, phương pháp làm sách, kết cấu sách…Có thể nói Tựa là dạng lí luận phê bình văn học thời trung đại “ Lời giới thiệu” mở đầu các sách có thay đổi và đa dạng nội dung hình thức thể song có đặc điểm quen thuộc bài tựa xưa - Về tác giả Hoàng Đức Lương (Chưa rõ năm sinh, năm mất), quê Văn Giang, Hưng Yên, đỗ tiến sĩ năm Mậu Tuất (1478) Lop7.net (3) Tìm hiểu văn Hoạt động GV-HS - GV hỏi: Bố cục bài tựa chia làm phần và nội dung phần là gì? - HS: dựa vào bài soạn và văn trả lời Kiến thức cần đạt Phương tiện hỗ trợ - Bài tựa chia làm phần: Phần (Thơ văn … sao!): Lí thôi thúc tác giả biên soạn sách Phần (Tôi không … xưa vậy): Tinh thần và ý thức trách nhiệm tác giả quá trình biên soạn sách Phần (còn lại): Lạc khoản (thời gian, họ tên, chức danh, quê quán người viết tựa) Phần 1: Lí biên soạn sách - GV gọi HS đọc - Có nguyên nhân làm cho thơ không lưu truyền hết đời tác giả đưa và tất các lí thực tiễn và có ý nghĩa 1) (Do đặc trưng thơ ca) - Lí thứ mang tính tổng quát đó là nguyên nhân đặc điểm nội vi diệu đoạn “Thơ văn thơ ca: thơ hay khó và kén …lắm sao!” - HS: đọc to, rõ ràng người thưởng thức Đặc biệt lại là thơ ca trung đại, tầng tầng lớp lớp ý nghĩa với - GV: Hỏi HS những điển tích, điển cố bác học Tác giả có viết “Thơ văn là sắc đẹp ngoài sắc câu hỏi sau đây: đẹp, vị ngon ngoài vị ngon, không thể 1) Tác giả đưa đem mắt thường mà nếm Chỉ thi lí thơ văn không lưu truyền hết nhân là có thể xem mà biết sắc đẹp, ăn mà biết vị ngon thôi” đời? 2)Đâu là lí khách 2, 3)+)Do người có học thì không có thời gian để biên tập quan? Đâu là lí chủ quan? Nội dung không để ý đến các lí +) Do người yêu thích thơ văn thì đó? đánh giá tài hền, sức mọn, ngại khó không kiên trì các lí đó? => Lí thứ hai và ba mang tính chủ quan Lop7.net - Ngữ liệu (Đưa ngữ liệu kết hợp với việc hỏi HS) (4) (GV gọi HS trả lời tổng hợp kiến thức) - HS: đọc SGK kết hợp bài soạn trả lời người Thơ ca vốn khó lưu truyền rộng rãi mà giới nho gia, thi nhân lại “Những bậc danh nho làm quan to các quán, các vì bân việc không rỗi thì để biên tập, còn viên quan nhàn tản chức thấp cùng người phải lận đận khoa trường, thì không để ý đến ” và “Thỉnh thoảng, có người thích thơ văn, lại ngại vì công việc nặng nề, tài lực kém cỏi, nên làm nửa chừng bỏ dở.” 4) ( Chính sách in ấn, lưu hành bị hạn chế lệnh vua) - Lí thứ tư nêu lên càng làm cho bài viết tác giả thêm sâu sắc và thấu đáo Đó là quy định khắt khe nhà nước phong kiến việc khắc in thơ văn “còn thơ văn chưa lệnh vua, không dám khắc ván lưu hành”, đó nhà chùa lại không ngăn cấm nên các sách thuộc nhà Phật khắc vào ván để lưu truyền mãi sau 5,6) +) Do hủy hoại thời gian +) Do hủy hoại binh lửa - Ngoài bốn lí chính, tác giả còn đưa hai lí khách quan việc bảo quản và lưu truyền thơ ca Thứ là mai thời gian “trải qua triều đại lâu dài, đến vật bền đá, vàng, lại quỷ thần phù hộ, còn tan nát, trôi chìm Huống chi thảo sót lại, tờ giấy mỏng manh để cái níp, cái hòm, trải qua lần binh lửa, thì còn giữ mãi nào mà không rách nát tan tành?” Tác giả đã gián tiếp nói đến thảm họa mà quân Minh đã gây cho văn hóa dân tộc việc “Đốt sách trôn nho” kháng chiến đầu kỉ XV - GV: Con đường gìn - Tầng tầng lớp lớp lí chính Lop7.net - Ngữ liệu (Sau nói xong lí thứ thì GV mở rộng cho HS ngữ liệu này) (5) giữ, phát triển văn hóa cha ông ta diễn nào? - HS: trả lời câu hỏi đáng và có ý nghĩa để thơ không lưu truyền hết đời vậy, ta thấy công việc gìn giữ văn hóa dân tộc mà cha ông ta đã làm là vô cùng khó khăn và gian nan - GV: Hiện công việc gìn giữ, phát triển giá trị văn hóa dân tộc có vai tò và ý nghĩa gì? - HS: trả lời câu hỏi - Để có công trình văn hóa đồ sộ và khẳng định văn hóa lâu đời nghìn năm ngày là công lao mồ hôi, nước mắt cha ông, nhiêm vụ hệ bây là gìn giữ, bảo tồn và phát huy tối đa sắc văn hóa dân tộc kết hợp văn hóa tiến nhân loại Đây là công việc không dễ dàng chúng ta phai bước và khẳng định dân tộc, không phụ lòng cha ông trước đã gây dựng -GV: Em có nhận xét gì việc tác giả để phần lí thơ không lưu truyền hết đầu bài tựa mình? Nó có dụng ý và tác dụng gì? - HS: tìm hiểu và trả lời - Thông qua phần nêu các lí làm cho thơ không lưu truyền hết đời đặt đầu bài tựa ta thấy khả tổng hợp kiến thức, am hiểu thời đại uyên bác Hoàng Đức Lương văn chương Đồng thời với xếp nay, người đọc thấy vai trò và tầm quan trọng cách khách quan tuyển tập này trước tác giả viết phương thức và kết cấu tác phẩm Đó là cách lập luận khoa học và có giá trị hút - GV: Động thôi thúc tác giả biên soạn sách và nỗi niềm tác giả thể nào đoạn “Đức Lương … sao!”? - HS: đọc lại đoạn văn và trả lời - Động thôi thúc tác giả biên soạn sách trước hết xuất phát từ thực trạng thơ ca lưu truyền quá ít ỏi; không xứng đáng với bề dày văn hiến dân tộc “Mỗi nhặt giấy tàn, vách nát vài câu” Thứ hai là người học làm thơ đất nước ta lại phải trông vào cái học xa xôi thơ văn đời Đường Lop7.net (6) -GV: Em có cảm nhận nào câu văn cảm thán người viết? - HS: tham gia hoạt động thảo luận theo nhóm trả lời - Tác giả cảm thấy đau xót cho thơ ca, thấy tổn thương lòng tự hào dân tộc Tác giả dùng câu cảm thán nhằm truyền cảm cho người đọc day dứt niềm tự hào lâu “ nước ta từ nhà Lý, nhà Trần dựng nước đến nay, có tiếng là nước văn hiến” mà “chẳng lẽ không có sách nào có thể làm mà phải tìm xa xôi để học thơ văn đời nhà Đường Như chả đáng thương xót sao!” Đồng thời qua đây ta thấy ý thức độc lập tự chủ văn hóa dân tộc sâu sắc tác giả, tinh thần sánh ngang với Trung Quốc biểu niềm tự hào khẳng định phục hưng thời đại -GV: Em có nhận xét gì cách lập luận tác giả phần này? và cách lập luận đó có ý nghĩa gì? -HS: Thảo luận và trả lời - Cách lập luận phần tác giả là trình bày nguyên nhân thực trạng thơ ca không lưu truyền hết đời, còn qua ít ỏi và mỏng manh sau đó nêu lí soạn sách Điều này khẳng định việc biên soạn “Trích diễm thi tập” không phải là ý muốn chủ quan tác giả mà còn là nhu cầu và đòi hỏi thời đại - GV: Toàn phần lập luận theo hướng nào và lí thơ ca không lưu truyền hết đời tác giả đã sử dụng các biên pháp nghệ thuật sao? - HS thảo luận và trả lời - Đây là bài lập luận theo hướng qui nạp, chặt chẽ, rõ ràng Các biện pháp nghệ thuật sử dụng các lí làm thơ ca không lưu truyền hết đời sau: 1) Nghệ thuật so sánh tăng tiến 2) Nghệ thuật dùng câu hỏi tu từ 3) Nghệ thuật tương phản đối lập 4) Nghệ thuật so sánh 5,6)Nghệ thuật so sánh + câu hỏi tu từ => Toàn đoạn: viết theo lối diễn dịch kết hợp nhân quả, nghị luận kết hợp biểu cảm Lop7.net (7) trữ tình -GV: Từ cách lập luận tác phẩm, em rút bài học gì cho cách lập luận mình bài văn thuyết minh? -HS: thảo luận trả lời Phần Tinh thần và ý thức trách nhiệm tác giả - Đây là bài viết có lập luận chặt chẽ và là bài viết đỉnh cao cho văn nghị luận thuyết minh cho nên HS phải học tập để làm bài văn thuyết minh mình chương trình học Nắm cách sử dụng phối hợp các biện pháp nghệ thuât và kĩ lập luận vấn đề để từ nguyên nhân dẫn đến kết -GV: Em hãy tìm đoạn văn để thấy tác giả đã làm việc gì để sưu tầm thơ văn tiền nhân? - HS: đọc đoạn văn và dựa vào bài soạn nhà trả lời câu hỏi? - Tác giả đã “tìm quanh hỏi khắp” để thu lượm thơ các vị quan triều, chọn lấy bài hay, chia xếp theo lọai, quyển, đặt tên sách là “Trích diễm” gồm hai phần, phần đầu là thơ ca các tác giả từ đời Trần đến đời Hậu Lê, phần sau là bài thơ mà tác giả khiêm tốn gọi là “những bài vụng về” tác giả tự sáng tác -GV: Tác giả làm việc với tinh thần và thái độ nào? -HS: trả lời - Có thể nói đây là công việc nặng nề và vất vả tác giả đã thể nhiệt huyết mình công việc Đó là cái tâm và cái tài người yêu nước chân chính Lạc khoản GV: cho HS ghi đầy đủ thông tin phần này - Niên hiệu Hồng Đức năm thứ hai mươi tám, mùa xuân, Hoàng Đức Lương người Gia Lâm, đỗ Tiến sĩ Hoa Lang, chức tham nghị Tổng kết Lop7.net (8) - GV đưa câu hỏi tổng kết: Thông qua việc đưa các lí và giới thiệu tập sách “Trích diễm thi tập”, bài tựa thể điều gì tình cảm tác giả thơ ca dân tộc nói riêng và văn hiến dân tộc nói chung; nghệ thuật biểu tác phẩm? - HS trả lời: “Trích diễm thi tập” thể niềm tự hào, trân trọng ý thức sâu sắc bảo tồn di sản văn hóa dân tộc Bài tựa có cách lập luận chặt chẽ, sáng rõ đồng thời lại trữ tình 4.Liên hệ - GV hỏi: Theo em, công việc tìm tòi, gìn giữ, bảo tồn và phát huy di sản văn hóa dân tộc thể nào và nó có ý nghĩa gì? - HS thảo luận và trả lời: Công việc đó quan trọng, nó thể tinh thần dân tộc nghìn năm văn hiến nước ta, đồng thời khẳng định vị sắc riêng dân tộc trên trường quốc tế thời kì mở cửa và hội nhập hôm Dặn dò - GV dặn HS học bài cũ và chuẩn bị bài cho buổi học sau Phụ lục Ngữ liệu - Nhà thơ Pháp Lamactine quan niệm: "Thơ là thân cho gì thầm kín tim và thiêng liêng tâm hồn người, và cho hình ảnh tươi đẹp nhất, âm huyền diệu thiên nhiên" Trong "Xuân Thu nhã tập" (Trung Quốc) đã viết: "Thơ là cái gì huyền ảo tinh khiết, thâm thúy, cao siêu" hay nhà thơ Sóng Hồng Việt Nam nhận thấy rằng: "Thơ là hình thái nghệ thuật cao quí, tinh vi Thơ là nghệ thuật kì diệu bậc trí tưởng tưởng" Nói để chúng ta thấy cái chất vi diệu và cao quí thơ ca, nó là tiếng nói, tiếng lòng từ đáy sâu gì là thầm kín, thiêng liêng Đặc biệt là thơ ca trung đại với đặc điểm uyên bác và sùng cổ nên càng khó hiểu và khó tiếp cận, có bậc thi nhân học rộng, hiểu cao có thể tiếp cận Ví dụ đọc câu thơ sau Bác bài thơ "Vọng nguyệt" (Ngắm trăng): "Ngục trung vô tửu diệc vô hoa Đối thử lương tiêu nại nhược hà" (Trong tù không rượu không hoa Lop7.net (9) Cảnh đẹp đem khó hững hờ) Nếu chúng ta không hiểu tính chất cổ điển mà Bác đã mượn VH Trung đại thì thấy bài thơ Bác chẳng có ý nghĩa gì, đơn là nói việc Bác tù, không có rượu không có hoa và trước cảnh đêm trăng sáng Bác không thể không ngắm trăng Nếu hiểu thôi thì không thể thấy hết vẻ đẹp tâm hồn và tinh thần Bác Chúng ta hãy trở với thời kì VHTĐ để thấy rằng, bậc tao nhân mặc khách xưa họ thường chọn nơi phòng trà, vườn hoa có trăng, có gió, có rượu Đó là điều kiện để họ có thể ngâm thơ, chơi thơ Còn Bác thì sao? Trong cảnh ngục tù thế, không phải nơi tao nhã cao Bác luôn coi mình người tự do, nhà thơ để thả hồn cùng trăng gió, hòa lẫn với thiên nhiên Phải hiểu đúng tinh thần bài thơ và tâm hồn Bác Đây chính là biểu cho tinh thần Thép thơ Bác mà Người đã khẳng định: "Nay thơ nên có thép Nhà thơ phải biết xung phong" (Cảm tưởng đọc Thiên gia thi) Ngữ liệu - Thế kỉ XV, sắc Minh Thành Tổ (1406) gửi cho Chu Năng, viên tướng huy quân viễn chinh xâm lược nước ta có ghi: "Một binh lính vào nước Nam, trừ sách và in đạo Phật, đạo Lão thì không tiêu hủy, ngoài sách văn tự, loại ca lí, dân ca hay sách dạy trẻ nhỏ, loại sách có câu: Thượng đại nhân, khưu ất kỉ Một mảnh, chữ phải đốt hết Khắp nước, phàm bia Trung Quốc dựng từ xưa đến thì giữ gìn cẩn thận, còn các bia An Nam thì phá hủy tất cả, chữ để còn " Lop7.net (10)