Giáo án Ngữ Văn 7 HKI (09-10)

Giáo án ngữ văn Tiết : bản: Cổng ờng mở Tuần : Bài Tiết : Cỉng trêng më TiÕt 2: MĐ t«i TiÕt 3: Từ ghép Tiết 4: Liên kết văn Văn trra Lí Lan Ngày soạn : 30/08/2007 Ngày dạy : 06/09/2007 A - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận thấm thía tình cảm thiêng lig sâu nặng cha mẹ cái, thấy đợc ý nghĩa lớn lao nhà trờng đời ngời - Nghệ thuật viết văn tinh tế, giàu giá trị biểu cảm B -Chuẩn bị - GV hớng dẫn HS soạn , thiết kế dạy , chuẩn bị phơng tiện dạy học cần thiết - HS : Soạn theo yêu cầu SGK huớng dẫn GV C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung HĐ1: ổn định tổ chức - Kiểm tra : Thế văn nhật dụng ? Kể tên văn nhật dụng đà học chơng trình Ngữ văn 6? Các văn đà đề cập đến vấn đề - Hs nêu đợc khái niệm văn đời sống ? nhật dụng kể tên văn nhật dụng đà học chHĐ2 : Bài ơng trình Ngữ văn HĐ2.1 : Giới thiệu : Từ nội dung câu trả lời học sinh phần KT cũ , gv giới thiệu nội dung HĐ2.2: Tổ chức cho HS tìm hiểu chung văn GV: HÃy đọc phần thích SGK sau I -Đọc - tìm hiểu chung trình bày nét sơ lợc tác giả xuất - Tác giả : LÝ Lan xø cđa t¸c phÈm - T¸c phÈm : HS: Tr¶ lêi theo néi dung SGK GV: Cã thể xếp cổng trờng mở văn nhật dụng đợc không ? Vì sao? +Tính chất:Là văn nhật HS: Trả lời câu hỏi dựa vào khái niệm văn dụng nhật dụng + Thể loại : kí GV: Cho biết phơng thức biểu đạt văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm ? HS : Biểu cảm + Phơng thức biểu đạt : Biểu GV: Bài văn biểu lộ cảm xúc ? Đó cảm cảm xúc nh ? HS: Bài văn viết tâm trạng ngời mẹ GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn Hoạt động giáo viên - học sinh đêm trớc ngày khai trờng GV: Căn vào điều vừa tìm hiểu chung văn , theo nên đọc văn nh ? Vì sao? HS : Nêu cách đọc : Giọng chậm rÃi; tình cảm GV: đọc mẫu đoạn HS : đọc, nhận xét HĐ2.3 ; Tổ chức cho HS đọc - hiểu văn GV: Trớc ngày khai trờng đầu tiên, ngời mẹ ngời đà chuẩn bị cho năm học ? HS: - Mọi thứ cần thiết : Quần áo ,sách đà sẵn sàng - Ngời mẹ chuẩn bị vỊ t©m lÝ cho con:KhÝch lƯ - Ngêi đà sẵn sàng cho năm học : Tỏ ngòi lớn thu dọn đồ chơi GV: Với chuẩn bị chu đáo nh , vào đêm trớc ngày khai trờng con, ngời mẹ không ngủ đợc ? ( Quan sát đoạn đầu) HS: + Mẹ lo đứa trẻ nhạy cảm háo hức ngày khai trờng mà không ngủ đợc GV : Thế nhng nỗi lo đà đợc giải toả : Giấc ngủ đến với nhẹ nhàng nh uống ly sữa, ăn kẹo Vậy mà ngời mẹ không ngủ , bà đà có việc làm suy nghĩ nh vào đêm không ngủ ? HS: + Mẹ ngắm đứa ngủ ngon lành + Mẹ đắp mền , buông mùng làm + Mẹ không tập trung làm đợc việc , xem lại thứ đẫ chuẩn bị cho con, tự nhủ phải ngủ sớm + Mẹ lên giờng trằn trọc + Mẹ tin không bỡ ngỡ ngày đầu năm học GV : Đà tin tởng nh thế, đẫ khẳng định điều để lo lắng đâu nhng ngời mẹ không ngủ đợc Vì HS: - Vì ngơì mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trờng năm xa Khi mẹ có tâm trạng nôn nao, hồi hộp đờng tới trờng chơi vơi hốt hoảng phải xa bà ngoại GV: Có ấn tợng sâu đậm ngày khai trờng nh nhng ngời mẹ không kể điều với đứa ? HS: Vì muốn khắc sâu ấn tợng ngày Nội dung + Nội dung : Tâm trạng mẹ đêm trớc ngày khai trờng II - Tìm hiểu văn Tâm trạng ngời mẹ + Lo cho + Nhớ lại ngày khai trờng GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung học vào lòng cách nhẹ nhàng , cẩn thận tự nhiên GV: Đó tất lí khiến ngời mẹ không + Mong có ấn tợng ngủ đợc đêm trớc ngày khai trờng không phai ngày khai trờng Bao nôn nao, bao âu lo, bao mong muốn đan xen miên man tâm trạng mẹ đêm Ngày mai, ngày đến trờng có chút lo lắng - mẹ đà chuẩn bị xong, mà thao thức "Hàng năm, vào cuối thu mẹ âu yếm nắm tay dẫn đờng làng dài hẹp " Hóa âm vang học thuở áo trắng sống dậy xốn xang - mẹ không ngủ đợc ấn tợng sâu đậm ngày mẹ muốn khắc sâu vào để có giây phút thật đẹp, thật đáng trân trọng mà mai nhớ lại thấy xao xuyến, bâng khuâng Có thể nói Lí Lan đà "sống" với kỉ niệm tuổi thơ, với ngày khai trờng vào lớp Một Nhớ bà ngoại, tình thơng con, nỗi niềm thời thơ ấu kỉ niệm, cảm xóc Êy m·nh liƯt tha thiÕt Êy cø r¹o rùc, bâng khuâng, xao xuyến mÃi lòng ngời mẹ Tâm trạng đẹp đẽ đợc tác giả diễn tả cách nhẹ nhàng, tinh tế mà thấm thía ->- Thao thøc, phÊp pháng, håi hép, xao xuyÕn GV: Theo dâi việc làm suy nghĩ ngời mẹ vào đêm trớc ngày khai trờng con, em nói ngời mẹ HS : - MĐ thao thøc kh«ng ngđ, suy nghÜ triền miên - Mẹ chuẩn bị chu đáo cho - Mẹ hồi hộp ngày khai trờng - Mẹ quan tâm yêu q - Mét ngêi mĐ cã t©m hån tinh tế nhậy cảm Tấm lòng yêu thơng , nâng niu chăm sóc ân tình, chu đáo tâm hồn tinh tế nhạy cảm GV: Có phải ngời mẹ nói trực tiếp với không? Theo cách viết có tác dụng gì? HS: Ngời mẹ tâm với nói với lòng - Ca ngợi lòng yêu thơng, Giúp tác giả sâu vào giới tâm hồn, tình cảm sâu nặng mẹ với GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn Hoạt động giáo viên - học sinh miêu tả đợc cách tinh tế tâm trạng hồi hộp, bâng khuâng nh tình cảm tha thiết mà mẹ dành cho Đó điều sâu thẳm khó nói lời GV: Trong mạch tâm trạng mẹ có đoạn suy t ngày khai trờng Nhật Bản Điều có ý nghĩa gì? HS: Ngày khai trờng Nhật Bản quan trọng Từ ®ã ta cã thĨ nhËn thÊy gi¸o dơc cã mét vai trò quan trọng nh sống ngời toàn xà hội GV: Nếu cho suy nghĩ ngời mẹ giáo dục Nhật Bản ẩn chứa ớc mơ, mong muốn cho Con có đồng ý không? Đó ớc mơ gì? HS: Ước mơ mà bậc cha mẹ mong đợc hởng giáo dục tiến nhất, trẻ em đợc chăm sóc giáo dục với tất quan tâm xà hội GV: Kết ngời mẹ nói "bớc qua cánh cổng trờng giíi k× diƯu sÏ më ra" Con thư h×nh dung lại xem giới kì diệu gì? HS thảo luận HS: - Thế giới điều hay lẽ phải, tình thơng đạo lí làm ngời - Thế giới ánh sáng tri thức, hiểu biết lí thú kì diệu mà nhân loại hàng vạn năm đà tích lũy đợc - Thế giới tình thầy trò cao đẹp, tình bạn thiêng liêng, ớc mơ khát vọng bay bổng niềm vui niềm hi vọng GV: Bài văn giản dị nhng khiến ngời đọc suy ngẫm xúc động Vì vậy? Gợi ý: Cách viết giống nhật kí, dễ bộc lộ cảm xúc GV : Bài văn đà râ ngµy khai trêng vµo líp Mét lµ ngµy cã dấu ấn sâu đậm tâm hồn tuổi thơ đời ngời học tập nghĩa vụ cao tuổi trẻ gia đình xà hội Vì ý thức cách sâu sắc "Bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở ra" Thế giới kì diệu chân trời văn hóa, khoa häc ®ang réng më bao la, ®ãn chê ta ë phÝa tríc Néi dung - NghÜ vỊ ngµy khai trờng Nhật Bản + Khẳng định vai trò nhà trờng, giáo dục sống ngời toàn xà hội Trờng học giới kì diệu tuổi thơ +Mong ®ỵc hëng mét nỊn GD tèt nhÊt , sÏ nhËn ®ỵc mäi ®iỊu tèt ®Đp cc sèng 2-* Ghi nhớ SGK - Lời văn giản dị, nhẹ nhàng giàu cảm xúc, tình cảm tự nhiên chân thành HĐ2.4: Tổ chức cho HS luyện tập Bài 1: Yêu cầu học sinh trao đổi ý kiến lí GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung giả ngày khai trờng lớp lại để lại ấn t- III - Luyện tập ợng sâu đậm ngời (HS thảo luận Bài 1: nhóm) Bài 2: HS: Tự bộc lộ Có thể : ấn tợng sâu đậm buổi khai trờng đầu tiên, đánh dấu bớc ngoặt lớn Đợc thấy điều lạ, có cảm xúc bỡ ngỡ, lo sợ, vui sớng Bài 2: Gợi ý: Đoạn văn phải chân thành sâu sắc, ghi lại rung động thật thân Rút kinh nghiệm : Tiết : Mẹ Ngày soạn : 30/08/2007 Ngày dạy : 09/2007 A - Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Hiểu cảm nhận đợc tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ thấy đợc trách nhiệm cha mẹ B - Chuẩn bị - GV hớng dẫn HS soạn , thiết kế dạy , chuẩn bị phơng tiện dạy học cần thiết - HS : Soạn theo yêu cầu SGK huớng dẫn GV C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò Kiến thức cần đạt HĐ1: ổn định tổ chức - Kiểm tra : Qua văn "Cổng trờng mở ra" hiểu đợc điều g× vỊ ý nghÜa cđa viƯc häc tËp cc đời ngời? Con cảm nhận đợc tâm trạng tình cảm ngời mẹ dành cho đứa yêu? HĐ2 : Bài I -Đọc - Tìm hiểu chung: 1- Tác giả ét-môn-đô Amixi (1846 - 1908) 2- Tác phẩm: "Mẹ tôi" trích từ tác phẩm "Những lòng cao cả" (1886) HĐ2.1 : Giới thiệu : Từ nội dung câu trả lời GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn HS phần kiểm tra cũ , GV đọc vài câu thơ, lời hát nói vai trò ngời mẹ đời ngời để giới thiệu GV: Ngoài thông tin SGK, biết thêm tác giả HS: Trả lời GV : Bổ sung: Ông tiểu thuyết gia, nhà thơ, ngời viết truyện ngắn tác giả nhiều truyện thiếu nhi truyện phiêu lu tiếng Những kỉ niệm thời học trò kỉ niệm thời sinh viên học viện quân Mô- đêna sở để tác giả h cấu nên văn nhẹ nhàng dung dị , đầy nhân mê trái tim hàng triệu độc giả khắp toàn cầu GV hớng dẫn đọc: rõ ràng, dứt khoát, nhng tình cảm HĐ2.3 ; Tổ chức cho HS đọc hiểu văn HS: Đọc văn II Đọc hiểu văn GV: Theo văn kể ai? A - Ngời mẹ B - Enricô C - Tâm trạng ngời cha Tâm trạng thái độ ngời HS: Tâm trạng ngời cha (GV ghi đề mục cha học) GV: Vì bố viết th cho Enric«? Khi viÕt th cho ngêi cha có tâm trạng nh nào? HS: + Vì Enricô phạm lỗi "trớc mặt cô giáo đà nói lời thiếu lễ độ với mẹ + Tâm trạng ngời cha: Buồn b·, tøc giËn, - Buån b· tøc giËn, xÊu hæ xấu hổ GV: Qua từ ngữ nhận thấy tâm trạng thiếu lễ độ này? HS tìm chi tiết, từ ngữ: GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn + Nhát dao đâm vào tim, nén tức giận, vong ân bội nghĩa, bội bạc, xấu hổ GV: Vì ngời cha lại thấy sù thiÕu lƠ ®é cđa ®èi víi ngêi mĐ nh nhát dao đâm vào tim bố? Định hớng: Vì cha yêu con, tôn trọng mẹ thất vọng h Đó nỗi đau thực bao bậc cha mẹ h Nỗi đau, tâm trạng minh chứng cho thái độ nghiêm khắc kiên ngời cha Enricô GV: HÃy rõ thái độ nghiêm khắc kiên - Kiên nghiêm khắc nhắc nhở ngời cha văn? HS: + Không đợc tái phạm + Phải xin lỗi mẹ, cầu xin mẹ hôn + Thà bố thấy bội bạc + Thôi đừng hôn bố GV: Có ý kiến cho r»ng ngêi bè ®· ghÐt bá, tõ chèi ®øa nói: bố đừng hôn bố " Con có đồng ý không? Vì sao? HS tự bộc lộ ý kiến GV bình ngắn: Lời cha minh chứng cho thái độ kiên đến liệt trớc lỗi lầm Yêu ghét, mà ông nói với trai nh lời khẳng định cho tình cảm nh niềm mong mỏi hi vọng ông nơi Và yêu hẳn lòng ông thất vọng thái độ vô lễ cđa bÊy nhiªu GV: Trong bøc th ngêi cha nhắc tên nhiều lần "Enricô ạ", à" Con thử hình dung lời gọi ẩn chứa tình cảm gì? GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn HS : Đó tình cảm chân tình tha thiết GV: Vì nói lỗi lầm con, ngời cha lại nhắc đến công lao ngời mẹ đặc biệt nói tới "ngày buồn thảm ngày mẹ"? Định hớng: + Con hỗn với mẹ >< mẹ chăm lo cho + Nhắc ®Õn c«ng lao cđa mĐ, sÏ tù nhËn thÊy lỗi lầm mình, thấm thía thái độ không phải, đau đớn day dứt việc làm sai Nh gián tiếp ngời cha đà nói với điều đạo lí, cách c xử sống GV: Tại điều nh ngời cha không nói với trực tiếp mà lại viết th? HS tr¶ lêi/GV nhËn xÐt: Cã thĨ th¶o ln nhóm Định hớng : Đây th mang tính tế nhị Ngời bố không trực tiếp phê phán lỗi trớc mặt ngời , ông không muốn nói chuyện trực tiếp với ông hiểu tâm lí trẻ Chúng dễ bị tự bị phê bình trực tiếp Chọn giải pháp viết th , ngời bố tránh cho xấu hổ mà từ dẫn đến tự ơng ngạnh làm trái ý ngời lớn Đây cách suy nghĩ thấu đáo giáo dục có hiệu Khi đọc th ngời đối diện với để suy nghĩ sưa ®ỉi GV: Theo qua bøc th, qua sù việc mắc lỗi lầm con, ngời cha muốn phải khắc ghi điều gì? Có thể đọc câu văn trực tiếp thể điều HS: Tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ cho kẻ chà đạp lên tình yêu thơng GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn GV: Đến cho biết cha Bài học tình cảm yêu thơng Enricô ngời nh nào? HS: Là ngời yêu thơng Nghiêm khắc kính trọng cha mẹ song chân tình gần gũi GV: Văn mét bøc th bè gưi cho con, t¹i l¹i lấy nhan đề "Mẹ tôi"? - Ngòi cha yêu thơng ; Nghiêm HS: trả lời theo suy nghĩ cá nhân Định hớng: Cậu bé Enricô đà chép th khắc, chân tình, sâu sắc ngời bố gửi cho Lấy nhan đề "Mẹ tôi" câu chuyện xảy liên quan đến ngời mẹ, lời cha nghiêm khắc, chân tình xoay quanh hình ảnh ngời mĐ Nhan ®Ị Êy nh mét sù hèi hËn, chc lỗi Enricô với mẹ đặc biệt gợi hình ảnh ngời mẹ đầy cao đẹp, đáng trân trọng Chúng ta tìm hiểu (GV ghi đề mục) GV: Trong th vài dòng đề cập đến, song ngời mẹ lên đầy ấn tợng? Con có đồng ý nh không ? Đọc câu văn chøng tá ®iỊu Êy HS : - Ngêi mĐ bỏ năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn - Quằn quại, lo sợ, ốm - Hi sinh tính mạng GV: Con cảm nhận đợc phẩm chất cao quí mẹ sáng lên từ chi tiết, hình ảnh ấy? HS: Tấm lòng yêu thơng, hết lòng GV; Tác giả tập trung khắc hoạ ngòi mẹ khía cạnh tình mẫu tử Đây tình cảm thiêng liêng mà ngời phụ nữ chân mang bên Con họ tất Hạnh phúc hạnh phúc mẹ Nỗi GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn đau nỗi đau mẹ GV: Bài văn cho ta biết mẹ ngời dịu dàng, hiền hậu (GV ghi phẩm chất lên bảng) (Song ngời cha lại nói với Enricô) "Hình ảnh dịu dàng hiền hậu mẹ làm tâm hồn nh bị khổ hình"? có vô lí không? HS: suy nghĩ trả lời/thảo luận/GV chốt Định hớng: Có lẽ đối diện với dịu dàng hiền hậu, vị tha ngời mẹ, đứa h đốn thật xứng đáng Và hối lỗi, dằn vặt làm tâm hồn đau khổ, lời cha nh cảnh tỉnh đứa h, c xử víi cha mĐ GV: VËy theo qua bøc th cha Enricô muốn khắc ghi cho học gì? Có thể đọc câu văn trực tiếp diễn tả điều đó? HS: trả lời/GV chốt kết luận học việc cho HS đọc ghi nhớ SGK/12 GV: "Mẹ tôi" ca tuyệt đẹp "Những lòng cao "Tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ cho kẻ chà đạp lên tình yêu thơng đó" Giáo dục thấm thía, mà âm vang, đọng mÃi d vị ngào HĐ2.4: Tổ chức cho HS luyện tập Dặn dò: Học thuộc đoạn: "Khi đà khôn lớn thơng yêu đó" "Dẫu suốt đời Cũng không hết lời mẹ ru" (Xuân Quỳnh) "Chỉ mẹ nguồn vui ánh sáng diệu kì 10 GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyªn- PTDT Néi Tró Ba BĨ Xuanhuyen76@gmail.com ... vui ánh sáng diệu kì 10 GV: Nguyễn Nguyễn Xuân Huyên- PTDT Nội Trú Ba Bể Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn Chỉ mẹ giúp đời vững bớc" (Th gửi mẹ - Exê-nin) "Mẹ nghèo nh đóa hoa sen Năm tháng... Xuanhuyen76@gmail.com Giáo án ngữ văn hoạt động giáo viên - học sinh Kiến thức cần đạt Nhận xét : Nghĩa từ ghép khái quát nghĩa tiếng  Cã sù chun nghÜa so víi nghÜa cđa c¸c tiếng Bài tập 7/ SGK/15 BT7:.. .Giáo án ngữ văn Hoạt động giáo viên - học sinh đêm trớc ngày khai trờng GV: Căn vào điều vừa tìm hiểu chung văn , theo nên đọc văn nh ? Vì sao? HS : Nêu cách đọc