GV: Cho HS xem chuï thêch Lưu ý cho HS 1 số chú thích khó c.Hoạt động 3: 17’ Tìm hiểu văn bản 1.Phán têch GV hỏi: Văn bản là một bức thư của người bố gửi chi con, nhưng tại sao tác giả l[r]
(1)TrÇn ThÞ Thanh HËu TIẾT Ngaìy soản: Ngaìy giaíng: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA A.MUÛC TIÃU: Giúp học sinh hiểu: -Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái -Ý nghĩa lớn lao nhà trường người +Phân tích văn nhật dụng -Biết ơn và đền đáp công lao cha mẹ B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: I.Giaïo viãn: -Giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ II.Học sinh: Bài củ, soạn bài D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức : 1’ Nắm sỉ số học sinh II.Baìi cuí: III.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: 1’ Trong ngày khai trường đầu tiên em, đưa em đến trường Em có nhớ đêm hôm trước ngày khai trường ấy, mẹ em đã làm gì và nghĩ gì không? 2.Triển khai các hoạt động: a.Hoạt động 1: 5’ Giới thiệu tác giả, tác phẩm Hoạt động thầy, trò Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu HS đọc vài nét I.Giới thiệu tác giả, tác phẩm tác giả, tác phẩm chú thích SGK Yêu cầu 1.Tác giả: Lý Lan HS nêu vài nét tác giả, tác phẩm GV: Nhận xét, lưu ý, bổ sung 2.Tác phẩm: trích từ báo yêu trẻ TP Hồ Chí Minh Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (2) TrÇn ThÞ Thanh HËu b.Hoạt động 2:7’ Đọc văn - tìm hiểu chú thích GV: Hướng dẫn HS đọc, GV đọc mẫu và gọi II.Đọc - tìm hiểu chú thích 1.Âoüc HS đọc tiếp GV: Nhận xét, sữa sai cho HS 2.Chuï thêch 2, 4, 10 GV: Lưu ý cho HS số chú thích khó c.Hoạt động 3: 20’ Tìm hiểu văn GV: Hãy tóm tắt đại ý bài văn vài III.Tìm hiểu văn 1.Âaûi yï câu văn ngắn gọn? HS: Laìm caï nhán Tâm trạng người mẹ đêm GV: Nhận xét, ghi bảng không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên 2.Phán têch: a.Tâm trạng người mẹ và đứa đêm trước ngày khai trường GV hỏi: Đêm trước ngày khai trường tâm trạng người mẹ và đứa biểu qua chi tiết nào? HS: Thảo luận nhóm GV: Gợi ý, nhận xét nhóm và kết luận Mẹ không ngủ, mẹ đắp mền, buông mùng, chuẩn bị áo quần mới, giày nón mới, cặp sách -Không tập trung việc gì -Mẹ lên giường, trằn trọc, suy nghĩ GV: Những chi tiết trên thể tâm trạng người mẹ nào? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng GV: Theo em, người mẹ lại không ngủ được? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng *Tâm trạng người mẹ ->Mẹ trằn trọc, thao thức suy nghĩ triền miên, không ngủ *Meû khäng nguí vç: Thæång con, lo cho nhớ ngày khai trường năm xæa cuía mçnh Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (3) TrÇn ThÞ Thanh HËu GV hỏi: Hãy tìm chi tiết thể tâm *Tâm trạng người trạng người con? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng Con háo hức chuẩn bị thứ chu đáo Không có mối bận tâm nào khác Âi nguí ngon laình ? Những chi tiết trên thể tâm trạng người lúc này nào? -Thanh thaín, nheû nhaìng, vä tri HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét => hai tâm trạng hoàn toàn trái ngược GV hỏi: Có phải người mẹ nói trực tiếp với không? Theo em? Người mẹ tâm với ai? Cách viết này có tác dụng gì? GV: Yêu cầu HS lưu ý, đây là câu khó -> HS khaï gioíi HS: Làm bài và đưa ý kiến GV: Trong bài này người mẹ không trực tiếp nói với Người mẹ nhìn ngu và tâm với thực là nói với chính mçnh =>Làm bật tâm trạng khắc hoạ tâm tư tình cảm điều sâu thẳm khó nói lời trực tiếp b.Vai trò nhà trường GV hỏi: Câu văn nàp bài nói lên tầm hệ trẻ quan trọng nhà trường hệ trẻ? HS: Có thể tìm câu văn sau Ai biết đưa -Giáo dục có vai trò quan trọng là Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (4) TrÇn ThÞ Thanh HËu GV hỏi: Kết thúc bài văn người mẹ nói quốc sách hàng đầu “Bước qua Em đã học qua lớp em hiểu giới kỳ diệu đó là gì? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng -Cung cấp kiến thức tri thức khoa học, tự nhiên, xã hội -Giáo dục tư tưởng tình cảm cha mẹ, bạn bè, thầy cô d.Hoạt động 4: 5’ Hướng dẫn HS luyện tập GV: Cho HS làm bài phần luyện tập SGK IV.Luyện tập Bài 1: Một bạn cho có nhiều trang yêu cầu HS làm bài tập số ngày khai trường ngày khai HS: Trao đổi và thảo luận nhóm trường để vào học lớp là ngày có Chú ý cần lý giải vì ngày khai trường vào dấu ấn sâu đậm tâm hồn học lớp là có dấu ấn sâu đậm người ? Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao? IV.Củng cố: 3’ Nêu tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp mäüt ? V.Dặn dò: 5’ Học kỷ đại ý và nội dung phần ghi nhớ ơt SGK trang Làm bài tập số SGK trang Đọc thêm bài “Trường học “ Soạn bài “Mẹ tôi” Chú ý soạn và trả lời câu hỏi phần ĐHVB *Rút kinh nghiệm: Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (5) TrÇn ThÞ Thanh HËu TIẾT 02 Ngaìy soản: Ngaìy giaíng: MEÛ TÄI (Et - män âä âå tmi xi) A.MUÛC TIÃU: Giúp học sinh hiểu: -Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ với caïi -Kỷ năng: Rèn luyện PT văn nhật dụng -Giáo dục học sinh: Có thái độ biết ơn, đền đáp công lao cha mẹ B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: I.Giaïo viãn: -Giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ II.Học sinh: Bài củ, soạn bài D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức : 1’ Nắm sỉ số học sinh II.Bài củ: 5’ Bài học sâu sắc rút từ văn “Cổng trường mở ra” ? III.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: 1’ Trong đời chúng ta, người mẹ hiền luôn có vị trí lớn lao, thiêng liêng, cao Nhưng không phải lúc nào, nào chúng ta ý thức điều đó Chỉ đến mắc phải lỗi lầm 2.Triển khai các hoạt động: a.Hoạt động 1: 5’ Giới thiệu tác giả, tác phẩm Hoạt động thầy, trò Nội dung kiến thức GV: Hướng dẫn HS đọc phần chú thích * I.Giới thiệu tác giả, tác phẩm 1.Taïc giaí SGK trang 11 GV hỏi: Hãy nêu nét tác Et - môn - đ Ami - xi (1846 - Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (6) TrÇn ThÞ Thanh HËu giả, tác phẩm? GV: Nhận xét, bổ sung 1908) nhaì vàn Italia 2.Tác phẩm “Mẹ tôi” trích từ truyện “Những loìng cao caí” b.Hoạt động 2: 5’ Đọc văn - tìm hiểu chú thích II.Đọc văn - tìm hiểu chú thích GV: Hướng dẫn HS cách đọc văn 1.Âoüc Chú ý nhấn mạnh động từ, tính từ thể tâm tư tình cảm người cha trước lỗi 2.Chú thích 1, 2, 4, 6, 9, 10 lầm GV: Cho HS xem chuï thêch Lưu ý cho HS số chú thích khó c.Hoạt động 3: 17’ Tìm hiểu văn 1.Phán têch GV hỏi: Văn là thư người bố gửi chi con, tác giả lại lấy nhân đề là “Mẹ Tôi” HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng -Nhan đề chính tác giả đặt -Qua thư người bố gửi cho con, người mẹ hiền thật cao lớn GV hỏi: Thái độ người bố En-ri- lao cô qua thư là thái độ nào? a.Thái độ người bố En-ricô Dựa vào đâu em biết? Lý gì đã khiến ông coï thaïi âäü âoï? HS: Thảo luận nhóm GV: Nhận xét, ghi bảng “Sự hỗn láo nhát dao đâm vào -Khi biết En-ri-cô phạm lỗi với mẹ -Ông buồn bã, tức giận tim bố vậy” -Con phải xin lỗi mẹ Khẩn lòng -“Thà bố không có còn là thấy Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (7) TrÇn ThÞ Thanh HËu bội bạc với mẹ” -Tçnh caím yãu thæång, kênh troüng cha meû -> b.Hình ảnh người mẹ En-ri-cô thiãng liãng hån caí GV hỏi: Trong truỵên có chi tiết, hình ảnh nào nói người mẹ En-ri-cô? Qua đó em hiểu mẹ En-ri-cô là người nào? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng -Mẹ thức suốt đêm, trông chừng thở hỗ hển Quằn quại vì lo sợ -Khóc nghĩ có thểc -Có thể ăn xin để nuôi -Hy sinh tính mạng để cứu =>Là người mẹ hết lòng thương yêu GV: Theo em, điều gì đã khiến En-ri-cô “xúc động vô cùng” đọc thư bố? Hãy tìm hiểu và lựa chọn các lý mà em cho là đúng các lý nêu SGK? HS: Laìm theo nhoïm GV: Cho HS nêu ý kiến -> tìm lý đúng -Nãn choün cáu a, c, d GV: Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 12 d.Hoạt động 4: 5’ Luyện tập GV: Cho HS làm bài tập số SGK trang 12 Bài 1: Hãy chọn đoạn thư bố En-ri-cô có nội dung thể GV: Cho HS cho njđoạn văn nê gợi ý vai trò vô cùng tolớn người mẹ cho HS nên chọn đoạn văn đã rút phần và học thuộc đoạn đó ghi nhớ Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (8) TrÇn ThÞ Thanh HËu IV.Củng cố: 3’ GV cho HS đọc phần đọc thêm “Thư gửi mẹ” Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ ? Người mẹ En-ri-cô là người nào? V.Dặn dò: 5’ Học và nắm kiến thức đã học Học phần ghi nhớ SGK trang 12 Làm bài tập số SGK12 Soạn bài “Từ ghép” Trả lời câu hỏi phần tìm hiểu bài Soạn tiếp bài : *Rút kinh nghiệm: TIẾT Ngaìy soản: Ngaìy giaíng: TỪ GHÉP A.MUÛC TIÃU: Giúp học sinh hiểu: -Nắm đựơc cấu tạo hai loại từ ghép: Ghép chính phụ, ghép đẳng lập -Hiểu nghĩa các loại từ ghép -Rèn kỷ sử dụng các loại từ ghép -Rèn kỷ sử dụng từ ghép đúng, hay đoạn văn, bài văn -Giáo dục học sinh: Biết sử dụng từ ghép chính xác B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: I.Giaïo viãn: -Giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ II.Học sinh: Bài củ, soạn bài Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (9) TrÇn ThÞ Thanh HËu D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức : 1’ Nắm sỉ số học sinh II.Bài củ: Lồng vào bài III.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: 1’ Ơí lớp các em đã tìm hiểu khái niệm từ ghép là gì? Tiết học này chúng ta tìm hiểu 2.Triển khai các hoạt động: a.Hoạt động 1: 5’ Cho HS nhắc lại định nghĩa từ ghép Hoạt động thầy, trò Nội dung kiến thức b.Hoạt động 2: 15’ Tìm hiểu cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập I.Các loại từ ghép: GV: Cho HS đọc VD1 SGK trang 13 1.VD 1: GV hỏi: Trong các từ ghép bà ngoại, thơm Baì: Tiếng chính phức VD sau tiếng nào là từ ghép +Bà ngoại: Ngoại: Tiếng phụ chính, tiếng nào là từ ghép phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính? Em có nhận xét gì trật tự +Thơm phức : Thơm: Tiếng chính Phức: Tiếng phụ các tiếng từ ấy? HS: Laìm caï nhán =>Từ ghép chính phụ GV: Nhận xét, ghi bảng -Tiếng chính: Được bổ sung ý nghĩa từ tiếng phụ -> tiếng chính đứng trước và bổ sung cho tiếng phụ GV hoíi: Cho HS âoüc VD SGK trang 14 VD2: GV hỏi: Các tiếng hai từ ghép quần áo, *Quần áo Không phân tiếng chính trầm bổng VD sau có phân tiếng Trầm bổng tiếng phụ, bình đẳng mặt NP phụ tiếng chính không? =>Từ ghép đẳng lập HS: Laìm caï nhán Mỗi nhóm em -> nhóm trưởng Ghi giấy Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (10) TrÇn ThÞ Thanh HËu GV hỏi: Vậy từ ghép chính phụ, đẳng lập là gç ? HS: Laìm caï nhán GV cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK * Ghi nhớ: SGK T14 T14 c.Hoạt động 3: 15’ Nghĩa từ ghép II.Nghĩa từ ghép : GV hỏi: Hãy so sánh nghĩa từ bà ngoại với nghĩa từ bà, nghĩa từ thơm phức Bà: Người đàn bà sinh mẹ, cha với nghĩa từ thơm, em thấy có gì khác Bà ngoại: Người đàn bà sinh mẹ ? +Thåm: Coï muìi nhæ hæång cuía hoa dễ chịu, thích ngửi HS: Laìm caï nhán Thơm phức : Mùi hương bốc lên GV: Nhận xét, bổ sung, ghi bảng mạnh, hấp dẫn Nghĩa từ “Bà ngoại”hẹp nghĩa từ “bà” Nghĩa từ “thơm phức”hẹp GV hỏi: So sánh nghĩa từ quần áo với nghĩa từ “thơm” nghĩa tiếng quần áo, nghĩa từ “trầm bổng” em thấy có gì khác ? HS: Laìm caï nhán *Quần áo: quần và áo nói chung GV: Nhận xét, ghi bảng *Trầm bổng: âm lúc trầm lúc bổng, nghe êm tai =>”Quần áo”, “Trầm bổng” có nghĩa khái quát nghĩa các tiếng tạo GV: Em có nhận xét gì nghĩa từ ghép nên nó đẳng lập, từ ghép chính phụ ? GV cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ Ghi nhớ : SGK T14 SGK T14 d Hoảt âäüng : 5’ Luyện tập Bài 1: Xếp các từ ghép suy nghĩ, lâu GV cho HS đọc yêu cầu BT số SGK đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, chài lưới, đầu đuôi, cười nụ theo bảng T15 Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (11) TrÇn ThÞ Thanh HËu GV cho HS đọc yêu cầu BT số GV cho HS đọc yêu cầu BT số SGK T phán loải =>Từ ghép chính phụ: Xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cây cỏ, cười nụ, lâu đời +Từ ghép đẳng lập: chài lưới, ẩm ướt, đầu đuôi Bài 2: Điền (a) thêm tiếng vào sau các tiếng đây để tạo từ ghép chênh phuû: +Buït + chç = buït chç +Laìm + quen = laìm quen +Vui + tai = vui tai +Thước + kẻ = thước kẻ +Mæa + raìo = mæa raìo -àn + baïm = àn baïm -Trắng + xoá = trắng xoá -Nhaït gan = nhaït + gan Bài 3: Điền thêm tiếng vào sau các tiếng đây để tạo từ ghép đẳng lập Nuïc non mặt mũi Xinh xắn hoüc haình IV.Củng cố: 3’ Từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập là gì ? cho HS đọc phần đọc thêm V.Dặn dò: 5’ Học và nắm kiến thức đã học Học thuộc phần ghi nhớ SGK T Làm bài tập số 4, 5, 6, SGK T16 Soạn bài : Liên kết văn Tiết sau T-V bài “Từ mượn” Mạch Lạc VB *Rút kinh nghiệm: Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (12) TrÇn ThÞ Thanh HËu TIẾT Ngaìy soản: Ngaìy giaíng: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A.MUÛC TIÃU: Giúp học sinh hiểu: -Muốn đạt mục đích gì thì văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể trên hai mặt: Ý thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa -Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng VB có tính liên kết -Giáo dục học sinh: Sử dụng liên kết đúng VB B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: I.Giaïo viãn: -Giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ II.Học sinh: Bài củ, soạn bài D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức : 1’ Nắm sỉ số học sinh II.Baìi cuí: III.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: 1’ Khi có thể hiểu cách cụ thể VB, khó có thể tạo lập VB tốt, chúng ta không tìm hiểu kĩ tính chất quan trọng nó là liên kết 2.Triển khai các hoạt động: a.Hoạt động 1: 15’ Tìm hiểu tính liên kết văn Hoạt động thầy, trò GV Treo baíng phuû ghi VD1a GV cho HS quan saït lãn baíng phuû ghi VD Nội dung kiến thức I.Liên kết và phương tiện liên kết 1.Tính liên kết văn VD 1a Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (13) TrÇn ThÞ Thanh HËu 1a GV hoíi: a.Theo em bố En - ri -cô câu sau thì En - ri -cô có thể hiểu điều bố -Không thể hiểu ý bố muốn nói muốn nói chưa ? VD: HS âoüc baíng phuû HS: Laìm caï nhán b.Nếu En - ri -cô chưa hiểu ý bố thì hãy cho biết lý nào các lý kể đây ? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, bổ sung GV: Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải có tính chất gì ? -Vì các câu còn chưa có liên kết HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, bổ sung, ghi bảng -Liên kết b.Hoảt âäüng 2: 15’ Phương tiện liên kết VB 2.Phương tiện liên kết VB: GV hoíi: Haỵy âoüc ké lải âoản vàn trãn vaì cho biết thiếu ý gì mà nó trở nên khó hiểu Hãy sửa lại đoạn văn để En - Ri - cô hiểu a.”Thiếu các dây tư tưởng” nối các ý ý bố ? với HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, bổ sung, ghi bảng ->Liên kết VB trước hết liên GV hỏi: Đọc các câu văn sau và kết phương diện nội dung ý nghĩa thiếu liên kết chúng ? Hãy sửa lại để thành đoạn văn có nghĩa ? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng b.Do để sót chữ còn bây và chép nhầm chữ thành đứa trẻ mà câu văn liên kết bổng trở nên rời rạc =>VB cần phải có liên kết c.Em hãy cho biết, VB có tính liên kết phương diện hình thức ngôn ngữ Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (14) TrÇn ThÞ Thanh HËu trước hết phải có điều kiện gì ? Cùng với điều kiện các câu VB phải sử dụng * Ghi nhớ: SGK T18 caïc pt gç ? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, bổ sung và cho HS đọc phần ghi nhớ SGK T18 c.Hoảt âäüng 3: 5’ Luyện tập III.Luyện tập: GV cho HS đọc đoạn văn bài tập số Bài 1: Sắp xếp câu văn đây theo SGK T18 HS: Laìm caï nhán thứ tự hợp lí để tạo thành GV: Nhận xét, bổ sung cho điểm đoạn văn có tính liên kết ->Cáu 1, 4, 2, 5, GV cho HS làm BT số SGK T19 Bài 2: Các câu văn đây có tính Cho HS âoüc âoản vàn liên kết chưa ? Vì ? +Về hình thức ngôn ngữ câu văn nêu trên có vẻ liên kết với ->Chúng không cùng nói cùng näüi dung ->”Khäng coï mäüt caïi dáy tæ tưởng” nào nối liền các ý cáu vàn âoï IV.Củng cố: 3’ Liên kết là gì ? Phương diện liên kết văn ? V.Dặn dò: 5’ Học và nắm kiến thức đã học Học thuộc ghi nhớ SGK T18 Làm bài tập số 2,3,4 SGK T19 Soạn bài Tập làm văn: Bố cục VB Tiết sau học văn bài “Cuộc chia tay búp bê Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu VB *Rút kinh nghiệm: Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (15) TrÇn ThÞ Thanh HËu TIẾT Ngaìy soản: Ngaìy giaíng: CUÄÜC CHIA TAY CUÍA NHỮNG CON BÚP BÊ A.MUÛC TIÃU: Giúp học sinh hiểu: -Thấy tình cảm chân thành sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh; biết thông cảm, chia với người bạn -Thấy cái hay truyện là cách kể chân thành và cảm động -Giáo dục học sinh: Tổ ấm gia đình là quan trọng B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: I.Giaïo viãn: -Đọc SGK, tài liệu tham khảo, soạn bài, tranh ảnh minh hoạ II.Học sinh: Đọc bài, soạn bài câu hỏi đọc hiểu VB D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức : 1’ Nắm sỉ số học sinh II.Baìi cuí: 5’ Nãu näüi dung VB cuía Meû Täi ? III.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: 1’ Trẻ em có quyền học tập, vui chơi, giải trí, có nhiều em, không học tập, vui chơi vì cha mẹ bỏ Truyện chia tay buïp bã 2.Triển khai các hoạt động: a.Hoạt động 1: 5’ Giới thiệu tác giả, tác phẩm Hoạt động thầy, trò Nội dung kiến thức GV: Cho HS đọc phần chú thích * SGK I.Giới thiệu tác giả, tác phẩm GV hỏi: Hãy nêu nét tác 1.Tác giả 2.Tác phẩm: Giải nhì thi giả, tác phẩm? Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (16) TrÇn ThÞ Thanh HËu HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng b.Hoạt động 2: 7’ Đọc - tìm hiểu chú thích thơ - văn viết quyền trẻ em II.Đọc - tìm hiểu chú thích GV hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu vài đoạn 1.Đọc vàn hay, xuïc âäüng GV đọc mẫu và gọi HS đọc tiếp GV tóm tắt truyện gọi HS tóm tắt 2.Chuï thêch GV lưu ý với HS số chú thích khó c.Hoạt động 3: 18’ Tìm hiểu văn II.Tìm hiểu văn GV cho HS trả lời câu hỏi số SGK trang 26 1.Giới thiệu nhân vật GV hỏi: Truyện viết ai? Về việc gì? Ai là -Truyện viết hai anh em Thành nhân vật chính? Thuỷ việc chia đồ chơi -Nhân vật chính: anh em GV hỏi: Câu chuyện kể theo ngôi thứ mấy? -Ngôi kể thứ Việc lựa chọn ngôi kể có tác dụng gì? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng -Giúp tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ tình cảm, tâm trạng nhân vật, phát triển tính chân thực truyện ->sức thuyết GV hỏi: Tên truyện có liên quan đến ý nghia phục cao truyện không? “Buïp bã coï chia tay khäng? *Giúp tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ, tình cảm Vç chuïng chia tay? Chúng có lỗi gì? *Những búp bê vốn là đồ chơi tuổi nhỏ, gợi lên tg trẻ em với ngäü nghénh, saïng, ngáy thå, vä HS: Laìm theo nhoïm GV: Nhận xét - ghi bảng täüi Những búp bê truyện giống hai anh em -Thành - Thuỷ sáng, vô tư, không có lỗi gì Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (17) TrÇn ThÞ Thanh HËu Thế mà chia tay Tên truyện đã gợi tình buộc người đọc phải theo dõi gópphần thể ý đồ tư tưởng và người viết muốn IV.Củng cố: 3’ GV cho HS tóm tắt truyện V.Dặn dò: 5’ Học kỷ bài, nắm cốt truyện Tóm tắt truyện Soạn tiếp câu hỏi còn lai Tiết sau soạn tiếp bài: Cuộc chia tay búp bê Tóm tắt truyện, trả lời câu hỏi ĐHVB *Rút kinh nghiệm: TIẾT Ngaìy soản: Ngaìy giaíng: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khaïnh Hoaìi) A.MUÛC TIÃU: Giúp học sinh hiểu: -Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng hai anh em, đau đớn xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh -Thấy hoàn ảnh cảnh và có thái độ thông cảm, chia với bạn -Cách kể chuyện chân thành -Giáo dục học sinh: Thấy tổ ấm gia đình là quan trọng B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, thảo luận nhóm Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (18) TrÇn ThÞ Thanh HËu C.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: I.Giaïo viãn: -Giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ II.Học sinh: Bài củ, soạn bài D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức : 1’ Nắm sỉ số học sinh II.Bài củ: Hãy tóm tắt truỵên “Cuộc chia tay búp bê” III.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: 1’ Trẻ em có quyền học tập, vui chơi, giải trí, bố mẹ quan tâm, Thành Thuỷ phải chia tay vì điều gì? 2.Triển khai các hoạt động: a.Hoạt động 1: 28’ Giúp HS cảm nhận tình cảm chân thành hai anh em Hoạt động thầy, trò GV: Cho HS đọc lại đoạn văn từ “Gia đình täi anh nheï” GV hỏi: Hãy tìm các chi tiết truyện để thấy hai anh em Thành - Thuỷ mực gần gủi thương yêu và quan tâm đến nhau? HS: Thảo luận nhóm (mỗi nhóm em - cử nhóm trưởng ghi ý chính giấy) GV: Ghi lãn baíng phuû cho HS quan saït caïc chi tiết Thuỷ đem kim tận sâu sân vận động để vaï aïo cho anh -Thaình giuïp em mçnh hoüc -Chiều nào đón em mình học -Thành nhường hết đồ chơi cho em -Thuỷ nhường cho anh vệ sỹ GV hỏi: Qua chi tiết trên em thấy tình cảm hai anh em Thanhf - Thuỷ nào? Nội dung kiến thức I.Tçnh caím cuía hai anh em Thaình Thuyí -Thuyí -> vaï aïo cho anh -Thành giúp em học, đón em, nhường đồ chơi cho em -Thuỷ cho anh vệ sỹ Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (19) TrÇn ThÞ Thanh HËu HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng =>Rất mực yêu thương nhau, quan tâm đến GV hỏi: Thành - Thuỷ chia tay đâu? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng GV hỏi: Lời nói và hành động Thuỷ thấy anh chia tay búp bê vệ sỹ và em nhỏ hai bên có gì mâu thuẩn Theo em có cách nào giải mâu thuẩn không? Kết thúc truyện Thuỷ lựa chọn cách giải nào? Chi tiết này gợi lên em suy nghĩ và tình caím gç? HS: Laìm caï nhán GV: Nhận xét, ghi bảng II.Cuäüc chia tay cuía hai anh em Thaình - Thuyí -Vì bố mẹ ly hôn *Mâu thuẩn: Thuỷ không muốn chia seî hai xon buïp bã Mặt khác: Thương Thành, sợ đêm đêm không có vệ sỹ canh giấc -Cách lựa chọn Thuỷ gợi lên lòng ngủ cho anh người đọc lòng cảm thương với Thủy em +Mâu thuẩn giải quyết: Gia đình gaïi giaìu loìng vë tha, thæång anh, thæång caí Thuyí âoaìn tuû búp bê Thà mình chịu thiệt thòi để anh có vệ sỹ gác cho đêm =>Thuyí: Cä beï giaìu loìng vë tha, GV hỏi: Chi tiết nào ctrong chia tay thương anh, không muốn chia tay Thuỷ với lớp học khiến cô giáo bàng hoàng và chi tiết nào làm cảm động nhất? Vì sao? HS: Laìm caï nhán *Thuyí: Nghé hoüc -> cä giaïo baìng hoàng -> tặng và cây bút GV: Nhận xét, ghi bảng maïy GV hỏi: Em hãy giải thích vì dắt em Cô giáo tái mặt -> nước mắt giàn khỏi trường tâm trạng Thành lại “Kinh giụa ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật HS: Laìm caï nhán Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (20) TrÇn ThÞ Thanh HËu GV: Nhận xét, bổ sung -Cuộc đời bình yên ->cảnh vật Đây là diển biến tâm lý miêu tả đẹp ->Thaình Thuyí chia tay chênh xaïc Làm tăng thêm buồn, trạng thái thất vọng bơ vơ nhân vật GV hỏi: Qua câu chuyện này tác giả muốn nhắn gửi điều gì? GV: Cho HS đọc nội dung ghi nhớ SGK *Ghi nhớ SGK trang 27 trang 27 IV.Củng cố: 3’ Cho HS đọc phần đọc thêm SGK trang 27 Em có nhận xét gì cách kể chuyện tác giả Cách kể chuyện này có tác dụng gì? Trong việc làm rõ nội dung, tư tưởng truyện V.Dặn dò: 5’ Học và nắm kiến thức đã học Tóm tắt truyện Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 27 Soạn bài: Bố cục văn Trả lời câu hỏi phần tìm hiểu bài *Rút kinh nghiệm: TIẾT Ngaìy soản: Ngaìy giaíng: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A.MUÛC TIÃU: Giúp học sinh hiểu: -Thấy tầm quan trọng bố cục văn -> sở đó có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn Trường THCS Lop7.netLª ThÕ HiÕu (21)