Khó khăn về ngôn ngữ là một trong những nguyên nhân chính làm cho nhiều trẻ em dân tộc thiểu số đi học muộn so với độ tuổi quy định vào tiểu học và là nguyên nhân của chất lượng lớp một [r]
(1)Phòng GD&ĐT Bình Gia Trường TH Bình La THAM LUẬN CHỈ ĐẠO TĂNG CƯỜNG THỜI LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP I.Thực trạng: Trường TH Bình La là trường vừa tách từ năm 2005 sở vật chất còn nghèo nàn,còn phòng học tạm bợ,còn chung với trường mẫu giáo.Dân cư thưa thớt đường lại khó khăn còn số hộ dân chưa có điện.Một số hộ dân chưa có điều kiện mua xắm ti vi nên việc tiếp cận thông tin đại chúng còn hạn chế, tiếp xúc với người đa số lại càng ít ỏi,ở nhà bố mẹ,ông bà nói tiếng dân tộc với các em Nên Vốn tiếng Việt các em nhìn chung là thấp, không đồng đều; chưa đủ để học Tiếng Việt lớp 1một cách thuận lợi Phải chuẩn bị thêm cho các em vốn tiếng Việt để các em học môn Tiếng Việt lớp tốt Đối với lớp 1, tập trung Tăng thời lượng dạy tiếng Việt cho HS dân tộc lớp là cần thiết và hợp lí Việc tăng cường dạy tiếng Việt cho HS dân tộc thiểu số lớp đóng vai trò trọng tâm, then chốt cho chất lượng giáo dục vùng dân tộc thiểu số Thuận lợi : Được quan tâm sát phòng giáo dục và đào tạo và đạo cấp uỷ chính quyền địa phương tầm quan trọng tăng cường thời lượng day học tiếng việt cho học sinh dân tọc thiểu số lớp Lop3.net (2) - Đa số giáo viên là người dân tộc nên việc dạy học sinh có phần thuận lợi Khó khăn Trong đối tượng học sinh dân tộc thiểu số khó khăn kinh tế, trường học lại xa, cha mẹ làm nông ít quan tâm đến việc học em Các em thường hay nhút nhát, rụt rè nơi đông người, các em thụ động việc giao tiếp, trên lớp thì ít dám phát biểu xây dựng bài Mặt khác, hệ thống giáo dục quốc dân nước ta là giảng dạy tiếng việt, mà tiếng việt lại là ngôn ngữ thứ hai các em học sinh dân tộc thiểu số Các em vô cùng mẻ đến lớp tiếp thu ngôn ngữ Ngôn ngữ các em học lại không phải là tiếng mẹ đẻ -ngôn ngữ thứ nhất-của các em Các em bỡ ngỡ, vô cùng khó khăn việc tiếp thu kiến thức Đối tượng gặp khó khăn lớn chính là các em đấu cấp tiểu học – lớp - vốn ngôn ngữ tiếng việt các em quá ít ỏi, chí trống rỗng 4.Nguyên nhân kết đạt chưa cao: Theo tôi chính khó khăn nêu trên là nguyên nhân dẫn đến kết đạt chưa cao Khó khăn ngôn ngữ là nguyên nhân chính làm cho nhiều trẻ em dân tộc thiểu số học muộn so với độ tuổi quy định vào tiểu học và là nguyên nhân chất lượng lớp học sinh dân tộc thiểu số thấp hẳn so với chất lượng chung II.chỉ tiêu phấn đấu: Tổng số HS lớp 1:28em chia thành lớp đó lớp nghép Lop3.net (3) -Đến cuối năm 100% học sinh lớp nói tiếng việt tương đối thành thạo - 100% HS dõn tộc sau học song lớp biết nghe,núi biết đọc, biết viÕt thành thạo tiếng việt III.Giải pháp thực -Chúng tôi đạo tăng tiết vào các buổi học ít tiết,mỗi tuần tăng thêm buổi học vào các buổi chiều thứ 2,3,4 không tính thù lao - Phương pháp dạy học cho học sinh DTTS là vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt ,sáng tạo nhằm phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện học tập học sinh Giáo viên phải nắm khả học tập học sinh để xác định nội dung cụ thể bài học sách giáo khoa cần hướng dẫn cho nhóm đối tượng học sinh - Phương pháp dạy học cho học sinh DTTS là cách đưa vấn đề đơn giản để học sinh bắt chước làm theo ,không áp đặt Cần tạo không khí vui vẻ và tự tin cho học sinh quá trình học tập ,nên có câu hỏi vừa sức để học sinh trả lời dựa trên nội dung bài học và khả thực tế học sinh Biết đọc, biết viết là mục tiêu số học sinh DTTS Trước hết cho HS nghe , hiểu ,nói từ Tiếng Việt thông dụng các baì học các môn học lớp Có thể học kỳ I ,lớp tập trung để học sinh nghe ,hiểu Tiếng Việt Kết hợp nghe hiểu để học đọc,học viết Không nghe ,không hiểu Tiếng Việt , các em không học môn Tiếng Việt ,không biết đọc , không biết viết không thể học các môn học khác Ưu tiên dành nhiều thời gian để học nghe , hiểu ,đọc , viết Các môn học khác có thể học sau ,có thể học môn Tiếng Việt Cuối lớp học sinh phải biết đọc, biết viết + Trong tất các tiết dạy là Tiếng Việt giáo viên có kế hoạch để các em yếu Tiếng Việt nói , quan tâm nhiều ,qua đó các em thực hành thường xuyên việc sử dụng ngôn ngữ Từ đó giáo viên có điều kiện và hội hiểu mặt yếu các em để giúp các em khắc phục điểm yếu đó tiết học Tận dụng tối đa tranh minh họa và đồ dùng dạy học việc giải nghĩa từ ,tránh giải thích dài dòng vì vốn từ Tiếng Việt các em còn hạn chế - Bằng các biện pháp tổ chức và cách dạy trên góp phần nâng Lop3.net (4) cao vốn Tiếng Việt cho học sinh ,phá bỏ rào cản ngôn ngữ ,tạo tiền đề để giúp các em hoàn thành chương Tiểu học IV.Đề xuất kiến nghị Lop3.net (5)