Rèn chữ cho học sinh lớp 1

Mẫu chữ trong dạy tập viết là chưa đủ, mà chữ mẫu của cô giáo thể hiện ở mọi nơi, mọi lúc cả khi chấm chữa bài, khi viết bảng cả những môn học khác đối với học sinh cũng phải được viết đ[r]

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN XUYÊN MỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC XUYÊN MỘC - *- *- *- *-* - *- o0o - *- *- *-* -* -* - Chủ đề: RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Năm học 2011 -2012  GV thực hiện: Phạm Thị Bích Ngọc Đơn Vị: Trường Tiểu Học Xuyên Mộc  Lop1.net A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.Cơ sở lý luận: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai cùng các cường quốc năm châu hay không đó chính là phần lớn công học tập các cháu“ Non sông, đất nước muốn giàu mạnh, sánh vai với bạn bè năm châu là nhờ vào hệ trẻ, mầm non đất nước hôm Dạy học ví ta trồng cái cây, trồng cây và chăm sóc nào để cây lớn nhanh và phát triển tốt Thì là quá trình vun đắp lâu dài Và chúng ta thầy giáo, cô giáo gieo trồng và vun đắp vườn cây hệ trẻ, mầm non đất nước mai sau sao? Đây là việc vô cùng quan trọng đây là bổn phận, trách nhiệm thầy cô giáo chúng ta Trong đó tiểu học là bậc học tảng giáo dục và lớp là móng bậc tiểu học Dạy Tiếng Việt lớp có nhiệm vụ lớn lao là bước đầu giúp các em hoà nhập vào môi trường học tập , bước giúp các em bước tiếp nhận tri thức để các em biết đọc, biết viết, biết vận dụng chữ viết vào học tập Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời Đọc thông, viết thạo gắn bó mật thiết với nhau, không thể tách rời Như cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói “Nét chữ - Nết người”, nhận xét này người phần nào nói lên tầm quan trọng việc rèn chữ viết bên cạnh việc rèn đọc cho học sinh Tiểu học Cơ sở thực tiễn: Đối với học sinh Tiểu học thì việc rèn chữ viết là điều quan trọng Bởi bậc Tiểu học chữ viết là tảng, là hình thành nét chữ sau này các em Có chữ viết đẹp học sinh là quá trình rèn luyện lâu dài và không ngừng Tuy nhiên thực tế tôi thấy chữ viết 19 Lop1.net học sinh tiểu học có nhiều em chưa đạt yêu cầu Chữ viết các em không đều, thiếu nét và số em chữ viết nghuêch ngoạc Nguyên nhân chủ yếu là việc rèn chữ viết chưa thực chú trọng Vì tôi nghĩ để các em có kĩ viết chữ đẹp chúng ta cần phải rèn cho các em từ bước khởi đầu đó là các em vừa bước chân vào lớp Nền giáo dục chúng ta đã trải qua nhiều lần cải cách Và sau lần cải cách vậy, mẫu chữ viết cho học sinh Tiểu học lại thay đổi kích cỡ Bên cạnh thay đó là các quy trình dạy, tài liệu dạy và học thay đổi theo Đó chính là điều băn khoăn các giáo viên tiểu học thời gian gần đây giảng dạy môn Tập viết nhà trường Sự thay đổi đó ảnh hưởng phần nào đến chất lượng chữ viết học sinh Vì tôi thấy cần phải có biện pháp để “ Nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” nhằm cải thiện tình trạng đã nêu trên Trải qua nhiều năm giảng dạy tôi có số kinh nghiệm việc rèn chữ viết cho học sinh là học sinh lớp II Mục đích và phương pháp nghiên cứu: Bước vào lớp trẻ có nhiều bỡ ngỡ Bước đầu trẻ phải học đọc, học viết chữ nên các em cảm thấy khó khăn Mà lớp chính là tảng lớp Mà với yêu cầu đòi hỏi học sinh lượng kĩ , kiến thức ngày càng cao môn Tiếng Việt Mà đó có phân môn tập viết Việc rèn chữ viết cho học sinh là quan trọng Dạy cho các em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là giúp các em có đức tính cần cù, nhẫn nại, cẩn thận và lòng tự trọng thân thầy cô giáo Vì giáo viên chúng ta cần phải quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh lớp mình Để giúp các em trở thành người phát triển toàn diện sau này xây dựng đất nước ta ngày giàu đẹp 20 Lop1.net III Giới hạn đề tài: Đối tượng học sinh tôi đây là học sinh khối lớp Vì lứa tuổi này là lứa tuổi dễ rèn và dễ tiếp nhận Ngay từ học sinh bước vào lớp thì nét đầu tiên chúng ta cần phải giúp cho các em viết đúng Cũng cái cây muốn nắn là phải uốn còn non Ở đây giới hạn đề tài tôi xin đưa số biện pháp mà tôi đã thực nhằm giúp các em viết đúng và viết đẹp B PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng và mâu thuẫn: Để xây dựng kế hoạch thực nghiên cứu và giải pháp rèn chữ viết cho học sinh Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát tình hình thực tế trình độ viết chữ lớp Qua khảo sát tôi nhận thấy các em gặp nhiều khó khăn kỹ viết chữ, cụ thể là: - Mẫu chữ viết các em lớp không thống nhất, có em chưa biết viết, không xác định dòng kẻ, ngồi viết không đúng tư thế, hay đùa nghịch lớp, mải chơi - Các em chưa xác định điểm đặt bút , điểm dừng bút viết chữ - Chưa xác định khoảng cách các chữ tiếng, khoảng cách các tiếng từ - Các em viết sai độ cao, chữ chưa đúng so với chữ mẫu - Khi viết nét nối các chữ có – âm ghép lại (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng, có khoảng cách chữ xa quá gần quá thành không đẹp - Khi viết các em thường hay tẩy xoá tuỳ tiện làm cho dơ, chữ viết lại nên chỗ vừa tẩy không đẹp - Mặt khác các em chuyển từ hoạt động vui chơi là chính sang hoạt động Lop1.net học tập nhiều hơn, có kỷ luật , phải viết nhiều và thời gian định phải hoàn thành vì các nhanh mỏi tay và dễ chán nản viết chữ II Các biện pháp giải vấn đề: 1.Về sở vật chất: - Bàn ghế phải vừa tầm với độ tuổi lớp (cả trường và gia đình) Góc học tập, lớp học phải có đủ ánh sáng Bàn ghế cao quá học sinh ngồi viết phải với, viết không thoải mái chữ viết không đẹp.Còn bàn quá thấp ngồi viết các em phải cúi xuống có gây số bệnh học đường như: cong vẹo cột sống, lưng gù, cận thị mắt Vì bàn ghế phù hợp, ánh sáng đầy đủ góp phần cho các em viết chữ đẹp mà còn giúp các em học tập tốt Có chuẩn bị tốt điều kiện này có thể tạo tâm lý thoải mái, trì nề nếp học tập tốt học sinh - Đồ dùng học tập học sinh: từ cách chọn bảng viết, phấn viết đến chọn cho học sinh tôi lưu tâm tới hướng dẫn phụ huynh chọn mua cho em mình cái bảng tốt, dễ viết Còn thì phải giấy dày và tốt, đường kẻ và rõ ràng Trong buổi gặp mặt đầu tiên đưa trẻ đến trường tôi đưa vở, bút chì tốt để phụ huynh tham khảo Riêng bảng thì tôi thống toàn lớp để tránh tình trạng bảng em này thì có ô to, bảng em thì có ô nhỏ gây khó khăn dạy Tập viết Nguyên tắc dạy tập viết: Quá trình tập viết có quan hệ lớn đến nhiều phận thể học sinh.Tư ngồi viếtcó quan hệ đến cột sống, đến phổi, lưng Cách cầm bút có quan hệ đến các ngón tay, bàn tay và cánh tay Hình dáng kích thước Lop1.net chữ có quan hệ đến mắt các em Việc tập viết không đảm bảo đúng các qui định trên sở khoa học đem lại nhiều di hại suốt đời cho học sinh như: mắc bệnh cận thị ngồi viết nơi thiếu ánh sáng cúi đầu sát xuống quá, cột sống cong vẹo, lưng gù, phổi ảnh hưởng… tư ngồi viết không đúng Vì hướng dẫn học sinh tập viết giáo viên cần chú ý đến việc phối hợp đồng các phận thể là nguyên tắc đặc thù Khi học sinh lớp viết, các phận nó căng thẳng, đặc biệt là các ngón tay Điều này dẫn đến nhanh mỏi tay để thay đổi không khí giáo viên có thể cho các em thực vài động tác thể dục lớp trò chơi thư giãn Nguyên tắc tập viết cho thấy kĩ viết học sinh thực có có phối hợp đồng các phận thể Việc đánh giá bài viết các em cần phải kết hợp với việc theo dõi quá trình viết học sinh MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN MÔN TẬP VIẾT Ở TIỂU HỌC: a/Phương pháp trực quan: * Bài mẫu: Mẫu chữ viết quan trọng, vì bảng viết mẫu cần đúng và đẹp Vì học sinh tiểu học tiếp thu hình ảnh chữ viết qua mắt nhìn Khi viết các em phải tái hình ảnh chữ viết đã tiếp thu qua mắt nhìn lần đầu để ghi lại hình ảnh chữ viết đã nhìn trên mặt bảng, mặt giấy Vì chữ mẫu trình bày với kích thước quá nhỏ ánh sáng kém, thì các em khó nhìn dẫn đến khó tái Từ đó trình bày mẫu chữ trên bảng lớp, giáo viên phải viết to, rõ ràng đúng mẫu, đúng các nét để học sinh nắm cấu tạo, kích thước chữ Chữ mẫu giáo viên viết trên bảng giúp cho học sinh nắm thứ tự các nét Lop1.net chữ cái, cách nối các chữ cái tiếng nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh Nếu bài viết có nhiều chữ cái nhiều vần khác thì cần phải có đủ mẫu cho học sinh quan sát để nhận xét giống và khác đó Ví dụ: dạy các em viết l – h ( bài – SGK) Từ mẫu chữ học sinh nắm cấu tạo chữ, hình dáng, kích thước chữ Phân biệt giống và khác chữ Kích thước: l – h cao li Hình dáng: l – h gồm nét khuyết xuôi Chữ l kết hợp với nét móc ngược Chữ h kết hợp với nét móc đầu Hoặc chữ n – m chữ này có điểm gần giống cách viết Từ chữ mẫu n – m, học sinh nêu kích thước, hình dáng chúng, nhận xét giống và khác chữ Kích thước: m – n cao li, m rộng ô n rộng 2/3 ô Hình dáng: n gồm nét là nét móc xuôi và nét móc đầu m gồm nét móc xuôi, nét móc đầu Cấu tạo các cặp chữ trên tương đối giống dẫn đến cách viết tương tự Giáo viên có thể cho học sinh nhận xét cách viết Ví dụ: Muốn viết m – n ta đặt bút dòng kẻ 3, viết nét móc xuôi sau đó viết nét móc đầu chữ n viết tiếp nét móc xuôi viết móc đầu thì chữ m Hoặc viết an, inh, ên, xinh Đây là trường hợp các chữ cái đứng trước và đứng sau có nét liên kết Khi viết ta cần đưa nét bút từ điểm dừng bút chữ cái trước nối sang điểm dừng bút chữ cái sau cách thuận lợi theo hướng dịch chuyển nét bút từ trái sang phải Lop1.net * Chữ mẫu giáo viên viết trên bảng lớp: Trong dạy viết, chữ mẫu giáo viên là hình ảnh trực quan sống cho học sinh nhìn học theo Chữ mẫu phóng to trên báng giúp học sinh dễ quan sát Từ đó các em thấy liên kết các chữ, thứ tự đưa nét, cách viết chữ Trong viết giáo viên phải vừa viết vừa giảng giải, chữ mẫu trên bảng cô giáo phải vừa đẹp vừa mềm mại, nhịp nhàng ăn khớp với lời nói, đồng thời tư đứng cô giáo phải hợp lý để học sinh theo dõi quy trình viết Vì viết mẫu trên bảng lớp, tôi thường viết chậm để toàn lớp nhìn thấy tay cô giáo viết nét, nét cách rõ ràng Khi hướng dẫn viết mẫu trên bảng lớp giáo viên phải dùng lời cho phù hợp, dễ hiểu để các em dễ nghe dễ hiểu, chú trọng nét nối hướng dẫn tỷ mỷ, chính xác cho học sinh, không nên hướng dẫn dài dòng gây cho học sinh khó hiểu, không nên hướng dẫn lần nhiều quá gây rối mắt cho học sinh Đối với học sinh Tiểu học, chữ mẫu phải cụ thể hóa là học sinh lớp Một Khi học sinh quan sát bài mẫu cô giáo, các em nảy sinh ý định bắt chước, muốn mình viết đẹp cô giáo Ngoài chữ mẫu cô giáo, giáo viên có thể sử dụng bài viết đẹp học sinh khá, giỏi để làm mẫu cho các em, giúp các em không học cô, thầy mà còn học bạn Đó chính là “Học thầy không tày học bạn”.Do đó tôi phân công em viết đẹp ngồi cạnh em viết chưa đẹp để giúp đỡ nhau, xây dựng đôi bạn cùng tiến Hơn để các em thấy bạn mà muốn viết đẹp bạn mà càng sức luyện tập, rèn viết cách tự giác và có ý thức Đó là điều mà giáo viên mong muốn vì các em ý thức cần phải viết chữ đẹp thì kết tốt nhiều Lop1.net Mẫu chữ dạy tập viết là chưa đủ, mà chữ mẫu cô giáo thể nơi, lúc chấm chữa bài, viết bảng môn học khác học sinh phải viết đúng mẫu Học sinh lớp máy móc, các em bắt chước theo gì cô làm Vì cô viết là chữ trò Tại ? Vì trẻ tiểu học luôn coi thầy cô giáo gương sáng để các nhìn vào và noi theo Nếu thầy cô giáo ẩu, viết cẩu thả phê cho học sinh, viết không đẹp môn học khác, thì chính đã gieo vào lòng các em ý nghĩ cần luyện chữ môn tập viết, chính tả mà thôi, còn môn học khác thì không cần Và chính là đã biến mình thành ví dụ xấu cho trẻ bắt trước Không ít học sinh viết Tập viết, Chính tả thì cẩn thận viết bài môn học khác thì cẩu thả Lý đơn giản, vì các em thấy cô giáo quan tâm đến chữ viết tiết học Muốn trò viết đẹp thì thầy phải luôn luôn viết đẹp, đó là kim nam thầy giáo, cô giáo nhà trường b/ Phương pháp phân tích - gợi mở: Để có chữ viết đẹp, không bị gãy nét và rời, quá trình dạy viết giáo viên cần phân tích cấu tạo chữ để hướng dẫn cách uốn nét, lia bút Phương pháp này sử dụng chủ yếu giai đoạn đầu tiết học Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ mẫu viết hệ thống câu hỏi liên quan đến các nét cấu tạo nên chữ cái, độ cao chữ, kích thước chữ cái đến việc so sánh nét giống và nét khác các chữ cái đã học với chữ cái mà hôm cô giáo dạy Ví dụ: - Chữ n gồm nét móc xuôi kết hợp với nét móc đầu - Chữ u: nét hất kết hợp với nét móc ngược kết hợp tiếp với nét móc ngược thứ hai Lop1.net - Chữ nụ: chữ n nối liền với chữ u và thêm dấu nặng chữ u Muốn phân tích cấu tạo chữ và cách viết, giáo viên phải sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở Phương pháp này thường sử dụng phần đầu tiết học, đưa chữ mẫu phóng to lên bảng Giáo viên nêu câu hỏi dẫn dắt giúp học sinh phân tích hình dáng, kích thước, cấu tạo và cách viết chữ Ví dụ: Bài : y – tr Giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi sau: - Chữ y nằm khung hình gì? - Cao ô ? Rộng ô? - Chữ y gồm nét ? Là nét nào? - Điểm đặt bút chữ y giống điểm đặt bút chữ nào mình đã học? - Chữ tr gồm chữ ghép lại? - Chiều cao, độ rộng chữ là ô? - Nét nối t và r là bao nhiêu? c/ Phương pháp giảng giải: Phương pháp này sử dụng hướng dẫn viết cho học sinh Muốn hướng dẫn học sinh viết đúng, người giáo viên phải nắm vững cấu tạo, hình dáng, kích thước và sử dụng chính xác thuật ngữ dạy tập viết Một số thuật ngữ dạy môn Tập viết: *Đường kẻ và dòng kẻ: Các chữ cái ghi âm Tập viết nằm các ô vuông Các ô vuông này các đường kẻ và dòng kẻ cắt tạo thành Những chữ cái có độ cao dòng xác định đường kẻ ngang trên và đường kẻ ngang Các dòng kẻ chia các ô vuông lớn thành các ô vuông nhỏ gọi là dòng kẻ Lop1.net ngang (dòng ly) dòng kẻ dọc Cách xác định tọa độ điểm đặt bút và dừng bút phải dựa trên khung chữ làm chuẩn * Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu viết nét chữ cái hay chữ, điểm đặt bút có thể đặt trên đường kẻ ngang * Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc nét chữ Điểm dừng bút có thể trùng với điểm đặt bút (chữ O), đa số kết thúc 1/3 đơn vị chiều cao thân chữ Do người giáo viên dừng chút để khái niệm này * Khái niệm lia bút: Để đảm bảo tốc độ viết quá trình viết, nối các nét hay chữ cái với nhau, người ta sử dụng kỹ thuật lia bút Tức là nét bút thể liên tục bút phấn không chạm vào giấy bảng theo đường cong ngắn Thao tác đưa bút trên không gọi là lia bút * Khái niệm rê bút: Là trường hợp viết lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết, thông thường là từ điểm kết thúc nét trước tới điểm đặt bút nét sau * Hệ thống nét: Gồm hai loại: nét thẳng – nét cong Thẳng đứng  Thẳng xiên phải \ Thẳng ngang  Cong kín O Thẳng xiên trái / Cong hở phải C Cong hở trái (cong trái) (cong phải) Theo lưng chữ Các loại nét phối hợp: 1- Nét móc xuôi : , nét móc ngược: 2- Nét móc đầu: 3- Nét thắt đầu, nét thắt các chữ ( b, r, s) Lop1.net 4- Nét khuyết trên (xuôi): , nét khuyết (ngược): Sử dụng phương pháp giảng giải để hướng dẫn viết số dạng bài chương trình tập viết Lớp * Hướng dẫn kỹ thuật viết: Muốn dạy cho học sinh viết đúng các hình chữ cái, thông thường, giáo viên cần hướng dẫn để các em nắm cấu tạo, quy trình viết bao gồm: Điểm bắt đầu và kết thúc chữ Điểm tiếp xúc với nét khung chữ Kỹ thuật viết nào cho mau cách rê bút, lia bút, chuyển dịch đầu bút để có thể viết liền mạch, đồng thời kinh nghiệm viết nào cho đẹp Đây là việc làm quan trọng Viết liền mạch không làm cho tốc độ viết nâng lên mà còn đảm bảo tính cân đối và yêu cầu thẩm mỹ chữ viết d/ Phương pháp luyện tập: Dân gian ta có câu: “Trăm hay không tay quen” đúng Đối với môn Tập viết thì càng đúng Đối với trẻ lớp tay còn mềm, yếu, cầm bút các em sợ rơi, chóng mỏi mệt thì quá trình rèn chữ giáo viên phải kiên trì, nhẫn nại, tăng dần yêu cầu, không đòi hỏi quá khó với các em Ở lứa tuổi này học sinh thường có thói quen nắm tay sát ngòi bút và cầm bút quá chặt gây căng tê cứng, làm cho các em cảm thấy mau mỏi tay Cần rèn cho các em cầm bút đúng vị trí tự tin và thoải mái Cách sử dụng bút là điều đáng quan tâm Bút tốt các em viết đẹp hơn, tự tin và thích viết Nếu viết bút chì thì ngòi viết cần gọt cho sắc nét để viết không bị trơn tuột Lop1.net Có thể luyện tập nhiều phương tiện *Luyện viết bảng con: luyện viết trên bảng là quá trình vô cùng quan trọng Trước viết bài vào Viết bảng giáo viên dễ quan sát và sửa nét, sửa chữ giúp các em viết vào hoàn chỉnh và đẹp Để quá trình viết bảng có hiệu và không thời gian, đầu năm học tôi thường thống với các em loại bảng lớp để có dòng kẻ giống Đối với em chưa trải quá chương trình học mẫu giáo tôi kẻ bảng và xác định dòng ô li, dòng ô li và dòng ô li giúp các em dễ viết và viết đúng độ cao các chữ.Với trẻ em lớp 1, viết phấn mềm viết chì, bảng lại có thể xóa, lau, sửa nét dễ dàng Trước viết bảng cần xem xem các em viết có đúng chiều không Vì cần hướng dẫn các em viết trên không cho quen chiều chữ Sau đó cho các em viết vào bảng Khi học sinh luyện viết bảng giáo viên có thể cầm tay em học bài đầu, sau đó thả cho các em tự viết Sang học kỳ II, viết đã cứng tay học sinh còn có thể sử dụng bảng và bút (bảng phoóc) cho hợp vệ sinh Giáo viên cần hướng dẫn việc lau bảng cho các em Trong tiết tập viết có thể luyện bảng – lần Giáo viên cần uốn nắn để các em viết đúng chiều các nét cong, nét móc, nét khuyết, nét thắt, … hướng dẫn và sửa chữa cho các em nét * Luyện viết tập viết: Muốn học sinh viết đẹp giáo viên phải làm tốt khâu chuẩn bị bút và cho học sinh Chọn tốt và đúng qui cách là việc quan trọng Hãy giúp học sinh mình lựa chọn tốt, phù hợp, giấy đẹp, dòng kẻ rõ ràng, giấy dày không lựa chọn giấy mỏng quá Nếu học sinh viết bút chì thì giáo viên phải kiểm tra đầu nhọn và gọt Lop1.net bút cho đồng Nếu học sinh viết bút mực thì cô giáo phải kiểm tra mực và lau bút cho các em, phải có giấy kê tay giấy thấm Trước viết học sinh phải quan sát mẫu cô giáo * Trong tất các quá trình luyện viết, người giáo viên phải luôn chú ý nhắc nhở học sinh - Tư ngồi viết - Tay cầm bút - Quan sát trực tiếp, nhắc nhở và sửa sai cho em, nhiều em sai thì phải sửa chung cho lớp để học sinh rút kinh nghiệm kịp thời - Viết mẫu vào rèn chữ cho học sinh kém viết thêm - Luôn động viên, khuyến khích em viết đẹp - Khi học sinh viết bảng hay phải tuân theo hiệu lệnh giáo viên cho nhịp nhàng, cẩn thận - Ngoài luyện viết bảng, Tập viết giáo viên cần nhắc nhở các em viết đẹp tất các môn khác Trong quá trình học sinh viết kể bảng và tập viết giáo viên cần theo dõi, quan sát để kịp thời uốn nắn và sửa chữa kịp thời cho các em Với nét bút đè nặng và gãy đó là tượng các em bị ức chế viết Cần động viên khuyến khích Nét bút trôi nhạt là các em có tính cẩu thả, không chú ý viết cần nhắc nhở thường xuyên Quá trình tập viết xuyên suốt thời gian dài Vì giáo viên kiên trì, nhẫn nại là số em khả tiếp thu chậm Trong tập viết giáo viên cần nắm bắt khả viết em mà từ đó khuyến khích thêm và là giúp đỡ cho em còn yếu môn tập viết Đối với em này giáo viên cần liên hệ với cha mẹ học sinh để rèn thêm cho các em nhà Giáo viên nên viết mẫu để các em tập viết nhiều lần Cần phải kết hợp chặt chẽ gia đình và nhà trường để việc rèn chữ viết nhà đạt đạt kết ý muốn Lop1.net Trong quá trình viết học sinh thường bộc lộ tâm lý thích nhanh các bạn, nên viết vội vàng khiến cho nét chữ nghuệch ngoạc Vì giáo viên cần xem xét đến tốc độ viết học sinh Đặc biệt nhắc nhở học sinh tính cẩn thận, không nên vội vàng mà thiếu nét, thiếu dấu Ở kì học sinh viết sang cỡ chữ nhỏ Lúc này giáo viên càng phải quan tâm độ cao chữ để các em viết đúng Vì đây là mẫu chữ mà các em thể suốt thời gian sau này Do đó giáo viên càng phải theo sát các em sửa sai li, tý * Luyện tập viết chữ môn học khác: Không rèn viết quá trình tập viết mà cần rèn viết tiết học khác Cần tận dụng việc luyện chữ viết các bài học, bài làm các môn học khác để học sinh luôn có thói quen viết đúng, viết đẹp Đối với lớp mà nói chung bậc tiểu học Sự nghiêm khắc giáo viên chất lượng chữ viết tất các môn học là cần thiết Có làm thì việc luyện tập viết chữ đồng thường xuyên Rèn cho các em thói quen viết đẹp và luôn muốn viết đẹp các bạn Thường xuyên nhắc nhở các em, uốn nắn các em để các em viết đúng các nét bản, chữ viết đúng độ cao rõ ràng và viết nhanh dần Ngoài giáo viên cần khuyến khích động viên để học sinh yêu thích rèn viết chữ đẹp, kiên trì rèn luyện để viết chữ đẹp, đúng mẫu chữ và có sáng tạo theo cách riêng để hình thành chữ viết đẹp độc đáo riêng mình Kích thích yêu thích rèn chữ viết qua câu chuyện các gương viết chữ đẹp, văn hay tham khảo mẫu chữ đẹp cho học sinh xem Muốn làm tốt điều này đòi hỏi người giáo viên ngoài hiểu biết chuyên môn, cần có kiên trì, cẩn thận và lòng yêu mến trẻ III HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: Sau thời gian áp dụng các phương pháp nêu trên tôi nhận thấy rõ: Không với môn Tập viết, chữ viết học sinh cải thiện mà các môn khác như: Toán , Chính tả Cụ thể là: Trong năm học vừa qua lớp tôi có 34 học sinh đa số Lop1.net các em viết tốt Nhiều em viết đẹp Cuối năm học đợt thi đua chấm “Vớ sạch, chữ đẹp” lớp 70 % học sinh đạt giải A Trong đó tôi chọn 10 đẹp tham gia vòng trường kết có đạt giải A và công nhận viết chữ đẹp Đó là kết đáng mừng cô và trò suốt quá trình rèn luyện lâu dài.Vì lúc đầu năm lớp tôi viết yếu , có vài em còn không biết cầm viết Trong lớp tôi các em có nhiều em yêu thích rèn chữ và muốn viết đẹp các bạn Tôi thường khuyến khích các em hãy rèn chữ viết và giữ các bạn C PHẦN III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I Ý nghĩa đề tài: Qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy: Chương trình thay sách giáo khoa có nhiều đổi nội dung và hình thức sách, đổi cách đánh giá phương pháp giảng dạy, các em phát huy hết khả mình, kiến thức mở rộng, nâng cao dần chuẩn bị tốt cho việc theo học các lớp cao Tuy việc áp dụng các phương pháp rèn viết là không thể thiếu và thực có hiệu người giáo viên luôn quan tâm, nhiệt tình giảng dạy và chú trọng đến việc rèn chữ viết cho học sinh lớp mình Nhiều năm lại đây áp dụng biện pháp vừa nêu trên mà chữ viết lớp tôi phụ trách các em viết đẹp và đúng mẫu Phong trào rèn chữ giữ các em hưởng ứng nhiệt tình Cuối năm học số lượng học sinh lớp tham gia chấm sạch, chữ đẹp cấp trường lớp tôi nhiều các lớp khác khối II Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển: Để việc rèn chữ viết đạt kết mong muốn thì yếu tố cần chú ý đến là: Lop1.net + Sự chuẩn bị của học sinh + Sự chuẩn bị người giáo viên - Học sinh cần có đủ dụng cụ, đồ dùng học tập đúng qui cách để phục vụ tốt nhu cầu học tập môn - Giáo viên cần nắm các nét theo mẫu chữ qui định, nắm vững nội dung, yêu cầu dạy học phân môn Nắm bắt trình độ học sinh lớp mình Ngoài giáo viên cần chuẩn bị nội dung và phương pháp truyền đạt cho học sinh dễ hiểu Kiểm tra uốn nắn kịp thời cho đối tượng học sinh Hơn giáo viên cần có đức tính kiên trì, nhẫn nại vì quá trình rèn chữ viết đòi hỏi thời gian dài rèn luyện và vun đắp Và việc không thể thiếu đó là quá trình chấm chữa bài: Phải chấm chữa bài thường xuyên Nắm bắt lỗi sai sửa cho học sinh có thể sửa vào tiết học sau và tiết học khác Khi phê bài cho học sinh giáo viên cần chú ý đến chữ viết mình Trên đây là vài kinh nghiệm cá nhân tôi phương pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Bản thân tôi rút kinh nghiệm và phấn đấu nhiều phong trào “Rèn chữ viết” cho học sinh Tôi nhiệt tình, quan tâm đến em để sửa chữa và nhắc nhở các em viết ngày càng đẹp III ĐỀ XUẤT Nhân đây tôi xin có đề xuất nhỏ việc biên soạn và in Tập viết lớp sau: - Vở tập viết thời giấy mềm và không đẹp Nếu có thể tập viết cần in trên giấy dày và đẹp để các em tập viết chữ đẹp - Vở mẫu chữ viết thời dòng chưa đúng với chương trình cải cách là chữ h ( l, b ) viết dòng li Khác với kẻ ô ly vì các em đôi học sinh còn nhầm lẫn viết các chữ này Nếu có thể tập viết có dòng kẻ đủ ô li thì tốt Lop1.net Dòng kẻ li tập viết to dòng kẻ li viết Rất mong tập viết chú ý đến việc này giúp nhiều cho quá trình dạy giáo viên và học tập các em tốt Trên đây là số biện pháp mà tôi đã và thực Tuy nhiên còn nhiều biện pháp tối ưu khác Vì mong đóng góp các cấp lãnh đạo và bè bạn đồng nghiệp để tôi có thể làm tốt Xin chân thành cảm ơn Xuyên Mộc, ngày 29 / / 2012 Người viết Phạm Thị Bích Ngoïc Lop1.net TÀI LIỆU THAM KHẢO Vở tập viết tập Nhà xuất giáo dục Biên tập: Ngọc Bảo – Phú Bình Vở tập viết tập Nhà xuất giáo dục Biên tập: Ngọc Bảo – Phú Bình Giáo trình Phương pháp dạy học Tiếng Việt Nhà xuất đại học sư phạm 136 - Xuân Thuỷ Quận Cầu Giấy – Hà Nội Biên tập: Việt Hà Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học Chu kì III ( 2003 – 2007) – Tập Nhà xuất giáo dục Biên tập: Nguyễn My Lệ Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học Chu kì III ( 2003 – 2007) – Tập Nhà xuất giáo dục Biên tập: Ban biên tập sách Tiểu học Lop1.net Nhận xét Hội đồng khoa học Trường tiểu học Xuyên Mộc ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Nhận xét Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục Huyện Xuyên Mộc ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Lop1.net