-Rèn luyện Kĩ năng sống cho học sinh là giúp các em rèn luyện kĩ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình huống; có thói quen và kĩ năng làm việc theo nhóm, kĩ năng hoạt động xã hội; Giáo d[r]
(1)GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Trong nhà trường phổ thông, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thể trên nhiều mặt từ hoạt động trên lớp, hoạt động ngoại khoá và các hình thức giáo dục khác Cái lợi hoạt động giáo dục chúng ta đó là hoạt động tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Các tổ chức này có nhiệm vụ bồi dưỡng, giáo dục lý tưởng sống; rèn luyện cho các em nếp, tác phong, tư cách đạo đức; hướng các em vào tất vào các hoạt động văn hóa xã hội, thể dục thể thao và nhiều phong trào khác để giúp các em trở thành người tiến và phát triển toàn diện Trong phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đó nội dung thứ ba năm nội dung chính là “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh”: - Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với các tình sống, thói quen và kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm - Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác - Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội.” Dạy kỹ sống là nội dung quan trọng chương trình học phổ thông Từ mầm non, tiểu học tới đại học, để các cháu các em biết sống hòa nhập xã hội, biết tự trọng và tôn trọng người, biết cách úng xử và giao tiếp… Đối với nhà trường, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh có thành công hay không, phụ thuộc lớn vào tư chất, đạo đức và lực thầy giáo, cô giáo Muốn giáo dục kỹ sống cho học sinh tốt, trước hết, thầy giáo, cô giáo phải giáo dục cho học sinh nêu gương Thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu ứng xử, giáo dục nhân cách Kĩ là gì? Kĩ là lực hay khả chuyên biệt cá nhân nhiều khía cạnh nào đó sử dụng để giải tình hay công việc nào đó phát sinh sống Kĩ sống là gì? Kĩ sống là trải nghiệm có hiệu nhất, giúp giải đáp ứng các nhu cầu cụ thể,trong suốt quá trình tồn và phát triển người Kĩ sống bao gồm hành vi vận động thể và tư não người Kĩ sống có thể hình thành cách tự nhiên, thông qua giáo dục rèn luyện người Lop1.net (2) Vì phải rèn luyện KNS cho học sinh? Giáo dục KNS là giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành mạnh và thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực trên sở giúp HS có thái độ, kiến thức, kĩ năng, giá trị cá nhân thích hợp với thực tế xã hội Mục tiêu giáo dục KNS là làm thay đổi hành vi HS, chuyển từ thói quen thụ động, có thể gây rủi ro, dẫn đến hậu tiêu cực thành hành vi mang tính xây dựng tích cực và có hiệu để nâng cao chất lượng sống cá nhân và góp phần phát triển xã hội bền vững Giáo dục KNS còn mang ý nghĩa tạo tảng tinh thần để học sinh đối mặt với các vấn đề từ hoàn cảnh, môi trường sống phương pháp hiệu để giải các vấn đề đó Khi tham gia vào bất kì hoạt động nghề nghiệp nào phục vụ cho sống đòi hỏi chúng ta phải thoả mãn kĩ tương ứng -Rèn luyện Kĩ sống cho học sinh là giúp các em rèn luyện kĩ ứng xử thân thiện tình huống; có thói quen và kĩ làm việc theo nhóm, kĩ hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khoẻ, ý thức bảo vệ thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước và các tệ nạn xã hội -Đối với học sinh tiểu học việc hình thành các kĩ học tập và sinh hoạt là vô cùng quan trọng, ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách sau này Phân loại kĩ sống: Kĩ sống chia thành hai loại: Kĩ và kĩ nâng cao a) Kĩ gồm: Kĩ nghe, nói, đọc, viết, múa, hát, đi, đứng, chạy, nhảy… b) Kĩ nâng cao là kế thừa và phát triển các kĩ dạng Nó bao gồm: Các kĩ tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, phân tích, tổng hợp, so sánh, nêu khái niệm, đặt câu hỏi… -Đối với các lớp đầu cấp tiểu học, kĩ xem trọng, còn các lớp cuối cấp nâng dần cho các em kĩ nâng cao Theo đó, chúng ta cần tập trung rèn luyện cho các em nhóm kĩ sống sau đây: -Nhóm kĩ giao tiếp – hoà nhập sống -Nhóm kĩ học tập, lao động – vui chơi giải trí Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục Kĩ sống cho học sinh: a) Mục tiêu Giáo dục kĩ sống cho HS: -Trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị thái độ và kĩ phù hợp, trên sở đó hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích Lop1.net (3) cực, loại bỏ hành vi thói quen tiêu cực các mối quan hệ, các tình và hoạt động hàng ngày -Tạo hội thuận lợi để học sinh thực tốt quyền, bổn phận mình và phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức b) Nguyên tắc Giáo dục kĩ sống: + Tương tác + Trải nghiệm +Tiến trình + Thay đổi hành vi + Thời gian c) Nội dung Giáo dục Kĩ sống: Để việc giáo dục kỹ sống cho học sinh đạt hiệu quả, cần phải thay đổi tư duy, tiếp đó là tiến hành nhiều giải pháp đồng Giáo dục kỹ sống, theo cách hiểu là giáo dục cách ứng phó với thử thách như: Tai nạn, điện giật, bị ngộ độc, động vật cắn, bị xâm hại tình dục, phòng, chống các tệ nạn xã hội… đây là mục đích trước mắt Mục đích quan trọng nhất, lâu dài đó là hình thành nhân cách cho học sinh, đó quan trọng là giáo dục tình thân ái và các ứng xử văn hoá Kỹ tự nhận thức: Xác định giá trị thân, tự tin và tự trọng; Kỹ giao tiếp: Phản hồi lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ và ý tưởng, ứng xử-giao tiếp, thể cảm thông; Kỹ suy nghĩ, sáng tạo: Nêu vấn đề, bình luận vấn đề, tìm kiếm và xử lý thông tin, phân tích-đối chiếu; Kỹ định: Xác định tìm kiếm các lựa chọn, giải vấn đề, ứng phó, thương lượng; Kỹ làm chủ thân: Xác định và đạt mục tiêu thân, quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiểm, kiểm soát cảm xúc Thành lập câu lạc và tổ chức hoạt động: -Thành lập ban cố vấn: có đại diện BGH, tổng phụ trách đội, các giáo viên, có thể có học sinh -Thành lập Ban chủ nhiệm câu lạc bộ: Là học sính(4, em) -Tiến hành khảo sát nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng HS (theo lớp ) -Thống tên gọi, mục tiêu, qui chế hoạt động câu lạc (1 tuần lần hay tuần lần hay tháng lần): Xây dựng nội dung hoạt động, lập kế hoạch nội dung hoạt động cho tháng, lập danh sách học sinh tham gia, tổ chức mắt câu lạc Khi tổ chức cần các bước: Lop1.net (4) - Bước chuẩn bị nội dung: tổ chức theo chủ đề, hình thức hoạt động - Bước lập kế hoạch triển khai hoạt động Câu lạc bộ: phân công trách nhiệm - Bước tổ chức thực kế hoạch đã định - Bước tổ chức đánh giá và điều chỉnh hoạt động theo chương trình, nội dung đã hoạch định Giáo dục Kĩ sống qua sinh hoạt các câu lạc học sinh: -Nhu cầu tổ chức câu lạc học sinh: HS luôn có nhu cầu muốn khẳng định, muốn khám phá, muốn phát triển lực, sở trường mình – hoàn thiện nhân cách học sinh giáo dục qua hoạt động ngoài lên lớp - Thế nào là mô hình câu lạc hiệu quả: Đạt yêu cầu: + Xác định mục đích, nội dung rõ ràng + Học sinh phải tự giác tham gia + Được ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường, Đội, Công đoàn, Cha mẹ học sinh, … + Có giáo viên có kinh nghiệm chịu trách nhiệm đóng vai trò cố vấn + Thể tính chủ động học sinh a) Câu lạc Tiếng Anh: -Kĩ nghe, nói, đọc hiểu, viết; Thuyết trình vấn đề Tiếng Anh -Kể chuyện Tiếng Anh; -Hát bài hát Tiếng Anh; -Dịch, sưu tầm tư liệu; b) Câu lạc rèn luyện sức khoẻ: - Câu lạc bóng đá -Câu lạc cầu lông - Câu lạc cờ vua -Câu lạc bóng bàn -Câu lạc võ thuật, … c) Câu lạc Nghệ thuật: -Câu lạc Hát dân ca: tổ chức các buổi biểu diễn văn nghệ -Câu lạc Trò chơi dân gian; -Câu lạc Mỹ thuật: Tổ chức các thi vẽ theo chủ đề, vẽ tự -Câu lạc cắm hoa - …… Lop1.net (5) Lop1.net (6)