- Giaùo vieân coù theå bieán moät tieát luyeän taäp maø hoïc sinh phaûi laøm vieäc heát bài toán này sang bài toán khác thành một dạng trò chơi như “ Vượt chướng ngại vật” hay “ Thỏ tìm [r]
(1)TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : ĐƯA ỨNG DỤNG CNTT VAØO DẠY TOÁN NGƯỜI VIẾT: NGUYỄN THỊ HAØ CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN ĐƠN VỊ : TRƯỜNG TIỂU HỌC XUYÊN MỘC A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Cơ sở lí luận - Năm học 2011-2012 xác định là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quản lí tài chính và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm gần đây việc ứng dụng CNTT đã phổ biÕn ë ViÖt Nam Cïng víi sù ®i lªn cña x· héi, ngµnh gi¸o dôc còng m¹nh d¹n ®a øng dông CNTT vµo d¹y häc - Đối với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và phương pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Hơn nữa, CNTT là phương tiện để giúp chúng ta tiến tới “ xã hội học tập” Bởi vậy, năm học này, ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trường học để tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục và tạo tiền đề phát triển CNTT năm - Việc sử dụng CNTT nước ta đã trở nên phổ cập và mang tính thường nhật Trong trường tiểu học Xuyên Mộc, học sinh lớp đã làm quen với môn Tin học Nên việc đưa ứng dụng CNTT vào trường học là việc làm cần thiết và đúng đắn Trong công tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh Lop1.net (2) mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy và học Nhờ đó mà học sinh hứng thú häc tËp h¬n, kÕt qu¶ lµ häc sinh tiÕp thu bµi tèt h¬n - ứng dụng CNTT có thể đưa vào tất các môn học, đặc biệt là các môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng Trong năm học gần đây, tôi đã m¹nh d¹n ®a øng dông CNTT vµo nhiÒu m«n häc §Æc biÖt lµ m«n To¸n tôi đã thiết kế nhiều giáo án điện tử để đưa vào giảng dạy Đối với môn Toán tôi sử dụng phần mềm Power Point vào phần luyện tập dạng trß ch¬i, t¹o kh«ng khÝ häc tËp tho¶i m¸i cho häc sinh Qua qu¸ tr×nh so¹n giáo án và giảng dạy tôi đã đúc kết số kinh nghiệm và định viết đề tài: Đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp Cơ sở thực tiễn - Học sinh tiểu học hiếu động, ham khám phá cái Các em thích học môn tin học Tất hứng khởi biết tiết học đó giáo viên có sử dụng CNTT vào giảng dạy Một tiết học các em thích diễn thi đua các cá nhân, các nhóm - Toán là môn học khô khan và nặng nề các em Nhiều tiết hoïc caùc em phaûi laøm vieäc lieân tuïc nhö tieát luyeän taäp, luyeän taäp chung Toán đòi hỏi học sinh phải thực hành nhiều và ghi nhớ các công thức và quy tắc cách thực hành Từ đó đòi hỏi người giáo viên phải có cách giúp học sinh tiếp cận kiến thức cách nhẹ nhàng nhớ lâu II Mục đích và phương pháp nghiên cứu: Muïc ñích - Đổi phương pháp dạy học - Nâng cao chất lượng môn Lop1.net (3) - Học sinh hứng thú học tập - Góp phần hoàn thiện nhân cách HS để giáo dục HS trở thành người công dân hoàn thiện Phöông phaùp -T×m hiÓu vÒ øng dông CNTT vµo m«n To¸n líp -T×m hiÓu thùc tr¹ng ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp -Đổi phương pháp dạy học đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn To¸n líp gãp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y häc - Thống kê, đánh giá để theo dâi viÖc tiÕp thu bµi cña häc sinh - §èi chiÕu víi c¸c tiÕt häc kh«ng cã sö dông CNTT III Giới hạn đề tài - Học sinh lớp chủ nhiệm năm học - Hoïc sinh cuøng khoái IV Các giả thiết nghiên cứu - Nghieân cứu qua thực tiễn các đề kiểm tra, các tiết dạy học - Đối chiếu kết các giáo viên đồng nghiệp cùng khối V Kế hoạch thực Đã thực từ đầu năm học đến B NOÄI DUNG I Thực trạng và mâu thuẫn - Học sinh tiểu học còn nhỏ, nên quá trình nhận thức thường gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể Bởi các phương tiện trực quan cần thiết quá trình giảng dạy Đặc biệt là các phương tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút chú ý học sinh Trong tiết học có đồ Lop1.net (4) dùng trực quan đẹp, rõ nét học sinh chú ý đến bài giảng và kết là häc sinh tiÕp thu bµi tèt h¬n, nhí l©u h¬n - §èi víi m«n To¸n kh«ng cã nhiÒu tranh ¶nh nh c¸c bé m«n kh¸c, nhng không phải vì mà không cần đến ứng dụng CNTT Ngoài đồ dùng d¹y vµ häc to¸n chØ lµ nh÷ng sè vµ c¸c bµi to¸n vµ nh÷ng h×nh vÏ ThÕ nhng, nh÷ng sè, nh÷ng bµi to¸n vµ nh÷ng h×nh vÏ nÕu ®a lªn mµn hình lớn với nhấn mạnh cách đổi màu chữ hay gạch chân có hiệu qu¶ h¬n.ChÝnh v× vËy mµ viÖc ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n to¸n lµ cÇn thiÕt -Ban giám hiệu Trường Tiểu học Xuyên Mộc đã sớm triển khai việc đưa ứng dụng CNTT vào đổi phương pháp dạy và học nhiều năm Năm học 2011- 2012 thực tinh thần đạo Ban giám hiệu Trường Tiểu học Xuyên Mộc đã phát động phong trào đưa ứng dụng CNTT vào dạy học -Được quan tâm các ban ngành, ủng hộ các cấp lãnh đạo và sở vật chất cho nhà trường đảm bảo Trong năm học vừa qua trường đã phát máy chiếu Projector, máy vi tính và nối mạng Internet -Nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ tin học Thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên Trường còn tổ chức các buổi tham luận ứng dụng CNTT để giáo viên trao đổi kinh nghiệm và học hỏi lẫn -Khó khăn giáo viên chúng tôi là trình độ tin học còn hạn chế, nªn viÖc thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö rÊt vÊt v¶ vµ mÊt nhiÒu thêi gian -ViÖc thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö cha cã nhiÒu kinh nghiÖm nªn viÖc chän màu sắc, phông hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi chưa phù hợp -Giê häc cßn phô thuéc vµo nguån ®iÖn, phßng häc, ¸nh s¸ng II Các biện pháp giải vấn đề Lop1.net (5) -Đến năm học 2011-2012 giáo án điện tử đã nhiều giáo viên đón nhËn mét c¸ch tÝch cùc, bëi nã t¹o mét kh«ng khÝ häc tËp s«i næi, thu hót sù chó ý cña häc sinh, häc sinh thùc sù lµm chñ tiÕt häc.Khi d¹y b»ng giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay các thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên cần kích chuột là có Dạy giáo án điện tö cßn tr¸nh ®îc t×nh tr¹ng ch¸y gi¸o ¸n qu¸ nhiÒu thao t¸c g¾n vµ th¸o đồ dùng dạy học -Khi sö dông gi¸o ¸n ®iÖn tö gi¸o viªn cã thÓ thiÕt kÕ bµi häc nh s¸ch gi¸o khoa, kh«ng cÇn in tranh ¶nh tèn tiÒn, mÊt th¬i gian mµ h×nh ¶nh l¹i nhá kh«ng râ nÐt nh ®a lªn mµn h×nh lín -§èi víi m«n To¸n kh«ng cã nhiÒu tranh ¶nh nh c¸c m«n häc kh¸c, nhng không phải vì mà không cần đến ứng dụng CNTT Môn Toán ít tranh ¶nh, nhng mçi bµi häc hay mçi bµi to¸n ta ®a lªn mµn h×nh lín sÏ gióp häc sinh chó ý h¬n - Những từ ngữ trọng tâm bài ta có thể đổi màu gạch chân giúp học sinh hiểu bài , từ đó giải bài toán cách dễ dàng Hoặc tóm tắt đề bài ta có thể dùng hình ảnh phù hợp với đề bài ( gµ, c¸, b«ng hoa ) nh÷ng h×nh ¶nh nµy ta cã thÓ lÊy trªn m¹ng Internet Cách tóm tắt đề bài đó giúp học sinh dễ hiểu bài và làm bài tốt h¬n Nh÷ng bµi to¸n vÒ h×nh häc ta cã thÓ ®a lªn mµn h×nh lín, t« mµu nh÷ng phÇn cÇn thiÕt, nh vËy sÏ gióp häc sinh dÔ hiÓu bµi h¬n HoÆc nh÷ng bµi to¸n vÒ ghÐp h×nh, mçi bµi to¸n cã thÓ cã nhiÒu c¸ch ghÐp kh¸c Cùng lúc giáo viên đưa các đáp án lên bảng vất vả và thêi gian Nhng nÕu d¹y b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö th× chØ cÇn thiÕt kÕ mét Slide là có đủ các đáp án bài Dựa vào đó học sinh biết đựơc mình đã Lop1.net (6) ghép theo cách nào, và còn có cách ghép nào Từ đó học sinh có thÓ vËn dông c¸c c¸ch ghÐp h×nh cho c¸c bµi häc sau Sử dụng phần mềm PowerPoint vào phần luyện tập dạng trò chơi g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Trß ch¬i cã thÓ diÔn ®Çu, gi÷a hoÆc cuèi tiÕt häc.Trß ch¬i cã thÓ gi¶i quyÕt ®îc mét hoÆc nhiÒu bµi to¸n Trß chơi này còn giúp học sinh tính toán và phản xạ nhanh, từ đó phát triển tư cho học sinh Để thưòng xuyên đổi tôi thường lấy tên trò chơi là “Ai nhanh, đúng,?” “ Thử tài đoán nhanh” -ViÖc ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y cã rÊt nhiÒu c¸i lîi cho c¶ häc sinh lẫn giáo viên Vấn đề đặt là phải soạn giáo án nào cho phù hîp th× míi ®em l¹i hiÖu qu¶ mong muèn -§èi víi m«n To¸n nh÷ng sè, nh÷ng dÊu céng, trõ, nh©n, chia qu¸ nhá nên thiết kế giáo án điện tử không đơn giản chút nào Bởi thiết kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö cÇn chó ý nh÷ng ®iÒu sau: 1.CÇn chän ph«ng ch÷, mµu ch÷, ph«ng nÒn, mµu nÒn cho phï hîp Kh«ng nªn chän mµu s¾c tèi, nhît nh¹t sÏ kh«ng g©y ®îc sù chó ý cña häc sinh Kh«ng nªn chän mµu s¾c qu¸ lße loÑt, hoÆc qu¸ nhiÒu mµu s¾c mét Slide nh×n sÏ rèi m¾t ChØ ®a nh÷ng kiÕn thøc träng t©m cña bµi vµo Slide Những kiến thức cần nhấn mạnh thì nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng quá sinh động làm cho học sinh chú ý xem các hiệu ứng không chú ý đến kiến thức bài HiÖu øng chuyÓn trang còng nªn chän hiÖu øng phï hîp, kh«ng nªn chän hiệu ứng quá nhanh hay quá chậm qua sống động ảnh hưởng đến tËp trung vµo bµi häc cña häc sinh Lop1.net (7) Kh«ng nªn ®a hÖ thèng c©u hái cña gi¸o viªn vµo mµn h×nh mµ chØ ®a nh÷ng c©u hái th¶o luËn cã néi dung dµi, nh÷ng bµi to¸n, nh÷ng ghi nhí Môn toán đòi hỏi phải chính xác, logic vì thhế nội dung slide ph¶i ng¾n gän, râ rµng §Æc biÖt c¸c hiÖu øng ghÐp h×nh ph¶i chËm, c¸c thao t¸c ph¶i chÝnh x¸c Trªn mçi slide kh«ng nªn xuÊt hiÖn qu¸ nhiÒu bµi to¸n víi sè, v× nh HS rối mắt Nên chọn mẫu chữ giống SGK để viết đề bài, thề HS sÏ dÔ nh×n h¬n vµ kh«ng c¶m thÊy t¸ch rêi kiÕn thøc ë SGK III HIEÄU QUAÛ AÙP DUÏNG *Trước thực đề tài - Với dạng toán bảng chia, thì việc học thuộc học sinh là tương đối khó Đa phần học sinh là học vẹt hay dựa vào phép nhân để rút kết phép chia Bên cạnh đó học sinh thường khó khăn áp dụng vào thực phép chia có dư Khi dạy bài “ Bảng chia 5”, “ Bảng chia 6” tôi dạy theo phương pháp truyền thống mà các đồng nghiệp thường thực đó là dựa vào bảng nhân để lập bảng chia Sau đó tôi bài kiểm tra sau: Điền vào chỗ trống 36 : = 40 : = 42 : = 35 : = 18 : = 24 : = 45 : = 20 : = 48 : = 54 : = 15 : = … dư ……… 21 : = … dư … Một lớp học có 30 học sinh chia thành các tổ, tổ có học sinh Hỏi lớp học đó có bao nhiêu tổ? Tôi cho học sinh làm thời gian 15 phút và kết kiểm tra sau: Giỏi 10/31 Khá 12/31 Trung bình 7/31 Yếu 2/31 Lop1.net (8) * Sau thực đề tài -Khi dạy bài “ Bảng chia 7”, “ Bảng chia 8” tôi đã ứng dụng CNTT cách dùng hình ảnh để học sinh dễ hiểu và hiểu sâu nguyên tắc phép chia Thay vì học sinh phải thao tác các thẻ có đồ dùng học sinh và tôi thì dùng các thẻ có đồ dùng giáo viên để gắn lên bảng thì tôi đã thay bài toán và hình ảnh cụ thể Với cách dạy đó học sinh tôi hứng thú học hẳn, các em lại thích học bảng chia và thuộc lớp cách không máy móc Bên cạnh đó tôi còn đưa vào trò chơi : Ai nhanh, đúng ? Ai thông minh ? Em chọn số nào? Ai phát quà giúp cô ? Sau đó tôi đề bài sau: Điền vào chỗ trống 35 : = 40 : = 42 : = 63 : = 32 : = 24 : = 49 : = 56 : = 48 : = 56 : = 24 : = … dư ……… 37 : = … dư … Một lớp học có 32 học sinh chia thành các tổ, tổ có học sinh Hỏi lớp học đó có bao nhiêu tổ? Tôi cho học sinh làm thời gian 15 phút và kết kiểm tra sau: Giỏi 15/31 Khá 14/31 Trung bình 2/31 Yếu 0/31 Từ đó tôi rút việc ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp gióp häc sinh høng thó vµ n¾m ch¾c bµi häc h¬n Häc sinh sÏ hiểu lí thuyết cách thực tế và tự mình để tìm lí thuyết đó -Hầu hết các em lớp nắm bài và tìm số chia nhanh , đúng Với c¸c tiÕt häc kh¸c cã øng dông CNTT kÕt qu¶ cao h¬n h¼n so víi d¹y kh«ng cã øng dông CNTT Lop1.net (9) KEÁT LUAÄN I Ý nghĩa đề tài công tác - Trªn ®©y lµ bµi häc kinh nghiÖm ®a øng dông CNTT vµo d¹y To¸n líp Khi ®a øng dông CNTT vµo d¹y häc cã vÊt v¶ vµ mÊt nhiÒu th¬i gian, nhng hiÖu qu¶ bµi häc rÊt cao Nh÷ng tiÕt d¹y cã sö dông CNTT g©y høng thó häc tËp cho häc sinh, lµm cho tiÕt häc nhÑ nhµng vµ hiÖu qu¶ h¬n Tuy nhiên để có giáo án điện tử phải có thời gian, có ý tưởng từ trước, không thể đến lên lớp chuẩn bị Bởi vậy, đòi hỏi người giáo viên lu«n giµnh nhiÒu thêi gian cho c«ng viÖc so¹n bµi - Người giáo viên luôn phải học tập để nâng cao trình độ đặc biệt là trình độ CNTT, luôn cập nhật phương pháp dạy học - Người giáo viên phải làm cho học sinh cảm nhận bài học là giống nh ®i trªn mét ®êng míi, nhng ®êng Êy lµ m×nh t×m nã đẹp hay xấu là mình Rồi mình trồng lên bông hoa đẹp đó là điểm 10 tươi rói - Cũng từ kết học tập học sinh ngày lên làm cho người giáo viên hứng thú hơn, là động lực để giúp giáo viên không ngừng phấn đấu Thư mục giỏo ỏn điện tử cỏ nhõn ngày càng giàu thờm và biết đâu lúc nào đó ta lại rời xa dần cái bảng đen và bụi phấn mà đem lại cho ta nhiều phiền toái và đặc biệt là ảnh hưởng không nhỏ đến sức khỏe ta Đặc biệt là học sinh ta có chất lượng ngày càng đồng và ngày càng nâng cao, các em xem bài học là điều lí thú Không dừng lại môn toán mà việc ứng dụng CNTT phải thực nhiều môn học và lớp học cấp học II Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển Lop1.net (10) - Việc ứng dụng CNTT vào thiết kế các bài học môn toán không phải là dễ Để đạt kết cao đòi hỏi người giáo viên phải có kinh nghiệm, có đam mê, đặc biệt là phải có ý tưởng để ứng dụng tính CNTT vào thiết kế bài giảng Nếu người giáo viên không khéo léo thì tiết học dễ bị xem là thay bảng đen Vì người giáo viên cần phải có sáng tạo việc thay đổi cách dạy truyền thống thành cách dạy có sử dụng CNTT - CNTT giúp người giáo viên biến môn học khô khan, nặng nề thành môn học lí thú.Biến tiết học bình thường thành tiết học nhẹ nhàng, sinh động và hiệu Điều đó đòi hỏi người giáo viên phải biết linh động và không rập khuôn thiết kế bài dạy - Giaùo vieân coù theå bieán moät tieát luyeän taäp maø hoïc sinh phaûi laøm vieäc heát bài toán này sang bài toán khác thành dạng trò chơi “ Vượt chướng ngại vật” hay “ Thỏ tìm cà rốt”,… Biến tiết ôn tập bảng cửu chương trò chơi “ Ai nhanh, đúng?”, “ Em chọn số nào”,… - Để có bài giảng CNTT có chất lượng, đòi hỏi phài có góp ý nhiều thành viên và có đúc rút kinh nghiệm qua nhiều lần dạy, nhiều năm Do đó cần có ngân hàng các bài giảng điện tử khối để các thành viên khối trao đổi và có giúp sức chuyên môn Ngân hàng các bài giảng là tài sản chung nhà trường và phải làm giàu thêm số lượng song song với chất lượng qua năm hoïc 10 Lop1.net (11) - Việc thiết kế bài giảng cần có nhiều thời gian đó giáo viên không thể thực nên cần có hợp tác đồng nghiệp Vì cần có phân công và phối hợp nhịp nhàng các thành viên khối Bên cạnh đó cần có hỗ trợ tích cực từ phía nhà trường III Đề xuất - Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ngày càng phát triển hiệu chưa cao Những bài giảng có sẵn trên internet ngày càng nhiều chất lượng chưa đồng chưa nói đến có bài sơ sài Từ đó đòi hỏi người giáo viên phải có kinh nghiệm soạn giáo án điện tử Bên cạnh đó việc vận dụng bài giảng điện tử vào các tiết học bình thường ít thực sở vật chất và thời gian chuẩn bị tốn kém Do đó người giáo viên không mặn mà với việc soạn giáo án điện tử - Lợi ích CNTT thì bao la hiểu biết CNTT giáo viên còn hạn chế, đó cần có chuyên đề soạn giáo án điện tử để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Do đó các trường cần cung cấp đầy đủ trang thiết bị cho phịng học cố định Được cung cấp phần mềm dạy học thích hợp - Để nâng cao chất lượng dạy học, tôi xin đề nghị các cấp ngành giáo dục thường xuyên mở các lớp huấn luyện, bồi dưỡng ứng dụng CNTT dạy học để chúng tôi có điều kiện học hỏi, nâng cao trình độ Đồng thời cung cấp thêm sở vật chất để giáo viên chúng tôi thường xuyên 11 Lop1.net (12) dạy giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tiÕt häc - Qua quá trình giảng dạy môn Toán lớp có ứng dụng CNTT tôi đã đúc kÕt ®îc mét sè kinh nghiÖm nh trªn Bµi viÕt nµy ch¾c ch¾n cßn nhiÒu thiếu sót, tôi mong đóng góp ý kiến tổ chuyên môn và các cấp lãnh đạo và toàn thể các bạn đồng nghiệp để tôi giảng dạy ngày càng tốt h¬n Xuyeân Moäc, ngaøy thaùng naêm 2012 Người viết Nguyeãn Thò Haø ĐÁNH GIÁ CỦA HỘ ĐỒNG GIÁM KHẢO TRƯỜNG …….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG GIÁM KHẢO PHÒNG GIÁO DỤC 12 Lop1.net (13) …….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… 13 Lop1.net (14)