+ Phải có thực tế ( đã gặp những mâu thuẫn, khó khăn cụ thể trong thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, trong việc giải quyết những vấn đề thực tiễn của công tác Đội TNTP ở [r]
(1)(2)(3)(4)- Sáng kiến ý kiến sinh từ nhận xét mới
- Kinh nghiệm hiểu biết trông thấy, nghe thấy, trải mà có.
Kinh nghiệm tri thứ qui nạp thực nghiệm đem lại, chỉnh lý phân lọai để lập thành sở khoa học Như nói
tới kinh nghiệm nói đến những việc làm,đã có kết quả, kiểm nghiệm trong thực tế , việc dự
định hay ý nghĩ.
(5)“ Sáng kiến kinh nghiệm “ tri thức, kỹ
năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy thực tiễn công tác giảng dạy giáo dục,
họat động cụ thể khắc phục khó
(6)2 Những yêu cầu đối với
(7)Khi viết sáng kiến kinh
nghiệm, tác giả cần làm rõ tính
mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học khả
năng vận dụng, mở rộng
SKKN đó nào?Sau là biểu cụ thể cần đạt
(8)- Đề tài giải mâu thuẫn, khó khăn có tính chất thời cơng tác giảng dạy, giáo dục học sinh, công tác phụ trách Đội
TNTP.Hồ Chí Minh…?
- Tác giả viết SKKN nhằm mục đích gì? ( nâng cao nghiệp vụ công tác thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiên
cứu khoa học… )
(9)- Tác giả trình bày kiện diễn ra thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục của mình, cơng tác Đội TNTP nơi cơng
tác.
- Những kết luận rút đề tài phải khái quát hóa từ thực
phong phú, họat động cụ thể tiến hành ( cần tránh việc chép sách mang
tính lý thuyết đơn thuần, thiếu tính thực tiễn )
(10)(11)- Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấn đề nêu đề tài.
- Trình bày cách rõ ràng,mạch lạc bước tiến hành SKKN
- Các phương pháp tiến hành mẻ, độc đáo. - Dẫn chứng tư liệu, số liệu kết xác làm bật tác dụng , hiệu SKKN áp
dụng.
Tính khoa học đề tài SKKN thể cả nội dung lẫn hình thức trình bày đề tài khi viết SKKN, tác giả cần ý điểm này.
(12)- Trình bày, làm rõ hiệu áp dụng SKKN ( có dẫn chứng kết quả,các số liệu để so sánh hiệu cách làm so với cách làm cũ )
- Chỉ điều kiện bản, bài học kinh nghiệm để áp dụng có hiệu SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng việc vận dụng phát triển SKKN trình bày ( Đề tài vận dụng
trong phạm vi nào? Có thể mở rộng, phát triển đề tài thế nào? )
(13)Để đảm bảo yêu cầu trên, đòi hỏi người viết SKKN :
+ Phải có thực tế ( gặp mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấn đề thực tiễn công tác Đội TNTP địa phương, sở nới cơng tác… )
+ Phải có lý luận làm sở cho việc tìm tịi biện pháp giải vấn đề. + Có phương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc: - Nắm vững cấu trúc đề tài, biết cân nhắc, chọn lọc đặt tên đề mục phù hợp nội dung,thể tính logic đề tài
-Nắm vững phương pháp nghiên cứu khoa học.Khi xác định phương pháp sử dụng việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định yếu tố bản: Mục tiêu việc thực phương pháp?
Phương pháp áp dụng với đối tượng nào?Nội dung thông tin cần thu qua phương pháp đó?Những biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp
nghiên cứu có hiệu quả?
(14)Có thể chia SKKN thành mức độ sau:
+ Tường thuật kinh nghiệm: tác giả kể lại suy nghĩ, việc làm,những cách làm mang lại kết nào? Ở mức độ tường thuật, tác giả cần:
- Làm bật biện pháp có tính chất sáng tạo, có tác dụng tốt giúp tác giả khắc phục khó khăn, mang lại kết công tác giảng dạy, giáo dục sở ( mơ tả cơng việc tiến hành theo trình tự logic)
- Mô tả kết đạt từ việc áp dụng biện pháp tiến hành
- Chỉ học kinh nghiệm cần thiết
Tuy nhiên cần tránh việc kể lể dài dòng, dàn trải biến
SKKN thành báo cáo thành tích báo cáo tổng kết đơn Điều làm cho SKKN giá trị, thiếu tính thuyết phục
(15)(16)+ Phân tích kinh nghiệm: Ở mức độ này, tác giả cần thực yêu cầu mức độ tường thuật kinh nghiệm Ngòai cần nhận xét, đánh giá ưu điểm, tác động mặt hạn chế SKKN thực hiện,hướng phát triển nâng cao đề tài ( ) Trong việc phân tích , tác giả cần phải : - Mô tả biện pháp tiến hành đề tài giải thích ý nghĩa,lý lựa chọn biện pháp tác dụng chúng
- Nêu mối quan hệ biện pháp với đặc điểm đối tượng, với điều kiện điều kiện khách quan
- Rút kết luận khái quát hướng dẫn cho việc áp dụng có hiệu SKKN ( điều kiện cần bảo đảm,
(17)(18)+Chọn đề tài ( đặt tên đề tài ):
Các vấn đề chọn để viết SKKN phong phú, đa dạng, bao gồm nhiều lĩnh vực :
- Kinh nghiệm việc giảng dạy ( chương, bài, nội dung kiến thức cụ thể… )
- Kinh nghiệm việc giáo dục học sinh
- Kinh nghiệm việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh
- Kinh nghiệm việc tổ chức họat động giáo dục cụ thể cho học sinh ( Ví dụ: họat động giáo dục ngịai lên lớp, công tác xã hội … )
- Kinh nghiệm giải vấn đề khó khăn, phức tạp tiến hành họat động, phong trào Đội TNTP Hồ Chí Minh ( VD: Tổ chức sinh hoạt nhi đồng, bồi dưỡng phụ trách sao,bồi dưỡng lực tự quản cho đội viên, bồi dưỡng BCH Đội, bồi dưỡng phụ trách chi đội,triển khai
(19)Khi tiến hành công việc viết SKKN, công việc tác giả cần suy nghĩ lựa chọn tên đề tài phù hợp Trong nghiên cứu
khoa học ( viết SKKN ) việc xác định tên đề tài có ý nghĩa quan trọng số một, đơi cịn quan trọng việc giải đề tài Việc xác định tên đề tài xác có tác dụng định hướng giải quyêt vấn đề cho tác giả,giúp cho tác giả biết tập trung nghiên cứu vào vấn đề cần giải quyết, tránh lan man, lạc đề
Tên đề tài mâu thuẫn, vấn đề thực tiễn giảng dạy, giáo dục mà tác giả phân vân, trăn trở, tìm cách giải quyết, làm sáng tỏ Tên đề tài mang tính chủ thể, địi hỏi người viết phải có hứng thú với nó, phải kiên trì tâm với Về mặt ngơn từ tên đề tài phải đạt yêu cầu :
- Đúng ngữ pháp
- Đủ ý , rõ nghĩa, khơng làm cho người đọc hiểu theo ý khác
(20)Viết đề cương chi tiết:
Đây công việc cần thiết việc viết SKKN Nếu bỏ qua việc này, tác giả khơng định hướng cần phải viết gì, cần thu thập tư liệu lý thuyết thực tiễn ,cần trình bày số liệu sao…? Việc chuẩn bị đề cương chi tiết cơng việc viết SKKN thuận lợi nhiêu Khi xây dựng đề
cương chi tiết, tác giả cần:
- Xây dựng dàn chi tiết với đề mục rõ ràng, hợp logic, ý cần viết đề mục cụ thể.Việc cần cân nhắc kỹ lưỡng cho đủ phán ánh nội dung đề tài, không thừa không thiếu
- Thiết kế bảng thống kê số liệu phù hợp, mẫu phiếu điều tra khảo sát, hình ảnh… phục vụ thiết thực cho việc minh họa, dẫn chứng cho đề tài
(21)+ Tiến hành thực đề tài:
-Tác giả tìm đọc tài liệu liên quan đến đề tài, ghi nhận công việc thực thực tiễn
( biện pháp, bước tiến hành, kết cụ thể ), thu thập các số liệu để dẫn chứng.Tác giả nên lưu trữ tư liệu thu thập theo lọai Nên sử dụng túi hồ sơ riêng cho vấn đề thuận tiện cho việc tìm kiếm, tổng hợp thơng tin.
- Trong trình thu thập tài liệu cần tiếp tục xem xét chỉnh sửa đề cương chi tiết cho phù hợp với tình hình thực tế.
+ Viết thảo SKKN theo đề cương chuẩn bị.Khi viết SKKN tác giả cần ý lọai văn báo cáo khoa học ngơn ngữ viết cần ngắn gọn, xúc tích, xác Cần tránh sử dụng ngơn ngữ nói kể lể dài dịng nhưng khơng diễn đạt thông tin cần thiết.
(22)NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1/ Đặt vấn đề :
Nêu ý nghĩa cấp thiết vấn đề - Vì có sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) ?
- Việc viết sáng kiến kinh nghiệm xuất phát từ đâu ?
- SKKN giải khó khăn cơng tác ?
(23)II/ Nội dung, biện pháp giải : 1/ Quá trình phát triển kinh nghiệm :
- Nêu biện pháp cụ thể nghĩ tổ chức tiến hành để giải vấn đề :
+ Trước làm ?
+ Hiện làm ? Tại phải làm ? - Sự vật chuyển biển ?
- Kết thực kiểm chứng : + Định lượng
+ Chất lượng
(Có số liệu dẫn chứng cụ thể)
- Đánh giá kết rút kết luận khái quát : từ phân tích, so sánh khái quát cách khoa học thực tế trãi qua mà rút kết luận khái quát
2/ Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm :
- Trình bày lại kết kiểm nghiệm : có so sánh, đối chiếu với tình trạng ban đầu tình hình trước có biện pháp khắc phục , bổ sung (nếu có) - Phạm vi tác dụng sáng kiến kinh nghiệm
- Nguyên nhân thành công tồn
(24)III/ Kết luận :
- Kết luận lại khái quát vấn đề nêu.
- Nêu điều kiện cần đảm bảo để thực có hiệu SKKN (nếu có).
(25)(26)I/ Tính mục đích : (3 điểm)
- Nêu rõ yêu cầu cấp thiết vấn đề cần cải tiến.
- Nêu hướng giải hợp lý để cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục biện pháp quản lý
vướng mắc, đình trệ cá nhân trường.
- Nêu hiệu lâu dài hướng giải mới.
II/ Tính thực tiển : (6 điểm)
1/ Tác dụng sáng kiến kinh nghiệm học sinh, bản thân tác giả nhóm tổ chuyên môn tác dụng đối với trường ngành giáo dục (4 điểm).
(27)III/ Tính sáng tạo khoa học : (9 điểm)
1/ Nêu thực thực trạng ban đầu vấn đề (2 điểm).
2/ Nêu biện pháp trình tổ chức tiến hành (2 điểm).
- Nêu đầy đủ, xác nội dung, biện pháp tiến hành
- Nêu đầy đủ trình tổ chức tiến hành khoa học, hợp lý thầy trò để đạt kết
3/ Kết đạt : (3 điểm)
- Đối với thân tác giả, học sinh, tổ chuyên môn (về chuyên môn).
- Đối với trường, ngành (về quản lý)
Nêu tồn nẩy sinh trình tổ chức tiến hành biện pháp khắc phục (nếu có).
(28)IV/ Kết luận: (2điểm)
Nêu sở lý luận chuyên môn, sư phạm, quản lý đạo.
Xếp loại :
(29)(30)