Giáo án Môn Vật lí 6 - Tiết 1 đến tiết 36

MỤC TIÊU 1.Củng cố các mục tiêu đã học ở Tiết 1, cụ thể: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp[r]

Tiết BÀI ĐO ĐỘ DÀI líp ngµy so¹n ngµy gi¶ng sè hs v¾ng ghi chó I MỤC TIÊU Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện các kỹ sau đây: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Đo độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II.PH¦¥NG PH¸P: Đàm thoại Trực quan Thực nghiệm III CHUẨN BỊ Cho nhóm: - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm - Một thước dây thước met có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẵn giấy bảng 1.1 “Bảng đo kết đo độ dài” IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Bài TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập 2’ Cho học - Do gang tay chị lớn gang sinh quan sát tay em cho nên xảy tình trạng hình và trả có hai kết đo khác lời câu hỏi: - Độ dài gang tay lần Tại độ đo có thể khác nhau, cách đặt tay dài cùng không chính xác đoạn dây, mà hai chị em lại có kết khác Hình nhau? Để tránh tranh cãi, hai chị em Trang Lop6.net cần phải thống điều gì? 15’ Hoạt động 2: Ôn lại và ước I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI lượng độ dài số đơn vị Ôn lại số đơn vị đo chiều đo độ dài dài: Giáo viên có thể đặt câu hỏi gợi Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn ý: đơn vị đo độ dài là gì? Từ đó vị đo lường hợp pháp Việt Nam giới thiệu cho học sinh biết đơn vị là met (m) đo chiều dài Nhỏ met: đềximet (dm), centimet (cm), milimet (mm), lớn met là kilomet (km) C1: Tìm số thích hợp điền vào ô C1: (1)- 10 (2)- 100 (3)- 10 (4)- 1000 trống C2: Đánh dấu độ dài met Ước lượng độ dài: C2: Dùng phấn vạch đánh dấu trên bàn và kiểm tra lại khoảng cách trên mặt bàn và dùng thước dây để đo lại C3: Độ dài gang tay em dài C3: Ước lượng sau đó dùng thước khoảng bao nhiêu cm? kẻ kiểm tra lại Đơn vị đo độ dài nước Anh: inch= 2.54 cm ft (foot)=30.48 cm Hình n.a.s = 9461 tỉ km 12’ Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo: đo độ dài Yêu cầu học sinh quan sát hình C4 Thợ mộc dùng thước cuộn, học và trả lời câu hỏi C4 sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét Treo tranh vẽ to thước dài 20cm và ĐCNN 2mm yêu cầu xác định giới hạn đo và ĐCNN Học sinh làm việc độc lập và trả lời: - Độ dài lớn ghi trên thước 20 cm là bao nhiêu? mm - Khoảng cách hai vạch liên - GHĐ thước là độ dài lớn tiếp là bao nhiêu? ghi trên thước Giáo viên thông báo: - ĐCNN là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước C5- Hãy cho biết GHĐ và C5 - Học sinh trả lời theo kết ĐCNN thước mà em có? thu C6- Chọn thước nào? C6- a thước b thước c thước 10’ Hoạt động 4: Đo độ dài Trang Lop6.net Dùng bảng 1.1 (xem Phụ lục) và hướng dẫn học sinh đo độ dài và ghi kết vào bảng: cách đặt thước và cách nhìn đọc kết cho chính xác Phân nhóm học sinh: yêu cầu các nhóm đồng loạt đo Sau đó tính trung bình các lần đo Ghi nhớ: 5’ Phân công làm việc: dùng thước đo chiều dài bàn học và bề dày sách Vật lý và lên ghi kết vào bảng Sau ba lần đo thu các kết l1; l2; l3 ltrb=Error! Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam là met (m) Khi đo độ dài cần biết GHĐ và ĐCNN thước Củng cố - Trả lời câu hỏi vào bài - Để khỏi tranh cãi nhau, hai chị em phải tiến hành đo độ dài sợi dây thước - GHĐ và ĐCNN thước là - GHĐ thước là độ dài lớn gì? ghi trên thước - ĐCNN là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước 4.dặn dò:1’ BTVN: 1-2.1, 1-2.2, 1-2.4 V.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Trang Lop6.net Tiết BÀI ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) líp ngµy so¹n ngµy gi¶ng sè hs v¾ng ghi chó I MỤC TIÊU 1.Củng cố các mục tiêu đã học Tiết 1, cụ thể: Biết đo độ dài số tình thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp; Xác định GHĐ và ĐCNN thước đo; Đặt thước đúng, đặt mắt để nhìn và đọc đúng kết đo; Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II.PH¦¥NG PH¸P: Đàm thoại Trực quan Thực nghiệm III CHUẨN BỊ Hình vẽ Tranh vẽ to minh họa ba trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia gần sau vạch chia, vạch chia và gần trước vạch chia IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định.1’ 2.Câu hỏi kiểm tra bài cũ:5’ Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam là gì? GHĐ và ĐCNN thước là gì? Thợ may thường dùng thước gì để đo số đo thể khách hàng? 3.Bài mới: TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG 10’ Hoạt động 1: Thảo luận I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI cách đo độ dài Giáo viên dùng các câu hỏi C1 C1: Tùy học sinh đến C5 để hướng dẫn thảo luận C2: Trong thước đã cho (thước vào bài học Chú ý uốn nắn các dây và thước kẻ) chọn thước dây để câu trả lời học sinh đo chiều dài bàn học, vì phải đo Đối với C2, giáo viên cần chú ý lần Thước kẻ để đo chiều dài khắc sâu ý: Trên sở ước lượng sách vì có ĐCNN (1mm) nhỏ gần đúng kết độ dài cần đo để bề dài sách, nên kết Trang Lop6.net chọn thước phù hợp đo Lưu ý: dùng thước kẻ có thể đo chiều dài bàn học, cũ dùng thước dây đo bề dày sách Nhưng không chọn vì độ chính xác không cao (do ĐCNN không phù hợp với vật cần đo) Nếu đặt đầu vật không trùng với vạch thì điều gì xảy ra? Giáo viên thông báo cho học sinh trường hợp này có thể lấy kết hiệu hai giá trị tương ứng hai đầu vật 4’ 15’ Hoạt động 2: Rút kết luận: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6: Hãy chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống Cho học sinh thảo luận theo nhóm và gọi rút kết luận, sau đó thống và ghi vào Hoạt động 3: Vận dụng: đo chính xác C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5 Nếu đầu cuối vật không trùng với vạch, thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Rút kết luận: a- Ước lượng độ dài cần đo b- Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c- Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d- Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật e- Đọc và ghi kết theo vạch chia gần với đầu vật VẬN DỤNG Hình Hình Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi C7 đến C10 theo các hình 3, 4, 5’ Hoạt động 4: Ghi nhớ: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi Hình C7- c C8- c C9- (1), (2), (3): 7cm C10- Học sinh tự kiểm tra và kết luận theo yêu cầu SGK Cách đo độ dài: Trang Lop6.net  Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp  Đặt thước và mắt nhìn đúng cách  Đọc và ghi kết đúng quy định nhớ và ghi vào 4’ Củng cố - Làm nào để kết đo Xem phần ghi nhớ chính xác? - Thế nào là đặt thước và đặt mắt Đặt thước dọc vật cần đo và nhìn đúng cách đầu vật trùng với vạch Đặt mắt nhìn vuông góc với cạnh thước đầu vật 1’ dặn dò:BTVN: 1-2.7 đến 12.11 CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT - Inch và dặm (mile) là đơn vị đo độ dài thường dùng nước Anh và các nước sử dụng tiếng Anh inch = 2.54 cm, đốt ngón tay người lớn có chiều dài khoảng inch Tivi 21 inch có nghĩa là đường chéo màn hình dài 21 inch = 53.3 cm Để đo khoảng cách lớn vũ trụ người ta không dùng đơn vị met kilomet, mà dùng đơn vị năm ánh sáng viết tắt là n.a.s n.a.s = 9461 tỷ km V.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Trang Lop6.net Tiết BÀI ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG líp ngµy so¹n ngµy gi¶ng sè hs v¾ng ghi chó I MỤC TIÊU Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II.PH¦¥NG PH¸P: Đàm thoại Trực quan Thực nghiệm III CHUẨN BỊ xô đựng nước Bình đựng nước chưa biết dung tích (đầy nước) Bình đựng ít nước, bình chia độ, vài loại ca đong IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định:1’ 2.Câu hỏi kiểm tra bài cũ:5’ - Trình bày cách đo độ dài - Đọc nào để có kết đo chính xác nhất? 3.Bài TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG 2’ Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Dùng tranh vẽ SGK hỏi: Học sinh có thể phát biểu theo cảm Làm nào để biết chính xác cái tính theo tiêu mục bài học: đo thể bình, cái ấm chứa bao nhiêu tích nước? - Làm nào để biết bình còn bao nhiêu nước? Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH 7’ Mỗi vật dù to hay nhỏ, chiếm thể tích thể tích không gian Hướng dẫn học sinh ôn lại các Đơn vị đo thể tích thường dùng là đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể met khối (m3) và lít (l) tích thường dùng là gì? l = 1dm3; 1ml= 1cm3=1cc Giáo viên giới thiệu thêm: đơn vị C1: Tìm số thích hợp điền vào chỗ đo thể tích chất rắn làm m3, chất trống: Trang Lop6.net lỏng là lit, minilit, cc 5’ - m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 - m3 = 1.000 l = 1.000.000 ml =1.000.000cc Hoạt động 3: Tìm hiểu các II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Tìm hiểu dụng cụ đo: dụng cụ đo thể tích Hướng dẫn học sinh tự đọc sách thảo luận các câu hỏi C3 đến C5 Trên hình 6: quan sát và cho biết tên các dụng cụ đo và cho biết GHĐ và ĐCNN các dụng cụ đo? 7’ Hình - Ca đong có GHĐ 1l và ĐCNN 0.5l - Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0.5l - Can nhựa có GHĐ 5l và ĐCNN 1l - Người ta có thể sử dụng các loại can, chai có dung tích cố định để đong - Dùng ống xilanh để lấy thuốc Trên đường giao thông, người bán lẻ xăng dầu sử dụng dụng cụ đong nào? Để lấy thuốc tiêm, nhân viên ytế thường dụng cụ nào? C3 Nếu không có dùng cụ đo thì - Có thể dùng chai, can đã em có thể dùng dụng cụ biết trước dung tích để đong thể tích nào để đo thể tích chất lỏng chất lỏng nhà? C4 Trong phòng thí nghiệm các Hình 7: Các loại bình bình chia độ thường dùng là các chia độ bình thủy tinh có thang đo (hình 7) C5 Điền vào chỗ trống - Những dụng cụ dùng đo thể tích chất lỏng là chai, lọ, ca đong có ghi sẵng dung tích, các loại ca đong (xô, chậu, thùng) biết trước dung tích Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo Tìm hiểu cách đo thể tích: thể tích Yêu cầu học sinh làm việc cá C6 Ở hình 8, hãy cho biết cách đặt nhân và trả lời các câu hỏi Thống bình chia độ nào cho kết đo và cho ghi vào chính xác? - Hình b: Đặt thẳng đứng C7 Xem hình 8, hãy cho biết cách đặt mắt nào cho biết kết chính xác? - Cách b: Đặt mắt nhìn ngang với Hình mực chất lỏng bình Trang 10 Lop6.net <> Rút kết luận: Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời các ý câu hỏi C9 để rút kết luận cuối cùng Lưu ý: ước lượng mắt để lựa chọn loại bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp 10’ Hoạt động 5: Thực hành Dùng bình và để minh họa lại hai caâu hỏi đã đặt đầu bài Nêu mục đích thí nghiệm: xác định thể tích chất lỏng bình chia độ Chia nhóm yêu cầu thực hành và quan sát các nhóm làm việc 5’ Hoạt động 6: Vận dụng Cho học sinh giải các bài tập SBT kết hợp củng cố bài và rút ghi nhớ Tiết sau chuẩn bị số viên sỏi, đinh ốc, dây buộc 4.Củng cố Để đo thể tích chất lỏng ta cần sử dụng dụng cụ nào? Trình bày cách sử dụng bình chia độ để đo thể tích chất lỏng 5.- Dăn dò: Làm các Bài tập SBT 2’ 1’ C8 Hãy đọc thể tích: a- 70 cm3; b- 50 cm3; c- 40 cm3 Chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần: a- Ước lượng thể tích cần đo b- Chọn bình chia độ có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c- Đặt bình chia độ thẳng đứng d- Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình e- Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng Thực hành: * Chuẩn bị dụng cụ: - Bình chia độ, ca đong - Bình và bình (xem phần chuẩn bị) - Bảng ghi kết (xem phụ lục) * Tiến hành đo: - Ước lượng mắt thể tích nước bình - Ghi kết - Kiểm tra bình chia độ - Ghi kết Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, ca đong V.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Trang 11 Lop6.net Tiết BÀI ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC líp ngµy so¹n ngµy gi¶ng sè hs v¾ng ghi chó I MỤC TIÊU Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm II.PH¦¥NG PH¸P: Đàm thoại Trực quan Thực nghiệm III CHUẨN BỊ Vật rắn không thấm nước (sỏi, đinh ốc ); bình chia độ; bình tràn; bình chứa, xô nước IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định:1’ 2.Câu hỏi kiểm tra bài cũ:5’ - Kể tên số dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết - Đọc nào để có kết đo chính xác nhất? - Trình bày cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ 3.Bài TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG 2’ Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Trên hình 9: Làm để biết thể Hình tích hòn đá có thể tích đinh ốc hay không? Ta đã biết dùng bình chia độ để Học sinh có thể xác định thể tích chất lỏng có trình bày lại quy tắc bình chứa, tiết này ta dùng bình chia độ để tìm cách xác định thể tích vật đo thể tích chất lỏng rắn không thấm nước, ví dụ xác định thể tích cái đinh ốc, Hình 10 viên sỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu cách I CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT đo thể tích vật rắn RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Trang 12 Lop6.net 5’ 7’ 2’ 10’ không thấm nước Giới thiệu: Giả sử cần đo thể tích hai viên sỏi: viên có thể tích nhỏ, viên có thể tích lớn và viên này không lọt vào bình chia độ Đề nghị học sinh quan sát hình 10 và mô tả cách đo Dùng bình chia độ: - Dùng bình chia độ xác định thể tích lượng nước ban đầu, kết là V0 - Sau đó nhẹ nhàng thả viên sỏi ngập hẳn vào nước, nước dâng lên thể tích V1 - Thể tích viên sỏi là: V=V1-V0=200cm3-50cm3=50cm3 Dùng bình tràn: Nếu hòn đá quá to không bỏ lọt - Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia vào bình chia độ thì sao? độ thì phải sử dụng bình tràn Hình 11 đã mô tả quy tắc đo thể - Đổ đầy nước vào bình tràn, sau đó tích vật rắn (giới thiệu hình vẽ) thả nhẹ hòn đá vào bình tràn, phần thể tích nước bị tràn ngoài bình chứa, thể tích nước đó đúng thể tích viên đá tràn ngoài - Sau đó dùng bình chia độ xác định Hình 11 Giáo viên hướng dẫn học sinh thể tích nước tràn ngoài thảo luận hai cách đo thể tích vật rắn không thấm nước sau đó rút và thống cách đo hai trường hợp Rút kết luận: C3: Chọn từ thích hợp điền vào Thể tích vật rắn không chỗ trống: thấm nước có thể đo cách: Để gợi ý: a Thả chìm vào chất lỏng đựng - Mô tả thí nghiệm hình 4.2 bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật - Mô tả thí nghiệm hình 4.3 b Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ, thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Hoạt động 3: Thực hành đo thể Thực hành: Đo thể tích vật rắn tích: Phân nhóm học sinh, phát dụng - Dụng cụ: bình chia độ, ca cụ cho các nhóm và yêu cầu tiến đong có ghi sẵn dung tích, dây buộc hành thí nghiệm theo SGK và báo Một bình tràn, bình chứa, xô cáo kết thí nghiệm theo mẫu nước, vật rắn không thấm nước Bảng 4.1 - Ước lượng thể tích vật rắn và ghi Trang 13 Lop6.net 8’ 2’ 1’ Giáo viên chú ý theo dõi các nhóm làm thực hành và đánh giá kết học sinh học Hoạt động 4: Vận dụng Quan sát thí nghiệm hình 12, thí nghiệm này Hình cần chú ý 12 điều gì? Yêu cầu học sinh tự nghĩ cách chế tạo bình chia độ vào bảng - Kiểm tra lại phép đo - Báo cáo II VẬN DỤNG - Lau khô bát trước làm - Khi nhấc ca không làm sánh nước bát - Đổ từ bát bình chia độ, không làm đổ nước ngoài Dùng băng giấy dán ngoài cốc, sau đó xác định mức thể tích cách đổ lượng nước xác định vào cốc đó và dùng bút đánh dấu lại Cuối cùng Giáo viên chốt lại ghi Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nhớ và cho BTVN nước, có thể dùng bình chia độ, bình tràn 4.Củng cố Trình bày cách sử dụng bình tràn để đo thể tích vật rắn 5.Dặn dò BTVN: Từ bài 4.3 đến 4.6 SBT PHẦN LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Điều Luật Bảo vệ môi trường: Những hành vi bị cấm Phá hoại, khai thác trái phép rừng, các nguồn tài nguyên thiên nhiên khác Khai thác, đánh bắt các nguồn tài nguyên sinh vật phương tiện, công cụ, phương pháp hủy diệt, không đúng thời vụ và sản lượng theo quy định pháp luật Khai thác, kinh doanh, tiêu thụ, sử dụng các loại thực vật, động vật hoang dã, quý thuộc danh mục quan Nhà nước có thẩm quyền quy định Chôn lấp chất độc, chất phóng xạ, chất thải và chất nguy hại khác không đúng nới quy định và quy trình kỹ thuật bảo vệ môi trường Thải chất thải chưa xử lý đạt tiêu chuẩn môi trường; các chất độc, chất phóng xạ và chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước Thải khói, bụi, khí có chất mùi độc hại vào không khí; phát tán xạ, phóng xạ, các chất ion hóa vượt quá tiêu chuẩn môi trường cho phép Gây tiếng ồn, độ rung vượt quá tiêu chuẩn cho phép Trang 14 Lop6.net Nhập máy móc, thiết bị, phương tiện không đạt tiêu chuẩn môi trường Nhập khẩu, quá cảnh chất thải hình thức 10 Nhập khẩu, quá cảnh động vật, thực vật chưa qua kiểm dịch; vi sinh vật ngoài danh mục cho phép 11 Sản xuất, kinh doanh sản phẩm gây nguy hại cho người, sinh vật và hệ sinh thái; sản xuất, sử dụng nguyên liệu, vật liệu xây dựng chứa yếu tố độc hại vượt quá tiêu chuuẩn cho phép 12 Xâm hại di sản thiên nhiên, khu bảo tồn thiên nhiên 13 Xâm hại công trình, thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bảo vệ môi trường 14 Hoạt động trái phép, sinh sống khu vực quan Nhà nước có thẩm quyếc xác định là khu vực cấm mức độ đặc biệt nguy hiểm môi trường sức khỏe và tính mạng người 15 Che giấu hành vi hủy hại môi trường, cản trở hoạt động bảo vệ môi trường, làm sai lệch thông tindẫn đến hậu xấu môi trường 16 Các hành vi bị cấm khác bảo vệ môi trường theo quy định pháp luật PHỤ LỤC Bảng 4.1 Vật cần đo thể tích GHĐ Dụng cụ đo ĐCNN Thể tích ước lượng (cm3) Thể tích đo (cm3) CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Người ta xác định công thức toán để tính thể tích số vật có dạng hình học khác Như cần đo độ dài các cạnh hình hộp, bán kính hình cầu tính theo công thức a Hình hộp: V= abc b Hình cầu: V=Error!R3 c Hình trụ: V=R2h Hình 13 V.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Trang 15 Lop6.net Tiết BÀI KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG líp ngµy so¹n ngµy gi¶ng sè hs v¾ng ghi chó I MỤC TIÊU Trả lời câu hỏi cụ thể như: đặt túi đường lên cái cân, cân 1kg, thì số đó gì? Nhận biết cân 1kg Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan và cách cân vật cân Rôbécvan Đo khối lượng vật cân Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân II.PH¦¥NG PH¸P: Đàm thoại Trực quan Thực nghiệm III CHUẨN BỊ Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân và vật để cân Một cân Rôbécvan và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định:1’ 2.Câu hỏi kiểm tra bài cũ:5’ - Trình bày cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ - Khi vật không lọt bình chia độ thì ta xác định thể tích cách nào? 3.Bài TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG 1’ Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Làm xác định định khối lượng vật Đo khối lượng là gì? Hoạt động 2: Khối lượng Đơn vị I KHỐI LƯỢNG ĐƠN VỊ KHỐI khối lượng LƯỢNG Khối lượng: 5’ Tổ chức hướng dẫn tìm hiểu khái a Trả lời câu hỏi: niệm khối lượng và đơn vị khối C1: Số đó lượng sữa chứa lượng hộp sữa Trang 16 Lop6.net C1 Trên vỏ hộp sữa Ông Thọ có C2: 500g lượng bột giặt chứa ghi: “Khối lượng tịnh 397g” Số đó túi bột giặt sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g Số đó gì? Hãy tìm từ số thích hợp điền b Điền từ: vào chỗ trống (dựa trên sở câu C3: 500g là khối lượng bột giặt hỏi C1) vào các câu hỏi từ C3 đến chứa túi C6 C4: 397g là khối lượng sữa chứa hộp C5: Mọi vật có khối lượng C6: Khối lượng vật lượng chất chứa vật Từ các câu hỏi trên Giáo viên khẳng - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối định cho học sinh thấy: lượng Khối lượng vật làm chất nào lượng chấy chứa vật 8’ Đơn vị khối lượng: Giới thiệu SGK: a Đơn vị khối lượng: Trong hệ thống đo lường hợp pháp - Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị khối lượng là Việt Nam, đơn vị khối lượng là gì? kilogam (kí hiệu: kg) Kilogam mẫu là khối lượng - Kilogam là khối lượng cân khối hình trụ tròn xoay có đường kính mẫu, đặt Viện Đo lường quốc tế và chiều cao 39mm, làm bằnh Pháp bạch kim pha với iriđi đặt Viện đo b Các đơn vị khối lượng khác: lường quốc tế Pháp - gam (g) 1g = Error!kg Giáo viên giới thiệu cho học sinh - miligam (mg) 1mg = Error!g biết các đơn vị khối lượng khác - hectogam (còn gọi là lạng) lạng =100g thường gặp: - tạ : tạ = 100 kg; (t) 1t=1000kg 15’ Hoạt động 3: Đo khối lượng II ĐO KHỐI LƯỢNG Giáo viên giới thiệu SGK: Người ta đo khối lượng cân Tìm hiểu các Tìm hiểu cân Rôbécvan: phận, GHĐ và ĐCNN Cân Rôbécvam bao gồm các cân Rôbécvan qua phận: hai dĩa cân đặt trên đòn cân, có câu C7 Yêu cầu học kim cân gắn trêm trục đòn cân, sinh mô tả lại cấu tạo theo là hộp cân Hình 14 cân Rôbécvan (xem hình 14) Trang 17 Lop6.net C8 Cho biết GHĐ và ĐCNN C8 GHĐ cân là tổng khối lượng cân Rôbécvan? các cân, ĐCNN là khối lượng Yêu cầu học sinh cho biết GHĐ và cân nhỏ Học sinh tìm hiểu GHĐ và ĐCNN ĐCNN cân Rôbécvan lớp trên cân Rôbécvan Phòng thí nghiệm Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật: Giáo viên thực hành mẫu xác định Thoạt tiên, phải điều chính cho khối lượng vật cân chưa cân, đòn cân phải nằm thăng Rôbécvan vừa làm vừa thuyết minh bằng, kim phải đúng vạch bước theo câu hỏi C9: Đó là việc điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên dĩa cân Đặt lên dĩa bên số cân có khối lượng phù hợp cho đòn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm đúng bảng chia độ Tổng khối lượng các cân trên dĩa cân khối lượng vật đem cân C10: Yêu cầu học sinh thực hành cân vật cân Rôbécvan Các loại cân khác Giáo viên giới thiệu các loại cân khác đời sống hình 15 7’ Giáo viên dùng các câu hỏi mục này nhằm kiểm tra kiến thức và củng cố cho học sinh C9 Hãy xác định GHĐ và ĐCNN cân gia đình và xác định khối lượng bơ gạo có C10 Trước cầu có biến báo giao thông ghi 5T Số 5T có ý nghĩa gì (Hình 15)? Hình 15 III VẬN DỤNG C10 Tùy học sinh: tập xác định GHĐ và ĐCNN cân gia đình và xác định khối lượng bơ gạo (BTVN) C11 Số 5T dẫn xe có khối lượng trên 5t không qua cầu Hình 16 Mọi vật có khối lượng Khối lượng sữa hộp, khối lượng bột giặt túi, v.v lượng sữa hộp, lượng bột giặt túi, v.v Khối lượng vật GHI NHỚ Trang 18 Lop6.net lượng chất tạo thành vật đó Đơn vị khối lượng là kilogam (kg) Người ta dùng cân để đo khối lượng 2’ 1’ 4.Củng cố, Nêu cách sử dụng cân Robecvan Dặn dò: Làm bài tập 5.3;4;5 SBT PHẦN LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Điều 34 Luật Bảo vệ môi trường: Xây dựng thói quen tiêu dùng thân thiện với môi trường Nhà nước khuyền khích tổ chức, cá nhân tiêu dùng các loại sản phẩm tái chế từ chất thải, sản phẩm hữu cơ, bao gói dể phân hủy tự nhiên, sản phẩm cấp nhãn sinh thái và sản phẩm khác thân thiện với môi trường Bộ Văn hóa - Thông tin, quan thông tin, báo chí có trách nhiệm phối hợp với Bộ Tài nguyên và Môi trường tuyên truyền, giới thiệu, quảng bá sản phẩm, hàng hóa thân thiện với môi trường để người dân tiêu dùng các sản phẩm thân thiện với môi trường CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Một cái nhẫn vàng (1 đồng cân vàng) có khối lượng là 3.78g Một lượng (lạng ta) là 10 Khối lượng voi khoảng 6.000 kg Thế mà voi sợ kiến, vật có khối lượng không đầy 1mg Khối lượng cá voi vào khoảng 100.000 kg Theo hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam, thì có ký hiệu là t Do đó biển báo giao thông đáng lẽ phải ghi là 5t V.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Trang 19 Lop6.net Tiết 06 BÀI LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG líp ngµy so¹n ngµy gi¶ng sè hs v¾ng ghi chó I MỤC TIÊU Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ và hai lực cân Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II.PH¦¥NG PH¸P: Đàm thoại Trực quan Thực nghiệm III CHUẨN BỊ Xe lăn, lò xo lá tròn, lò xo mềm dài 10cm, nam châm thẳng Một giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo gia trọng IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định 2.Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Người ta xác định khối lượng vật dụng cụ gì? - Trình bày cách sử dụng cân Rôbécvan 3.Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình Quan sát hình học tập vẽ 17 để trả lời câu hỏi phần Trong hình vẽ 17: tác dụng lực vào bài học đẩy, tác dụng lực kéo? Hình 17 Hoạt động 2: Hình thành khái niệm I LỰC Thí nghiệm: Trang 20 Lop6.net Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng Chú ý làm cho học sinh thấy kéo, đẩy, hút lực C1: Có nhận xét gì tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta đẩy cho xe ép lò xo lại? Hình 18 a Bố trí thí nghiệm hình 18: Học sinh bố trí thì nghiệm theo hình vẽ Bằng thực nghiệm, học sinh trả lời câu hỏi trên: Lò xo lá tròn đẩy xe và xe ép lò xo đẩy Hình 19 xe cho xe ép lò xo C2: Có nhận xét gì tác dụng b Bố trí thí nghiệm hình 19: lò xo lá tròn lên xe và xe Lò xo kéo xe và xe kéo lò lên lò xo lá tròn ta kéo cho lò xo xo giãn ra? c Đưa từ từ cực nam châm lại gần nặng sắt Ta thấy nam châm hút nặng (hình 20) Hình 20 C3: Nhận xét gì tác dụng nam châm lên nặng? Tổ chức cho học sinh điền từ vào chỗ trống và hợp thức hóa các kết luận rút trước toàn lớp (câu hỏi C4) Lò xo tác dụng vào xe lực gì? Lực gì đã tác dụng vào lò xo? Lực gì tác dụng lên nặng? Chú ý cho học sinh tập sử dụng đúng thuật ngữ phát biểu xây dựng bài học Hoạt động 3: Nhận xét phương chiều lực Yêu cầu học sinh lặp lại các thí C4 a) Lò xo lá tròn bị ép tác dụng vào xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo lá tròn bị méo b) Lò xo bị dãn đã tác dụng lên xe lăn lực kéo Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực kéo làm cho lò xo bị dãn dài c) Nam châm đã tác dụng lên nặng lực hút Rút kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC - Lực lò xo lá tròn hình 18 tác Trang 21 Lop6.net nghiệm hình 18 và 19 để giới dụng lên xe có phương song song với thiệu phương và chiều lực mặt bàn và có chiều đẩy tác dụng - Lực lò xo hình 19 tác dụng lên xe có phương dọc theo xe và hướng từ trái sang phải (từ xe lăn đến cọc) Từ đó có thể khẳng định: Vậy, lực có phương và chiều Sau đó yêu cầu học sinh tự trả xác định lời câu C5 Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân III HAI LỰC CÂN BẰNG Hãy quan sát hình 21, đoán xem - Khi đội bên trái mạnh thì sợi sợi dây chuyển động dây chuyển động sang bên trái nào đội kéo co bên trái mạnh - Khi đội bên trái yếu thì sợi hơn, yếu và hai đội mạnh dây chuyển động sang bên phải ngang nhau? - Nó đứng yên hai đội mạnh ngang Hình 21 C7: Nêu nhận xét phương và chiều hai lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây C8: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: a Nếu hai đội kéo co mạnh ngang thì sao? Hai lực có phương song song với mặt đất chiều chúng ngược C8 a Nếu hai đội kéo co mạnh ngang thì họ tác dụng vào sợi dây hai lực cân Sợi dây chịu tác dụng hai lực cân thì đứng yên b Các lực tác dụng các đội b Lực đội bên phải tác dụng lên có phương và chiều nào? dây có phương dọc theo sợi dây, có chiều hướng bên phải Lực đội bên trái tác dụng lên sợi dây có phương dọc theo sợi dây và có chiều hướng bên trái c Thế nào là hai lực cân bằng? c Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều Hoạt động 5: Vận dụng IV VẬN DỤNG Giáo viên hướng dẫn hai câu hỏi C9 a Gió tác dụng vào buồm C9 và C10 lực đẩy b Đầu tàu tác dụng vào toa tàu Trang 22 Lop6.net