1. Trang chủ
  2. » Cao đẳng - Đại học

Giáo án Môn Vật lí 6 - Tiết học thứ 1 đến tiết thứ 34

20 4 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 20
Dung lượng 330,97 KB

Nội dung

Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: 5ph Tổ chức tình huống học tập?. GV: Thường ngày khi đo khối lượng của một vật nào đó ta thường dùng dụng cụ gì.[r]

(1)Giáo án Vật lý CHƯƠNG I: CƠ HỌC TIẾT 1: ĐO ĐỘ DÀI Ngày giảng:23/8/2010 A MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Kỉ năng: Rèn luyện các kỉ năng: + biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo + Đo độ dài số tình thông thường + Biết tính giá trị trung bình các kết đo Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - 01thước kẻ có ĐCNN đến mm - 01 thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm Cả lớp: - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20cm, Bảng 1.1(SGK) kết đo độ dài D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: Không III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu - Gang tay 2chị em không giống hỏi đầu bài, để phát huy tính tích cực HS Độ dài gang tay lần đo không GV: Đặt câu hỏi để vào bài học mới: Để khỏi tranh cãi, 2chi em cần phải thống với điều gi? HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Ôn lại và ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài GV: HD HS ôn lại số dơn vị đo độ dài đã I Đơn vị đo độ dài: học lớp HD HS ước lượng độ dài Ôn lại số đơn vị đo độ dài: sau: (SGK) - Ước lượng độ dài 1m và độ dài gang tay: Yêu Ước lượng độ dài: cầu HS đánh dấu ước lượng 1m trên mép bàn bàn, kiểm tra cách dùng thước đo HS: Thực theo yêu cầu GV Kiểm tra kết ước lượng bàn mình GV: Giới thiệu thêm số dơn vị đo đọ dài: 1inh (inch) = 2,54cm Inh và foot 1ft (foot) = 30,48cm HOẠT ĐỘNG 3:(5ph) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GV: Yêu cầu HSQuan sát H1.1 (SGK) và trả lời II Đo độ dài: câu C4 (SGK), treo tranh vẽ to thước dài 20cm, Tìm hiểu dụng cụ đo: có ĐCNN 2mm, yêu cầu HS xác định GHĐ, ĐCNN Giới thiệu cách xác định cho HS nắm HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm câu C5, C6, C7 và Bài tập 1-2.1 (SBT) HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung cho các nhóm để hoàn thành nội dung, trình bày bài làm mình theo hướng dẫn GV HOẠT ĐỘNG 4:(15ph) Đo độ dài GV: Dùng bảng kết đo độ dài đã vẽ to để HD Đo độ dài: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN Lop6.net (2) Giáo án Vật lý HS đo độ dài và ghi kếy vào bảng 1.1 a Chuẩn bị: (SGK) (SGK), HD cách tính giá trị trung bình: (l1 + l2 + b Tiến hành đo: l3): 3, yêu cầu HS thực theo nhóm HS: Thực các yêu cầu GV, phân công trách nhiệm cho thành viên để hoàn thành bảng GV: Chú ý quan sát HS thực để uốn nắn hoạt động các nhóm HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực các câu hỏi SGK III Vận dụng: HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, ( SGV) bổ sung và hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ: - Nêu các đơn vị đo độ dài mà em đã học? - Hãy đổi các đơn vị sau: 1km = ? m = ? mm 10cm = ? m = ? km - Làm nào để đo độ dài cái bàn học sinh? Cách chọn dụng cụ đo? V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học - Tập ước lượng vài độ dài vài vật - Làm bài tập SBTVL6 - Chuẩn bị bài học mới: Đọc mục I bài (SGK) TIẾT 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Kỉ năng: Rèn luyện các kỉ năng: + Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo + Đo độ dài số tình thông thường theo quy tắc đo + Biết tính giá trị trung bình các kết đo Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - 01thước kẻ có ĐCNN đến mm - 01 thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm Cả lớp: - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20cm, Bảng 1.1(SGK) kết đo độ dài D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: Không III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Thảo luận cách đo độ dài GV: Yêu cầu HS nhớ lại cách thực hành đo độ I Cách đo độ dài: dài tiết trước, thảo luận theo nhóm để trả lời - Chọn dụng cụ đo thích hợp câu hỏi C1- C5, cụ thể: - Đặt đầu vật trùng với vạch số - Yêu cầu HS ước lượng độ dài thước vật theo nhóm - Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc - Với độ dài GV cho HS chọn các thước với cạnh thước đầu vật - Đọc và ghi kết đo theo vạch chia đo cho phù hợp - Khi đo độ dài vật cần đặt thước gần với đầu vật TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN Lop6.net (3) Giáo án Vật lý nào? - Khi đọc cần đặt mắt nào để đọc cho chính xác HS: Căn hướng dẫn GV, thảo kuận, đề xuất các nội dung quá trình thực hành đo GV: Chốt nội dung cách đo độ dài HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Hướng dẫn HS rút kết luận GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu hỏi Kết luận: C6 và ghi vào theo hướng dẫn chung C6: (1) - độ dài Hướng dẫn HS thảo luận toàn lớp để thống (2) - GHĐ nội dung phần kết luận (3) - ĐCNN HS: làm việc cá nhân, điền từ thích hợp vào (4) - dọc theo chổ trống SGK yêu cầu và ghi kết vào (5) - ngang với (6) - vuông góc (7) - gần Tham gia thảo luận theo hướng dẫn GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung cách đo độ dài HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Vận dụng III Vận dụng: GV: Lần lượt cho HS thực các câu hỏi từ C7: chọn C C7- C10 (SGK) và các bài tập 1- 2.7 ( có thể C8: chọn C làm việc cá nhân làm việc theo nhóm) và C9: (1) (2) (3) : 7cm hướng dẫn HS thảo luận theo hướng dẫn chung - Bài 1-2.7(SBT) B 50dm Nếu hết thời gian thì giao bài nhà - Bài 1-2.8 (SBT) C 24cm HS: Thực theo yêu cầu GV, thảo luận, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung câu hỏi và ghi vào IV CỦNG CỐ: - Nêu kết luận các bước cách đo độ dài? - Vì đo độ dài cần lưu ý chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp? - Cần thực nào để đo độ dài chính xác? - Nêu nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập còn lại SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày giảng:15/9/2010 A MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết kể tên số dụng cụ thương dùng để đo thể tích chất lỏng, xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Kỉ năng: Rèn luyện các kỉ năng: + Biết ước lượng gần đúng số thể tích cần đo + Đo thể tích số chất lỏng theo quy tắc đo + Biết tính giá trị trung bình các kết đo Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN Lop6.net (4) Giáo án Vật lý C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - 01bình đựng đầy nước chưa biết dung tích - 01 bình đựng ít nước - 01 bình chia độ - 01 vài loại ca đong D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: Không III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập GV: Có thể dùng bình có hình dạng khác và dung tích gần tranh vẽ tình học tập SGK để đặt vấn đề và giới thiệu bài học Làm nào để biết bình nước còn chứa bao nhiêu nước? HOẠT ĐỘNG 2: (5ph) Ôn lại đơn vị đo thể tích GV: HD HS ôn lại đơn vị đo thể tích, yêu cầu I Đơn vị đo thể tích: HS đổi các đơn vị thể tích SGK Đơn vị thường dùng: mét khối (m3) và lít (l): HS: thực theo yêu cầu GV, nhận xét, 1l = 1dm3, 1ml = 1cm3 (1cc) bổ sung và hoàn chỉnh kiến thức GV: Cần lưu ý đổi đơn vị thể tích từ ml, lít 1m3 = 1000dm3 = 1000 000cm3 sang dm3, cm3 1m3 = 1000l = 1000 000ml HS: Thực câu C1 (SGK) = 1000 000cc GV: Chú ý chổ HS còn nhầm lẫn quá trình đổi để nhắc nhở HS HOẠT ĐỘNG 3: (10ph)Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tíchchất lỏng GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc mục II Đo thể tích chất lỏng: II.1 và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: (SGK), hướng dẫn thảo luận và thống - Bình chia độ câu trả lời: - Ca đong (các loại chai có ghi dung tích, xô, thùng .) Câu 3: GV gợi ý các tình để HS tìm nhiều dụng cụ thực tế để đo thể tích Câu 4: Yêu cầu HS xác định ĐCNN HS: Thực theo yêu cầu GV, theo dõi, bổ sung và hoàn chỉnh vào C4: (xem bảng) GHĐ ĐCNN Bình a 100ml 2ml Bình b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml HOẠT ĐỘNG 4: (10ph)Tìm hiểu cách đo thể tíchchất lỏng GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Trả lời các Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: câu hỏi C6, C7, C8 (SGK), Hướng dẫn HS thảo C9: (1) - thể tích luận và thống câu trả lời (2) - GHĐ GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân điền vào chổ (3) - ĐCNN trống câu C9 và rút kết luận cách đo thể (4) - thẳng đứng tích chất lỏng (5) - ngang HS: Thực theo yêu cầu GVđể hoàn (6) - gần thành nội dung kiến thức HOẠT ĐỘNG 5: (10ph) Thực hành đo thể tíchchất lỏngchứa bình TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN Lop6.net (5) Giáo án Vật lý GV: Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm thực III Thực hành đo thể tích: hành đo và ghi kết a Chuẩn bị: (SGK) HS: Các nhóm thực hiên theo yêu cầu GV, b Tiến hành đo: hoàn thành kết đo thể tích chất lỏng chứa bình Tham gia trình bày cách làm ( HS Thực theo HD GV) nhóm theo yêu cầu GV IV CỦNG CỐ: - Nêu cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ - Đề xuất phương án đo thể tích chất lỏng số dụng cụ khác - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài và SGK - Xem nội dung có thể em chưa biết - Làm các bài tập SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Ngày giảng: 22/9/2010 A MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết sử dụng các dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn không thấm nước Kỉ năng: Rèn luyện các kỉ năng: + Tuân thủ quy tắc đo thể tích vật rắn không thấm nước + Đo thể tích số vật rắn theo quy tắc đo + Biết đọc các giá trị các kết đo Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, trung thực, hợp tác nhóm HS B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Vật rắn không thấm nước (hòn đá đinh ốc) - 01 bình chia độ, 1chai (ca đong) ghi sẳn dung tích - 01 bình tràn - 01 bình chứa ( khay đĩa đặt bình tràn) - Kẻ sẳn bảng 4.1 (SGK) vào Cả lớp: - 01 xô đựng đầy nước D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Nêu phương pháp đo thể tích chất lỏng bình chia độ? - Thực bài tập SBTVL6.? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (2ph) Tổ chức tình học tập GV: Dùng cái đinh ốc và hòn đá có thể tích gần tranh vẽ H4.1 SGK để dặt vấn Tình học tập đề vào bài học HOẠT ĐỘNG 2: (20ph) Tìm hiểu cách đo thể tíchcủa vật rắn không thấm nước GV: Giới thiệu vật cần đo thể tích (hòn đá, đinh I Cách đo thể tích vật rắn không thấm ốc) 2trường hợp bỏ lọt và không lọt bình nước: chia độ Yêu cầu HS quan sát H-4.2, H-4.3 Dùng bình chia độ: SGK mô tả cách đo thể tích trường (SGV) hợp GV: HD HS làm việc theo nhóm: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN Lop6.net (6) Giáo án Vật lý - Chia nhóm làm công việc nhóm với 2 Dùng bình tràn: hình vẽ trên - Ycầu thảo luận nhóm, mô tả cách đo (SGV) - HD HS thảo luận chung toàn lớp, thống câu kết luận Kết luận: HS: Thảo luận nhóm, mô tả cách đo, tham gia (1) thả chìm; (2) dâng lên; (3) thả; (4) tràn thảo luận, làm việc cá nhân để rút kết luận HOẠT ĐỘNG 3: (12ph)Thực hành đo thể tíchvật rắn GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc mục Thực hành đo thể tích vật rắn: II.1 và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5 a Chuẩn bị: (SGK) (SGK), hướng dẫn thảo luận và thống câu trả lời: b Tiến hành: (HS đo và ghi KQ vào bảng 4.1 SGK) Câu 3: GV gợi ý các tình để HS tìm Vật Dụng cụ đo Thể Thể nhiều dụng cụ thực tế để đo thể tích cần tích tích đo Câu 4: Yêu cầu HS xác định ĐCNN đo ước GHĐ ĐCNN HS: Thực theo yêu cầu GV, theo dõi, thể lượng (cm3) bổ sung, hoàn chỉnh và ghi vào bảng 4.1 đã kẻ tích (cm ) vào (1) (2) (3) (4) (5) HOẠT ĐỘNG4: (6ph) Vận dụng GV: HD HS trả lời câu C4, C5, C6 và làm bài II Vận dụng: tập 4.1, 4.2 SBT HS: Thực theo yêu cầu C4: - Lau bát khô trước dùng GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung - Khi nhấc ca không làm đổ nước GV: HD HS Làm các câu C5, C6 và các bài tập bát 4.4, 4.5 SBT - Đổ bát vào bình chia độ, không đổ ngoài C5, C6: (HS thực hiện) IV CỦNG CỐ: - Nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? Khi đo cần chú ý gì? - Đề xuất phương án đo thể tích chất rắn không thấm nước? - Nêu cách làm bình chia độ chai nước lọc Thực đo thể tích vật rắn không thấm nước (định ốc) - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập còn lại SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Ngày giảng: 29/92010 A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nhận biết cân 1kg Kỉ năng: Sử dụng cân và cân vật cân Đo khối lượng vật cân Chỉ GHĐ và ĐCNN các loại cân Thái độ: Nghiêm túc học tập và hợp tác nhóm HS B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một cân bất kì loại gì và vật để cân Cả lớp: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN Lop6.net (7) Giáo án Vật lý - 01 cái cân Rôbécvan và hộp cân - Các vật để cân - Tranh vẽ to các loại cân SGK D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Nêu phương pháp đo thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ? - Nêu phpháp đo thể tích vật rắn không thấm nước bình tràn? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Thường ngày đo khối lượng vật nào đó ta thường dùng dụng cụ gì? Dụng cụ Tình học tập cđó có tên gọi là gi? HS: Thực trả lời GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu khối lượng, đơn vị khối lượng GV: Tổ chức hướng dẫn HS tìm hiểu khối I Khối lượng Đơn vị khối lượng: lượng và đơn vị khối lượng: Khối lượng: - Mọi vật to, nhỏ có KL (SGK) - KL 1vật làm chất nào lượng Đơn vị khối lượng: chất đó chứa vật - Đơn vị chính là: Kilôgam (kg) - Đơn vị KL là kg HS: Tìm hiểu các câu hỏi, suy nghỉ trả lời, 1g = kg chọn từ thích hợp để điền vào chổ trống 1000 Ghi nhớ đơn vị chính là kilôgam (kg) 1mg = g GV: Yêu cầu HS nêu số đơn vị khối lượng 1000 đã học khác 1tạ = 100kg, 1tấn = 1000kg HS: Thực các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, Héctôgam (lạng): 1lạng = 100g C6 SGK, bổ sung và hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG 3: (25ph)Đo khối lượng GV: Tổ chức HS làm việc sau: II Đo khối lượng: - Tìm hiểu các phận, GHĐ, ĐCNN cân Tìm hiểu cân Rôbécvan: (SGK) Rôbécvan - Đọc SGK tìm hiểu cách cân và tìm từ thích hợp điền vào chổ trống - Cân thử vật cân Rôbécvan - Tìm hiểu cái cân mà HS chuẩn bị Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật: C9: (1) điều chỉnh số (2) vật đem cân (3) HS: Thực hiện: đọc SGK, làm việc cá nhân, cân (4) thăng (5) đúng (6) thảo luận nhóm, làm thí nghiệm, trình bày kết cân (7) vật đem cân Nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh các loại cân khác: (SGK) HOẠT ĐỘNG 4: (6ph) Vận dụng GV: HD HS trả lời câu C4, C5, C6 và làm bài III Vận dụng: tập 4.1, 4.2 SBT HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng trên khônh phép qua cầu GV: HD HS Làm các câu C5, C6 và các bài tập 4.4, 4.5 SBT IV CỦNG CỐ: - Nêu Đơn vị thương dùng khối lượng? - Nêu các bước sử dụng cân Rôbécvan để cân vật? - Khi cân vật cần chú ý điểm nào để đo chính xác? TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN Lop6.net (8) Giáo án Vật lý - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm hiểu thêm số loại cân mà em gặp thực tế - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 5.1- 5.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 6: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG Ngày giảng: 05/10/2010 A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu các ví dụ lực đẩy, lực kéo và phương chiều các lực đó - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó Kỉ năng: - Nêu các thí dụ hai lực cân - Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm - Sử dụng được, đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một xe lăn, 01 lo xo lá tròn - Một lo xo mềm dài khoảng 10cm - Một thang nam châm thẳng - Một gia trọng sắt, có móc treo - Một cái giá có kẹp để giữ các lo xo và để treo gia trọng D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Nêu phương pháp đo khối lượng vật? Khi đo cần lưu ý điểm nào? - Nêu các đơn vị đo khối lượng thường dùng? Áp dụng: 1g = ?kg, 1tạ = ?kg, 1yến = ?lạng III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: có thể dựa vào hình vẽ đầu bài để làm cho HS chú ý đến tác dụng đẩy kéo Tình học tập lực GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Hình thành khái niệm lực GV: Yêu cầu HS Bố trí thí nghiệm H6.1, I Lực: H6.2, H6.3 (SGK) và làm thí nghiệm, quan sát, Thí nghiệm: rút kết luận Chú ý làm cho HS thấy (SGK) kéo, đẩy, hút lực HD HS cảm C4: a (1) lực đẩy (2) lực ép nhận tay đẩy, kéo lò xo Tổ b (3) lực kéo (4) lực kéo chức HS điền từ và chốt lại nội dung HS: Thực theo yêu cầu GV, làm thí c (5) lực hút nghiệm, quan sát và nhận xét: GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống, thảo luận nhóm và đến thống Rút kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này HS: Thực theo yêu cầu GV tác dụng lực lên vật TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN Lop6.net (9) Giáo án Vật lý HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Nhận xét phương và chiều lực GV: Tổ chức HS đọc SGK, hương dẫn HS trả II Phương và chiều lực: lời câu hỏi C5 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV: Mỗi lực có phương và chiều xác định - Đọc SGK - Làm thí nghiệm - Nhận xét phương chiều lực Cả lớp theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Nghiên cứu hai lực cân GV: HD HS quan sát và điền từ vào câu C8, Tổ III Hai lực cân bằng: chức hợp thức hoá kiến thức hai lực cân C8: a .(1) cân (2) đứng yên b (3) chiều HS: Quan sát H6.1 và nêu nhận xét? Cá nhân c (4) phương (5) chiều điền từ vào chổ trống: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV HOẠT ĐỘNG 5: (5ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK, tổ III Vận dụng: chức hợp thức hoá kiến thức C9: a lực đẩy HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C9, C10 b lực kéo SGK Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV - Nếu không đủ thời gian có thể cho HS làm nhà IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực câu 6.1 SBTVL6? - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ - Lực hút trái đất có phương chiều nào? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm hiểu thêm số lực cân đời sống? - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 6.2 - 6.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Ngày giảng:12/10/2010 A MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Kỉ năng: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật làm cho vật bị biến dạng Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một xe lăn, 01 máng nghiêng - Một lo xo, lò xo lá tròn - Một viên bi, sợi dây D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ.? - Thực bài tập 6.4 (SBTVL6)? TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN Lop6.net (10) Giáo án Vật lý III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Tìm cách cho HS tiếp cận với mục tiêu bài học là muốn biết có lực tác dụng vào Tình học tập vật hay không thì phải nhìn vào kết tác dụng lực GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng GV: Hướng dẫn HS đọc SGK và đặt câu hỏi, I Những tượng cần chú ý quan sát nêu ví dụ để HS nắm vững nội dung này có lực tác dụng: * Yêu cầu phân tích: Những biến đổi chuyển động: - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại (SGK) Nếu HS trả lời là vận tốc tốc độ là Trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK) Những biến dạng: Là thay đổi hình dạng vật HS: Thực theo yêu cầu GV C2: đã t/d lực vào dây cung và làm dây cung và cánh cung biến dạng HOẠT ĐỘNG 3: (20ph) Nghiên cứu kết tác dụng lực GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và nhận II Những kết tác dụng lực: xét Chú ý định hướng cho HS thấy Thí nghiệm: biến đổi chuyển động biến dạng vật Tổ chức hợp thức hoá các từ mà HS đã (SGK) chọn để điền vào các chổ trống câu C7, Rút kết luận: C8 C7: (1) biến đổi chuyển động HS: Thực theo yêu cầu GV, làm các (2) biến đổi chuyển động (3) biến đổi chuyển động thí nghiệm C3, C4, C5, C6 (SGK), quan sát , nhận xét (4) biến dạng - Cá nhân chọn từ thích hợp điền vào chổ trống C8: (1) biến đổi chuyển động C7, C8 - Thảo luận thống ý kiến (2) biến dạng GV: Chốt ý HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK, tổ chức III Vận dụng: hợp thức hoá kiến thức Uốn nắn các câu trả C9: - Con bò kéo xe lời, chú ý việc sử dụng các thuật ngữ HS - Em bé bắn viên bi thật chính xác - Cầu thủ đá bóng C10: - Bóp bóng cao su HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C9, C10 - Nén cái lò xo - Kéo cái súng cao su C11 SGK Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV C11: HS: Bổ sung nhận xét cách dùng từ các bạn - Đá bóng đặt trên sân để sửa chữa - Một viên đạn bắn khỏi nòng súng IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực các câu 7.1, 7.2 SBTVL6? - Lực gây các tác dụng gì? Cho ví dụ - Cho ví dụ lực tác dụng gây biến đổi chuyển động và biến dạng? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm thêm số ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng, chuyển động? TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 10 Lop6.net (11) Giáo án Vật lý - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 7.2 - 7.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC Ngày giảng: 20/10/2010 A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Đơn vị lực là niutơn, kí hiệu N Kỉ năng: Trọng lượng vật là lực vật tác dụng lên giá đỡ dây treo vật Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một giá treo, lo xo, nặng 100g có móc treo - Một sợi dây dọi, khay nước, êke D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ.? - Thực bài tập 6.4 (SBTVL6)? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Thông qua thắc mắc người và lời giải đáp người bố để đưa HS đến nhạn thức Tình học tập là TĐ hút tất các vật GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Phát tồn trọng lực GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và quan sát I Trọng lực là gì?: nhận xét (chú ý để thấy rỏ tác dụng kéo dãn lò Thí nghiệm: xo trọng lực) GV: Yêu cầu HS thực thí nghiệm, quan sát (SGK) và nhận xét HS: Thực theo yêu cầu GV: + C1,C2, C3: (SGV) - Làm thí nghiệm mục - Trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK) - Tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống câu Kết luận: C3 a Trái đất tác dụng lực hút lên vật lực - Thảo luận nhóm để phân tích rõ tác dụng này gọi là trọng lực b Trọng đời sống hàng ngày, nhiều người trọng lực - Đọc và ghi nhớ câu kết luận ta còn gọi trọng lực tác dụng lên vật là HS: Thực theo yêu cầu GV trọng lượng vật HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu phương chiều lực GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm quan sát II Phương và chiều trọng lực: tượng và rút nhận xét: Phương và chiều trọng lực: - Tổ chức HS thảo luận và hợp thức hoá các - Phương dây dọi là phương thẳng đứng kiến thức kết luận (Chú ý là HD HS lập luận để thấy phương C4: (1) cân (2) dây dọi (3) thẳng trọng lực là phương dây dọi) đứng (4) từ trên xuống TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 11 Lop6.net (12) Giáo án Vật lý HS: Thực theo yêu cầu GV: Kết luận: - Đọc thông báo dây dọi và phương thẳng C5: (1) thẳng đứng đứng (2) từ trên xuống - Làn thí nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực - Tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống C4, C5 (SGK) GV: Chốt ý HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Tìm hiểu đơn vị lực GV: Hdẫn HS đọc SGK và giải thích III Đơn vị lực: HS: Làm việc cá nhân đọc thông báo đơn vị - Là Niutơn (kí hiệu: N) lực, tìm hiểu xem trọng lượng VD: 100g là 1N cân 1kg lại là 10N => 1kg là 10N HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6 SGK III Vận dụng: HS: Thực yêu cầu, bổ sung và hoàn chỉnh (HS tự hoàn thành) IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực các câu: 8.1, 8.2 SBTVL6? - Trọng lực có phương nào? Đơn vị lực? A - Biểu diển trọng lực tác dụng lên vật A hình bên: - Cho ví dụ có tác dụng trọng lực lên vật? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm thêm số ví dụ tác dụng trọng lực lên vật? - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 8.3 - 8.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học kiểm tra 1tiết các nội dung đã học TIẾT 9: KIỂM TRA Ngày giảng:03/10/2010 A MỤC TIÊU: Đánh giá nhạn thức HS các kiến thức đã học Vận dụng các kiến thức vào việc trả lời các câu hỏi và giải bài tập Nghiêm túc, tự giác, sáng tạo làm bài Rèn luyện các kỉ giải bài tâp B PHƯƠNG PHÁP: TNKQ + TNTL C CHUẨN BỊ: Ôn tập các nội dung theo hướng dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: Không III Bài mới: NỘI DUNG BÀI KIỂM TRA A Phần trắc nghiệm: (3,5đ) Câu1 Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 có chứa 62cm3 nước để đo thể tích hòn đá Khi thả hòn đá vào bình thì mực nước dâng lên tới 94cm3 Hỏi các kết ghi sau, kết nào đúng: A V = 62cm3 B V = 32cm3 C V = 94cm3 Câu Lực tác dụng vào vật nào đây không phải là trọng lực: A Chieác laù vaøng rôi TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH D V = 156cm3 VÕ THẠCH SƠN 12 Lop6.net (13) Giáo án Vật lý B Lực búa đóng xuống cái cọc C Lực vật đặt trên ván làm ván uốn cong D Lực tác dụng lên nặng dây dọi treo Câu Dụng cụ nào đây dùng để đo khối lượng: A Lực kế B Thước cuộn C Cân D Bình chia độ Câu Hãy chọn câu trả lời đúng Có thể dùng bình chia độ và bình tràn để đo thêû tích vật nào đây: A Naêm vieân phaán B Một hòn đá C Moät baùt gaïo D Moät goùi boâng Câu Dùng hai tay kéo hai đầu sợi dây cao su cho dây dãn dài Những cặp lực nào sau đây là lực cân bằng? Chọn câu trả lời đúng: A Lực hai tay tác dụng vào dầu dây cao su B Cả hai câu trả lời sai C Lực dây cao su tác dụng vào tay ta và lực tay ta tác dụng vào dây cao su D Cả hai câu trả lời đúng Câu Hãy chọn bình chia độ phù hợp các bình chia độ đây để đo thể tích lượng chất lỏng còn gần đầy chai 0,350l A Bình 200ml có vạch chia tới 1ml B Bình 750ml có vạch chia tới 10ml C Bình 500cc coù vaïch chia tớùi 2cc D Bình 500ml có vạch chia tới 5ml Câu Hãy chọn câu đúng các câu sau: A Giới hạn đo thước là độ dài nhỏ có thể đo thước đo.ù B Giới hạn đo thước làkhoảng cách ngắn vạch chia trên thước C Giới hạn đo thước là độ dài cái thước đo.ù D Giới hạn đo cái thước là độ dài lớn có thể đo thước đo.ù B Phần tự luận: (6,5đ) Câu Các lực đây, lực nào là lực đẩy? lực nào là lực kéo? (Đánh dấu X vào ô trống) Lực đẩy Lực kéo a Lực mà giương cung, tay ta đã tác dụng vào dây cung b Lực trọng lượng vật tác dụng lên sàn nhà c Lực mà dây phơi tác dụng vào chổ buộc nó d Lực mà đĩa cân lò xo tác dụng lên nặng đặt lên nó Câu Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống các câu sau: a Một cái búa đóng cái đinh Búa đã tác dụng vào đinh b Người ta đo vật cân Đơn vị đo là c Người ta đo trọng lượng vật Đơn vị là Câu 10 Nêu thí dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật Câu 11 Làm nào để đo khối lượng riêng các hòn bi thuỷ tinh? IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: A Phần trắc nghiệm: (3,5đ) Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu B B C B A C D B Phần tự luận: (6,5đ) Câu 8: (2đ) Mỗi câu điền đúng 0,5đ a lực kéo b lực đẩy c lực kéo d lực đẩy Câu 9: (1,5đ) Đúng ý 0,5đ a lực đẩy b khối lượng, kilôgam.c lực kế, niutơn Câu 10: (1đ) Tuỳ theo câu HS Câu 11: (2đ) - Đo khối lượng m các hòn bi cân - Đo thể tích các hòn bi bình chia độ m - Tính tỉ số D = V V DẶN DÒ: - Chuẩn bị bài học TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 13 Lop6.net (14) Giáo án Vật lý TIẾT 10: LỰC ĐÀN HỒI Ngày giảng:10/11/2010 A MỤC TIÊU: kiến thức: Nhận biết đc lực đàn hồi là lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng Kỉ năng: - So sánh độ mạnh, yếu lực đàn hồi dựa vào lực t/dụng làm biến dạng nhiều hay ít - Dựa vào kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng lò xo Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một cái giá treo, lo xo, thước chia độ đến mm - Một hộp nặng giống 50g D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ.? - Thực bài tập 6.4 (SBTVL6)? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Có thể dựa vào câu hỏi đầu bài để đưa HS vào tình học tập cách nêu thêm Tình học tập số câu hỏi dẫn dắt GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi GV: Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm, đo đạc và I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng: ghi kết vào ( lưu ý: Khó đặt số Biến dạng lò xo: thước ngang với đầu lò xo) Thí nghiệm:(SGK) HD cách ghi kết treo các Kết quả: (giả sử) nặng Tìm từ thích hợp vào C1 Số Tổng P Chiều Độ biến GV: Yêu cầu HS thực thí nghiệm, quan sát nặng 50g các dài dạng và nhận xét theo hướng dẫn: móc vào lò xo lò xo - 1quả nặng có KL 100g -> P = 1N lò xo nặng - 1quả nặng có KL 50g -> P = 0,5N 0 N l0=10cm ocm - 2quả nặng có KL 50g -> P = 0,5N 1quả 0,5N l1=11cm l1- 3quả nặng có KL 50g -> P = 0,5N nặng l0=1cm - điền từ thích hợp vào câu C1 2quả 1,0N l2=12cm l2nặng l0=2cm HS: Thực theo yêu cầu GV: 3quả 1,5N l3=13cm l3- Làm thí nghiệm đo chiều dài lò xo nặng l0=3cm chưa treo nặng (l0) và treo 1,2,3 nặng l1,l2,l3 - Ghi kết vào bảng 9.1 (SGK) Kết luận: - Đo lại độ dài tự nhiên lò xo C1: (1) dãn (2) tăng lên (3) - Tính độ biến dạng (l -l0) lò xo - Biến dạng lò xo có đặc điểm trên là trường hợp trên biến dạng đàn hồi - Lò xo là vật có tính chất đàn hồi HOẠT ĐỘNG 3: (7ph) Hình thànhkhái niệm lực đàn hồi và nêu đặc điểm lực đàn hồi GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức hợp II Lực đàn hồi và đặc điểm nó: thức hoá câu trả lời C3, C4 Lực đàn hồi: - Cường độ Fdh trọng lượng TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 14 Lop6.net (15) Giáo án Vật lý HS: Thực theo yêu cầu GV: - Đọc thông báo lực đàn hồi - Trả lời các câu hỏi C3, C4 đặc điểm lực đàn hồi nặng Đặc điểm lực đàn hồi: C4: (Chọn C) - Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng GV: Chốt ý chính HOẠT ĐỘNG 4: (3ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C5, C6 SGK III Vận dụng: HS: Thực yêu cầu, bổ sung và hoàn chỉnh C5: a (1) tăng gấp đôi b (2) tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và lò xo có tính chất đàn hồi IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực các câu: 9.1 SBTVL6? - Lực đàn hồi có phương chiều nào so với lực tác dụng? - Biểu diển trọng lực đàn hồi ôtô tác dụng lên cầu? - Tìm ví dụ có xuất tác dụng lực đàn hồi? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm thêm số ví dụ lực đàn hồi - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 9.2 - 9.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 11: LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Ngày giảng:17/11/2010 A MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ và ĐCNN lực kế Kỉ : - Sử dụng công thức liên hệ tr/lượng và k.lượng cùng vật để tính trọng lượng vật, biết khối lượng nó - Sử dụng lực kế để đo lực Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một lực kế lò xo - Một sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vài SGK với (Nếu có thể GS dùng 1cái cung và tên để minh hoạ cách đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên lúc bắt đầu bắn tên) D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Thế nào là lực đàn hồi? Cho ví dụ.? - Nêu các đặc điểm lực đàn hồi? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Nên dựa vào ảnh chụp đầu bài để đưa HS vào tình học tập Tình học tập GV: Vào bài cách đặt câu hỏi: Làm nào để đo lực mà dây cung tác dụng lên mũi TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 15 Lop6.net (16) Giáo án Vật lý tên? HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu lực kế GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức HS trả I Tìm hiểu lực kế: lời câu hỏi C1, C2 (SGK) Lực kế là gì: - Chú ý yêu cầu HS vào lực kế cụ thể Là dụng cụ để đo lực trả lời - Có nhiều loại lực kế - Có lực kế đo lực kéo, đẩy, đo kéo và đẩy HS: Thực theo yêu cầu GV: - Đọc các thông tin SGK Một số lực kế lò xo đơn giản: - Tìm từ thích hợp điền vào chổ trống câu C1: (1) lò xo (2) kim thị (3) bảng chia C1? độ - Nghiên cứu để trả lời câu C2? HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu cách đo lực lực kế GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức hợp II Đo lực lực kế: thức hoá câu trả lời C3, C4 Cách đo lực: C3: (1) vạch (2) lực cần đo (3) phương HS: Thực theo yêu cầu GV: - Đọc thông báo lực đàn hồi Thực hành đo lực: - Trả lời các câu hỏi C4, C5 (SGK) - Khi đo, phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm tư thẳng đứng, vì lực cần đo là trọng lực, có phương thẳng đứng GV: Chốt ý chính HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng GV: HD HS điền vào chổ trống câi C6 và III Công thức liên hệ trọng lượng và tổ chức hợp thức hoá kết - Hướng dẫn HS khối lượng: đọc câu kết luận P = 10m - Có thể đưa thêm vài bài toán xuôi, ngược để Trong đó: - P đơn vị là N kiểm tra nắm công thức HS - m đơn vị là kg HS: Thực theo yêu cầu GV: - Tìm từ thích hợp điền vào câu C6 - Đọc và nghiên cứu thông tin công thức P = C6: (1) 1N; (2) 200N; (3) 10N 10m HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8, C9 SGK IV Vận dụng: Tổ chức hợp thức hoá kiến thức ( SGV) HS: Thực yêu cầu, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực các câu: 10.1 SBTVL6? - Để đo lưc ta dùng dụng cụ nào? - Nêu công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng? Cho biết đơn vị? - Kể tên vài loại lực kế mà em biết? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 10.2 - 10.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 12: KHỐI LƯỢNG RIÊNG - TRỌNG LƯỢNG RIÊNG Ngày giảng:24/11/2010 A MỤC TIÊU: Kiến thức: Trả lời : Khối lượng riêng (KLR), trọng lượng riêng (TLR) là gì? TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 16 Lop6.net (17) Giáo án Vật lý Kỉ năng: - Sử dụng công thức m = D.V và P = d.V để tính kh/lượng và trọng lượng vật - S/dụng đc bảng số liệu để tra KLR, TLR các chất Đo TLR chất làm cầu Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một lực kế có GHD 2,5N - Một nặng 200g có móc treo và dây buộc - Một bình chia độ có GHĐ 250cm3, đường kính lớn đ/kính cầu D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Khi đo lưc lực kế cần chú ý đến điểm nào? - Cho biết công thức liên hệ TL và KL, đ.vị các đại lượng? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập GV: Dùng vấn đề đầu bài để nêu vấn đề mà HS cần giải bài học này Vào bài Tình học tập mới: HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Xây dựng khái niệm KLR và công thức tính khối lượng vật theo KLR GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung câu hỏi I Khối lượng riêng Tính KL các vật C1, tính KL cột sắt Ấn Độ, tổ chức hợp theo KLR: thức hoá kiến thức thu Khối lượng riêng: HS: Thực theo yêu cầu GV: Đổi: 1dm3 có KL là 7,8kg -> 1m3 - Trả lời câu C1?, bổ sung, hoàn chỉnh có KL là 7800kg (7800kg/m3) GV: HD HS thực câu C2, C3 kiểm tra => KLcột = 0,9m3 7800kg/m3 = 7020kg - Khối lượng mét khối chất khái niệm KLR, đơn vị KLR?, hoàn chỉnh kiến gọi là khối lượng riêng chất đó thức HS: Thực các yêu cầu GV, thống - Đơn vị: Kilôgam trên mét khối nội dung kiến thức thu (kg/m3) Bảng KLR số chất:(SGK) GV: Yêu cầu HS thực câu C2, C3 (SGK), Tính KL vật theo KLR: m = D.V hình thành công thức HOẠT ĐỘNG 3: (5ph) Tìm hiểu khái niệm TLR GV: Hướng dẫn HS đọc thông báo SGK, và trả II Trọng lượng riêng: lời câu hỏi C4, tổ chức hợp thức hoá kết - Trọng lượng mét khối chất câu trả lời gọi là trọng lượng riêng chất đó - Đơn vị: Niutơn trên mét khối (N/m3) HS: Thực theo yêu cầu GV: - Công thức: + d là TLR - Đọc thông báo trọng lượng riêng, đơn vị P + P là TL d  đó: TLR V + V là thể tích - Trả lời các câu hỏi C4, (SGK) và xây dựng P công thức: d  và d = 10D V Từ: P = 10m ta suy được: HS: tự suy công thức d = 10D d = 10D GV: Chốt ý nội dung kiến thức cần nắm cho HS HOẠT ĐỘNG 4: (15ph) Xác định trọng lượng riêng chất GV: HD HS tìm hiểu nội dung công việc và III Xác định trọng lượng riêng thực phép đo xác định TLR chất làm chất: cầu Chú ý dù các cân g/nhau thì k.quả C5: (HS ghi tiến trình đo) TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 17 Lop6.net (18) Giáo án Vật lý có thể sai lệch đôi chút HS: Thực theo yêu cầu GV: - Tìm hiểu phép xác định TLR: + Đo TL cân + Đo thể tích cân + Tính TLR chất làm cân + Đổi đơn vị HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6, C7, SGK Tổ IV Vận dụng: chức hợp thức hoá kiến thức HS: Thực yêu cầu, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực các câu: 11.1 SBTVL6? - Nêu công thức tính KLR, TLR ? Cho biết đơn vị? - Thế nào là KLR, TLR chất? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 11.2 – 11.5 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học ( SGV) TIẾT 13: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách xác định KLR vật rắn Kỉ năng: - Biết cách tiến hành bài thực hành vật lý - Vận dụng công thức tính KLR và TLR để giải số bài tập đơn giản Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành thí nghiệm C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một cái cân có độ chia nhỏ 10g 20g - Một bình chia độ có GHĐ 100cm3 (150cm3) và có ĐCNN 1cm3 - Một cốc nước, 15 hòn sỏi cùng loại, giấy lau khăn lau - Một đôi đũa (dùng để đưa nhẹ các hòn sỏi vào bình) D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Muốn xác định KLR cảu vật ta cần biết đại lượng nào? - Cho biết công thức tính KLR, đơn vị đo các đại lượng? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập GV: Làm nào để xác định KLR vật rắn? (sỏi) vì tất công việc Tình học tập rõ SGK, nên sau ổn định lớp GV HS hoạt động tự lực càng nhiều càng tốt Vào bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tổ chức HS đọc tài liệu GV: Vì tất công việc rõ Đọc tài liệu: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 18 Lop6.net (19) Giáo án Vật lý SGK, nên sau ổn định lớp GV HS hoạt động tự lực càng nhiều càng tốt HS: Đọc tài liệu (SGK), nghiên cứu các nội dung SGK yêu cầu Yêu cầu HS: - Đọc tài liệu SGK yêu cầu nội dụng gì? HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Tổ chức HS thực hành đo GV: Yêu cầu HS: - Tiến hành đo Thực hành đo: - Lấy số liệu - Toàn nhóm đo KL sỏi.(2lần) - Xử lí số liệu - Cá nhân đo KL sỏi (1lần) - Đo khối lượng sỏi.(3lần, cá nhân 1lần) - Cả nhóm tiến hành đo thể tích sỏi (2lần) - Đo thể tích sỏi.(3lần, cá nhân 1lần) - Cá nhân đo (1lần) - Ghi kết đo HS: Tiến hành đo theo yêu cầu GV: - Mỗi HS cần cân đo lần (trong lần đo phải có ít lần đo HS đó, còn số Yêu cầu HS đo chính xác, có sai số lớn liệu nhóm đo) thì phải tìm nguyên nhân và cách xử lí từ đó xử lí kết đo nhóm - Tiến hành xử lí số liệu đo HOẠT ĐỘNG 4: (20ph) Tổ chức HS viết báo cáo thực hành GV: Yêu cầu HS viết báo cáo thực hành theo Viết báo cáo thực hành: mẫu: Cá nhân thực theo yêu cầu báo cáo (SGK) - KLR chất là gì? Đơn vị? - Đo KL sỏi dụng cụ gì? Bảng kết đo: - Đo thể tích sỏi dụng cụ gì? Lầ Kh.lượng sỏi Thể tích sỏi Khối - Tính KLR theo công thức? Hoàn thành bảng n lượng Theo Theo The The và tính giá trị trung bình KLR? đo g kg o o m3 riêng sỏi cm (kg/m3) D1 = D2 = D3 = Tính giá trị TB KLR sỏi: D  D2  D3 Dsỏi = = kg/m3 IV CỦNG CỐ: - Để đo KLR chất ta làm nào? - Để xác định KLR chất ta cần dụng cụ gì? - Tại đo ta cần thực nhiều lần đo? V DẶN DÒ: - Học bài và làm hoàn chỉnh nội dụng bài thực hành - Ôn lại toàn nội dung bài thực hành, nắm các bước tiến hành - Chuẩn bị bài học TIẾT 14: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết làm th/ng để so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Kỉ năng: Kể tên số máy đơn giản thường dùng Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 19 Lop6.net (20) Giáo án Vật lý - Hai lực kế có GHD 2N – 5N - Một nặng 2N (túi cát có trọng lượng tương đương) Cả lớp: - Tranh vẽ to hình 13.1, 13.2, 13.5, 13.6 (SGK) D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Khi đo lưc lực kế cần chú ý đến điểm nào? - Công thức tính KLR và đơn vị đo? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (2ph) Tổ chức tình học tập GV: Dùng vấn đề đầu bài SGK để nêu vấn đề mà HS cần giải bài học này, giới Tình học tập thiệu vài phương án thông thường: Kéo vật lên theo phương thẳng đứng H13.2 (SGK) Vào bài mới: HOẠT ĐỘNG 2: (22ph) Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng GV: Đặt vấn đề nghiên cứu I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng: - Yêu cầu HS đọc mục đặt vấn đề và quan sát Đặt vấn đề: (SGK) H13.2 (SGK), yêu cầu HS dự đoán câu trả lời HS: Trả lời câu hỏi theo y.cầu GV Thí nghiệm: GV: Tổ chức HS làm th/ng để kiểm tra dự a Chuẩn bị: (SGK) đoán: b Tiến hành đo: (SGK) - HD làm th/ng, yêu cầu trả lời câu hỏi: + Cần dụng cụ gì? Làm th/ng nào để Kết quả: kiểm tra dự đoán? Lực cường độ + Cần dụng cụ gì? Làm th/ng nào và Trọng lượng vật N phải đo lực nào? Tổng lực dùng để kéo vật N - Phát dụng cụ th/ng - yêu cầu HS làm th/ng Nhận xét: Lực kéo vật lên (hoặc lớn hơn) HS: Trả lời theo yêu cầu GV, làm th/ng trọng lượng vật theo HD SGK và ghi kết đo vào bảng GV: Tổ chức HS trình bày kết th/ng, trả lời câu C1? C2, C3 để rút kết luận HS: thảo luận để rút kết luận Kết luận: C2: ít C3: Những khó khăn: Dể ngã, không lợi dụng trọng lượng thể, HOẠT ĐỘNG 3: (5ph) Tổ chức HS bước đầu tìm hiểu máy đơn giản GV: Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi II Các máy đơn giản: C4? trả lời câu : Trong thực tế người ta - Mặt phẳng nghiêng thường làm nào để khắc phục khó - Đòn bẩy khăn vừa nêu? - Ròng rọc HS: Đọc SGK và trả lời câu hỏi theo yêu cầu C4: dể dàng GV các máy đơn giản Quan sát các hình vẽ SGK để bước đầu nhận biết các loại máy đơn giản GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C5, C6? HS: Thực theo yêu cầu GV C5: Không Vì tổng lực người là: F = 400N.4 = 1600N => F < P = 2000N (trọng lượng ống) C6: - Ròng rọc đỉnh cột cờ - Xây đường nghiêng trước thềm để đưa xe GV: Chốt lại các thí dụ HS vừa nêu TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 20 Lop6.net (21)

Ngày đăng: 30/03/2021, 22:32

w