GV: Yêu cầu HS thực hành theo 2 cách + Cách đo vật thả vào bình chia độ + Cách đo vật không thả được vào bình Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Suy nghĩ trả lời chia độ GV: Quan sát các [r]
(1)Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Chương 1: CƠ HỌC Tiết 1: Ngày sọan: 15/08/12 Ngày dạy:…… ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: - Biết xác định giới hạn đo, độ chia nhỏ dụng cụ đo - Rèn kỹ năng: Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo, đo độ dài số tình thông thường, biết tính giá trị trung bình kết đo - Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc theo nhóm II Chuẩn bị: GV: tranh vẽ phóng to thước kẻ có GHĐ là 20cm và có ĐCNN 2mm HS: Mỗi nhóm thước dây, thước có ĐCNN đến 0.5cm, HS có thước kẻ có ĐCNH 1mm III Tổ chức hoạt động dạy và học: Tổ chức: 6A 6B Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: Đặt vấn đề: Như SGK Trợ giúp giáo viên 6C Hoạt động học sinh GV: Giới thiệu kiến thức chương - Yêu cấu HS mở SGK trang Cùng trao đổi xem chương cần nghiên cứu vấn đề gì - Yêu cầu HS quan sàt trang vẽ trang và đọc kĩ đối thoại chị em ? Câu chuyện chị em nêu vấn đề gì ? Hãy nêu phương án giải GV: Đơn vị đo, dụng cụ đo độ dài là gì Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi này ? Yêu cầu HS ôn lại đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là gì; Ký hiệu ? Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét là gì? ? Mỗi đơn vị liền kế kém Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Đọc SGK - Đại diện HS nêu các vấn đề cần nghiên cứu - Quan sát tranh vẽ đọc lời đối thoại chị em - Làm nào để đo chính xác độ dài đoạn dây - Phải thống đơn vị đo, cách đo, cách đọc kết quả, dụng cụ đo Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài đơn vị đo độ dài( HOC SINH TU I Đơn vị đo độ dài (HS đọc SGK) Ôn lại số đơn vị đo độ dài: - Đơn vị: một; Ký hiệu: m - Ngoài có: dm, cm, mm, km - Mỗi đơn vị liền kề kém 10 lần Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (2) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh bao nhiêu lần GV: Yêu cầu HS làm câu hỏi C1 GV: Kiểm tra kết và nhắc lại các đơn vị đo độ dài chính là Vì các phép tính toán phải đưa đơn vị chính là GV: Giới thiệu thªm số đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế (Độ dài Anh) inh (inch) = 2,54cm 1ft (foot) = 30,48cm Để đo kích thước lớn vũ trụ người ta dùng đơn vị "Năm ánh sáng" - Yêu cầu HS đọc C2 và thực theo nhóm - Yêu cầu HS đọc C3 và thực theo nhóm ? Độ dài ước lượng và độ dài đo thước có giống kh«ng GV: Tại trước đo độ dài chóng ta lại thường phải ước lượng độ dài cần đo? - Yêu cầu HS quan sát H1.1 và trả lời câu hỏi C4 - Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN ? GHĐ thước là gì ĐCNN thước là gì GV: Treo tranh vẽ to thước và giới thiệu cách xác định ĐCNN, GHĐ thước ? Tự xác định GHĐ cà ĐCNN thước mà em có - Yêu cầu HS đọc C6 - HS tự làm việc cá nhân ? Vì em lại chọn thước đó - Yêu cấu HS đọc C7 và trả lời GV: Việc chọn thước có GHĐ và Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý C1: 1m = 10dm 1cm = 10mm Ước lượng độ dài: C2: - Thực theo nhóm - Đại diện nhóm đọc kết - Các nhóm tập ước lượng độ dài ngang tay C3: - Đại diện HS nêu kết - Nêu nhận xét cách đo ước lượng và thước Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: C4: Thợ mộc dùng thước dây, HS dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước để đo - HS đọc – nghiên cứu SGK + GHĐ thước là độ dài lớn nghi trên thước + ĐCNH thước là độ dài vạch chia liên tiếp trên thước C5: Đại diện nhóm nêu kết - Yêu cầu HS đọc C6: - Đại diện trả lời - Đo chiều rộng sách vật lý dùng thước có ĐCNN là 1mm và GHĐ là 20cm - Đo chiều dài sách vật lý dùng thước có GHĐ 30cm và ĐCNH 1mm - Đo chiều dài bàn học dùng thước có Lop6.net 1m = 100cm 1km = 1000m n¨m häc 2012-2013 (3) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh ĐCNN phù hợp với độ dài vật cần đo giúp ta đo chính xác VD: Đo bề dày sách vật lý mà ĐCNN là 0,5cm thì việc đọc kết là không chính xác ? Để sử dụng thước đo cách hợp lý trước đo độ dài ta cần phải làm gì? Vì sao? GV: Treo bảng 1: Bảng Kết đo độ dài để hướng dẫn HS đo và ghi kết - Yêu cầu HS hoạt động nhóm GV: thu bài vài nhóm cho HS nhận xét ? Để đo chiều dài cái bàn học em chọn dụng cụ đo độ dài nào ? Vì em lại chọn thước đó ? Em đã tiến hành đo lần ? Giá trị TB tính nào GHĐ 1m và ĐCNN là 1cm -V× thước chọn lần, đo nhiều lần kết không chính xác - Yêu cầu HS đọc C7: - Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo thể khách hàng - Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và có ĐCNH cho phù hợp Hoạt động 4: Đo độ dài Đo độ dài: Quan sát bảng 1.1 và nghe hướng dẫn - Hoạt động nhóm và ghi kết vào bảng - Chọn thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm - Chọn thước đo Ýt lần GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn từ câu đến câu GV thu phiếu học tập để kiểm tra hoạt động các nhóm ? Tại em không chọn ngược lại Hoạt động 5: Thảo luận cách đo độ dài I Cách đo độ dài: - Thảo luận và ghi ý kiến vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bầy ? Vậy để chọn dụng cụ đo thích hợp ta C1: cần dựa trên sở nào C2: Thước dây đo chiều dài bàn học, thước kẻ đo bề dày sách vật ký GV: treo hình 2.2 để khẳng định cần - Nếu dùng thước kẻ đo chiều dài bàn học đặt mắt theo hướng vuông góc với ta phải đặt nhiều lần KQ không chính cạnh thước đầu vật xác GV: Minh họa trường hợp đầu cuối vật khác với vạch chia cách - Ước lượng gần đóng độ dài cần đo C3: Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo đọc - cách ghi kết GV: Đánh giá độ chính xác vạch số trùng với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc nhóm qua các câu trả lời GV: Yêu cầu HS Hoạt động cá nhân với cạnh thước đầu vật ít phút - ghi kết vào phiếu C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia thì đọc và ghi KQ đo học tập Hướng dẫn HS thảo luận - thống theo vạch chia ngần với đầu vật rút kết luận Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (4) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh GV: yêu cầu HS đọc lại phần kết luận sau đã điền đầy đủ ? Tóm lại để đo độ dài vật cần qua bước nào GV: Chốt lại cách đo độ dài ? Nêu cách đo dộ dài GV: Đưa nội dung câu C7 Hoạt động 6: Hướng dẫn HS rút kết luận - Hoạt động cá nhân - Đại diện cá nhân trình bầy * Rút kết luận C6: (1) độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Dọc theo GV: Cho HS nhận xét và chốt lại (5) Ngang với (6) Vuông góc - Yêu cầu HS đọc C8 - Suy nghĩ và trả (7) Gần * Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước lời GV: Đưa nội dung câu hỏi C9 đo thích hợp GV: Cho HS lên bảng điền kết * Đặt thước và mắt nhìn đúng cách * Đọc, ghi kết đo đúng qui định GV: Chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố: GV: Đưa bài tập - 2.7 - Đọc và tìm hiểu nội dung câu C7 GV: Yêu cầu HS đọc mục có thể em - Đại diện HS trả lời C7: Đặt mắt theo hình C chưa biết - Đọc câu C8 và tìm hiểu yêu cầu bài - Đại diện trả lời C8: Đặt mắt theo hình C - Đọc C9 Quan sát trả lời - Suy nghĩ trả lời Bài - 2.7 B 50 dm - Đọc thông tin có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước phần bài - Bài tập nhà - 2.3 đến - 2.6 (SBT) * Rút kinh nghiệm: Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (5) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Tiết 2: Trường THCS An vĩ ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày sọan: 25/08/12 Ngày dạy:……… I Mục tiêu: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng; - Biết xác định thể tích chất lỏng dùng cụ đo thích hợp; - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng; - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo và báo cáo kết đo thể tích chất lỏng II Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho nhóm bình chia độ, vài loại ca đong, bảng 3.1 HS: xô đựng nước, nhóm bình đựng nước đầy (chưa biết dung tích) bình đựng ít nước III Tổ chức hoạt động dạy và học: Tổ chức: 6A 6B 6C Kiểm tra bài cũ: GHĐ và ĐCNN thước là gì? Tại đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình GV: Yêu cầu HS nở SGK - T 12 quan sát học tập hình vẽ GV: làm nào để biết bình cũn bao - Đọc phần mở bài nhiêu nước bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi trên Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể GV: Mỗi vật dù to hay nhỏ chiếm tích thể tích không gian I Đơn vị đo thể tích ? Đơn vị đo thể tích là gì - Đơn vị đo thể tích thường dùng là GV: Giới thiệu đơn vị đo thể tích m3 và lít - Yêu cầu HS đọc và làm ? * lít = 1dm3 ? Trong đơn vị đo thể tích đơn vị liền kề ml = 1cm3 (1cc) - Đọc ? kém bao nhiêu lần (1) 100dm3 (2) 1000 000 cm3 - Yêu cầu HS đọc thông tin tìm hiểu các (3) 100 lít (4) 1000 000 ml dụng cụ đo thể tích chất lỏng mục (5) 1000 000 cc II SGK Hoạt động 3: Tìm hiểu các - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C2; C3; C4; dụng cụ đo thể tích chất lỏng II Đo thể tích chất lỏng C5 ? Để lấy đúng lượng thuốc tiêm nhân viên y Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: - Đọc mục trả lời các câu hỏi tế thường dùng dụng cụ nào Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (6) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh ? Để đo thể tích chất lỏng người ta đã sö dụng dụng cụ nào? chúng có đặc điểm gì? GV: Lưu ý bình chia độ vạch chia đầu tiên không nằm đáy bình mà là vạch thể tích ban đầu nào đó VD: Hình a vạch 10mml GV: Giới thiệu thêm số bình chia độ khác ? Hãy quan sát các hình và trả lời các câu hỏi C6; C7; C8 ? Tại lại phải đặt bình thẳng đứng ? Tại lại phải đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng - Vậyđể đo thể tích chất lỏng bình chia độ ta cần thực qua bước nào GV: Cho HS Thảo luận thống để trả lời câu C9 ? Qua phần kết luận câu C9 em hãy cho biết để đo thể tích chất lỏng ta cần thực qua bước nào? GV: Chốt lại kiến thức C2: Ca to có GHĐ là lít và ĐCNN là 0,5 lít Ca nhỏ có GHĐ là 0,5 lít và có ĐCNN là 0,5 lít Can nhựa có GHĐ là lít và có ĐCNN là lít C3: Chai, lọ can đã biết dung tích C4: a) GHĐ 100ml , ĐCNN 2ml b) GHĐ 250ml , ĐCNN50ml c) GHĐ 300ml, ĐCNN 50ml C5: * Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai lọ can đong có nghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: - Quan sát tõ hình vẽ- Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi - Đại diện HS trả lời C6: Đặt thẳng đứng C7: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 * Kết luận: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần: - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đắt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình - Đọc và ghi kết theo vạch chia gần với mực chất lỏng Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình Thực hành: - Đo ca có ghi sẵn dung tích - Đo bình chia độ - Đọc phần tiến hành đo Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 6 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (7) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh - Thực hành đo và nghi kết vào GV: Nêu mục đích thực hành là đo thể tích bảng 3.1 nước chứa bình Dùng bình và bình để xác định dung tích - Đại diện nhóm trình bầy bình chứa và thể tích nước cũn có bình - Các nhóm khác nhận xét ? Nêu phương án đo thể tích nước bình GV: yêu cầu HS đọc phần tiến hành đo - Cho HS thực hành theo nhóm GV: Quan sát các nhóm thực hành và điều chỉnh hoạt động nhóm GV: Thu kết và cho các nhóm nhận xét ? Để đo thể tích chất lỏng người ta thường sử dụng dụng cụ nào? ? Mục đích thực hành là gì GV: Yêu cầu HS thực trả lời các bài tập 3.1; 3.2 (SBT) GV: Cho HS nhận xét bổ sung Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố: Bài 3.1 SBT B Bình 500ml; Vạch chia tới 2mml Bài 3.2 SBT C 100 cm3 và 2cm3 Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi kết luận - ghi nhớ - Làm bài 3.3 đến 3.4 (SBT) * Rút kinh nghiệm: Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (8) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Tiết 3: Trường THCS An vĩ ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Ngày soạn: 30/08/12 Ngày dạy:……… I Mục tiêu: - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước; - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nước; - Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm II Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho nhóm bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, bình tràn, bình chứa HS: vài vật rắn không thấm nước (đá, sỏi ) xô nước - Kẻ bảng 4.1 vào III Tổ chức hoạt động dạy và học: Tổ chức: 6A 6B 6C Kiểm tra bài cũ: ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào ? Nêu phương pháp đo Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh GV: Dùng bình chia độ để xác định dung tích bình chứa và thể tích chất lỏng có bình Vậy với vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước cái đinh ốc hòn đá thì đo thể tích cách nào? GV: Điều chỉnh phương án đo mà HS đưa ? Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn (như hòn đá) không Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Dự đoán phương án đo Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Dùng bình chia độ - Quan sát hình - Suy nghĩ trả lời GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 và C1: Đo thể tích nước ban đầu có mô tả cách đo thể tích hòn đá bình chia độ (V1 = 150cm3) thả hòn đá bình chia độ vào bình chia độ đo thể tích nước dâng GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nên bình (V2 = 200 cm3 ) thể tích bàn để mô tả hòn đá V2 - V1 = 200 - 150 = 50cm3 - Đại diện nhóm trình bầy GV cùng HS thống câu trả lời - Nếu không buộc dây vào vật thì thả ? Tại phải buộc dây vào vật vật vào bình có thể làm vỡ bình ? Nếu hũn đá khụng lọt vào bỡnh chia độ Dùng bình tràn thì ta làm nào? Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (9) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh - Quan sát hình 4.3 và suy nghĩ - Đại diện nhóm trả lời GV:Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 C2: Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia -Hoạt động theo nhóm bàn thảo luận độ thì đổ đầy nước vào bình tràn, thả việc mô tả cách đo thể tích hòn đá hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn vào bình chứa đo thể tích phương pháp bình tràn nước tràn bình chia độ Đó là thể tích hòn đá GV cùng HS thống câu trả lời HS suy nghĩ trả lời - Đọc câu hỏi C3 - Suy nghĩ và làm ? Có cách nào làm khác với hình vẽ 4.3 ít phút - Đại diện HS trả lời hay không? GV đưa câu hỏi C3 trên bảng phụ * Rút kết luận: C3: (1) Thả chìm (2) Dâng lên - Yêu cầu HS nhận xét GV thống (3) Thả (4) Tràn câu trả lời để hoàn thiện kết luận GV: Chốt kiến thức Hoạt động 3: Thực hành Thực hành đo thể tích vật rắn - Nghe hướng dẫn GV - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa GV: Treo bảng hình 4.1 hướng dẫn HS - Xô đựng nước thực hành ? Để đo thể tích vật rắn không thấm - Thực hành theo nhóm và ghi kết nước ta dùng dụng cụ nào? vào bảng GV: Yêu cầu HS thực hành theo cách + Cách đo vật thả vào bình chia độ + Cách đo vật không thả vào bình Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Suy nghĩ trả lời chia độ GV: Quan sát các nhóm thực hành điều chỉnh hoạt động nhóm - Đánh giá kết hoạt động - Đọc C4: và trả lời ? Nhắc lại cách đo thể tích vật rắn C: Lau khô bát to trước dùng - Khi nhấc không làm đổ sánh không thấm nước ? Muốn đo thể tích chính xác ta cần phải bát - Đổ vào bình chia độ, không làm nào GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C4 đổ ngoài Bài 4.1 - T7 -Lớp nhận xét bổ sung C V3 = 31cm3 Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (10) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh GV thống câu trả lời Bài 4.2 - T7 C Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa -Yêu cầu HS nhà làm câu C5; C6 GV: Nêu nội dung bài 4.1 cho HS hoạt động nhóm bàn Yêu cầu đại diện nhóm trả lời Yêu cầu HS đọc bài 4.2 -T7 suy nghĩ và trả lời Lớp nhận xét thống câu trả lời đúng Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần kết luận và phần ghi nhớ - Làm thực hành C5 ; C6 - Làm BT 4.3 - 4.4 (SBT) * Rút kinh nghiệm: Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 10 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (11) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Tiết 4: Trường THCS An vĩ Ngày soạn: 07/09/12 KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Ngày dạy:……… I Mục tiêu: - Biết số khối lượng trên túi đựng là gì? - Biết khối lượng cân kg - Biết sử dụng cân Rô Béc Van - Đo khối lượng cảu vật cân - Chỉ GHĐ, ĐCNN cân - Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết II Chuẩn bị: GV: chuẩn bị cho nhóm cân Rô Béc Van, hộp cân HS: Mỗi nhóm cái cân và vật để cân III Tổ chức hoạt động dạy và học: Tổ chức: 6A 6B 6C Kiểm tra bài cũ: ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào ? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình GV: Ở tiết trước ta đã nghiên cứu và biết học tập cách đo thể tích chất lỏng, thể tích vật không thấm nước Vậy để đo khối - Nghe GV đặt vấn đề lượng vật thì ta dùng dụng cụ nào, cách đo để hiểu điều này chúng ta Hoạt động 2: Khối lượng - đơn vị học bài ngày hôm khối lượng I Khối lượng - đơn vị khối lượng GV: Yêu cầu HS đọc nội dung câu C1 Khối lượng: GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời - Tìm hiểu - Trao đổi nhóm trả Lời câu câu C1 C1 - Đại diện nhóm trả lời C1: 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa GV: Cho HS nhận xét, bổ sung chứa hộp sữa GV: Tương tự câu C1 cho HS trả lời câu C2 ? Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g số đó gì GV: Đưa các câu hỏi từ C3 C6 yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời GV: Cho HS đọc nội dung các câu sau đã hoàn thiện Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 11 Lop6.net C2: Chỉ lượng bột giặt túi - Nghiên cứu các từ C3 C6 C3: (1) 500g C4: (2) 379g C5: (5) Khối lượng C6: (6) Lượng n¨m häc 2012-2013 (12) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh * Mọi vật có khối lượng GV: Như vật dù to hay nhỏ * Khối lượng vật làm có khối lượng - Khối lượng vật làm chất chất nào thì lượng chất đó chứa vật nào thì lượng chất đó chứa vật Đơn vị khối lượng: - Đơn vị thường dùng để đo khối ? Đơn vị thường dùng khối lượng là gì lượng là Kg ? Điền vào chỗ trống 1Kg = 1000g, 1tạ = 100 kg 1kg = g ; tạ = kg 1tấn = 1000Kg, g = 0,001Kg = 1000 = kg ; 1g = kg Kg GV: Yêu cầu HS lên thực - HS nhận xét - Kg là khối lượng cân mẫu đặt - Lớp nhận xét bổ xung: viên đo lường quốc tế Pháp ? kg là gì * Các đơn vị khác thường gặp là: g; mg; lạng, tạ, - Ngoài đơn vị đo chính là kg ta cũn các Hoạt động 3: Đo khối lượng đơn vị nào khác II Đo khối lượng GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK * Đo khối lượng cân Tìm hiểu cân Rô bec van: Người ta đo khối lượng gì? - Quan sát cân thật với cân hình vẽ GV: Giới thiÖu cân Rô bec Van - Tìm hiểu các phận, GHĐ, ĐCNN cân Ro bec van + Các phận: đòn cân, cân, kim ? Hãy các phận chính cân GV: Giới thiệu núm điều chỉnh kim cân cân, hộp cân -Nghe quan sát theo dẫn GV số vạch chia trên đòn C8: GHĐ cân là tổng khối lượng các cân hộp cân GV: Yêu cầu HS quan sát cân và trả lời ĐCNN cân Rô béc van là khối lượng cân nhỏ hộp câu C8 cân Cách dùng cân Rô bec van để cân vật: GV: Cho lớp nhận xét - chốt lại - Thảo luận nhóm vài phút - Đại diện nhóm trình bầy - Các nhóm khác nhận xét C9: (1) Điều chình số (2) Vật đem cân - Đưa nội dung câu C9 trên bảng phụ (3) Quả cân - Yêu cầu HS thảo luận trả lời Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 12 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (13) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh (4) Thăng (5) Đúng - Yêu cầu HS làm câu C10: Hãy thực (6) Quả cân (7) Vật đem cân phép cân vật nào đó cân RôBecVan - theo tiến trình vừa lĩnh hội - Thực hành cân vật cân Rô béc van GV: Uốn nắn sửa sai cho HS quá trình thực hành - Yêu cầu các nhóm tìm hiểu cân - Tìm hiểu cân nhóm và cân vật nhóm mình và dùng cân đó để cân vật GV: kiểm tra cách cân, cách ghi kết Các loại cân khác: HS GV: cho HS quan sát số loại cân khác - Cân y tế, cân tạ, cân đòn, cân đồng trên hình vẽ ? Hãy nêu tên các loại cân trên hình vẽ hồ ? Tại trên đĩa cân đồng hồ có cam mà không thấy kim bị lệch - Trong trường hợp này kim cân đã quay đúng vòng trên mặt số GV: Yêu cầu HS trả lời câu C13 GV: Cho HS nhận xét, bổ xung, GV chốt Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố lại ? Qua bài học hôm ta cần nắm vững C13: Số 5T dẫn xe có khối kiến thức gì lượng không qua cầu ? Khi cân vật ta cần lưu ý tới vấn đề - Ước lượng khối lượng vật cần cân để gì chọn cân cho phù hợp ? Cân gạo ta có dùng cân tiểu li không Bài 5.1 C Khối lượng hộp mứt GV: Đưa nội dung bài 5.1 Yêu cầu HS thảo luận - đưa câu trả lời Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần kết luận và phần ghi nhớ - Làm BT 5.2; 5.3; 5.4; 5.5 (SBT) - Đọc trước bài lực - lực cân * Rút kinh nghiệm: Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 13 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (14) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Tiết 5: Trường THCS An vĩ LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG Ngày soạn: 14/09/12 Ngày dạy:……… I Mục tiêu: - HS lực đẩy, lực hút, lực kéo Khi vật này tác dụng vào vật khác, phương, chiều các lực đó - Nêu thí dụ hai lực cân bằng, hai lực cân bằng, nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực - HS bắt đầu biết cách lắp các phận thí nghiệm - Có thái độ nghiên cứu các tượng nghiêm túc, giúp qui luật II Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho nhóm xe lăn, lò so lá tròn, nột nam châm, trọng sắt, giá đỡ HS: đọc trước bài III Tổ chức hoạt động dạy và học: Tổ chức: 6A 6B 6C Kiểm tra bài cũ: ? Phát biểu phần ghi nhớ bài khối lương Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh GV cho HS quan sát hình vẽ ? Qua quan sát hình vẽ trên hai người tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên cái tủ GV: Vậy lực đẩy là gì, và gọi là lực đẩy Để trả lời câu hỏi này ta học bài hôm GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 6.1 - Hướng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm và quan sát tượng - Phát dụng cụ cho các nhóm GV: Nhận xết kết thí nghiệm cách làm lại thí nghiệm kiểm chứng GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 6.2 và trả lời câu hỏi C2 GV kiểm tra lại thí nghiệm GV kiểm tra nhận xét Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý Hoạt động 1: Tổ trức tình - Quan sát hình vẽ - Người bên trái tủ tác dụng lực kéo - Người bên phải tác dụng kực đẩy Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực I Lực Thí nghiệm: - Nghe giới thiệu dụng cụ và quan sát - Lắp thí nghiệm theo nhóm - Tiến hành thí nghiệm và trả lời câu C1: - Lò xo tác dụng lực đẩy lên xe, xe ép vào lò so làm lò xo méo dần - Đọc C2: - Tự lắp thí nghiệm theo nhóm - Tiến hành thí nghiệm và rút kết luận - Lò xo kéo xe lại, xe tác dụng lực kéo lên lò xo - Đọc C3 – Làm thí nghiệm - Nam châm hút sắt 14 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (15) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS trả lời câu C3 – làm thí C4: nghiệm GV kiểm tra phần nhận xét HS (1) Lực đẩy GV nhận xét quá trình làm thí nghiệm (2) Lực ép (3) Lực kéo các nhóm - Yêu cầu cá nhân tìm từ thích hợp điền (4) Lực kéo vào chỗ trống câu C4 (5) Lực hút - Lớp nhận xét GV cho HS nhận xét và thống kết -Yêu cầu HS đọc lại nội dung câu đã điền đầy đủ các thông tin ? Qua các thí nghiệm trên em hãy cho biết nào ta nói vật này tác dụng lực lên vật GV: Nhấn mạnh lại kết luận ? Hãy trả lời câu hỏi nêu phần đầu bài Kết luận: * Khi vật này đẩy kéo vật ta nói vật này tác dụng lực nên vật - Người bên phải tác dụng lực đẩy - Người bên trái tác dụng lực kéo - Lấy VD lực Hoạt động 3: Nhận xét phương và chiều lực ? Tìm số ví dụ lực II Phương và chiều lực HS làm thí nghiệm và buông tay - Xe lăn chuyển động có phương dọc theo lò so Và có chiểu hướng từ xe lăn GV yêu cầu HS làm lại thí nghiệm đến cái cọc - Làm lại thí nghiệm hình 6.1 và 6.2 ? Có nhận xét gì trạng thái xe lăn - Xe lăn chuyển động theo phương với GV thống phần nhận xét mặt bàn có chiều đẩy Yêu cầu HS làm lại thí nghiệm * Mỗi lực có phương và chiều xác định hình 6.1 buông tay và nhận xét ? Qua thí nghiệm trên em có nhận xét gì C5: Phương ngang có chiều từ trái sang phương và chiều lực phải Hoạt động 4: Nghiên cứu lực cân b»ng III Hai lực cân GV: Yêu cầu HS trả lời câu C5 C6: GV: Nhấn mạnh lại phương và chiều - Nếu đội kéo co bên trái mạnh thì lực sợi dây chuyển động sang trái nhiều - Nếu yếu sợi dây chuyển động sang phải nhiều Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 15 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (16) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh GV cho HS quan sát hình 6.4 – nghiên cứu và trả lời các câu hỏi C6 – C8 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Lớp nhận xét bổ sung Em có nhận xét gì phương và chiều hai lực mà hai đội tác dụng vào sîi dây GV cho HS thảo luận nhóm bàn – tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống GV yêu cầu HS đọc câu C8 đã hoàn thiện đủ các ý GV nhấn mạnh ý C câu C8 - Nếu đội mạnh nghang sợi dây đứng yên C7: Phương dọc theo sợi dây, chiều hai lực ngược C8: (1) Cân (2) Đứng yên (3) Chiều (4) phương (5) chiều * Rút kết luận Nếu có lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì lực đó là lực cân bằmg - lực cân là lực mạnh ?Qua phần điền trên em có kết luận gì có cùnh phương ngược chiều hai lực cân ? Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố GV: Chốt lại phần kết luận - Quan sát hình vẽ - làm việc cá nhân C9: a) Lực đẩy b) Lực kéo GV yêu cầu HS quan sát hình 6.5 và 6.6 C10: Tự lấy VD * Nghi nhớ: (Sgk – T23) trả lời câu hỏi C9 - Đại diện HS trả lời - Lớp nhận xét GV nhận xét uốn nắn các câu trả lời HS ? Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật gọi là gì ? Thế nào là hai lực cân GV chốt lại kiến thức toàn bài Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần nghi nhớ - Đọc có thể em chưa biết - Bài tập: 6.1 – 6.5 SBT * Rút kinh nghiệm: Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 16 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (17) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ TÌM HIỂU KẾT QUẢ Tiết 6: TÁC DỤNG CỦA LỰC Ngày soạn: 14/09/12 Ngày dạy:……… I Mục tiêu: - Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng, tìm thí dụ minh họa - Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật, làm biến đổi chuyển động vật đó làm vật đó bị biến dạng,hoặc làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng - Có kỹ lắp ráp thí nghiệm, biết phân tích tượng để rút nhận xét - Có thái độ nghiêm túc nghiêm cứu các tượng vật lý, sử lý thông tin II Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho nhóm (! xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn , lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây) HS: Ôn bài cũ - đọc trước bài III Tổ chức hoạt động dạy và học: Tổ chức: 6A 6B 6C Kiểm tra bài cũ: ? Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật gọi là gì ? Thế nào là hai lực cân Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh GV: Cho HS quan sát hình vẽ SGK ? Làm ta biết người giương cung và chưa giương cung GV: Muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì ta phải nhìn vào kết tác dụng lực Bài học hôm tră lời cho chúng ta câu hỏi đó Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Quan sát hình vẽ SGK - Người thứ tác dụng lực vào dây cung Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng I Những tượng cần chú ý quan sát GV: Yêu cầu HS đọc thông tin - SGK có lực tác dụng ? nào là biến đổi chuyển động Những biến đổi chuyển động: ? Hãy tìm VD cụ thể để minh họa - Đọc thông tin - Khi vật chuyển động bị dừng lại biến đổi chuyển động GV: Cho lớp nhận xét - Vật đứng yên bắt đầu chuyển GV: Chốt lại và phân tích cho HS động câu vật chuyển động nhanh lên và vật - Suy nghĩ và lây VD Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 17 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (18) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh chuyển động chậm lại - vận tốc - Xe đạp trên đường, ta nhmx tốc độ vật phanh và cho xe dừng lại - Xe ngựa đứng yên, sau đó ngựa kéo làm xe bắt đầu chuyể động Những biến dạng: * Sự biến dạng là thay đổi hình GV: Sự biến dạng là thay đổi hình dạng vật dạng vật: VD lò xo bị kéo dài dãn C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung, làm cho dây cung, cánh ? Làm biết người cung bị biến dạng Hoạt động 2: Nghiên cứu kết giương cung và chưa giương cung tác dụng lực II Những kết tác dụng lực thí nghiệm: - Lắp thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm và GV: yêu cầu HS nghiên cứu hình 6.1 nhận xét két sau làm thí nghiệm và làm thí nghiệm C3: Lò so tác dụng lực đẩy lên xe làm cho GV: Điều chỉnh các bước làm thí xe chuyển động C4: Tay tác dụng lực lên xe làm cho xe nghiệm các nhóm ? Có nhận xét gì kết tác dụng dừng lại lò xo lá tròn lên xe lúc đó - Yêu cầu HS làm thí nghiệm và rút - Làm thí nghiệm - rút nhận xét C5: Lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi làm nhận xét đổi hướng chuyển động hòn bi GV: Cho HS làm thí nghiệm câu C5, C6: Lực mà tay tác dụng lên lò xo làm lò C6, quan sát để rút nhận xét xo bị biến dạng GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm định hướng cho HS thấy biến đổi chuyển động biến dạng vật nhận xét Rút kết luận: - Đọc nội dung câu C7 a) Biến đổi chuyển động b) Biến đổi chuyển động c) Biến đổi chuyển động GV: Treo bảng phụ nội dung câu hỏi d) Biến dạng - lớp nhận xét C7 ? Hãy chọn cụm từ thích hợp C8: khung để điền vào chỗ trống GV: Yêu cầu HS lên điền a) Biến đổi chuyển động GV: Cho lớp nhận xét và đọc nội dung b) Biến dạng câu C7 sau đã hoàn chỉnh GV: Yêu cầu HS trả lời và hoàn thiện * Khi có lực tác dụng lên vật có thể câu C8 làm biến đổi chuyển động vật đố - Cho lớp nhận xét làm vật đó biến dạng ? Qua phần trên em có kết luận gì Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 18 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (19) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Trường THCS An vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh có lực tác dụng lên vật GV: Nhấn mạnh lại kết luận Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi C9, C10,C11 Bài tập 7.1 GV: Yêu cầu HS trả lời các câu C9 D là câu trả lời đúng - Đọc phần nghi nhớ C11 GV: Uốn lắn các câu trả lời HS - Lớp nhận xét bổ sung GV: Đưa bài tập 7.1 yêu cầu HS thực ? Muốn biết có lực tác dụng lên vật hay không ta dựa vào đâu ? Nêu các kết tác dụng lực lên vật Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ, kết luận bài - Làm bài tập 7.2 đến 7.5 tronmg SBT * Rút kinh nghiệm: Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 19 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (20) Phßng GD&§T huyÖn Kho¸i ch©u Tiết 7: Trường THCS An vĩ Ngày soạn: 21/09/12 TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC Ngày dạy:……… I Mục tiêu: - Trả lời câu hỏi trọng lực hay trọng lượng vật là gì - Nêu phương và chiều trọng lực - Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng - Có ý thức vận dụng các kiến thức đã học vào sống - Có ý thức tự giác chuẩn bị bài tốt II Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho nhóm: giá treo, lò xo, năn, dây dọi, khay nước HS: Đọc trước bài, ê ke III Tổ chức hoạt động dạy và học: Tổ chức: 6A 6B 6C Kiểm tra bài cũ: ? Muốn biết có lực tác dụng lên vật hay không ta dựa vào đâu ? Nêu các kết tác dụng lực lên vật Cho VD Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh GV: Yêu cầu HS đọc lời thoại hai bố Nam GV: Liệu trái đất có hút tất vật hay không- Bài học hôm nghiên cứu vấn đề đó Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Đọc mẩu đối thoại đầu bài ? Quả nặng trạng thái nào ? Lò xo có tác dụng lực vào nặng không ? Lực đó có phương và chiều nào? - Lực đó có phương dọc theo sợi dây, có chiều hướng lên trên - Suy nghĩ - Vì có lực tác dụng vào nặng hướng xuống để cân với lực lò xo Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực I Trọng lực là gì Thí nghiệm: SGK - T27 GV: Yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm - Đọc phần thí nghiệm GV: Phát dụng cụ thí nghiệm - yêu - Làm thí nghiệm theo nhóm - Quan sát và nhận xét tượng xảy cầu HS hoạt động nhóm - Lò xo bị dãn ? Có nhận xét gì trạng thái lò - Đọc câu C1- Trao đổi theo nhóm bàn - Quả nặng trạng tháy đứng yên xo GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 - Lò xo tác dụng vào nặng lực Vò thÞ thóy - Gi¸o ¸n lý 20 Lop6.net n¨m häc 2012-2013 (21)