Kiến thức - Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản hoa, quả.... Giáo án sinh học 6.[r]
(1)Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan Tuần Ngày dạy: MỞ ĐẦU SINH HỌC Tiết (Bài 1: Đặc điểm thể sống + Bài 2: Nhiệm vụ sinh học) I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống và vật không sống - Học sinh nắm số VD để thấy đa dạng sinh vật cùng với mặt lợi, hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học Kĩ - Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ so sánh Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK - Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật và thực vật khác III PHƯƠNG PHÁP : Hoạt động nhóm + cá nhân IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ 3.Bài mới: Lop6.net (2) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan Hoạt động 1: I Nhận dạng vật sống và vật không sống Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho học sinh kể tên số; cây, - HS tìm sinh vật gần với đời con, đồ vật xung quanh chọn cây, sống như: cây nhãn, cây cải, cây đậu con, đồ vật đại diện để quan sát gà, lợn cái bàn, ghế - Chọn đại diện: gà, cây đậu, cái bàn - Trong nhóm cử người ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm - Yêu cầu thấy gà và cây đậu - GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 chăm sóc lớn lên còn cái bàn không người hay người) theo câu hỏi thay đổi - Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? - Cái bàn có cần điều kiện giống gà và cây đậu để tồn không? - Sau thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước? - GV chữa bài cách gọi HS trả lời - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm - GV cho HS tìm thêm số ví dụ khác nhận xét, bổ sung vật sống và vật không sống - GV yêu cầu HS rút kết luận Tiểu kết: - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản Hoạt động 2: II Đặc điểm thể sống Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, - HS quan sát bảng SGK chú ý cột và GV giải thích tiêu đề cột và cột và 7 - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ - HS hoàn thành bảng SGK trang - GV chữa bài cách gọi HS trả lời, Lop6.net (3) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan GV nhận xét - GV hỏi:- qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm thể sống? - HS lên bảng ghi kết mình vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - HS ghi tiếp các VD khác vào bảng Tiểu kết: - Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên và sinh sản Hoạt động 3: III Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: yêu cầu HS làm bài tập mục - HS hoàn thành bảng thống kê trang trang SGK SGK (ghi tiếp số cây, khác) - Qua bảng thống kê em có nhận xét - Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét nơi chỉnh phần nhận xét sống, kích thước? Vai trò người? ) - Sự phong phú môi trường sống, kích thước, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì? - Trao đổi nhóm để rút Tiểu kết: sinh vật đa dạng b Các nhóm sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Hãy quan sát lại bảng thống kê có thể chia - HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động giới sinh vật thành nhóm? vật hay thực vật - HS có thể khó xếp nấm vào nhóm nào, GV - HS nghiên cứu độc lập nội dung cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết thông tin hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang - Thông tin đó cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, - Nhận xét; sinh vật tự nhiên người ta dựa vào đặc điểm nào? chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật và động vật ( Gợi ý: + Động vật: di chuyển - HS khác nhắc lại kết luận này để lớp cùng ghi nhớ + Thực vật: có màu xanh Lop6.net (4) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan + Nấm: không có màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô cùng nhỏ bé) Tiểu kết: - Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật và động vật Hoạt động 4: IV Nhiệm vụ sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang - HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt và trả lời câu hỏi: nội dung chính để trả lời câu hỏi - Nhiệm vụ sinh học là gì? - HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn - GV gọi 1-3 HS trả lời - HS nhắc lại nội dung vừa nghe - GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe Tiểu kết: - Nhiệm vụ sinh học - Nhiệm vụ thực vật học (SGK trang 8) Củng cố - GV cho HS trả lời câu hỏi và SGK: + Giữa vật sống và vật không sống có điểm gì khác nhau? + Trong các dấu hiệu sau dấu hiệu nào chung cho thể sống: Lớn lên, sinh sản, di chuyển, lấy các chất cần thiết, loại bỏ các chất thải - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Thế giới sinh vật đa dạng thể nào? - Người ta đã phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? hãy kể tên các nhóm? - Cho biết nhiệm vụ sinh học và thực vật học? Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK + Nhận dạng và lấy VD vật sống - vật không sống + Phân biệt và lấy các VD cho các nhóm SV tự nhiên - Ôn lại kiến thức quang hợp sách ‘Tự nhiên xã hội” tiểu học Lop6.net (5) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan - Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường ĐẠI CƯƠNG VỀ THỰC VẬT -Ngày dạy: Tiết Bài 3: Đặc điểm chung thực vật I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - GV: Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc, hồ nước - HS: Sưu tầm tranh ảnh các loài thực vật sống trên Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách “Tự nhiên xã hội” tiểu học III PHươNG PHáP: Hoạt động nhóm nhỏ IV TIếN TRìNH TIếT DạY ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Kể tên số sinh vật sống trên cạn, nước và thể người? - Nêu nhiệm vụ sinh học? Lop6.net (6) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan Bài Hoạt động 1: I Sự phong phú đa dạng thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân - HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 và các tranh ảnh mang theo Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật và: - Phân công nhóm: - Hoạt động nhóm người + Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 + bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm cùng nghe) + bạn ghi chép nội dung trả lời - GV quan sát các nhóm có thể nhắc nhóm nhở hay gợi ý cho nhóm có học VD: + Thực vật sống nơi trên lực yếu Trái Đất, sa mạc ít thực vật còn đồng phong phú + Cây sống trên mặt nước rễ ngắn, thân xốp - HS lắng nghe phần trình bày - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, bạn, bổ sung cần các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết luận thực vật - GV tìm hiểu có bao nhiêu nhóm có kết đúng, bao nhiêu nhóm cần bổ sung Tiểu kết: - Thực vật sống nơi trên Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống Hoạt động 2: II Đặc điểm chung thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm bài tập mục - HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, SGK trang 11 hoàn thành các nội dung Lop6.net (7) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan - GV kẻ bảng này lên bảng - HS lên bảng trình bày - GV chữa nhanh vì nội dung đơn - Nhận xét: động vật có di chuyển còn giản thực vật không di chuyển và có tính - GV đưa số tượng yêu hướng sáng cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: + Con gà, mèo, chạy, + Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng - Từ bảng và các tượng trên rút - Từ đó rút đặc điểm chung đặc điểm chung thực vật thực vật Tiểu kết: - Thực vật có khả tạo chất dinh dưỡng, không có khả di chuyển Củng cố - GV nhắc lại nội dung trọng tâm bài - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK : + Thực vật sống nơi nào trên Trái Đất? + Đặc điểm chung TV là gì? Hướng dẫn học bài nhà - Học bài nắm bắt kiến thức nêu được: đặc điểm chung TV, chứng minh phong phú TV - Chuẩn bị tranh vẽ cây hoa hồng, hoa cải - Thu thập mẫu cây: dương xỉ, cây cỏ Ngày dạy: Tiết Bài 4: Có phải tất thực vật có hoa I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) Lop6.net (8) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan - Phân biệt cây năm và cây lâu năm Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh Thái độ - Giáo dục ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK Mẫu cây cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS sưu tầm tranh cây dương xỉ, rau bợ III.PHƯƠNG PHÁP IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm chung thực vật? - Thực vật nước ta phong phú, vì chúng ta cần phải trồng thêm và bảo vệ chúng? Bài học Hoạt động 1: I Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm - HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, hiểu các quan cây cải đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức các quan cây cải + Có hai loại quan: quan sinh dưỡng và quan sinh sản - HS đọc phần trả lời nối tiếp luôn câu hỏi GV (HS khác có thể bổ sung) + Cơ quan sinh dưỡng - GV đưa câu hỏi sau: + Cơ quan sinh sản + Rễ, thân, lá, là + Sinh sản để trì nòi giống + Hoa, quả, hạt là + Chức quan sinh sản Lop6.net (9) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan là + Nuôi dưỡng cây + Chức quan sinh dưỡng là - HS quan sát tranh và mẫu nhóm - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để chú ý quan sinh dưỡng và quan sinh phân biệt thực vật có hoa và thực vật sản không có hoa - Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 - GV theo dõi hoạt động các nhóm, hoàn thành bảng SGK trang 13 có thể gợi ý hay hướng dẫn nhóm nào còn chậm - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm - GV chữa bài bảng cách gọi khác nhận xét, bổ sung HS các nhóm trình bày - GV lưu ý HS cây dương xỉ không có hoa có quan sinh sản đặc biệt - Đại diện nhóm trình bày ý kiến - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm mình cùng với giới thiệu mẫu đã phân có hoa thực vật thì có thể chia thành chia trên nhóm? - Các nhóm khác có thể bổ sung, đưa - GV cho HS đọc mục và cho biết: - ý kiến khác để trao đổi - Thế nào là thực vật có hoa và không có - Dựa vào thông tin trả lời cách hoa? phân biệt thực vật có hoa vớ thực vật - GV chữa nhanh cách đọc kết không có hoa đúng để HS giơ tay, tìm hiểu số lượng - HS làm nhanh bài tập SGK trang HS đã nắm bài 14 - GV dự kiến số thắc mắc HS phân biệt cây như: cây thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc không có quả, cây su hào, bắp cải không có hoa Tiểu kết: - Thực vật có nhóm: thực vật có hoa và thực vật không có hoa Lop6.net (10) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan Hoạt động 2: II Cây năm và cây lâu năm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV viết lên bảng số cây như: - HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung Cây lúa, ngô, mướp gọi là cây giấy năm Có thể là: lúa sống ít thời gian, thu Cây hồng xiêm, mít, vải gọi là cây lâu hoạch cây năm Hồng xiêm cây to, cho nhiều - Tại người ta lại nói vậy? - GV hướng cho HS chú ý tới việc các - HS thảo luận theo hướng cây đó thực vật đó hoa kết bao nhiêu lần bao nhiêu lần đời để phân biệt vòng đời cây năm và cây lâu năm - GV cho HS kể thêm số cây loại năm và lâu năm Tiểu kết: - Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời Củng cố - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm bài tập sách hướng dẫn - Gợi ý câu hỏi 3* Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị số rêu tường 10 Lop6.net (11) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan Tuần Ngày dạy: Tiết Chương I- Tế bào thực vật -Bài 5: Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, các bước sử dụng kính hiển vi Kĩ - Rèn kĩ thực hành Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp và kính hiển vi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài bông hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành III.PHƯƠNG PHÁP : - Hoạt động nhóm nhỏ + thực hành IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa? - Kể tên cây trồng làm lương thực? Theo em, cây lương thực trên thường là cây năm hay lâu năm? Bài Hoạt động 1: I Kính lúp và cách sử dụng 11 Lop6.net (12) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan Hoạt động GV Hoạt động HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo tạo nào? + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm - HS cầm kính lúp đối chiếu các phần tay đã ghi trên - HS đọc nội dung hướng dẫn SGK - Trình bày lại cách sử dụng kính lúp trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17 cho lớp cùng nghe + Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu - HS quan sát cây rêu cách tách kính lúp riêng cây đặt lên giấy, vẽ lại hình lá rêu - GV: Quan sát kiểm tra tư đặt kính đã quan sát trên giấy lúp HS và cuối cùng kiểm tra hình vẽ lá rêu Tiểu kết: + Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính lồi mặt Hoạt động 2: II Kính hiển vi và cách sử dụng Hoạt động GV Hoạt động HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi - Đặt kính trước bàn nhóm cử người đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính - Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm vì nhóm (1 bàn) có kính (nếu 5.3 SGK trang 18 để xác đinh các phận không có điều kiện thì dùng kính kính chung) - Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm cùng hiểu rõ đầy đủ cấu tạo kính - Các nhóm còn lại chú ý nghe bổ - GV kiểm tra cách gọi đại diện sung (nếu cần) 1-2 nhóm lên trước lớp trình bày - HS có thể trả lời phận riêng - Bộ phận nào kính hiển vi là quan lẻ ốc điều chỉnh hay ống kính, trọng nhất? Vì sao? gương 12 Lop6.net (13) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan - GV nhấn mạnh: đó là thấu kính vì có ống kính để phóng to các vật + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi - Đọc mục SGk trang 19 nắm - GV làm thao thao tác sử dụng kính để các bước sử dụng kính lớp cùng theo dõi bước - HS cố gắng thao tác đúng các bước để - Nếu có điều kiện GV có thể phát cho có thể nhìn thấy mẫu nhóm tiêu mẫu để tập quan sát Tiểu kết: - Kính hiển vi có phần chính: + Chân kính + Thân kính + Bàn kính Củng cố - Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp và kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho điểm nhóm học tốt Hướng dẫn học bài nhà - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị nhóm mang củ hành tây, cà chua chín Ngày dạy: Tiết Bài 6: Quan sát tế bào thực vật I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh tự làm tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín) Kĩ - Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình đã quan sát trên kính hiển vi Thái độ 13 Lop6.net (14) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ - Trung thực, vẽ hình quan sát II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Biểu bì vẩy hành và thịt cà chua chín - Tranh phóng to củ hành và tế bào vẩy hành, cà chua chín và tế bào thịt cà chua - Kính hiển vi III.PHƯƠNG PHÁP - Hoạt động nhóm nhỏ + thực hành IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Nêu chức kính lúp và kính hiển vi? Bài Yêu cầu bài thực hành: - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm đã phân công, các bước sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày) - GV yêu cầu HS: + Làm tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát + Các nhóm không nói to và lại lộn xộn - GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 người) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ như: kinh mũi mác, dao, lọ nước, côngtơhut, gấy thấm, lam kính - GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua Hoạt động 1: 14 Lop6.net (15) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan I Quan sát tế bào kính hiển vi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu các nhóm (đã phân - HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, công) đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan đọc và nhắc lại các thao tác, chọn người sát mẫu trên kính chuẩn bị kính, còn lại chuẩn bị tiêu - GV làm mẫu tiêu đó để học sinh hướng dẫn GV cùng quan sát - Tiến hành làm chú ý tế bào vảy - GV tới các nhóm giúp đỡ, nhắc hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua nhở, giải đáp thắc mắc HS quệt lớp mỏng - Sau đã quan sát cố gắng vẽ thật giống mẫu Hoạt động 2: II Vẽ lại hình đã quan sát kính Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh phóng to giới thiệu: + Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua và tế bào thịt cà chua - HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - HS vẽ hình vào - GV hướng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình - Nếu còn thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm này cho nhóm khác để có thể quan sát tiêu Củng cố - HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả), - Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp và vệ sinh lớp học Hướng dẫn học bài nhà 15 Lop6.net (16) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan - Học bài và trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Sưu tầm tranh ảnh hình dạng các tế bào thực vật - Tuần Ngày dạy: Tiết Bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm các quan thực vật cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào - Khái niệm mô Kĩ - Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thức Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - GV: Tranh phóng to hình 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật III.PHƯƠNG PHÁP Phương pháp hoạt động nhóm nhỏ + Hoạt động cá nhân IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS đã làm trước nhà Bài 16 Lop6.net (17) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành đã quan sát hôm trước GV có thể đặt câu hỏi: có phải tất các quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành không? Hoạt động 1: I Hình dạng kích thước tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế - HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK bào trang 23 và trả lời câu hỏi: - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá? - GV lưu ý có thể HS nói là nhiều ô nhỏ đó là tế bào - HS thấy điểm giống đó là - GV cho HS quan sát lại hình SGK, cấu tạo nhiều tế bào tranh hình dạng tế bào số cây khác - HS quan sát tranh đưa nhận xét: tế nhau, nhận xét hình dạng tế bào bào có nhiều hình dạng - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 và cho biết: cùng quan tế bào có giống không? - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - GV nhận xét ý kiến HS, yêu cầu HS rút nhận xét kích thước tế bào - HS đọc thông tin và xem bảng kích thước tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận - GV thông báo thêm số tế bào có kích xét thước nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi - HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ gai dài - Kích thước tế bào khác - GV yêu cầu HS rút kết luận Tiểu kết: - Cơ thể thực vật cấu tạo tế bào - Các tế bào có hình dạng và kích thước khác 17 Lop6.net (18) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan Hoạt động 2: II Cấu tạo tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập - HS đọc thông tin SGK trang 24, kết nội dung SGK trang 24 hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24 - GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế - Xác định các phận tế bào bào thực vật ghi nhớ kiến thức - Gọi HS lên bảng các phận - Từ 1-3 HS lên bảng tranh và nêu tế bào trên tranh chức phận, HS khác - GV cho nhận xét có thể đánh giá nghe và bổ sung điểm - GV mở rộng: chú ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết cây có màu xanh và góp phần vào quá trình quang hợp - GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào Tiểu kết: - Tế bào gồm: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân Hoạt động 3: III Mô Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh các loại mô yêu cầu HS - HS quan sát tranh, trao đổi nhanh quan sát và đưa câu hỏi: nhóm đưa nhận xét ngắn gọn - Nhận xét cấu tạo hình dạng các tế bào cùng loại mô, các loại mô khác nhau? - Rút Tiểu kết: mô là gì? - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm - GV bổ sung thêm vào kết luận khác nhận xét, bổ sung HS: chức các tế bào mô là mô phân sinh làm cho các quan thực vật lớn lên 18 Lop6.net (19) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan Tiểu kết: - Mô gồm nhóm tế bào giống cùng thực chức Củng cố - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, cuối bài - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây xanh (lớp dưới) Ngày dạy: Tiết Bài 8: Sự lớn lên và phân chia tế bào I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh trả lời câu hỏi: Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào? - HS hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào thực vật có tế bào mô phân sinh có khả phân chia Kĩ - Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức Thái độ - Giáo dục thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây xanh III.PHƯƠNG PHÁP : Hoạt động nhóm + Giảng giải IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY 19 Lop6.net (20) Giáo án sinh học Ksor H’ Đoan Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Kích thước tế bào thực vật? - Nêu thành phần chủ yếu tế bào thực vật? Bài Hoạt động 1: I Hình dạng, kích thước tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS: - HS đọc thông tin mục kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27 + Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK + Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27 - GV gợi ý: - Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau đã thống giấy - Có thể HS thấy rõ: tăng kích thước - Từ gợi ý GV học sinh phải thấy - Tế bào trưởng thành là tế bào không vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lớn thêm và có khả sinh lên, không bào to sản - Trên hình 8.1 tế bào phát triển phận nào tăng kích thước phận nào nhiều lên? - GV: từ ý kiến HS đã thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt khác nhận xét, bổ sung câu hỏi trên Gọi bổ sung và rút kết luận Tiểu kết: - Tế bào có kích thước nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trưởng thành nhờ quá trình trao đổi chất Hoạt động 2: 20 Lop6.net (21)