Giáo án môn Sinh học 8 - Bài 1 đến bài 65

- Dựa vào chức năng dẫn truyền, người ta chia nơron thành 3 loại: - GV phát phiếu học tập vở Bài tập - Nghiên cứu  SGK kết hợp quan sát SH, yêu cầu HS nghiên cứu tiếp  H 6.2; trao đổi [r]

Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 Ngày soạn Ngày dạy Tiết Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU A MỤC TIÊU Kiến thức - HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - Xác định vị trí người tự nhiên - Nêu các phương pháp đặc thù môn học Kĩ - Rèn kĩ hoạt động nhóm, kĩ tư độc lập và làm việc với SGK Thái độ - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể B CHUẨN BỊ - Tranh phóng to các hình SGK bài - Bảng phụ, PHT C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ - Trong chương trình sinh học các em đã học các ngành động vật nào? - Lớp động vật nào ngành động CXS có vị trí tiến hóa cao nhất? Bài Lớp các em nghiên cứu thể người và vệ sinh Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên Mục tiêu: HS thấy người có vị trí cao giới sinh vật Hoạt động GV - Cho HS đọc thông tin mục SGK Hoạt động HS - Đọc thông tin, trao đổi nhóm và rút kết luận - Xác định vị trí phân loại người tự nhiên? - Con người có đặc điểm nào khác biệt với động vật thuộc lớp thú? - Cá nhân nghiên cứu bài tập - Yêu cầu HS hoàn thành bài tập  - Trao đổi nhóm và xác định kết luận SGK đúng cách đánh dấu trên bảng phụ - Đặc điểm khác biệt người và - Các nhóm khác trình bày, bổ sung  động vật lớp thú có ý nghĩa gì? Kết luận Kết luận: - Người có đặc điểm giống thú  Người thuộc lớp thú - Đặc điểm có người, không có động vật (ô 1, 2, 3, 5, 7, – SGK) Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 - Sự khác biệt người và thú chứng tỏ người là động vật tiến hóa nhất, đặc biệt là biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, tư trừu tượng, hoạt động có mục đích  Làm chủ thiên nhiên Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh Mục tiêu: HS nhiệm vụ môn học, đề biện pháp bảo vệ thể, mối liên quan môn học với khoa học khác Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc  SGK mục II để - Cá nhân nghiên cứu  trao đổi trả lời : nhóm - Học môn thể người và vệ sinh - Một vài đại diện trình bày, bổ sung giúp chúng ta hiểu biết gì? để rút kết luận - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3, liên hệ thực tế để trả lời: - Hãy cho biết kiến thức thể người và vệ sinh có quan hệ mật thiết - Quan sát tranh + thực tế  trao đỏi với ngành nghề nào xã nhóm để mối liên quan môn với khoa học khác hội? Tiểu kết: - Bộ môn sinh học cung cấp kiến thức cấu tạo, sinh lí, chức các quan thể mối quan hệ thể và môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể  Bảo vệ thể - Kiến thức thể người và vệ sinh có liên quan đến khoa học khác: y học, tâm lí học, hội họa, thể thao Hoạt động 3: Phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh Mục tiêu: HS phương pháp đặc thù môn Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu  mục III - Cá nhân tự nghiên cứu , trao đổi SGK, liên hệ các phương pháp đã học nhóm môn Sinh học lớp để trả lời: - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung để - Nêu các phương pháp để học rút kết luận tập môn? - Cho HS lấy VD cụ thể minh họa cho - HS lấy VD cho phương pháp phương pháp - Cho HS đọc kết luận SGK Kết luận: - Quan sát mô hình, tranh ảnh, tiêu bản, mẫu vật thật để hiểu rõ cấu tạo, hình thái - Thí nghiệm để tìm chức sinh lí các quan, hệ quan - Vận dụng kiến htức để giải thích tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể Kiểm tra, đánh giá Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 ? Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? Điều này có ý nghĩa gì? ? Lợi ích việc học môn “ Cơ thể người và sinh vật” Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu 1, SGK; kẻ bảng vào - bài tậpbài tập – làm PHT - Ôn lại hệ quan động vật thuộc lớp thú CHƯƠNG I – KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Ngày soạn Ngày dạy Tiết Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI A MỤC TIÊU Kiến thức - HS kể tên và xác định vị trí các quan, hệ quan thể - Nắm chức hệ quan - Giải thích vai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hòa hoạt động các quan Kĩ - Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn tư tổng hợp logic, kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số quan quan trọng B CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK mô hình tháo lắp các quan thể người - Bảng phụ kẻ sẵn bảng và H 2.3 (SGK) C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ - Trình bày đặc điểm giống và khác người và thú? Từ đó xác định vị trí người tự nhiên - Cho biết lợi ích việc học môn “Cơ thể người và vệ sinh” Bài Hoạt động 1: Cấu tạo thể Mục tiêu: HS rõ các phần thể, trình bày sơ lược thành phần, chức các hệ quan Hoạt động GV Hoạt động HS Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 - Yêu cầu HS quan sát H 2.1 và 2.2, kết hợp tự tìm hiểu thân để trả lời: - Cơ thể người gồm phần? Kể tên các phần đó? - Cơ thể chúng ta bao bọc quan nào? Chức quan này là gì? -Dưới da là quan nào? - Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? - Những quan nào nằm khoang ngực, khoang bụng? (GV treo tranh mô hình thể người để HS khai thác vị trí các quan) - Cho HS đọc to  SGK và trả lời:-? Thế nào là hệ quan? - Cá nhân quan sát tranh, tìm hiểu thân, trao đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày ý kiến - HS có thể lên trực tiếp trên tranh mô hình tháo lắp các quan thể - HS trả lời Rút kết luận - Kể tên các hệ quan động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hoàn thành bảng (SGK) vào phiếu học tập (vở Bài tập SH) - Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ hệ quan - Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng Đại diện nhóm điền kết vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung  Kết luận: - HS khác tên các quan hệ trên mô hình - GV thông báo đáp án đúng - Các nhóm khác nhận xét - Da, các giác quan, hệ sinh dục và hệ - Ngoài các hệ quan trên, nội tiết - Giống xếp, cấu trúc thể còn có các hệ quan nào khác? - So sánh các hệ quan người và và chức các hệ quan thú, em có nhận xét gì? Bảng 2: Thành phần, chức các hệ quan Hệ quan - Hệ vận động - Hệ tiêu hóa - Hệ tuần hoàn Các quan Chức hệ quan hệ quan - Cơ và xương - Vận động thể - Miệng, ống tiêu hóa và - Tiếp nhận và biến đổi tuyến tiêu hóa thức ăn thành chất dd cung cấp cho thể - Tim và hệ mạch - Vận chuyển chất dd, oxi tới tế bào và vận chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào đến quan bài tiết Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 - Hệ hô hấp - Hệ bài tiết - Hệ thần kinh - Mũi, khí quản, phế - Thực trao đổi khí quản và lá phổi oxi, khí cacbonic thể và môi trường - Thận, ống dẫn nước - Bài tiết nước tiểu tiểu và bóng đái - Não, tủy sống, dây thần - Tiếp nhận và trả lời kinh và hạch thần kinh kích từ môi trường, điều hòa hoạt động các quan Kết luận: Các phần thể - Cơ thể chia làm phần: đầu, thân và tay chân - Da bao bọc bên ngoài để bảo vệ thể - Dưới da là lớp mỡ  và xương (hệ vận động) - Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ hoành Các hệ quan - Hệ quan gồm các quan cùng phối hợp hoạt động thực chức định thể Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động các quan Mục tiêu: HS vai trò điều hòa hoạt động các hệ quan hệ thần kinh và nội tiết Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc  SGK mục II để - Cá nhân nghiên cứu  phân tích trả lời : hoạt động thể đó là chạy - Sự phối hợp hoạt động các quan thể thể trường hợp nào? - Yêu cầu HS khác lấy VD hoạt - Trao đổi nhóm để tìm VD khác Đại động khác và phân tích diện nhóm trình bày - Yêu cầu HS quan sát H 2.3 và giải - Trao đổi nhóm: thích sơ đồ H 2.3 SGK + Chỉ mối quan hệ qua lại các - Hãy cho biết các mũi tên từ hệ thần hệ quan kinh và hệ nội tiết tới các quan nói + Thấy vai trò đạo, điều hòa hệ thần kinh và thể dịch lên điều gì? - GV nhận xét ý kiến HS và giải thích: Hệ thần kinh điều hòa qua chế phản xạ; hệ nội tiết điều hòa qua chế thể - HS đọc kết luận SGK dịch Kết luận: - Các hệ quan thể có phối hợp hoạt động - Sự phối hợp hoạt động các quan tạo nên thống thể đạo hệ thần kinh và hệ nội tiết Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 Kiểm tra, đánh giá HS trả lời câu hỏi: - Cơ thể có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? Hoàn thành bài tập sau cách khoanh vào câu em cho là đúng: Các quan thể hoạt động có đặc điểm là: a Trái ngược b Thống c Lấn át d ý a và b đúng Những hệ quan nào đây cùng có chức đạo hoạt động hệ quan khác a Hệ thần kinh và hệ nội tiết b Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hóa và hô hấp c Hệ bài tiết, sinh dục và nội tiết d Hệ bài tiết, sinh dục và hệ thần kinh Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu 1, SGK - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật Duyệt ngày tháng … năm … Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 Ngày soạn Ngày dạy Tiết Bài 3: TẾ BÀO A MỤC TIÊU Kiến thức - HS trình bày các thành phần cấu trúc tế bào - Phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh, mô hình để tìm kiến thức - Rèn tư suy luận logic, kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn B CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ - Kể tên các hệ quan và chức hệ quan thể? - Tại nói thể là khối thống nhất? Sự thống thể đâu? cho VD chứng minh? Bài VB: Mọi thể sống cấu tạo từ tế bào - GV treo H 4.1 đến 4.4 phóng to, giới thiệu các loại tế bào thể ? Nhận xét hình dạng, kích thước, chức các loại tế bào? - GV: Tế bào khác các phận có đặc điểm giống Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào Mục tiêu: HS nắm các thành phần chính tế bào: màng, chất nguyên sinh, nhân Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát H 3.1 và cho - Quan sát kĩ H 3.1 và ghi nhơ kiến biết cấu tạo tế bào điển hình thức - Treo tranh H 3.1 phóng to để HS gắn chú thích - HS gắn chú thích Các HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận: Cấu tạo tế bào gồm phần: + Màng + Tế bào chất gồm nhiều bào quan + Nhân Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 Hoạt động Chức các phận tế bào Mục tiêu: HS nắm chức quan trọng các phận tế bào Thấy cấu tạo phù hợp với chức và thống các thành phần tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu bảng - Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 và ghi 3.1 để ghi nhớ chức các bào quan nhớ kiến thức tế bào - Màng sinh chất có vai trò gì? Tại sao? - Lưới nội chất có vai trò gì hoạt - Dựa vào bảng để trả lời động sống tế bào? - Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ đâu? - Tại nói nhân là trung tâm tế bào? - Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng, chất tế bào và nhân? Kết luận: Bảng 3.1 Hoạt động 3: Thành phần hóa học tế bào Mục tiêu: HS nắm thành phần hóa học chính tế bào là chất hữu và vô Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc  mục III SGK và - HS dựa vào  SGK để trả lời trả lời câu hỏi: - Cho biết thành phần hóa học chính tế bào? - Các nguyên tố hóa học cấu tạo nên tế - Trao đổi nhóm để trả lời + Các nguyên tố hóa học đó có bào có đâu? - Tại phần ăn tự nhiên người cần có đủ prôtêin, gluxit, lipit, + Ăn đủ chất để xây dựng tế bào giúp thể phát triển tốt vitamin, muối khoáng và nước? Kết luận: - Tế bào là hỗn hợp phức tạp gồm nhiều chất hữu và vô a Chất hữu cơ: + Prôtêin: C, H, O, S, N + Gluxit: C, H, O (tỉ lệ 1C:2H: 1O) + Lipit: C, H, O (tỉ lệ O thay đổi tuỳ loại) + Axit nuclêic: ADN, ARN Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 b Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, Na, K, Fe và nước Hoạt động 4: Hoạt động sống tế bào Mục tiêu: - HS nêu các đặc điểm sống tế bào đó là trao đổi chất, lớn lên, sinh sản, - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ H - Nghiên cứu kĩ H 3.2, trao đổi nhóm, 3.2 SGK để trả lời câu hỏi: thống câu trả lời - Hằng ngày thể và môi trường có + Cơ thể lấy từ môi trường ngoài oxi, mối quan hệ với nào? chất hữu cơ, nước, muối khoáng cung cấp cho tế bào trao đổi chất tạo lượng cho thể hoạt động và thải cacbonic, chất bài tiết - Kể tên các hoạt động sống diễn tế bào + HS rút kết luận - Hoạt động sống tế bào có liên quan gì đến hoạt động sống thể? - Qua H 3.2 hãy cho biết chức - HS đọc kết luận SGK tế bào là gì? Kết luận: - Hoạt động tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng - Hoạt động sống tế bào liên quan đến hoạt động sống thể + Trao đổi chất tế bào là sở trao đổi chất thể và môi trường + Sự phân chia tế bào là sở cho sinh trưởng và sinh sản thể + Sự cảm ứng tế bào là sở cho phản ứng thể với môi trường bên ngoài => Tế bào là đơn vị chức thể Kiểm tra, đánh giá Cho HS làm bài tập (Tr 13 – SGK) Hoàn thành bài tập sau cách khoanh vào câu em cho là đúng: Nói tế bào là đơn vị cấu trúc và chức thể vì: a Các quan thể cấu tạo tế bào b Các hoạt động sống tế boà là sở cho các hoạt động thể c Khi toàn các tế bào chết thì thể chết d a và b đúng Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi (Tr13- SGK) - Đọc mục “Em có biết” Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 - Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên và chức 10 Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 Ngày soạn Ngày dạy Tiết Bài 4: MÔ A MỤC TIÊU Kiến thức - HS trình bày khái niệm mô - Phân biệt các loại mô chính, cấu tạo và chức các loại mô Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát tranh - Rèn luyện khả khái quát hóa, kĩ hoạt động nhóm B CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 4.1  4.4 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu cấu tạo và chức các phận tế bào? - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể? Bài VB: Từ câu => Trong thể có nhiều tế bào, nhiên xét chức năng, người ta có thể xếp loại thành nhóm tế bào có nhiệm vụ giống nhau, các nhóm đó gọi chung là mô Vậy mô là gì? Trong thể ta có loại mô nào? Hoạt động 1: Khái niệm mô Mục tiêu: HS nắm khái niệm mô Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc  mục I SGK và trả - HS trao đổi nhóm để hoàn thành bài lời câu hỏi: tập  - Hãy kể tên tế bào có hình - Dựa vào mục “Em có biết” bài dạng khác mà em biết? trước để trả lời - Giải thích vì têa bào có hình - Vì chức khác dạng khác nhau? - GV phân tích: chính chức khác mà tế bào phân hóa có hình dạng, kích thước khác Sự phân - HS rút kết luận hóa diễn giai đoạn phôi - Vậy mô là gì? Kết luận: Mô là tập hợp các tế bào chuyên hóa có cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm chức định, số loại mô còn có các yếu tố không có cầu trúc tế bào Hoạt động 2: Các loại mô 11 Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 Mục tiêu: HS rõ các đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức mô thể người Hoạt động GV Hoạt động HS - Phát phiếu học tập (vở Bài tập SH) - Kẻ sẵn phiếu học tập (vở Bài tập SH) cho các nhóm vào - Yêu cầu HS đọc  mục II SGK - Quan sát H 4.1 và nhận xét - Nghiên cứu kĩ hình vẽ kết hợp với  xếp các tế bào mô biểu bì, vị trí, cấu SGK, trao đổi nhóm để hoàn thành vào tạo, chức Hoàn thành phiếu học phiếu học tập (vở Bài tập SH) tập (vở Bài tập SH) nhóm - GV treo tranh H 4.1 cho HS nhận xét kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - Yêu cầu HS đọc  mục II SGK kết hợp quan sát H 4.2, hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu học tập (vở Bài tập SH) - GV treo H 4.2 cho HS nhận xét GV đặt câu hỏi: - Máu thuộc loại mô gì? Vì máu xếp vào loại mô đó? - Mô sụn, mô xương có đặc điểm gì? Nó nằm phần nào? - GV nhận xét, đưa kết đúng - Yêu cầu HS đọc kĩ  mục III SGK kết hợp quan sát H 4.3 và trả lời câu hỏi: - Hình dạng tế bào vân và tim giống và khác điểm nào? - Tế bào trơn có hình dạng và cấu tạo nào? - Yêu cầu các nhóm hoàn thành tiếp vào phiếu học tập (vở Bài tập SH) - GV nhận xét kết quả, đưa đáp án - HS trao đổi nhóm, hoàn thành phiếu học tập (vở Bài tập SH) - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm khác - HS quan sát kĩ H 4.2 để trả lời - Cá nhân nghiên cứu  kết hợp quan sát H 4.3, trao đổi nhóm để trả lời - Hoàn thành phiếu học tập (vở Bài tập SH) nhóm đại diện nhóm báo cáo kết - Yêu cầu HS đọc kĩ  mục kết hợp - Cá nhân đọc kĩ  kết hợp quan sát H quan sát H 4.4 để hoàn thành tiếp nội 4.4; trao đổi nhóm hoàn thành phiếu dung phiếu học tập (vở Bài tập SH) học tập (vở Bài tập SH) theo nhóm - Báo cáo kết - GV nhận xét, đưa kết đúng Kết luận: Cấu tạo, chức các loại mô Tên các loại mô 12 Vị trí Chức Lop6.net Cấu tạo Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 Mô biểu bì - Biểu bì bao phủ - Biểu bì tuyến Mô liên kết - Mô sợi - Mô sụn - Mô xương - Mô mỡ - Mô máu và bạch huyết Mô - Mô vân - Mô tim - Mô trơn Mô thần kinh - Phủ ngoài da, lót các quan rỗng - Nằm các tuyến thể Có khắp nơi như: - Dây chằng - Đầu xương - Bộ xương - Mỡ - Hệ tuần hoàn và bạch huyết - Bảo vệ che chở, - Chủ yếu là tế hấp thụ bào, các tế bào xếp xít nhau, không có phi bào - Tiết các chất - Nằm não, tủy sống, có các dây thần kinh chạy đến các hệ quan - Tiếp nhận kích thích và sử lí thông tin, điều hòa và phối hợp hoạt động các quan đảm bảo thích ứng thể với môi trường Nâng đỡ, liên kết Chủ yếu là chất các quan phi bào, các tế là đệm học bào nằm rải rác - Cung cấp chất dinh dưỡng Co dãn tạo nên Chủ yếu là tế bào, vận động các phi bào ít Các tế quan và thể bào dài, xếp thành bó, lớp - Hoạt động theo ý - Tế bào có nhiều - Gắn vào xương muốn nhân, có vân ngang Hoạt động - Tế bào phân - Cấu tạo nên không theo ý nhánh, có nhiều muốn nhân, có vân thành tim ngang Hoạt động - Tế bào có hình - Thành nội quan không theo ý thoi, đầu nhọn, có muốn nhân - Gồm các tế bào thần kinh (nơron và các tế bào thần kinh đệm) - Nơron có thân nối với các sợi nhánh và sợi trục Kiểm tra, đánh giá - HS đọc ghi nhớ SGK Hoàn thành bài tập sau cách khoanh vào câu đúng nhất: Chức mô biểu bì là: a Bảo vệ và nâng đỡ thể b Bảo vệ, che chở và tiết các chất 13 Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 c Co dãn và che chở cho thể Mô liên kết có cấu tạo: a Chủ yếu là tế bào có hình dạng khác b Các tế bào dài, tập trung thành bó c Gồm tế bào và phi bào (sợi đàn hồi, chất nền) Mô thần kinh có chức năng: a Liên kết các quan thể với b Các tế bào dài, tập trung thành bó c Gồm tế bào và phi bào d Điều hòa hoạt động các quan e Giúp các quan hoạt động dễ dàng (đáp án d đúng) Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Làm bài tập vào Duyệt ngày tháng … năm … 14 Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 Ngày soạn Ngày dạy Tiết Bài 5: Thực hành - QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ A MỤC TIÊU - Chuẩn bị tiêu tạm thời mô vân - Quan sát và vẽ các tế bào tiêu đã làm sẵn: tế bào niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn Phân biệt các phận chính tế bào gồm màng sinh chất, tế bào chất và nhân - Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết - Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi, kĩ mổ, tách tế bào - Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng học sau làm B CHUẨN BỊ - HS: Mỗi tổ ếch - GV: + Kính hiển vi, lam kính (2), lamen, đồ mổ, khân lau, giấy thấm, kim mũi mác + ếch đồng sống bắp thịt chân giò lợn + Dung dịch sinh lí 0,65% NaCl, côngtơhut, dung dịch axit axetic 1% + Bộ tiêu bản: mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô trơn C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ - So sánh mô biểu bì, mô liên kết vị trí và xếp các tế bào loại mô đó - Cơ vân, trơn và tim có gì khác cấu tạo, phân bố thể và khả co dãn Bài VB: Từ câu hỏi kiểm tra, GV nêu: để kiểm chứng điều đã học, chúng ta tiến hành nghiên cứu đặc điểm các loại tế bào và mô Hoạt động 1: Nêu yêu cầu bài thực hành - GV gọi HS đọc phần I: Mục tiêu bài thực hành - GV nhấn mạnh yêu cầu quan sát và so sánh các loại mô Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành Mục tiêu: HS làm tiêu và quan sát thấy tế bào mô vân Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung - Đọc cách tiến hành thí nghiệm : làm các bước làm tiêu tiêu SGK - Nếu có điều kiện GV hướng dẫn trước cho nhóm HS yêu thích môn học các thao tác thực 15 Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 - Phân công các nhóm thí nghiệm - Các nhóm tiến hành làm tiêu hướng dẫn, yêu cầu: + Lấy sợi thật mảnh - GV hướng dẫn cách đặt tế bào mô + Không bị đứt vân lên lam kính và đặt lamen lên lam + Rạch bắp phải thẳng kính + Đậy lamen không có bọt khí - Nhỏ giọt axit axetic 1% vào cạnh - Các nhóm nhỏ axit axetic 1%, hoàn lamen, dùng giấy thấm hút bớt dd sinh thành tiêu đặt trên bàn để GV kiểm lí để axit thấm lamen tra - GV kiểm tra các nhóm, giúp đỡ nhóm yếu - Các nhóm điều chỉnh kính, lấy ánh - Yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính sáng để nhìn rõ mẫu - Đại diện các nhóm quan sát đến hiển vi nhìn rõ tế bào - GV kiểm tra kết quan sát HS, - Cả nhóm quan sát, nhận xét: Thấy tránh nhầm lẫn hay mô tả theo SGK được: màng, nhân, vân ngang, tế bào dài Kết luận: a Cách làm tiêu mô vân: - Rạch da đùi ếch lấy bắp - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp ( thấm máu) - Dùng ngón trỏ và ngón cái ấn lên bên mép rạch - Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách sợi mảnh - Đặt sợi mảnh tách lên lam kính, nhỏ dd sinh lí NaCl 0,65% - Đậy lamen, nhỏ dd axit axetic 1% Chú ý: ếch huỷ tủy để khỏi nhảy b Quan sát tế bào: - Thấy các thành phần chính: màng, tế bào chất, nhân, vân ngang Hoạt động 3: Quan sát tiêu các loại mô khác Mục tiêu: HS quan sát và vẽ lại hình tế bào mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn, phân biệt điểm khác các loại mô Hoạt động GV Hoạt động HS - GV phát tiêu cho các nhóm, yêu - Các nhóm đặt tiêu bản, điều chỉnh cầu HS quan sát các mô và vẽ hình vào kính để quan sát rõ Các thành viên quan sát, vẽ - GV treo tranh các loại mô để HS đối hình và đối chiếu với hình vẽ SGK và hình trên bảng chiếu - Các nhóm đổi tiêu cho để quan sát loại mô Vẽ hình vào Kết luận: 16 Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 - Mô biểu bì: tế bào xếp xít - Mô sụn: có đến tế bào tạo thành nhóm - Mô xương: tế bào nhiều - Mô cơ: tế bào nhiều, dài Nhận xét - đánh giá - GV nhắc nhở HS thu dọn, vệ sinh ngăn nắp, trật tự Trả lời câu hỏi: ? Làm tiêu vân, em gặp khó khăn gì? ? Em đã quan sát loại mô nào? Nêu khác đặc điểm cấu tạo loại mô: mô biểu bì, mô liên kết, mô Hướng dẫn học bài nhà - Mỗi HS viết thu hoạch theo mẫu SGK - Ôn lại kiến thức mô thần kinh Ngày soạn Ngày dạy Tiết Bài 6: PHẢN XẠ A MỤC TIÊU - Trình bày cấu tạo và chức nơron - Chỉ rõ thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, thảo luận nhóm - HS có ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích môn học B CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 6.1 – Nơron; H6.2 – Cung phản xạ SGK - Bảng phụ, phiếu học tập (vở Bài tập SH) C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ Thu báo cáo HS trước Bài VB: - Vì sờ tay vào vật nóng, tay rụt lại? -Nhìn thấy me, khế có tượng tiết nước bọt? - Đèn chiếu vào mắt, mắt nhắm lại? - Hiện tượng trên là gì? Những thành phần nào tham gia vào? Cơ chế diễn nào? Bài Phản xạ giúp chúng ta trả lời các câu hỏi này 17 Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 Hoạt động 1: Cấu tạo và chức nơron Mục tiêu: HS rõ cấu tạo và chức nơron, từ đó thấy chiều hướng lan truyền xung thần kinh sợi trục Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu  mục I SGK kết hợp quan sát H 6.1 và trả lời câu hỏi: - HS ghi nhớ chú thích - Nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh - Gắn chú thích vào tranh câm cấu tạo - HS lên bảng gắn chú thích nơron và mô tả cấu tạo nơron điển - HS nhận xét, nêu cấu tạo nơron hình? - GV treo tranh cho HS nhận xét, rút kết luận - Nơron có chức gì? - Nghiên cứu tiếp SGK để trả lời các - Cho HS nêu khái niệm tính cảm ứng, câu hỏi tính dẫn truyền - GV trên tranh chiều lan truyền xung thần kinh trên hình 6.1 và 6.2 (cung phản xạ) Lưu ý: xung thần kinh lan truyền theo chiều - Dựa vào chức dẫn truyền, người ta chia nơron thành loại: - GV phát phiếu học tập (vở Bài tập - Nghiên cứu  SGK kết hợp quan sát SH), yêu cầu HS nghiên cứu tiếp  H 6.2; trao đổi nhóm, hoàn thành kết SGK kết hợp quan sát H 6.2 để tìm vào phiếu học tập (vở Bài tập SH) khác loại nơron - GV treo bảng kẻ phiếu học tập (vở - HS điền kết Các nhóm khác Bài tập SH) nhận xét - GV đưa đáp án đúng, hướng dẫn HS trên sơ đồ H 6.2 Kết phiếu học tập (vở Bài tập SH): Các loại nơron Các loại nơron Nơron hướng tâm (nơron cảm giác) Nơron trung gian (nơron liên lạc) Nơron li tâm Vị trí Chức - Thân nằm bên ngoài - Truyền xung thần kinh TƯ thần kinh từ quan đến TƯ thần kinh (thụ cảm) - Nằm trung ương - Liên hệ các nơron thần kinh - Thân nằm trung - Truyền xung thần kinh 18 Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 (nơron vận động) ương thần kinh, sợi trục từ trung ương tới quan hướng quan phản phản ứng ứng ? Em có nhận xét gì hướng dẫn truyền xung thần kinh nơron hướng tâm và li tâm (Ngược chiều) Kết luận: a Cấu tạo nơron gồm: - Thân: chứa nhân, xung quanh có tua ngắn (sợi nhánh) - Tua dài (sợi trục): có bao miêlin, tận cùng phân nhánh có cúc ximáp b Chức - Cảm ứng (SGK) - Dẫn truyền (SGK) c Các loại nơron - Nơron hướng tâm (nơron cảm giác) - Nơron trung gian (nơron liên lạc) - Nơron li tâm (nơron vận động) Hoạt động 2: Cung phản xạ Mục tiêu: - HS hình thành khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ - Biết giải thích số phản xạ người cung PX và vòng PX Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho VD phản xạ? - Lấy từ 3-5 VD - Phản xạ là gì? - Trao đổi nhóm và rút khái niệm phản xạ - Hiện tượng cảm ứng thực vật - Không vì thực vật không có hệ thần (chạm tay vào cây trinh nữ, lá cây cụp kinh, đó là thay đổi trương lại) có phải là phản xạ không? nước các tế bào gốc lá) - Thế nào là cung phản xạ? - Yêu cầu HS quan sát H 6.2 và trả lời -  SGK câu hỏi: - Tự rút kết luận - Có loại nơron nào tham gia vào cung phản xạ? - Các thành phần cung phản xạ? - GV nêu vai trò thành phần - GV cho HS quan sát H 6.2 - Xung thần kinh dẫn truyền - Dựa vào H 6.2, lưu ý đường dẫn nào? truyền để trả lời - Hãy giải thích phản xạ kim châm vào tay, tay rụt lại? - Bằng cách nào trung ương thần kinh có thể biết phản ứng thể đã đáp ứng kích thích chưa? GV dẫn sắt tới : Cung phản xạ có đường liên hệ 19 Lop6.net Gi¸o ¸n sinh – N¨m häc 2010 -2011 ngược tạo thành vòng phản xạ - GV đưa VD vòng phản xạ và giải - Quan sát H 6.3 thích trên sơ đồ H 6.3 - Yêu cầu HS đọc  mục - Đọc  nêu khái niệm vòng phản xạ - Khái niệm vòng phản xạ? - HS đọc kết luận cuối bài Kết luận: a Phản xạ: là phản ứng thể để trả lời kích thích môi trường (trong và ngoài) điều khiển hệ thần kinh b Cung phản xạ - Khái niệm ( SGK) - cung phản xạ có loại nơron: nơron hướng tâm, trung gian, li tâm - Cung phản xạ gồm thành phần: quan thụ cảm, nơron hướng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm, quan phản ứng c Vòng phản xạ là chuỗi các cung phản xạ liên tiếp dựa trên tín hiệu ngược các thành phần cung phản xạ Kiểm tra, đánh giá - Cho HS dán chú thích vào sơ đồ câm H 6.2 và nêu chức các phận phản xạ - Trả lời câu 1, SGK Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 1, SGK - Vẽ sơ đồ cung phản xạ H 6.2 và chú thích - Đọc mục “Em có biết” Duyệt ngày tháng … năm … 20 Lop6.net