Giáo án Môn Vật lí 6 - Tiết 01 đến tiết 33

a Phối hợp với hiệu trưởng nhà trường tổ chức thực hiện nhiệm vụ theo nghị quyết của cuộc họp đầu năm học, thực hiện các hoạt động giáo dục trong từng thời gian do Ban đại diện cha mẹ họ[r]

Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 Kinh nghiÖm Xây dựng mối quan hệ hiệu trưởng với hội cha mẹ học sinh công tác xã hội hoá giáo dục trường tiểu häc thÞ trÊn Thèng NhÊt giai ®o¹n 2005 – 2010 A.Đặt vấn đề I.Lêi nãi ®Çu Một nhiệm vụ quan trọng, nhiều thời gian, công sức và đặc biệt là tâm huyết người hiệu trưởng việc thực nhiệm vụ quản lý, xây dựng và phát triển nhà trường là làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Công tác xã hội hoá giáo dục đa dạng, phong phú nó phụ thuộc vào đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội, mặt dân trí, vị trí cấp học, vị trí trường học, tầm quan trọng loại trường; phụ thuộc vào quan tâm lãnh đạo ngành, chính quyền địa phương; phụ thuộc vào mức độ hiểu biết trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi người học, phụ huynh và nhân dân khu vực với việc phát triển giáo dục trên địa bàn Địa phương thị trấn Thống Nhất thành lập từ năm 1957 trên sở nông trường quân đội Được quan tâm các cấp, giáo dục trên địa bàn liên tục phát triển cùng với phát triển kinh tế xã hội qua các thời kỳ Từ chia tách ổn định trường tiểu học Thống Nhất đã có bước phát triển mạnh và tương đối ổn định, là từ có phong trào xây dựng trường Chuẩn Quốc gia Địa phương Thống Nhất nói chung và trường tiểu học Thống Nhất nói riêng là đơn vị đầu phong trào này Năm 2001 nhà trường công nhận là trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 – 2000 Để tiếp tục trì và phát triển nhà trường vấn đề đặt cho các cấp lãnh đạo đặc biệt là lãnh đạo nhà trường đó vai trò quan trọng người hiệu trưởng là phải biết phân tích lựa chọn, từ đó kết hợp các điều kiện sẵn có, khai thác các tiềm vốn có tạo thành sức mạnh, động lực phát triển nhà trường thời kỳ Cần thiết phải hiểu và thực có chiều sâu phát triển giáo dục đường xã hội hoá Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 Trong việc thực vấn đề xã hội hóa giáo dục nước ta nói chung và trường tiểu học Thống Nhất nói riêng nay, vai trò Ban đại diện Cha mẹ học sinh (BĐD CMHS) các trường là quan trọng Bởi lẽ, đây vừa là tổ chức, vừa là cầu nối nhà trường với xã hội Một BĐD CMHS hoạt động có hiệu là cánh tay đắc lực góp phần hỗ trợ nhà trường thực thắng lợi các nhiệm vụ giáo dục, đồng thời tạo tương tác tích cực ba đối tượng: Gia đình – Nhà trường – Xã hội quá trình giáo dục nhân cách học sinh Hiểu rõ vai trò mình, năm qua, BĐD CMHS Trường tiểu học thị trấn Thống Nhất luôn sức phấn đấu, kiện toàn tổ chức để cùng nhà trường thực thắng lợi nhiệm vụ đề Với vị trí là trường Tiểu học hệ thống giáo dục phổ thông, nhà trường có nhiều lợi song không ít khó khăn việc thực xã hội hoá giáo dục Trường tiểu học Thống Nhất có thuận lợi là: Trường đóng trên địa bàn có mặt dân trí cao; quan tâm, chăm lo các cấp lãnh đạo ngành chính quyền địa phương, song gặp nhiều khó khăn đó là: Nguồn ngân sách địa phương quá eo hẹp nên phần kinh phí giành cho phát triển CSVC trường lớp không đáp ứng yêu cầu; không có các mạnh thường quân ủng hộ nên lựa chọn khả thi là lấy hội cha mẹ học sinh làm nòng cốt công tác xã hội hoá giáo dục là lựa chọn phù hợp Xin trích dẫn số ý kiến lãnh đạo nhà trường và lãnh đạo Hội Cha Mẹ học sinh nhà trường để minh chứng cho lựa chọn này:………………………… Ban đại diện CMHS–“Cánh tay đắc lực nhà trường”…………… Nếu không nhờ hỗ trợ BĐD CMHS thì có lẽ nhiều phong trào, nhiều hoạt động trường không thực lẽ nguồn kinh phí cấp từ ngân sách là có hạn, đó nhu cầu xây dựng phong trào, tổ chức các hoạt động thì ngày càng tăng lên BĐD CMHS còn tổ chức hoạt động giúp nâng cao chất lượng học tập học sinh Điển hình là phối hợp cùng các tổ chuyên môn trường mở các lớp bồi dưỡng học sinh yếu, thường xuyên tổ chức tặng quà Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 cho các em học sinh đạt thành tích tốt học tập hay các thi nhằm động viên kịp thời thành mà các em đạt Ngoài ra, BĐD CMHS Trường thường xuyên thăm hỏi, vận động các em học sinh bỏ học trở lại trường… Chủ yếu lòng: Ông Nguyễn Đình Toản; Nguyễn Quốc Nam – Trưởng BĐD CMHS Trường khẳng định “Chúng tôi làm việc này chủ yếu là lòng, giúp các em học sinh, các thầy cô chừng nào là chúng tôi cảm thấy vui chừng ấy.” Các ông còn cho biết thêm, nhờ BĐD CMHS hoạt động có hiệu mà bà nhân dân ngày càng tín nhiệm, sẵn sàng đóng góp có nhu cầu chính đáng Chung tay góp sức : Có thể nói, nhân tố góp phần vào thành công hoạt động BĐD CMHS nhà trường chính là đồng tâm trí tập thể cha mẹ học sinh, tâm huyết BĐD và ủng hộ nhiệt tình các các cựu giáo viên, cựu học sinh trường Trong nhà trường Hiệu trưởng là người tổ chức, lãnh đạo và quản lý hoạt động nhà trường Hiệu trưởng có trách nhiệm xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi Xây dựng phối hợp liên ngành chức giáo dục đào tạo, phối hợp với các ban ngành có liên quan đến giáo dục: Y tế, Thể dục thể thao, Dân số môi trường, Ban chăm sóc và bảo vệ trẻ em… cùng chăm sóc, giáo dục học sinh Huy động các lực lượng xã hội tham gia vào giáo dục: Đoàn niên, Hội nông dân, Hội chữ thập đỏ, Hội cựu chiến binh…Huy động các nguồn đầu tư xã hội cho giáo dục: Ngân sách Nhà nước, đóng góp Hội cha mẹ học sinh, hỗ trợ các lực lượng xã hội khác, chính quyền địa phương, đơn vị kết nghĩa, các nhà tài trợ Tranh thủ lãnh đạo Đảng địa phương, đạo ngành giáo dục Phối hợp với phụ huynh học sinh thành lập Hội cha mẹ học sinh; phối hợp với các tổ chức sở, cộng đồng dân cư nơi học sinh đó để giáo dục học sinh Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 Từ bổ nhiệm làm Hiệu trưởng nhà trường tháng năm 2005 đến nay, từ trường tiểu học còn thiếu số tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia giai đoạn I, đến đã phát triển thành trường chuẩn Quốc gia mức độ II đầu tiên huyện; là đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua gia đoạn 2005 – 2010 giáo dục Thanh Hoá; tặng Huân chương lao động hạng Ba; tằng cờ thi đua cho đơn vị dẫn đầu… Có kết này là nhiều nguyên nhân đó có vai trò đặc biệt quan trọng là thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục Để làm tốt công tác này thì vai trò định là mối quan hệ Gia đình – Nhà trường – Xã hội, mà việc xây dựng các mối quan hệ này chủ yếu là người Hiệu trưởng xây dựng Chính vì thân tôi đã tập trung nghiên cứu thực vấn đề: “Xây dựng mối quan hệ hiệu trưởng với Hội Cha mẹ học sinh công tác xã hội hoá giáo dục” và đã đạt hiệu rõ rệt Đây là bài học kinh nghiệm đã thành công công tác quản lý người hiệu trưởng trường tiểu học thị trấn Thèng NhÊt II.Thực trạng công tác phối hợp hiệu trưởng và hội cha me học sinh trường tiểu học Thống Nhất Quan niÖm vÒ vÞ trÝ, vai trß cña Héi Cha mÑ häc sinh Trong năm trước 2005 Hội Cha mẹ học sinh nhà trường đã trì hoạt động và đã có thành công định song dừng lại mức độ tổ chức hội nghị năm lần để nghe nhà trường báo cáo kết học tập học sinh; nghe kết đóng góp các khoản tiền mà nhà trường phép thu Hội chưa có điều lệ để hoạt động; chưa phát huy hết vai trò mình việc hỗ trợ các hoạt động nhà trường; chưa phát triển song hành cùng với phát triển nhà trường Đặc biệt là các chi hội trưởng các lớp chưa thấy vị trí, vai trò mình, nhiều người chưa tâm huyết với công việc giao Nhận thức lãnh đạo nhà trường vị trí, vai trò Hội Cha mẹ học sinh đôi lúc chưa thật đầy đủ; văn pháp lý xác định quan hệ hiệu trưởng với ban Đại diện Hội Cha mẹ học sinh còn thiếu Hoạt động hiệu Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 trưởng chủ yếu dựa vào trách nhiệm và nhiệt tình cá nhân; ít ràng buộc lẫn dấn đến dễ thiếu trách nhiệm công việc Như có thể nói nhà trường và Hội Cha mẹ học sinh nhận thức chưa thật đầy đủ vị trí, vai trò, Hội Cha mẹ học sinh nên chưa có phối hợp chặt chẻ, hoạt động chưa đạt hiệu cao Trách nhiệm Hội Cha mẹ học sinh Mặc dù cha mẹ nào dành quan tâm đặc biệt cho cái, sẵn sàng tạo điều kiện lợi cho em đến trường, cho việc học tập em song, quan tâm đó phần nhiều thuộc cá nhân, chưa thật chú trọng đến hoạt động hội nên thời gian qua quan tâm đó chưa đồng các gia đình, thiếu thống cao tổ chức nên phong trào học tập, rèn luyện học sinh; quan tâm đến sở vật chất, điều kiện học tập chung cho trường chưa đề cao, chưa có tính mặt Hội Cha mẹ học sinh còn hoạt động chưa thường xuyên, hiệu chưa cao; chủ yếu tổ chức các hội nghị toàn thể và thường kỳ vào đầu và cuối các năm học Việc tuyên truyền hội trách nhiệm gia đình, cha mẹ học sinh nhà trường, nghiệp phát triển giáo dục chưa thường xuyên, chưa sâu rộng; chưa thể kế hoạch, việc làm cụ thể Hoạt động hội chưa đạt kết cao; chưa có tính độc lập tương đối, hoàn toàn lệ thuộc vào kế hoạch nhà trường C¬ së ph¸p lý cña Héi cha mÑ häc sinh Từ tháng năm 2008 trở trước, Hội Cha mẹ học sinh hoạt động theo nhu cầu là chính, chưa có điều lệ nên chưa có sở pháp lý để nâng cao hiệu hoạt động Ngày 28/3/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, nêu rõ nhiệm vụ, quyền hạn Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Nghĩa vụ ban đại diện cha mẹ học sinh trường Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 Phối hợp với hiệu trưởng nhà trường tổ chức thực nhiệm vụ theo nghị họp đầu năm học, thực các hoạt động giáo dục thời gian Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề Phối hợp với hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Phối hợp với hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện dịp nghỉ hè địa phương Phối hợp với hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật; vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục học; động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện Hướng dẫn công tác tổ chức và hoạt động cho các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Quyền Ban đại diện cha mẹ học sinh trường: Quyết định triệu tập các họp sau đã thống với hiệu trưởng Căn ý kiến các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để kiến nghị với hiệu trưởng biện pháp cần thiết nhằm thực nhiệm vụ năm học trường và quản lý học tập học sinh Quyết định chi tiêu để cải thiện điều kiện học tập, chăm sóc giáo dục học sinh từ nguồn đóng góp, tài trợ tự nguyện theo quy định Trách nhiệm hiệu trưởng nhà trường Tạo điều kiện thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, ủng hộ hoạt động cha mẹ học sinh thực nghị đầu năm học Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 Định kỳ tổ chức họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tiếp thu ý kiến Ban đại diện và cha mẹ học sinh công tác quản lý nhà trường, biện pháp phối hợp giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến hoạt động các Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường cử đại diện ban giám hiệu làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường việc tổ chức hoạt động các Ban đại diện cha mẹ học sinh và hoạt động cha mẹ học sinh Các văn này là sở pháp lý để xây dựng mối quan hệ hiệu trưởng với ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường b giải vấn đề I.C¸c gi¶i ph¸p ph¸t triÓn mèi quan hÖ 1.Xác định tư tưởng: Hiệu trưởng nhà trường phải ưu tiờn thời gian, trớ tuệ, phải có kế hoạch cụ thể việc xây dựng và phát triển Hội cha mẹ học sinh nhà trường; thực coi Hội cha mẹ học sinh là lực lượng chủ yếu và nồng cốt công tác xã hội hoá giáo dục Chú trọng công tác tham mưu, phối hợp; tôn trọng tính độc lập hội công tác Trong công tác phối hợp phải bảo đảm phương châm cïng: Cïng biÕt – Cïng bµn – Cïng lµm Tuyên truyền đường lối, chủ trương Đảng xã hội hoá giáo dục Thông qua các kỳ họp, các tiếp xúc, thông qua các phương tiện thông tin địa phương; trường phổ biến, tuyên truyền chủ trương chính sách Đảng và nhà nước công tác xã hội hoá giáo dục, cập nhật quy định phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn Xây quy chế phối hợp Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh với Hiệu trưởng Dựa trên các văn hành cấp trên là điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và thực tế nhà trường, hiệu trưởng và trưởng ban đại diện hội Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 CMHS chủ động xây dựng quy chế phối hợp hoạt động hiệu trưởng và ban đại diện hội CMHS Quy chế nêu rõ trách nghiệm, nghĩa vụ bên, trách nhiệm phối hợp bện; tính độc lập tương đối bên (điều này quan trọng làm cho Hội cha mẹ học sinh thấy tôn trọng, trông đơị nhà trường vào Hội Từ đó kích thích lòng tự hào, mong muốn tham gia vào công tác phát triển giáo dục nhà trường) Nội dung quy chế gồm: Trách nhiệm hiệu trưởng a) Tạo điều kiện thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, ủng hộ hoạt động cha mẹ học sinh thực nghị đầu năm học b) Định kỳ tổ chức họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tiếp thu ý kiến Ban đại diện và cha mẹ học sinh công tác quản lý nhà trường, biện pháp phối hợp giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến hoạt động các Ban đại diện cha mẹ học sinh c) Nhà trường cử đại diện Ban giám hiệu làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường việc tổ chức hoạt động các Ban đại diện cha mẹ học sinh và hoạt động cha mẹ học sinh d) Cung cấp các văn pháp quy hoạt động Hội, thường xuyên cập nhật các thông tin, các văn với lãnh đạo Hội e) Tạo điều kiện thuận lợi thời gian, địa điểm, các phương tiện vật chất cần thiết , các điều kiện đảm bảo cho Hội sinh hoạt Tr¸ch nhiÖm cña Héi cha mÑ häc sinh a) Phối hợp với hiệu trưởng nhà trường tổ chức thực nhiệm vụ theo nghị họp đầu năm học, thực các hoạt động giáo dục thời gian Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 b) Phối hợp với hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh c) Phối hợp với hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện dịp nghỉ hè địa phương d) Phối hợp với hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật; vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục học; động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện đ) Hướng dẫn công tác tổ chức và hoạt động cho các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp e) Phối hợp với tổ chức Đội TNTP và Nhi đồng; Chi hội chữ thập đỏ; Chi hội khuyến học nhà trường công tác tuyên truyền giáo dục; tham hỏi động viên, tạo điều kiện để học sinh có hoàn cảnh khó khăn có điều kiện tối thiểu đến trường Quyền Ban đại diện cha mẹ học sinh trường: a) Quyết định triệu tập các họp sau đã thống với hiệu trưởng b) Căn ý kiến các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để kiến nghị với hiệu trưởng biện pháp cần thiết nhằm thực nhiệm vụ năm học trường và quản lý học tập học sinh c) Quyết định chi tiêu để cải thiện điều kiện học tập, chăm sóc giáo dục học sinh từ nguồn đóng góp, tài trợ tự nguyện theo quy định Quy định trao đổi thông tin hiệu trưởng với trưởng ban đại diện trường, lớp và phụ huynh học sinh: Hiệu trưởng có trách nhiệm cung cấp văn kết học tập, rèn luyện học sinh toàn trường cho hội Trao đổi thông Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 tin điện thoại cá nhân; đăng tin trên Website trường, giúp hội in và chuyển giấy mời họp đến phụ huynh học sinh Tạo đièu kiện thuận lợi, trì hiệu hoạt động Ban đại diện hội Cha mÑ häc sinh - Về văn bản: Tạo fiel liệu lưu trữ các văn bản, hồ sơ Hội cha mẹ học sinh trên máy vi tính trường và trên website trường để cán hội và phụ huynh thuận tiện truy cập và sử dụng In ấn các văn bản, báo cáo trường chuyển đến đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường - Về điều kiện làm việc: Ưu tiên tạo điều kiện phòng họp; thiết bị trình chiếu, nghe nhìn, văn phòng phẩm, nguồn điện, lực lượng phục vụ các hội nghị hội - Ưu tiên cử lãnh đạo nhà trường tham dự các buổi sinh hoạt hội - Thường xuyên viết bài, đưa tin kết hoạt động hội trên các phương tiện thông tin trường, địa phương II C¸c biÖn ph¸p tæ chøc thùc hiÖn Xác định rõ vị trí, vai trò, trách nhiệm Hiệu trưởng việc tổ chức, trì hoạt động, phát huy vai trò Hội Cha Mẹ học sinh Căn vào các văn có; điều kiện thực tế hội, trường, hiệu trưởng nhà trường phải xác định cho mình phải là người chủ động ( không làm lu mờ vai trò lãnh đạo hội) và định các vấn đề quan trọng định hướng hoạt động hội để nhà trường có lợi nhiều Chủ động từ công tác tham mưu, đến tổ chức thực hiện, chủ động đề cao vai trò lãnh đạo hội và hội cha mẹ học sinh Cung cấp các văn pháp quy Đảng, nhà nước hoạt động nhà trường, cña héi cha mÑ häc sinh cho héi Ngay từ đầu các năm học cấp trên có chủ trương mới, hiệu trưởng chủ động giới thiệu và cung cấp các văn cho hội thông qua lãnh đạo hội như: Điều lệ hội cha mẹ học sinh; Điều lệ trường tiểu học 2007 quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học, quy chế thi học sinh giỏi Các văn triển khai phong 10 Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 trào nói không với tiêu cực thi cử, nói không với bệnh thành tích giáo dục; phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực bậc tiểu học; kế hoạch năm học hàng năm nhà trường; kế hoạch chiến lược nhiều năm nhà trường Các tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia các mức độ Các báo cáo sơ kết học kỳ, tổng kết năm học… các văn triển khai các vận động từ thiện, nhân đạo nhà trường Công tác tham mưu, phối hợp hiệu trưởng - Tham mưu lựa chọn nhân ban đại diện đảm bảo phát huy lực, sở trường, vị trí xã hội: Hiệu trưởng chủ động lựa chọn, giới thiệu cỏc thành phần tham gia ban đại diện cha mẹ học sinh theo các tiêu chí: Có tâm huyết với phong trào, có điều kiện tham gia nhiều năm Có uy tín phụ huynh học sinh, có uy tín với lãnh đạo địa phương, có sở trường giao tiếp, triển khai kế hoạch Mời đồng chí lãnh đạo địa phương , các tổ chức đoàn thể địa phương có em học trường tham gia lãnh đạo hội… - Tham mưu xây dựng kế hoạch hoạt động: Đảm bảo đúng hướng, phát huy ®­îc hiÖu qu¶ tèi ®a Đảm bảo tham mưu thực đúng kế hoạch dự kiến nhà trường không làm thay Tạo dựng môi trường hoạt động cho Hội Cha mẹ học sinh Hiệu trưởng chủ động việc tham mưu xây dựng kế hoạch hoạt động hội phù hợp với thời gian, thời điểm, phù hợp với kế hoạch hoạt động trường, bảo đảm không chồng chéo, không cồng kềnh Chủ động mời hội CMHS tham gia các chương trình như: Lễ khai giảng các năm học; các đợt phát động thi đua; các phong trào nhà trường Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học; tham gia trì sỹ số học sinh; tham gia thăm hỏi động viên, tặng quà học sinh ốm đau, học sinh có hoàn cảnh khó khăn kịp thời Tham gia xây dựng kế họach và tham gia tổ chức các kiện trường như: lễ khai trường, lễ công nhận trường học văn hoá cấp huyện; lễ công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ II; lễ đón nhận huân chương lao động hạng Ba Tham gia 11 Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 đón tiếp các đoàn kiểm tra, đoàn thăm quan học tập quan trọng trường Tổ chức các buổi giao lưu CBGV – NV nhà trường với ban đại diện CMHS như: Giao lưu văn nghệ; giao lưu TDTT; Giao thừa, đốn xuân … Điều này đã tạo không khí thân mật, hiểu biết, chia với nhà trường, thu hẹp khoảng cách có lãnh đạo nhà trường với hội CMHS Xây dựng mối quan hệ hữa giứa hiệu trưởng và ban đại đại diện Hội Cha Mẹ học sinh vừa đảm bảo tính độc lập tương đối vừa bảo đảm mối liên hệ chặt chẽ, cùng chung mục đích hoạt động Hội Cha mẹ học sinh Mối quan hệ này xác lập dựa trên các văn quy định chức nhiệm vụ hiệu trưởng; ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, các văn quy chế hoạt động và phối hợp công tác mà hai bên đã xây dựng Các văn này đảm bảo hỗ trợ lẫn để hoàn thành nhiệm vụ bên Ngoài để tạo thuận lợi cho công việc còn cần đến xây dựng mối quan hệ dựa trên hiểu biết các cá nhân ban đại diện hội CMHS có cùng sở trường, sở đoản thể dục thể thao, văn nghệ… Điều này đơn giản mang lại không khí hiểu biết, thông cảm nên hiệu công việc lại cao Xây dựng mối qua hệ Nhà trường – Hội cha mẹ học sinh – Chính quyền địa phương Nội dung này chính là thực phối hợp Gia đình – Nhà trường - Xã hội công tác giáo dục Những việc làm cụ thể là: - Thông qua các vị lãnh đạo hội CMHS là chức sắc địa phương tham mưu, đàm đạo, gặp gỡ tạo ủng hộ cá nhân lãnh đạo địa phương kế hoạch xây dựng Để bảo đảm tính khách quan, lấy hội cha mẹ học sinh làm nòng cốt công tác vận động - Coi trọng giao dịch văn hội với chính quyền địa phương Giao ban định kỳ, đột suất: 12 Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 Hiệu trưởng và trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh trường; lớp tổ chức họp giao ban văn phòng nhà trường Hiệu trưởng và trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh trường đồng chủ trì a) Giao ban định kỳ: lần trên /năm: đầu năm; kỳ I; cuối kỳ I, kỳ II và cuối năm b) Giao ban đột xuất: Tuỳ điều kiện, tình hình cụ thể mà hiệu trưởng và trưởng ban đại diện hội cha mẹ học sinh có thể hội ý nhanh để triệu tập giao ban đột xuất 8.Tổ chức các hoạt động cụ thể Hội nhà trường: Hiệu trưởng nhà trường đã tham mưu để Hội cha mẹ học sinh thực các hoạt động cụ thể sau: - Tham gia vận động cha mẹ học sinh trì tỷ lệ chuyên cần: Trong các kỳ họp ban đại diện Hội cha mẹ học sinh giành thời lượng cần thiết để làm công tác tìm hiểu, tuyên truyền để cha mẹ học sinh chú ý tạo điều kiện tối đa cho em đến trường đầy đủ, đặng, đúng Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh lớp kết hợp với giáo viên chủ nhiệm thăm hỏi động viên gia đình có em gÆp khã kh¨n häc t©p kÞp thêi Tæ chøc ký cam kÕt giµnh ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho em tới trường, thi đua các lớp trì tỷ lệ chuyên cần học sinh - Thăm hỏi động viên gia đình hội viên gặp khó khăn, tặng quà nhân dịp tết lễ: Hàng năm Hội cha mẹ học sinh đã kết hợp với chi hội Chữ thập đỏ , chi hội Khuyến học nhà trường thăm và tặng quà như: sách vở, quần áo, đồ dùng học tập cho học sinh hộ nghèo; học sinh có hoàn cảnh khó khăn đột suất; hỗ trợ tiền mặt cho häc sinh èm ®au nÆng - Tham mưu với chính quyền địa phương công tác thu chi trường học: Hàng năm vào đầu năm học hiệu trưởng tham mưu với hội cha mẹ học sinh xây dựng các khoản thu nhà trường và cùng với hội tham gia hội nghị xem xét các khoản thu nhà trường cụ thể năm chính quyền địa phương tổ chức Sau đó hội công khai các khoản thu này trước hội nghị toàn thể cha mẹ học sinh Đồng thời tham gia đôn đốc công tác thu nạp; giám sát công tác chi tiêu theo quy định quản lý 13 Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 tài chính hành đảm bảo thu đúng, thu đủ, thu kịp thời; toán quỹ héi râ rµng, chÝnh x¸c, kÞp thêi - Tham công tác xây dựng CSVc nhà trường: Trong năm qua hội đã đóng góp kinh phí và trực tiếp tổ chức xây dựng được: Lát toàn sân trường gạch nen; san lấp sân thể dục cho học sinh; mua tặng nhà trường máy phát điện đại, công suất lớn; mua tặng nhà trường hệ thống âm đại Trang thiết bị trình chiếu phục vụ giảng dạy giáo án điện tử; tặng nhà trường toàn trang thiết bị phòng họp hội đồng nhà trường Trang bị quạt mát cho các phòng học, xây dựng bồn hoa cây cảnh đặc biệt đã cùng với nhà trường tổ chức phòng học vi tính cho học sinh từ năm 2005…tổng kinh phí gần tỉ đồng - Tham gia công tác bán trú: Hội cha mẹ học sinh cùng với nhà trường tham gia vận động xây dựng mô hình lớp học bán trú trường từ năm 2005 lúc đầu có 01 lớp với 30 học sinh đăng ký đã có 07 lớp với 230 học sinh tham gia chiếm tỷ lệ trên 53% học sinh toàn trường Đặc biệt hội chú ý công tác kiểm tra giám sát đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm cho bếp ăn bán trú nhà trường - Tham gia các ngày đại lễ trường: Mỗi nhà trường tổ chức đại lễ (lễ khai trương xây dựng và lễ công nhận đơn vị văn hoá cấp huyện; lễ đó nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ II; lễ đón nhận Bằng khen Thủ Tướng chính phủ; lễ đón nhận Huân chương lao động hạng Ba; lễ đón nhận Cờ thi đua chủ tịch UBND tỉnh…) hội cha mẹ học sinh họp đột xuất huy động kinh phí và trực tiếp huy động nhân lực tham gia trang trí, văn nghệ, tiếp khách Tổ chức tặng quà cho nhà trường… - Quan tâm, động viên thầy cô giáo các dịp lễ tết: Trong các dịp kỷ niệm ngày nhà Giáo Việt Nam; tết cổ truyền dân tộc Hội cha mẹ học sinh có quà tặng các thầy cô giáo trường điều này đã có tác dụng động viên to lớn, làm tăng thêm lòng yêu nghề, gắn bó với mái trường thầy cô giáo 14 Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 C KÕt luËn – Bµi häc kinh nghiÖm I KÕt qu¶ nghiªn cøu: ThÓ hiÖn b»ng nh÷ng néi dung chÝnh b¶ng so sánh đây: TT Néi dung nghiªn cøu Trước thực VÞ trÝ vai trß cña HCMHS Ch­a râ rµng, chung Cã vÞ trÝ,vai trß, nhiÖm vô râ chung KÕt qña thùc hiÖn rµng vµ quan träng c«ng t¸c x· héi ho¸ gi¸o dôc C¸c v¨n b¶n dïng Ch­a cã Đầy đủ, pháp quy, kịp thời sinh ho¹t héi C«ng t¸c tham m­u, phèi Ch­a tèt Đạt yêu cầu, đảm bảo mối hợp hiệu trưởng quan hÖ h÷u c¬ Môi trường hoạt động HÑp Cã ®iÒu kiÖn tham gia thóc đẩy nhiều hoạt động Quan hệ hiệu trưởng Chưa hiệu G¾n bã, hiÖu qu¶ vµ HCMHS Quan hệ tay ba: gia đình Chưa tốt §¹t yªu cÇu – Nhà trường – Xã hội Chế độ hội họp giao ban Ch­a cã Có quy định cụ thẻ Hiệu hoạt động Ch­a cao HiÖu qu¶ cao, thiÕt thùc II Bµi häc kinh nghiÖm Trong quá trình thực đề tài này thân tôi rút số bài học kinh nghiÖm sau ®©y: 1)Tổ chức tốt công tác tuyên truyền: Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tuyên truyền, phải nhiều hình thức tuyên truyền đến cộng đồng tuyên truyền trên phương tiện thông tin đại chúng, hình thức liên hệ lãnh đạo nhà trường với lãnh đạo địa phương, thông qua hội nghị phụ huynh học sinh, nêu gương tốt công tác 15 Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 XHH giáo dục…………………………………………………………………… 2) Xây dựng kế hoạch cụ thể: Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch dựa trên giải đáp như: Mục tiêu huy động là gì? Đối tượng nào? thời gian? Phân công giữ vai trò chủ thể huy động? 3) Tạo lập uy tín, niềm tin thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường: Hiệu trưởng phải phát huy lực, uy tín mình; Điều đó thể phẩm chất đạo đức, lực lãnh đạo, chất lượng giáo dục nhà trường Có kế hoạch sử dụng các nguồn lực huy động cách hợp lý, đúng mục đích, dân chủ, công khai và có hiệu quả.………………………………………………… 4) Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm là “cầu nối, là “đầu mối” PHHS và nhà trường.Vì vậy, cần thường xuyên liên lạc giáo viên chủ nhiệm với PHHS, các hình thức: Qua sổ liên lạc; hòm thư góp ý kiến; các họp phụ huynh; trao đổi từ giáo viên với cha mẹ học sinh; Thăm gia đình HS……………………… 5) Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh, gia đình học sinh: Trách nhiệm Hiệu trưởng là phát và tận dụng vai trò hội PHHS - đội ngũ các nhà “ tư vấn tự nguyện” để làm công tác XHH giáo dục Việc làm đó là quá trình và là “ nghệ thuật” Hiệu trưởng, tạo mối quan hệ đối tượng và chủ thể có gắn kết.………………………… 6) Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, với Phòng GD: Tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ tích cực lãnh đạo địa phương, Phòng giáo dục Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu Vì vậy, Hiệu trưởng cần chú ý Đại hội giáo dục và Hội đồng giáo dục có vai trò lớn việc huy động cộng đồng, tận dụng đến các yếu tố này quá trình huy động cộng đồng 7) Thực tốt quy định gắn kết ba môi trường giáo dục: Hiệu trưởng làm 16 Lop1.net Kinh nghiÖm – Phan V¨n Nguyªn TiÓu häc Thèng NhÊt 10 - 11 tốt vai trò đầu mối, tận dụng hội, ngày lễ, ngày truyền thống ngành mời lãnh đạo địa phương, Phòng Giaó dục, Hội PHHS đến dự, tạo hội giao tiếp Nhà trường cần chủ động tham gia vào các hoạt động địa phương và trì tốt mối quan hệ gắn bó với địa phương, các ban ngành đoàn thể, các quan, đơn vị đóng trên địa bàn để huy động nhiều nguồn lực cho nhà trường 8) Nâng cao uy tín, lực người Hiệu trưởng: Uy tín Hiệu trưởng công tác XHH giáo dục là quan trọng Vì vậy, phải thường xuyên tự bồi dưỡng để làm tốt vài trò đầu mối mình môi trường xã hội địa phương Hiệu trưởng có uy tín, lực là nguồn kích thích cho tham gia cộng đồng công tác XHH giáo dục…………… Hiệu trưởng nhà trường phải thật cố gắng, đổi tư duy, phải chịu khó tìm tòi, học hỏi, phải biết chọn thời cơ, phải biết phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết quan, biết huy động nội lực và tranh thủ giúp đỡ, phải dám nghỉ dán làm vµ d¸m chÞu tr¸ch nhiÖm c«ng t¸c Ph¶i x©y dùng ®­îc kÕ ho¹ch c«ng viÖc cô thÓ, kh¶ thi vµ ph¶i biÕt ®­îc c¸i nào làm trước, cái nào định, công việc nào nên chiếu, công việc nào theo thời Phải bảo đảm tính công khai, dân chủ công việc Trên đây là kinh nghiện thân tôi đúc rút quá trình xây dựng mối quan hệ hiệu trưởng với hội cha mẹ học sinh Những kinh nghiÖn nµy cßn mang tÝnh c¸ nh©n chñ quan cña b¶n th©n T«i rÊt mong ®­îc sù góp ý lãnh đạo cấp trên, trao đổi đồng nghiệp để các kinh nghiệm này ®­îc hoµn chØnh h¬n, ¸p dông ®­îc réng r¶i h¬n Thèng NhÊt, th¸ng n¨m 2011 Người viết Phan V¨n Nguyªn 17 Lop1.net