Sáng kiến kinh nghiệm Những định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp 3

Như vậy vậy sẽ ảnh hưởng tới chất lượng học tập trên lớp, kết quả kém, đồng thời làm nề nếp không khí học tập của lớp cũng lộn xộn…Từ cơ sở thực tế và những vấn đề cần thiết đã nêu để xâ[r]

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC 1/Tổ …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… … Tổ trưởng kí tên - Hđ thi đua trường …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …… ( thủ trưởng, kí tên và đóng dấu ) 2/ Cấp huyện …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… … + Xếp loại……… ( ……… đ ) XÁC NHẬN TM/HĐSKKN ( Người chấm kí tên ghi rõ họ tên ) 13 Lop3.net PHỤ LỤC Phần I Lời nói mở đầu Phần II/ Đặt vắn đề I/ Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II/ Phạm vi đề tài Phần III/ thực trạng nội quy tài I/ Quan sát thực tế II/ nghiên cứu đề tài III ,Tình hình thực trạng Phần IV/ Biện pháp giải Phần V/ Giải vấn đề I/ Bài học kinh nghiệm II/ Kiến nghị * ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: 1.Trẻ em Việt Nam - HỒ CHÍ MINH - 1942 - NXB Chính trị Quốc gia Đôi mắt trẻ thơ - L.T.GƠ RI GÔ RIAN - NXB Văn hoá Thông tin Hà Nội – Con nên người - L.P.Ô.XTÔRÔPXCAIA - NXB Văn Hoá Những phương pháp giáo dục hiệu trên giới - NXB Tư HÀ NỘI 14 Lop3.net PHÒNG GD-ĐT GIÁ RAI ĐV: TRƯỜNG TH TÂN THẠNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự –Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ HÌNH THÀNH NỀ NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP PHẦN I: LỜI NÓI ĐẦU Rèn nếp là mặt quan trọng nhân cách, là gốc người Việt Nam Việc rèn nề nếp và giáo dục cho học sinh nhà trường là nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược vô cùng quan trọng nghành giáo dục nói chung và nhà trường Tiểu học nói riêng Về “ Bồi dưỡng hệ nhân cách cho đời sau là việc quan trọng và cần thiết” Cùng với gia đình và xã hội, nhà trường có vị trí và vai trò to lớn việc giáo dục, rèn luyện theo gương Bác Hồ đã dặn.” Việt nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ phần lớn công rèn luyện nề nếp học tập các em” Rèn luyện cho học sinh có ý tảng vững để tới tương lai tươi sáng rèn cho thói tự học tự sáng tạo Trên sở đó, hình thành cho các em phẩm chất đạo đức quan trọng người công dân Việt Nam Giáo dục và rèn luyện cho học sinh với môn học chính khóa giữ vai trò quan trọng nhằm góp phần hình thành, phát triển phẩm chất đạo đức cho học sinh Cũng các môn tiếng việt , Toán, anh văn …đầu có tác dụng mở mang tri thức khoa học nhân loại và cần thiết cho quá trình phát triển nhân cách cho các em Đối với các môn như: Tiếng Việt, Toán, …cho đến đã có nhiều tài liệu mở rộng, hướng dẫn…giúp học sinh ôn tập, thực hành nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng, thái độ từ đó các em tự rèn cho mình nhân cách tự học và sáng tạo biết kính trên nhường , với thầy cô, bạn bè…từ gia đình đến ngoài xã hội, cá nhân, tập thể, cộng đồng…sao cho chứng tỏ là người có nhân cách hóa Một vài kinh nghiệm nhỏ này rèn luyện nề nếp cho học sinh đây tôi không thể tránh khỏi thiếu sót, mong hội đồng khoa học các cấp và các đồng nghiệp chân thành đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tôi hoàn thiện Tôi xin chân thành cám ơn! PHẦN II: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài 1.Cơ sở lý luận -Ngày nay, kinh tế thị trường có điều tiết nhà nước đã và phát huy tác dụng cùng với chủ trương mở rộng quan hệ, giao lưuQuốc tế đói với việc đầu tư sở hạ tầng Sự nghiệp giáo dục hệ trẻ, hệ hoàn toàn làm chủ văn minh công nghiệp 15 Lop3.net đại nhà nước khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Thực chủ trương xã hội hóa giáo dục – Toàn dân chăn lo giáo dục đã tạo nên trường lớp, phương tiện dạy học ngày càng đầy đủ, khang trang Nhiều gương học trò nhà nghèo khó đạt kết cao học tập, rèn luyện nề nép tốt Nhưng bên cạnh đó kinh tế phát triển theo chế thị trường đã làm nảy sinh mặt tiêu cực quan hệ người với người sức mạnh tàn phá đồng tiền Mặt khác nhiều luồng văn hóa ngoại lai du nhập từ các nước, nhà nước chơa kiểm soát hết, các khuynh hướng kích thích bạo lực thông qua các ấn phẩm văn hóa, sách báo luồn lách đến với tất các đối tượng đó có thiếu niên, học sinh Các em đã bị ảnh hưởng, đã biểu lộ thói côn đồ, nối không lễ phép với thầy cô, hỗn láo với ông bà, cha mẹ, lấc cấc, sấn sổ với bạn bè, người lớn quan hệ giao tiếp Nếu không tỉnh ngộ để rèn luyện tu dưỡng đạo đức truyền thống tốt đẹp thì em học sinh đó dù sinh trưởng gia đình giàu sang, quyền tự đánh nhân cách mình trở thành ung nhọt sưng tấy làm nhức nhối gia đình, xã hội Việc giáo dục đạo đức tác phong cho học sinh không hoàn toàn đơn giản giáo viên không chịu tìm hiểu tâm lý tình cảm, điều kiện, hoàn cảnh gia đình đối tượng học sinh Học sinh chưa ngoan, đạo đức tác phong chưa đúng xuất phát từ nguyên nhân nào… Công tác rèn luyện đạo đức cho học sinh không đơn là giáo viên dạy bảo, giáo dục qua lên lớp mà đây còn là công việc quan trong công tác chủ nhệm giáo viên.Nhận thức rõ tầm quan trọng này, nhiều năm qua, là năm học này tôi đã lưu ý và đầu tư nhiều việc rèn lời ăn, tiếng nói, cách xưng hô, ứng xử với thầy cô, gia đình, bạn bè và người xung quanh Lớp tôi đã có tiến rõ rệt và đạt kết tốt quá trình rèn luyện đạo đức cho học sinh II Phạm vi đề tài Áp dụng để rèn luyện nề nếp cho học sinh tiểu học nói riêng và học sinh các cấp học nói chung PHẦN II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1, Cơ sở lý luận Năm học bắt đầu , tôi nhà trường phân công dạy lớp Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp nói riêng: lớp học đa số học sinh không đồng , nề nếp cần phải uốn nắn nhiều, ý thức tự giác chưa cao, nhiều gia đình hoàn cảnh éo le dẫn đến các em chưa xây dựng - chưa xác định cho mình hướng đúng học tập và kỉ luật, còn tự đồng thời kết hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi lớp3 tôi , ngây thơ vì cha mẹ, thầy cô 16 Lop3.net chính thân mình, các em mong mình học nhiều, biết nhiều, vì: “Cái tháp cao nào xây từ mặt đất” Dù người lớn chúng ta mong mỏi trẻ điều sơ đẳng ngày các em học tí từ đó các em cảm hóa : “Trẻ em búp trên cành Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan” Nhưng cái “biết” luôn phải nằm khuôn khổ xã hội cho phép Tất chúng ta không có thể tự ý ngoài nguyên tắc sống Trẻ em lại càng không thể Tương lai, trường tồn và phát triển đất nước, dân tộc luôn phụ thuộc vào hệ trẻ: “Con trẻ là cái mầm, cái búp dân tộc Con trẻ có nuôi dưỡng, giáo dục hẳn hoi thì dân tộc có thể tự cường tự lập.” (Trích “Trẻ em Việt Nam”- Hồ Chí Minh 1942 ) -Chính vì lý đó, giai đoạn cách mạng nào, Đảng và Nhà nước ta giành quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ -Với truyền thống tốt đẹp dân tộc, thấm nhuần lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” -Nhà nước và nhân dân ta luôn quan tâm việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em, coi đây là nghiệp cao quý, là trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc và đất nước -Là người giáo viên mái trường xã hội chủ nghĩa, hết chúng ta phải thấy trọng trách mình nghiệp trồng người Làm cho học sinh yêu thích học tập hăng hái tham gia các hoạt động tập thể, cho các em cảm thấy trường học là ngôi nhà thứ hai mình và ngày đến trường các em thực là ngày vui Cơ sở thực tiễn 17 Lop3.net Muốn các em cần hình thành bước hoạt động lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn, gia đình và ngoài xã hội nhiều điều cần quan tâm mà mảng học tập là mảng lớn giai đoạn các em ngồi trên ghế nhà trường Vì chưa có định hướng cụ thể nên các em còn nhiều sai sót Chính vì vậy, muốn cho các em có nề nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho các em từ bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường Nếu từ lớp rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc và có hiệu thì các lớp sau các em là học sinh có nề nếp học tập tốt, tạo bước vững cho các em việc học tập các lớp trên và tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người công dân có ích cho đất nước sau này – người có trình độ văn hóa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội, khoa học tiên tiến kỷ 21 Xuất phát từ lý trên, tôi đã chọn đề tài: PHẦN III THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU I/Quan sát thực tế Đây là việc làm cần thiết, trường hợp Trong tiết học, công việc cụ thể các em rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để các em chủ động việc tiếp thu kiến thức Đây là việc làm cần thiết, trường hợp vi phạm rèn nề nếp học tập tác phong có nguyên nhân cá biệt khác Có tìm hiểu đúng nguyên nhân, giáo viên có thể áp dụng biện pháp phù hợp có hiệu Qua tìm hiểu tôi thấy trường hợp chưa ngoan, vi phạm nề nếp , tác phong, Chưa đúng , cách xếp 1.Do hoàn cảnh gia đình Đây là trường hợp học sinh sống gia đình kinh tế eo hẹp ,cha mẹ thường có mâu thuẫn xung khắc Trường hợp này học sính đó sống với cha mẹ thiếu dạy bảo nhiêm khắc người cha thiếu ân cần, chu đáo người mẹ khiến học sinh đó phải tự lập tất từ còn nhỏ Do gia đình ít quan tâm đến cái 18 Lop3.net Đây là trường hợp nhiều nhất, đa số phụ huynh đề văn hóa vùng này chưa cao Nên thiếu hình thành nề nếp cho các làm xa caí với ông bà ít gần gũi với các em Còn giao phó cho nhà trường và xã hội Do học sinh đua đòi theo lối sống buông thả , ham chơi, nghe lời rủ rê bạn bè.Đây là trường hợp học sinh có cha mẹ quá dễ, không hình thành nề nếp em mình sau học lớp và nhà 4/ Do cha mẹ nuông chiều ,nên chưa lập thời gian học tập và rèn luyện nề nếp theo cô giáo II ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.Trẻ em Việt Nam - HỒ CHÍ MINH - 1942 - NXB Chính trị Quốc gia Đôi mắt trẻ thơ - L.T.GƠ RI GÔ RIAN - NXB Văn hoá Thông tin Hà Nội – Con nên người - L.P.Ô.XTÔRÔPXCAIA - NXB Văn Hoá Những phương pháp giáo dục hiệu trên giới - NXB Tư HÀ NỘI III/ THỰC TRẠNG Lớp3A3với sĩ số 23 em, 23em với suy nghĩ và hoàn cảnh gia đình khác Chỉ có số ít các em nhận quan tâm dạy bảo theo nề nếp gia đình còn lại các em quan tâm gia đình mức độ nuông chiều, thích gì cho, nói năng, ăn uống chưa đúng lúc, đúng chỗ còn nói tục, học tập chưa khoa học Chưa chú ý vào việc học hay nghỉ học không có ý kiến gia đình Tình hình trên đã ảnh hưởng nhiều đến việc dạy học các môn học trên lớp là việc rèn nề nếp cho các em Trong nhà trường Tiểu học, nhiệm vụ giáo dục đạo đức tiến hành nhiều đường: đường dạy và đổi phướng pháp dạy theo thời đại Vì vậy, qua việc nề nếp nói riêng và các môn học khác nói chung cùng với việc đọc các tài liệu tham khảo và kinh nghệm Tôi đã rút số biện pháp để rèn luyện nề nếp cho học sinh giúp các em trở thành ngoan trò giỏi Là cháu ngoan Bác Hồ PHẦN IV: CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT Rèn nề nếp học tập trên lớp: * Khi cắp sách đến trường, có só ít các em chưa có ý thức nề nếp học tập * Đến lớp học sinh rèn nhiều kĩ nghe, nói, đọc, viết Tất các kĩ đó rèn luyện thường xuyên trở thành thói quen, thành nề nếp học tập Ví dụ: tập đọc học sinh chưa rõ ràng ,phân tích tiếng hay luyện nói theo hiệu lệnh giáo viên: 19 Lop3.net - Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v -Tất việc cần có nề nếp tốt không ảnh hưởng tới chất lượng học tập học Trên thực tế học nhiều em còn thiếu sách đồ dùng: toán quên bài tập; học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; viết không có bút cá biệt có em không mang cặp sách vì sáng dậy muộn, gia đình quên nhắc nhở v.v vì vậy, các em không hoạt động học tập cùng các bạn làm ảnh hưởng đến không khí học tập lớp Do đó, cần hình thành nề nếp học tập, tạo thói quen cho học sinh nào việc là việc làm cần thiết không thể thiếu * Trong học tập trên lớp, để đảm bảo không khí “học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần hướng cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, nếp chăm chú nghe giảng hay ý thức tham gia các trò chơi học tập v.v -Việc này cần có định hướng vì tâm lý lứa tuổi còn nhỏ lại chưa uốn nắn việc học tập nên giáo viên hỏi, các em thường trả lời tự lúc giáo viên chưa cho phép có em đã biết giơ tay xin phát biểu, chưa đúng cách -Chính vì tôi thấy rằng: để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lượng và đảm bảo không khí học tập lớp thì phải đưa các em vào nề nếp học tập từ đầu năm học Rèn nếp học tập nhà: -Rèn nếp học tập nhà là phần quan trọng vấn đề hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp -Hiện nay, học sinh lớp học buổi/ ngày, toàn phần bài làm, bài học giáo viên hướng dẫn và hoàn thành trên lớp cần rèn cho các em có nề nếp buổi tối nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để đọc lại phần bài vừa học ngày và cùng với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách và đồ dùng học tập cho ngày hôm sau 20 Lop3.net -Hàng ngày thực đặn đồng thời với việc sáng sáng truy bài các cán lớp kiểm tra chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập bạn để báo cáo cô giáo kịp thời nhắc nhở bạn còn vi phạm, sai, thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn bị tốt bài Lâu dần các em có thói quen nề nếp học tập nhà và sang học kỳ các em có thể tự giác ngồi vào bàn học không cần nhắc nhở bố mẹ tự soạn lấy sách và đồ dùng học tập cho mình Như nề nếp học nhà cần thiết và có lợi cho các em học các lớp sau (Tất điều này tôi đã thống với cha mẹ học sinh qua buổi họp phụ huynh đầu năm) Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập: “Nét chữ nết người” hay:“Chữ đẹp là tính nết;Của người trò ngoan” Chúng ta biết điều đó và thường người học sinh giỏi , ngoan sách đồ dùng học tập đầy đủ, ngăn nắp, sách giữ gìn cẩn thận, không quăn mép, ngắn, đẹp Rèn nếp giữ gìn sách và đồ dùng học tập là việc quan trọng việc dạy dỗ các em Các em chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách còn chưa bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có vì chưa cẩn thận nên hay hỏng mất… Như việc giữ gìn sách đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học và nề nếp học tập Ngay tiết học, nề nếp học tập ảnh hưởng tới việc giữ gìn sách đồ dùng học tập, cụ thể là học sinh cần có đầy đủ sách đồ dùng học tập môn, thực nào việc theo hướng dẫn giáo viên, có nếp sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay viết để sách không bị quăn mép… Như vậy, học sinh có giữ gìn sách và đồ dùng học tập tốt thì luôn có đầy đủ sách và đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngược lại nề nếp học tập tiết 21 Lop3.net học giúp học sinh có ý thức và thói quen việc giữ gìn sách và đồ dùng học tập Thực tế là học sinh lớp 3ở độ tuổi tuổi, các em còn non nớt, Hơn đa số các em bố mẹ chiều chuộng, ví dụ: , dỗ dành vào lớp…Các em chưa có tính tự lập học tập Việc học và học tập phụ thuộc vào bố mẹ, ví dụ : Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, chí bài nhà làm hộ cho Còn gia đình không quan tâm thì: sách và đồ dùng học tập các em luôn thiếu Như vậy ảnh hưởng tới chất lượng học tập trên lớp, kết kém, đồng thời làm nề nếp không khí học tập lớp lộn xộn…Từ sở thực tế và vấn đề cần thiết đã nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp học tập tốt, tôi nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì và thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc và thực tốt yêu cầu giáo viên hay cha mẹ đưa hướng dẫn các em học tập và tôi đã đề phương hướng giải sau PHẦN IV/– BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT : 1/-Để các em có chuyển biến nếp học tập tốt lên ngày tuần, tháng và hết học kỳ các em phải có nếp học tốt, nếp học đó phải trở thành kỹ các em, lớp cô không phải nhắc mà các em thực tốt, nhà tự giác ngồi học Cuối năm trì nếp đó và tiếp các năm sau các em thực tốt 2/-Giáo viên cần chú ý xác định rõ học lực và hoàn cảnh em, đề yêu cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt có hoàn cảnh khó khăn 3-Rèn nề nếp môn, ngày, tuần, hàng tháng (nếu các em chưa thực có ý thức - phải sửa nắn kịp thời) Tuy nhiên, tiết học mục đích giáo viên là đảm bảo chất lượng dạy và học - học sinh thực học mà vui, vui mà học, không khí học tập không căng thẳng mà sôi nổi, vui hướng dẫn giáo viên, học sinh phải có nề nếp học tập môn 4/Do người giáo viên phải thực đổi phương pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo không khí học tập phấn khởi 22 Lop3.net hăng say cho học sinh Có các em có hứng thú học tập, đồng thời giáo viên đảm bảo việc trì nề nếp cho học sinh học tập -Từ các phương hướng và mục đích trên tôi tiến hành các biện pháp cụ thể sau: ************ - KẾT QUẢ -Xuất phát từ thực tiễn lớp, tôi đã thực các biện pháp trên, qua thời gian tôi thấy lớp tôi có chuyển biến rõ rệt nề nếp chất lượng học tập Trong học kết hợp cô giáo và học sinh nhịp nhàng, các em tiếp thu bài tốt, không khí học tập sôi nổi, thực tiết học trở thành “ học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp không làm cho các em luôn có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp môn học mà còn giúp các em chủ động sáng tạo học tập - Xếp loại các mặt : Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua các tháng năm học sau: (Sĩ số lớp: 23học sinh) Học Tập Tháng 9+ 10 Kỷ Luật Tốt Chưa tốt Tốt 12 11 15 Chưa tốt Vệ Sinh Tốt Chưa tốt 15 Ghi chú HS chưa hình thành nếp học tập 11+12 16 17 17 1+ 18 18 20 03 Đã có tiến Chuyển biến rõ rệt Kết kiểm tra nề nếp nhà trường lớp tôi đạt loại tốt Kết hai mặt đạo đức và trí dục lớp sau: Hạnh kiểm : 100 % 23 Lop3.net Học lực : em giỏi ; 14 em tiến ; em trung bình không có học yếu *** PHẦN V: PHẤN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I.Bài học kinh nghiệm Qua quá trình thực theo định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh và áp dụng các biện pháp nêu trên, tôi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập nếp sinh hoạt tập thể đã trở thành thói quen học sinh Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên, các em luôn chủ động việc học tập Bản thân giáo viên, chính thói quen nề nếp học tập học sinh làm cho cô giáo cảm thấy say sưa, hứng thú giảng dạy, chú ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng và sinh động các tiết dạy chín môn học chương trình Học sinh có điều kiện để học tập tốt và thấy niềm vui đến trường học, bộc lộ suy nghĩ và việc làm mình trước cô giáo và các bạn Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp3 A3 xây dựng và củng cố bền vững để các em có điều kiện nuôi dưỡng ước mơ tốt đẹp mái trường, thầy cô và bạn bè -Kỷ niệm thân yêu mái trường tiểu học còn in đậm tâm trí và theo các em suốt đời II/Kiến nghị: 1/ Trong việc giáo dục nề nếp cho học sinh nay, ngoài việc giáo viên cần làm gương tốt : ‘‘Mỗi thầy cô là gương sáng đạo đức cho học sinh noi theo’’ thì việc nêu gương – khen thưởng học sinh thực tốt nề nếp là cần thiết Vậy tôi thiết nghĩ việc này nên tổ chức thường xuyên các chào cờ đầu tuần có tham gia học sinh toàn trường để các em biết gương sáng gần mình mà học tập, noi theo Có hiệu giáo dục nề nếp tăng cao, học sinh chắn vui vẻ thực hiện, đua thực tốt các quy định mà ban thi đua nhà trường đưa 2/ Trong chương trình sách giáo khoa đạo đức lớp3 bài học và tranh minh họa phù hợp với đối tượng học sinh tôi mong ban đạo thay sách giáo khoa có thể bổ sung thêm câu chuyện đạo đức gương sáng 24 Lop3.net sống thường ngày với việc thực các hành vi đạo đức đúng để các em học sinh dễ nắm bắt, học tập và noi theo Học tập qua gương, nhân vật các câu chuyện có thật hẳn các em thấy thú vị và gần gũi, từ đó giúp các em định hướng tốt việc thực đúng các hành vi đạo đức mình ********* Trên đây là định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp tôi Để thực tốt và đạt hiệu công tác chủ nhiệm lớp và giảng dạy lớp tôi chân thành mong Ban Giám Hiệu và các bạn đồng nghiệp nhiệt tình góp ý bổ sung thêm để công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp tôi ngày tốt hơn, góp phần vào thành tích chung nhà trường! Tôi xin chân thành cảm ơn ! Tân Thạnh, ngày 20 tháng năm 2010 Người viết VŨ THỊ HOÀN 25 Lop3.net 26 Lop3.net 27 Lop3.net 28 Lop3.net