Sáng kiến kinh nghiệm Giúp học sinh viết đúng Chính tả ở lớp 3

VD: lăm le nhăm nhe lỡ làng nhỡ nhàng Trên đây là một số mẹo luật nhận diện chữ cái phân biệt l/n trong khi viết chính tả mà mỗi giáo viên thuộc phương diện phương ngữ Bắc Bộ nói chung c[r]

Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp LỜI MỞ ĐẦU Tiếng Việt là ngôn ngữ thống trên toàn lãnh thổ Việt Nam Trong sống hàng ngày chúng ta không lúc nào giao tiếp ngôn ngữ viết Ngôn ngữ viết đóng vai trò quan trọng Tiếng Việt nói riêng và tiếng nói các quốc gia nói chung Yêu cầu đầu tiên và quan trọng ngôn ngữ viết là phải viết đúng chính tả Có nghĩa là thể ngôn ngữ viết cần phải tuân theo hệ thống các quy tắc cách viết thống cho các từ ngôn ngữ Hay nói cách khác, chính tả là chuẩn mực ngôn ngữ viết thừa nhận ngôn ngữ toàn dân Mục đích nó là phương tiện thuận tiện cho việc giao tiếp chữ viết bảo cho người viết và người đọc hiểu thống điều đã viết Chính tả có thống thì việc giao tiếp ngôn ngữ không bị cản trở các địa phương nước, các hệ đời trước và đời sau Vì việc dạy chính tả đúng phải coi trọng học sinh các lớp trường Tiểu học Việc dạy chính tả hiểu rèn luyện việc thực chuẩn mực ngôn ngữ viết Ở các lớp Tiểu học, chính tả tạo điều kiện ban đầu hành trang ngôn ngữ đời người các em Chính tả là phân môn Tiếng việt bậc Tiểu học Qua môn học chính tả, các em nắm bắt các quy tắc chính tả và hình thành kỹ năng, kỹ xảo chính tả Từ đó có thói qnen viết đúng chính tả, giúp cho hoàn thiện nhân cách học sinh Nó việc thuận tiện tiếp thu trí thức qua các môn học Tiểu học đến việc xây dựng các văn quá trình giao tiếp học tập Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp Chữ viết là kí hiệu hình ảnh thị giác ghi lại tiếng nói sang dạng thức nét vào hoạt động giao tiếp Chính tả dạy cách tổ chức , kết hợp các chữ đúng quy ước để thành thực hoá ngôn ngữ Trong thực tế các em cần phải thành thạo kĩ năng: Nghe, nói, viết, đọc.Trong bài viết chính tả, có số em chữ viết đẹp lại mắc nhiều lỗi chính tả Vì vậy, học sinh Tiểu học rèn chữ viết đẹp mà chúng ta cần rèn, phải rèn cho học sinh viết đúng chính tả Chính tả là phân môn có tính chất công cụ, nó có vị trí quan trọng giai đoạn học tập đầu tiên các em Vì chúng ta phải giúp các em viết đúng chính tả Từ đó,mới tạo điều kiện cho các em học tốt môn học khác I LÍ DO CHON ĐỀ TÀI: Đặc điểm trường – học sinh: Học sinh trường Tiểu học Y Jút nói chung, học sinh lớp 3B nói riêng đa số học sinh là người dân tộc chỗ các em thường mắc lỗi thiếu dấu thanh, các em người Kinh đến từ nhiều vùng miền khác Đây là khó khăn lớn giáo viên chúng tôi việc giúp các em viết đúng chính tả Qua khảo sát chất lượng đầu năm học, học sinh lớp 3B yếu nhiều môn Tiếng Việt, cụ thể bảng thống kê sau Nghiên cứu – Khảo sát: Kết khảo sát đầu năm: Khối Môn Giỏi Khá Trung Yếu Ghi chú bình SL TL SL 14,8 TL SL TL SL TL Tiếng 3B việt 22,2 29,7 33,3 Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp Trước tình hình vậy, việc nhìn nhận lại thực trạng việc dạy chính tả để từ đó tìm số phương pháp nâng cao chất lượng học chính tả Với số lượng học sinh yếu nhiều môn Tiếng Việt, mà đặc biệt là các em bị mắc nhiều lỗi chính tả phân môn chính tả Tôi cảm thấy lo lắng và trăn trở cho chất lượng khối Do đó tôi đưa số giải pháp để cùng các thầy(cô) cùng bàn bạc để đưa phương pháp tối ưu nhất, giúp các em viết đúng chính tả II MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: Trong năm gần đây học sinh viết chính tả thường mắc nhiều lỗi Một số em chưa nắm quy tắc chính tả đơn giản, không nắm vững cấu trúc âm tiết Tiếng Việt, lỗi chính tả phát âm địa phương Học sinh viết không đúng làm ảnh hưởng đến quá trình giao tiếp, phát triển tư Học sinh không thể chuyển lời nói dạng văn viết TÌM HIỂU NGUYÊN NHÂN: Qua thực tế giảng dạy, để định hướng đúng quá trình sửa lỗi chính tả cho học sinh, tìm hiểu thêm giáo viên và phụ huynh Các em viết sai chính tả số nguyên nhân sau: 1.1: Do ảnh hưởng phương ngữ ,thổ ngữ Phương ngữ biến dạng ngôn ngữ tiếng địa phương, vùng miền: Cụ thể : - Học sinh là người dân tộc thường bị thiếu dấu Ví dụ : Bâu trơi buôi sang thât đep ( Bầu trời buổi sáng thật đẹp ) - Học sinh thuộc phương ngữ Bắc Bộ có ưu điểm là không viết sai âm đệm, âm cuối, điệu thường hay viết lẫn lộn số âm đầu , âm chính Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp Ví dụ :+ tr/ch, s/x, l/n, r/d/gi + bươu/biêu, ưu/iu - Học sinh thuộc phương ngữ Nam Bộ thường sai âm đệm, âm cuối, âm đầu, âm chính Ví dụ : + Sai âm đầu : hoa/goa, vòng/dòng + Sai âm cuối: tất/tấc,lan/lang + Sai âm đệm : truyền/triền + Sai âm chính : đạp/độp/đẹp, xôi/xâu -Học sinh thuộc phương ngữ Trung Bộ thường sai âm chính, điệu Ví dụ : + Sai âm chính : trầu/trù , trông/trong + Sai điệu : Nguyễn Trãi/Nguyển Trải Để khắc phục tượng này tôi áp dụng theo nguyên tắc kết hợp ghi nhớ hình thức chữ viết từ và nghĩa từ chúng biểu Muốn phải đặt chúng vào ngôn ngữ dễ hiểu 1.2 : Do hạn chế vốn từ Muốn viết đúng chính tả, các em phải hiểu nghĩa từ và cách viết cụ thể từ đó Ví dụ : Phân biệt nào viết “truyện” nào viết “chuyện” , viết các em phải phân biệt nghĩa hai từ này Viết “truyện” muốn tác phẩm văn học in Viết “chuyện” muốn việc kể lại Để từ đó rút cách viết cho đúng chính tả Trước viết từ giáo viên đọc, học sinh có thể hiểu nghĩa từ đó cách mô tả sơ lược đặc câu với từ đó Để giúp học sinh nghe hiểu và chủ động có thể kết hợp “liên tưởng”hay “so sánh” ngắn gọn chữ viết đọc chính tả Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp 1.3 Do chưa thuộc quy tắc chính tả ; Học sinh chưa nắm vững quy tắc chính tả Tiếng Việt Tại chữ này phải viết hoa(tên riêng, chữ đầu câu)hoặc quy tắc ng/ngh(ngh thường phía sau là : i,e, ê; ng thường phía sau là : u, ư,o, ô, ơ,a )hoặc quy tắc: c/k;g/gh;i/y 2.MỘT SỐ NGUYÊN NHÂN KHÁC: - Học sinh chữ viết còn xấu, viết ẩu - Học sinh nhận mặt chữ còn chậm - Học sinh nói, đọc sai phát âm địa phương nên viết các em sai theo - Học sinh lười đọc bài nhà, ít đọc, ít viết, chí đến nhà các em không màng đến sách - Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em - Do ngồi viết chưa đúng tư thế, mệt mỏi viết bà III NHÓM CÁC BIỆN PHÁP: Một số biện pháp bản: Một giải pháp giúp học sinh viết đúng chính tả là luyện cho học sinh phát âm đúng Giáo viên tạo điều kiện cho học sinh phát âm và tri giác chữ viết, tạo điều kiện cho học sinh quan sát chữ viết, tự phân tích tiếng (theo phận :phụ âm đầu , vần, điệu) luyện theo thao tác chữ viết để ghi nhớ mặt chữ lâu Giáo viên cần phát huy tính tích cực học sinh, cho học sinh tìm từ khó bài viết, đoạn văn, giáo viên hướng dẫn các em phân biệt nghĩa từ 1.1: Một số mẹo luật chính tả: Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp Một điều quan trọng dạy chính tả cho học sinh vùng phương ngữ là dạy cho các em biết số mẹo luật chính tả “Mẹo” hiểu cách làm độc đáo giúp học sinh phân biệt, ghi nhớ cách viết đúng chữ cái hay nhầm lẫn viết chính tả Sự tìm các mẹo chính tả dựa vào: + Sự kết hợp: Trong cấu trúc âm tiết + Sự láy âm, điệp âm + Mẹo từ hán việt + Mẹo nghĩa từ + Mẹo phân biệt l/n - Mẹo 1: Một chữ ta không biết là l hay n, nó đứng đầu từ láy âm, không phải là điệp âm thì dứt khoát là “l” không phải “n” VD: “l” láy với “c”: lò cò, la cà, lục cục “l” láy với “b”: lệt bệt, lùng bùng, lõm bõm “l” láy với “d”: líu díu, lò dò “l” láy với “h”: lúi húi, lay hoay “l” láy với “m”: lơ mơ, liên miên - Mẹo 2: Khả kết hợp âm: Âm /l/ đứng trước âm đệm /n/ không đứng trước âm đệm Do đó /n/ không đứng trước vần bắt đầu: oa, uê, uy trái lại /l/ lại đứng trước các vần đó như: loa, luân….Tuy nhiên có trường hợp đặc biệt n đướng trước âm đệm VD : Noãn ( phận hoa ) - Mẹo 3: mẹo luật láy âm, điệp âm /l/ láy âm rộng rãi, trái lại /n/ không láy âm với âm nào mà điệp âm với chính nó Đồng thời lại không có tượng /l/ láy âm với /n/ Từ đó suy quy tắc: Nếu gặp từ láy mà hai Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp âm đầu đọc giống thì định là điệp âm đầu và hai chữ phải cùng có âm đầu là /l/ /n/ Vì ta cần biết chữ là đủ VD: Lấp loáng, long lanh, lanh lảnh No nê, ninh ních, nõn nà - Mẹo 4: Đối với trường hợp “l” và “n” đứng chữ thứ Trong từ láy thì”n” láy âm láy với “gi” và không láy với âm nào khác Trái lại “l” lại không láy với “gi” mà láy với các âm khác (Ngoại lệ có: khúm núm, khệ nệ) kh – l : khéo léo, khoác lác ch – l : cheo leo /n/ láy với âm tiết không có âm đầu như: ảo não, áy náy - Mẹo 5: Những chữ không biết “l” hay “n” đồng nghĩa với từ khác viết với “nh” thì chữ là “l” VD: lăm le (nhăm nhe) lỡ làng (nhỡ nhàng) Trên đây là số mẹo luật nhận diện chữ cái phân biệt l/n viết chính tả mà giáo viên thuộc phương diện phương ngữ Bắc Bộ nói chung cần nắm để hướng dẫn các em viết chính tả Sử dụng triệt để bảng để viết từ khó, tiếng khó dạy chính tả Giáo viên cung cấp cho học sinh quy tắc có phụ âm “ng,ngh,g,gh” Khi đọc đọc bài cho học sinh viết giáo viên cần đọc to, rõ, phát âm đúng, đọc chậm, tách câu dài thành các cụm từ có nghĩa để học sinh dễ nghe, dễ viết Giáo viên cần chú ý giọng đọc và cách phát âm, phân biệt các phụ âm, vần , dấu Thường xuyên nhắc nhở học sinh viết hoa tuỳ tiện Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp Tập cho học sinh thói quen đổi vở, tự soát lỗi chính tả bạn và mình Phối hợp với phụ huynh động viên, nhắc nhở học sinh đọc bài, viết bài nhà Thường xuyên tổ chức cho học sinh thi viết đúng, để tuyên dương, động viên các em Tạo môi trường thân thiện lớp học Các nhóm thi đua học tập Nắm nguyên nhân mắc lỗi học sinh, giáo viên phải rèn luyện chính tả thông qua các bài luyện tập Đây là phần củng cố trau dồi kĩ viết đúng chính tả cách có hệ thống Ví dụ : Sau viết xong bài chính tả “Ông cháu” Tiếng Việt 2(tập 1)Giáo viên cho học sinh làm bài tập củng cố quy tắc chính tả qua bài tập: Điền vào chỗ trống : a, l hay n …ên …on biết …on cao …uôi biết công …lao mẹ thầy 1.2: Dấu hỏi hay dấu ngã: Những yêu cầu quan trọng việc dạy chính tả là giáo viên phải chấm, chữa bài cho học sinh thật chu đáo Chấm xong bài chính tả học sinh giáo viên thống kê các loại lỗi học sinh đã mắc Từ đó có kế hoạch sửa chữa chính tả cho học sinh Yêu cầu học sinh viết lại cho đúng chữ đã mắc lỗi để ghi nhớ Kết đem lại: Qua học kì áp dụng các biện pháp tôi thấy các em lớp 3B, học sinh đã đạt số kết định sau; - Học sinh viết đẹp hơn, viết đúng chính tả cách có ý thức Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp - Học sinh nắm quy tắc chính tả : Các chữ đầu dòng, đầu câu, tên riêng viết hoa - Phân tích tiếng khó trước viết - Các em dân tộc chỗ viết thiếu dấu giảm Kết đạt cụ thể qua bảng số liệu sau : 2.1:Giữa học kì Khối Môn Giỏi Khá Trung Yếu Ghi chú bình SL TL SL 14,8 TL SL TL SL TL 30 33, 22,2 Tiếng 3B việt 2.2:Cuối học kì Khối Môn Giỏi Khá Trung Yếu Ghi chú bình SL TL SL 22,2 TL SL TL SL 26 12 44,4 TL Tiếng 3B việt 7,4 IV KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Qua học kì thực các biện pháp giúp học sinh viết đúng chính tả Bản thân tôi nhận thấy chất lượng có tiến triển Bản thân phải tìm hiểu và học hỏi Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp thêm đồng nghiệp Cần tìm hiểu nhiều để bổ sung vào phần thiếu sót thân Bản thân tôi rút số kinh nghiệm sau: - Cần quan tâm giúp đỡ học sinh nhiều nữa, là học sinh yếu - Tích cực rèn chữ viết cho các em - Phối hợp với gia đình giúp đỡ các em - Phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy, việc tìm từ khó bài viết và học tập theo nhóm - Sử dụng bảng triệt để tiết dạy để có hiệu - Gần gũi với học sinh, tạo môi trường thân thiện với học sinh Tạo niềm tin cho học sinh yếu - Tạo điều kiện giúp đỡ, khắc phục lỗi cho học sinh chưa đạt - Giáo viên đọc bài to, rõ ràng, đọc chậm theo cụm từ có nghĩa Nếu câu ngắn thì đọc câu - Phân biệt nghĩa từ khó, luyện phát âm đúng trước viết bài - Chữ viết giáo viên đẹp và phải đúng mẫu chữ theo quy định Một số kiến nghị - Đối với công tác quản lý: + Cần có hướng dẫn cụ thể giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn hơn, đầy đủ đổi phương pháp dạy học + Cần biên soạn tài liệu hướng dẫn đổi phương pháp dạy học phù hợp với phân môn khối lớp - Đối với giáo viên : 10 Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp Phải kiên trì thực đổi phương pháp dạy học Cần nắm bắt rõ lực học tập đối tượng học sinh để giảng dạy có hiệu Tự học và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ nghiệp vụ thân góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Đối với học sinh: Các em học sinh phải thực tốt nhiệm vụ học sinh, tích cực học tập và rèn luyện - Đối với nhà trường: Cần có kế hoạch bước xây dựng sở vật chất , thiết bị dạy học cho phù hợp với trường mình Trên đây là số biện pháp tôi chính tả , giúp học sinh viết đúng chính tả Do điều kiện và khả hạn chế nên chắn không tránh khỏi sai sót Tôi mong nhận đóng góp ban giám hiệu và quý thầy cô giáo Pơng Đrang ,ngày 16 tháng năm 2010 Người viết Vũ Thị Thu Phương 11 Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút Sáng kiến kinh nghiệm : Giúp học sinh viết đúng chính tả lớp 12 Giáo viện : Vũ Thị Thu Phương Lop6.net Trường : Tiểu học Y Jút