Giáo án môn học Vật lí 6 - Tiết 01 đến tiết 5

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước10ph - GV giới thiệu vật cần đo thể tích trong - HS làm việc theo nhóm: quan sát H4.2 và hai trường hợp: bỏ lọt bì[r]

Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ Chương I: CƠ HỌC Ngày soạn: 17/ / 2012 Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI Ngày dạy: 20 / / 2012 I) Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các đơn vị đo chiều dài, số dụng cụ đo độ dài - Biết xác định GHĐ; ĐCNN thước đo - Biết ước lượng đo độ dài và biết tính giá trị trung bình các kết đo - Biết trình tự công việc phải làm để thực phép đo Kĩ năng: Biết cách đặt thước đo, đặt mắt để đọc kết đo Thái độ: Rèn tính cẩn thận , ý thức hợp tác theo nhóm II) Chuẩn bị : HS: Mỗi nhóm: - thước kẻ có ĐCNN đến mm - thước mét dây có ĐCNN đến 0,5 mm - Bảng ghi kết đo dộ dài GV: Tranh vẽ to; thước kẻ có GHĐ 20 mm; ĐCNN mm; Bảng 1.1; Các hình 2.1; 2.2; 2.3 (sgk) III) Tổ chức hoạy động dạy học: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh 1) Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5ph) GV: Cho học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời HS:Trả lời câu hỏi đặt đầu bài Gang tay hai chị em không giống GV: Để khỏi tranh cải hai chị em cần thống với điều gì? Đó chính là nội Gang tay chị dài gang tay em dung bài học hôm 2) Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo độ dài (3ph) GV: Đơn vị đo độ dài là gì? Nêu bội và HS: Trả lời ước mét HS: Tự làm C1(SGK) 3) Hoạt động 3: Tìm hiểu thước đo độ dài (8ph) GV: Xem ba loại thước trên bàn, chúng có gì HS: Lắng nghe, nhắc lại GHĐ; ĐCNN là giống nhau, có gì khác về: chiều gì dài;khoảng cách hai vạch kề GV: Giới thiệu GHĐ; ĐCNN thước GV: Yêu cầu HS làm C5; C6 (SGK) HS: Làm các bài tập C4; C5; C6; C7 4) Hoạt động 4: Thực hành đo độ dài số vật (5ph) GV: Yêu cầu HS thực hành đo chiều HS: Thực hành theo nhóm và điền kết đo vào rộng sách Vật lí bảng Trình tự làm theo bảng 1.1( SGK) 5) Hoạt động 5: (7ph) Cách đo độ dài GV: Đặt vấn đề: mặt dù có chuẩn bị HS: Suy nghỉ,thảo luận nhóm, mời đại diện nhóm giống trên thực trả lời từ C1 đến C5 (SGK trang 9) phép đo,kết có sai HS: Chọn cách đúng phát biểu khác,nguyên nhân vì sao? GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ 6) Hoạt động 6: (7ph) Hoàn chỉnh kêt luận GV: Yêu cầu học sinh tổng kết HS: Làm việc cá nhân,tham gia thảo luận theo nhận xét trên để hoàn chỉnh kết luận điều khiển giáo viên, ghi vào (sgk) HS làm C6 SGK/9 7) Hoạt động 7: (5ph) Vận dụng GV: Cho học sinh làm các câu hỏi C7; C8; C9; HS: Tự làm bài, trả lời các câu hỏi C10 giáo viên ghi vào Làm thêm các bài tập: 1.2.7; 1.2.8; Nếu không đủ thời gian chuyển sang BT 1.2.9; 1.2.10; 1.2.11.(sbt) nhà Nếu giới hạn đo thước nhỏ chiề dài cần đo nhiều lần thì làm nào? 8) Hoạt động 8: (6’) Tổng kết bài học GV: Yêu cầu học sinh trình bày qui trình đo, HS: Cá nhân học sinh phát biểu cách đo chiều dài Giải thích: -Thế nào là đặt thước đúng và nhìn đúng cách? -Thế nào là đọc kết đo đúng qui định? -Xử lí kết đo nào? Hướng dẫn học nhà: (3ph) - Học bài - Làm các bài tập 1.2.1  1.2.4 và 1.2.7  1.2.10 (SBT) - Đọc trước bài “Đo thể tích chất lỏng” Rút kinh nghiệm: GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Trường THCS Trần Quốc Toản Tiết: GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày soạn: 25 / / 2012 Ngày dạy: 27 / 8/ 2012 A Mục tiêu: - Kiến thức: Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Thái độ: Rèn tính trung thực, thận trọng đo thể tích và báo cáo kết đo B Chuẩn bị: - Cả lớp: chậu đựng nớc - Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh cho biết dung tích, bình chia độ, các loại ca đong C Tổ chức hoạt động dạy học:: I Kiểm tra: 1/ HS1: GHĐ & ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài phải ước lượng độ dài cần đo? Chữa bài tập 1-2.9 (SBT) 2/ HS2: Chữa bài tập 1-2.7;1-2.8 &1-2.9 (SBT) II Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2ph) - GVdùng bình có hình dạng khác và - HS quan sát và đa dự đoán hỏi: chúng chứa đợc bao nhiêu nớc? - Ghi đầu bài Hoạt động 2: ôn lại đơn vị đo thể tích (5ph) - Hướng dẫn HS lớp ôn lại đơn vị đo thể - Đơn vị đo thể tích thờng dùng là mét khối tích (m3) và lít (l) - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đổi đơn vị 1l =1dm3 ; 1ml =1cm3 =1cc - HS đổi đơn vị đo thể tích (C1) theo hướng đo thể tích, gọi HS chữa trên bảng HS dẫn GV: khác bổ sung - GV thống kết đổi đơn vị 1m3 = 1000dm3 = 1000 000cm3 1m3 = 1000 l = 1000 000cm3 = 000 000 cc Hoạt động 3: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng (8ph) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân: đọc mục II.1(SGK) và trả lời các câu C2, C3 C4, C5 vào - Hướng dẫn HS thảo luận và thống câu trả lời (Với C3: gợi ý các tình để HS tìm nhiều dụng cụ thực tế) - Nhắc HS khác theo dõi và bổ sung câu trả lời bạn mình - HS trả lời câu hỏi theo hướng dẫn GV - HS làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5 - Thảo luận để thống câu trả lời C2: Ca đong to: GHĐ 1l và ĐCNN 0,5 l ca đong nhỏ: GHĐ:0,5 l Can nhựa:GHĐ l và ĐCNN l C3: Chai lọ, ca, bình, đã biết trước dung tích C4: (Nhấn mạnh: GHĐ & ĐCNN bình GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ chia độ là gì?) C5: Chai lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, các loại ca đong đã biết trước dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (8ph) - GV cho HS quan sát H3.3, H3.4, H3.5 và yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời các câu C6, C7, C8 - Tổ chức cho HS thảo luận và thống câu trả lời - Yêu cầu HS điền và chỗ trống câu C9 để rút kết luận - HS quan sát và làm việc cá nhân trả lời câu C6,C7,C8 GV dùng bình và bình để minh hoạ câu hỏi đặt đầu bài, nêu mục đích thực hành kết hợp giới thiệu dụng cụ thực hành và yêu cầu HS tiến hành đo thể tích chất lỏng theo đúng quy tắc - GV treo bảng phụ kẻ bảng kết thực hành - Quan sát và giúp đỡ các nhóm HS gặp khó khăn - HS nắm mục đích thực hành - Thảo luận thống câu trả lời - Thảo luận thống phần kết luận C9: (1) thể tích , (2) GHĐ, (3) ĐCNN (4) thẳng đứng, (5) ngang, (6) gần Hoạt động5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình (10ph) - Nhóm HS nhận dụng cụ thực hành và tiến hành đo thể tích chất lỏng theo hớng dẫn GV - HS tham gia trình bày cách làm nhóm và điền kết vào bảng 3.1 III Củng cố: - Để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa bao nhiêu nước thì phải làm nh nào? - Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 (SBT) - HS trả lời câu hỏi GV thông qua các kiến thức đã thu thập - HS làm bài tập 3.1 (SBT) IV Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm bài tập 3.2- 3.7 (SBT) - Đọc trớc bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc - Chuẩn bị: Mỗi nhóm chuẩn bị viên sỏi và dây buộc Rút kinh nghiệm GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Trường THCS Trần Quốc Toản Tiết 3: GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Ngày soạn: 01 / / 2012 Ngày dạy: 04 / /2012 A Mục tiêu: - Kiến thức : + Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước - Kỹ năng: + Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước + Biết sử dụng các dụng cụ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nước - Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm học tập B Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: bình chia độ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình tràn, bình chứa và vật rắn không thấm nước (dây buộc) C Tổ chức hoạt động dạy học: I Kiểm tra: (5ph) 1/ HS1: Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng? Cách đo thể tích chất lỏng? 2/ HS2: Chữa bài tập 3.2 và 3.5 (SBT) II Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Dùng bình chia độ đo thể tích chất - HS dự đoán các phương pháp đo thể tích lỏng, có vật rắn (H4.1) thì đo thể tích các vật rắn (H4.1) cách nào? Yêu cầu HS dự đoán Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước(10ph) - GV giới thiệu vật cần đo thể tích - HS làm việc theo nhóm: quan sát H4.2 và hai trường hợp: bỏ lọt bình chia độ và H4.3 (SGK), thảo luận để mô tả cách đo không bỏ lọt bình chia độ thể tích - Nêu nhiệm vụ cho toàn lớp: quan sát H4.2 và H4.3 (SGK), mô tả cách đo thể tích hòn đá trờng hợp (C1 và C2) - Hướng dẫn HS toàn lớp thảo luận hai - Thảo luận chung lớp hai phương phương pháp đo thể tích pháp đo thể tích vật rắn bình chia - Có cách nào khác để đo thể tích độ và bình tràn theo hướng dẫn phương pháp bình tràn cho kết chính GV xác hơn? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3 - HS làm việc cá nhân trả lời câu C3, tham để rút kết luận gia thảo luận để thống câu trả lời: (1) - Hướng dẫn HS thảo luận chung toàn lớp thả chìm (2) dâng lên để thống phần kết luận (3) thả (4) tràn - Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu C4 - C4: Lau khô bát to,khi nhấc ca không GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ (nếu không còn thời gian thì giao nhà) làm đổ làm sánh nước bát Đổ từ bát vào bình chia độ, không làm đổ nước ngoài Hoạt động 3: Thực hành: đo thể tích vật rắn (15ph) - GV giới thiệu mục đích và các bước làm - HS nắm các bước tiến hành thí thí nghiệm nghiệm - Phân nhóm, phát dụng cụ thực hành cho - Các nhóm HS nhận dụng cụ - Nhóm trởng: phân công các thành viên nhóm HS nhóm làm các công việc cần thiết - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - GV quan sát các nhóm thực hành, điều - Các nhóm thực hành đo thể tích hòn sỏi chỉnh hoạt động các nhóm hai trờng hợp và ghi kết vào - Đánh giá quá trình làm việc và kết bảng 4.1 thực hành các nhóm Hoạt động 4: Vận dụng (5ph) - Yêu cầu HS làm bài tập 4.1 & 4.2 (SBT) - HS làm việc cá nhân với bài 4.1 & 4.2 SBT - Tổ chức thảo luận chung lớp để thống - Thảo luận chung lớp để thống câu câu trả lời trả lời Bài 4.1: C.V3 =31 cm3 Bài 4.2: C.Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa - Hướng dẫn HS cách làm C5 & C6 (SGK) - HS nắm cách làm C5 & C6 và hoàn và giao nhà làm thiện nhà III Củng cố :(5ph) - Có cáh nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? - Có cách nào để đo thể tích vật rắn có dạng hình hộp, hình cầu, hình trụ? - HS trả lời các câu hỏi GV để khắc sâu kiến thức và tìm hiểu thêm số thông tin mục: Có thể em chưa biết V Hướng dẫn nhà:(2ph) - Học bài và trả lời lại các câu C1,C2,C3 - Làm bài tập 4.3- 4.6 (SBT) -Đọc trước bài 5: Khối lượng - Đo khối lượng Rút kinh nghiệm: GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Trường THCS Trần Quốc Toản TIẾT GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG Ngày soạn: 07/9/2012 Ngày dạy: 10/9/2012 I MỤC TIÊU: Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg Biết cách đo khối lượng vật cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ cái cân II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân loại gì và vật để cân b Cho lớp: Cân Rô béc van và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bà cũ (5 phút): a Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b Sửa bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Đo khối lượng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt gì? Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C5, C6 HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Ta dùng cân để đo khối lượng vật I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: Khối lượng: C1: 397g lượng sữa hộp C2: 500g lượng bột giặt túi C3: 500g C4: 397g C5: Khối lượng C6: Lượng Đơn vị đo khối lượng nước Việt Nam là gì? Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước Việt Gồm các đơn vị nào? Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ thước cầu mẫu - Kílôgam là khối lượng cân mẫu Em cho biết: đặt Viện đo lường Quốc Tế Pháp - Các đơn vị thường dụng - Gam (g) 1g = kg - Mối quan hệ giá trị các đơn vị khối 1000 lượng - Hectôgam (lạng): lạng = 100g - Tấn (t): 1t = 1000 kg - Tạ: tạ = 100g HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng II Đo khối lượng: Người ta đo khối lượng cân Tìm hiểu cân Rô béc van: C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Đòn C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để nhận cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân biết các phận cân C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN cân C8: - GHĐ cân Rô béc van là tổng khối Rô béc van lượng các cân có hộp - ĐCNN cân Rô béc van là khối lượng cân nhỏ có hộp Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: - Điều chỉnh vạch số C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ - Vật đem cân trống - Quả cân - Thăng - Đúng - Quả cân - Vật đem cân C10: Cho các nhóm học sinh lớp thực C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực cách cân vật cân Rô béc van theo trình tự nội dung vừa nêu C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho biết C11: 5.3 cân y tế 5.4 cân đòn các loại cân 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ III Vận dụng: C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN C12: Tùy học sinh xác định cân nhà C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7 C13: Xe có khối lượng trên 5T không qua cầu Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật có khối lượng Khối lượng vật lượng chấy chứa hộp Đơn vị khối lượng là kg Người ta dùng cân để đo khối lượng Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài Bài tập nhà: BT 5.1 và 5.3 Rút kinh nghiệm GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Trường THCS Trần Quốc Toản TIẾT GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG Ngày soạn: 15/9/2012 Ngày dạy: 17/9/2012 I MỤC TIÊU: Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo,… và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ hai lực cân và xác định hai lực cân Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn lò xo lá tròn- lò xo mềm dài khoảng 10cm Một nam châm thẳng- gia trọng sắt có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Sữa bài tập 5.1 : Câu C - Sữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Trên hình vẽ, em nhỏ tác dụng lực gì lên cái tủ? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm để thống trả lời câu hỏi! C1: Nhận xét tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại C2: Nhận xét tác dụng lò xo lên xe và xe lăn lên lò xo ta kéo xe cho lò xo giãn C3: Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I LỰC: Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng để rút nhận xét C1: Lò xo lá tròn bị ép đã tác dụng lên xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo bị giãn dài C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn lực kéo, lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lực kéo làm cho lò xo bị dãn C3: Nam châm đã tác dụng lên nặng lực hút C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ Hoạt động 3: Nhận xét và rút phương chiều lực H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? H.6.2: Cho biết lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? C5: Xác định phương và chiều lực nam châm tác dụng lên nặng c) 5: lục hút Rút kết luận: - Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lên vật II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: - Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy - Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân III HAI LỰC CÂN BẰNG: C6 và C7: Học sinh trả lời câu hỏi Hình 6.4 C8: Học sinh dùng từ thích hợp để điền vào C8: a) 1: Cân ; 2:Đứng yên chỗ trống b) 3: Chiều c) 4: Phương; 5: Chiều Hoạt động 5: Vận dụng C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống IV Vận dụng: C9: a) Gió tác dụng vào cánh buồm là lực đẩy b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là lực kéo Củng cố bài: Ghi nhớ: Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì hai lực đó gọi là lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương và ngược chiều Dặn dò: Trả lời câu C10 BT nhà: số 6.2; 6.3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết tác dụng lực Rút kinh nghiệm: GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net