C1: Trả lời Dựa vào vị trí của ô tô thuyền, đám mây … so với người quan sát hoặc một vật đứng yên nào đó có thay đổi hay không.... yên người ta căn cứ vào đâu?[r]
(1)Giáo án Vật lí Ngày soạn:… /…/… Ngày dạy ./…./… - Lớp8 CHƯƠNG: CƠ HỌC TIẾT1 BÀI : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC MỤC TIÊU a.Kiến thức: Biết vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc Biết tính tương đối chuyển động và đứng yên Biết các dạng CĐ: CĐ thẳng, CĐ cong, CĐ tròn b Kĩ năng: Nêu ví dụ về: CĐ học, tính tương đối CĐ và đứng yên, ví dụ các dạng CĐ: thẳng, cong, tròn c.Thái độ: Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập 2.CHUẨN BỊ a Thầy: Giáo án, sgk, sbt, bảng phụ phóng to H1.1; 1.2 b Trò: Đọc trước bài TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tổng số: Vắng a Kiểm tra bài cũ (Miệng - 5') Giáo viên quy định nề nếp học tập môn Lớp 6, các em đã làm với các kiến thức, tượng vật lí học Hoàn thành các nội dung sau để ôn lại các kiến thức đã học I Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau (5đ) Câu hỏi Đáp án Khối lượng Khối lượng lượng chất cấu tạo nên vật Lực là Lực là tác dụng đẩy kéo vật này lên vật khác Khối lượng riêng tính công thức Khối lượng riêng tính công thức D=m/V Trọng lượng riêng tính công thức Trọng lượng riêng tính thức d = P / V công Hai lực cân là Hai lực cân là: hai lực cùng tác dụng lên vật , có cường độ nhau, cùng phương ngược chiều II Nối ý cột I với ý cột II để câu khẳng định đúng(5đ) Lop6.net (2) Giáo án Vật lí Câu hỏi Đáp án I II Sử dụng lực kế a khối lượng 1d Cân là dụng cụ đo b thước đo 2a Đo chiều dài c bình chia độ 3b Đo thể tích d để đo lực 4c III Kể tên các loại máy đơn giản ? Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi gì? ( Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Thay đổi hướng lực, dùng lực nhỏ để thắng lực lớn) * Đặt vấn đề (1’) Gv: Chương trình Vật lí gồm có chương: Cơ học, Nhiệt học Y/c: HS đọc to 10 nội dung chương I (sgk – 3) Gv: Học xong chương này các em trả lời nhiều câu hỏi, tượng đặt sống và câu hỏi đó là " Thuyền to, thuyền nặng kim Thế mà thuyền nổi, kim chìm, sao?" Nội dung đầu tiên chương chính là bài học hôm Yêu cầu HS tự đọc câu hỏi phần mở bài và dự đoán câu trả lời HS: Dự đoán câu trả lời: Trái Đất đứng yên, Mặt Trời chuyển động Trái Đất chuyển động, Mặt Trời đứng yên Gv: Vậy vào đâu để nói vật chuyển động hay đứng yên Bài học hôm chúng ta n/ c vấn đề đó b Bài Hoạt động thầy và trò Học sinh ghi Hoạt động 1: Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên (12’) Y/c HS nghiên cứu và thảo luận nhóm I Làm nào để biết vật (bàn) trả lời C1 chuyển động hay đứng yên? ?Tb Trả lời C1 – HS khác nhận xét Y/c Đọc phần thông tin sgk-4 ?Tb Để nhận biết vật CĐ hay đứng C1: Trả lời Dựa vào vị trí ô tô (thuyền, đám mây …) so với người quan sát vật đứng yên nào đó có thay đổi hay không Lop6.net (3) Giáo án Vật lí yên người ta vào đâu? HS Căn vào vị trí vật đó so với vật khác chọn làm mốc ?Kh Những vật nào có thể chọn làm mốc? HS Có thể chọn bất kì Thường chọn TĐ và vật gắn với TĐ ?Kh Khi nào vật coi là chuyển * Khi vị trí vật so với vật mốc động? thay đổi theo thời gian thì vật GV Chuyển động vật đó gọi là chuyển động so với vật mốc chuyển động học (gọi tắt là chuyển động) Như muốn xét xem vật có chuyển động hay không ta phải xét xem vị trí nó có thay đổi so với vật mốc hay không ?Tb Nghiên cứu và trả lời C2 Sau đó C2: Trả lời gọi HS lấy ví dụ HS khác nhận xét + Ô tô CĐ so với cây cối ven bổ sung GV kết luận ví dụ đúng đường + Đầu kim đồng hồ CĐ so với chữ số trên đồng hồ ?Tb Khi nào ta bảo vật đó đứng yên? HS Khi vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật đứng yên so với vật mốc ?Tb Trả lời C3 Sau đó gọi HS lấy ví dụ C3: Trả lời HS khác nhận xét bổ sung GV kết Một vật coi là đứng yên luận câu trả lời đúng vật không thay đổi vị trí vật khác chọn làm mốc VD: người ngồi cạnh cột điện thì người đó là đứng yên so với cái cột điện Cái cột điện là vật mốc ?Kh Một người ngồi trên xe ô tô rời bến, hãy cho biết người đó chuyển động hay đứng yên? HS Có thể có hai ý kiến: đứng yên, chuyển động Lop6.net (4) Giáo án Vật lí GV Có nào vật vừa CĐ so với vật này, vừa đứng yên so với vật khác hay không? phần II HĐ2:Tìm hiểu tính tương đối chuyển động và đứng yên (12’) GV Y/c HS quan sát H1.2, đọc thông II Tính tương đối chuyển tin đầu mục II động và đứng yên Thảo luận nhóm trả lời C4, C5 C4:Trả lời So với nhà ga thì hành khách CĐ Vì vị trí hành khách thay đổi so với nhà ga C5: Trả lời So với toa tàu thì hành khách đứng yên Vì vị trí hành khách không thay đổi so với toa tàu ?Tb Từ hai câu trả lời C4, C5 suy nghĩ C6: Trả lời trả lời C6 Sau đó gọi HS đọc to (1) vật này câu trả lời C6 (2) đứng yên ?Kh Trả lời C7 Y/c rõ vật chuyển C7:Trả lời động so với vật nào, đứng yên so Người xe đạp So với cây bên với vật nào đường thì người đó chuyển động so với xe đạp thì người đó đứng yên GV Y/c HS tự đọc thông tin sau câu C7 (sgk-5) ?K Từ các VD trên rút nhận xét gì CĐ hay đứng yên vật? * Chuyển động hay đứng yên có tính tương đối ?KG Trả lời C8 GV Trong hệ Mặt Trời, Mặt Trời có khối lượng lớn so với các hành tinh khác, tâm hệ Mặt Trời sát với vị trí Mặt Trời Nếu coi Mặt Trời đứng yên thì các hành tinh khác CĐ GV (chốt):Một vật coi là chuyển C8:Trả lời Mặt Trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với TĐ, vì có thể coi Mặt Trời CĐ lấy mốc là TĐ Lop6.net (5) Giáo án Vật lí động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc Vì nói vật CĐ hay đứng yên ta phải rõ vật CĐ hay đứng yên so với vật nào HĐ3: Một số chuyển động thường gặp (6’) Y/c HS tự đọc mục III, quan sát H1.3a, III Một số chuyển động thường b,c gặp ?Kh Quỹ đạo CĐ là gì? Quỹ đạo CĐ *Quỹ đạo cđ: Đường mà vật vật thường có dạng nào? cđ vạch *Các dạng cđ: cđ thẳng, cđ cong Ngoài cđ tròn là trường hợp đặc biệt cđ cong Y/c Thảo luận trả lời C9 C9:Trả lời CĐ thẳng: CĐ viên phấn rơi xuống đất CĐ cong : CĐ vật bị ném theo phương ngang CĐ tròn: CĐ điểm trên đầu cánh quạt, trên đĩa xe đạp c.Vận dụng – củng cố (8’) IV Vận dụng Y/c Làm việc cá nhân trả lời C10 Chỉ rõ H1.4 có vật nào Gọi HS trả lời C10 vật, yêu cầu rõ vật mốc trường hợp Tự hoàn thành phần còn lại C10 Trả lời Ô tô CĐ người đứng bên đường và cột điện, đứng yên so với người lái xe Trả lời câu C11? C11:Trả lời Không Vì có trường hợp sai VD: Khi vật CĐ tròn xung quanh vật mốc GV N d Hướng dẫn học bài nhà (1') Học thuộc bài + ghi nhớ Đọc thêm “Có thể em chưa biết” BTVN: 1.1 đến 1.6 (SBT) Ngày soạn: / / Ngày dạy Lop6.net /…./… - Lớp8 (6) Giáo án Vật lí TIẾT BÀI 2: VẬN TỐC MỤC TIÊU a Kiến thức: Từ ví dụ, so sánh quãng đường CĐ 1s CĐ để rút cách nhận biết nhanh, chậm CĐ đó (gọi là vận tốc) Nắm vững công thức tính vận tốc: v = s/t, ý nghĩa khái niệm vận tốc, đơn vị hợp pháp vận tốc và cách đổi đơn vị vận tốc b Kĩ năng: Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường và thời gian CĐ Biết dùng các số liệu bảng, biểu để rút nhận xét đúng c Thái độ: Có ý thức hợp tác học tập Cẩn thận, chính xác tính toán CHUẨN BỊ a Thầy: Giáo án, sgk , sbt, bảng phụ 2.1 và 2.2 b Trò: Học bài cũ, làm BTVN TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tống số: Vắng: a Kiểm tra bài cũ (Miệng-5’) *Câu hỏi ?Tb: Thế nào là chuyển động học? Lấy VD vật CĐ, vật đứng yên (chỉ rõ vật mốc)? Tại nói CĐ và đứng yên có tính tương đối, cho VD minh họa? * Đáp án- biểu điểm - Ghi nhớ: sgk – - VD: + Ô tô CĐ so với cây cối ven đường + Đầu kim đồng hồ CĐ so với chữ số trên đồng hồ 5đ' - Vì: vật có thể CĐ vật này lại đứng yên so với vật khác Tức là vật CĐ hay đứng yên còn tùy thuộc vào vật chọn làm mốc - VD: Mặt Trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với TĐ, vì 5đ' có thể coi Mặt Trời CĐ lấy mốc là TĐ Lop6.net (7) Giáo án Vật lí * Đặt vấn đề (1’) GV Y/c HS quan sát H 2.1 ?Tb Hình 2.1 mô tả điều gì? HS Mô tả vận động viên điền kinh thi chạy tư xuất phát ?Kh Trong chạy thi này người chạy nào là người đoạt giải nhất? HS Người chạy nhanh ?Tb Dựa vào điều gì để khẳng định người nào chạy nhanh nhất? HS Dự đoán kinh nghiệm học sinh GV Trong vật lí để nhận biết nhanh hay chậm CĐ người ta dựa vào điều gì? n/c bài học hôm b Bài Hoạt động thầy và trò Học sinh ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc (17’) Y/c HS GV y/c HS tự đọc thông tin mục I Vận tốc là gì? I, n/c bảng 2.1(bảng phụ), thảo luận nhóm (bàn) trả lời C1 C1:Trả lời Để biết chạy nhanh, chạy Cùng chạy quãng đường 60m chậm ta so sánh thời gian chạy … nhau, ít thời gian thì chạy nhanh HS GV Lên bảng điền kết cột C2: Trả lời Xét cđ bạn An: (1) Trong tg 10s chạy qđ là 60m An ?Tb Vậy 1s bạn chay qđ là bao Bình nhiêu mét? Cao HS Gọi qđ chạy 1s An là x (m) Lập tỉ lệ thức ta được: Hùng 10 60 60 x ( m) x 10 ? Việt Tương tự với cách làm trên, hoàn thành cột Nhận xét gì qđ chạy 1s bạn Hùng, bạn Cao Lớn nhất, nhỏ ?Kh Dựa vào kết cột (4) và (5) Hãy cho biết ngoài cách so sánh thời gian chạy trên cùng Lop6.net (4) (5) ba m nhì 6,62m năm 5,45m 6,67m bốn 5,71m (8) Giáo án Vật lí HS GV quãng đường, còn cách nào khác để kết luận chạy nhanh hơn? Có thể so sánh quãng đường cùng giây: người nào qđường dài thì nhanh (giới thiệu): Trong Vật lí để so sánh độ nhanh, chậm CĐ người ta chọn cách thứ hai thuận tiện tức là so sánh qđường 1s(1 đơn vị thời gian) Người ta gọi qđường đơn vị thời gian là vận tốc chuyển động N/c C3 và trả lời C3? ?Tb ?Tb Dựa vào bảng 2.1 cho biết bạn nào C3:Trả lời (1) nhanh (2) chậm chạy với vận tốc lớn nhất? Nhỏ nhất? Giải thích? (3) quãng đường HS Hùng có vận tốc lớn (vì chạy (4) đơn vị qđường dài giây) Cao có vận tốc nhỏ (vì qđường chạy 1s Cao ngắn nhất) GV (chốt): Như để so sánh độ nhanh chậm CĐ ta so sánh độ lớn vận tốc Độ lớn vận tốc (vận tốc) xác định độ dài qđường đơn vị thời gian(1s) Hoạt động 2: Lập công thức tính vận tốc (3’) GV Y/c HS tự nghiên cứu mục II II/ Công thức tính vận tốc s ?Tb Vận tốc tính công thức v (1) t nào? Kể tên các đại lượng công thức? v: vận tốc s: quãng đường HS Trả lời bên t: thời gian để hết qđường đó ?Tb Từ công thức tính v hãy suy công thức tính s và t? Từ (1) Suy ra: s v.t ; t Lop6.net s v (9) Giáo án Vật lí Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc (8’) HS y/c HS tự đọc thông tin mục III III/ Đơn vị vận tốc: ? Có nhận xét gì đơn vị vận tốc? TB Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào C4:Trả lời đơn vị chiều dài và đơn vị thời m m km km cm gian s ph h s s ? Nghiên cứu C4 Sau đó HS lên bảng điền C4 vào bảng phụ 2.2 m/s m/ph km/h km/s cm/s GV Giới thiệu: - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: m/s và km/h GV Trong hàng hải người ta còn dùng đơn vị vận tốc là nút -> đọc có thể em chưa biết ?G Nêu cách đổi đơn vị vận tốc từ km/h m/s và ngược lại? 1000m 0,28 m/s 3600 s km 3600km 1m / s 1000 3, 6km / h 1000 h h 3600 1km/h = GV - Đổi đơn vị: 1km/h 0,28 m/s 1m/s = 3,6 km/h (giới thiệu): Để đo vận tốc người ta dùng dụng cụ đo: tốc kế Quan sát H2.2 ?Tb Trong thực tế ta thường thấy tốc kế đâu? Số tốc kế gắn trên các phương tiện cho ta biết gì? HS Gắn trên xe máy, ôtô, Cho biết vận tốc CĐ chúng thời điểm ta quan sát ?Kh Đọc số tốc kế hình 2.2? Con số đó cho ta biết gì? HS 30km/h Nghĩa là xe chạy với vận tốc 30km/h c.Vận dụng (10’) Y/c IV/ Vận dụng: HS thảo luận theo nhóm bàn làm C5: Trả lời câu C5 Cho biết 1h xe ô tô Lop6.net (10) Giáo án Vật lí 36km, xe đạp 10,8km Trong 1s tàu hỏa 10m ?Tb Muốn so sánh CĐ nào nhanh hơn, Ta có: vô tô = 36 km/h; chậm ta làm ntn? HS Đưa vận tốc cùng đơn vị vxe đạp = 10,8 km/h; vtàu = 10m/s = 10 3,6 km/h = so sánh 36km/h vô tô = vtàu > vxe đạp Vậy ô tô và tàu hỏa chuyển động nhanh nhau, xe đạp CĐ chậm Y/c HS nghiên cứu C6; C7 và C8 C6: Gọi HS lên bảng giải C6, C7, C8 Tóm tắt: t = 1,5 h = 5400 s lớp tự làm vào Yêu cầu tóm tắt cách thay s = 81 km = 8100 m các đại lượng vật lí các kí v =? (km/h) (m/s) So sánh số đo hiệu Giải: Vận tốc tàu là: s (km) 81km 54km / h 15m / s t ( h) 1,5h s (m) 81000m v2 15m / s t ( s ) f 400 s v1 GV (nhấn mạnh): Khi so sánh vận tốc cần phải đưa cùng đơn vị đo so sánh HS Làm bài tập C7 Ta có: 54 15 Nhưng v1 = v2 ( =15 m/s) ĐS: 54 km/h; 15 m/s v1 = v2 C7: Tóm tắt t = 40 ph = 2/3h; v = 12 km/h s = ? (km) Giải s suy s = v.t t Thay số: s = 12 km/h h = km Từ công thức: v Vậy quãng đường người xe đạp là 8km HS Làm bài tập C8 C8: Tóm tắt v = km/h; t = 30 ph = s=? 10 Lop6.net h (11) Giáo án Vật lí Giải Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc là: s = v.t = = (km) ĐS: km GV Trước tìm lời giải chú ý đổi đơn vị các đại lượng cho phù hợp ví dụ: s(m); t(s) thì v(m/s) s(km); v(km/h) thì t(h) Khi giải bài tập Vật lý ta giải tương tự bài toán nghĩa là phải dựa vào tóm tắt để tìm mối quan hệ các đại lượng đã biết và đại lượng cần tìm… d Hướng dẫn học bài nhà (1’) - Học thuộc bài, ghi nhớ - Đọc “Có thể em chưa biết” - BTVN: 2.1 đến 2.5 Ngày soạn: …/…/…… Ngày dạy ./… /…… - Lớp8 TIẾT3 BÀI 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU 1.MỤC TIÊU a Kiến thức: Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu ví dụ chuyển động Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian Mô tả thí nghiệm H3.1 dựa vào các kiện đã ghi bảng 3.1 thí nghiệm để trả lời câu hỏi bài b Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, khả thực thí nghiệm và sử lí kếtquả Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường 11 Lop6.net (12) Giáo án Vật lí c Thái độ: Có ý thức hợp tác học tập Cẩn thận, chính xác tính toán CHUẨN BỊ a Thầy: b Trò: Giáo án, sgk, sbt, bảng phụ 3.1; thí nghiệm H3.1 Học bài, làm BTVN, đọc trước bài TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tổng số: Vắng a Kiểm tra bài cũ (Miệng -5’) *Câu hỏi ?Tb: Vận tốc là gì? Nêu công thức tính vận tốc? Nói vật có vận tốc là 40km/h em hiểu nào? * Đáp án- biểu điểm - Ghi nhớ: sgk – 10 5đ' Nói vật có vận tốc là 40km/h - Nghĩa là: Trong 1h vật đó quãng đường 40 km 5đ' * Đặt vấn đề (1’) ?Tb: Nêu nhận xét vận tốc đầu cánh quạt trường hợp: (1) Khi mở quạt (2) Khi quạt quay ổn định (3) Khi tắt quạt HS: Khi mở quạt: đầu cánh quạt CĐ nhanh dần (v tăng dần) Khi quạt quay ổn định: Đầu cánh quạt CĐ (v không thay đổi) Khi tắt quạt: đầu cánh quạt CĐ chậm dần (v giảm dần) GV(đvđ): Như vật CĐ có thể có vận tốc khác Căn vào vận tốc người ta chia loại CĐ: CĐ và CĐ không Vậy CĐ là gì? CĐ không là gì? cách tính vận tốc các CĐ đó ntn? b Bài Hoạt động thầy và trò Học sinh ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không (15’) Y/c Y/c HS tự đọc phần thông tin I/ Định nghĩa: sgk tìm hiểu nào là CĐ đều? CĐ * CĐ (sgk – 11) không đều? Sau đó gọi HS trả lời * CĐ không (sgk – 11) câu hỏi trên HS Sự khác CĐ và CĐ không đều? 12 Lop6.net (13) Giáo án Vật lí ?Tb CĐ có v không thay đổi theo thời gian còn CĐ không có v thay đổi theo thời gian ?Tb Trong CĐ đầu cánh quạt nêu đầu bài thì trường hợp nào nó CĐ đều, CĐ không đều? Vì sao? HS Khi quạt quay ổn định : CĐ (vì v không đổi theo thời gian) Khi mở và tắt quạt: CĐ không ( vì v thay đổi theo thời gian) Y/c HS tự nghiên cứu C1 Gv Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 3.1 gồm: máng nghiêng, máng ngang, bánh xe măcxoen, máy gõ nhịp (3s gõ tiếng) Gv Gọi HS lên bảng làm thí nghiệm theo HD câu C1 và HS ghi kết vào bảng 3.1 kẻ sẵn Cả lớp quan sát ?Kh Dựa vào kết thí nghiệm hãy trả lời C1? Giải thích vì sao? Gv gợi ý: Dựa vào công thức v = s/t Nếu t không thay đổi (xét CĐ vật khoảng thời gian nhau) thì v phụ thuộc vào s Hs Trả lời bên C1Trả lời: - CĐ trục bánh xe trên máng ngang là CĐ vì cùng khoảng thời gian 3s trục xe qđường - CĐ trục xe trên máng nghiêng là CĐ không vì cùng khoảng thời gian trục xe qđường không và tăng dần ?Tb Nghiên cứu và trả lời C2 C2: Trả lời Hs Trả lời và giải thích HS khác nhận a) CĐ b) c) d) CĐ không xét, bổ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình CĐ không (12’) Y/c Đọc thông tin mục II II/ Vận tốc trung bình chuyển động không ?Tb Tính quãng đường lăn trục giây trên qđường AB, BC, CD? HS Trên các qđường AB, BC, CD giây trục lăn được: AB: s1 = 0,05 : 0,017 (m) BC: s2 = 0,15 : 0,05(m) 13 Lop6.net (14) Giáo án Vật lí CD: s3 = 0,25 : 0,08 (m) Gv Trong CĐ không đều, giá trị v liên tục thay đổi Để xác định CĐ là nhanh hay chậm ta tính cách trung bình trên Các giá trị tìm 0,017 (m/s); 0,05 (m/s); 0,08 (m/s) gọi là vận tốc TB CĐ trên qđường AB, BC, CD ?Tb Vận tốc TB CĐ không XĐ ntn? Nêu CT tính? Hs Qđường vật TB giây: v = s/t ?Kh Nghiên cứu và trả lời C3? (đã tính ?Tb trên) Hs Trả lời ý thứ hai C3 và giải thích sao? Nhanh dần vì vtb tăng dần từ A đến D vtb = s t C3: Trả lời Vận tốc TB trục bánh xe trên quãng đường từ A D là: vAB = 0,017 m/s; vBC = 0,05 m/s; vCD = 0,08 m/s Từ A đến D chuyển động trục bánh xe là nhanh dần GV Trong CĐ không vận tốc TB trên đoạn đường khác có giá trị không? Hs Khác Gv (Lưu ý):Vì nói vận tốc TB phải nói rõ vtb trên đoạn đường nào ?Kh Muốn tính vtb trên đoạn đường AD ta tính nào? Hs Có thể đưa hai cách tính: Cách 1: s s s 0,05 0,15 0, 25 vtb 0,05 t1 t2 t3 333 ?G Cách 2: vtbAD v1 v v3 Có thể tính theo cách không? HS Không Vì vtb CĐ không là quãng đường TB vật đơn vị thời gian không phải là trung bình cộng vân tốc GV Nêu nội dung chú ý * Chú ý: vtb TB cộng vận tốc c.Vận dụng – Củng cố (11’) Gv Y/c HS đọc ghi nhớ sgk –13 III/ Vận dụng 14 Lop6.net (15) Giáo án Vật lí Yêu cầu HS nghiên cứu, thảo luận trả C4:Trả lời CĐ ô tô từ HN đến HP là lời C4, C5, C6 HS đứng chỗ trả lời CĐ không Vì vận tốc Với câu C5, C6 yêu cầu tóm tắt, xe thay đổi xuất phát, trình bày bài giải lưu ý viết biểu thức dừng lại, … chữ trước thay số sau 50 km/h là vtb ô tô C5 Giải Tóm tắt: Vận tốc TB xe đạp xuống dốc: s 120 s1 = 120 m 4(m / s ) vtb1 = t1 = 30s t1 30 s2 = 60m Vận tốc TB xe trên qđường ngang là: t2 = 24s s 60 vtb2 = 2,5(m / s) -t 24 vtb1 = ? Vận tốc TB xe trên qđường là: vtb = ? s s s 120 60 3,3(m / s ) vtb = vtb2 = ? t t t 30 24 ĐS: 4m/s; 2,5m/s; 3,3 m/s C6 Tóm tắt t = 5h vtb= 30 km/h s=? Giải Quãng đường tàu là: Từ công thức: vtb = s t Suy ra: s = vtb t = 30 = 150 (km) ĐS: 150 km d Hướng dẫn học bài nhà (1') - Học thuộc bài – Ghi nhớ Đọc “Có thể em chưa biết” - BTVN: C7 và 3.1 3.7 (SBT) Ôn lại bài Lực - Lớp Ngày soạn:…/…./…… Ngày dạy … /…./…… - Lớp8 Tiết Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC MỤC TIÊU a Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực là đại lượng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực Biết cách biểu diễn lực b Kĩ năng: Biểu diễn thành thạo véc tơ lực c Thái độ: Có ý thức hợp tác học tập Cẩn thận, chính xác tính toán 15 Lop6.net (16) Giáo án Vật lí CHUẨN BỊ a Thầy: Giáo án, sgk, sbt, , bảng phụ H4.3, thước thẳng b Trò: Học và làm BTVN, ôn bài “Lực” lớp PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tổng số Vắng a Kiểm tra bài cũ ( Viết – 10’ vào cuối giờ) * Đặt vấn đề (1’) GV: Lực có thể làm biến đổi CĐ mà vận tốc xác định nhanh chậm và hướng CĐ Vậy lực và vận tốc có liên quan nào không, ta xét số ví dụ sau: + Thả viên bi rơi, vận tốc viên bi thay đổi nào? Nguyên nhân? HS: Vận tốc viên bi tăng dần tác dụng trọng lực + Một người xe đạp vào đoạn đường có nhiều cát, vận tốc xe đạp thay đổi nào? nguyên nhân? HS: Vận tốc xe giảm dần, tác dụng lực cản GV: Như các trường hợp vật tăng giảm vận tốc liên quan đến lực Vậy lực và thay đổi vận tốc có mối quan hệ nào? Bài b Bài Hoạt động thầy và trò Học sinh ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực và thay đổi vận tốc (7’) Y/c ? KH GV HS quan sát hình 4.1; 4.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1 Đại diện các nhóm trả lời C1 Nhóm khác nhận xét GV thống ý kiến Qua các tượng đó em rút kết luận gì mối quan hệ lực và thay đổi vận tốc? Lực là nguyên nhân làm thay đổi vận tốc (c/ý): Vậy làm nào để biểu diễn các lực này phần II I/ Ôn lại khái niệm lực: C1: + H4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, đó xe lăn chuyển động nhanh lên + H4.2: Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng Hoạt động 2: Các đặc điểm lực và cách biểu diễn lực véc tơ (15’) GV Ta đã biết lực có thể mạnh hay yếu II/ Biểu diễn lực nghĩa là lực có độ lớn Nếu ta tác 16 Lop6.net (17) Giáo án Vật lí ? TB ? GV Y/c ? TB GV ? KH dụng lực có độ lớn vào cùng vật có phương, chiều, điểm đặt khác thì kết tác dụng lực khác Chứng tỏ lực không có độ lớn mà còn có phương chiều (gọi chung là hướng) Trong vật lý người ta gọi đại lượng có yếu tố: độ lớn và hướng là đại lượng véc tơ Vậy lực có phải là đại lượng véctơ không? Vì sao? Trả lời bên Theo định nghĩa đó thì độ dài, khối lượng có phải là đại lượng véc tơ không? Vì sao? (Lưu ý): Khi biểu diễn véctơ lực cần phải thể đầy đủ yếu tố lực HS tự nghiên cứu cách biểu diễn và kí hiệu véctơ lực mục (sgk – 15) Qua nghiên cứu hãy cho biết để biểu diễn véc tơ lực người ta làm nào? Nêu cách biểu diễn sgk Vẽ mũi tên lên bảng Chỉ rõ các thành phần mũi tên? Khi biểu diễn lực mũi tên thì thành phần nào mũi tên ứng với yếu tố lực? Gốc, độ dài, phương chiều Khi biểu diễn thì: Gốc - điểm đặt Độ dài - độ lớn Phương chiều - phương chiều Nếu chọn 1cm ứng với 5N thì mũi tên dài 4cm biểu diễn lực có độ lớn là bao nhiêu? Vẽ các kí hiệu vào hình trên bảng Hãy đọc các yếu tố lực trên bảng? Quan sát H4.3 và cho biết thông tin lực hình 4.3? Điểm đặt : A;……… ?KH 17 Lop6.net Lực là đại lượng véctơ: Lực có yếu tố: + Điểm đặt + Phương chiều (hướng) + Độ lớn (cường độ) Cách biểu diễn và kí hiệu véctơ lực: a) Biểu diễn véctơ lực: (sgk – 15) b) Kí hiệu: + Véc tơ lực: F + Độ lớn lực: F * Ví dụ: H4.3 (sgk – 16) (18) Giáo án Vật lí c Củng cố – Vận dụng (10’) Y/c ? KH TB GV ? GV Y/c HS làm việc cá nhân trả lời câu C2; C3 Nêu yêu cầu C2? Biểu diễn trọng lực, lực kéo.Xác định các yếu tố lực? + Trọng lực: Điểm đặt: vào vật - nằm trên giá lực Phương: thẳng đứng; chiều: trên xuống Độ lớn: vì m = 5kg P = 50N + Lực kéo: Điểm đặt: vào vật – trên giá lực Phương: nằm ngang; chiều: trái sang phải Độ lớn: F = 15 000N HS lên bảng biểu diễn Dưới lớp HS tự làm vào Lưu ý HS chọn tỉ lệ xích cho phù hợp Treo bảng phụ vẽ hình 4.4 Quan sát H4.4 và trả lời C3? GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét GV thống ý kiến Chốt: Nếu cho trước điểm đặt, phương chiều, độ lớn lực ta có thể biểu diễn lực hình vẽ (như câu C2) Ngược lại, quan sát hình vẽ biểu diễn lực ta đọc thông tin điểm đặt, phương chiều, độ lớn lực đó Hướng dẫn cách vẽ hợp lực hai lực cùng phương III/ Vận dụng C2: + Biểu diễn trọng lực P : vì m = 5kg P = 50N + Biểu diễn lực kéo F : C3: H4.4a) Lực F1 : Điểm đặt: A; Phương: thẳng đứng; Chiều: từ lên; Độ lớn: F1 = 20N H4.4b) Lực F2 : Điểm đặt: B; Phương: nằm ngang; chiều: trái sang phải; Độ lớn: F2 = 30N H4.4c) Lực F3 : Điểm đặt: Tại C; Phương: nghiêng góc 300 so với phương nằm ngang; chiều: hướng lên trên; độ lớn: F3 = 30N Hoạt động 5: Kiểm tra viết 10 phút Đề bài: Hãy biểu diễn lực sau đây: 1) Trọng lực 150N 2) Lực kéo 10 000N, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải Đáp án – Biểu điểm: Biểu diễn đúng, chính xác câu điểm 1) P = 150N (2đ) 18 Lop6.net (19) Giáo án Vật lí (3đ) 2) F = 10 000 N(2đ) (3đ) d Hướng dẫn học bài nhà (2') - Nắm yếu tố lực, biểu diễn thành thạo các lực; Xem kỹ lại câu C2, C3 - BTVN: 4.1 đến 4.5 (SBT – 8) Ngày soạn:…/…./……… Ngày dạy … /……/…… - Lớp8 Tiết Bài : SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH MỤC TIÊU a Kiến thức: b Kĩ năng: c Thái độ: Nêu ví dụ hai lực cân Nhận biết hai lực cân có đủ điều kiện: Cùng đặt vào vật; Có cường độ nhau; Có phương cùng nằm trên đường thẳng và ngược chiều Nêu được: Khi vật chịu tác dụng hai lực cân đứng yên tiếp tục đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Nêu số ví dụ quán tính, giải thích số tượng quán tính Biểu thị hai lực cân bằng véc tơ lực Có ý thức hợp tác theo nhóm CHUẨN BỊ a Thầy: Giáo án, sgk, sbt, bảng phụ H5.2 Một thí nghiệm biểu diễn gồm: máy Atút và các phụ kiện, máy gõ nhịp, búp bê đứng được, xe lăn b Trò: Học bài cũ, làm BTVN PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Tổng số 19 Lop6.net Vắng (20) Giáo án Vật lí a Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra kết hợp bài.) * Đặt vấn đề (1’) GV: Y/c HS quan sát hình 5.1, mô tả và giải thích tượng hình 5.1? HS: H 5.1 mô tả thi kéo co đội, kết hai đội hòa Nguyên nhân đội tác dụng vào hai đầu dây co lực cân GV(đvđ): sgk – 17 b Bài Hoạt động thầy và trò Học sinh ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân (28ph) Y/c Y/c HS tự đọc phần thông tin mục I Lực cân 1(sgk – 17), quan sát H5.2 để trả lời 1) Hai lực cân là gì? C1 C1: + Tác dụng lên sách có ? Thông tin mục cho biết gì? hai lực: Trọng lực P1 và lực đẩy TB Quyển sách đặt trên bàn, cầu treo Q1 mặt bàn trên sợi dây, bóng đặt trên mặt đất + Tác dụng lên cầu có hai (H5.2) đứng yên vì chịu tác dụng lực: Trọng lực P và lực căng T các lực cân sợi dây ? Chỉ các lực tác dụng vào + Tác dụng lên bóng có sách, cầu và bóng hình hai lực: Trọng lực P3 và lực đẩy 5.2 và nêu đặc điểm các lực trên? KH + Quyển sách đặt trên bàn chịu tác Q3 mặt bàn Biểu diễn lực: dụng hai lực: Trọng lực và lực đẩy mặt bàn Hai lực này cùng phương, ngược chiều + Quả cầu treo trên sợi dây chịu tác dụng hai lực: Trọng lực và lực căng sợi dây Hai lực này cùng phương, ngược chiều + Quả bóng đặt trên mặt đất chịu tác dụng hai lực: Trọng lực và lực đẩy mặt đất Hai lực này cùng phương, ngược chiều GV Gọi HS lên bảng biểu diễn các lực tác dụng vào các vật trên Dưới lớp tự vẽ vào ? Mỗi cặp lực tác dụng vào vật trên là hai lực cân Nêu nhận xét * Nhận xét: Hai lực cân có: + Cùng điểm đặt đặc điểm hai lực cân bằng? GV (Lưu ý): Phương hai lực cân + Cùng độ lớn + Cùng phương nằm trên cùng đường thẳng (cùng + Ngược chiều giá) 20 Lop6.net (21)