Kiểm tra bài cũ 5’ - Gv gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em - HS lên bảng thực hiện yêu cầu ,HS dới nêu cách QĐMS hai phân sốvà làm các lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn.. BT hướng [r]
(1)TUẦN 21 NS : 19.01.2013 ND: Thứ ngày 21 tháng 01 năm 2013 ĐẠO ĐỨC LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI.(Tiết 1) I MỤC TIÊU *Học xong bài này học sinh biết: - Thế nào là lịch với người - Vì cần phải lịch với người - Biết cư sử lịch với người xung quanh - Có thái độ: tự trọng tôn trọng nềp sống văn minh Đồng tình với người biết cư sử lịch và không đồng tình với người cư sử bất lịch KNS:-Kĩ thể tôn trọng và tôn trọng người khác - Kĩ ứng sử với người Ra định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp số tình huống.- Kĩ kiểm soát cảm xúc cần thiết II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - SGK, giáo án III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò 1) Kiểm tra bài cũ (5’): - H chú ý nghe 2) Dạy bài mới: - H/s đọc, lớp đọc thầm - Giới thiệu ghi đầu bài + Em đồng ý tán thành cách cư sử hai *Hoạt động 1: Kể chuyện tiệm may bạn - G kể chuyện (?) Em có nhận xét gì cách cư sử + Em khuyên bạn là: bạn Trang và bạn Hà câu chuyện - Em cảm thấy bực mình, không vui vì trên? (?) Nếu em là cô thợ may,em cảm thấy Hà là người bé tuổi mà có thái độ nào bạn hà không xin lỗi sau lịch với người lớn tuổi - H nhận xét đã nói vậy? Vì sao? *Cần phải lịch với người lớn tuổi hoàn cảnh Trang là người lịch vì đã biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng biết thông cảm với cô thợ may - Các nhóm thảo luận Hà nên biết tôn trọng người khác và cư sử - Đại diện nhóm trình bày cho lịch + Các hành vi việc làm b, d là đúng - Biết cư sử lịch người quý + Các hành vi việc làm a, c, đ là sai - H nhận xét mến *Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi (BT - Các nhóm thảo luận - Phép lịch giao tiếp thể ở: 1SGK - G giao nhiệm vụ cho nhóm + Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, - Đại diện nhóm trình bày không nói tục chửi bậy - G tổng kết chung- Gọi 1-2 H đọc lại + Biết lắng nghe người khác phần ghi nhớ nói 4, Củng cố - dặn dò + Chào hỏi gặp gỡ - Về nhà sưu tầm ca dao tục ngữ ,tấm + Cảm ơn giúp đỡ Lop2.net (2) gương cư sử lịch với bạn bè và + Xin lỗi làm phiền người khác + Ăn uống từ tốn không vừa nhai vừa người - Nhận xét tiết học CB bài sau nói + Biết dùng lời y/c đề nghị muốn nhờ người khác - H nhận xét - H đọc ghi nhớ SGK TẬP ĐỌC ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I MỤC TIÊU - Đọc đúng các tiếng, từ khó: Vĩnh Long, 1935, 1946, thiêng liêng, Ba-dô-ka, lô cốt, 1948, 1952, lao động - Hiểu các từ ngữ khó bài: anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, cục Quân giới, công hiến, nghiệp, quốc phòng, huân chương, giải thưởng Hồ Chí Minh - Hiểu bài: ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước *KNS:- Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa - Bảng phụ ghi câu đoạn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ (5’): - Gọi hs đọc bài Trống đồng Đông Sơn - Đọc và trả lời câu hỏi SGK và trả lời câu hỏi SGK - NX và cho điểm Dạy học bài mới: (35’) - Nhận xét a Giới thiệu bài (2’) - GV cho h/s xem ảnh Trần Đại Nghĩa - Xem chân dung SGK b Hướng dẫn luyện đọc (10’) - GV gọi hs đọc (?) Bài chia làm đoạn? - Yêu cầu hs đọc nối tiếp (3 lượt) + Lần 1:Đọc, kết hợp từ khó + Lần 2:Đọc kết hợp chú giải + Lần 3:Đọc theo cặp - GV hướng dẫn cách đọc - Đọc toàn bài - Toàn bài đọc với giọng kể rõ ràng, chậm - Bài chia làm đoạn rãi, vừa đủ nghe Nhấn giọng từ *Đoạn 1; Trần Đại Nghĩa chế tạo ngữ thiêng liêng, đầy đủ tiện nghi, miệt vũ khí mài nghiên cứu, cống hiến xuất sắc *Đoạn 2: 1946 lô cốt giặc c Tìm hiểu bài (10’) *Đoạn 3: Bên cạnh kỹ thuật - Y/cầu hs đọc đoạn và nêu tiểu sử nhà nước *Đoạn 4: Những công hiến cao quý anh hùng Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ Lop2.net (3) nước *GV: Trần Đại Nghĩa là tên Bác Hồ đặt cho ông Ông tên thật là Phạm Quang Lễ Ngay từ hồi học ông đã bộc lộ tài xuất sắc Tiểu sử ông trước theo Bác Hồ nước (?) Đoạn cho các em biết điều gì? - Yêu cầu hs đọc đoạn 2+3 (?) Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ nước lúc nào? Theo em vì ông lại có thể rời bỏ sóng đầy đủ tiện nghi nước ngoài đẻ nước? (?) Em hiểu “theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ Quốc” nghĩa là gì ? *GV: Năm 1946, đất nước ta bị giặc xâm lăng, Trần Đại Nghĩa nhiều người yêu nước đã trở để xây dựng và bảo vệ đất nước Ông giao nhiệm vụ nghiên cứu và chế tạo vũ khí phục vụ kháng chiến chông thực dân Pháp (?) Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã đóng góp gì to lớn cho kháng chiến (?) Nêu đóng góp ông Trần Đại Nghĩa cho nghiễp xây dựng Tổ Quốc - HS cùng bàn nối tiếp đọc bài - Theo dõi GV đọc mẫu - Đọc thầm và trao đổi, trả lời câu hỏi: *Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm Quang Lễ, quê Vĩnh Long… học kỹ thuật chế tạo vũ khí Lắng nghe - HS đọc bài lớp lắng nghe -Trần Đại Nghĩa theo Bác năm 1946 + Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc nghĩa là nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng và bảo vệ tổ quốc Lắng nghe + Trên cương vị cục trưởng …Ba-dô-ka, súng không giật, bom bay tiêu … + Ông có công lớn việc XD khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền giữ cương vị chủ nhiệm uỷ ban KHKT nhà nước (?) Đoạn và cho em biết điều gì? *Những đóng góp GS Trần Đại Nghĩa nghiệp xây dựng và - Yêu cầu hs đọc thầm đoạn và trả lời bảo vệ tổ quốc - Đọc thầm và trả lời câu hỏi câu hỏi (?) Nhà nước đánh giá cao cống + Năm 1948, ông phong thiếu hiến ông Trần Đại Nghĩa ntn? tướng 1953 *GV: Giải thưởng Hồ Chí Minh là phần - Lắng nghe thưởng cao quý nhà nước tặng cho người có thành tích xây dựng và bảo vệ tổ quốc (?) Theo em nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa + Ông có cống hiến lớn có cống hiến lớn vậy? là nhờ ông có lòng yêu nước, (?) Đoạn cuối bài nói lên điều gì? *Đoạn cuối bài cho thấy nhà nước đã đánh giá cao cống hiến Trần Đại Nghĩa - HS nhắc lại *Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất - Gọi HS nhắc lại (?) Ý nghĩa bài muốn nói lên điều gì? - GVNX chốt lại Lop2.net (4) c Đọc diễn cảm (8’) sắc cho nghiệp quốc phòng và xây (?) Theo em để làm bật chân dung dựng khoa học trẻ tuổi đất anh hùng lao động Trần Đai Nghĩa chúng nước ta nên đọc bài ntn? - GV treo bảng phụ ghi sẵn đoạn - GV đọc mẫu, gọi hs đọc - Giọng kể rõ ràng, chậm rãi - Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp - HS tìm các từ cần nhấn giọng và dùng - GV tổ chức cho hs đọc diễn cảm bút chì gạch chân các từ này - Tuyên dương hs đọc tốt - HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi hs đọc lại bài - HS ngồi cạnh đọc cho nghe Củng cố dặn dò: (3’) và sửa lỗi cho (?) Theo em nhờ đâu GS Trần Đai Nghĩa - HS thi đọc, lớp theo dõi và chọn bạn lại có công hiến to lớn cho đọc hay + Nhờ có lòng yêu nước thiết tha và nước nhà? Nhận xét tiết học ham học hỏi nghiên cứu TOÁN Tiết101: RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU *Giúp học sinh: - Bước đầu nhận biết rút gọn phân số và phân số tối giản - Biết cách thực rút gọn phân số (trường hợp các phân số đơn giản) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ (5’) - Gv gọi HS lên bảng, yêu cầu các em - HS lên bảng thực yêu cầu, HS nêu kết luận tích chất phân lớp theo dõi để nhận xét bài làm số bạn - GV nhận xét và cho điểm HS - Nhận xét Dạy - Học bài 2.1 Giới thiệu bài (2’) 2.2 Thế nào là rút gọn phân số (7’) - Nghe GV Giới thiệu bài (2’) 10 - GV nêu vấn đề: cho phân số Hãy - HS thảo luận và tìm cách giải 15 vấn đề 10 tìm phân số phân số có tử 15 số và mẫu số bé - GV yêu cầu HS nêu cách tìm phân số 10 vừa tìm 15 - Ta có (?) Hãy so sánh tử số và mẫu số hai + Tử số và mẫu số phân số nhỏ phân số trên với nhau? tử và mẫu số phân số - HS nghe giảng và nêu: *GV nhắc lại: Tử số và mẫu số phân số nhỏ tử số và mẫu số + Phân số rút gọn thành phân số + Phân số là phân số rút gọn phân số Lop2.net (5) 10 , phân số lại phân số 15 10 10 Khi đó ta nói phân số đã rút 15 15 2 gọn thành phân số , hay phân số là - HS nhắc lại kết luận 3 10 phân số rút gọn 15 phân số *Kết luận: 2.3 Cách rút gọn phân số Phân số tối giản (8’) a) Ví dụ và yêu cầu HS tìm phân số phân số có - HS thực : - GV viết lên bảng phân số tử số và mẫu số nhỏ - Ta phân số (?) Khi tìm phân số phân số có tử và mẫu số nhỏ chính là em đã rút gọn phân số 6 Rút gọn phân số 8 + HS nêu: Ta thấy và chia hết đựơc cho nên ta thực phêp chia ta phân số nào ? (?) Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ tử và mẫu số phân số cho phân số ? + Không thể rút gọn phân số vì và không cùng chia hết cho số tự (?) Phân số còn có thể rút gọn nhiên nào lớn phân số không ? Vì ? * b) Ví dụ - HS nhắc lại - GV yêu cầu HS rút gọn phân số 18 54 - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn (?) Tìm số tự nhiên mà 18 và 54 chia hết cho số đó ? - Thực chia tử và mẫu số phân số 18 cho số tự nhiên mà em vừa tìm 54 - Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, là phân số tối giản thì dừng lại, chưa là phân số tối giản thì rút gọn tiếp (?) Khi rút gọn phân số 18 ta phân 54 số nào? Lop2.net + HS có thể tìm các số 2, 9, 18 + HS thực sau: + Những HS rút gọn đựơc phân số và phân số thì rút gọn tiếp Những HS đã rút gọn đến phân số thì dừng lại + Ta đựơc phân số + Phân số đã là phân số tối giản vì và không cùng chia hết cho số nào lớn - HS nêu trước lớp : *Bước 1: Tìm số tự nhiên lớn cho tử và mẫu số phân số chia hết cho số đó *Bước 2: Chia tử và mẫu số (6) (?) Phân số Vì ? đã là phân số tối giản chưa? phân số cho số đó - HS đọc to cho lớp nghe - Gv yêu cầu HS mở SGK và đọc kết luận phần bài học (GV ghi bảng) 2.4 Luyện tập thực hành (15’) Bài 1: Rút gọn các phân số: - GV yêu cầu HS tự làm bài - Nhắc các em rút gọn đến phân số tối giản dùng lại - Khi rút gọn có thể có số bước trung gian, không thiết phải giống - Nêu yêu cầu Rút gọn các phân số: - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào bài tập 4:4 = = 12 12 : 25 25 : 25 = = 100 : 25 100 24 24 : = = 30 30 : 60 60 : 20 = = 80 80 : 20 Nêu yêu cầu Phân số đã là phân số tối giản ta việc nhân tử và mẫu cùng số TN là - Gv yêu cầu HS kiểm tra các phân số - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào bài, sau đó trả lời câu hỏi - Làm nào để tìm phân số bài tập 10 - HS trả lời tương tự với phân số , 15 25 - HS làm bài - GV chữa bài và nhận xét - Phân số đã là phân số tối giản TS và MS không chia cho Bài : Khoanh vào chữ đặt trước câu - HS làm bài : trả lời đúng: - Thế nào phân số tối giản - HS trả lời : 10 - GV y/c h/s làm bài tập - GV chữa bài và nhận xét - HS lắng nghe Củng cố dặn dò (3’) - GV tổng kết học, dặn dò HS ghi nhớ cách thực rút gọn phân số làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Bài : Khoanh vào phân số NS : 20.01.2013 ND: Thứ ngày 22 tháng 01 năm 2013 TOÁN Tiết 102:LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU - Củng cố và hình thành kỹ rút gọn phân số - Củng cố nhận biết hai phân số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Kiểm tra bài cũ (5’) Lop2.net (7) - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em nêu cách rút gọn phân số và làm các bài tập hướng dẫn luyện thêm tiết 101 - GV nhận xét và cho điểm HS 2/ Dạy - Học bài 2.1/ Giới thiệu bài (2’) 2.2/ Luyện tập Bài : Rút gọn các phân số : - GV yêu cầu HS tự làm bài - Nhắc nhở HS rút gọn đến phân số tối giản dừng lại - HS lên bảng thực yêu cầu - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - Nghe GV Giới thiệu bài (2’) - Nêu yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm bài, HS rút gọn phân số, HS lớp làm bài vào bài tập Kết quả: 21 18 90 30 = ; ; ; ; 28 54 72 36 48 - Nhận xét, sửa sai - Nhận xét và cho điểm HS Bài :Khoanh vào phân số - Nêu yêu cầu bài tập + Chúng ta rút gọn các phân số, phân số - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Để biết phân số nào phân số nào rút gọn thành chúng ta làm nào ? - Yêu cầu HS làm bài trước lớp : 15 18 ; ; 12 20 24 - Nêu cách làm và làm bài tập vào - HS tự làm bài - Có thể rút gọn các phân số để tìm phân Bài : Khoanh vào phân số 25 100 25 , có thể nhân 100 25 tử số và mẫu số với để có: = 20 100 20 số phân số - Nêu yêu cầu HD làm bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - Nhận xét, sửa sai Bài : Tính (theo mẫu) - GV viết bài mẫu lên bảng, sau đó vừa thực vừa giải thích cách làm : - Vì tích trên vạch ngang và tích gạch ngang chia hết cho3 nên ta chia nhẩm hai tích cho - Sau chia nhẩm hai tích cho 3, ta thấy hai tích cùng chia hết cho nên ta tiếp tục chia nhẩm cho Vậy cuối cùng ta - HS rút gọn các phân số và báo cáo kết - Nhận xét, sửa sai thì phân số đó - Nhận xét, sửa sai - HS thực lại theo hướng dẫn: 7 49 5 49 - Làm tiếp phần b và c b) Cùng chia nhẩm tích trên và gạch ngang cho 12, để phân số 17 c) Cùng chia nhẩm tích trên và gạch ngang cho 9, 11 để đựơc phân số - GVyêu cầu HS làm tiếp phần b và c Lop2.net 12 (8) * 3/ Củng cố dặn dò (3’) - HS lắng nghe - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các BT Hướng dẫn luyện thêm và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I MỤC TIÊU - Nhận diện câu kể nào? - Xác định phận CN,VN câu kể nào? - Viết đoạn văn có sử dụng câu kể nao?yêu cầu lời văn chân thật,câu văn đúng ngữ pháp, từ ngữ sinh động II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Bài văn Bài tập 1phần nhận xét vào bảng phụ - tờ giấy khổ to và bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Câu kể Ai làm gì có phận ? Lấy ví - hs trả lời - Lớp nhận xét dụ ? - Gv nhận xét, ghi điểm 2/ Dạy bài mới: 2.1 Giới thiệu bài 1: Trực tiếp 2.2 Nhận xét: Bài tập 1: Đọc đoạn văn sau và gạch chân - hs đọc phần nhận xét từ ngữ đặc điểm, tính chất, - Học sinh đọc thầm đoạn văn trạng thái vật - Yêu cầu hs đọc kĩ đoạn văn, gạch chân - Hs suy nghĩ làm bài - Đại diện hs báo cáo từ ngữ đặc điểm, tính chất, - Lớp nhận xét trạng thái vật C1: Bên đường, cây cối um tùm - Gv nhận xét, chốt lại kết C2: Nhà cửa thưa thớt dần Bài tập 2: Đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa C4: Chúng thật hiền lành C6: Anh trẻ và thật khoẻ mạnh tìm - Yêu cầu hs đọc đề bài - hs đọc yêu cầu bài - Gv vào câu - Hs nối tiếp đặt câu hỏi miệng Bên đường cây cối nào ? Nhà cửa nào ? Chúng (voi) nào ? Anh (quản tượng) nào ? - Lớp nhận xét - Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Hs tự làm bài và chữa Bài 3: Tìm từ vật miêu tả + Bên đường cái gì xanh um ? + Cái gì thưa thớt dần ? các câu trên Câu 1: Cây cối Câu 3: Chúng + Những gì thật hiền lành ? Câu 2: Nhà cửa Câu 4: Anh + Ai trẻ và khoẻ mạnh ? 2.3 Ghi nhớ: Sgk - Gọi hs đọc ghi nhớ và phân tích ví dụ ứng Lop2.net (9) dụng 2.4 Luyện tập:VBT 15’ Bài tập : Đọc đoạn văn, ghi vào câu kể Ai nào ? - Cho hs trao đổi để xác định chủ ngữ, vị ngữ câu - Yêu cầu hs tự làm vào bài tập - Gv theo dõi, hướng dẫn Bài tập 2: Kể lại các ban tổ em, lời kể có sử dụng câu kể Ai nào ? - Gv lưu ý hs: Cần viết đoạn văn có sử dụng câu kể Ai nào ? - Gv theo dõi, uốn nắn học sinh - Nhận xét, sửa sai cho học sinh 3/ Củng cố, dặn dò: 3’ - Câu kể: Ai nào ? có phận nào, lấy ví dụ ? - Nhận xét tiết học - Vn học bài và làm bài - Chuẩn bị bài sau - hs đọc yêu cầu bài - Hs trao đổi để xác định chủ ngữ, vị ngữ câu - Học sinh tự làm bài - nhóm làm bảng phụ, dán bảng - Các nhóm báo cáo kết - Học sinh chữa bài - Rồi đứa /cũng lớn lên và lên đường - Căn nhà /trống vắng - Anh Khoa /hồn nhiên, xởi lởi - Còn anh Tịnh /thì đĩnh đạc, chu đáo - hs đọc yêu cầu bài - Học sinh lắng nghe - Học sinh tự viết bài - hs làm bảng phụ - Nối tiếp học sinh đọc bài - hs trả lời Buổi chều: TH;TiÕng ViÖt( 2T) C©u kÓ: Ai thÕ nµo? I Môc tiªu: - Xác định đúng chủ ngữ câu kể nào? - ViÕt ®îc mét ®o¹n v¨n vÒ mét lo¹i tr¸i c©y cã sö dông c©u kÓ thÕ nµo? II ChuÈn bÞ: - Néi dung thùc hµnh III Các hoạt động chủ yếu: Bµi 1: §©u lµ bé phËn chñ ng÷ cña c©u: Mµu vµng trªn lng chó lÊp l¸nh? a) Mµu vµng b) Lng chó c) Trªn lng chó d) Mµu vµng trªn lng chó - học sinh đọc yêu cầu bài tập - Líp lµm bµi, häc sinh lªn b¶ng 10 Lop2.net (10) - Ch÷a bµi - NhËn xÐt Bµi 2: ViÕt vµo cét bªn ph¶i bé phËn chñ ng÷ cña c©u v¨n ë cét bªn tr¸i C©u Bé phËn chñ ng÷ a) N¾ng phè huyÖn vµng hoe N¾ng phè huyÖn b) Nh÷ng em bÐ Hm«ng, nh÷ng em bÐ Tu Nh÷ng em bÐ Hm«ng, nh÷ng em bÐ Tu DÝ, DÝ, Phï L¸ cæ ®eo mãng hæ, quÇn ¸o sÆc sì Phï L¸ chơi đùa trước cửa hàng c) Từng đoàn người và ngựa dập dìu chìm sương núi tím nhạt Từng đoàn người và ngựa - học sinh đọc yêu cầu bài tập - Líp lµm bµi - Ch÷a bµi - NhËn xÐt III Cñng cè - dÆn dß - Gi¸o viªn tæng kÕt néi dung tiÕt häc To¸n Luyện tập đọc, viết phân số A.Môc tiªu: Cñng cè cho HS : - NhËn biÕt vÒ ph©n sè, vÒ tö sè vµ mÉu sè - Biết đọc, viết phân số B.§å dïng d¹y häc: Vë bµi tËp to¸n C.Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy ổn định: 2.Bµi míi: - Cho HS lµm c¸c bµi tËp vë bµi tËp to¸n trang 15 - Viết đọc phân sốchỉ phần đã tô màu? MÉu sè cho biÕt g×? Tö sè cho biÕt g×? Hoạt động trò Bµi 1: c¶ líp lµm bµi vµo vë : ba phÇn n¨m H×nh 2: : s¸u phÇn t¸m H×nh 3: : n¨m phÇn chÝn H×nh 1: - Nêu cách đọc các phân số tô màu? Bµi 2: c¶ líp lµm vµo vë- 2em ch÷a bµi : Băy phần mười; 10 11 Lop2.net : n¨m phÇn t¸m; (11) -ViÕt c¸c ph©n sè cã mÉu sè b»ng 5, tö sè lín h¬n vµ bÐ h¬n mÉu sè? D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Cñng cè: ViÕt c¸c ph©n sè: mét phần tư; ba phần bảy; bảy phần mười 2.DÆn dß : VÒ nhµ «n l¹i bµi Bµi 3: c¶ líp lµm vë- 1em ch÷a bµi: ; ; ; 5 NS 21.01-2013 ND: Thứ ngày 23 tháng 01 năm 2013 TẬP ĐỌC BÈ XUÔI SÔNG LA I MỤC TIÊU - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Sông La, lát chun, lát hoa, lượn đàn, lim dim, long lanh, lán cưa, đổ nát, lúa trổ - Đọc trôi trảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thở - Đọc diễn cảm toàn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến - Hiểu từ ngữ bài: sông La, dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chum, lát hoa - Nội dung bài: “Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La và nói lên tài năng, sức mạnh người Việt Nam công việc xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù” II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK tranh (ảnh) dòng sông La - Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ (5’): - Gọi HS đọc tiếp nối đoạn bài - HS đọc và trả lời câu hỏi theo yêu cầu Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa, HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi nội dung bài - Nhận xét - Nhận xét cách đọc bài và trả lời câu hỏi Dạy - học bài mới: (30’) a Giới thiệu bài (2’) - Quan sát, lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu - Đọc bài - Bài thơ có khổ bài - HS đọc bài theo trình tự: a/ Luyện đọc + HS1: khổ thơ - HS đọc toàn bài + HS2: khổ thơ (?) Bài thơ có khổ? + HS3: khổ thơ - HS ngồi cùng bàn nối tiếp đọc bài +Lần 1: Đọc, kết hợp từ khó - Theo dõi GV đọc mẫu +Lần 2: Đọc kết hợp chú giải +Lần 3: Đọc theo cặp 12 Lop2.net (12) - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - GV đọc mẫu b/ Tìm hiểu bài (?) Những loại gỗ quý nào xuôi dòng sông La ? (?) Khổ thơ đầu nói lên điều gì? - Để thấy vẻ đẹp dòng sông La các em cùng tìm hiểu khổ thơ thứ - HS đọc khổ thơ và trả lời câu hỏi: (?) Sông La đẹp nào ? (?) Dòng sông La ví với gì ? *GV giảng: (?) Chiếc bè gỗ ví với cài gì ? Cách nói có gì hay ? - Đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi: + Bè xuôi sông La chở nhiều loại gỗ quý dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chum, lát hoa *Giới thiệu vẻ đẹp dòng Sông La là sông Hà Tĩnh - Nhắc lại Trong + Dòng sông La ví với người: ánh mắt, bờ tre xanh hàng mi + Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông *GV giảng: - Lắng nghe *Khổ thơ cho ta thấy vẻ đẹp bình yên (?) Khổ thơ cho ta thấy điều gì ? trên dòng sông La - HS nhắc lại ý chính khổ thơ - GV ghi ý chính khổ thơ lên bảng + Đi trên bè, tác giả nghĩ đến mùi vôi (?) Vì trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cửa vầ nhứng mái xây, mùi lán ngôi nhà ngói hồng? +Hình ảnh đó nói lên tài trí,sức mạnh (?) Hình ảnh “trong bom đạn đổ nát, bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì? nhân dân ta công việc xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù (?) Khổ thơ nói lên điều gì ? *Khổ thơ nói lên sức mạnh, tài người Việt Nam công xây dựng quê hương, bất chấp bom đạn - GV ghi ý chính khổ thơ lên bảng - Gọi HS đọc toàn bài yêu cầu lớp kê thù - HS nhắc lại ý chính khổ thơ theo dõi và tìm ý chính bài thơ - HS đọc thành tiếng và trả lời câu hỏi: *Ý nghĩa chính bài thơ: c, Học thuộc lòng bài thơ - Gọi HS tiếp nối đọc bài thơ, yêu cầu lớp theo dõi để phát giọng đọc hay +Tìm và gạch chân các từ ngữ gợi tả, gợi cảm bài thơ (GV có thể đọc các từ này cho HS) - Hướng dẫn đọc diễn cảm khổ thơ - Treo bảng phụ ghi sẵn khổ thơ - GV đọc mẫu và yêu cầu HS luyện đọc *Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La và nói lên tài năng, sức mạnh người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù - HS tiếp nối đọc bài - Cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi GV để tìm giọng đọc hay: - Đọc bài với giọng nhẹ nhàng, trìu mến, tự hào - HS nối tiếp nêu các từ đã gợi ý mục 2.2.a - HS ngồi cạnh đọc cho nghe và sửa lỗi cho - HS đọc 13 Lop2.net (13) theo hướng dẫn - Lớp bình chọn bạn đọc hay, thuộc - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng Củng cố dặn dò: (3’) (?) Trong bài thơ em thích hình ảnh thơ nào? Vì ? - Nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc lòng bài thơ TOÁN Tiết 103:QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: *Giúp HS: - Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản - Biết thực quy đồng mẫu số hai phân số II CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ (5’): - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các êm - HS bảng thực yêu cầu, làm bài tập hướng dẫn luyện thêm - HS lớp theo dõi để n/xét bài làm tiết 102 - Gv nhận xét cho điểm HS bạn Dạy - học bài mới: - Nghe GV Giới thiệu bài (2’) 2.1 Giới thiệu bài (2’) 2.2 HD cách QĐMS số hai phân số a) Ví dụ: - GV nêu vấn đề: Cho hai phân số và - HS trao đổi với để tìm cách giải Hãy tìm hai phân số có cùng mẫu số, vấn đề 1 5 2 ; 3 15 5 15 đó có phân số và phân số b) Nhận xét (?) Hai phân số và có điểm gì - Cùng mẫu số là 15 15 15 - Ta có ; 15 15 chung ? (?) Hai phân số này hai phân nào? *GV nêu: Từ hai phân số và chuyển thành hai phân số có cùng mẫu số là và , đó = và = 15 15 15 gọi là QĐMS hai phân số, 15 15 gọi là mẫu số chung (MSC) hai phân 14 Lop2.net (14) + QĐMS là làm cho mẫu số các phân số đó mà phân số (?) Thế nào là quy đồng mẫu số hai phân phân số cũ tương ứng số ? + MSC 15 chia hết cho mẫu số hia c) Cách quy đồng mẫu số các phân số phân số và (?) Em có nhận xét gì mẫu số chung số và 15 15 hai phân số phân số và và mẫu số hai 15 15 và ? + Em thực nhân tử số và mẫu số (?) Em làm nào để từ phân số có phân số với 3 phân số ? - là mẫu số phân số 15 (?) là gì phân số ? - Như ta lấy tử số và mẫu số nhân với mẫu số phân số để phân số + Em thực nhân tử số và mẫu số 15 phân số với (?) Em làm nào để từ phân số có 5 + là mãu số phân số phân số ? 15 (?) là gì phân số ? phân số *GV: Như ta đã lấy tử số và mẫu nhân với mẫu số phân số để phân số - HS nêu phần bài học SGK 15 số phân số (?) Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số và , em hãy nêu cách QĐMS hai phân số ? 2.3: Luyện tập - thực hành Bài : Quy đồng mẫu số các phân số theo mẫu: - GV yêu cầu HS tự làm bài - Nêu yêu cầu - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào bài tập *Ví dụ: - GV nhận xét chữa bài (?) Khi quy đồng mẫu số hai phân số và ta nhận hai phân số nào ? và MSC : 28 5 20 1 7 Ta có ; 7 28 4 28 a) + Khi quy đồng mẫu số hai phân số 15 Lop2.net và (15) (?) Hai phân số nhận có mẫu số chung là bao nhiêu ? *GV quy ước: Từ mẫu số chung chúng ta viết tắt là MSC -GV y/c hs tự làm 20 ta hai phân số và ; 28 28 -Mẫu số chung hai phân số là 24 3 15 12 và MSC : 20 Phân số là : ; 20 20 108 35 và MSC : 60 Phân số là : ; 12 60 60 - Bài : Quy đồng mẫu số hai phân số 2/3 và 5/12 ( chọn 12 là MSCđể quy - Nêu yêu cầu Rút gọn các phân số: đồng) - Tương tự bài tập 1GV yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào bài tập tự làm bài - GV nhận xét chữa bài Củng cố dặn dò (3’): - Yêu cầu HS nêu lại cách thực quy đồng mẫu số các phân số - Gv tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện thêm và chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT(Trả bài văn viết) I MỤC TIÊU *Giúp HS: - HS nhận thức đúng các lỗi câu, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗi chinh tả - Trong bài văn miêu tả mình và bạn thầy cô rõ - HS tự sửa lỗi mình bài văn - HS hiểu cái hay bài văn điểm cao và có ý thức học hỏi các bạn học giỏi II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Giấy khổ to viết sẵn số lỗi điển hình HS về: Chính tả, dùng từ đặt câu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động học Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ (5’)) - Gọi HS nối tiếp đọc nhiệm vụ - HS nối tiếp đọc bài tiết trả bài văn viết SGK - Nhận xét kết làm bài HS *Ưu điểm - Lắng nghe - Nêu tên HS viết bài tốt, HS đạt điểm cao - Nhận xét chung vể lớp: Xác định đúng kiểu bài văn miêu tả đồ vật, bố cục, ý diễn đạt, sáng tạo, cách trình bày, lỗi chính tả, chữ viết *Hạn chế: 16 Lop2.net (16) - GV ghi bảng số hạn chế học sinh *Lưu ý: - GV nhận xét rõ ưu điểm hay sai xót HS - Tránh nói trứơc lớp làm HS kén xấu hổ, tự ti - GV nên có lời động viên, khích lệ để các - Nhận lại bài và đọc bài em cố gắng bài sau - Trà bài cho HS Hướng dẫn HS chữa bài: (20’) - Phát phiếu cho HS - Nhận phiếu và chữa vào - Đến bàn hướng dẫn, nhắc nhở - Đọc lời nhận xét GV - Đọc các lỗi sai bài, viết và chữa HS - Gọi HS chữa lỗi dùng từ, ý, cách diễn vào phiếu gạch chân và chữa vào đạt, lỗi chính tả mà nhiều HS mắc phải - Đổi để bạn bện cạnh kiểm tra lại GV đã thống kê trên giấy - Gọi HS nhận xét, bổ xung - Đọc lỗi và chữa bài - Đọc đoạn văn hay - Gọi HS đọc đoạn văn hay các - Bổ xung nhận xét bạn lớp hay bài GV sưu tầm - Nhận xét tìm cái hay năm trước - Sau bài học, HS nhận xét Củng cố - dặn dò: (5’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS viết chưa đạt nhà viết lại và nộp vào tiết sau KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU *Giúp HS: - HS kể lại tự nhiên, lời mình câu truyện ngưòi có khả có sức khoẻ đặc biệt mà em biết Câu chuyện phải có đầu, có cuối, có nhân vật và việc, tình tiết chứng tỏ nhân vật mình kể có khả đặc biệt - Hiểu ý nghĩa truyện các bạn kể - Nghe và và biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn - HS vừa kể vừa kết hợp với cử chỉ, điệu bọ động tác minh hoạ việc làm nhân vật để chứng tỏ khả đặc biệt * KNS: Kĩ giao tiếp Thể tự tin Ra định Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Bảng phụ viết sẵn dề bài - Bảng phụ viết sẵn mục gợi ý III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ (5’): - Gọi HS kể lại chuyện đã nghe, đã đọc - HS đứng chỗ kể chuyện người có tài 17 Lop2.net (17) - Gọi HS nhận xét ND truyện, lời kể bạn theo các tiêu chí đã nêu từ tiét trước - Nhận xét, cho điểm HS Dạy - Học bài mới: a Giới thiệu (2’) : (?) Bạn nào đã chuẩn bị bài nhà giơ tay? (?) Giờ kể chuyện hôm các em phải làm gì? - GV Giới thiệu bài (2’): (trực tiếp) b Hướng dẫn kể chuyện (28’) *Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề bài GV dùng hấn mầu gạch chân các từ: khả năng, sức khoẻ đặc biệt, em biết - Gọi HS tiếp nối đọc phần gợi ý (?) Những người nào người coi là có khả sức khoẻ đặc biệt? Lấy ví dụ người có khả hoăc sức khoẻ đặc biệt mà em biết - Nhận xét lời kể bạn - HS kể - Lắng nghe - HS đọc đề bài - HS nối tiếp đọc phần gợi ý +Những người có khả làm việc việc bình thường không làm +Những người có sức khoẻ và khả đặc biệt: - Tiếp nối trả lời (?) Nhờ đâu mà em biết người này - Em xem ti vi - Em đọc trên báo - Chú là hàng xóm nhà em (?) Khi kể chuyện mình chứng kiến - Khi kể chuyện chứng kiến tham tham gia, các em xưng hô nào? gia người kể phải xưng là tôi em *GV nêu: Những nhân vật mà các em vừa - Lắng nghe kể là người thật, họ có khả năng, sức khoẻ đặc biệt mà người bình thường khác không có Việc làm họ có thể mang lại vinh quang cho Quốc gia mang lai niềm vui cho người xung quanh Những người đó là tinh hoa đất nước - HS giới thiệu trước lớp nhân vật (?) Các em hãy kể gì mình biết mình định kể nhân vật các em đã chọn - GV HD trực tiếp: Có cách để kể chuyện cụ thể mà mục gợi ý đã giới thiệu cùng các em + Kể câu chuyện cụ thể, có đầu, có cuối + Kể việc chứng minh khả đặc - Tôi xin kể lực sĩ có thể dùng biệt nhân vật mà không cần thành kéo ô tô tải nặng mà chuyện tôi đã xem trên chương trình * Kể chuyện nhóm chuyện lạ Việt Nam - GV chia HS thành nhóm, nhóm gồm - Tôi xin kể Nguyến Thuý Hiền, HS vận động viên xuất sắc Việt Nam 19 Lop2.net (18) - GV giúp đỡ nhóm - Gợi ý cho HS các câu hỏi: - HS kể hỏi: (?) Bạn thích ch tiết nào câu chuyện? Vì sao? (?) Bạn có muốn làm việc chị Hiền, bác Đông không? (?) Bạn có khâm phục nh/vật tôi kể không? Vì sao? (?) Qua câu chuyện, bạn học điều gì nhân vật tôi kể? * Thi kể trước lớp - Tổ chức cho HS thi kể *Lưu ý: GV nên dành nhiều thời gian để nhiều học sinh tham gia thi kể Khi HS kể, GV ghi tên HS, tên câu truyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa chuyện vào cột trên bảng - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu - Bình chọn: Bạn có câu chuyện hay là bạn nào?Bạn nào kể chuyện hấp dẫn nhất? - Tuyên dương cho học sinh vừa đạt giải Củng cố - dặn dò: (5’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể trên lớp cho người than nghe viết câu chuyện em thích vào và chuẩn bị bài sau Tôi đã xem chị thi đấu nhà thi đấu Trịnh Hoài Đức Chị đã nhiều lần mang cho đất nước ta huy chương vàng giới - HS tiếp nối đọc phần - Lắng nghe - HS ngồi bàn trên, tạo thành nhóm cùng kể chuyện, nhận xét, đánh giá theo tiêu chí đã nêu Sau đó cho điểm bạn - HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể có thể hỏi các bạn lớp tạo không khí sôi nổi, hào hứng - Nhận xét bạn kể - HS lớp bình chọn bạn kể hay, câu chuyện hay NS :2 1.01.2013 ND: Thứ năm ngày 23 tháng 01 năm 2013 TOÁN Tiết 104:QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU *Giúp học sinh: - Biết đợc cách quy đồng mẫu số hai phân số, đó mẫu số phân số đợc chọn là mẫu số chung (MSC) - Củng cố quy đồng mẫu số hai phân số II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ (5’) - Gv gọi HS lên bảng, yêu cầu các em - HS lên bảng thực yêu cầu ,HS dới nêu cách QĐMS hai phân sốvà làm các lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn BT hướng dẫn luyện thêm tiết 103 - Gv nhận xét và cho điểm HS 20 Lop2.net (19) Dạy - học bài 2.1 Giới thiệu bài (2’) - Trong học này, các em tiếp tục - Nghe Giới thiệu bài (2’) học cách quy đồng mẫu số các phân số 2.2 Quy đồng mẫu số hai phân số và 12 - HS theo dõi *GV nêu vấn đề: Thực QĐMS hai phân số và 12 - HS nêu ý kiến Có thể là x 12 = 72, nêu là 12 - GV yêu cầu: Hãy tìm MSC để quy đồng hai phân số trên (Nếu học sinh nêu là 12 thì giáo viên cho học sinh giải thích - Ta thấy x = 12 và 12 : = vì lại tìm MSC là 12) (?) Em có nhận xét gì mẫu số hai phân số và ? 12 - Có thể chọn 12 là MSC để QĐMS hai - 12 Chia hết cho và 12 ,vậy có thể phân số và chọn 12 là MSC hai phân số và 12 72 14 - HS thực : = = không ? 62 12 - GV yêu cầu HS thực QĐMS hai và với mẫu số chung là 12 12 (?) Khi thực QĐMS hai phân số và ta các phân số nào ? 12 phân số - Khi thực QĐMS hai phân số và 14 ta các phân số và 12 12 12 - HS: Khi thực QĐMS hai phân số có mẫu số hai phân số - Dựa vào cách QĐMS hai phân số và là MSC ta làm sau: + Xác định MSC em hãy nêu cách QĐMS hai phân số + Tìm thương MSC và mẫu số 12 có mẫu số hai phân số phân số + Lấy thương tìm đợc nhân vớ tử số và là MSC mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số là MSC - GV yêu cầu HS nêu lại - HS nhắc lại - Gv nêu thêm số chú ý: +Trước thực QĐMS hai phân số, nên rút gọn phân số thành tối giản (nếu có thể) +Khi QĐMS các phân số nên chọn MSC bé có thể - HS lên bảng làm bài HS thực 2.3: Luyện tập thực hành quy đồng cặp phân số, HS lớp làm Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số BT vào bài tập theo mẫu: 21 Lop2.net (20) - GV yêu cầu HS tự làm bài và MSC là 10 10 1x 2 Ta có : 5 x 10 - GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS trao + Viết phân số phân số và phân số khác phân số Hai phân số có MSC là 24 + Thực QĐMS hai phân số và với MSC là 24 - GV nhắc lại y/cầu và cho HS tự làm bài - HS làm bài *Nhẩm 24 : = Với HS không tự làm bài GV đặt 5 20 câu hỏi để HS nhận bước làm *Viết = = đổi chéo để kiểm tra bài Bài : Viết tiếp vào chỗ chấm : - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Em hiểu yêu cầu đề bài nào? 44 24 *Nhẩm 24 : = - GV yêu cầu báo cáo kết quả, sau đó yêu cầu nêu rõ cách làm *Viết 93 27 = = 83 24 - GV nêu: Khi thực QĐMS hai phân số và - Hs lắng nghe ta nhận thấy 24 chia hết cho và nên ta lấy 24 làm MSC không cần tìm MSC là 6x8 = 48 Các em cần nhớ thực QĐMS các phân số nên chọn MSC bé có thể Củng cố dặn dò (3’): - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các BT - Hướng dẫn luyện thêm và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I MỤC TIÊU * Giúp HS: - Hiểu đặc điểm ý nghĩa và cấu tạo VN câu kể Ai nào? - Xác định vị ngữ VN câu kể Ai nào? - Đặt câu theo kiểu câu Ai nào ? - Dùng từ sinh động chân thật, sinh động III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Bảng lớp viết riêng câu văn đoạn văn phần nhận xét - Các câu văn BT1 phần luyện tập viết riêng vào băng giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ (5’): - Gọi HS lên bảng Mỗi HS đặt câu theo - HS lên bảng đặt câu và xác định CN, kiểu câu Ai nào ? và tìm CN, VN VN câu 22 Lop2.net (21)