Đáp án: Cấu tạo tế bào chưa hoàn chỉnh - Tế bào không có diệp lục → dinh dưỡng dị dưỡng - Khả năng sinh sản nhanh d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 1 - Học thuộc bài theo nội dung câu[r]
(1)Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Ngày soạn : 03.04.2011 Tiết 58 : VAI TRÒ CỦA THƯC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI Mức độ cần đạt : a) Kiến thức - Nêu số ví dụ khác chô thấy TV là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho TV - Hiểu vai trò gián tiếp TV việc cung cấp thức ăn cho người thông qua ví dụ cụ thể dây chuyền thức ăn (Thực vật → Động vật → Con người) b) Kĩ - Rèn luyện kỹ quan sát, kỹ làm việc độc lập và theo nhóm c) Thái độ - Có ý thức bảo vệ cây cối công việc cụ thể Chuẩn bị giáo viên và học sinh : a) GV : - Tranh phóng to hình 46.1: Sơ đồ trao đổi khí - Tranh động vật ăn thực vật, động vật sống trên cây - Bảng phụ: Nội dung bảng trang 153 b) HS - Ôn lại kiến thức quang hợp, sơ đồ trao đổi khí - Sưu tầm tranh ảnh mối quan hệ động vật, thực vật Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ ( 5 ) * Câu hỏi : - Vì nói rừng có vai trò quan trọng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán ? b) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I.Vai trò thực vật ĐV ? Bằng kiến thức đã học giải thích câu: 1.TV cung cấp oxi và thức ăn cho ĐV "Không có TV thì không có sống trên - Các chất hữu thực vật chế tạo trái đất " ? Treo tranh hình 46.1: Quan sát tranh, nhớ lại kiến thức quang hợp cho biết - Lượng oxi mà TV nhả có ý nghĩa gì ĐV và người ? tự nhiên? H Thảo luận nhóm hoàn thành bảng trang - SV và người cần oxi để hô hấp 153 (ít nhóm tìm vật) - Dùng làm thức ăn cho ĐV, người G Gọi đại diện nhóm báo cáo Giáo viên GV Con người các sinh vật khác treo bảng ghi kết báo cáo các nhóm không có oxi thì không tồn Ta có - Qua đó em hãy cho biết, thực vật có vai thể nhịn ăn vài ngày không thể nhịn trò nào động vật? thở lâu 10 phút Vậy oxi dùng để làm TrÇn ThÞ H»ng Nga 140 Lop6.net (2) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 G Nhìn vào bảng ta thấy thực vật có vai trò quan trọng động vật, cung cấp oxi, thức ăn cho động vật chính từ các quan (Rễ, thân, lá hoa, quả, hạt) thực vật Trên thực tế ta thấy có thực vật tổng hợp chất hữu từ nước và khí cacbonic - Cho biết động vật hoang dã như: Khỉ, chim, ong, sóc… thường sống đâu? G Quan sát hình 48.2 kết hợp với tranh ảnh sưu tầm trả lời câu hỏi theo mục phần trang 153 - Những hình ảnh tên nói lên điều gì vai trò thực vật động vật? G Trên thực tế đa số TV có lợi cho ĐV cung cấp oxi, thức ăn, nơi ở, nơi sinh sản, chí làm thuốc chữa bệnh cho ĐV Song bên cạnh đó, số TV lại gây hại cho ĐV như: số tảo gây tượng nước nở hoa sau chết làm ô nhiễm môi trường nước, đầu độc cá, các động vật khác Một số cây gây độc cây duốc cá … gì, nhằm cung cấp lượng cho sống TV cung cấp thức ăn (hữu cơ) và oxi cho ĐV - Bản thân động vật là thức ăn cho động vật khác kể người Chuyển ý: Vậy ngoài vai trò cung cấp oxi, thức ăn cho động vật, thực vật còn có vai trò gì khác? Ta sang 2 Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật Thực vật không cung cấp nơi mà còn cung cấp các nơi sinh sản cho động vật ví dụ: Các loài chim làm tổ trên cây, đẻ trứng, ấp trứng tổ…Kiến làm tổ trên cây, bọ xít đẻ trứng - Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật -Rừng là ngôi nhà chung cho tất loài động vật c) Củng cố luyện tập ( 3 ) Treo nội dung bài tập 3: Cho chuỗi liên tục sau: Là thức ăn Là thức ăn Thực vật Động vật ăn cỏ Động vật ăn thịt Là thức ăn Là thức ăn 2.Thực vật Động vật ăn cỏ Người Hãy thay các từ thực vật, động vật tên cây cụ thể, vật cụ thể → rút nhận xét Đáp án : Là thức ăn Là thức ăn Cà rốt Thỏ Hổ Là thức ăn Là thức ăn Lá mía Bò Người -> Thực vật có vai trò gián tiếp việc cung cấp thức ăn cho người TrÇn ThÞ H»ng Nga 141 Lop6.net (3) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1 ) - Học thuộc bài theo nội dung câu hỏi cuối bài trang 154 - Lấy thêm ví dụ khác cho bài tập - Xem trước phần II Ngày soạn : 03.04.2011 Tiết 59 : VAI TRÒ CỦA THƯC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (tiếp theo) Mức độ cần đạt : a) Kiến thức - Hiểu tác dụng hai mặt thực vật người thông qua việc tìm số ví dụ cây có ích và số cây có hại b) Kĩ - Rèn kỹ quan sát, phân tích - Thu thập thông tin và xử lí thông tin c) Thái độ - Có ý thức thể hành động cụ thể: bảo vệ cây có ích, bài trừ cây có hại Chuẩn bị giáo viên và học sinh : a) GV : Tranh cây thuốc phiện, cần sa - Phiếu học tập nội dung bảng trang 155 - Một số tranh ảnh, mẩu tin người nghiện ma tuý để học sinh thấy rõ tác hại b) HS - Tìm hiểu vai trò (giá trị) thực vật - Tìm hiểu tác hại ma tuý - Kẻ bảng trang 155 Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ ( 5 ) * Câu hỏi : - TV có vai trò nào ĐV ? Lấy ví dụ chuỗi gồm TV, ĐV, người b) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ II Thực vật với đời sống người G Bằng kiến thức đã học và kiến thức thực tế Những cây có giá trị sử dụng cho biết: - Cung cấp đáp ứng nhu cầu đời sống - Thực vật cung cấp cho chúng ta gì người dùng đời sống ngày? - Cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý, G Để phân biệt cây cối theo công dụng người củi đun ta đã chia chúng thành cây khác - Thực vật có công dụng nhiều mặt : cung bảng trang 155 cấp lương thực, thực phẩm, gỗ… G Phát phiếu học tập nội dung bảng trang - Cùng cây có nhiều công dụng khác 155 Yêu cầu thảo luận nhóm hoàn thành nội nhau, tuỳ phận sử dụng dung bài tập TrÇn ThÞ H»ng Nga 142 Lop6.net (4) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 H Thảo luận nhóm hoàn thành nội dung phiếu học tập (ghi tên cây, xếp loại công dụng) - Đại diện nhóm (3 nhóm) lên gắn kết lên bảng Các nhóm theo dõi nhận xét - Nhìn vào bảng trên, rút nhận xét gì công dụng thưc vật? G.Ta thấy thực vật có vai trò quan trọng người: cung cấp oxi và chất hữu Tên Lương Thực ăn Công cây thực Phẩm nghiệp mít x lúa x thông x cải x (các phận thực vật có), có thể dùng làm thức ăn (các loại rau, củ…) có thể dùng làm thuốc (lông cu li, gừng , tỏi …) làm cảnh (vạn tuế, bách tán…), làm nguyên liệu sản xuất giấy ( tre, nứa) đồ mây, bóng mát, phân xanh… G Chuyển ý: Có phải tất thực vật có lợi cho người? - Kể tên vài cây có hại cho người mà em biết? - Có phải các cây trên có hại cho người ? Khi nào có hại? G Treo bảng phụ HS thảo luận nhóm, hoàn thành bài tập G Thực tế các cây trên có hại hay không còn tuỳ thuộc vào việc sử dụng người Nếu sử dụng đúng liều lượng thì lại có lợi Ví dụ thành phần moóc phin cây thuốc phiện có tác dụng giảm đau, an thần TrÇn Những cây có hại cho sức khỏe người - Thuốc lá, cần sa, thuốc phiện Lấy gổ x Làm Thuốc x TT làm cảnh x Tên cây Thuốc lá Thuốc phiện Duốc cá Cần sa Tác hại Ung thư phổi, lao Gây nghiện Làm chết cá Gây nghiện - Trong thành phần có Nicotin dễ gây ảnh hưởng đến máy hô hấp, ung thư phổi… - Cây thuốc phiện: Trong nhựa có chứa moocphin và heroin là chất độc gây nghiện, ảnh hưởng đến sức khoẻ, gây hậu xấu cho thân, gia đình và xã hội - Bản thân ảnh hưởng đến sức khoẻ, địa vị, học hành, dễ mắc vào nạn trộm cắp…Dễ mắc bệnh kỷ HIV/AIDS, xã hội ảnh hưởng -> Không sử dụng, tàng trữ các chất ma tuý Không hút thuốc lá ThÞ H»ng Nga 143 Lop6.net (5) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Hay cây củ đậu : Củ thì ăn hạt thì - Biện pháp : độc có thể gây chết… + Không hút thuốc lá - Nêu tác hại cây thuôc lá, thuốc phiện, + Không sử dụng ma tuý và các chất gây cần sa? nghiện - Nêu hậu nghiện ma tuý gây G Hiện tình trạng ma tuý học đường ra? ngày càng lấn sâu Bản thân HS G Cho tới số người nhiễm HIV/ AIDS phải có lĩnh nghiên cấm thử sử dụng lên tới trên 17.298.000(5/2006) chất ma tuý, chống hút thuốc lá, lên án hành vi vi phạm pháp luật Ta thấy - Cần phải có trách nhiệm nào - Là người học sinh chúng ta cần phải làm thực vật có vai trò quan trọng song tác gì hại không nhỏ Tích cực trồng và bảo vệ cây có ích, bài trừ cây có hại c) Củng cố luyện tập ( 4 ) - Vì nói không có thực vật thì không có loài người? - Thực vật cung cấp oxi cho hô hấp người - Thực vật cung cấp chất hữu trực tiếp, gián tiếp cho người - Hút thuốc phiện có hại gì ? - Ảnh hưởng đến sức khoẻ, địa vị xã hội, gây nghiện - Ảnh hưởng đến gia đình - Ảnh hưởng đến xã hội d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1 ) - Học thuộc bài theo nội dung câu hỏi cuối bài trang 156 - Trả lời câu vào vở: Tìm xem địa phương cây hạt kín có giá trị kinh tế nào? - Đọc mục: Em có biết - Xem trước nội dung bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật - Tìm hiểu xem địa phương có thực vật nào coi là quý, - Tìm hiểu tình hình khai khác rừng địa phương, biện pháp bảo vệ rừng địa phương TrÇn ThÞ H»ng Nga 144 Lop6.net (6) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Ngày soạn : 10.04.2011 TIẾT 60 : BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT Mức độ cần đạt a) Kiến thức - Phát biểu đa dạng thực vật là gì? - Hiểu nào là thực vật quý và kể tên vài loại thực vật quý - Hiểu hậu việc tàn phá rừng, khai thác rừng bừa bãi - Nêu biện pháp chính để bảo vệ đa dạng thực vật b) Kĩ - Rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm c) Thái độ - Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phương Chuẩn bị giáo viên và học sinh : a) GV : Tranh số thực vật quý - Sưu tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây gây rừng… b) HS : - Sưu tầm tin, tranh ảnh - Sưu tầm tư liệu tình hình khai thác rừng, trồng rừng địa phương Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ ( 5 ) * Câu hỏi : - Vì nói không có thực vật thì không có loài người? * Đáp án : - Thực vật cung cấp oxi cần cho sống hô hấp người (không hô hấp người chết) - Thực vật cung cấp trực tiếp gián tiếp thức ăn cho người VD: Rau cải là thức ăn người (trực tiếp) Rau cải → là thức ăn lợn → là thức ăn người *Vào bài : ( 1 ) - Mỗi loài giới thực vật có nét đặc trưng hình dạng, cấu tạo, kích thước, nơi sống…Tập hợp tất các bài thực vật và đặc trưng chúng tạo thành đa dạng giới thực vật - Hiện tính đa dạng bị suy giảm tác động người Vì cần bảo vệ đa dạng Vậy cách bảo vệ nào? b) Dạy nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Bằng kiến thức thực tế: Kể tên thực Đa dạng thực vật là gì ? TrÇn ThÞ H»ng Nga 145 Lop6.net (7) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 vật mà em biết địa phương em - Cho biết chúng thuộc ngành thực vật nào? Sống đâu? - Nhận xét gì tình hình thực vật địa phương? (Số loài, môi trường sống…) G Thấy thực vật địa phương đa dạng thể số lượng loài, môi trường sống, kích thước, hình dạng… Giáo viên: Treo bảng phụ - Qua bảng trên em có nhận xét gì hình dạng thực vật , môi trường sống thực vật - Hiểu đa dạng thực vật là gì? - Tính đa dạng thể nào? G Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2a ? Nhận xét gì thực vật Việt Nam ? Tính đa dạng cao thực vật Việt Nam thể nào? G Thực vật Việt Nam đa dạng thể số lượng loài, cá thể loài và môi trường sống Nhưng đa dạng đó tồn mãi không? G Gọi HS đọc mục 2b trang 157 - Thông tin trên nói lên điều gì - Nêu nguyên nhân làm cho tính đa dạng thực vật Việt Nam suy giảm? - Sự suy giảm đó gây hậu gì thiên nhiên G Do khai thác bữa bãi nhiều thực vật trở nên quý - Thế nào là thực vật quý hiếm? - Ở địa phương em có thực vật nào quý hiếm? G Treo tranh có hình 49.1-49.2 giới thiệu 2loài quý là Trắc, tam thất TrÇn + Xoài :Thuộc ngành hạt kín, sống trên cạn + Sen : Thuộc ngành hạt kín sống nước + Rêu: Ngành rêu sống nơi ẩm ướt Tên thực vật Thuộc Nơi sống ngành Tảo , rau câu tảo nước Rêu tường thông,kim giao rêu hạt trần nơi ẩm ướt cạn cam, lúa hạt kín khắp nơi - Thực vật trên trái đất đa dạng và phong phú - Đa dạng thực vật là phong phú các loài, các cá thể loài và môi trường sống chúng - Thực vật có nhiều dạng, nhiều loài, nhiều môi trường sống Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam ( 15 ) a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật - Thể hiện: Đa dạng loài, đa dạng môi trường sống (nước, cạn…) có nhiều loài có giá trị kinh tế và khoa học b Sự suy giảm tính đa dạng cua thực vật Việt Nam ( 10 ) - Nguyên nhân: Do nhu cầu người dẫn đến việc khai thác bừa bãi, tàn phá… - Hậu quả: Nhiều loài bị giảm đáng kể số lượng, môi trường bị thu hẹp, bị đi, nhiều loài trở nên hiếm, có loài nguy bị tiêu diệt - Thực vật quý hiếm: Là thực vật có giá trị mặt này hay mặt khác và có xu hướng ngày càng ít bị khai thác quá mức ThÞ H»ng Nga 146 Lop6.net (8) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Theo thống kê các nhà khoa học nước ta có trên 300 loài thực vật quý Việt Nam? - Chúng ta cần làm gì trước tình trạng trên? - Vì phải bảo vệ? Bảo vệ nào? - Vì phải bảo vệ đa dạng thực vật? (Vì tính đa dạng thực vật ngày càng suy giảm ) - Có biện pháp nào có thể bảo vệ đa dạng giới thực vật ? - Bản thân đã làm gì để bảo vệ đa dạng thực vật? c) Củng cố luyện tập ( 4 ) Nguyên nhân làm tính đa dạng giảm sút a Do bị khai thác bừa bãi, tàn phá môi trường sống b Do khí hậu c Do thiên tai Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật - Ngăn chặn phá rừng - Hạn chế khai thác rừng bừa bãi, các loài thực vật quý - Xây dựng các vườn thực vật, vườn quốc gia, bảo tồn… - Cấm buôn bán, xuất các loài quý - Tuyên truyền giáo dục cùng tham gia bảo vệ rừng Hiện Việt Nam đã có trên 100 khu bảo tồn tự nhiên đã chính phủ công nhận với diện tích khoảng triệu hecta như: Rừng cúc phương, Tam đảo, Ba vì, Cát tiê 2.Thực vật quý là: a Thực vật có số lượng ít b Thực vật ít vùng c Thực vật có giá trị, có xu hướng bị ít bị khai thác d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1 ) - Học thuộc bài theo nội dung câu hỏi trang 159 - Đọc mục: Em có biết - Tìm hiểu thực vật quý địa phương - Xem trước nội dung bài 50: Vi khuẩn - Tìm hiểu số loại vi khuẩn TrÇn ThÞ H»ng Nga 147 Lop6.net (9) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Ngày soạn : 17.04.2011 Chương X: VI KHUẨN - NẤ M - ĐỊA Y TIẾT 61 VI KHUẨN Mức độ cần đạt : a) Kiến thức - Phận biệt các dạng vi khuẩn tự nhiên - Nắm ĐĐ chính vi khuẩn kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố b) Kĩ - Rèn kỹ quan sát, phân tích c) Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học Chuẩn bị: a) GV : Tranh phóng to các dạng vi khuẩn (hình 50.1) b) HS : Nghiên cứu bài Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ ( 5 ) - Tình hình đa dạng thực vật nước ta nào? Nêu biện pháp bảo vệ? b) Dạy nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm Hình dạng, kích thước và cấu tạo vi khuẩn vi khuẩn ( 15 ) GV: Treo tranh vẽ hình 50.1: Các dạng vi * Hình dạng: - Có nhiều hình dạng khác : Hình khuẩn kính hiển vi phóng đại que, hình cầu, hình dấu phảy, hình xoắn * Kích thước: có kích thước vô cùng nhỏ G Vi khuẩn có kích thước nhỏ, tế bào từ đến vài phần nghìn mm và không có màu sắc nên có nhìn trên kính hiển vi khó phát Muốn nhìn rõ phải nhuộm màu - Vi khuẩn có hình dạng nào * Cấu tạo - Là thể đơn bào riêng lẻ G Nhìn vào hình trên ta thấy số loại vi xếp thành đám, thành chuỗi Có khuẩn sống thành đám, chuỗi Đó vách bao bọc, là chất tế bào, chưa là các dạng tập đoàn, liên kết với thành hình dạng định có nhân hoàn chỉnh G Về cấu tạo gần giống với TB TV tế bào là đơn vị sống độc lập gồm: Vách TB, chất TB khác là chưa - Vì ta nhìn thấy vi khuẩn kính có nhân hoàn chỉnh Không có diệp lục hiển vi phóng đại? G Trên thực tế có số vi khuẩn có roi - Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn nên có khả di chuyển - So với tế bào thực vật có gì khác TrÇn ThÞ H»ng Nga 148 Lop6.net (10) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 - Nhắc lại đặc điểm hình dạng, kích thước vi khuẩn - So sánh màu sắc vi khuẩn và màu sắc lá cây -Vì vi khuẩn không có màu sắc giống lá cây ? Điều đó cho biết điều gì?( Không có diệp lục → không tự tổng hợp chất hữu mà sử dụng chất hữu có sẵn ) - Vi khuẩn dinh dưỡng cách nào? G Một số ít vi khuẩn có khả tự dưỡng - Hiểu nào là hoại sinh, ký sinh? Hoạt động 3: Tìm hiểu phân bố và số lượng vi khuẩn G Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trang 161 Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Tại uống nước lã đun nước chưa sôi lại có thể mắc bệnh tả ? - Tại phân hữu bón (ủ ) vào đất lâu ngày lại hoá thành mùn thành muối khoáng ? - Vì nói chuyện thường xuyên với người bị bệnh lao lại có thể gây bệnh - Vì đứng cạnh bãi rác lớn ta lại cảm thấy khó chịu còn biển, rừng thì dễ chịu - Qua đó em có nhận xét gì phân bố và số lượng vi khuẩn? kiện bất lợi cho vi khuẩn nên chúng bị chết nhiều Cách dinh dưỡng ( 10 ) - Dinh dưỡng: Tự dưỡng (một số ít ) Dị dưỡng Hoại sinh Ký sinh + Hoại sinh: Sống chất hữu có xác động vật phân huỷ + Ký sinh: Sống nhờ trên thể sống khác Phân bố và số lượng G Vi khuẩn có số lượng nhiều là chúng sinh sản nhanh cách phân đôi tế bào vi khuẩn Người ta tính điều kiện thuận lợi sau 12 tiếng đồng hồ từ vi khuẩn ban đầu có thể sinh sản tới 10 triệu vi khuẩn Song gặp điều -Vì nước lã nước không đun sôi có thể có vi khuẩn gây bệnh tả - Vì đất có vi khuẩn biến chất hữu thành muối khoáng -Vì thở người bệnh chứa vi khuẩn gây bệnh truyền sang người khoẻ - Không khí biển, rừng thì lành còn bãi rác có nhiều vi khuẩn - Vi khuẩn phân bố rộng rãi thiên nhiên: Trong đất, nước, không khí, trên thể sinh vật với số lượng lớn G Vi khuẩn phân bố rộng rãi và có số lượng lớn nên chúng đóng vai trò khá quan trọng tự nhiên đời sống G Treo tranh hình 50.2 Vai trò vi khuẩn ( 20 ) a Vi khuẩn có ích - Vi khuẩn phân huỷ chất hữu thành chất vô cây có thể sử dụng G Đưa đáp án đúng sau: Vi khuẩn TrÇn ThÞ H»ng Nga 149 Lop6.net (11) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Đây là tranh vẽ mô tả vai trò vi khuẩn đất Hình vuông màu đỏ tượng trưng cho các động vật, thực vật Hình tam giác màu xanh tượng trưng cho các muối khoáng Hình tròn là vi khuẩn Yêu cầu lớp quan sát tranh - thực mục trang 163 G Gọi đại diện báo cáo từ cần điền - Đọc lại nội dung bài tập đã điền G Xác động vật, thực vật rơi xuống đất vi khuẩn đất phân huỷ thành mùn thành muối khoáng cung cấp cho cây sử dụng để chế tạo thành chất hữu nuôi sống thể H Nghiên cứu thông tin trang 162-163 Ghi nhớ kiến thức G Nhớ lại quá trình hình thành than đá bài Quyết - Cây dương xỉ ?Vì cổ đại hình thành than đá G Treo tranh H 50.3 - > Hướng dẫn hs qs ? Vì trồng cây họ Đậu lại bổ sung nguồn đạm cho đất ?: Vì dưa cải, cà, su hào… ngâm vào nước muối sau vài ngày lại hoá chua ( - Do số vi khuẩn gây tượng lên TrÇn Muối khoáng Chất hữu Do Quyết cổ đại bị chết hàng loạt đã vùi xuống lớp đất đá, đó số vi khuẩn phân huỷ không hoàn toàn các chất hữu thành chất đơn giản chứa cacbon Những chất này bị vùi lấp lắng sâu thời gian dài tạo thành than đá ( Do rễ cây đậu có nốt sần vi khuẩn cộng sinh đó có thể cố định đạm ) G Một số vi khuẩn sống cộng sinh (là hình thức sống đôi bên cùng có lợi) rễ cây họ Đậu có khả cố định đạm → bổ sung lượng đạm cho đất G Thực tế, số vi khuẩn có thể gây tượng lên men Con người đã tận dụng vai trò đó vào việc chế biến thực phẩm muối dưa, cà Lưu ý muối dưa còn xanh không nên ăn → có chất độc chưa lên men, màu vàng ăn tốt Hoặc làm sữa chua ăn tốt cho hệ tiêu hoá G Ngoài số vi khuẩn còn có vai trò quan trọng công nghệ sinh học… G Thực tế vi khuẩn vừa có lợi vừa có hại ví dụ: Vi khuẩn phân huỷ chất hữu Có hại: Làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trường Có lợi: Phận huỷ xác động vật, thực vật thành muối khoáng - Vi khuẩn có vai trò quan trọng tự nhiên đời sống người: Phân huỷ chất hữu thành chất vô cơ, góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn có ứng dụng công nghiệp, nông nghiệp, chế biến thực phẩm ThÞ H»ng Nga 150 Lop6.net (12) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 men → làm dưa chua, cà chua ) - Nêu vai trò vi khuẩn đời sống, với tự nhiên? G Vậy có vi khuẩn có hại nào - Kể tên vài bệnh vi khuẩn gây G Trên thực tế vi khuẩn không gây bệnh cho người mà còn gây cho động vật, thực vật như: Bệnh tả gà, bênh than cừu…làm móng cừu đen và chết… - Thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu (đặc biệt trời nắng) Thức ăn bị ôi thiu có nên ăn không? Muốn thức ăn không bị ôi thiu làm nào? ( HS kể : Vi rút HIV, sard, vi rút cúm H5N1… Đa số có hại ) Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược vi rút G Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục trang 163-164 - Cho biết vi rút có hình dạng, kích thước nào? So với vi khuẩn có gì khác? - Nêu đặc điểm cấu tạo vi rút? G Do chưa có cấu tạo tế bào nên chưa phải là dạng thể sống điển hình - Vi rút sống hình thức nào? Vai trò gì? - Kể tên số bệnh vi rút gây ? - Qua bài giúp em nắm gì? b Vi khuẩn có hại - Các vi khuẩn ký sinh gây bệnh cho người, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trường G.Trong các bệnh trên thì bệnh AIDS là bệnh khó chữa nhất, bệnh cúm gà là mối nguy hiểm vì có thể lây sang người… + Lao: Vi khuẩn tên là BK + Tả: Khuẩn tả - Nên bảo quản tủ lạnh, phơi khô, ướp muối … + Biết bảo quản, chế biến thực phẩm + Không sử dụng thực phẩm ôi thiu + Không vứt rác bừa bãi Sơ lược virut ( 15 ) - Hình dạng: Có nhiều hình dạng khác : dạng cầu, dạng khối nhiều mặt, dạng que - Kích thước: Rất nhỏ (nhỏ vi khuẩn) - Cấu tạo: Đơn giản, chưa có cấu TB - Đời sống: Ký sinh bắt buộc - Vai trò: Thường gây bệnh cho vật chủ - Bệnh AIDS vi rút HIV gây nên - Bệnh viêm đường hô hấp vi rút sard - Cúm gà ovi rút H5N1 - Sốt vi rút người … c) Củng cố luyện tập ( 4 ) Trả lời câu trang 164 - Tại thức ăn ôi thiu? Muốn giữ thức ăn khỏi ôi thiu ta làm nào? d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1 ) - Học thuộc bài theo nội dung câu hỏi trang 164 - Đọc mục: Em có biết - Tìm xem địa phương có bệnh nào vi rút gây nên - Xem trước bài 51: Nấm + ôn lại cách sử dụng kính hiển vi - Chuẩn bị: Trước tiết học ngày lấy ít cơm nguội ít ruột bánh mì để thiu Quan sát tượng TrÇn ThÞ H»ng Nga 151 Lop6.net (13) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Ngày soạn : 2.4.2010 Tiết 62 : MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM Mức độ cần đạt : a) Kiến thức - Nắm đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng mốc trắng - Phân biệt các phần nấm rơm - Nêu đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản) - Biết vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm từ đó liên hệ áp dụng cần thiết - Nêu số ví dụ nấm có ích và nấm có hại người b) Kĩ - Rèn kĩ quan sát, hoạt động nhóm c) Thái độ - GD ý thức yêu thích thiên nhiên Chuẩn bị : a) GV : Tranh phóng to hình 51.1+51.2+51.3 - Mẫu: Mốc trắng - Kính hiển vi, tiêu mốc trắng, kim nhọn, lamen, nước… b) HS : Mẫu: Mốc trắng làm từ cơm nguội ruột bánh mì Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ ( 5 ) * Câu hỏi : - Vi khuẩn có vai trò nào tự nhiên và nông nghiệp? *Vào bài : ( 1 ) Đồ đạc quần áo để lâu nơi ẩm thấp thấy xuất chấm đen, đó là số nấm mốc gây nên Nấm mốc là tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm Nấm còn gồm loại lớn hơn, thường sống trên đất ẩm, rơm rạ thân gỗ mục Vậy chúng có hình dạng, cấu tạo nào? b) Dạy nội dung bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ G Hướng dẫn HS cách lấy mốc trắng để quan A Mốc trắng và nấm rơm ( 10 ) sát: Dùng kim nhọn gạt nhẹ sợi mốc cùng I Mốc trắng ( 6 ) đốm tròn nhỏ đặt lên phiến kính, nhỏ giọt Quan sát hình dạng và cấu tạo nước đưa lên kính hiển vi để quan sát mốc trắng ( 4 ) - Qua quan sát mẫu kết hợp với tranh cho biết mốc trắng có hình dạng, màu sắc, cấu tạo nào? G Treo tranh vẽ giới thiệu cấu tạo, hình TrÇn ThÞ H»ng Nga 152 Lop6.net (14) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 dạng, màu sắc mốc trắng - Mốc trắng dinh dưỡng cách nào? Giải thích? - Cơ quan sinh sản là gì ( Túi bào tử ) - Mốc trắng sinh sản gì G Vậy ngoài mốc trắng còn có loại mốc nào khác G Treo tranh hình 51.2: Giới thiệu số mốc khác, mốc này có vai trò quan trọng đời sống: Làm tương, cung cấp Penixilin, làm rượu… G Làm nào để phân biệt các mốc này với mốc trắng - Nêu quy trình làm rượu mà em biết ? G Đó là đặc điểm cấu tạo loại nấm có kích thước nhỏ Vậy nấm rơm - loại nấm có kích thước lớn có cấu tạo nào? G Yêu cầu HS quan sát mẫu đối chiếu với hình 51.3a ghi nhớ chú thích G Treo tranh câm và mảnh bìa nhỏ ghi phận Gắn tên phận nấm rơm - Nhìn vào tranh vẽ cho biết: Nấm rơm có cấu tạo gồm phần? GG Lật mặt mũ nấm quan sát xem có đặc điểm gì? G Hướng dẫn: Lấy phiến mỏng dầm nhẹ → quan sát kính lúp thấy bào tử nấm - Nêu đặc điểm cấu tạo phần nấm rơm TrÇn - Hình dạng: Sợi phân nhánh - Màu sắc: Không màu, không có diệp lục - Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, không có vách ngăn các tế bào - Dinh dưỡng cách hoại sinh - Sinh sản vô tính bào tử G Do không có chất diệp lục nên mốc trắng không tự tổng hợp chất hữu mà sử dụng chất hữu có sẵn Một vài loại mốc khác ( 2 ) + Mốc tương: Màu vàng hoa cau → làm tương + Mốc xanh: chiết lấy kháng sinh Pênixilin + Mốc rượu: Màu trắng → làm rượu - Mốc rượu: Màu trắng → làm rượu (nấu cơm→ ủ men → ngâm nước→ chưng cất ) II Nấm rơm ( 4 ) Giới thiệu trên tranh: Thực tế ta gọi là cây nấm Thực nấm gồm có hai phần phần sợi nấm gốc là quan sinh dưỡng, mũ nấm nằm trên cuống nấm là quan sinh sản - Cấu tạo gồm : ThÞ H»ng Nga 153 Lop6.net Mũ nấm Sợi nấm (15) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 G Khái quát lại kiến thức cấu tạo phần nấm rơm Hoạt động 1: Điều kiện phát triển nấm Mục tiêu: Giúp HS biết điều kiện thích hợp cho phát triển nấm GV: Bằng kiến thức thực tế kết hợp với kiến thức đã học Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần lệnh trang 168 - Tại muốn gây mốc cần để cơm ruột bánh mì nhiệt độ phòng và vẩy thêm ít nước? - Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thường bị mốc ? - Mũ nấm (cơ quan sinh sản) : Dưới mũ có các phiến mỏng chứa nhiều bào tử - Sợi nấm (cơ quan sinh dưỡng) gồm nhiều tế bào có vách ngăn, tế bào có nhân, không có chất diệp lục) c) Củng cố luyện tập ( 2 ) - Nấm có đặc điểm gì giống vi khuẩn? Đáp án: Cấu tạo tế bào chưa hoàn chỉnh - Tế bào không có diệp lục → dinh dưỡng dị dưỡng - Khả sinh sản nhanh d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1 ) - Học thuộc bài theo nội dung câu hỏi trang 167 - Hướng dẫn câu 3: So sánh nấm và tảo + Giống: Đều là thực vật bậc thấp, hay nhiều tế bào hình thành, có nhân, sinh sản bào tử + Khác: - Nơi sống - Thành phần có diệp lục hay không → hình thức dinh dưỡng - Đọc mục: Em có biết - Làm bài tập 4: Lưu ý không rõ nguồn gốc không lấy - Xem trước bài 52: ĐỊA Y - Sưu tầm mẫu địa y trên các thân cây( Xoài, Hồng…) nhìn thấy trên cây có mảng vảy màu xanh xám bám trên vỏ cây chính là địa y - Ôn lại bài kiến thức cấu tạo tảo, sợi nấm - Ôn lại khái niệm sống cộng sinh TrÇn ThÞ H»ng Nga 154 Lop6.net (16) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Ngày soạn : 2.4.2010 Tiết 63 : ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM Mức độ cần đạt : a) Kiến thức - Nắm đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng mốc trắng - Phân biệt các phần nấm rơm - Nêu đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản) - Biết vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm từ đó liên hệ áp dụng cần thiết - Nêu số ví dụ nấm có ích và nấm có hại người b) Kĩ - Rèn kĩ quan sát, hoạt động nhóm c) Thái độ - GD ý thức yêu thích thiên nhiên Chuẩn bị : a) GV : Tranh phóng to hình 51.1+51.2+51.3 - Mẫu: Mốc trắng - Kính hiển vi, tiêu mốc trắng, kim nhọn, lamen, nước… b) HS : Mẫu: Mốc trắng làm từ cơm nguội ruột bánh mì Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ ( 5 ) * Câu hỏi : - Vi khuẩn có vai trò nào tự nhiên và nông nghiệp? *Vào bài : ( 1 ) Đồ đạc quần áo để lâu nơi ẩm thấp thấy xuất chấm đen, đó là số nấm mốc gây nên Nấm mốc là tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm Nấm còn gồm loại lớn hơn, thường sống trên đất ẩm, rơm rạ thân gỗ mục Vậy chúng có hình dạng, cấu tạo nào? b) Dạy nội dung bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV: Bằng kiến thức thực tế kết hợp với kiến B Đặc điểm sinh học và tầm quan thức đã học Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi trọng nấm ( 26 ) phần lệnh trang 168 I Đặc điểm sinh học ( 15 ) - Tại muốn gây mốc cần để cơm Điều kiện phát triển nấm ruột bánh mì nhiệt độ phòng và vẩy thêm ít - Nấm sử dụng chất hữu có sẵn và nước? cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát - Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng triển để nơi ẩm thường bị mốc ? TrÇn ThÞ H»ng Nga 155 Lop6.net (17) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 - Tại chỗ tối nấm phát triển ? - Nấm phát triển điều kiện nào? - Nhiệt độ thích hợp cho nấm phát triển là bao nhiêu? <25-300c> - Giải thích vì muốn thức ăn không bị ôi thiu ta phải để tủ lạnh phơi khô? - Nấm dinh dưỡng hình thức nào? Vì nấm không tự tổng hợp chất hữu cơ? - Hiểu nào là hoại sinh, ký sinh, cộng sinh? G.Bằng kiến thức thực tế hãy kể tên số nấm mà em biết?( Nấm Rơm, nấm Hương ) G Trên thực tế có nhiều loại nấm có ích và người ta đã phân chia chúng theo công dụng - Nêu công dụng nấm G Do thành phần có nhiều chất dinh dưỡng nên nấm dùng làm thức ăn ( nấm Mối, nấm Hương) dùng làm thuốc mốc xanh chứa chất penixilin, nấm LChi Bên cạnh đó lại có nhiều loại nấm có hại Cách dinh dưỡng ( 6 ) - Nấm là thể dị dưỡng, dinh dưỡng hình thức : kí sinh, hoại sinh hay cộng sinh II Tầm quan trọng nấm mốc ( 11 ) Nấm có ích ( 6 ) \ - Nấm có nhiều công dụng: + Phân giải chất hữu thành chất vô + Sản xuất rượu bia, chế biến thực phẩm, làm men nở bột mì + Làm thức ăn + Làm thuốc Nấm có hại ( 5 ) - Nấm kí sinh gây bệnh cho thực, động vật và cho người: - Hắc lào, lang ben - Giữ vệ sinh thân thể - Làm hỏng thức ăn, đồ dùng, số có thể gây độc - Nấm gây tác hại gì cho thực vật? - Những phận cây bị mốc ta có sử dụng không? - Kể tên số bệnh người nấm mốc gây ra? - Cần làm gì để tránh các bệnh ngoài da nấm gây ra? G Do nấm có mặt khắp nơi( Bào tử TrÇn - Có thể gây ung thư G Việc phân biệt nấm độc và nấm ăn là khó vì không nên ăn các loại nấm lạ không rõ nguồn gốc Khi bị ngộ độc phải kịp thời rửa ruột và đưa đến bệnh viện để điều trị Lưu ThÞ H»ng Nga 156 Lop6.net (18) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 nấm) vì cần tránh điều kiện làm cho bào tử ý đa số nấm độc là nấm có màu sặc sỡ nấm phát triển ( Nấm độc đen, nấm độc đỏ) - Ngoài nấm còn gây tác hại gì c) Củng cố luyện tập ( 2 ) - Nấm có đặc điểm gì giống vi khuẩn? Đáp án: Cấu tạo tế bào chưa hoàn chỉnh - Tế bào không có diệp lục → dinh dưỡng dị dưỡng - Khả sinh sản nhanh d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1 ) - Học thuộc bài theo nội dung câu hỏi trang 167 - Hướng dẫn câu 3: So sánh nấm và tảo + Giống: Đều là thực vật bậc thấp, hay nhiều tế bào hình thành, có nhân, sinh sản bào tử + Khác: - Nơi sống - Thành phần có diệp lục hay không → hình thức dinh dưỡng - Đọc mục: Em có biết - Làm bài tập 4: Lưu ý không rõ nguồn gốc không lấy - Xem trước bài 52: ĐỊA Y - Sưu tầm mẫu địa y trên các thân cây( Xoài, Hồng…) nhìn thấy trên cây có mảng vảy màu xanh xám bám trên vỏ cây chính là địa y - Ôn lại bài kiến thức cấu tạo tảo, sợi nấm - Ôn lại khái niệm sống cộng sinh TrÇn ThÞ H»ng Nga 157 Lop6.net (19) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Ngày soạn : 22.04.2011 Tiết 64 ĐỊA Y Mức độ cần đạt : a) Kiến thức - Nhận biết địa y thiên nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc và nơi sống - Hiểu thành phần cấu tạo địa y - Hiểu nào là hình thức sống cộng sinh b) Kĩ - Rèn kĩ quan sát c) Thái độ - GD ý thức cẩn thận sử dụng nấm Chuẩn bị giáo viên và học sinh : a) GV : Tranh hình 52.1+52.2 - Sưu tầm mẫu địa y b) HS : - Sưu tầm mẫu địa y Ôn lại cấu tạo tảo và sợi nấm Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ ( 5 ) Câu hỏi - Nêu điều kiện phát triển nấm? Cách dinh dưỡng nấm? *Vào bài : ( 1 ) Nếu để ý trên các cây gỗ ta thấy có mảng cây màu xanh xám bám chặt vào vỏ cây Đó chính là địa y Vậy địa y là gì? Có cấu tạo nào? Vai trò nó sao? Ta vào bài hôm b) Dạy nội dung bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y -Thường sống bám vào vỏ ,thân cây gỗ - Địa y có hình vẩy hình cành - Cấu tạo địa y gồm sợi nấm - Mẫu địa y lấy đâu? xen lẫn các tế bào tảo -Nhận xét hình dạng bên ngoài địa y? - Nấm hút nước và muối khoáng cung - Nhận xét thành phần cấu tạo địa y? cấp cho tảo G Theo dõi, hướng dẫn nhóm yếu, giải đáp - Tảo có màu xanh có diệp lục, sử thăc mắc HS dụng nước và khí cacbonic quang hợp G Gọi đại diện nhóm báo cáo tổng hợp chất hữu nuôi sống hai - Địa y thường sống đâu? bên - Địa y có hình dạng nào? - Cộng sinh là hình thức sống chung - Nêu thành phần cấu tạo địa y? hai thể sinh vật <cả hai cùng có lợi> ( Cấu tạo: Gồm tảo và nấm) G Hình thức sống cộng sinh tảo và G Chỉ trên tranh hình 52.2 cấu tạo địa y: nấm là hình thức sống chung, bên có TrÇn ThÞ H»ng Nga 158 Lop6.net (20) Gi¸o ¸n Sinh häc 6 Những chấm tròn màu xanh là các tế bào tảo vai trò định, không bên nào lệ thuộc còn sợi nhỏ chằng chịt là sợi nấm vào bên nào, mà hai cùng có lợi - Vì tảo có màu xanh? Qua đó hãy nêu vai Vai trò địa y - Tạo thành đất, tạo mùn trò tảo và nấm đời sống địa y? GV: Hình thức địa y gọi là hình thức - Là thức ăn hươu bắc cực - Là nguyên liệu chế nước hoa, phẩm sống cộng sinh nhuộm, rượu - Hiểu nào là sống cộng sinh ? G Vậy địa y có vai trò nào tự G Vì địa y phổ biến tự nhiên và nhiên? sống nơi khô cằn nên chúng đóng vai trò “tiên phong mở - Địa y có vai trò gì tự nhiên? - Tại nói: Địa y là dạng sinh vật đặc biệt đường” Chúng phân huỷ đá thành đất và tảo và nấm cộng sinh? chết tạo mùn làm thức ăn cho thực vật khác đến sau G Vì Địa y thường sống bám trên vỏ cây hay các hốc đá- là nơi khô cằn Trong điều kiện sống khó khăn nấm và tảo cúng sống chung, chúng liên kết với để tồn Nấm không có chất hữu để tồn tại, tảo không có môi trường nước để sống chúng kết hợp với để đôi bên cùng có lợi c) Củng cố luyện tập ( 5 ) Chọn câu đúng: Địa y có cấu tạo gồm: a Tảo và rêu b Tảo và nấm c Tảo và vi khuẩn Hình thức sống tảo và nấm đời sống địa y a Cộng sinh b Hoại sinh c Ký sinh Vai trò tảo đời sống địa y a Hút nước và muối khoáng b Quang hợp tổng hợp chất hữu c Cả a, b d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1 ) - Học bài theo nội dung câu hỏi cuối bài trang 172 - Sưu tầm thêm mẫu địa y có địa phương - Ôn tập kiến thức đã học học kỳ II Chuẩn bị tiết sau làm bài tập - Ôn lại kiến thức các ngành thực vật đã học Nêu tiến hoá chúng TrÇn ThÞ H»ng Nga 159 Lop6.net (21)