MỤC TIÊU Kiểm tra các kiến thức cơ bản đã học: Đo độ dài, đo thể tích, mô tả lại tác dụng của lực, biết cách xác định khối lượng riêng, biết sử dụng các máy cơ đơn giản vào đời sống thực[r]
(1)Trường THCS Trần Quốc Toản Ngày soạn: 24/10/2012 Ngày dạy :29/10/2012 TIẾT 11: GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ KHỐI LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Nắm vững định nghĩa khối lượng riêng chất Vận dụng công thức m = D.V để tính khối lượng vật Biết sử dụng bảng số liệu để tra cứu tìm khối lượng riêng các chẩt II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: lực kế GHĐ 2,5N, cân 200g, bình chia độ có GHĐ 250 cm3 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1.Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): Lực kế dùng để đo gì? Phát biểu hệ thức liên hệ trọng lượng và khối lượng Sửa bài tập nhà: Bài tập 10.1 Đáp án câu (D) 3.Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Thời xưa, người ta làm nào để cân cột sắt có khối lượng gần 10 tấn? Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và công thức tính khối lượng vật theo khối lượng riêng C1: Cho học sinh đọc câu hỏi C1 để nắm vấn đề cần giải Khối lượng riêng sắt là bao nhiêu? Vậy thể tích cột sắt là: 0,9m3 thì khối lượng là bao nhiêu? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I Khối lượng riêng Tính khối lượng các vật theo khối lượng riêng: Khối lượng riêng: C1: 1dm3 sắt có khối lượng 7,8kg Mà 1m3 = 1000dm3 Vậy: khối lượng 1m3 sắt là: 7,8kg x 1000 = 7.800kg Khối lượng riêng sắt là: 7800 kg/m3 Khối lượng cột sắt là: 7800 kg/m3 x 0,9m3 = 7020kg Cho học sinh đọc thông báo khái niệm Khái niệm: khối lượng riêng và đơn vị khối lượng Khối lượng mét khối chất gọi riêng ghi vào là khối lượng riêng chất đó Đơn vị khối lượng riêng là Kí lô gam trên Cho học sinh đọc và tìm hiểu bảng khối mét khối (kg/m3) Bảng khối lượng riêng số lượng riêng số chất GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (2) Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ chất: (Nội dung trang 37 – SGK) C2: Tính khối lượng khối đá biết Tính khối lượng số chất khối đá có thể tích là 0,5m (vật) theo khối lượng riêng: C3: Tìm các chữ khung để điền vào C2: 2600 kg/m3 x 0,5m3 = 1300 kg chỗ trống C3: m = D.V Hoạt động 3: Bài tập II Bài tập: - Cho HS đọc đề Bài 1: Muốn đo khối lượng riêng - Gọi HS trả lời cân sắt, người ta dùng - Nhận xét lớp dụng cụ gì? - GV: Tại ta dùng cái cân và bình Trả lời: Ta dùng cái cân và bình chia độ m chia độ? (vì D = , nên dùng cân để đo m, dùng - Yêu cầu HS giải thích V bình chia độ để đo V) Bài 2: Hãy tính khối lượng riêng gạch - HS đọc đề biêt thùng gạch có thể tích 4m3 thì - GV: bài toán cho biết gì? Tìm gì? - Muốn tìm khối lượng gạch ta vận nặng 10 Giải: dụng công thức nào? Đổi: 10 = 10 000 kg - Một HS lên bảng giải Khối lượng riêng gạch là: - Cả lớp làm bài trên nháp m 10000 - Nhận xét và sửa 250kg / m3 D= V 4cm3 Đáp số: 250 kg/m3 Củng cố bài (4 phút): Cho học sinh chép nội dung ghi nhớ SGK Dặn dò (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ “Khối lượng riêng” Làm các bài tập: 11.2; 11.3a; 11.4 Chuẩn bị bài tới: "Trọng lượng riêng – Bài tập" Rút kinh nghiệm: GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (3) Trường THCS Trần Quốc Toản TIẾT 12: GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ TRỌNG LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP Ngày soạn: 30/10/2012 Ngày dạy :03/11/2012 I MỤC TIÊU: Nắm vững định nghĩa trọng lượng riêng chất Vận dụng công thức P = d.V để tính trọng lượng vật Biết sử dụng bảng số liệu để tra cứu tìm trọng lượng riêng các chẩt II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: lực kế GHĐ 2,5N, cân 200g, bình chia độ có GHĐ 250 cm3 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ (5 phút): Lực kế dùng để đo gì? Phát biểu khái niệm khối lượng riêng chất.Đơn vị khối lượng riêng? Viết công thức tính khối lượng chất (vật) theo khối lượng riêng Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Trọng lượng riêng là gì? Mối liên hệ khối lượng riêng và trọng lượng riêng? Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng Cho học sinh đọc thông báo trọng lượng riêng và đơn vị trọng lượng riêng C4: Học sinh trả lời câu hỏi C4 và xây dựng công thức tính Giáo viên chứng minh: d = 10.D P 10.m 10.D.V 10.D d V V P HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I Trọng lượng riêng: Trọng lượng mét khối chất gọi là trọng lượng riêng chất đó Đơn vị trọng lượng riêng: N/m3 C4: P V Trong đó: d là trọng lượng riêng N/m3 Dựa theo công thức P = 10.m ta có thể tính trọng lượng riêng d theo khối lượng riêng D: d = 10.D Hoạt động 3: Vận dụng - Yêu cầu HS trả lời C6; C7 - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét chéo GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net d (4) Trường THCS Trần Quốc Toản - GV kết luận GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ Hoạt động 3: Bài tập - GV ghi đề bài - HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? Tìm gì? - Muốn tim Trọng lượng riêng, ta vận dụng công thức nào? - HS lên bảng giải - HS lớp giải trên nháp - Nhận xét, sửa sai, kết luận - GV ghi đề bài - HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? Tìm gì? - Muốn tìm Khối lượng riêng, Trọng lượng riêng, ta vận dụng công thức nào? - Trọng lượng m3 cát tính nào? - HS lên bảng giải - HS lớp giải trên nháp - Nhận xét, sửa sai, kết luận II Bài tập: Bài 1: Một vật có khối lượng riêng là 2500 kg/m3 thì nó có trọng lượng riêng là bao nhiêu? Giải: Trọng lượng riêng vật đó là: d = 10.D = 10 2500 = 25000 N/m3 Đáp số: 25000 N/m3 Bài 2: Một xe cát có thể tích 8m3 có khối lượng là 12 a) Tính khối lượng riêng cát? b) Tính trọng lượng m3 cát? Giải: Đổi: 12 = 12 000 kg a) Khối lượng riêng cát là: D= m 10000 1500kg / m3 V 8cm3 b) Trọng lượng riêng cát: d = 10 D = 10 1500 = 15 000N/m3 Trọng lượng 5m3 cát: P = d V = 15 000N/m3 5m3 = 75 000N Đáp số: a) 500 kg/m3 b) 75 000 N Củng cố bài (4 phút): Dặn dò (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ Trọng lượng riêng Làm BT 11.3b; 11.5 / SBT trang 17 Rút kinh nghiệm: GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (5) Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ THỰC HÀNH TIẾT 13: XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI Ngày soạn: 3/11/2012 Ngày dạy: 10 /11/2012 I MỤC TIÊU: Biết xác định khối lượng riêng vật rắn Biết cách tiến hành bài thực hành vật lý II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Cân có ĐCNN 10g 20g Bình chia độ có GHĐ: 100cm3 – ĐCNN: 1cm3 Một cốc nước 15 hòn sỏi cùng loại III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Giáo viên thời gian tiết thực hành Đọc tài liệu: 10 phút Đo đạc: 15 phút Viết báo cáo: 20 phút HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị I Thực hành: Dụng cụ: dụng cụ thực hành và đọc nội dung tài liệu sách giáo khoa Một cái cân, bình chia độ có GHĐ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực 100 cm3, cốc nước, khoảng 15 hòn sỏi hành, cho học sinh tiến hành đo và tính to, khăn lau toán kết Tiến hành đo: – Toàn nhóm cân khối lượng phần sỏi – Chia nhỏ sỏi làm phần – Cân khối lượng phần m1, m2, m3 trước – Sau đó các nhóm bắt đầu đo thể tích (phần nào cân xong thì để riêng, không bị các phần sỏi (Trước lần đo thể tích lẫn lộn) sỏi cần lau khô hòn sỏi và châm nước – Đổ khoảng 50 cm3 nước vào bình chia độ cho đúng 50cm3) – Ghi thể tích mực nước có sỏi bình, suy cách tính V1, V2, V3 Giáo viên hướng dẫn thêm cách tính giá trị phần sỏi Tính khối lượng riêng phần trung bình khối lượng riêng: D D2 D3 sỏi: D tb D m m m m , D1 ; D2 ; D3 V V1 V2 V3 GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (6) Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ Dự kiến đánh giá tiết thực hành Kỹ thực hành: điểm – Đo khối lượngthành thạo: 2đ – Đo khối lượng lúng túng: 1đ – Đo thể tích thành thạo: 2đ – Đo thể tích lúng túng: 1đ Kết thực hành: điểm Báo cáo đủ, chính xác: 2đ Chưa đủ, chưa chính xác: 1đ Kết đúng: 2đ Còn thiếu sót: 1đ Thái độ tácphong:2 điểm Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực: 2đ Chưa tốt: 1đ MẪU BÁO CÁO THỰC HÀNH Họ và tên học sinh: Lớp: Tên bài thực hành: Mục tiêu bài: Nắm cách xác định khối lượng riêng các vật rắng không thấm nước Học sinh trả lời câu hỏi: a Khối lượng riêng chất là gì? b Đơn vị khối lượng riêng là gì? c Để đo khối lượng riêng sỏi, em phải: – Đo khối lượng sỏi dụng cụ gì? – Đo thể tích sỏi dụng cụ là: – Tính khối lượng riêng sỏi theo công thức: Bảng kết đo khối lượng riêng sỏi: V phần Khối lượng m phần Thể tích nước bình Khối lượng riêng sỏi sỏi Lần Khi chưa có đo Đơn vị tính Khi có sỏi Đơn vị tính sỏi cm3 m3 gam Kg cm3 m3 cm3 m3 g/cm3 kg/cm3 Giá trị trung bình khối lượng riêng sỏi là: Dtb D1 D2 D3 (theo đơn vị g/cm3 kg/cm3) IV DẶN DÒ: Học sinh xem trước bài học: Các máy đơn giản Rút kinh nghiệm: GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (7) Trường THCS Trần Quốc Toản Ngày soạn: 7/11/2012 TIẾT 14: GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ Ngày dạy : 17 /11/2012 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU: Học sinh làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Biết kể tên số máy đơn giản thường dùng II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: hai lực kế có GHĐ: 2N – 5N, nặng 2N túi cát có trọng lượng tương đương Cho lớp: Tranh vẽ to hình: 13.1; 13.2; 13.5 và 13.6 (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ (5 phút): a Khối lượng riêng chất là gì? Công thức và đơn vị? b Trọng lượng riêng chất là gì? Công thức và đơn vị? Đáp án: Ghi nhớ Bài 11 – SGK Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình Một ống bê tông nặng bị lăn xuống mương Có thể đưa ống lên cách nào và dụng cụ nào? Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng giáo viên đặt vấn đề nêu SGK cho học sinh dự đoán câu trả lời Tổ chức cho học sinh theo nhóm làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán Học sinh tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn SGK và ghi kết đo vào bảng 13.1 HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng: Đặt vấn đề: Nếu dùng dây, liệu có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật không? Thí nghiệm: a Chuẩn bị: Hai lực kế, khối trụ kim loại có móc, chép bảng 13.1 vào b Tiến hành đo: – Học sinh đo trọng lượng khối kim loại ghi kết vào bảng – Học sinh kéo vật lên từ từ, đo lực kéo Học sinh nhận xét, rút kết luận ghi kết vào bảng C1: Qua thí nghiệm, học sinh hãy so sánh lực c Nhận xét: C1: Lực kéo vật lên (hoặc lớn hơn) kéo vật lên với trọng lượng vật trọng lượng vật Rút kết luận: C2: Điền từ thích hợp vào chổ trống C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực ít (hoặc GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (8) Trường THCS Trần Quốc Toản C3: Nêu các khó khăn kéo vật lên theo phương thẳng đứng Hoạt động 3: Tổ chức học sinh bước đầu tìm hiểu máy đơn giảng Giáo viên gọi học sinh đọc nội dung II SGK GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ lớn hơn) trọng lượng vật C3: Trọng lượng vật lớn lực kéo Tư đứng kéo dễ bị ngã… II Các máy đơn giản: Trong thực tế, người ta sử dụng các dụng cụ ván đặt nghiêng, xà beng, ròng rọc… để di chuyển nâng các vật lên cao cách dễ dàng Những dụng cụ này gọi là các máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc… C4: Chọn từ thích hợp dấu ngoặc để C4: a Máy đơn giản là dụng cụ điền vào chỗ trống giúp thực công việc dễ dàng b Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc là máy đơn giản Hoạt động 4: Vận dụng và ghi nhớ C5: Cho học sinh đọc nội dung câu hỏi C5 C5: Không Vì tổng lực kéo người và trả lời 1600N nhỏ trọng lượng ống bê tông là 2000N C6: Tìm thí dụ sử dụng máy đơn C6: Ròng rọc cột cờ sân trường giản Củng cố bài (4 phút): Cho học sinh nhắc lại ghi nhớ vào Ghi nhớ: – Khi kéo vật theo phương thẳng đứng cần dùng lực có cường độ ít trọng lượng vật – Các máy thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Dặn dò: – Học sinh xem trước bài: mặt phẳng nghiêng – Bài tập nhà: 13.1 và 13.2 Rút kinh nghiệm: GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (9) Trường THCS Trần Quốc Toản Ngày soạn: 18/11/2012 TIẾT 15: GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ Ngày dạy: 24 /11/2012 MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU: Vận dụng kiến thức mặt phẳng nghiêng vào sống và biết lợi ích chúng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: lực kế GHĐ 5N, khối trụ kim loại có trục quay (2N) xe lăn có P tương đương Mặt phẳng nghiêng có thể thay đổi độ dài chiều cao mặt phẳng Nội dung: – Đo trọng lượng vật F1 = P – Đo lực kéo lần 1: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 20cm) – Đo lực kéo lần 2: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 15cm) – Đo lực kéo lần 3: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 10cm) Ghi kết vào bảng 14.1 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ (5 phút): Phát biểu ghi nhớ bài học 13 Sửa bài tập 13.1 câu D (F = 200N) Bài tập 13.2: Các máy đơn giản thuộc hình a, c, e, g Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động (5phút): Đặt vấn đề nghiên cứu sử dụng mặt phẳng nghiêng có lợi nào? Cho học sinh quan sát hình 13.2 SGK và nêu câu hỏi: – Nếu lực kéo người là 450N thì người này có kéo ống bê tông lên hay không? Vì sao? – Nêu khó khăn cách kéo trực tiếp vật lên theo phương thẳng đứng? – Hai người hình 14.1 làm gì? – Hai người đã khắc phục khó khăn gì? Giáo viên chốt lại nội dung, phân tích cho học sinh hiểu và ghi lên bảng Vậy dùng ván làm mặt phẳng nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật lên hay không? Muốn làm giảm lực kéo thì phải tăng hay giảm độ nghiêng ván? Để hiểu vấn đề câu hỏi đặt các em tiến HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Học sinh trả lời (giáo viên ghi lên bảng) Học sinh trả lời (giáo viên ghi lên bảng) Học sinh trả lời (giáo viên ghi lên bảng) Tư đứng lúc kéo thì: – Dễ ngã – Không lợi dụng trọng lượng thể – Cần lực ít phải trọng lượng vật I Đặt vấn đề: Giáo viên gọi học sinh nêu nội dung vấn đề và trả lời câu hỏi GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (10) Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ hành làm thí nghiệm Hoạt động (15 phút): Học sinh làm thí nghiệm và thu thập số liệu – Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm và phiếu giao việc cho các nhóm học sinh – Giới thiệu với học sinh các dụng cụ thí nghiệm – Giới thiệu học sinh các bước thí nghiệm (giáo viên ghi lên bảng) C1: Giáo viên cho các nhóm tiến hành đo theo hướng dẫn ghi vào phiếu giao việc đồng thời ghi số liệu nhóm vào C2: Em đã làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách nào? Hoạt động (5 phút): Rút kết luận từ kết thí nghiệm – Sau đo xong, gọi nhóm trưởng lên bảng ghi kết đo – Giáo viên gọi các học sinh phân tích, so sánh lực kéo mặt phẳng nghiêng (F1; F2, F3) độ cao khác với trọng lượng vật Giáo viên ghi nội dung kết luận lên bảng, cho học sinh chép vào Hoạt động (10 phút): Học sinh làm các bài tập vận dụng Giáo viên phát phiếu bài tập cho học sinh C3: Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng C4: Tại lên dốc càng thoai thoải, càng dễ hơn? II Thí nghiệm: Chuẩn bị: Nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm + Mặt phẳng nghiêng + Lực kế có giới hạn đo 5N + Khối trụ kim loại có thể quay quanh trục Tiến hành đo: C1: Đo lực kéo vật mặt phẳng nghiêng lên độ cao h + Đo trọng lượng P khối kim loại (lực F1) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 20cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 15cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 10cm) C2: Tùy theo học sinh: + Giảm chiều cao mặt phẳng nghiêng + Tăng độ dài mặt phẳng nghiêng + Giảm chiều cao đồng thời tăng độ dài mặt phẳng nghiêng Rút kết luận: + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật + Mặt phẳng càng nghiêng ít, thì lực cần để kéo vật lên mặt phẳng đó càng nhỏ IV Vận dụng: Học sinh làm bài tập nộp phiếu cho giáo viên C3: Tùy theo học sinh trả lời, giáo viên sửa chữa sai sót C4: Dốc càng thoai thoải tức là độ nghiêng càng ít thì lực nâng người càng nhỏ (tức người đỡ mệt hơn) C5: Trả lời câu C: F < 500N Vì dùng ván dài thì độ nghiêng C5: SGK ván giảm Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo thể nào so với trọng lượng vật? Rút kinh nghiệm: GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (11) Trường THCS Trần Quốc Toản Ngày soạn: 29/11/2012 TIẾT 16: GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ Ngày dạy :01/12/2012 ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU: Học sinh xác định điểm tựa O, các điểm tác dụng lực F1 là O1, lực F2 là O2 Biết sử dụng đòn bẩy công việc thực tiễn và sồng II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một lực kế có GHĐ từ 2N trở lên Một khối trụ kim loại có móc 2N Một giá đỡ có ngang Cho lớp: – Một vật nặng Một cái gậy Một vật kê Tranh minh họa: 15.1, 15.2, 15.3,15.4 Bảng kết thí nghiệm III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ (5 phút): Sửa bài tập 14.2: A (nhỏ hơn); B (càng giảm); C (càng dốc đứng) Sửa bài tập 14.4: để đỡ tốn lực ô tô lên dốc Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động (2 phút): Tổ chức tình học tập Một số người định dùng cần vợt để nâng ống bê tông lên (H.15.1) liệu làm có dễ dàng hay không? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy: Cho học sinh quan sát các hình vẽ, sau đó đọc Các đòn bẩy có điểm xác định gọi là nội dung mục Cho biết các vật gọi là điểm tựa O Đòn bẩy quay quanh điểm tựa đòn bẩy phải có yếu tố nào? – Trọng lượng vật cần nâng (F1) tác dụng (Giáo viên tóm tắt nội dung và ghi lên bảng) vào điểm đòn bẩy (O1) C1: Học sinh điền các chữ O; O1; O2 vào vị trí – Lực nâng vật (F2) tác dụng vào điểm thích hợp trên H 15.2; H 15.3 khác đòn bẩy (O2) C1: (O1) – (O) – (O2) (O1) – (O) – (O2) Hoạt động 3: Đòn bẩy giúp người làm II Đòn bẩy giúp người làm việc dễ việc dễ dàng nào? dàng nào? Cho học sinh đọc nội dung đặt vấn đề SGK Đặt vấn đề: Hình 15.4: Muốn lực nâng vật lên (F2) nhỏ sau đó giáo viên đặt câu hỏi: trọng lượng vật (F1) thì các khoảng cách – Trong H 15.4 các điểm O; O1; O2 là gì? GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (12) Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ – Khoảng cách OO1 và OO2 là gì? – Muốn F2 nhỏ F1 thì OO1 và OO2 phải thỏa mãn điều kiện gì? Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm: “So sánh lực kéo F2 và trọng lượng F1 vật thay đổi vị trí các điểm O; O1, O2 Cho học sinh chép bảng kết thí nghiệm C2: Đo trọng lượng vật Kéo lực kế để nâng vật lên từ từ Đọc và ghi số lực kế theo trường hợp bảng 15.1 C3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống OO1 và OO2 phải thỏa mãn điều kiện gì? Thí nghiệm: a Chuẩn bị: lực kế, khối trụ kim loại có móc, dây buộc, giá đỡ có ngang b Tiến hành đo: C2: Học sinh lắp dụng cụ thí nghiệm hình 15.4 để đo lực kéo F2 và ghi vào bảng 15.1 Rút kết luận: C3: Muốn lực nâng vật nhỏ trọng lượng vật thì phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực nâng lớn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng trọng Hoạt động và 5: Ghi nhớ và vận dụng lượng vật C4: Tìm thí dụ sử dụng đòn bẩy C4: Tùy theo học sinh sống C5: Điểm tựa C5:Hãy điểm tựa, các lực tác dụng – Chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền lực F1, F2 lên đòn bẩy H 15.5 – Trục bánh xe cút kít – Ốc vít giữ chặt hai lưỡi kéo – Trục quay bấp bênh Điểm tác dụng lực F1: – Chỗ nước đẩy vào mái chèo – Chỗ mặt đáy thùng xe cút kít chạm vào nối tay cầm – Chỗ giấy chạm vào lưỡi kéo – Chỗ bạn ngồi Điểm tác dụng lực F2: – Chỗ tay cầm mái chèo – Chỗ tay cầm xe cút kít – Chỗ tay cầm kéo – Chỗ bạn thứ hai C6: Hãy cách cải tiến việc sử dụng C6: Đặt điểm tựa gần ống bê tông Buộc đòn bẩy hình 15.1 để làm giảm lực dây kéo xa điểm tựa Buộc thêm vật kéo nặng khác vào phía cuối đòn bẩy Củng cố bài: Đòn bẩy có cấu tạo các điểm nào? Để lực F1 < F2 thì đòn bẩy phải thỏa mãn điều kiện gì? (Chép phần ghi nhớ vào vở) Dặn dò: Học thuộc nội dung ghi nhớ Bài tập nhà: 15.2; 15.3 sách bài tập Rút kinh nghiệm: GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (13) Trường THCS Trần Quốc Toản Ngày soạn: 30/11/2012 TIẾT 17: GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ Ngày dạy :08 /12/2012 ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU: Hệ thống hóa kiến thức đã học Vận dụng các công thức và biết sử dụng để giải các bai tập II CHUẨN BỊ: Hệ thống các câu hỏi để ôn tập III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: (Vận dụng vào hệ thống câu hỏi) Giảng bài mới: Câu hỏi ôn tập Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Viêt Nam là gì? Khi dùng thước đo cần phải biết điều gì? Cho biết dụng cụ đo thể tích chất lỏng? Đơn vị đo thể tích Nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước hai trường hợp: Dùng bình chia độ Bình tràn Khối lượng vật là gì? Cho biết đơn vị, dụng cụ đo khối lượng? Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng? Cho biết đơn vị lực Đo lực ta dùng dụng cụ nào? Cho biết tượng nòa có thể tác dụng lên vật Lực hút Trái đất gọi là gì? Lực này có phương chiều nào? Một vật có khối lượng 100g thì có trọng lượng là 1N Một vật có trọng lượng 10N thì có khối lượng 1kg Tại nói lò xo là vật có tính đàn hồi? Khi lò xo bị nén bị dãn thì nó tác dụng lực gì lên các vật tiếp xúc với đầu nó? 10 Viết hệ thức liên qua trọng lượng và khối lượng cùng vật 11 Khối lượng riêng chất là gì? Đơn vị khối lượng riêng 12 Trọng lượng riêng chất là gì? Đơn vị trọng lượng riêng 13 Viết công thức tương quan trọng lượng riêng và khối lượng riêng 14 Các máy đơn giản thường dùng là loại máy nào? 15 Để đưa vật lên độ cao định, em phải làm nào để giảm lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng đó 16 Một vật gọi là đòn bẩy phải có yếu tố nào? Dặn dò: - Chuẩn bị đề cương ôn tập , thi theo lịch thi trường - Chuẩn bị bài Roøng rịc GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (14) Trường THCS Trần Quốc Toản Ngày soạn: 3/12/2012 GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ Ngày dạy : /12/2012 KIỂM TRA HỌC KÌ I TIẾT18 I MỤC TIÊU Kiểm tra các kiến thức đã học: Đo độ dài, đo thể tích, mô tả lại tác dụng lực, biết cách xác định khối lượng riêng, biết sử dụng các máy đơn giản vào đời sống thực tế Rèn luyện kỹ vân dụng kiến thức, trình bày lập luận, giáo dục tính cẩn thận, chính xác làm bài II MA TRẬN: Nhận biết Cấp độ Chủ đề Chủ đề Đo độ dài, thể tích, khối lượng Số câu Số điểm Tỉ lệ% Chủ đề Lực Khối lượng riêng Trọng lượng riêng Số câu Số điểm Tỉ lệ% Chủ đề Máy đơn giản Số câu Số điểm Tỉ lệ% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ% TNKQ Vận dụng Thông hiểu TL TNKQ Cấp độ thấp TL Khái niệm khối Cách ghi lượng vật kết đo độ dài 1(I1) 1(I2) 0,5 5% Kết lực Đơn vị khối lượng riêng, trọng lượng riêng 2(I3,5) 0,5 5% 1,0 10% 1,5 15% 5% TNKQ TL Cấp độ cao TN TL KQ Cộng Đo thể tích vật bình tràn 1(II7) 2,0 3,0 20% 30% Quan hệ -Lực Tính khối lượng khối - Trọng riêng, trọng lượng và lực lượng riêng trọng vật - Hai lực lượng cân 1(I4) 1(II8) 1(II10) 0,5 2,0 2,0 5,5 5% 20% 20% 55% Lực kéo Độ vật theo nghiêng phương mặt thẳng đứng phẳng nghiêng 1(I6) 1(II9) 0,5 1,0 1,5 5% 10% 15% 10 0,5 6,0 2,0 10,0 60% 20% 100% GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (15) Trường THCS Trần Quốc Toản PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn : VẬT LÍ Lớp: Năm học : 2011 – 2012 Thời gian: 45 phút (Không kể phát đề ) B/ ĐỀ THI 1: I/ Trắc nghiệm : ( điểm ) Khoanh tròn vào câu mà em cho là đúng sau : 1/ Trên vỏ hộp sữa có ghi 450g Số đó cho ta biết: A Sức nặng hộp sữa B Thể tích hộp sữa C Khối lượng sữa hộp D Trọng lượng sữa hộp 2/ Một bạn dùng thước dài có ĐCNN là 1cm để đo chiều dài lớp học Cách ghi kết nào đây là đúng? A 4,5m B 45dm C 450cm D 5400mm 3/ Quả bóng bị đập vào gốc cây bật Lực mà gốc cây tác dụng lên bóng: A Không có biến đổi nào xảy B Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng C Chỉ làm bóng bị biến dạng D Vừa làm bóng bị biến dạng, vừa làm biến đổi chuyển động bóng 4/ Một vật có khối lương 250g có trọng lượng là: A 0,25N B 2,5N C 25N D 250N 5/ Đơn vị đo khối lượng riêng là: A Kg/m3 B m3/kg C N/m3 D m3/N 6/ Khi kéo vật có khối lượng 100g lên theo phương thẳng đứng, phải cần lực nào? A Lực ít 1000N B Lực ít 100N C Lực ít 10N D Lực ít 1N II/ Tự luận ( điểm ) 7/ Cho bình chia độ, trứng (không bỏ lọt bình chia độ), cái bát, cái đĩa, chai nước Hãy tìm cách xác định thể tích trứng? (2,0 điểm) 8/ Một sách nằm yên trên bàn Hỏi sách chịu tác dụng lực nào? Vì sách nằm yên? (2,0 điểm) 9/ Tại lên dốc càng thoai thoải càng dễ hơn? (1,0điểm) 10/ (2,0 điểm) Một xe cát có thể tích 8m3, khối lượng là 12 a) Tính khối lượng riêng cát? b) Tính trọng lượng 5m3 cát? GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (16) Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn : VẬT LÍ Lớp: Năm học : 2011 – 2012 Thời gian: 45 phút (Không kể phát đề ) ĐÁP ÁN 1: I / TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3đ): Mỗi câu đúng 0,5đ CÂU Đáp án C C D B A D II/TỰ LUẬN: (7đ) CÂU 7/ (2,0) 8/ (2,0) 9/ (1,0) 10/ (2,0) Đáp án Đặt bát lên đĩa Đỗ nước từ chai vào đầy bát Thả trứng vào bát, nước tràn đĩa Đổ nước từ đĩa vào bình chia độ Số bình chia độ là thể tích trứng Quyển sách chịu tác dụng hai lực: - Trọng lực (lực hút Trái dất) và - Lực đỡ mặt bàn Quyển sách nằm yên vì nó chịu tác dụng hai lưc cân Dốc càng thoai thoải tức là có độ nghiêng càng ít thì lực nâng người lên dốc càng nhỏ nên càng dễ Đổi: 12 = 12000kg a) Khối lượng riêng cát: D= m 12000kg 1500kg / m3 V 8m b) Trọng lượng riêng cát: d = 10 D = 10 1500 = 15 000 N/m3 Trọng lượng 5m3 cát: P = d V = 15 000 N/m3 5m3 = 75 000 N (Thực theo cách khác, đúng cho điểm tối đa) GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Biểu điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0.5 0,5 0,25 0,75 0,5 0,5 (17) Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn : VẬT LÍ Lớp: Năm học : 2011 – 2012 Thời gian: 45 phút (Không kể phát đề ) C/ĐỀ THI 2: I/ Trắc nghiệm : ( điểm ) Khoanh tròn vào câu mà em cho là đúng sau : 1/ Trên vỏ túi bột giặt có ghi 500g Số đó cho ta biết: A Thể tích túi bột giặt B Trọng lượng túi bột giặt C Khối lượng riêng túi bột giặt D Khối lượng bột giặt túi 2/ Một bạn dùng thước dài có ĐCNN là 1mm để đo chiều dài lớp học Cách ghi kết nào đây là đúng? A 450mm B 45cm C 4,5dm D 0,45m 3/ Quả bóng bị đập vào gốc cây bật Lực mà gốc cây tác dụng lên bóng: A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng B Chỉ làm bóng bị biến dạng C Vừa làm bóng bị biến dạng, vừa làm biến đổi chuyển động bóng D Không có biến đổi nào xảy 4/ Một vật có khối lương 2500g có trọng lượng là: A 250N B 25N C 2,5N D 0,25N 5/ Đơn vị đo trọng lượng riêng là: A N/m3 B m3/N C Kg/m3 D m3/kg 6/ Khi kéo vật có khối lượng 100g lên theo phương thẳng đứng, phải cần lực nào? A Lực ít 1N B Lực ít 10N C Lực ít 100N D Lực ít 1000N II/ Tự luận ( điểm ) 7/ Hãy dùng bình chia độ em, tìm cách đo thể tích bóng bàn (quả bóng bàn không chìm nước) (2,0 điểm) 8/ Một nặng treo vào sợi dây cố định Hỏi nặng chịu tác dụng lực nào? Vì nặng đứng yên? (2,0 điểm) 9/ Tại lên dốc càng thoai thoải càng dễ hơn? (1,0điểm) 10/ (2,0 điểm) Một xe cát có thể tích 5m3, khối lượng là 7,5 c) Tính khối lượng riêng cát? d) Tính trọng lượng 5m3 cát? GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net (18) Trường THCS Trần Quốc Toản GIAÙO AÙN VAÄT LYÙ PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn : VẬT LÍ Lớp: Năm học : 2011 – 2012 Thời gian: 45 phút (Không kể phát đề ) ĐÁP ÁN 2: I / TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3đ): Mỗi câu đúng 0,5đ CÂU Đáp án D A C B A A II/TỰ LUẬN: (7đ) CÂU Đáp án 7/ (2,0) - Buộc hòn đá vào bóng bàn cho chúng chìm vào nước - Đo thể tích hòn đá, bóng và dây buộc bình chia độ(V1) - Đo thể tích hòn đá và dây buộc bình chia độ(V2) - Thể tích bóng bàn: V = V1 – V2 Quả nặng chịu tác dụng hai lực: - Trọng lực (lực hút Trái dất) và - Lực kéo sợi dây Quả nặng đứng yên vì nó chịu tác dụng hai lưc cân Dốc càng thoai thoải tức là có độ nghiêng càng ít thì lực nâng người lên dốc càng nhỏ nên càng dễ Đổi: 7,5 = 7500kg c) Khối lượng riêng cát: 8/ (2,0) 9/ (1,0) 10/ (2,0) D= m 7500kg 1500kg / m3 V 5m d) Trọng lượng 5m3 cát: d = 10 D = 10 7500 = 75 000 N/m3 (Thực theo cách khác, đúng cho điểm tối đa) GV:Đỗ Thanh Nhiếp Lop6.net Biểu điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0.5 0,5 0,25 0,75 1,0 (19)